INSTITUTO INTEGRADO DE COMERCIO – BARBOSA, SANTANDERGUÍAS DE TRABAJO ACADÉMICO

Emergencia sanitaria COVID 19 - IV PERIODO 2020

ASIGNATURA: Matemáticas GRADO: Primero

ESTUDIANTE: ___________________________________________________________ META DE COMPRENSIÓN: Resolverá situaciones matemáticas que requieran de la adición y sustracción.

DESEMPEÑO DE COMPRENSIÓN: Representa la centena, gráfica y simbólicamente Resuelve problemas sencillos de adición y sustracción. Utiliza diferentes estrategias para contar, realizar operaciones (suma y resta) y

resolver problemas aditivos.

TIEMPO: Las guías de aprendizaje están diseñadas para que el estudiante trabaje en la asignatura, el número de horas de clase diarias según aparece en el Horario.

RECUERDA: Todas las actividades deben copiarse y desarrollarse en el cuaderno de Matemáticas y enviar la foto (evidencia) de tu trabajo a tu Profe. ¡Gracias!

SEMANA No. 1

EXPLORACIÓN¡Ánimo! Continuemos trabajando con números de tres cifras (Centenas). Ya los conoces muy bien hasta 500, ¡Continuemos!

600 SEISCIENTOS

ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA Forma la familia del 600, completando la serie:600, _____, ____, ______, ______, _____, ______, ______, ______, ______.620, 630, ______, ______, _______, _______, _______, ________, _______. Dibuja la tabla de posición y ubica los siguientes números: 600 – 603 – 610 – 618 – 653. Escribe los siguientes números en letras:600 ___________________________________________________________605 ___________________________________________________________630 ___________________________________________________________

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601

Tabla de PosiciónÁbaco

654 ___________________________________________________________699 ___________________________________________________________

Resuelve las siguientes adiciones y restas:

TRANSFERENCIA Y VALORACIÓNRESUELVE: En la tienda un banano vale $ 150, una manzana $ 600 y una pera $ 350. ¿Cuánto se debe pagar por dos bananos y una manzana? ____________________________________________________¿Cuánto se debe pagar por una pera y tres bananos? _______________________________________________________________

SEMANA No. 2

EXPLORACIÓNVas a copiar y desarrollar las siguientes actividades en tu cuaderno de Matemáticas, recuerda que debes hacerlo en orden, colorear los dibujos y realizar buenos trazos. ¡Ánimo tu puedes!

700 SETECIENTOS

ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA Completa las siguientes secuencias:700, ______, _____, ______, ______, ______, _____, ______, ______, ____.

710, _____, _____, _____, _____, _____, ______, ______, ______, _______. Continúa con las siguientes secuencias:750 – 751- _____ - _____ - _____ - _____ - 756 - _____ - _______ - 759

770 - _____ - _____ - 773 - _____ - ______ - ______ - 777 - ______ - ______.Página 2 de 20

673 - 131

656 - 213

684 - 231

500+ 100

213+ 454324 +

310

Tabla de Posición

Ábaco

701720

710 – 720 - ____ - _____ - _____ - _____- ______ - ______ - _______ - 790.

Pídele a tus padres, o a un familiar, que te hagan el dictado de los siguientes números. Recuerda practicar el valor de la honestidad.

700 – 705 – 711 – 720 – 738 – 742 – 750 – 768 – 777 – 780 – 791.

TRANSFERENCIA Y VALORACIÓNRESUELVE: Milena tiene las siguientes monedas:

¿Cuánto dinero tiene? ________________________________________.Si compra una paleta de $ 500, ¿cuánto dinero le queda?______________________________________________________________.

SEMANA No. 3

EXPLORACIÓNPuedes sumar y restar centenas iguales. Solo debes sumar o restar las centenas y agrega dos ceros a la derecha. ¡Mira!

ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA Realiza las siguientes adiciones y sustracciones.100 + 200 = _________________ 400 – 200 = _________________300 + 400 = _________________ 700 – 300 = _________________500 + 100 = _________________ 500 – 100 = _________________

Qué fácil es reagrupar decenas en centenas. Cuando se tienen 10 unidades, se reagrupan para formar una decena. Cuando se tienen 10 decenas se reagrupan para formar una centena. Completar los espacios en blanco:Andrés empaca ________ monedas en cada bolsa.

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-+

Para entregar los pedidos, se empacan 10 bolsas de 10 monedas en una caja, es decir, ___________ monedas.

Hay una centena y una ________________ de monedas. El número es ____________________.

