s4ac324d1fe4264d8.jimcontent.com · Web viewResultados de Aprendizaje: Diseñar la arquitectura del...

GUÍA DE APRENDIZAJE N° F1Ap2Ga1

FORMATO PE04SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

DIRECCIÓN GENERALDIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL

Sistema Integrado de Mejora Continua

Programa de Formación: Análisis y Desarrollo de Sistemas de Información

Código: 228106Versión: 101

Nombre del Proyecto:SISTEMA DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y CONTEO PARA EVENTOS DE TODO TIPO (SIGACETOTI)

Código: 315944

Fase del proyecto: EVALUACIÓNActividad (es) del Proyecto: Diseño del Sistema de Información

Resultados de Aprendizaje: Diseñar la arquitectura del software, mediante la interpretación de las clases, objetos y mecanismos de colaboración, utilizando herramientas tecnológicas de diseño, de acuerdo con las tendencias de las tecnologías de la información y la comunicación.

Competencia: DISEÑAR EL SISTEMA DE ACUERDO CON LOSREQUERIMIENTOS DEL CLIENTE.

Duración de la guía ( en horas): 66

En esta guía se relacionan cuatro actividades enfocadas a la compresión de los conceptos asociados a la programación orientada a objetos en java, que sería el punto de partida para interactuar posteriormente con el diseño de interfaces gráficas de usuario y conexiones a bases de datos, además de temas específicos como JSP, Servlets y servicios WEB.

Cabe destacar que la programación orientada a objetos POO es importante porque :

- Fomenta la reutilización y extensión del código.- Relaciona el sistema al mundo real, facilitando la creación de sistemas más complejos.- Facilita la creación de programas visuales.

- Permite la construcción de prototipos.

- Agiliza el desarrollo de software.

- Facilita el trabajo en equipo.

- Facilita el mantenimiento del software.

Pag1 de14

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

2. PRESENTACIÓN2. PRESENTACIÓN2. PRESENTACIÓN2. PRESENTACIÓN2. PRESENTACIÓN2. PRESENTACIÓN2. PRESENTACIÓN2. PRESENTACIÓN2. PRESENTACIÓN2. PRESENTACIÓN





3.1Actividades de Reflexión inicial.

Con base en el material de apoyo: “ Importancia de la Programación Orientada a Objetos (POO) en el Desarrollo de Software” disponible en la carpeta “Diego Vasco” de plataforma Blackboard, realice las siguientes actividades:

a. Sopa de letras en la que se identifiquen los conceptos de POOb. Participación en foro en la BlackBoard sobre:

Importancia sobre la POO en el desarrollo de software Con base en el ejercicio planteado en el documento de apoyo. Que

concepto de la POO considera que es el más apropiado para implementar de forma eficiente dicho ejercicio? Justifique sus respuesta

Evidencia de Aprendizaje

Para evaluar su proceso de aprendizaje, se requiere que usted reúna las siguientes evidencias de aprendizaje y las entregue de la siguiente manera.

Sopa de letras: enviar pantallazo del crucigrama resuelto por la plataforma BB

Participación en el foro dando respuesta a los interrogantes planteados.

Pag2 de14

3. ESTRUCTURA DE LAS ACTIVIDADES

DE APRENDIZAJE


DE APRENDIZAJE


DE APRENDIZAJE


DE APRENDIZAJE


DE APRENDIZAJE


DE APRENDIZAJE


DE APRENDIZAJE


DE APRENDIZAJE


DE APRENDIZAJE


DE APRENDIZAJE





3.2Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

La siguiente actividad tiene como objetivo conocer las herramientas para desarrollar software haciendo uso de la POO, además de identificar la estructura en código de temas como estructuras secuenciales, condicionales, repetitivas, objetos, clases, métodos, constructores, herencia y polimorfismo para posteriormente implementarlo en dichas herramientas. Se plantean las siguientes actividades:

a. Realizar un cuadro comparativo sobre los principales entornos integrados de desarrollo (IDE) en java para desarrollar aplicaciones que tengan asociada la POO. Esta actividad debe realizarse en grupos y cada uno debe presentar una exposición sobre una herramienta de software.

