Col. Sec. Nº 5027 “GRAL. JOSÉ DE SAN MARTÍN”

Central: Avda. Líbano Nº 850 – Tel.4231848- Anexo: Avda. Independencia y Lanceros S/N – Tel.4960618- 4954651

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DE LO PRESENCIAL A LO DIGITAL FECHA DE PRESENTACIÓN: viernes 24 de abril

CLASE N° 3

TURNO: Mañana / Tarde / Vespertino

Materia: Lengua y Literatura

Curso: 3° C.O.

Prof.: Díaz Marcela Curso: 3° 1° T. Mañana e-mail: vanesadiaz_6@hotmail.com

Prof.: Rementería Rita Curso: 3° 1° y 3º 2° T. Tarde e-mail: ritarementeria@gmail.com

Prof.: Altamirano Ángela Curso:3° 1° y 3° 3º T. Vesp. e-mail: mariangeles_321@yahoo.com.ar

Responder las tareas al correo del docente según el turno, curso y fecha de presentación.

Datos a completar por el alumno:

APELLIDO Y NOMBRE:

CURSO: DIVISIÓN: TURNO:

E-MAIL:

TELÉFONO: (SEÑALAR: FIJO O MÓVIL)

Realizar y enviar las tareas al correo del docente según el turno, curso, división y fecha de presentación. Una vez corregidas, imprimirlas o copiarlas en la carpeta de Lengua y Literatura.

ACTIVDADES PROPUESTAS

¡Bienvenidos a esta nueva clase de Lengua y Literatura! En esta nueva propuesta de actividades vamos a desarrollar los siguientes contenidos:

· Repaso del concepto de texto. Tipología textual. Intencionalidad de los textos. Tramas textuales y funciones del lenguaje.

· Propiedades del texto: adecuación, coherencia, cohesión y corrección.

ACTIVIDAD N° 1

Estas preguntas pueden orientarte en el repaso:

· ¿Cuál es el origen de la palabra texto y qué significa?

· ¿Existen solamente textos escritos?

· ¿Por qué producimos textos?

· ¿Un texto puede estar formado por una sola palabra?

· ¿Qué condiciones tiene que tener una sucesión de oraciones para formar un texto?

· ¿Qué textos con trama narrativa recordás haber leído o escrito? Nombrá tres.

· ¿Cómo es la estructura de un texto descriptivo? ¿En qué materias del colegio es frecuente este tipo de texto?

ACTIVIDAD N° 2

A. Leé la siguiente invitación:

B. ¿Quién es el emisor de este mensaje?

C. ¿Quién es el receptor? ¿Qué relación tiene con el emisor?

D. ¿Para qué se comunica el emisor (intencionalidad comunicativa)?

E. ¿Qué función del lenguaje predomina? Marcá las características de este tipo de mensajes en la invitación.

F.Imaginá que sos el periodista de un diario local, y querés informar los hechos ocurridos en ese cumpleaños. Escribí la noticia.

G ¿Qué función del lenguaje y qué trama textual predomina la noticia que escribiste? Marcá las características de este tipo de mensajes.

H. Suponé que fuiste al cumpleaños y te divertiste mucho en la fiesta. Escribíle una carta a un amigo que no pudo asistir. En ella expresá los sentimientos y emociones que te despertó la fiesta.

I. ¿Qué función del lenguaje predomina? Marcá las características de este tipo de mensajes.

PROPIEDADES DE LOS TEXTOS

Son los requisitos que ha de cumplir cualquier manifestación verbal para poder considerarse un texto.

Las propiedades son cuatro:

ADECUACIÓN: tiene que ver con:

a. Si se consigue el propósito comunicativo por el cual ha sido producido (informar, pedir, opinar, etc.)

b. Si es correcto el tratamiento personal a lo largo del texto (ud/vos)

c. Si se mantiene el mismo registro durante todo el texto (formal/informal)

COHERENCIA: Las oraciones deben estar relacionadas entre sí por su significado para constituirun tema común que pueda ser percibido como una unidad. Cuando se va construyendo una red de sentido y el texto tiene un tema global que podemos descubrir, tiene coherencia. Además, la coherencia determina la pertenencia de un texto a una estructura de discurso global o superestructura (narrativa, por ejemplo)

COHESIÓN: las partes que componen el texto (párrafos, oraciones, proposiciones etc.) deben estar relacionadas tanto por su léxico como por sus elementos de cohesión. Existen procedimientos tantos léxicos-sinonimia,por ejemplo- como gramaticales-referencia o elipsis, por ejemplo-, para lograrla. Los conectores, además son fundamentales para lograr la cohesión de un texto.

