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ASESOR-DIRECTOR Q.F.B. JOSE ALBERTO VALDIVIESO CARRASCO

UAC: Química II

Semana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020

Fecha de entrega del producto sugerido: 05 Y 06 de junio de 2020

Aprendizaje esperado

Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida

Evidencia de

producto sugerida

Forma de evaluación sugerida

* Diferencia los distintos grupos funcionales al relacionarlos con compuestos orgánicos de interés biológico e industrial.

* Analiza éticamente el impacto ambiental y económico de los compuestos orgánicos naturales y sintéticos.

Hidrocarburos.* Nomenclatura.* Alcanos.* Alquenos.* Alquinos.* Aromáticos.* Propiedades físicas de hidrocarburos* Propiedades químicas de hidro carburos.

Grupos funcionales.* Nomenclatura* UIPAC.* Alcoholes.* Éteres.* Haluros.* Aminas.* Aldehídos.* Cetonas.* Ácidos.* carboxílicos.* Esteres.* Amidas.

1.- Si cuentas con internet visita la siguiente liga de internet, que cuenta con información sobre hidrocarburos y su importancia. Si no es posible accesar a la página propuesta utiliza el contenido del diario de aprendizaje de Química II. En ambos casos se debe elaborar un mapa conceptual sobre hidrocarburos, sus tipos y las propiedades físicas y químicas que presentan. http://objetos.unam.mx/quimica/hidrocarburos/index.html

2.- Realiza un cuadro comparativo de las diferencias de los distintos grupos funcionales relacionados con compuestos orgánicos de interés biológico. Te puedes apoyar del anexo 4 y del Diario de aprendizaje de Química II

Rubro Alcanos alquenos alquinos aromáticosNomenclatura

Formula

Características

Propiedades físicas

Propiedades químicasUsos más importantes en industriaUsos más importantes en biologíaEjemplos

3.- Si cuentas con internet visita la siguiente liga de internet, que cuenta con información sobre grupos funcionales y su nomenclatura y su importancia. Si no es posible accesar a la página propuesta utiliza el contenido del diario de aprendizaje de Química II. En ambos casos se debe elaborar un mapa mental sobre grupos funcionales, su nomenclatura IUPAC, y las propiedades físicas y químicas que presentan. http://www.objetos.unam.mx/quimica/compuestosDelCarbono/grupos-funcionales/index.html

Mapa conceptual

Cuadro comparativo

Mapa mental

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo

http://www.objetos.unam.mx/quimica/compuestosDelCarbono/grupos-funcionales/index.html

http://objetos.unam.mx/quimica/hidrocarburos/index.html

4.- Contesta las siguientes preguntas

1) ¿Cuáles son los compuestos orgánicos más abundantes en la naturaleza y en la sociedad?

2) ¿Cuáles han sido los aportes de la Química Orgánica en cuanto al uso de los compuestos orgánicos en los campos de salud y medicina, agricultura y alimentos, energía y ambiente, materiales y tecnología?

3) ¿Cuáles son los aspectos positivos y negativos de los compuestos orgánicos naturales y sintéticos a nivel social, ambiental y tecnológico?

4) ¿Qué establece la ley en México, respecto a los contaminantes de tipo orgánicos del agua, aire y suelo?

5) ¿Cuáles son los mecanismos alternativos para mitigar los efectos de los contaminantes orgánicos?

6) Importancia del uso educado de los compuestos orgánicos aplicados en campos como la salud y medicina, agricultura y alimentos, energía y ambiente, materiales y tecnología.

7) Cuál es el impacto social, ambiental y tecnológico de los compuestos orgánicos naturales y sintéticos.

Preguntas con respuesta

Lista de cotejo

CIENCIAS EXPERIMENTALES

Evidencia: Mapa conceptual Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ________Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____

INSTRUCCIONES: Marca con una “X“en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluarPonderación

Sí No Observaciones

1. Contiene una idea principal, y se ubica en el centro del mapa conceptual.

2.- Incluye los conceptos más importantes y secundarios del texto.

3.- Presenta los conceptos ordenados correctamente de manera jerárquica.

4.- Incluye conectores que permiten una relación entre conceptos principales y

secundarios y pueden formar preposiciones.

5.- Presenta creatividad en color, símbolos, flechas, formas.

6.- Entrega el mapa en la fecha establecida

7.- Presenta el mapa conceptual ordenado y limpio.

Total:


Evidencia: Cuadro Comparativo Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ________Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____




1. Contiene una idea principal, y se ubica en el centro del cuadro comparativo.



4.- Incluye comparaciones que permiten una relación entre conceptos principales y



6.- Entrega el cuadro en la fecha establecida

7.- Presenta el cuadro comparativo ordenado y limpio.

Total:

ÁREA: CIENCIAS EXPERIMENTALES

Evidencia: Mapa mental Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____

INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Criterio a evaluar Ponderación si no observación

1.- Incluye en el centro del mapa la idea principal2.- Incluye ideas principales y secundarias3.- Incluye imágenes, dibujos, colores y letras en el mapa.4.- Se identifican relaciones entre idea principal y secundarias5.- Resalta, subraya o colorea información clave6.- Incluye líneas o símbolos para relacionar las ideas del mapa6.- Entrega el mapa en tiempo y forma

7.- Presenta el mapa ordenado y limpio

Total

DIRECCIÓN ACADÉMICADEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR LA QUINTA SEMANA

UAC: QUIMICA II Fecha: ______________

Instrucción: lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.

