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GUIA PARA LA ELABORACIÓN y PRESENTA-CIÓN DE PROYECTOS TIPO CONEXIONES

Esp. Claudia Milena García

1. DENOMINACIÓN DEL PROYECTO:

MANEJO DE MTIC´S EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTUTUCIÓN EDUCATIVA RURAL LA GARITA, PARA LA PRODUCCIÓN DE UN BLOGER SOBRE LA RECUPERACIÓN DE LA PRINCIPAL FUENTE HÌDRICA DE NUESTRA REGIÒN

2. NATURALEZA DEL PROYECTO: INSTITUCIONAL

La Institución Educativa la Garita como centro de formación ha diseñado un proyecto institucional dirigido a formar una conciencia ecològica y crìtica tanto en su parte pedagògíca como en el entorno en el cual esta inmersa la instituciòn desarrollado desde el Preescolar, Basica Primaria y Media Vocacional.El proyecto surgió como respuesta a la problemática presentada en esta institución por la intolerancia y falta de responsabilidad de los niños para llevar a cabo el desarrollo de sus actividades.El ambiente que rodea al niño durante la primera infancia es factor determinante para la formación de los patrones de comportamiento, actitudes y valores durante el resto de su vida.

3. PROBLEMA O NECESIDAD ATENDIDA

Es una necesidad ya que el proyecto consiste en la recuperación de la Micro cuenca La Tascarena, que comprende las comunidades rurales La Mutis, Helechal, California y la Garita.

Inspirado en la propuesta de: Ezequiel Ander-Egg *

4. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Apartir de la Institución se generara una serie de estrategias dirigidas a:

Hacer una descripción general del proyecto. Delimitación y mapeo de la zona de riesgo. Aplicar el proyecto a travès de las áreas del conocimiento

tales como son: Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Matemàticas, Ètica y Valores y Lengua Materna Tecnología e Informàtica.

Formación en valores Ecològicos desde Preescolar hasta grado once.

Involucrar a entidades Municipales, Departamentales y O.N.G. internacionales para que se apropien de la problemàtica generada y a la vez se planteen soluciones.

Aplicar el manejo de las Tic`s en la apropiación del proyecto. presentadas en el desrrollo del proyecto.

5. FUNDAMENTACIÓN O JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

La implementación de este proyecto a partir de la problemática ambiental presente en la micro cuenca La Tascarena sector la Garita el cual vierte las aguas negras y residuos sòlidos sobre el cauce de la misma, convirtiendola en un a cloaca que desemboca en el cauce del rio Pamplonita, provocando contaminación en flora y fauna y por consiguiente en la población aledaña al sector.

Es preciso considerar que el bienestar de la especie Humana sobre la Tierra depende ùnica y esclusivamente de lo que el medio le provea.

La Institución educativa La Garita ubicada sobre el caserio y que tambièn hace parte aportante al problema viò la necesidad de generar espacios que llevan a despertar la conciencia ambiental por lo cual se desarrolla un PRAE dirigido a:

Sencibilizar la comunidad de aprendizaje.


Fomentar y socializar campañas que apunten a dar solución a dicho problema.

La concervasión y preservación del medio institicional ( entorno )

FUNDAMENTOS La escuela Rural los Vados se fundamenta en la educacion activa y apoya sus procesos en:

Todo aprendizaje debe partir de un acto reflexivo dinamico y activo que conduzca al estudiante

a desarrollar actividades y destrezas investigativas y analìticas que le permitan no solo una madurez de pensamiento sino una aplicación de lo aprendido(Freinet).

Al convertirse el centro del aprendizaje .el estudiante despuès de recibir una informaciòn básica recrea su pensamiento realiza sus actividades , aprende a aprender, aprende haciendo(Rosseau)

El trabajo en grupo libre y planeado basado en los intereses y necesidades y de acuerdo con la edad del niño , es la vía más ágil para el desarrollo de soluciones a los problemas que presenta en el contacto diario con el medio físico y social(Freinet).