CORRECCIÓN: Los textos deben respetar las reglas ortográficas, morfológicas y sintácticas.

ACTIVIDAD N°3

a. ¿Coherencia o incoherencia? Leé el siguiente escrito:

Está lloviendo en Salta mientras usan las computadoras. Mi mamá hace unas tortas espectaculares sin usarla. El año pasado los primos de Arturo veranearon en Mar del Plata y fueron a los cyber. Los libros entretienen e instruyen.

Ahora respondé:

· ¿Todas las oraciones se refieren a un mismo tema?

· ¿Las oraciones tienen alguna relación temporal o de causa consecuencia?

· ¿Se puede señalar la idea principal?

· ¿Lo leído es un texto?

b. Leé ahora el siguiente texto:

……………………………………………………..

Las computadoras fueron evolucionando rápidamente y satisficieron las necesidades de la gente. En 1980, eran capaces de llevar control de stock en tiempo real, emitir la factura para el cliente y disminuir los bienes vendidos del stock, todo al mismo tiempo. Pocos años después de la aparición de la PC, la empresa Apple ofreció una máquina similar pero con una atractiva pantalla que la hacía muy fácil de usar por medio del mouse. Luego, Microsoft incorporó la interfaz gráfica, conocida públicamente como Windows, un producto que vendió millones de copias.

Ahora respondé:

· ¿Todas las oraciones se refieren a un mismo tema?

· ¿Las oraciones tienen alguna relación temporal o de causa consecuencia?

· ¿Se puede señalar la idea principal? ¿Cuál es?

· ¿Lo leído es un texto? ¿Por qué?

· Elegí el título más adecuado y colocalo sobre la línea de puntos que encabeza el texto:

La importancia de la PC- Distintos tipos de PC- La evolución de la computadora.

IMPORTANTE

Todas las partes de un texto deben estar relacionadas entre sí para que tenga coherencia. Por eso, tanto en los textos orales como en los escritos, el emisor elige un tema y lo expone de un modo organizado y lógico para que el receptor lo interprete. A medida que el texto avanza, la información que brinda sobre el tema aumenta, progresa. A esto se llama progresión temática y generalmente estas nuevas unidades de información coinciden con la división en párrafos. Además es necesario que haya cohesión, es decir que todas las palabras estén relacionadas de modo gramatical o léxico.

ACTIVIDAD N°4

Los siguientes párrafos están mezclados y corresponden a dos textos diferentes. Leélos cuidadosamente y descubrí las palabras clave que te pueden ayudar a dilucidar el tema de cada uno. Luego, ordénalos coherentemente teniendo en cuenta la progresión temática. Finalmente, colocale a cada texto un título adecuado.

Algunos de los fenómenos que se espera que ocurran y que posiblemente puedan detectarse con el uso de instrumental adecuado son: iluminación súbita de los satélites más próximos a Júpiter, un punto brillante en el sitio del impacto, difusión del polvo que eyectarán los fragmentos nucleares del cometa y otros.

Los anillos de Saturno no están constituidos de material sólido y homogéneo sino que están formados por millares de partículas, pequeños trozos de minerales, hielo y algo de gas.

Esta tarde, a la hora de la siesta, se producirá el impacto del primer fragmento del cometa Shoemaker-Levy 9 contra Júpiter.

El fenómeno, que culminará recién en la madrugada del viernes con la colisión del último fragmento cometario, es de suma importancia científica.

Aún es más incierto, el futuro que les aguarda. De acuerdo con los estudios del Instituto de Astrofísica de Canadá, los anillos van desapareciendo lentamente.

Desgraciadamente, los efectos de este notable suceso astronómico no serán de extremada relevancia para los terrestres, que no verán nada, aunque en Júpiter las cosas no serán tan simples.

Aparentemente, los anillos podrían haberse formado a partir de aglomeraciones de partículas, que giraban alrededor de los planetas, en su etapa de consolidación. Otra teoría, poco probable, habla de un origen posterior a la formación del planeta debido a los restos de un cometa que pasó muy cerca.

A pesar de que las imágenes parecen mostrarnos que las partículas se encuentran unas muy cerca de otras, su densidad es muy pequeña. Una prueba es que podemos llegar a observar estrellas a través de los anillos.

Muchas gracias por realizar las tareas, sabemos de su esfuerzo.

Saludos cordiales

Las profesoras de lengua.

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