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Fundamentos del hardware

UD.1- Arquitectura y configuración de equipos microinformáticos, componentes para el ensamblaje de equipos y periféricos. La BIOS de un equipo.

UD.2- Instalación de software de utilidad y propósito general para sistemas operativos libres y propietarios.

UD.3- Ofimática y documentación electrónica.

UD.4- Imagen, diseño y multimedia.

UD.5- Clientes para servicios de Internet.

UD.6-Gestión de discos. Fragmentación y particionado.

UD.7-Aplicaciones portables. Características y casos prácticos.

UD-8-Discos. Sistemas RAID.

96 horas repartidas en 3 horas por semana durante 3 trimestres

2. Adaptación a las necesidades de aprendizaje del alumnado.

La Consejería de Educación y Ciencia en virtud de lo establecido en el artículo 16

del real decreto 676/1993, del 7 de mayo, por el que se establecen las directrices

generales sobre los títulos y las correspondientes enseñanzas mínimas de formación

profesional, regulará para los alumnos/as con necesidades educativas especiales el marco

normativo que permita las posibles adaptaciones curriculares.

Los Objetivos son intentar solucionar las dificultades que nos surgen cuando en un

grupo-clase de alumnos hay diferentes niveles de conocimientos, intereses, actitudes o

motivaciones.

Metodología de la puesta en práctica:

- Para detectar posibles deficiencias se realizará una prueba inicial.

- Se puede optar por realizar agrupamientos de los alumnos por conocimientos aunque

también se tendrán en consideración para la formación de grupos los siguientes

criterios:

Por alumnos : Según el grado de madurez personal, relación con el profesor/tutor,

existencia de grupos en otras asignaturas.

Por el aula : Según si hay un uso fijo para los alumnos, para el profesor, para una

materia/asignatura, disposición de los pupitres, espacio libre para moverse,…

Por el profesor : Según la experiencia y formación, materia que imparte (por primera

vez, especialista o no), situación personal (tiempo, material, …).

Una vez realizado o no los diferentes grupos se desarrollará la Unidad con actividades

diferenciadoras para cada subgrupo, y se realizará una evaluación de la Unidad y una

evaluación de la puesta en práctica.

- Al ser una enseñanza post-obligatoria, el alumno debe alcanzar un nivel mínimo de

conocimientos que viene marcado por la normativa que regula el ciclo y que se concreta

en las capacidades terminales (Decreto 123/95).

- A lo largo del curso se comprobará si la deficiencia persiste y se investigará la

causa para corregirla mediante trabajos individuales.

- El profesor/a, corrige estos trabajos y, orienta y dirige a estos alumnos/as para que

mediante su esfuerzo personal corrijan las deficiencias.

- Tambien se irá sondeando el nivel de conocimientos y comprensión de la lengua inglesa

desde el comienzo del curso.

3. Sistemas de participación y motivación del alumnado.

Al comienzo del tema se hará entrega del material documental a utilizar. Se realizará

una exposición verbal de los contenidos, con abundante material gráfico que apoye la

exposición.

Durante el trabajo en el aula, se incluirá la realización de abundantes prácticas con

y sin soporte informático, el profesor actuará como asesor intentando orientar las

tareas de autoaprendizaje en lugar de facilitar directamente la solución a los problemas

planteados. Se trata de conseguir que el alumno participe en la elaboración de los

procesos para su propia instrucción creando así el marco de referencia adecuado para la

generación de situaciones de aprendizaje.

La distribución de los espacios en el aula será flexible pero dando tratamiento de

preferencia a las agrupaciones de trabajo de 2 miembros sobre todo para las fases de

resolución de tareas propuestas.

Se intentará ubicar en cada grupo a algún alumno con más conocimientos de la

lengua inglesa con otro/s alumno/s que tengan un nivel inferior.

4. Criterios metodológicos generales.

La función del profesor será en principio desarrollar los contenidos teóricos de los

distintos temas, y en segundo término motivar, orientar y supervisar el trabajo de los

alumnos llevando a la práctica los contenidos teóricos adquiridos. El alumno aplicará

los conocimientos teóricos y los practicará siempre que le sea posible, de esta forma

comprobará su veracidad y los memorizará más fácilmente.