b. Instalar el IDE Netbeans 6.9 en su computador e interactuar con el entorno de desarrollo para implementar clases, métodos, constructores, herencia y polimorfismo, para ello debe leer el material “Instalación de Netbeans y JDK “ disponible en la plataforma.

c. Leer el material de apoyo “Estructuras algorítmicas en java ” y “Captura de Datos con JOptioPane y librería Math ” y realizar el taller “Estructuras de programación en java”

d. Realizar una investigación en la que se describa e interprete los conceptos tales como clase, objetos, métodos, constructores, herencia y polimorfismo. Esta

Pag3 de14





actividad debe realizarse en grupos y cada uno debe presentar una exposición explicando dicho procedimiento en alguna de los IDE para desarrollar aplicaciones en java.

e. Leer el material de apoyo “Introducción a la POO “ y desarrollar el taller “Introducción a la programación orientada a objetos (POO)” disponible en la plataforma Blackboard, el cual tiene como objetivo identificar y conocer la estructura en código de los temas asociados a clase, objetos, métodos, constructores, herencia y polimorfismo

Evidencia de Aprendizaje


Cuadro comparativo: enviarlo por la plataforma BB

Investigación conceptos POO: enviarlo por la plataforma BB

Taller “Introducción a la programación orientada a objetos (POO)”: Enviarlo por la plataforma BB

Taller “Estructuras de programación en Java “:Enviarlo por la plataforma BB

3.3Actividades de apropiación.

Resuelva las siguientes actividades que tienen como objetivo apropiar y aplicar los conocimientos necesarios para el desarrollo de las actividades prácticas:

a. Lea el documento sobre “Constructores y sobrecarga de Métodos” y resuelva el taller propuesto en el documento, en equipos de trabajo de tres aprendices.

Pag4 de14





b. Cada equipo debe escoger 1 ejercicio del taller y socializar con el grupo. Debe argumentar las respuestas justificando la creación de los constructores, métodos y las instancias de las clases.

c. Lea el documento “Herencia en Java” y resuelva el taller propuesto.

d. Cada equipo de trabajo debe escoger 2 preguntas del taller y socializar con el grupo. Debe argumentar las respuestas con ejemplos en el tablero.

e. Lea el documento sobre “Polimorfismo en Java” y resuelva el taller propuesto en el documento, en equipos de trabajo de tres aprendices.

f. Cada equipo de trabajo debe escoger 2 preguntas del taller y socializar con el grupo. Debe argumentar las respuestas con ejemplos en el tablero.

Evidencias de Aprendizaje


Taller “Sobrecarga de Métodos y Constructores”. Enviarlo por la plataforma BB

Exposición del taller Sobrecarga de Métodos y Constructores

Taller “Herencia en Java”. Enviarlo por la plataforma BB

Exposición del taller Herencia en java Taller “Polimorfismo en Java”. Enviarlo por la

plataforma BB Exposición del taller polimorfismo en java

Pag5 de14





o Actividades de transferencia del conocimiento

a.) Interfaces de usuario en Java

Una interfaz gráfica de usuario GUI, se refiere a la abreviación para Graphical User Interface (Interfaz Gráfica de Usuario), lo que se traduce en ventanas, botones, campos de texto, etiquetas descriptivas, etc. La creación de GUI´s en Java, como en cualquier otro lenguaje de programación es algo fundamental en el diseño de cualquier aplicación, ya que es la parte con la que el usuario final interactúa, y por lógica, este tema ha evolucionado con el tiempo, porque hoy en dia las interfaces no se asocian a líneas de comando. Para la actividad de transferencia de conocimientos en lo que respecta a interfaces gráficas se propone lo siguiente:

Leer el material de apoyo “Interfaces graficas de usuario GUI en java “y desarrollar las interfaces graficas del documento “Requerimientos sistema bancario “usando Netbeans 6.9 o superior.