TRANSFERENCIA Y VALORACIÓNRealiza el ejercicio teniendo en cuenta la condición y encierra grupos de cien. Cada estrella representa una decena:

Cada caja representa 5 decenas

Cada triángulo representa 2 decenas:

Cada pelota representa 20 unidades

Completa las siguientes afirmaciones: Con 30 decenas puedo formar _______Centenas Con 40 decenas puedo formar _______ Centenas Con 700 unidades puedo formar ________Centenas

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Pídele a tus padres o a un familiar que te hagan el dictado de los siguientes números. Recuerda practicar el valor de la honestidad.

106 – 145 – 160 – 201 – 263 – 280 – 300 – 368 – 399 – 400 – 409 – 500 – 518 – 601 – 634 – 700.

SEMANA No. 4

EXPLORACIÓNDibuja en tu cuaderno y colorea el número.

Observa el ábaco y la tabla de posición y entenderás la ubicación y composición del número 800.

ESTRUCTURACIÓN Copia la información anterior en tu cuaderno. Recuerda, buenos trazos, orden y coloreado para que tu esfuerzo se vea mucho mejor. ¡Vamos a aprender! Completa la serie: 800, ______, _____, _____, _____, ______, ______, ______, ______, ______810, ______, _____, ______, ______, _____, _____, ______, ______, ______ 820, ______, _____, ______, ______, _____, ______, _____, ______, ______ 830, ______, _____, ______, ______, ______, _____, ______, _____, ______ 840, ______, _____, ______, ______, _____, ______, _____, ______, ______850, ______, _____, _____, ______, _____, ______, ______, ______, ______860, ______, ______, _____, ______, _____, ______, ______, ______, _____870, _____, _____, ______, ______, ______, ______, _____, ______, ______ 880, ______, _____, ______, ______, ______, _____, _____, ______, ______890, _______, ______, ______, _____, _____, _____, ______, _____, ______

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Tabla de PosiciónÁbaco

801811

800 Ochocientos

PRÁCTICA Completa la serie de números: 820 - _____ - ______ - _____ - 824 - ______ - ______ - _____ - _____- 829.860 - _____ - 862 - _____ - _____ - ______ - ______ - _____ - 868 - _____.

Escribe el número que va antes y después:________ - 420 - ________ ________ - 817 - ________________ - 550 - ________ ________ - 830 - ________________ - 632 - ________ ________ - 871 - ________________ - 745 - ________ ________ - 888 - ________________ - 801 - ________ ________ - 898 - ________

Ubica los siguientes números en la casilla numérica:18 - 46 - 100 - 148 - 50 - 26 - 9

TRANSFERENCIA VALORACIÓN Realizar dictado de números del 800 al 999. Recuerda practicar el

valor de la honestidad.

SEMANA No. 5

EXPLORACIÓNDibuja en tu cuaderno y colorea el número.

ESTRUCTURACIÓNCopia la siguiente información en tu cuaderno, utilizando trazos adecuados y en orden. ¡Felicitaciones por tu esfuerzo!

900 NOVECIENTOS

Completa la serie:900, 901, _____, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______

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Tabla de PosiciónÁbaco

900 Novecientos

910, 911, _____, ______, ______, ______, ______, ______, ______, ______ 920, ____, ______, ______, ______, ______, ______, _____, ______, ______ 930, _____, ______, ______, _____, ______, ______, ______, _____, ______ 940, _____, ______, ______, ______, ______, _____, ______, _____, ______950, ______, ______, ______, ______, _____, ______, _____, _____, ______960, ______, _____, ______, ______, _____, ______, ______, _____, ______970, ______, _____, ______, ______, ______, _____, ______, _____, ______ 980, _____, ______, ______, ______, ______, ______, _____, _____, ______990, ______, ______, _____, ______, _____, ______, ______, _____, ______

PRÁCTICA Escribe los números que faltan:900 – 901 - _____ - ______ - ______ - 905 - _____ - ______ - ______ - 909 910 - ____ - _______ - _______ - ______ - 916 - ______ - ________ - ______930 – 931 - ______ - _______ - _______ - ________ - ________ - _________970 - ________ - _________ - _________ - __________ - _________ - _____990 - ______ - ______ - 993 - _____ - _____ - 996 - ______ - ______ - ____

TRANSFERENCIA VALORACIÓN Escribe en letras los siguientes números:916 ___________________________________________________________789 ___________________________________________________________453 ___________________________________________________________215 ___________________________________________________________851 ___________________________________________________________

RESUELVE

Suma las cantidades, ubica en número en la tabla y debajo escribe la cantidad en letras

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SEMANA No. 6

EXPLORACIÓNHoy vas a observar un video que te va a enviar tu profe, es sobre Adiciones con reagrupación.

