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RECTORÍA SECRETARÍA DE DOCENCIA LICENCIATURA EN CRIMINOLOGÍA

PLANEACIÓN DIDÁCTICAUNIDAD DE APRENDIZAJE

CRIMINOLOGÍA II

Elaboró Revisó Autorizó

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LIC. EN CRIM. SELENE BASTIDA MONTIEL

Y

LIC. EN CRIM. JOSÉ JHONATAN ILDEFONSO CASTRO

DOCENNTES DE LA LICENCIATURA EN CRIMINOLOGÍA

M. EN D.A.E.S. JOSÉ LUIS MARTÍNEZ SALAZAR

SUBCOORDINADOR

ACADÉMICO

MA. EN D.P.P. ANDRÉS BERNAL BARRAZA

COORDINADOR ACADÉMICO DE LA LICENCIATURA EN

CRIMINOLOGÍA LA UNIVERSIDAD DE IXTLAHUACA CUI A. C.

DATOS GENERALES

ESCUELA: Universidad de Ixtlahuaca CUI, Incorporada a la Secretaría de Educación Pública.

Unidad de Aprendizaje: Criminología II Clave: 02 04 04

Ciclo: Cuarto Fecha de elaboración: Enero 2015

Grupos: 401, 402, 403, 404 y 405

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2Ciclo Escolar: 2015/2 Sistema: Semestral

Docentes: Lic. en Crim. Selene Bastida Montiel Lic. en Crim. José Jhonatan Ildefonso Castro

Universidad de Ixtlahuaca CUIPlan de competencias.

Facultad de Criminología

MISIÓN INSTITUCIONAL VISIÓN INSTITUCIONAL VALORES INSTITUCIONALESSomos una Universidad privada de carácter social que forma integralmente, en congruencia con los valores institucionales a bachilleres, profesionistas y posgraduados de calidad; líderes, emprendedores, competitivos, humanistas y comprometidos con el desarrollo sustentable a través de la generación, aplicación y divulgación del conocimiento.

La Universidad de Ixtlahuaca en el 2020 está posicionada como una Universidad líder, fundamentada en planes y programas educativos acreditados y procesos administrativos certificados. La institución tiene consolidados modelos académicos, innovadores presenciales y virtuales, caracterizados por un sistema dinámico de movilidad estudiantil, docente y de personal administrativo mediante convenios con universidades y centros de investigación en el ámbito estatal, nacional e internacional, en disciplinas que dan respuesta a las demandas vigentes, integra y articula las funciones de docencia, investigación y vinculación con la finalidad de generar, aplicar y difundir, el conocimiento a través de cuerpos académicos e investigadores de alto nivel,

RESPETO. Reconocemos el valor de las personas como únicas con diversidad de intereses, necesidades e ideologías por ello la pluralidad representa un ejercicio de tolerancia que enriquece nuestra vida universitaria.

HONESTIDAD. Actuamos con coherencia y sinceridad, haciendo lo que es correcto porque nuestro éxito lo cimentamos en la credibilidad y confianza que logramos ante la comunidad.

TRABAJO. Buscamos con disciplina el más alto desempeño en las actividades encomendadas, acciones forjadas en una actitud responsable, proactiva y con espíritu de equipo.

LIDERAZGO. Ejercemos una actitud de mejora continua sustentados

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respaldados con medios de divulgación de la ciencia y la cultura. La extensión universitaria proyecta los programas académicos por medio de innovadores mecanismos de vinculación y colaboración con la sociedad, la iniciativa privada y el sector público, promoviendo relaciones de beneficio mutuo. Promueve el desarrollo y bienestar humano soportada en una mística de trabajo y compromiso de calidad en el servicio.

en la capacidad de gestión y proyección en el trabajo, para constituirnos en el mejor referente educativo en el desarrollo regional, estatal y nacional.

IDENTIDAD Y LEALTAD. Portamos con orgullo y respeto el sentido de pertenecer a la Universidad de Ixtlahuaca CUI, que con el desempeño diario cumplimos con nuestro compromiso adquirido y como miembros de esta comunidad sabemos responder con conciencia y actitud creativa a favor de quienes confían en nosotros.

VOCACIÓN DE SERVICIO. Somos una comunidad sustentada e la calidad y calidez del desempeño como universitarios para atender las necesidades y demandas del entorno a través de una actitud positiva, dinámica y abierta.

RESPONSABILIDAD SOCIAL Y SUSTENTABILIDAD. Asumimos el compromiso y la responsabilidad de retribuir a la sociedad con los conocimientos y el ejercicio profesional, procurando equilibrar la educación con su entorno para generar proyectos que maximicen los recursos y mejore la calidad de vida de la colectividad.