Criterio de evaluación Sí No 1. Realiza y entrega el cuestionario

propuesto

2. Redacta de forma adecuada el índice de su informe de investigación.

3. Realiza el cuestionario de los enfoques de investigación.

4. Muestra seguridad en el conocimiento del tema y lo demuestra en las diversas actividades.

5. Entrega en tiempo y forma las actividades que se le solicitan.

Total

Ponderación máxima de la evidencia: 15 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 3 puntos.

Observaciones o comentarios.

UAC: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES

Semana: 6 Fecha: 01 al 05 de Junio de 2020

Fecha de entrega del producto sugerido: 05 y 06 de junio

Aprendizaje esperado Contenido especificoActividad de aprendizaje sugerida

Evidencia de producto sugerida


Explica el aporte de las ciencias socialesa algunos retos que plantean lassociedades del siglo XXI:• el multiculturalismo y la sociología• el terrorismo y el derecho• el pluralismo y la ciencia política• la globalización y la economía• el fin de la Guerra Fría y la historia• el fundamentalismo y la antropología

Las ciencias sociales ante algunos de los grandes retos que plantean las sociedades del siglo XXI: La violencia de género

Se realizará la actividad del Diario de Aprendizaje de las páginas 108 y 109.

Contestando el cuestionario que se le proporciona.

Cuestionario

Se sugiere utilizar la lista de cotejo que se incluye en los instrumentos de evaluación.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN UAC: INTRODUCCIÓN A LAS CIENCIAS SOCIALES

LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR

ACTIVIDAD A EVALUAR: cuestionario NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________________________________ FECHA: _____________

Nota: cada aspecto equivale a 1 punto.

N.P. Aspecto a evaluar Si cumple No cumple Observaciones

1 Contiene los datos generales del alumno y de la institución educativa.

2 Incluye los conceptos e información que se solicitó en la actividad.

3 Presenta un análisis personal del tema, y es capaz de plasmar sus ideas de forma escrita.

4 Se presentan argumentos y fundamentos que previamente han sido leídos del Diario de Aprendizaje.

5 Se reconoce una investigación previa, lo cual demuestra el compromiso y disciplina al estudiar el tema.

6 El tema que se desarrolla es presentado de forma adecuada y el estudiante es capaz de relacionarlo a su contexto municipal, estatal o nacional.

7 Utiliza los títulos y / o subtítulos adecuados para la actividad, y estos coinciden con el contenido que se desarrolla en cada uno de ellos.

8 Se ve el cuidado en la ortografía y buena redacción en el producto solicitado.

9 Tiene una notable limpieza y buena presentación.

10 Se entrega el producto en tiempo y forma.

TOTAL DE PUNTOS ACUMULADOSCALIFICACIÓN

UAC: Biología II


Fecha de entrega: 05 de junio


Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida



El alumno reconoce el valor sociocultural de la biodiversidadEl alumno comprende el proceso evolutivo como un hecho comprobable y que puede ser representado a través de modelos.

¿Cuál es la relación entre evolución de las especies y la biodiversidad?

¿Por qué existen zonas mega diversas en el planeta y otras en las que prácticamente no existe vida?

1.- Con realiza la lectura del texto del anexo 7- Evolución-Biodiversidad, y con la técnica de subrayado identifica las palabras claves, al finalizar elabora un mapa mental sobre el contenido del texto.

2.- Redacta un texto de una cuartilla sobre la relación que existe entre la evolución de las especies y la biodiversidad.

4.- Elabora un álbum que ilustre la biodiversidad con que cuenta tu comunidad.Características del álbum ilustrado:

a) Incluye fotografías, dibujos o recortes.b) Debajo de cada fotografía, dibujo o recorte incluya una descripción de lo que trata.c) El álbum debe ser creativo y que ilustre la biodiversidad con que cuenta en la comunidadd) Incluya al final una reflexión de una cuartilla sobre la importancia de reconocer el valor

sociocultural de la biodiversidad.

Ejemplo (de una página del álbum ilustrado)

Mapa mental

Texto de una cuartilla

Álbum ilustrado

Lista de cotejo

Lista de cotejo

Lista de cotejo


Evidencia: Mapa mental Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____





Total


Evidencia: Escrito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _____Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____



1.- El escrito está bien redactado que al leerlo fluye fácilmente logrando captar la atención del lector.2.- La escritura es clara, todas oraciones tienen una idea central y se enriquecen con detalles relevantes formando párrafos coherentes.3.- El escrito se centra en la lectura o lecturas recomendadas4.- El escrito carece de faltas ortográficas y errores de puntuación.5.- El escrito comprende número de cuartillas solicitadas.6.- El escrito utiliza mayúsculas y minúsculas, respetando las reglas correspondientes.7.- Presenta el escrito ordenado y limpio.

8.- Presenta el escrito en la fecha establecida

Total


Evidencia: Álbum Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ____ Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________

Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____INSTRUCCIONES: Marca con una “X “en la columna correspondiente el cumplimiento del criterio a evaluar.