Se desarrollará el trabajo en equipo, donde cada grupo de alumnos confeccionará y

realizará todos los trabajos. Posteriormente los grupos discutirán las soluciones

aportadas por cada uno, evaluando las posibles ventajas o inconvenientes de los

distintos puntos de vista aportados como solución.

Para la realización de estos trabajos, el alumno es posible que necesite consultar

diferentes fuentes de información, como revistas, libros, manuales de sistemas

operativos, diccionario Inglés-Español, etc.

Se intercalará la realización de trabajos en español e inglés, así como la lectura de

todo tipo de información técnica en ambos idiomas. Además se prestará atención a la

corrección de la pronunciación correcta del vocabulario inglés.

Se evitará que el alumno se convierta en un elemento pasivo delante del ordenador,

debemos conseguir que piense, razone, investigue, planee su trabajo con orden y sentido

lógico, ejecutando programas en el ordenador y corrigiendo errores.

Para todo ello es importante el trabajo en grupo, donde los propios compañeros

agilicen el aprendizaje discutiendo y aprendiendo unos de otros.

Se instalará una versión del software necesario en inglés y otra en español.

Un porcentaje de las explicaciones del profesor, no inferior al 30% se impartirán en

lengua inglesa.

Se proyectarán vídeos explicativos correspondientes a los conocimientos exigidos en

cada módulo bilingüe en lengua inglesa.

Se asistirá, en la medida de lo posible, a conferencias y eventos en los que se

utilice la lengua inglesa además de la española

5. Niveles mínimos a alcanzar .

Configura equipos microinformáticos, componentes y periféricos, analizando sus características y relación con el conjunto.

Criterios de evaluación:

Se han identificado y caracterizado los dispositivos que constituyen los bloques funcionales de un equipo microinformático.

Se ha descrito el papel de los elementos físicos y lógicos que intervienen en el proceso de puesta en marcha de un equipo.

Se ha analizado la arquitectura general de un equipo y los mecanismos de conexión entre dispositivos.

Se han establecido los parámetros de configuración (hardware y software) de un equipo microinformático con las utilidades específicas.

Se ha evaluado las prestaciones del equipo.

Se han ejecutado utilidades de chequeo y diagnóstico.

Se han identificado averías y sus causas.

Se han clasificado los dispositivos periféricos y sus mecanismos de comunicación.

Se han utilizado protocolos estándar de comunicación inalámbrica entre dispositivos.

Instala software de propósito general evaluando sus características y entornos de aplicación.


Se han catalogado los tipos de software según su licencia, distribución y propósito.

Se han analizado las necesidades específicas de software asociadas al uso de sistemas informáticos en diferentes entornos productivos.

Se ha instalado y evaluado software ofimático y de utilidad general.

Se han instalado y evaluado utilidades para la gestión de archivos, recuperación de datos, mantenimiento y optimización del sistema.

Se han instalado y evaluado utilidades de seguridad básica.

Se ha consultado la documentación y las ayudas interactivas.

Se ha verificado la repercusión de la eliminación, modificación y/o actualización de las utilidades instaladas en el sistema.

Se han probado y comparado aplicaciones portables y no portables.

Se han realizado inventarios del software instalado y las características de su licencia.

Ejecuta procedimientos para recuperar el software base de un equipo, analizándolos y utilizando imágenes almacenadas en memoria auxiliar.


Se han identificado y probado las distintas secuencias de arranque configurables en un equipo.

Se han identificado los soportes de memoria auxiliar adecuados para el almacenaje y restauración de imágenes de software.

Se ha reconocido la diferencia entre una instalación estándar y una preinstalación o imagen de software.

Se han utilizado herramientas para el particionado de discos.

Se han empleado distintas utilidades y soportes para realizar imágenes.

Se han restaurado imágenes desde distintas ubicaciones.

Implanta hardware específico de centros de proceso de datos (CPD), analizando sus características y aplicaciones.


Se han reconocido las diferencias entre las configuraciones hardware de tipo personal y empresarial.

Se han analizado entornos que requieren implantar soluciones hardware específicas.

Se han detallado componentes hardware específicos para soluciones empresariales.