Desarrollar las Interfaces gráficas del proyecto utilizando como referencia el documento de requerimientos del proyecto de formación, denominado: “Requerimientos Proyecto ADSI”.



a.) Taller desarrollo de Interfaces para

Pag6 de14





el sistema bancario. Enviar por la plataforma BB.

b.) Desarrollo de las Interfaces del proyecto de formación. Enviar por la plataforma BB.

c.) Examen de conocimientos.

b.) Eventos en Java

La mayoría de programas actuales se relacionan con los usuarios a través de lo que se denomina como Interfaz Gráfica de Usuario (Graphical User Interface – GUI por su sigla en Inglés), la cual se puede componer de ventanas, botones, menús, barras de desplazamiento, áreas de texto, íconos e imágenes, y otros componentes gráficos visualizados en la pantalla, y que fundamentalmente intermedian entre el ususario y el sistema (hardware y software), para llevar a cabo procesos de interacción de entrada y salida de información. Se entiende por componente gráfico un objeto que tiene una representación gráfica deplegable en la pantalla y que dentro de sus métodos se encuentra la posibilidad de interactuar con el usuario (que puede ser otro objeto).

Es importante resaltara que los programas basados en la GUI de java, se basan en eventos, los cuales en su mayoría tienen que ver interacciones del usuario. Una interacción del

Pag7 de14





usuario se pasa al applet y se trata de acuerdo al método encargado de manejar el tipo de evento determinado, generado por el usuario. Para la actividad de transferencia de conocimientos en lo que respecta a Eventos se propone lo siguiente:

Implementar los eventos a las interfaces creadas para el sistema bancario

Implementar los eventos de las interfaces creadas para el proyecto de formación.



a. Taller eventos del sistema bancario. Enviarlo por la plataforma BB.

b. Eventos del Proyecto Formativo. Enviarlo por la plataforma BB.

c. Examen de conocimientos

c.) Conexión a Bases de Datos (JDBC)

La información contenida en un servidor de bases de datos es normalmente el bien más preciado dentro de una empresa. La API JDBC ofrece a los desarrolladores Java un modo de

Pag8 de14





conectar con dichas bases de datos. Utilizando la API JDBC, los desarrolladores pueden crear un cliente que pueda conectar con una base de datos, ejecutar instrucciones SQL y procesar el resultado de esas instrucciones.

La API proporciona conectividad y acceso a datos en toda la extensión de las bases de datos relacionales. JDBC generaliza las funciones de acceso a bases de datos más comunes abstrayendo los detalles específicos de una determinada base de datos. El resultado es un conjunto de clases e interfaces, localizadas en el paquete java.sql, que pueden ser utilizadas con cualquier base de datos que disponga del driver JDBC apropiado. La utilización de este driver significa que, siempre y cuando una aplicación utilice las características más comunes de acceso a bases de datos, dicha aplicación podrá utilizarse con una base de datos diferente cambiando simplemente a un driver JDBC diferente.Para la actividad de transferencia de conocimientos en lo que respecta a conexión a bases de datos se propone lo siguiente:

Leer el material de apoyo “Conexión a Bases de Datos en java - JDBC “, interactuar con los ejemplos planteados y desarrollar el ejercicio propuesto.

Desarrollar la conexión a las bases de datos, con relación a las Interfaces gráficas del proyecto utilizando como referencia el documento de requerimientos del proyecto de formación, denominado: “Requerimientos Proyecto ADSI”.

JAVA SWING El paquete javax.swing nos proporciona una serie de componentes

Pag9 de14





"ligeros" (todo en lenguaje java) que, al máximo grado posible funcionan igual en todas las plataformas.

swing nos permite dotar de una interfaz gráfica de usuario a nuestras aplicaciones, dotándolas de interactividad y riqueza visual.