Ponderación si no observación

1.- Contiene ideas centrales y de síntesis de información2.- Plasma de manera organizada la información

3.- Utiliza los espacios de la Album sin saturar la información.4.- Incluye imágenes que representan ideas o hechos principales5.- Incluye colores para asociar y enfatizar las ideas que pretende comunicar6.- Incluye líneas, separadores, flechas, llaves, viñetas, fondos de manera atractiva dando una idea de conjunto7.- Presenta limpieza y orden

8.- Respeta la fecha establecida para la entrega. Total

UAC: FILOSOFÍA


Fecha de entrega sugerida del producto: 05 de junio

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida

Evidencia de producto sugerido

Criterio de evaluación sugerida

Identifica el pensamiento de Heidegger enfocado a la existencia auténtica e inauténtica.

Martin Heidegger- La pregunta por

el ser - Existencia

auténtica e inauténtica

- Ser para la muerte

Revisar el planteamiento de la existencia auténtica, inauténtica y el ser para la muerte de Heidegger; y escribir una reflexión personal al respecto, considerando también sus creencias sobre la muerte.

Reflexión personal. Lista de verificación


LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA REFLEXIÓN PERSONAL

UAC: Filosofía Semestre: Sexto Fecha: ______________


Criterio de evaluación Sí No 1. Identifica a Martin Heidegger como un

filósofo posmoderno.

1. Reflexiona sobre la existencia con base en el planteamiento de Heidegger.

2. Establece una relación de sus creencias sobre la muerte con los conceptos abordados.

3. Emite juicios respecto a la vigencia de la filosofía de Heidegger.

4. Utiliza sus propias palabras en la redacción del texto.

Total



UAC: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN


Fecha de entrega del producto sugerido: 05 de junio de 2020

Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de producto sugerido

Instrumento de evaluación sugerido

* Realiza el análisis de información, apegándose a la metodología empleada en el proyecto de investigación.

* Analiza la información, con base en el marco teórico.

* Modelos de reporte de investigación

Realizar el análisis de la información recabada en los instrumentos aplicados en el Bloque II, atendiendo la metodología definida inicialmente.

Crear un apartado en donde se señalen los resultados de investigación logrados en el trabajo desarrollado, atendiendo el cumplimiento de las preguntas y los objetivos establecidos en un inicio, vinculados con la postura teórica referida en apartados anteriores.P. ej. “A partir del análisis de los resultados se observa que existen diferencias significativas estadísticamente, entre reprobación en las Matemáticas y las actitudes de los estudiantes hacia las mismas, entrelos grupos 401 y 601 del plantel 003. Los resultados estadísticos de la correlación entre estudiantes aprobados y reprobados de ambos grupos es positiva moderada…”

Análisis de la información recabada.

Redactar los resultados de su investigación.

Lista de verificación


LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR LA SEXTA SEMANA

UAC: METODOLOGÍA DE LA Fecha: ______________

INVESTIGACIÓN


Criterio de evaluación Sí No 1. Realiza un análisis de la información que

recabó a lo largo del proyecto.

2. Identifica de manera correcta la metodología de su investigación. (cuantitativa / cualitativa / mixta)

3. Redacta de manera clara los resultados de su investigación.

4. Se respetan los objetivos iniciales en el momento de redactar sus resultados de investigación.

5. Entrega de en tiempo y forma el trabajo. Total



UAC: TEMAS SELECTOS DE CIENCIAS DE LA SALUD II



Aprendizaje esperado Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerido



* Salud internacionalY sus instituciones

* Epidemiologia* Atención a la salud* Derecho a la salud* practicas medicas

Realizar un mapa conceptual de las instituciones que rigen a la salud internacional y nacional

Realizar un cuadro sinóptico sobre las características epidemiológicas

Mapa conceptual

Cuadro sinóptico

Se sugiere utilizar una lista de verificación .


Evidencia: Mapa coceptual Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor:Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____





Total


Evidencia: Cuadro sinóptico Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: ________Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____




1. Contiene una idea principal, y se ubica en el centro del cuadro sinóptico.



4.- Incluye conectores que permiten una relación entre conceptos principales y



6.- Entrega el cuadro en la fecha establecida

7.- Presenta el mapa cuadro sinóptico y limpio.

Total:

ASESOR L.I. NIZDALY ORTIZ PEREZ

UAC: TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN II

Semana: 6 Fecha: 01 al 05 de junio de 2020.





Examinar por escrito un texto.Redactar un texto y sustentarlo por medio de un ensayo.

El ensayo Revisar el contenido de la pág. 122 del diario de aprendizaje de Taller de Lectura y Redacción II, y realizar un ensayo argumentativo del tema que sea de su interés.

Ensayo Rúbrica

RÚBRICA PARA EVALUAR UN ENSAYODIRECCIÓN ACADÉMICA

DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICOASPECTO A EVALUAR

NIVEL DE DESEMPEÑO Inicial-receptivo

(1-5)Básico (6-10)

Autónomo (11-15)

Estratégico (16-20)

1. Introducción Se incluye como parte del ensayo con su propio título, pero no es claro y carece de objetivos.

La introducción viene separada por su propio título, explica de manera general lo que se aborda en el ensayo, sin embargo, el objetivo no es claro.

