webquest

C.P. “ 9 D´OCTUBRE” Tavernes Blanques

Activitats d´ensenyament-aprenentatge basades en internet

Introducció

• Les Webquest apareixen com resposta a la presència d´Internet i les noves tecnologies i als problemes denunciats.

• Internet i les TIC es troben cada vegada més presents en la vida i en l´aprenentage dels nostres alumnes.

• Internet és manifesta com la gran font d´informació.

• Com a recurs pedagògic té el problema de trobar la informació desitjada. La recerca es fa difícil, pod ser frustrant i cal dedicar molt de temps.

Què és una Webquest ?• Bernie Dodge : “una actividat d´investigació en la que la informació

amb la que interactua l ´alumnat provee total o parcialment de recursos d´Internet” (Dodge, 1995).

• Yoder (1999) afirma: “ és un tipus d´unitat didàctica... que incorpora vínculs a la World Wide Web …A l´alumnat li presentem una tasca, en la que hi ha un problema o projecte a resoldre …disposen dels recursos d´internet…analitzant la informació i sintetizant-la apleguen a solucions creatives. Els alumnes han de resoldre la WebQuest formant grups de treball i poden adaptar diferents rols.

• Jordi Adell : És una actividat didàctica que proposa una tasca factible i atractiva i un procés en el que amb la informació :l´analitzaran, sintetitzaran, comprendran, transformaran, crearan, jutjaran i valoraran, crearan nova informació, publicaran, compartiran, etc.

• Altra característica propia és la seua estructura. Una WebQuest es concreta sempre en un document pels alumnes,normalment accesible a través de la web, amb uns apartats : introducció, descripció de la tasca, del procés per a fer-la i de com serà avaluada i una conclusió.

Tipus• WebQuests a corto plazo:

La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias.

• Un WebQuest a corto plazo se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase.

• WebQuests a largo plazo:La meta educacional de un WebQuest se diseña para realizarlo en una semana o un mes de clase. Implica mayor número de tareas, más profundas y elaboradas; suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática de presentación (Powert Point, página web,..).

• Miniquest:Consisten en una versión reducida de las WebQuests, en las que sólo se consideran tres pasos: escenario, tarea y producto. Pueden ser construidas por docentes experimentados en el uso de Internet en 3 ó 4 horas y los alumnos las realizan completamente en el transcurso de una o dos clases a lo sumo. Pueden ser utilizadas por profesores que no cuentan con mucho tiempo o que apenas se inician en la creación y aplicación de las WebQuests.

Estructura I• Introdució.• Tasca.• Procés.• Avaluació.• Conclusió.• Crédits i referències.

• IntroduccióInformació bàsica, orientació. motiva i busca el seu interés.Cal presentar projectes atractius, interersants, divertits…

• TareaDescripció clara i breu de quin serà el resultat final de les activitats.

• La tasaca pod ser: resolver un problema o misterio, formular y defender una postura, diseñar un producto, analitzar una realidad compleja, articular una intuición personal, crear un resumen, producir un mensaje persuasivo o un tratamiento periodístico,crear una obra de arte, cualquier cosa que requiera que los estudiantes procesen y transformen la información que han reunido.

• Cal incloure la ferramenta a utilitzar (i.e., la web, un video, PowerPoint, etc.).

Estructura II• Proceso

Seqüència ordenada del que cal fer i en quin ordre.• Cal descriure els pasos en segona persona..p.e.( Primero, serás asignado a un grupo

de 4 estudiantes..).. • Cal inlcloure els recursos online i offline en cada pas. Si se planteja varies tasques

comuns a tots els meembres del grup, cada tasca incloura els corresponents recuros. Si hi ha recursos diferenciats per roles, cal descriureels pasos del proces de cada rol i incloure els recursos corresponents.

• En la sección dedicada al Proceso se pueden incluir algunos consejos sobre qué hacer con la información reunida.

• EvaluaciónDe forma concreta i clara com avaluem seu rendiment. Si es col.lectiu, individual.

• ConclusióCal resumir l´aprés. Els animem a ampliar els coneixments-

• Els alumnes sugerisen formes diferents de fer les activitats.

• Créditos y ReferenciasMencionem les fonts que hem fet servir.

Tareonomia: Tipus de tasques• Concreta las intenciones curriculares del docente diseñador. Una

tarea bien diseñada es atractiva, posible de realizar y fomenta entre los estudiantes el pensamiento más allá de la comprensión mecánica.

• Deben existir por lo menos 50 maneras para asignar tareas a su estudiante. han surgido algunos formatos de tareas comunes. Es probable que la tarea de una WebQuest específica combine

elementos de dos o más de estas categorías de tareas.

Tipus de tasques.• Tareas de repetición. Tienen que asimilar alguna información y

demostrar haberla entendido.

• Tareas de misterio. Integrar un contenido en la resolución de un misterio.

• Tareas de recopilación. Tomar información de varias fuentes y refundirla.

• Tareas de periodisticas. Elaboración de un informe con formato medios de comunicación.

• Tareas de diseño. Creación de un producto (ruta turística ).

• Tareas de productos creativos. Producto original literario, artístico ( diario de un personaje ).

Tipus de tasques.• Tareas para la construcción de consenso. Enfretarse a un problema desde

diferentes puntos de vista (pobreza tercer mundo y paises desarrollados).

• Tareas de persuasion. Capacitar al alumno para desarrollar su asertividad. (Un editorial de un periódico).

• Tareas de autoconocimiento. Orinetar alumno sobre toma de decisiones, conocimiento de características propias desconocidas…

• Tareas analíticas. Observar realidades buscando similitudes,diferencias, relacionmes cauas-efecto…

• Tareas de emision de un juicio. Tras informarse de un problema, decidirse por una opción.

• Tareas científicas. Aplica procedimientos científicos de investigación. Formula hipótesis, confirma la validez de la misma, describe los resultados

Un exemple

• Webquest Prehistoria de Carmen María Beteta Consuegra.