JLABEL

Un Label o etiqueta puede mostrar texto plano, una imagen o una imagen con un texto. A continuación veremos cómo crear una etiqueta, sus metodos, y applet donde veremos toda la funcionalidad y utilidad del JLabel.



a-Explique que es un Jlabel

b- cree un método constructor, para crear una variable etiqueta que diga “programación Java”, definiendo las medidas del setBounds, y se agregue la etiqueta

Package swing;

Import java.swing.*;

Public class Swing extends Jframe {

Private JLabel etiqueta1;

Public Swing () {

Pag10 de14





setLayout (null);

etiqueta1 = new JLabel (“Hola Swing”);

etiqueta1.setBounds (10,20,200,30);

add (etiqueta1);

}

Public static void main(String[] args) {

Swing ventana1 = new Swing ();

Ventana1.setBounds (10,10,400,300);

Ventana1.setVisible(true);

}

d.) Taller Bases de datos JDBC. Enviar por la plataforma BB

e.) Conexión de las bases de datos del proyecto. Enviar por la plataforma BB

f.) Evaluación de conocimientos

3.3 Actividades de evaluación.

Las evidencias que serán sujetas de evaluación descritas en cada actividad, serán ponderadas de la siguiente manera:

ACTIVIDAD PUNTAJE PORCENTAJE TOTAL

Talleres-Exposiciones 0 - 5 30 %

Evaluaciones 0 - 5 50 %

Criterios Desempeño 0 - 5 20%

Pag11 de14





Totales 100%

Talento Humano:

En el proceso de formación se cuenta con la orientación de instructores del área de Programación de Software, los cuales tienen competencias en lenguajes de programación orientado a eventos y manejadores de Bases de Datos combinados con herramientas Ofimática, manejo de herramientas tecnológicas de trabajo colaborativo y plataformas de Redes Sociales en la Web.

Ayudas Metodológicas y Medios Didácticos:

Para facilitar el desarrollo de las capacidades, los aprendices disponen de equipos de cómputo con sistemas operativos, aplicaciones y software necesario para desarrollar las actividades además de textos, manuales, videos, tutoriales y páginas técnicas en la red.

Escenarios, Equipos e Instrumentos:

El ambiente de aprendizaje apropiado para el logro de las capacidades de los aprendices, es el taller de informática, el cual consta de 24 computadores dotados de todas las aplicaciones necesarias para desarrollar las actividades propuestas.

Pag12 de14

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS5. GLOSARIO DE TÉRMINOS5. GLOSARIO DE TÉRMINOS5. GLOSARIO DE TÉRMINOS5. GLOSARIO DE TÉRMINOS5. GLOSARIO DE TÉRMINOS5. GLOSARIO DE TÉRMINOS5. GLOSARIO DE TÉRMINOS5. GLOSARIO DE TÉRMINOS5. GLOSARIO DE TÉRMINOS5. GLOSARIO DE TÉRMINOS5. GLOSARIO DE TÉRMINOS





Abstracción: Propiedad y/o técnica de software que oculta los detalles de la implementación. Java soporta abstracción de clases y abstracción de métodos. La abstracción de métodos se define separando el uso de un método sin conocer como está implementado ese método. Si decide combinar la implementación, el programa cliente será afectado. De modo similar la abstracción de clases oculta la implementación de la clase del cliente.

Atributo: Los atributos de una clase sirven, en principio, para almacenar datos de los objetos que se instancian a partir de esa clase

Clase: Colección encapsulada de datos y operaciones que actúan sobre los datos. El concepto de clase es fundamental en programación orientada a objetos. Una clase consta de métodos y datos. Los métodos de una clase definen el conjunto de operaciones permitidas sobre los datos de una clase (sus atributos). Una clase puede tener muchas instancia de la clase u objetos.