Está implícito dentro del ensayo, sin embargo, no aborda de manera general lo que se aborda y el objetivo no queda claro.

Está implícito dentro del ensayo y contiene de manera general lo que se aborda en el ensayo e incluye un objetivo.

2. Desarrollo Sus argumentos no tienen coherencia y lógica y no los fundamenta con autores.

Sus ideas son coherentes de acuerdo con el tema, pero solo utiliza las referencias y citas de

Desarrolla el tema y subtemas de forma lógica, sin embargo, se desfasa de la estructura del

Desarrolla adecuadamente el tema o subtemas, de forma coherente y lógica con la

autores sin argumentar. ensayo, maneja pocos argumentos y en su mayoría cita a autores (APA)

estructura definida para el ensayo, incluyendo argumentos propios que van sustentados con opiniones de autores adecuadamente citados en APA.

3. Argumentos No tienen lógica de acuerdo con el tema abordado, carece de fundamentación con autores y no hace referencia al contexto.

Tienen coherencia y lógica, pero está sustentado con autores y no los relaciona con el contexto.

Tienen coherencia y lógica de acuerdo con el tema, pero no relaciona la realidad o contexto y maneja más la citación con autores que la explicación propia.

Tienen lógica y coherencia respecto al tema, maneja ejemplos de acuerdo con el contexto o hace referencia a la realidad que se vive y está sustentado con el o los autores.

4. Conclusión La conclusión se omite o no tiene relación con el tema.

La conclusión es ambigua o redundante.

La conclusión presenta los comentarios finales sobre la información expuesta.

La conclusión presenta los comentarios finales a modo de reflexión sobre la información expuesta. Es coherente y congruente, muestra una postura crítica al examinar el impacto de las ideas posmodernas en su propia realidad y presentar argumentos teóricos para actuar con mayor conciencia.

5. Citas y referencias bibliográficas (APA)

Carece de referencias bibliográficas.

Presenta algunas referencias con inconsistencias en el estilo APA.

Presenta la mayoría de las referencias utilizadas de acuerdo con el estilo APA.

Presenta todas las referencias utilizadas, de acuerdo con el estilo APA.

Ponderación máxima de la evidencia: 20 puntos en el nivel estratégico

UAC: INFORMÁTICA II






Comprender la importancia y las consecuencias de interactuar en la red.

La prevención del Ciberbulling y del Sexting

Lectura de la pág. 142 y 143 del tema Prevención del Ciberbulling y del Sexting. Posteriormente, en su cuaderno realizar un cuadro comparativo, incluyendo el concepto, características, formas de prevención o recomendaciones para evitar ser víctima.

Cuadro comparativo Lista de verificación


LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN CUADRO COMPARATIVO

Instrucción: Lee cuidadosamente cada uno de los criterios de evaluación y marca con una X, Sí o No, según se observe en la evidencia.

Ponderación de la evidencia: 15 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 3 puntos.

UAC: INFORMÁTICA II Semestre: Segundo Fecha: ______________

Criterio de evaluación Sí No 1. Entrega la actividad en el formato

solicitado.

2. Muestra claridad y congruencia en la redacción de la actividad.

3. La actividad es entregada en el tiempo solicitado.

4. La información es presentada dándole una interpretación personal y no transcribiendo la información.

5. La redacción no presenta errores ortográficos (acentuación y puntuación).

Observaciones o comentarios

UAC: LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL II (inglés)






Emplear el tiempo futuro en inglés, al utilizar el auxiliar will y el going to, por medio de ejercicios resueltos expresando planes o acontecimientos próximos.

Will/going to and the present ContinuousFuture time clauses

Elaborar una entrevista utilizando los dos tipos de futuro y agregando también cláusulas de tiempo a sus preguntas.

Entrevista Lista de cotejo


LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR UNA ENTREVISTA

UAC: Lengua Adicional al Español II (inglés) Semestre: Segundo Fecha: __________




Criterio de evaluación Sí No 1. Es correcto el uso de los tiempos gramaticales en las oraciones.

2. Las cláusulas de tiempo son usadas de manera correcta en las oraciones

3. Utilizó vocabulario de acuerdo al contexto en el que se está trabajando.4. Entrega el trabajo limpio respetando las indicaciones del asesor.5. Entrega en tiempo y forma el trabajo solicitado.

Total

UAC: LITERATURA II


Fecha de entrega del producto sugerido: 05 de junio



Criterio de evaluación sugerido

Reconocer en los textos clásicos imágenes actuales

2. ¿Has experimentado amor o celos de la forma que dice Safo en “Que es a los dioses, me parece símil”, “Eros me sacudió el alma”, “Tú, la de hermoso rostro”.

Elije alguno de los poemas de Safo (páginas 193-195), léelo en voz alta y elabora una reflexión personal con las emociones que te provoca, así como de la vigencia de los temas que aborda.

Reflexión personal. Lista de verificación


LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA REFLEXIÓN PERSONAL




UAC: Literatura II Semestre: Cuarto Fecha: ______________

Criterio de evaluación Sí No 1. Identifica a Safo como una poetisa de la

literatura griega.