Misión y Visión de Licenciatura en Criminología

Misión Visión

La Licenciatura en Criminología prepara a profesionales líderes, humanistas, competitivos y emprendedores en congruencia con los valores institucionales,

La Licenciatura en Criminología está posicionada para el año 2020 como una escuela líder en la enseñanza criminológica formando integralmente a profesionistas con las habilidades actitudes y aptitudes necesarias para plantear analizar y resolver problemas

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2responsables de analizar los factores internos y externos que influyen en la conducta antisocial a partir de las necesidades de la sociedad y en especial de las áreas de congruencia comunes al objeto de estudio desde una perspectiva multidisciplinaria e interdisciplinaria con el propósito de actuar en las áreas de prevención, identificación y tratamiento de la conducta ilícita.

relacionados con la criminología los profesionales rigen su actuar con apego a los valores éticos y humanistas conforme a la misión y visión instituidos en la Universidad de Ixtlahuaca Cui

La Licenciatura en criminología tiene su fundamento académico en la realización del trabajo continuo y de calidad fortalecido a través de una enseñanza eficaz consolidada en un aprendizaje por competencias

POLÍTICAS GENERALES DEL CURSO

1. El alumno contabilizará un 80% de asistencia a clase como mínimo para tener derecho a examen.

2. Guardará la debida mesura y respeto dentro del aula de clases para con sus compañeros y ejecutivos de docencia.

3. Asistirá a clases con los estudios previos indicados en la sesión anterior y con el material documental requerido por el ejecutivo de docencia.

4. Presentará sus trabajos de investigación con los requerimientos metodológicos que le indique el executivo de docencia.

5. Evitará la introducción de elementos distractores al aula de clases, como grabadoras, walkman, celulares, acompañantes, comidas, bebidas, revistas y periódicos, entre otros.

6. La puntualidad es uno de los valores de nuestra Universidad que deben distinguir a los alumnos por lo que habrá tolerancia de 10 minutos en la primera hora de clase únicamente.

7. La presentación del alumno será de carácter formal, sobre todo en periodo de exámenes

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2

PROPÓSITOS DEL CURSO:

Al finalizar el curso el alumno será capaz de:

a) Conocerse y valorarse a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.b) Desarrollar innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.c) Mantener una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.d) Contribuir al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. e) Participar y colaborar de manera efectiva en equipos diversos.f) Identificar y describir los elementos de la criminogénesis y criminodinámica de la conducta antisocialg) Conocer los criterios y directrices de prevención y tratamiento, a partir de la implementación de programas orientados al combate de males sociales de naturaleza delincuencial.

ÍNDICE DE UNIDADES

UNIDAD ICRIMINOGÉNESIS

1.1. Introducción1.1.1. Niveles de interpretación Criminológicaa) Individualb) Generalc) Conductual1.1.2. Tipos de conductaa) Socialb) Asocialc) Para sociald) Antisocial1.2. Conceptos

1.2.1. Conceptos operacionales a) Causab) Índice criminológicoc) Condiciónd) Móvile) Factorf) Factores causales1.2.2. Conceptos de factores crimino impelentes, crimino repelentes. Factores endógenos y exógenos1.3. Concepto de peligrosidad

UNIDAD IICRIMINODINÁMICA

2.1. Causalidad del Delito2.1.1. Principio de causalidad 2.1.2. Iter Criminis2.1.3. Iter Victimae2.2. Dinámica criminal

2.2.1. Factores psicodinámicos y sociodinámicos2.2.1.1. Factores predisponentes2.2.1.2. Factores preparantes2.2.1.3. Factores desencadenantes

UNIDAD IIIPREVENCIÓN

3.1. Generalidades3.1.1. Concepto y objetivos de la prevención

Programa de Prevención

3.4. Pornografía Infantil3.4.1. Generalidades 3.4.2. Criminogénesis

6

2

Teoría del delito y prevención del delitoPrevención general y especialPrevención prim., sec. y terciaria

3.1.5 política criminal.3.1.6. Seguridad pública y privada3.1.7. Modelos teóricos de prevención3.1.8. Programas de prevención

CanadáChileMéxico

3.2. Alcoholismo y Drogas de consumo ilícito3.2.1. Generalidades 3.2.2. Criminogénesis3.3. Feminicidio3.3.1. Generalidades 3.3.2. Criminogénesis