La planeación de la actividad del niño en la escuela debe ser flexible como vivir , trabajar, jugar, dentro de los paràmetros de la razón natural de la propia concepción del niño (Helena Parkhut)

El aprendizaje como resultado de un trabajo grupal planeado y organizado requiere de un maestro con actitud abierta positiva y desprevenida que sin faltar a los principios de un buen educador oriente, cree condicioines reflexivas, cuestione y acompañe al estudiante en su labor de análisis , estudio y bùsqueda de soluciones a los interrogantes y problemas que le plantee la guía de trabajo (Montesouri).

Para el cumplimiento de sus funciones el maestro debe revestirse de cualidades humanas como .

La comprensión, la tolerancia, la abnegación, la humildad.

El docente debe desterrar de su corazòn todo sentido de superioridad y revestirse de gran caridad.


Concibe a los agentes administrativos de las institucioines educativas como orientadores o dinamizadores del trabajo integrado , del cual hace partìcipes a los docentes y auxiliares dentro de un ambiente de cooperación y apoyo a la labor escolar encaminada a lograr un desarrollo integral y armónico de la personbalidad del niño, de igual manera los padres de familia y demàs miembros de la comunidad educativa deben integrar sus esfuerzos y aunar recursos en beneficio de la labor escolar que lideran en la institucion (Maria Montesouri)

Adolfo Freire reafirma la necesidad que tiene la escuela de convertirse en institución transformadora para poder comprometerse con los procesos de cambio social .

Ovidio Decroly nos da un gran aporte al concebir la educación como una labor que debe estar orientada a formar el hombre y la mujer de hoy y los ciudadanos del mañana . Para los logros de este propósito los programas curriculares deberán ser discriminados teniendo en cuenta al estudiante como un ser individual uníco como persona en permanente proceso de autoconstrucción como un ser social que necesita de los demàs para realizarse .

En el libre ejercicio de su autonomía, el niño desarrolla sus actitudes cìvicas, democráticas y ciudadanas. Sinceridad, lealtad, honrradez, justicia y verdad, respeto, amistad voluntad de servicio y cooperación con la práctica del gobierno estudiantil el niño desarrolla actitudes y valores pràctica el civismo y la democrácia Roger Cousinet expresa este beneficio del gobierno escolar de la siguiente manera : el dominio de si mismo es un sentido sicológico y moral parece ser la calidad escencial que deben poseer los ciudadanos de un pais democrático .

En el manejo de materiales o recursos de aprendizaje , el niño hace uso no solo de su iniciativa y creatividad sino que incorpora su trabajo los materiales, situaciones y sucesos del entorno la integración del niño con su medio le ofrece oportunidades de aprender de una manera más natural con espíritu creativo y recreativo, interpretando


y descubriendo, disfrutando y valorando lo que a diario vive siente y realiza . En este sentido Celestine Freinerty interpreta este tipo de aprendizaje en los siuguientes términos ¨Nuestro alumno no serà en absoluto lo que nosotros le habremos enseñado a ser, estarà hecho a imagen del medio que hemos sabido organizarle.

6. MARCO INSTITUCIONAL

La Institucón Educativa la Garita, Està ubicado al nororiente del departamento Norte De Santander, Frontera Colombo Venezolana , en el municipio de los Patios, corregimiento La Garita

MISIÓNFormamos niños , niñas y jòvenes en preescolar básica primaria y media vocacional con orientación hacia una mentalidad crítica pensamiento complejo y productivo implementando modelos pedagogícos de Educación Rural

VISIÓNLA INSTITUCION EDUCATIVA LA GARITA en el año 2012 será una Institución que desarrolle pensamiento crítico complejo y productivo a travès de diferentes Modelos Pedagògícos Rurales basados en las COMPETENCIAS Y DIMENSIONES HUMANAS , haciendo que sus estudiantes reflejan una verdadera formación integral.

ASPECTOS DESTACADOS :

Nuestra institución cuenta con el recurso humanos, de gran calidad poseedores de una capacidad de emprendimiento y acción. Contamos con 550 educandos que hacen posible la consolidación de siete sedes ubicadas en torno de la sede central.La biodiversiadad del medio rural permite la interacción social y comunitaria.Esta Institción esta ubicada en una zona turìstica recreativa de balnearios sobre las fuentes fluviales de la zona.