2. Distingue el tema del poema.

3. Expresa las emociones que le provocan leer el poema.

4. Muestra la vigencia de dichos temas en la actualidad.

5. Utiliza sus propias palabras al escribir la reflexión.

Total

UAC: LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL IV (inglés)






Emplear los pronombres y clausulas relativas para describir objetos, personas y actividades, solicitando y compartiendo información de forma oral y escrita.

Descriptive adjectivesRelative pronouns and relative clausesPrepositions

Elaborar un texto donde se describa un lugar conocido o relevante de su comunidad y las personas que viven o trabajan en éste, utilizando los temas y el vocabulario vistos durante el bloque.

Elaboración de un texto Lista de cotejo

DIRE CCIÓN

ACADÉMICADEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO

LISTA DE

COTEJO PARA EVALUAR UN TEXTO

UAC: Lengua Adicional al Español IV (inglés) Semestre: Cuarto Fecha: __________



Criterio de evaluación Sí No 1. Describe un lugar relevante de su comunidad.

2. Utiliza los adjetivos y preposiciones adecuados al contexto.

3. El texto muestra coherencia en las ideas planteadas.

4. Redacta correctamente el texto al carecer de faltas de ortografía.5. Cumple con la actividad en tiempo y forma.

Total


UAC: HISTORIA DE MÉXICO II





Criterio de evaluación sugerido

Identificar las transformaciones sociales, políticas y económicas de México a mediados del siglo XX y también identifica los retos de este siglo.

La creación del IFE (hoy INE) y su trascendencia para la participación ciudadana y democrática.

Investigar en fuentes confiable de información sobre el Partido de Acción Nacional y el Partido de la Revolución democrática posteriormente basarse en la tabla de la pág. 179 de su diario de aprendizaje, anexar otros aspectos que consideres pertinente para complementar el cuadro comparativo.

Cuadro comparativo Lista de verificación

DIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAME NTO DE DESARROLLO ACADÉMICO

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN CUADRO COMPARATIVO




ING. DONACIANO MENDOZA MIGUEL

PLANTEL:148 SAN MIGUEL ECATEPEC UAC: CALCULO INTEGRALNOMBRE DEL ASESOR: ING. DONACIANO MENDOZA MIGUEL GRUPO: 601CICLO ESCOLAR: 2020 A FECHA DE ELABORACION: MAYO 2020BLOQUE: IVPROPOSITO: DISCRIMINA LOS MÉTODOS DE INTEGRACIÓN PARA HALLAR EL MÁS EFICIENTE PARA INTEGRAR UNA FUNCIÓN.

UAC: Historia de México II Semestre: Cuarto Fecha: ______________

Criterio de evaluación Sí No 1. Identifica a los personajes destacados.

2. Distingue las características que los identifican

3. Identifica los principios que defiende cada partido.

4. Reconoce las semejanzas que existe entre cada partido

5. Anexa otro aspecto a considerar para complementar su cuadro comparativo.

Total


Fecha de entrega sugerida: 05 de junio de 2020



Criterios de evaluación sugerida

Discrimina los métodos de integración para hallar el más eficiente para integrar una función.

Practica la resolución de ejercicios que requieran utilizar los métodos de integración.

Fracciones simples o parciales.

Estudiar el archivo Cálculo_S6_T1.

Resolver los ejercicios 7, 8, 9, 10, 11, 13, 16 y 18 del archivo Cálculo_S6_E1.

Comprendo el concepto de una descomposición en fracciones simples o parciales.

Utilizo la descomposición de fracciones simples con los factores lineales para integrar las funciones racionales.

Utilizo la descomposición de fracciones simples con los factores cuadráticos para integrar las funciones racionales.

DIRECCIÓN ACADÉMICA

DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO

LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN PROBLEMARIO

UAC: CALCULO INTEGRAL Semestre: SEXTO Fecha: ______________


Criterio de evaluación Sí No 1. Utilizo la definición de integral indefinida para

las antiderivadas o primitivas

2. Empleo las reglas básicas de integración para obtener antiderivadas

3. Entrego en tiempo y forma

4. Presento los trabajos de manera limpia y adecuada

5. Entrego y resolvió la totalidad los ejerciciosTotal



PLANTEL:148 SAN MIGUEL ECATEPEC UAC: ADMINISTRACION IINOMBRE DEL ASESOR: ING. DONACIANO MENDOZA MIGUEL GRUPO: 601CICLO ESCOLAR: 2020 A FECHA DE ELABORACION: MAYO 2020BLOQUE: IVPROPOSITO: DISEÑAR UN PLAN DE NEGOCIO QUE PERMITA SATISFACER NECESDADES IDENTICADAS, AL APLICR ELEMENTOS DEL PROCESO EMPRENDEDOR Y HERRAMIENTAS ADMINISTRATIVAS.


Fecha: 01 al 05 de junio de 2020




- Identificar las ideas fundamentales de un plan de negocios.

- Enfocar en cuál es el elemento de un plan de negocios más importante

1. ¿Plan de negocios?

- Elabora de manera individual,

- Elabora un ensayo (dos a tres páginas) en el que analicen las ideas fundamentales de un plan de negocios.

- Para escribir ensayo puedes apoyarte en la información presente en tu diario de aprendizaje y de información confiables de todo tipo.