3.5. Secuestro3.5.1. Generalidades 3.5.2. Criminogénesis3.6. Violencia familiar3.6.1. Generalidades 3.6.2. Criminogénesis3.7. Bullying3.7.1. Generalidades 3.7.2. Criminogénesis3.8. Robo a transporte público3.8.1. Generalidades 3.8.2. Criminogénesis3.9. Cifra negra de la Criminalidad

FUENTES DE CONSULTA

BÁSICA:1.-Silva, A. (2003). Conducta antisocial: un enfoque psicológico. México: Pax2.-García-Pablos de Molina, A. (2013). Criminología, una introducción a los fundamentos teóricos para juristas. España: Tirant lo Blanch.3.-Revista sobre estudios Juridicos y Sociales. (Julio-Diciembre 2005. Año 1, Num. 1). IUSTITIA ET SECURITAS. Estado de México: Universidad Autonoma del Estado de México.4.-Rodríguez Manzanera, L. (2011). Criminología. México: Porrúa.5.-Roemer, A. (2002). Economía del Crimen. Mexico. INACIPE: Noriega.6.-Peñaloza, P. J. (2006). Prevención Social del delito: asignatura pendiente. México: Porrúa.7.- Instituto de Derecho penal Europeo e Internacional año 3. N. 8 1999-2000 Praia Cabo verde. La globalización y las actuales orientaciones de la política Criminal. Autor: Raúl Zaffaroni.8.- San Martí, J (2003). Jornadas, Violencia y Sociedad. Mesa I. La génesis de la violencia. Ponencia Génesis de la violencia. España: Diputación Provincial de Alicante.9.-Guzmán, N. (2007). Sociedad desarrollo y ciudadanía en México. Art de Rodríguez Coss: Desarrollo en México. México: Castillo.10.- Rey Anacona , C.(2010). Trastorno Disocial. Colombia: Manual moderno11.- Flores Álvarez J.; Díaz-Aranda, E. (2005). Manual teórico- Práctico en materia penitenciaria y de la defensa social. México. Gobierno del estado de Hidalgo. 12.-Maguirre, Morgan, & Reiner. (2005). Manual de Criminología. México: Oxford13.- Delgadillo Guzmán, L. (1999). Elementos Sociopsicológicos de Victimología. México: PGJ

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2

COMPLEMENTARIA: 1. Elbert, C. (2005). Manual Básico de Criminología. Bogotá: Temis. 2. González Vidaurri, A. (2005). Criminología. México: Porrúa. 3.- Mezger, E. (2002). Criminología. México: OGS. 5.- Garrido, V., Stangeland, P., & Redondo, S. (2006). Principios de Criminología. Valencia: Tirant Lo Blanch. 6.- Márquez Piñero, R. (2002). Criminología. México: Trillas. 7.- Barrita López, F. (2003). Manual de Criminología. México: Porrúa. 8.- Rodríguez, L. (2006). Clásicos de la Criminología. México D.F: Ubijus. INACIPE. 9.- Rodríguez, L. (2006). ¿Cómo elige un delincuente a sus víctimas? México, INACIPE

Plan de Clase de la Unidad I

Competencias Genéricas:Al término de la Unidad I, el alumno será capaz de:

• Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.• Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.• Establece la definición de crimino génesis • Distingue la importancia de la criminogénesis como concepto esencial y operativo en la Criminología para entender la etiología criminal. • Identifica los elementos que integran la criminogénesis • Distingue la criminogénesis de la conducta antisocial

No. de Sesión

Aprendizajes Esperados

Competencias Disciplinares

Competencias Conceptuales

Competencias Procedimentales

Competencias Actitudinales

Actividades de Aprendizaje

Productos e instrumentos de evaluación

1 Presentación (Competencias esperadas, plan de trabajo, índice de unidades, lineamientos de evaluación, entrega de rúbricas)

1.1. introducción1.1.1. Niveles de

interpretación Recirculación de Producto: Mapa mental o diagrama

de los niveles de interpretación.

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2

No. de Sesión








2 criminológicaa) Individual

b) General c) Conductual

Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.

Distingue los niveles de interpretación criminológica y diferencia los tipos de conductas.

Representa e identifica los diversos tipos de conductas en relación con los niveles de interpretación.

Realiza Trabajo colaborativo, desarrolla respeto, tolerancia, cooperación y creatividad.

información mediante el apoyo al repaso, procesamiento complejo y recuperación de información.