Se han analizado los requerimientos básicos de seguridad física, organización y condiciones ambientales de un CPD.

Se han implantado sistemas de alimentación ininterrumpida y estabilizadores de tensión.

Se han manipulado correctamente dispositivos hardware para almacenamiento y alimentación con conexión en caliente.

Se han documentado procedimientos, incidencias y parámetros utilizados en la instalación y configuración de dispositivos hardware.

Se han utilizado herramientas de inventariado, registrando las características de los dispositivos hardware.

Se ha clasificado y organizado la documentación técnica, controladores, utilidades y accesorios del hardware.

Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos.


Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales, herramientas, útiles, máquinas y medios de transporte.

Se han operado las máquinas respetando las normas de seguridad.

Se han identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas, entre otras.

Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia, entre otros) de las máquinas y los equipos de protección individual (calzado, protección ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de montaje y mantenimiento.

Se ha relacionado la manipulación de materiales, herramientas y máquinas con las medidas de seguridad y protección personal requeridos.

Se han identificado las posibles fuentes de contaminación del entorno ambiental.

Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.

Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos.

Contenidos básicos

Arquitectura y configuración de equipos microinformáticos, componentes y periféricos:

Esquema y estructura de un ordenador.

Elementos funcionales y subsistemas.

Composición de un sistema informático.

La unidad central de proceso.

La memoria.

El subsistema de E/S.

Tipos de arquitecturas de bus.

Interfaces.

Componentes de integración para el ensamblaje de equipos informáticos.

Chasis, alimentación y refrigeración. Placas base, procesadores y memorias. Dispositivos de almacenamiento. Controladoras. Periféricos. Adaptadores para la conexión de dispositivos. Mecanismos y técnicas de interconexión. Secuencia de arranque de un equipo. Posibilidades. Instalación y configuración de dispositivos. Normas de seguridad.

Configuración y verificación de equipos.

Software empotrado de configuración de un equipo. La BIOS o Firmware de un equipo.

Chequeo y diagnóstico. Utilidades de chequeo y rendimiento del hardware de un equipo informático.

Técnicas de conexión y comunicación. Conectores de E/S.

Comunicaciones entre sistemas informáticos.

Conexión a redes. Puertos y conectores.

Instalación de software de utilidad y propósito general para un sistema informático:

Entornos operativos.

Tipos de aplicaciones según su licencia, distribución y propósito.

Instalación y prueba de aplicaciones en sistemas operativos libres y propietarios.

Necesidades de los entornos de explotación.

Requerimiento de las aplicaciones.

Comparación de aplicaciones. Evaluación y rendimiento.

Software de propósito general.

Ofimática y documentación electrónica.

Imagen, diseño y multimedia.

Programación.

Clientes para servicios de Internet.

Software a medida.

Instalación de utilidades.

Compresores.

Monitorización y optimización del sistema.

Gestión de ficheros y recuperación de datos.

Gestión de discos. Fragmentación y particionado. Conceptos.

Seguridad.

Antivirus, antiespías y cortafuegos.

Inventariado del software instalado.

Desinstalación de aplicaciones. Utilidades.

Aplicaciones portables. Características y casos prácticos.

Creación de imágenes de software. Respaldo del software base de un sistema:

Opciones de arranque de un sistema.

Particionado de discos. Casos prácticos.

Imágenes de respaldo.

Creación de imágenes.

Recuperación de imágenes.

Hardware en centros de proceso de datos (CPD):

Arquitecturas de ordenadores personales, sistemas departamentales y grandes ordenadores.

Estructura de un CPD. Organización.

Seguridad física.

Componentes específicos en soluciones empresariales:

Bastidores o racks.

Dispositivos de conexión en caliente.

Discos. Sistemas RAID.

Fuentes de alimentación.

Control remoto.

Arquitecturas de alta disponibilidad.

Sistemas de alimentación ininterrumpida.

Estabilizadores de tensión.

Documentación de la instalación y configuración de dispositivos hardware.

Inventariado del hardware. Utilidades.

Cumplimiento de las normas de prevención de riesgos laborales y protección ambiental:

Identificación de riesgos.

Determinación de las medidas de prevención de riesgos laborales.