Ensayo (impreso o manual)

Presenta una introducción que contiene de manera general lo que se aborda en el ensayo.

Desarrolla adecuadamente el tema (o subtemas), de forma coherente y lógica, al incluir argumentos bien fundamentados.

Emite una conclusión personal congruente con los argumentos ofrecidos.

Menciona al menos 3 referencias utilizadas.



RÚBRICA PARA EVALUAR UN ENSAYODIRECCIÓN ACADÉMICA DEPARTAMENTO DE DESARROLLO ACADÉMICO

RÚBRICA PARA EVALUAR UN ENSAYO

Ponderación máxima de la evidencia: 20 puntos en el nivel estratégico.

ASPECTO A EVALUAR

NIVEL DE DESEMPEÑO Inicial-receptivo

(1-7) Básico (8-14)

Autónomo (15-21)

Estratégico (22-28)

1. Título Omite el título.

El título es confuso o no tiene relación con el tema.

El título es claro y tiene relación con el tema.

El título es claro, específico y refleja la postura sobre el tema a abordar.

2. Introducción

La introducción es confusa o no presenta el tema a abordar.

La introducción presenta una idea poco consistente del tema.

La introducción explica brevemente el tema o problemática a abordar, y las partes en que se organiza tu texto.

La introducción explica brevemente el tema captando el interés del lector, refiere algunos antecedentes, muestra la postura al respecto (tesis) y las partes en que se organiza tu texto.

3. Desarrollo

El desarrollo se omite, se basa en opiniones poco coherentes y carece de sustento teórico.

El desarrollo se presenta con base en un autor revisado y las ideas están débilmente cohesionadas.

El desarrollo se sustenta en dos autores revisados y las ideas presentan coherencia entre sí.

El desarrollo plantea aquellas ideas y argumentos que reflejen la postura personal sobre el tema o problemática tratar, con base en tres autores revisados.

4. Conclusión

La conclusión se omite o no tiene relación con el tema.

La conclusión es ambigua o redundante.

La conclusión presenta los comentarios finales sobre la información expuesta.

La conclusión presenta los comentarios finales a modo de reflexión sobre la información expuesta. Es coherente y congruente con las ideas desarrolladas.

5. Referencias APA Omite de la lista de referencias o la presenta sin el formato APA.

Presenta algunas referencias con inconsistencias en el estilo APA.

Presenta la mayoría de las referencias utilizadas de acuerdo con el estilo APA.

Presenta todas las referencias utilizadas, de acuerdo con el estilo APA.

UAC: Administración II Semestre: Sexto Fecha: ______________

PLANTEL:148 SAN MIGUEL ECATEPEC UAC: PROYECTO DE INVERSIONNOMBRE DEL ASESOR: ING. DONACIANO MENDOZA MIGUEL GRUPO: 601CICLO ESCOLAR: 2020 A FECHA DE ELABORACION: MAYO 2020BLOQUE: IVPROPOSITO: VERIFICAR EL CAPITAL DE TRABAJO Y LAS INVERSIONES DEL PROYECTO,VALORANDO UN VENEFICIO RAZONABLE PARA LOS PRODUCTORES LOCALES EN LA BUSQUEDA DE FUENTES DE FINANCIAMIENTO.


Fecha: 01 al 05 de junio de 2020




- Reconocer la importancia de los presupuestos para la implementación de un proyecto,

¿Presupuesto de un proyecto productivo?

- Elabora de manera individual

- Realiza la siguiente actividad, redacta breve un escrito (tres páginas) con el tema de la importancia de un presupuesto para la implementación de un proyecto,

- Para escribir tu escrito puedes apoyarte en la información presente en tu diario de aprendizaje y de información confiables de todo tipo.

Escrito (impreso o manual) -. El escrito está bien redactado que al leerlo fluye fácilmente logrando captar la atención del lector

-La escritura es clara, todas oraciones tienen una idea central y se enriquecen con detalles relevantes formando párrafos coherentes.

-El escrito se centra en la lectura o lecturas recomendadas

-El escrito carece de faltas ortográficas y errores de puntuación.


UAC: Proyecto de inversión Semestre: Sexto Fecha: ______________

Evidencia: Escrito Instrumento de evaluación: Lista de cotejo Valor: _____

Nombre del estudiante: ____________________________Fecha de entrega: ___________

Nombre y número de plantel: ___________________________Semestre: ___ Grupo: ____



1.- El escrito está bien redactado que al leerlo fluye fácilmente logrando captar la atención del lector.

2.- La escritura es clara, todas oraciones tienen una idea central y se enriquecen con detalles relevantes formando párrafos coherentes.

3.- El escrito se centra en la lectura o lecturas recomendadas

4.- El escrito carece de faltas ortográficas y errores de puntuación.

5.- El escrito comprende número de cuartillas solicitadas.

6.- El escrito utiliza mayúsculas y minúsculas, respetando las reglas correspondientes.

7.- Presenta el escrito ordenado y limpio.