ESTRUCTURACIÓN Copia la siguiente información en tu cuaderno, en orden y con trazos correctos. ¡Adelante, tu puedes!

ADICIONES CON REAGRUPACIÓN

Para adicionar números de tres cifras con reagrupación, primero adicionamos las unidades y reagrupamos si es necesario, luego adicionamos las decenas y las reagrupamos si es necesario, finalmente adicionamos las centenas.

Por ejemplo: Adicionamos 278 con 345.

1. Adicionamos las unidades 8 + 5 = 13, reagrupamos 10 unidades en 1 decena.

2. Adicionamos las decenas 1 + 7 + 4 =

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+

+

3. Realiza las siguientes sumas reagrupando

Respuesta: El resultado de la suma es 623.

PRÁCTICA Encuentra los números que esconden los abanicos, observa el

ejemplo.

Resuelve las siguientes operaciones.

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+

Ubico los siguientes números en la casilla numérica y luego los escribo en letras.

984 – 823 – 750 – 603 – 508 – 905 – 671 – 429 – 705 - 555

Resuelve las siguientes sumas llevando.

TRANSFERENCIA Y VALORACIÓNLee, analiza y resuelve: En una dulcería hay 395 caramelos, 100 chupetas y compran 236

gomas. ¿Cuántas dulces hay en total? ______________________________

Priscila tiene 793 manillas y su tío Plinio le regala 78 más ¿Cuántas manillas tiene Priscila en total? _______________________________________

Platero tiene 929 luceros, y su amigo Gustavo le regala 93 más ¿Cuántos luceros tiene Platero en total? ______________________________

SEMANA No. 7Página 10 de 20

EXPLORACIÓN¡AHORA, VAS A RESTAR!

Para iniciar con la Resta desagrupando, tu profe te envía un video para que lo observes y ¡aprendas mucho más!

ESTRUCTURACIÓNCopia la siguiente información en tu cuaderno, recuerda realizar trazos correctos y ordenados. ¡Tú puedes, solo inténtalo!

RESTA CON DESAGRUPACIÓN

Para sustraer números de tres cifras con desagrupación, se sustraen primero las Unidades, luego las Decenas y por último las Centenas. Si es necesario, se desagrupa una decena en 10 unidades o una centena en 10 decenas.

Por ejemplo: Jaime es un mensajero que debe entregar 536 recibos en un día. Por causa de la lluvia solo pudo entregar 249 recibos. ¿Cuántos recibos no pudo entregar?

Esta situación se resuelve realizando una sustracción. Se ubican los números en columnas de acuerdo con el valor

posicional de las cifras.1. Se sustraen las unidades Como 6 unidades es menor que 9 unidades, desagrupamos una decena de las 3 que hay. Así quedan 2 decenas y 16 unidades. Ahora se sustraen las unidades 16 – 9 = 7

2. Se sustraen las decenas. Como 2 decenas es menor que 4 decenas, desagrupamos una centena en 10 decenas y obtenemos 12 decenas y 4 centenas. Ahora se sustraen las decenas 12 – 4 = 8

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-

-

3. Se sustraen las centenas 4 – 2 = 2

Respuesta: Jaime no pudo entregar 287 recibos.

PRÁCTICA Realiza las siguientes operaciones:

Resuelve las siguientes operaciones:

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TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN Resuelve las operaciones y luego forma una frase teniendo en

cuenta las claves:

Completa la siguiente secuencia:999 – 12 = ________ - 12 = ________ - 12 = ________ 888 – 22 = ________ - 22 = ________ - 22 = ________777 – 10 = ________ - 10 = ________ - 10 = ________

SEMANA No. 8

EXPLORACIÓNPara esta semana, tu profe te envía un video para que aprendas más sobre la sustracción y el proceso de prueba de la misma ¡Vamos a verlo!

ESTRUCTURACIÓN:Copia la siguiente información en tu cuaderno con buenos trazos y manteniendo el orden.

PRUEBA DE LA SUSTRACCIÓN

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1357Las

1098mucho

898Ayuda

824dan

335cuidar

1046Alimento

800Oxígeno

0 (Cero)y

456más

750nos

730Plantas

414a

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PRÁCTICA Resuelve las siguientes restas y realiza el proceso de prueba de la

resta.

Resuelve las operaciones siguiendo los diferentes caminos que tiene el Oso Bear hasta encontrar su cueva.