Prevención de riesgos laborales en los procesos de montaje y mantenimiento.

Equipos de protección individual.

Cumplimiento de la normativa de prevención de riesgos laborales.

Cumplimiento de la normativa de protección ambiental.

6. Criterios de evaluación y recuperación .

- Observación de la actitud y trabajo diario del alumno: desenvolvimiento normal,

intervenciones (expresión oral), ejercicios de clase. (Esto es imprescindible para

conseguir una evaluación continua que es la indicada por la Administración (RD 676/1993

de 7/05 de directrices generales sobre los títulos y enseñanzas mínimas de la Formación

Profesional)).

Calificación de cada alumno:

La nota obtenida en las pruebas objetivas realizadas en el trimestre (examen final

trimestral), en las cuales el alumno demuestra la correcta asimilación de las

materias impartidas. 50% de la Nota.

Las notas obtenidas en los ejercicios propuestos por el profesor durante el

trimestre, exámenes parciales que se realicen y la valoración del profesor sobre las

prácticas y trabajos desarrollados por el alumno durante el trimestre, bien en grupo

o bien de forma individual. 30% de la Nota.

La participación, intervención y actitud del alumno en clase, lo cual indica que la

asistencia a clase es algo a tener en cuenta la hora de calificar al alumno, 20% de

la Nota.

Realización de trabajos individuales o en grupo, con una fecha límite de entrega. En

el caso de la no entrega en la fecha señalada, se decrementará 1 punto de la nota que

se obtenga en dicho trabajo por cada día de retraso no justificado debidamente.

Realización de prácticas en el aula de instalación y configuración de software y

sistemas operativos, de las cuales se podrán solicitar trabajos referentes a los

procedimientos empleados para realizar dichas prácticas, y puntuables de la misma

forma que el punto anterior.

Es requisito imprescindible el haber entregado todos los trabajos y haber obtenido

una puntación igual o superior a 5 para poder ser evaluado en la prueba final de cada

evaluación.

Objetivos que se pretenden conseguir con la realización de la práctica.

- Enunciado de ejercicios prácticos .

- Ejecución práctica en grupos (máximo cuatro alumnos por grupo).

- Corrección de los ejercicios prácticos en clase.

Este sistema de evaluación no será realizado para alumnos con más de un 20% de faltas

de asistencia en cada trimestre.

Evaluación ordinaria:

La evaluación ordinaria se realizará a finales de Mayo o principios de Junio, en la

cual el alumno realizará un examen con los trimestres que hayan quedado pendientes de

superar y se tendrá en cuenta los criterios mencionados más arriba para la calificación

(asistencia, trabajos, prácticas, etc.). Por lo tanto las prácticas y trabajos

pendientes de realizar deben entregarse antes de la evaluación ordinaria.

Nota:

La calificación de la evaluación será un valor numérico sin decimales entre 1 y 10.

Se considerarán aprobados todos los alumnos cuya calificación sea de 5 o superior. Todo

lo concerniente a la parte bilingüe subirá la nota final en caso de una evaluación

positiva de dicha parte, y en caso de una evaluación negativa no bajará la nota final.

Evaluación Extraordinaria (Recuperación):

Después de transcurrida la primera quincena de los trimestres 2º y 3º se procederá a

la realización de pruebas de recuperación de aquellos alumnos que por cualquier

circunstancia no hayan podido superar la evaluación anterior. Los criterios a seguir serán

los mismos que para la evaluación.

En caso de suspender en la evaluación final u ordinaria, el alumno realizará una

evaluación extraordinaria a finales del mes de Junio del presente año, en la que solo se

tendrá en cuenta la realización de una prueba objetiva de las evaluaciones pendientes

del módulo.

Porcentaje de faltas para perder el derecho a evaluación:

Dado el carácter eminentemente práctico que se le quiere otorgar a este módulo, la

asistencia a clase será considerada de vital importancia. Cuando el número de faltas por

trimestre supere el 20% del total de horas, será necesaria la realización de un examen

al final del trimestre que englobará tanto contenidos teóricos como prácticos, perdiendo

el derecho de evaluación normal descrito al principio de este apartado. Así mismo, dos

faltas de puntualidad serán contabilizadas como una falta de asistencia, con las

consecuencias antes señaladas. Cuando se habla de faltas, no se distingue entre faltas

justificadas o injustificadas, considerándose el 20% de margen suficiente para cubrir

todas aquellas ausencias que pudieran verse justificadas.