CARACTERIZACIÓN DEL MUNICIPIO

Nombre: Municipio de los Patios Área: 131 Km 2.Temperatura: 30 ºFundación : su origen se remonta al siglo XVII, para la época la hacienda de los Patios fue tan famosa que asi se llamó la región, la Ordenanza 13 del 10 de Diciembre de 1985 la erigió como Municipio .Población: 68 .000 habitantes al 2008 aproximadamente.Altura: 380 mts sobre el nivel del mar.Sitios de Interes: parque Florentina Salas( Los Vados ), parque Eduardo Cote Lamus (La Garita ), Corredor Turistico la recta de Corozal, balnearios, Museo Arqueològico y motòdromo de Agua Linda, Estoraques.

6.1. FINALIDAD DEL PROYECTO

Los resultados que esperamos lograr con este proyecto son el mejoramiento del saneamiento básico Ambiental mejoramiento de las aguas en último tramo. LA TASCARENA sector LA GARITA conservación y protección de la FLORA Y LA FAUNA .Gestionar ante el ente municipal para la construccón de la red del alcanterillado del sector.Manejo adecuado de residuos sòlidos lixiviados, producidos por los procesos de fabricación de alimentos ensilaje, manejo de equinos y bovinos. Como consecuencia de todo lo anterior esperamos aumentar el ecosistema en nuestra zona

7. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

7.1 OBJETIVO GENERAL.

Mediante este proyecto esperamos desarrollar y despertar la conciencia en la comunidad de aprendizaje con un carácter conservacionista de su medio ambiente y de su entorno.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.


Busacar y crear mecanismos que permitan el sostenimiento y continuidad de este proyecto

Fomentar dentro de los diferentes entes territoriales y comunidad de aprendizaje la importancia de hacer de este proyecto una política ambiental.

7.2 FORMAS EVALUACION: La forma de evaluación o del proyecto se hará teniendo en cuenta los diagnósticos efectuados por el ente correspondiente a saneamiento ambiental.La revición del adecuado manejo de los desperdicios sólidos y líquidos.Que sean debídamente clasificados.Ubicación de canastas para la recolección de desechos sólidos.Instalación de vallas con temas alusivos al cuidado del medio ambienteEn el mejoramiento de las condiciones de salubridad y el aprovechamiento del agua de la micro cuenca de la Tascarena.

7.3 BENEFICIARIOS

Beneficiarios Directos de este proyecto será la comunidad de aprendizaje del caserio La Garita.Beneficiarios Indirectos con el desarrollo y optimización del proyecto los beneficiarios indirectos seran los habitantes de Cúcuta. Ya que se eliminará un foco de contaminación del rio Pamplonita que alimenta el acuaducto de dichan ciudad, otros beneficiarios indirectos son los turistas que hacen sus actividades recreativas en el sector. A quien va dirigido en todos los niveles educativos de la comunidad de aprendizaje y a todos los grados de preescolar a once de la institución educativa La Garita.Mejorar el nivel educativo de los estudiantes mediante la realización de un proyecto de utilización del tiempo libre con la implementación de las TIC´S.


7.4 VINCULACIÓN DE LA COMUNIDAD EN EL PROYECTO:

La comunidad se involucra en el proyecto mediante el acompañamiento que le hacen a sus hijos en el proceso educativo por el cual se informan y aprueban el proceso de la informática en el mejoramiento de la calidad de vida de sus hijos con proyección al futuro. Tambièn son veedores del funcionamiento de la sala de informática y en especial en la conservación del agua de las quebradas .

7.5 PRODUCTOS

Como producto tangible esperamos fortalecer en los educandos habilidad en el uso de algunos medios (MTIC´S) para la producción de un bloger sobre la restauración de la micro cuenca de la Tascarena.Como producto de procesos se anhela que la comunidad adquiera conciencia sobre el cuidado y conservación de la micro cuenca.

7.6 LOCALIZACIÓN

Las sedes la Tascarena y los Vados de la zona rural de los Patios, pertenecientes a la Institución Educativa la Garita se desarrollaran los proyectos encaminados a incrementar el manejo de las TICS en el proceso educativo que es innovador, moderno y que va de la mano con el avance tecnológico del siglo XXI en la conservación del agua vital en la vida. 8. PROPUESTA DE INTEGRACIÓN:



14.1. AREAS O DIMENSIONES A INTEGRAR

14.2. CONTENIDOS A ABORDAR POR ÁREA O DIMENSIÓN

14.3. METAS DE FORMACIÓN

14.4. INDICADORES DE COMPETENCIA POR ÁREA O DIMENSIÓN

Dimensión cognitiva(preescolar)

Ambito del agua como medio de vida.