8.- Presenta el escrito en la fecha establecida

Total

PLANTEL:148 SAN MIGUEL ECATEPEC UAC: ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTE

NOMBRE DEL ASESOR: ING. DONACIANO MENDOZA MIGUEL GRUPO: 601

CICLO ESCOLAR: 2020 A FECHA DE ELABORACION: MAYO 2020

BLOQUE: IV

PROPOSITO: ANALIZA LA IMPORTANCIA DE LOS RECURSOS RENOVABLES PARA LA VIDA DEL SER HUMANO




Contenido especifico Actividad de aprendizaje sugerida Evidencia de

producto sugerido


Analiza la importancia de los recursos renovables para la vida del ser humano

* Energías alternativas

* Áreas naturales

Protegidas

* Reservas de la biosfera, parques nacionales, monumentos

naturales, áreas de protección de recursos naturales, de

flora y fauna, santuarios

1.- Elaborar una propuesta de campaña de sensibilización, utilización, formación y fomento de la cultura energética alternativa en todos los ámbitos de tu comunidad.

Las siguientes interrogantes te permitirán sustentar tu propuesta.

2.- Elabora un cuadro sinóptico sobre áreas protegidas que incluya definición, división, ejemplos, acciones de conservación.

Propuesta de campaña

1.- Se planifico el diagnostico

2.- Se utilizaron adecuadamente las técnicas para recopilar información

3.- Las propuestas fue factible

4.- Las propuestas de solución fuero viable

5.-Se logro el completar la información requerida por el diagnostico

1.- Presenta buena ortografía

2.- presenta conceptos claves directamente

Cuadro sinóptico

relacionada con las ideas principales del tema

3.- Emplea las llaves, acorde al desarrollo del tema ubicado ideas principales, secundarias e información esencial

4.-incluye todas las ideas del tema

5.-El cuadro sinóptico está hecho con limpieza, buena letra y con creatividad



LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UNA PROPUESTA DE CAMPAÑA

UAC: Ecología Semestre: Sexto Fecha: ______________




Criterio de evaluación Sí No 1.- Se planifico el diagnostico

2.- Se utilizaron adecuadamente las técnicas para recopilar información

3.- Las propuestas fue factible

4.- Las propuestas de solución fuero viable

5.-Se logro el completar la información requerida por el diagnostico

Total



LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN CUDRO SINOPTICO

UAC: Ecología Semestre: Sexto Fecha: ______________




Criterio de evaluación Sí No 1.- Presenta buena ortografía

2.- presenta conceptos claves directamente relacionada con las ideas principales del tema

3.- Emplea las llaves, acorde al desarrollo del tema ubicado ideas principales, secundarias e información esencial

4.-incluye todas las ideas del tema

5.-El cuadro sinóptico está hecho con limpieza, buena letra y con creatividad

Total

PLANTEL:148 SAN MIGUEL ECATEPEC UAC: MATEMATICAS IVNOMBRE DEL ASESOR: ING. DONACIANO MENDOZA MIGUEL GRUPO: 401CICLO ESCOLAR: 2020 A FECHA DE ELABORACION: MAYO 2020BLOQUE: IVPROPOSITO: DETERMINAR EL MÁXIMO O EL MÍNIMO DE UNA FUNCIÓN MEDIANTE LOS CRITERIOS DE LA DERIVADA






Localiza los máximos, mínimos y las inflexiones de una gráfica para funciones polinomiales y trigonométricas

Determinar el máximo o el mínimo de una función mediante los criterios de la derivada ¿Dónde se crece más rápido?

Estudiar el archivo MateIV_S6TA

Estudiar el archivo MateIV_S6TB

Resolver los ejercicios 11, 12, 14, 15, 19 y 20 del archivo MateIV_S6EA.

Resolver los ejercicios 3, 4, 5, 6, 7, del archivo MateIV_S6EB.

Resolver la actividad 6 de la página 267 del diario de Matemáticas IV.

• Resolvió los ejercicios aplicando las fórmulas adecuadas• Entrego en tiempo y forma• Presento los trabajos de manera limpia y ordenada

-Entrego y resolvió la totalidad de




UAC: MATEMATICAS IV Semestre: Cuarto Fecha: ______________


Criterio de evaluación Sí No 1. Resolvió los ejercicios aplicando las

fórmulas adecuadas

2. Entrego en tiempo y forma

3. Presento los trabajos de manera limpia y ordenada

4. Entrego y resolvió la totalidad de ejercicios

Total

Ponderación máxima de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2.5 puntos.


PLANTEL:148 SAN MIGUEL ECATEPEC UAC: FISICA IINOMBRE DEL ASESOR: ING. DONACIANO MENDOZA MIGUEL GRUPO: 401CICLO ESCOLAR: 2020 A FECHA DE ELABORACION: MAYO 2020BLOQUE: IVPROPOSITO: VALORAR LA IMPORTANCIA DE LOS CAMPOS MAGNÉTICOS, ELÉCTRICOS Y GRAVITACIONALES EN EL DESARROLLO DE LA VIDA.






• Generalizar el concepto de campo.

• Extrapolar el concepto de campo en la descripción del campo gravitacional.

• Inferir que el campo gravitacional se origina por un objeto con masa y su efecto es curvar el espacio •Valorar la importancia de los campos magnéticos, eléctricos y gravitacionales en el desarrollo de la vida.

•El concepto de campo.

• Tipos de campos

Resolver la actividad 13 que aparece en las páginas 168 y 169 del diario de Física II.