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TRANSFERENCIA Y VALORACIÓNLee, analiza y resuelve: Luis debe recorrer 185 metros. Hasta el momento ha recorrido 32

metros. ¿Cuántos metros le faltan por recorrer a Luis? __________________________

Un submarino baja 129 metros y luego 59 metros más. ¿Cuántos metros bajó en total? ________________________________________________________

Esteban consiguió 248 metros de pita para elevar su cometa. Su mamá le regaló otros 479 metros. ¿Cuántos metros de pita tiene Esteban en total ahora? _________________________________________________________

Nubia compró 5 cajas de galletas para repartirlas entre sus compañeros de clase. En cada caja vienen 10 galletas y en el curso hay 32 estudiantes. ¿Cuántas cajas debe destapar para darle a cada compañero una galleta? ________________. Nubia decide darle 2 galletas a cada uno, ¿le alcanzarán las galletas? Explica tu respuesta ____________________________________

SEMANA No. 9

EXPLORACIÓNPregúntale a varias personas, ¿qué pasos realizan ellos cuando les plantean un problema matemático? Piensa y escribe en tu cuaderno los pasos que tú crees se deben seguir para resolverlos. ¡Inténtalo, tú eres muy inteligente, estoy segura que los vas a hacer muy bien!

ESTRUCTURACIÓNCopia la siguiente información en tu cuaderno de matemáticas en forma ordenada y con trazos adecuados.

SOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS

Para resolver cada problema debemos escribir DATOS, OPERACIÓN y RESPUESTA

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PRÁCTICA Realiza las operaciones y colorea la imagen teniendo en cuenta la

clave de las respuestas:

TRANSFERENCIAResuelve los siguientes problemas escribiendo el proceso propuesto en la explicación: DATOS, OPERACIÓN y RESPUESTA en cada uno. Antonia anotó en una tabla la cantidad de huevos que pusieron las

gallinas de su finca durante los meses de abril y mayo.

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Abril MayoHuevos producidos 265 157

¿Cuántos huevos pusieron las gallinas de Antonia en los dos meses? En el colegio organizaron un bazar al que asistieron 585 personas.

Si 373 eran hombres y el resto mujeres, ¿Cuántas mujeres asistieron al bazar?

En una dulcería venden los paquetes de galletas a $550 y las colombinas a $300. Felipe tiene $600 y quiere comprar un paquete de galletas y una colombina. ¿Cuánto dinero le falta a Felipe para comprar lo que quiere?

Rodrigo preparó 324 panes para vender en su panadería. Durante la mañana vendió 276. ¿Cuántos panes le quedan por vender a Rodrigo?

Nancy tiene 234 estampillas y Andrés 185. ¿Cuántas estampillas le faltan a Andrés para tener tantas como Nancy?

Camila compró un lápiz en $200, un borrador en $150 y un pegante en $450. Si tenía $900, ¿Cuánto dinero le quedó?

En un bosque había 750 árboles. En la primera semana se talaron 50. Finalizando la segunda quedaban 200 árboles. ¿Cuántos árboles se talaron en las dos semanas?

Para la fiesta de fin de año, Carlos arma anchetas que regala a sus empleados. Este año armó 30 anchetas, cada una con 40 productos, ¿Cuántos productos empacó en total?

Carlos quiere a fin de año con sus ahorros comprarse una bicicleta que cuesta $920. Su primer ahorro fue de $150 y el segundo de $500. ¿Cuánto dinero le falta ahorrar para comprar la bicicleta?

Manuela ha contado el número de piezas de un rompecabezas que le regalaron por su cumpleaños, sobre triángulos, cuadrados y círculos. Ella ha descubierto que tiene 350 triángulos y solo 420 círculos. Si el rompecabezas tiene en total 950 piezas, ¿Cuántos cuadrados tiene el rompecabezas de Manuela?

SEMANA No. 10

EXPLORACIÓN (Articulación con el área de Tecnología e Informática)¡Vas a repasar las partes del computador! El monitor los coloreas de Azul, el teclado de Amarillo, el mouse de color Verde y la torre (CPU) de rojo.

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ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA Une con una línea la parte del computador con su nombre correcto.

¡Utiliza un color diferente para cada parte y verás lo divertido!

Completa el siguiente crucigrama utilizando las partes del computador.

VALORACIÓN

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Te invito a que en compañía de tus padres y de forma escrita me cuentes como te has sentido en el desarrollo de la guía. Para esto te puedes guiar por las siguientes preguntas:

¿Qué fue lo que más te gustó en el desarrollo de la guía? ¿Qué fue lo que más se te facilitó en el desarrollo de la guía? ¿Qué fue lo que más te pareció difícil al desarrollar la guía? ¿Tienes alguna dificultad para desarrollar las operaciones o

ejercicios matemáticos propuestos? Escríbelas. (Tus padres pueden colaborar en esta respuesta.

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