Identificar las ventajas de dar uso adecuado al computador.

valora el agua como liquido vital para los seres vivos.

Ciencias naturales Cultura del agua y uso racional

Desarrollar el trabajo colaborativo en el manejo de las TICS

Reconoce el buen uso y cuidado de los recursos hídricos.

Ciencias Sociales Proteccíon del medio hídrico

Aplicar adecuadamente las TICS en el desarrollo de las clases

Identifica el agua como elemento unico en las actividades del ser humano.

Etica y valores El futuro del agua Desarrollar campañas de concientización del cuidado de esta

Conserva el agua como tesoro de la humanidad

Salud Publica Acciones para prevenir la contaminación del agua

Aplicación de las actividades propuestas

Desarrolla las actividades propuestas y confrontarlas

Catedra del Norte de Santander

Ubicación y proteccion de la micro cuenca

Toma de conciencia sobre la conservacion de la micro cuenca

Reflexiona sobre el estado de la micro cuenca y su rescate

Matematicas Problemas de aplicación relacionados con el recurso hídrico.

Aplicación de las TICS en el proceso de la clase

Mecaniza los temas vistos en la clase

Lengua Castellana Produccion de textos, glosarios, inventar cuentos relacionados con la temática

Elaboracion de texto, definicion de terminos de acuerdo con el tema hidrico.

Refuerza los temas en el manejo de las TICS

ACTIVIDADES A RALIZAR: (Listado de actividades educativas o de aprendizaje propuestas para el alcance de las metas de formación propuestas y la elaboración del producto) concreción de Integración curricular y de TIC´s y trabajo colaborativo. Deben responder a un mínimo de coherencia, unidad, continuidad, precisión y claridad)9.1 NICIATORIAS: Con las cuales se introduce a la temática del proyecto, se realiza sondeo de

presaberes, de hipótesis e imaginarios entre los participantes.

ACTIVIDADES DESARROLLO AREAS CONTENIDOS METAS DE

FORMACIÓNINDICA-DOR DESCRIPCIÓN TIEMPO

TIC´S UTILZADAS. (HERRAMIENTAS DE PRODUCTIVIDAD, CONECTIVIDAD, CONSULTA, SIMULACIÓN, PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN)

FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES

DIRECTIVOS

DOCENTES

ESTUDIANTES

PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD

GOBIERNO LOCAL

DIVULGACIÓN DESCRIPCIÓN

ESPAÑOL,

INFORMATICA Y TECNOLOGIA,

SOCIALES

ESPAÑÓL: descripción cualitativa.INFORMATICA: elaboración de folletos.SOCIALES: problemas socio culturales de la contaminación

Mostrar la problemática existente en el sector, L a Garita

Hacer un reconocimiento visual del problema

2 Jornada

Cámara de video, cámaras digitales, computador, videobean.

Inspirado en la propuesta de : Ezequiel Ander-Egg *

COMUNICACIÓN SENSIBILIZACIÓN

ÉTICA SOCIALESTECNOLOGIA E INFORMATICA

Impacto ambiental Manejo de residuos. Salud y bienestar.

Los alumnos diseñarán volantes en los cuales se manifieste el deterioro ambiental

A través de mesas de trabajo.Obras de teatro.Charlas formativas y educativas.

1 Jornada

Videobean , papelógrafo, teatino, quipo audio visual, medios impresos. Entrevista aplicación

ENTREVISTA CON LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

ESPAÑOL ETICA CIENCIAS SOCIALES TECNOLOGIA E Informática

Conocer a través de la comunidad de aprendizaje como afecta la problemática ambiental presente.

Elaborar una encuesta que abarque la mayor cantidad de temas posibles de los cuales se manifieste información suficiente para alimentar el proyecto.

Aplicación encuestas puerta a puerta

2 Jornadas

Computadora, estadística.