Además se seguirán las pautas indicadas por el consejo andaluz de formación

profesional y con el informe del consejo escolar de Andalucía, y previa deliberación del

consejo de gobierno en su reunión del 16/05/95, en su artículo 3 dice que:

1. Los profesores evaluarán los aprendizajes de los alumnos/as, los procesos de

enseñanza y su propia práctica docente. Además se evaluarán el proyecto

curricular, las programaciones de los módulos profesionales y el desarrollo real

del currículo en relación con su adecuación a las necesidades educativas del

centro.

2. La evaluación de las enseñanzas se realizará teniendo en cuenta las capacidades

terminales y los criterios de evaluación establecidos en los módulos

profesionales, así como los objetivos generales del ciclo.

3. La evaluación de la madurez académica y profesional de los alumnos y sus

posibilidades de inserción laboral.

La evaluación será continua e integradora. Se respetarán las funciones formativas y

sumativas de la misma. En cuanto a la evaluación inicial, será de vital importancia para

conocer el nivel con el que llegan los alumnos.

Título

Arquitectura y configuración de equipos microinformáticos, componentes para el ensamblaje de equipos y periféricos. La BIOS de un equipo.

Unidad didáctica 1

1. CAPACIDADES TERMINALES DE REFERENCIA A LAS QUE ATIENDE:

1.1 . Adaptar la configuración "hardware" de una instalación para satisfacer determinados

requerimientos o prestaciones.

1.2 . Analizar un sistema informático para aislar, corregir y prevenir las causas de un

fallo.

1.3 . Evaluar la utilización de los recursos del sistema para mejorar su explotación.

1.4. Conocer el vocabulario en inglés relacionado con las capacidades terminales

anteriores.

2. CONTENIDOS CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES

El objetivo es conocer los dispositivos que componen los elementos funcionales de un

computador, así como su organización lógica y física.

- Conceptuales

Conocer los diferentes componentes de un ordenador con arquitectura Von Neumann y

como se relacionan entre sí.

Conocer la organización básica de cada uno de los componentes.

- Procedimentales

Iniciar al alumno en la manipulación de los diferentes componentes electrónicos del

ordenador.

Capacitar al alumno para la captación y análisis crítico de información en distintas

fuentes.

- Actitudinales

Valorar el trabajo de investigación como medio de desarrollo científico y tecnológico.

Valorar y fomentar entre los alumnos la exactitud y el rigor en la utilización de

datos y terminología.

- Contenidos conceptuales y procedimentales concretos de la unidad didáctica

1. Estructura básica de un ordenador

2. Visión genérica de cada unidad y del funcionamiento en conjunto

3. La Unidad Central de Proceso (CPU).

3.1 Lenguaje Máquina.

3.2 La Unidad Aritmético Lógica (ALU)

3.3 La Unidad de Control

4. Memoria

4.1 Niveles de jerarquía de las memorias.

4.2 Componentes de las memorias.

4.3 Características de las memorias.

4.4 Memorias de semiconductores.

5. Unidades de Entrada/Salida.

5.1 Direccionamiento de los dispositivos de Entrada/Salida.

5.2 Transferencia de datos.

6. Buses

3.CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN


intervenciones (expresión oral), ejercicios de clase, resultado de trabajos y otras

actividades de ejecución individual o grupal, y por último exámenes, con preguntas

cortas y supuestos prácticos. (Esto es imprescindible para conseguir una evaluación

continua que es la indicada por la Administración (RD 676/1993 de 7/05 de directrices

generales sobre los títulos y enseñanzas mínimas de la Formación Profesional)).

En relación a los mínimos, se fijarán los siguientes: Identificación de los diferentes

componentes internos de un sistema informático personal que pueden observarse a simple

vista y las funciones de cada uno de los elementos principales de un ordenador.

Para la superación de la evaluación será necesario obtener al menos una calificación de

5 en todos los exámenes que se lleven a cabo en dicho periodo.

