SUGERENCIAS DE RESPUESTAS

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR: SÉPTIMA SESIÓN ORDINARIAPropósito:➤ Que el colectivo docente:* Inicie la elaboración del reporte final del expediente individual de los niños que requieren apoyos adicionales parael aprendizaje como parte de las acciones de balance y cierre del ciclo escolar.

A) UNA ESCUELA INCLUSIVA CONOCE A SUS ALUMNOS .Pensemos en la diversidad de alumnos que hay en nuestros salones de clase:

Observen, el video “¿Cómo entendemos la diferencia?”

Comenten algún caso similar al observado en el video que hayan vivido en su experiencia profesional.

En la práctica docente nos enfrentamos diariamente a la diversidad, se debe estar consiente y reconocer quecada uno de los alumnos posee necesidades e intereses distintos, así como su ritmo y estilo de aprendizaje,existen siempre alumnos que requieren de mayor apoyo y atención y es tarea de nosotros cómo docentesincluirlos en cada una de las actividades, darle a cada uno lo que necesita y requiere para el logro deaprendizajes, siendo de ésta manera que todos lograrán un mismo objetivo, unos más rápido que otros perotodos lo harán. Es fundamental concebir la diferencia cómo una cualidad positiva, y no hacer de menos aalgunos alumnos o etiquetarlos como “diferentes” o “anormales”, porque al final de todo; todos somosdiferentes.

Recuerden cuál fue el mayor reto que enfrentaron este ciclo escolar para atender la diversidad de alumnosen su grupo y comenten en plenaria la experiencia, las acciones emprendidas y los resultados.

Atender a alumnos con necesidades especiales fue un reto enorme, pues al principio los apartaba del resto delgrupo; pero después fui incluyéndolos y desarrollando adecuaciones curriculares para que todos los alumnosrealizarán las mismas actividades, proponiendo actividades y estrategias dónde los estudiantes se reconocíanasí mismos y a los demás como seres importantes y que tienen los mismos derechos, generando el trabajo yaprendizaje cooperativo.

Respondan, como colectivo: ¿Qué avances tienen respecto a ser una escuela inclusiva? Argumenten y registren su respuesta en el Cuaderno de Bitácora

En primer punto; reconocer que todos los alumnos son distintos, que cada uno de ellos posee ritmos y estilos

de aprendizaje, y que además no llegan al aula en blanco; sino que poseen saberes previos que al brindarleslas experiencias necesarias se vuelven en saberes y conocimiento formal; creando un vinculo entre la escuelay su contexto inmediato.Posteriormente se ha creado conciencia sobre la importancia de la inclusión, y como podemos generarla dentro de nuestra aula, partiendo desde la planificación y la puesta en marcha de la misma. Valorar a todos nuestros alumnos y creer en que son capaces de muchas cosas.

✦ Elijan, de su grupo, a tres alumnos que requieren apoyo adicional para el aprendizaje o en situación de exclusión y con lo que saben de ellos completen el siguiente esquema. Sean lo más explícitos en su descripción.

¿Qué piensa?Manifiesta ideas positivas sobre sí mismo, sin embargocree que no puede realizar algunas actividades; piensa

que son muy difíciles y que no podrá realizarlas.

¿Qué dice?

¿Cómose comporta?

Menciona que no legusta estar con los

demás.

Se muestra indiferente en la realización de actividades deforma colectiva, no le agradarelacionarse con sus demás

compañeros.

¿Qué siente?En variadas ocasiones se muestra tímido, sin ganas de participar e involucrarse en las actividades. Al participar frente a sus

demás compañeros muestra temor y miedo, no participa en público.

Nombre del alumno:______________________________________________________

¿Qué piensa?Piensa que la realización de las actividades es mu aburrido

y expresa poco interés.

¿Cómose comporta?

¿Qué dice?Muy pocas veces se expresa,

a pesar de que se buscacrear clima un clima de

confianza no expresa sus emociones y sentimientos

de forma oral.

¿Qué siente?

Se muestra indiferente en larealización de actividades de forma colectiva, no le agradarelacionarse con sus demáscompañeros. No realiza las

actividades, se muestra retraído yapartado.

En variadas ocasiones se muestra tímido, sin ganas de participar e involucrarse en

las actividades.

Nombre del alumno:______________________________________________________

¿Qué piensa?Manifiesta ideas negativas sobre sí mismo, expresa que nopuede realizar ninguna actividad porqué no sabe, muestra

pensamientos negativos sobre sus demás compañeros. ¿Cómose comporta?

¿Qué dice?Se muestra indiferente en la

Menciona que no le gusta estar con los

demás, qué es aburrido.

realización de actividades deforma colectiva, no le agrada relacionarse con sus demáscompañeros. En ocasión es

muestra conductas violentas hacia los demás.

¿Qué siente?Siente que sus compañeros no son buenos, que no puede crear lazosafectivos o de amistad con ellos.

Nombre del alumno:______________________________________________________

Observen cada esquema e identifiquen el o los aspectos en los que tienen poca información de estosalumnos.

Compartan, con sus compañeros de grado sus esquemas e identifiquen las coincidencias que encuentranen los registros.

Elaboren conclusiones en torno al ejercicio realizado y compártanlas con el colectivo.Este esquema invita a reflexionar sobre las barreras que tiene esa persona y que le impiden participar enactividades colectivas, que le impiden compartir momentos de aprendizaje o de diversión, que le impiden teneruna vida plena y digna. De esta manera al detectar las barreas se permiten la búsqueda de soluciones paraatenderlas de forma positiva.

B) RUMBO AL CIERRE DEL CICLO ESCOLAR.

Recuperen en colectivo los beneficios que les brinda poder contar con información anticipada de losalumnos que atenderán en el siguiente ciclo escolar, de la forma en que la reciben y de los aspectos quehay que mejorar para que ésta logré ser más eficiente.

Acuerden la elaboración del reporte final del expediente individual de los niños que requieren apoyosadicionales para el aprendizaje y los rubros que deberán contener; establezcan las fuentes, registros oformatos de donde obtendrán la información que les permita elaborarlas.

Inicien la elaboración del reporte final seleccionado en el apartado anterior, considerando la informaciónque registraron en el esquema.

Enriquezcan este ejercicio con las opiniones de sus alumnos en torno a lo que para ellos ha sido suexperiencia escolar, a partir de la realización de entrevistas breves.

Consideren las siguientes preguntas o elaboren su propio guion de entrevista. -¿Qué has aprendido en tu escuela? -¿Cómo te gustaría que fuera tu escuela? -¿Qué cosas cambiarías de tu escuela? ¿Por qué? -¿Qué harías para que todos fueran más felices en esta escuela?

Adviertan que los resultados de las entrevistas puedan ser parte del diagnóstico para la planeación del próximo ciclo escolar y motivo de análisis en la Octava Sesión del CTE.

Establezcan compromisos para compartir la información con el colectivo docente en la siguiente sesión del

CTE.

VIDEO: Diversidad e inclusión. ¿Cómo entendemos la diferencia? CTE 7 Sesión

https://materialeducativo.gratis/video-diversidad-e-inclusion-como-entendemos-la-diferencia-cte-7-sesion/

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