ORGANIZACIÓN Y TABULACIÓN DE LA INFORMACIÓN

MATEMATICAS

Análisis de la información obtenida

Conocer información precisa y exacta de la problemática existente

Los alumnos y docentes identificaràn puntos críticos que se deben atender desde el proyecto primordialmente.

2 Jornadas

Utilización del computador, tablas de Excel.


9.2 DE DESARROLLO: Con las cuales se abordan los contenidos propuestos, se generan procesos reflexivos y/o de aprendizaje, y se genera el producto o productos finales

ACTIVIDADES DESARROLLO AREAS CONTENIDOS METAS DE

FORMACIÓNINDICA-

DOR DESCRIPCIÓN TIEMPO

TIC´S UTILZADAS. (HERRAMIE

NTAS DE PRODUCTIVI

DAD, CONECTIVID

AD, CONSULTA, SIMULACIÓ

N, PROCESAMI

ENTO DE INFORMACI

ÓN)

FUNCIONES Y RESPONSABILIDADESDIRECTIVOS D

OCENTES

ESTUDIANTES


GOBIERNO LOCAL

Ajustar cronograma según resultados encuesta aplicada

Informática matemáticas Ética Sociales

Tabulación y análisis de datos. Reorganizacio´n de tareas y compromisos.

Asumir responsablemente los compromisos. Presentar informes periódicos de avances.

Comparar los logros y avances, con las metas trazadas para medir resultados.

Los docentes a partir de las áreas señaladas, desarrollaran la temática pertinente, cuyo resultado sea presentado en tablas de datos.

1 jornada Videobean

programa ExcelpaintafichesCarteleras.


Elaboración de material impreso para divulgación e información, orientación y formación en valores ecológicos

Informática Misión visiónobjetivosmetas propuestas

Generar una conciencia ecológica y ética para la conservación del medio

Promover valores sociales hacia la conservación del medio

Los docentes diseñaran un plan de trabajo donde se planten estrategias e indicaciones para elaboración del material impreso

1 jornada

Programas Word paint cámara de videovideobeanConsulta con buscadores de internet

Recopilación de información.Aportes de los comités de trabajo

Informática Ética socialesMatemáticas

Presentación de informes Discusión de los mismosEvaluación

Cada equipo de trabajo debe realizar un plan de actividades que dirigirá su accionar señalando tareas tiempo responsable recursos.

Promover una comunidad responsable que dirija y oriente las metas señaladas en el desarrollo del proyecto.

Cada equipo de trabajo se orientara por una guía elaborada por los docentes, donde se precisen con claridad los objetivos que debe seguir en el desarrollo del plan trazado

2 jornadas

Wordvideobean

Desarrollo talleres de capacitación comunidad de aprendizaje

Españolinformática ética y valoressociales

Causas consecuencias del deterioro de medioRiesgos presentesSaneamiento básico.

Suministrar la información pertinente sobre la importancia de mantener un ambiente sano.

Generar una conciencia critica y responsable ante deterioro presente en la quebrada la Tascarena

A través del trabajo colaborativo en cada comité se desarrollara el taller, presentando un informe escrito a los docentes encargados.

2 jornadas

CartelerascomputadorvideosEquipo de sonido.


9.3 DE FINALIZACIÓN: Con los cuales se cierra el proyecto, se realiza la presentación del producto, la socialización de lecciones aprendidas y la evaluación del proyecto.

ACTIVIDADES INICIO AREAS CONTENIDO

S

INTENCIONALIDAD (Cierre, socialización productos, evaluación del proyecto)

DESCRIPCIÓN

TIEMPO

TIC´S UTILZADAS. (HERRAMIENTAS DE PRODUCTIVIDAD, CONECTIVIDAD, CONSULTA, SIMULACIÓN, PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN)

FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES

DIRECTIVOS

DOCENTES

ESTUDIANTES


GOBIERNO LOCAL

Muestra representativa de resultados.

Entrega de plegables.Volantes.

Socialización de resultados.

Mediante exposición , con ayudas audio visuales TICS y material escrito como volantes, plegables que contengan imágenes de los aspectos contaminantes de la microcuenca y a su ves imágenes de los logros alcanzados con el desarrollo del proyecto.

2 horas

Videobean, proyector, computador.