Para los alumnos que no alcancen los objetivos mínimos fijados, se llevarán a cabo

tareas de refuerzo y recuperación consistentes en la realización de actividades

adicionales, así como la recuperación de los exámenes de las evaluaciones no superadas y

realización de trabajos no entregados.

Actividades de evaluación.

- Mostrar los dispositivos internos y periféricos de un ordenador in situ.

- Lectura de artículos en revistas y prensa sobre las nuevas tecnologías.

- Acceso a sitios web de Internet para conseguir información técnica sobre la

arquitectura de los ordenadores personales.

- Reparto de ejercicios prácticos complementarios para su resolución en clase o como

actividades fuera de ella.

Título

Instalación de software de utilidad y propósito general para sistemas operativos libres y propietarios.

Unidad didáctica 2




1.2 . Analizar un sistema informático para instalar el software de utilidad que se adapte

mejor.


El objetivo es conocer las distintas utilidades y software de propósito general a

instalar en una máquina determinada.

- Conceptuales

Conocer la configuración de las utilidades a instalar

- Procedimentales

Iniciar al alumno en la elección y configuración del software adecuado para una

máquina determinada.


fuentes.

- Actitudinales





1. Estructura básica de un ordenador

2. Elección del software adecuado a ser ejecutado en la máquina

3. Configuración del software de propósito general para poder ser utilizado por

distintos usuarios









componentes internos de un sistema informático para la posterior instalación y

configuración del software de utilidades.








- Mostrar el funcionamiento de distintas utilidades y ver como afectan al rendimiento

del equipo en el que se ejecutan

- Lectura de artículos en revistas y prensa sobre las últimas utilidades.

- Acceso a sitios web de Internet para conseguir información sobre las ventajas de las

distintas utilidades a instalar



Título

Ofimática y documentación electrónica.

Unidad didáctica 3


1.1 . Realizar manuales con herramientas de ofimática.

1.2 . Realizar documentos de oficina que realizan cálculos y fórmulas matemáticas.


El objetivo es manejar con soltura las herramientas necesarias para la realización de

documentos típicos de oficina, así como la realización de manuales.

- Conceptuales

Conocer las herramientas necesarias para la realización de documentos

- Procedimentales

Iniciar al alumno en la manipulación y creación de documentos ofimáticos.


fuentes.

- Actitudinales





1. Microsoft Office Word 2011

2. OpenOffice creación de documentos

3. Microsoft Excel, creación de hojas de cálculo

4. Microsoft Power Point








En relación a los mínimos, se fijarán los siguientes: Realización de documentación de

oficina y realización de manuales de usuario.








- Realizar manuales de usuario.

- Realizar hojas de cálculos sobre nóminas o facturas.

- Realizar presentaciones gráficas.



Título

Imagen, diseño y multimedia.

Unidad didáctica 4


1.1 . Enriquecer presentaciones realizadas en la unidad anterior con la manipulación e

inserción de imágenes y vídeos.

1.2 . Aprender el manejo de distintas herramientas gráficas y de edición de vídeo y

sonido.


El objetivo es conocer distintas herramientas multimedia para la realización de

manuales o presentaciones.

- Conceptuales

Conocer el manejo y posibilidades de manipulación de la imagen digital, video y

sonido.

- Procedimentales

Iniciar al alumno en la manipulación de contenido multimedia


fuentes.

- Actitudinales





1. Manipulación de imágenes con Dreamweaver FireWorks

2. Manipulación de vídeo con VirtualDub.

3. Manipulación de sonido con Audacity

4. Integración multimedia en Power Point








En relación a los mínimos, se fijarán los siguientes: Manipular y enriquecer documentos

con el uso de imágenes, video y sonido.








- Mostrar un manual que integre imágenes o vídeo incrustado

- Realizar un video tutorial de la configuración hardware, sistema operativo y

herramientas instaladas



Título

Clientes para servicios de Internet.

Unidad didáctica 5


1.1 . Instalación de software cliente en los equipos para ser controlado a través de la

red Internet.


El objetivo es conocer las distintas aplicaciones cliente que se pueden instalar en

los equipos

- Conceptuales

Configurar en el equipo cliente una aplicación que será controlada a través de un

navegador web.