Constructor: Método especial utilizado para inicializar el estado de un nuevo objeto. El constructor permite crear objetos utilizando el operador new. El constructor tiene exactamente el mismo nombre que la clase que lo contiene. Los constructores se pueden sobrecargar con el objetivo de facilitar la construcción de objetos con diferentes tipos de valores iniciales.

Herencia: Una relación entre clases en que una subclase se extiende desde una superclase.

IDE: Un entorno de desarrollo integrado, llamado también IDE (sigla en inglés de integrated development environment), es un programa informático compuesto por un conjunto de herramientas de programación. Puede dedicarse en exclusiva a un solo lenguaje de programación o bien puede utilizarse para varios.

Método de la clase: Sinónimo de método estático. Un método que se puede invocar sin crear una instancia de la clase. Para definir métodos de clases, se ha de poner un modificador static en la declaración del método.

Netbeans: Es un entorno de desarrollo integrado libre, hecho principalmente para el lenguaje de programación Java. Es un proyecto de código abierto de gran éxito con una gran base de usuarios, una comunidad en constante crecimiento, y con cerca de 100 socios en todo el mundo.

Objeto: Un objeto es una representación de un valor del tipo implementado por su clase.

Pag13 de14

http://es.wikipedia.org/wiki/Java_(lenguaje_de_programaci%C3%B3n)

http://es.wikipedia.org/wiki/Lenguaje_de_programaci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Software_libre

http://es.wikipedia.org/wiki/Entorno_de_desarrollo_integrado

https://es.wikipedia.org/wiki/Lenguaje_de_programaci%C3%B3n

https://es.wikipedia.org/wiki/Programaci%C3%B3n

https://es.wikipedia.org/wiki/Programa_inform%C3%A1tico





La clase declara un objeto de variables, instancia que forman la estructura de un objeto y un conjunto de métodos que se pueden llamar en un objeto.

Polimorfismo: el polimorfismo se refiere a la posibilidad de enviar un mensaje a un grupo de objetos cuya naturaleza puede ser heterogénea. El único requisito que deben cumplir los objetos que se utilizan de manera polimórfica es saber responder al mensaje que se les envía.

B. Selic, G. Gullekson, J. McGee, and I. Engelberg. "ROOM: An Object-OrientedMethodology for Developing Real-Time Systems". In Fifth International Workshop on Computer-Aided Software Engineering (CASE'92), Montreal,Canada. July 2006.

Thomas C. Wu. "Introducción a la programación orientada a objetos". McGraw-Hill. 2006.

Herbert Schilt"Java 2.Manual de referencia”. McGraw-Hill 2011.

Elaborada por: Diego Fernando Vasco Fecha: Junio 2013

Revisada por: Fecha:

Ajustada por: (solo en contenido) Fecha:

Revisada por: Fecha:

Pag14 de14

6. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA6. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA6. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA6. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA6. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA6. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA6. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA6. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA6. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA6. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA6. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA6. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA6. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA6. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA

7. CONTROL DEL DOCUMENTO7. CONTROL DEL DOCUMENTO7. CONTROL DEL DOCUMENTO7. CONTROL DEL DOCUMENTO7. CONTROL DEL DOCUMENTO7. CONTROL DEL DOCUMENTO7. CONTROL DEL DOCUMENTO7. CONTROL DEL DOCUMENTO7. CONTROL DEL DOCUMENTO7. CONTROL DEL DOCUMENTO7. CONTROL DEL DOCUMENTO7. CONTROL DEL DOCUMENTO7. CONTROL DEL DOCUMENTO7. CONTROL DEL DOCUMENTO





Pag15 de14

s4ac324d1fe4264d8.jimcontent.com · Web viewResultados de Aprendizaje: Diseñar la arquitectura del...

Documents

Transcript of s4ac324d1fe4264d8.jimcontent.com · Web viewResultados de Aprendizaje: Diseñar la arquitectura del...