X x x

x X

Exposición del proyecto a los entes territoriales.

Entrega de plegables.volantes

Exposición del proyecto

Se realizará una detallada exposición del trabajo desarrollado ante las entidades territoriales que estarán involucradas en el desarrollo del proyecto y las ONG, y de igual forma las empresas privadas que desarrollan sus actividades en el área de influencia y que aportan agentes contaminantes a la microcuenca.

2 horas

Videobean, proyector, computador

x x X

X X

Elaboración de material visual permanente.

Afiches, pasacalles, revistas, volantes, vallas informativas.

Elaboración de material audio visual.

Se elaborarà material audio visual permanente que permita la información para la sensibilización que conlleva a la comunidad a tomar acciones correctivas y preventivas sobre la correcta utilización de la microcuenca.

1 mes

Computadores, artes graficas.

X x x

x X


Evaluación

Elaboración de tablas

Tabular información,

Se elaborara una tabla que permita tabular la información compilada de todos los actores involucrados en el desarrollo del proyecto tales como: padres de familia, estudiantes, profesores y Entes territoriales.

Anual mente

PC. Elaboración de la tabla de evaluación.

x x X


10. PROYECCIÓNComo se planteo en los objetivos específicos proyecto será tomado como una política ambiental. Se espera abrir espacios dentro de la administración central del municipio, gobernación del departamento al igual que los entes descentra-lizados que permitan alimentar económicamente la proyección continuidad del proyecto en las siguientes etapas de desarrollo.

Adecuación y mantenimiento de las nacientes que alimentan el micro cuenca.

Campañas de prevención dirigidas a la comunidad rural para el adecuado uso de las aguas.

Fortalecimiento y adecuación del proyecto teniendo en cuenta los avan-ces tecnológicos para su optimización.

11. MARCO CONCEPTUAL

PERTINENCIA Y CALIDAD

ASPECTOS: TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y COMUNICACION EXISTENCIA: La institución cuenta con algunas políticas para el uso de las

tecnologías de la información y comunicación. PERTINENCIA: La política institucional para el uso de las tecnologias de la

información y comunicación responde a las necesidades del plan de estudios pero no se aplican equitativamente en todas las areas.

APROPIACION: La institución cuenta con una política institucional clara y equitativa sobre la adquisición y uso de la tecnologia de información y comunicación en relación con lo establecido en el PEI.

MEJORAMIENTO CONTINUO PROCESO DE APOYO

ENTIDADES : Alcaldia de Cúcuta, Alcaldia de los Patios, Corponor, Computadores para educar, Cruz roja. AREAS: Estructura Curricular, Ciencias sociales, ciencias naturales, matemáticas, Lengua Castellana, etica – valores y tecnologia e informática. PRAE GUIA 1. GUIA 2. GUIA5. GUIA 11. NORMA. Ley general de educación. Objeto de la ley. La educaciòn es un proceso de formaciòn permanente personal cultural y social.Se fundamenta en una concepciòn integral de la persona humana de su dignidad de sus derechos y deberes.

MEDICION


*Estudiantes dinamizados en el proceso. *Docentes dinamizando el proceso. Areas fundamentrales de la educaciòn Basica. Ley 115 Articulo 23. Proyectos Transversales Enseñanza ogligatoria , ley 115 Articulo 14. AUTONOMIA ESCOLAR . Ley 115 Articulo 77 Adaptar las areas a las necesidades regionales: *Nombre del aspecto

uso de las TIC´S. LEY GENERAL DE EDUCACION : DISPOSICION PRELIMINARES Articulo 5 .Numeral 10,13. Articulo 25. Articulo 14. Capitulo 4 Educación campesina y rural Artículo 64 Fomento de la educación campesina Artículo 79 Plan de estudios y áreas obligatorias

PRECISIÓN CONCEPTUAL: La institución educativa la Garita adopta el proyecto MANEJO DE MTIC´S EN LOS ESTUDIANTES DE LA INSTUTUCIÓN EDUCATIVA RURAL LA GARITA, PARA LA PRODUCCIÓN DE UN BLOGER SOBRE LA RECUPERACIÓN DE LA PRINCIPAL FUENTE HÌDRICA DE NUESTRA REGIÒN con el fin de asumir con responsabilidad y pertinencia un reto para el mejoramiento de las condiciones básicas ambientales del sector la Garita del municipio de los Patios.Obedece a solucionar un problema de impacto regional que ayuda al mejoramiento de la calidad de las aguas de la quebrada la Tascarena y por ende la calidad del agua del rio Pamplonita que es receptor de sus aguas.La incorporación de un trabajo Pedagógico Institucional que se desarrolla en cada una de las sedes a través del proyecto ambiental escolar con el fin de dar participación a toda la comunidad de aprendizaje a través del uso de los medios tecnológicos y comunicativos que son de fácil recepción para los estudiantes.