- Procedimentales

Iniciar al alumno en la manipulación de equipos remotamente usando software cliente.


fuentes.

- Actitudinales





1. Instalación del cliente Logmein.

2. Control de un equipo a través de la pagina web de logmein

3. Creación de discos duros virtuales con Wuala

4. Instalación de un sistema operativo web 2.0 en un servidor y ser ejecutado desde

los clientes.








En relación a los mínimos, se fijarán los siguientes: Instalación de software cliente

para ser controlado desde Internet.








- Mostrar los dispositivos internos y periféricos de un ordenador in situ.






Título

Gestión de discos. Fragmentación y particionado.

Unidad didáctica 6


1.1 . Realización de particionado de discos para la instalación de distintos sistemas

operativos

1.2 . Realización de copias de seguridad en particiones específicas


El objetivo es conocer distintas herramientas para la manipulación de las particiones

de los discos duros

- Conceptuales

Elección del tipo de formato, tamaño de la partición según el contenido que vaya a

tener.

- Procedimentales

Iniciar al alumno en la manipulación de los tamaños y formatos disponibles, así como

las herramientas que me permitan hacerlo.


fuentes.

- Actitudinales





1. Redimensionar particiones

2. Partionar un disco.

3. Formatos de disco.

4. Herramientas no dependientes de un sistema operativo para la realización de

particiones

5. Backup de seguridad de datos con herramientas externas a un sistema operativo








En relación a los mínimos, se fijarán los siguientes: Manipulación del formato y tamaño

de las distintas particiones de un disco duro.








- Mostrar la configuración idónea para la instalación de Windows Xp, Windows 7, Windows

2008 Server, Leopard OsX y una partición para guardar la imagen backup.






Título

Aplicaciones portables. Características y casos prácticos.

Unidad didáctica 7


1.1 . Encapsular aplicaciones para hacerlas portables virtualizando la aplicación.

1.2 . Conocer las herramientas y pasos necesarios para encapsular aplicaciones


El objetivo es aislar las aplicaciones en una micro maquina virtual transparente al

usuario, para evitar la contaminación de posibles virus en el sistema anfitrión

haciendo la aplicación portable y sin ser necesario la instalación de la misma.

- Conceptuales

Conocer los diferentes herramientas disponibles en el mercado para lograr la

portabilidad de las aplicaciones

Conocer los conceptos y usos de las máquinas virtuales.

- Procedimentales

Iniciar al alumno en la configuración de equipos no físicos (simulación por software).


fuentes.

- Actitudinales





1. Encapsular aplicaciones para hacerlas portables virtualizando la aplicación.

2. Conocer las herramientas y pasos necesarios para encapsular aplicaciones








En relación a los mínimos, se fijarán los siguientes: Identificación de las diferentes

herramientas y pasos necesarios para poder hacer portables aplicaciones.








- Mostrar el funcionamiento de una aplicación portable.


- Acceso a sitios web de Internet para conseguir información técnica sobre máquinas

virtuales.



Título

Discos. Sistemas RAID.

Unidad didáctica 8




1.2 . Analizar un sistema informático para elegir el modo raid mas adecuado.

1.3 . Evaluar la utilización de los recursos del sistema para mejorar su explotación.


El objetivo es conocer las controladoras RAID integradas en placa o como elemento

insertado en un equipo informático.

- Conceptuales

Conocer los diferentes modos de configuración Raid y los componentes necesarios para

utilizarlos.

- Procedimentales

Iniciar al alumno en la manipulación de los diferentes componentes electrónicos del

ordenador.


fuentes.

- Actitudinales





1. Configuración de varios discos duros para el uso con RAID

2. Formateo y particionamiento adecuado para cada modo RAID de los discos duros

3. Implantación en el sistema de la controladora Raid.

4. Requerimientos mínimos para la implantación de la controladora Raid









componentes internos de un sistema informático necesarios para la implantación y

funcionamiento correcto de los distintos modos de Raid.








- Mostrar los dispositivos internos requeridos para la instalación de una controladora

Raid.


- Acceso a sitios web de Internet para conseguir información técnica sobre modos y

dispositivos Raid.



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