clilactivities.wikispaces.comJesús Alonso Rodríguez jalonsr@gmail.com

Corrección entre pares para el desarrollo de habilidades de escritura

Escritura cooperativa Establecer una estructura de funcionamiento Sistema de corrección (B corrige A, C corrige B, y

D corrige C, y A tiene otra oportunidad) Debe existir un “para qué” bien definido,

motivador y lleno de sentido

Lectura recomendada

Hablar con el profesor a través del borrador para

afinar la escritura

•Borradores preliminares•Comparar borradores•Volver a redactar borrador

Tormenta de ideasOrdenaciónAgrupamiento

Planificación

Borradores

Revisión

Publicación

Emails Cartas informales Cartas formales (diferentes tipos) Diálogos Historias Informes Folletos Carteles Y cualquier escrito que puedas imaginar.

Todos tienen una función

Escuchar y repetir Grabar y escuchar Grabar, escuchar, subir Grabar, escuchar, subir, compartir, corregir Trabajar juntos, grabar diálogos, etc. Roles, situaciones típicas, etc. Regrabar y escuchar

¿Son todas significativas y motivadoras?

Programa de audio-edición: Audacity

Trabajar a nivel de ◦ Letra◦ Palabra◦ Frase◦ Texto

Tener una función asociada:◦ Para buscar información específica◦ Para comprender el mensaje al detalle◦ Para captar la esencia◦ Leer extensivamente (atención variable)

Resumir Contestar a preguntas (ídem. tipos) Construir preguntas (V/F, simple elección,

múltiples, de deducción, etc.) Aprendizaje cooperativo / trabajo cooperativo Discusiones

Tareas: Dar las noticias (vídeo) y colgarlo.Los demás grupos contestarán preguntas, realizarán

preguntas, harán un segundo vídeo con la continuación de la historia contada, etc.

Construir una vídeo-historia a partir de un estímulo inicial (en principio disjunta)

Comprender la esencia del mensaje Comprender el lenguaje corporal Escuchar palabras importantes Escuchar en detalle Escuchar acentos en las frases Escucha extensiva Escucha de información específica

Interacción:◦ Cara a cara ?◦ Expresiones faciales ?◦ Hacer preguntas instantáneas ?◦ Aclarar el significado de tus respuestas ?◦ Confirmar comprensión ?

Fluidez ? Fidelidad ?

¿Bajo qué condiciones?

Ejemplificación con wikispaces Upgrade de wiki para K12

Delicious.com

¿Qué te gustarían que alumnas y alumnos hicieran…◦ que sólo hacen contigo o en tu presencia?◦ con materiales que ellos no tienen?◦ con recursos que no encuentran?◦ que el centro o su estructura impide?◦ reutilizando la información de la red para ser más

eficaces?◦ para que el estudio de L2 esté centrado en su vida

misma?◦ etc.

Glosario/vocabulario con:◦ Imagen, texto y frase o diálogo corto para

contextualizar Compendio de gramática ilustrada Diálogo a partir de imágenes Comparar y contrastar a partir de imágenes Cómic + textos Cualquier proyecto adecuado a los

contenidos curriculares (aficiones, deportes, familias, bullying, vídeo-juegos, compras, etc.)