BIBLIOGRAFIA:

BIBLIOGRAFIA IMPRESA: LEY GENERAL DE EDUCACION EDUCACIÓN CAMPESINA RURALLINEAMIENTOS Y ESTANDARES PLAN DE ESTUDIOS Y AREAS OBLIGATORIAS

12. CRONOGRAMA:

SEMANA LISTA DEACTIVIDADES

1 2 3 4

INICIO(las propuestas en el pun-to 14.1. pero ubicadas en el tiempo por semanas

2 semanasSensibilización,

divulgación comunicación.

DESARROLLO (las propuestas en el pun-to 14.2. pero ubicadas en el tiempo por semanas

20 semanas desarrollo de talleres de capacitación comunidad de aprendizaje

FINALIZACION(las propuestas en el pun-to 14.3. pero ubicadas en el tiempo por semanas

2 semanas para evaluación.

13. MATERIAL DE APOYO Ley 115 Articulo 77 Adaptar las areas a las necesidades regionale

14. LEY GENERAL DE EDUCACION : DISPOSICION ES PRELIMINARESS Articulo 5 .Numeral 10,13. Articulo 25. Articulo 14. Capitulo 4 Educación campesina y rural Artículo 64 Fomento de la educación campesina Artículo 79 Plan de estudios y áreas obligatorias

a. MATERIAL DE APOYO IMPRESO: Nombre

* Investigador y trabajada editada el texto de Hugo Cerda Gutiérrez “Cómo elaborar Proyectos”


MAPA DEL ÀREA DE GESTIÓN DE LA COMUNIDAD.

77 TIEMPO DE IMPLEMENTACIÓN 2008 - 2012

ACTIVIDADES A REALIZAR .

Conformación de los grupos de trabajo para aplicar el aspecto colaborativo. . Visitas a la sala de informática para aplicar la integración de las TICS mediante los cds y dar aplicación, tambien la Pachamama.Aplicación en el Paint de conocimiento previos a la temática vista Mecanización de los contenidos en la integración de las TICS .Socialización por parte de los educandos de los temas, aplicados en el manejo de las TICS .

BENEFICIOS Y APORTES DE CPE EN EL PROCESO DE INCORPORACIÒN DE TIC`S EN LOS PROCESOS ESCOLARES

BENEFICIOS Y APORTES:

1. Como aportes la donaciòn de equipos que permitieron a los estudiantes interactuar con los computadores en sitios donde nunca antes habian tenido este material didàctico.

2. Capacitaciòn, formaciòn y orientaciòn para los docentes.3. Acompañamiento y asesoria directa en la construcciòn del proyeccto.4. Transversalizaciòn de las TIC`S con las distintas àreas del conocimiento5. Motivaciòn de la comunidad hacia la instituciòn con la incorporaciòn de

las nuevas tecnologìas

AGRADECIMIENTOS

Reconocer el valioso apoyo que atravès del programa CPE ha brindado a nuestra instituciòn en el afianzamiento del conocimiento y utilizaciòn de las TIC`S en el desarrollo de nuestro que hacer diario.De igual manera agradecer a nuestra formadora IVAMA CLARET GARCIA MARTINEZ por su dedicaciòn y compromiso en el logro del cumplimiento de las metas para dicha capacitaciòn.Agradecer a CPE por permitirnos contar hoy dìa con los equipos necesarios


para el desarrollo de las nuevas tecnologìas en sitios en los cuales nunca habian tenido la oportunidad de interactuar con un computador .A la universidad UNAB, porque atravès de ustedes y sus formadores se hacen realidad estas nuevas experiencias . Gracias.


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