Resolver los ejercicios del 10.39 hasta el 10.41 del archivo Física-LG y LK-T6.

Resolver la actividad 13 que aparece en las páginas 168 y 169 del diario de Física II.

.

1. Identificó los tipos de campos (eléctrico, magnético y gravitacional).2. Utilizó la ley de la gravitación universal para la resolución de problemas.3. Relacionó el campo gravitacional con la energía potencial gravitatoria.4. Resolvió en su totalidad los ejercicios 5. Entrego en tiempo y forma



LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR LA SEXTA SEMANA

UAC: FÍSICA II Semestre: 4° Fecha: ______________


Criterio de evaluación Sí No 5. Identificó los tipos de campos (eléctrico,

magnético y gravitacional).

6. Utilizó la ley de la gravitación universal para la resolución de problemas.

7. Relacionó el campo gravitacional con la energía potencial gravitatoria.

8. Resolvió en su totalidad los ejercicios

9. Entrego en tiempo y forma Total



PLANTEL:148 SAN MIGUEL ECATEPEC UAC: MATEMATICAS IINOMBRE DEL ASESOR: ING. DONACIANO MENDOZA MIGUEL GRUPO: 201CICLO ESCOLAR: 2020 A FECHA DE ELABORACION: MAYO 2020BLOQUE: IV PROPOSITO: ANALIZA AL CÍRCULO TRIGONOMÉTRICO Y DESCRIBEN A LAS FUNCIONES ANGULARES, REALIZA MEDICIONES Y

COMPARACIONES DE RELACIONES ESPACIALES.

Semana: 6 Fecha: 01 al 05 de mayo de 2020





Interpreta y construyen relaciones trigonométricas en el triángulo.

Analiza al círculo trigonométrico y describen a las funciones angulares, realiza mediciones y comparaciones de relaciones espaciales.

El círculo trigonométrico, relaciones e identidades trigonométricas. Tablas de valores de razones trigonométricas fundamentales. ¿De la antigüedad clásica a la geolocalización?

Estudiar desde la página 171 hasta la 184 del diario de Matemáticas II.

Resolver los ejercicios con numeración impar de la página 175 del diario de Matemáticas II.

Resolver los ejercicios desde el 4 hasta el 15 de la página 180 del diario de Matemáticas II de acuerdo a las indicaciones dadas.

Resolver los ejercicios con numeración impar de la 184 del diario de Matemáticas II.

• Resolvió los ejercicios aplicando las fórmulas adecuadas• Entrego en tiempo y forma• Presento los trabajos de manera limpia y ordenada

-Entrego y resolvió la totalidad de los ejercicios




UAC: MATEMATICAS II Semestre: Cuarto Fecha: ______________


Criterio de evaluación Sí No 1.- Resolvió los ejercicios aplicando las fórmulas adecuadas

2.-Entrego en tiempo y forma

3.-Presento los trabajos de manera limpia y ordenada

4.-Entrego y resolvió la totalidad de ejercicios

Total

Ponderación máxima de la evidencia: 10 puntos (para cada criterio cumplido, corresponden 2.5 puntos.


PLANTEL:148 SAN MIGUEL ECATEPEC UAC: ETICA Y VALORES IINOMBRE DEL ASESOR: ING. DONACIANO MENDOZA MIGUEL GRUPO: 201CICLO ESCOLAR: 2020 A FECHA DE ELABORACION: MAYO 2020BLOQUE: IV PROPOSITO: ANALIZA AL CÍRCULO TRIGONOMÉTRICO Y DESCRIBEN A LAS FUNCIONES ANGULARES, REALIZA MEDICIONES Y

COMPARACIONES DE RELACIONES ESPACIALES.


Fecha de entrega 05 de junio de 2020



Instrumento de evaluación sugerida.

- Identificar elementos para la construcción de una ciudadanía responsable: diálogo, información, participación.

- Valorar el ejercicio de la libertad en la toma de decisiones políticas.

3. ¿Qué relación hay entre el uso de la violencia y la solución de conflictos? Fundamentos y alcances del uso de la violencia para la solución de conflictos sociales.

Revisa uno de los fundamentos en el uso de la violencia para la solución de conflictos (página 103) conocido como el Manifiesto de Sevilla e identifica los elementos para la construcción de una ciudadanía responsable.Posteriormente, escribe en tu libreta, las razones para evitar la violencia, favoreciendo los valores de la democracia.

Argumento ético Refiere el fundamento en el uso de la violencia para la solución de conflictos.

Identifica los elementos para la construcción de una ciudadanía responsable.

Ofrece buenas razones para evitar la violencia, favoreciendo los valores de la democracia.



LISTA DE VERIFICACIÓN PARA EVALUAR UN ARGUMENTO ÉTICO




UAC: Ética y Valores II Semestre: Segundo Fecha: ______________

Criterio de evaluación Sí No 1.- Refiere el fundamento en el uso de la violencia para la solución de conflictos.

2.- Identifica los elementos para la construcción de una ciudadanía responsable.

. 3.- Ofrece buenas razones para evitar la violencia, favoreciendo los valores de la democracia. 4.-Estructura de manera adecuada el argumento al presentar premisas y conclusión.

5.- Muestra una postura del tema a través de las razones expuestas.

Total

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