Instrumento de Evaluación: Rúbrica (Anexo 1) Representaciones de los tipos de conducta y tipos de sujeto. Instrumento de Evaluación: Rúbrica (Anexo 2)

3

1.1.2. Tipos de conducta

a) Social b) Asocial c) Para sociald) Antisocial

4

1.2. Conceptos1.2.1. Conceptos

operacionales a) Causab) Índice criminológico

c) Condición d) Móvil e) Factor

f) Factores causales

Conoce y analiza terminología criminológica de carácter operacional y básico en el desarrollo práctico.

Conoce y define los conceptos operaciones de orden explicativo)

Investiga e identifica los conceptos de criminogénesis, factores y tipos de factores en un caso práctico.

Realiza trabajo individualizado con responsabilidad, escucha y paciencia, respetando las diversas opiniones.

Es ordenado y disciplinado.

Ayuda a sus demás compañeros con una

Búsqueda de información, análisis de la misma, búsqueda de caso, análisis del mismo, realización de reporte y participación en plenaria grupal.

Producto: Investigación Bibliográfica y método de casos en los cuales identifiquen la criminogénesis de la conducta.

Instrumento de evaluación: Portafolio de evidencias (Lista de cotejo, Anexo 4)5

6 1.2. Conceptos1.2.2. Conceptos de factores crimino impelentes, crimino repelentes. Factores endógenos y exógenos Conoce y analiza

terminología criminológica

Investigación previa del tema, Lluvia de ideas y participación en plenaria grupal

Producto: Lectura previa del tema y participación en clase para discusión grupal. Instrumento de evaluación: Portafolio de evidencias (Lista de cotejo Anexo 4).

7 1.2.2. Factores

9

2

No. de Sesión








criminoimpelentes y repelentes. Factores endógenos y exógenos (Análisis práctico de factores endógenos)

básica y de carácter operacional y en el desarrollo práctico del quehacer criminológico.

actitud de cooperación Investigación del factor, exposición al grupo, realización de conclusiones grupales.

Producto: Reporte escrito de la investigación e un factor endógeno y exposición al grupo.Instrumento de evaluación: Portafolio de evidencias (Lista de cotejo Anexo 4).

8 1.2.2. Factores criminoimpelentes y repelentes. Factores endógenos y exógenos (Análisis práctico de factores exógenos)

Lectura dirigida del artículo, realización de lluvia de ideas, discusión en grupo.

Producto: Lluvia de ideas de la lectura la Sociedad en México de Alfonso Rodríguez Coss pág. 155 a la 190, pistas tipográficas. Instrumento de evaluación: Portafolio de evidencias (Lista de cotejo Anexo 4).

9 1.2.2. Factores criminoimpelentes y repelentes. Factores endógenos y exógenos (Análisis práctico de factores exógenos actuales)

Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.

Conoce y analiza terminología criminológica básica y de carácter operacional y en el desarrollo práctico del quehacer criminológico

Realiza lectura de comprensión e identifica los principales conceptos criminológicos presentes.

Realiza trabajo individualizado con responsabilidad; participa de forma respetuosa escuchando a sus compañeros.

Lectura dirigida del artículo, realización de lluvia de ideas, discusión en grupo.

Producto: Lluvia de ideas de la lectura de artículo sobre Globalización de Eugenio Raúl Zafaronni.

Instrumento de evaluación: Portafolio de evidencias (Lista de cotejo Anexo 4).

10 1.2.2. Factores criminoimpelentes y repelentes. Factores endógenos y exógenos (Análisis práctico de la violencia como factor endógeno y exógeno)

Lluvia de ideas de la lectura de artículo génesis de la violencia de José San Martí


11 Análisis práctico de la criminogénesis (Película) Analiza un caso práctico

Realiza trabajo colaborativo desarrollando

Transmisión de película que el mismo grupo elegirá. Producto: Reporte escrito de la

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2

No. de Sesión








virtual identificando la criminogénesis de la conducta.

solidaridad, cooperación, respeto, escucha, conciliación y confianza

criminogénesis.


12 Análisis práctico de la criminogénesis (Película) Discusión grupal

Realización de foro grupal, solo se entregará un reporte por todo el grupo con las conclusiones

131.3. Peligrosidad

Fundamenta opiniones respecto al principal concepto del positivismo criminológico. Identifica problemas, formula preguntas y plantea contraargumentos coherentes.

Conoce y analiza terminología criminológica básica y de carácter operacional y en el desarrollo práctico del quehacer criminológico.

Realiza argumentos y contra argumentos válidos y fundamentados.

Desarrolla actitud de Liderazgo, defiende sus ideas de forma sustentada y respetuosa, se expresa formalmente y coherentemente, trabaja en equipo.

Debate sobre puntos a favor y en contra de la dictaminación de peligrosidad.

Producto: Reporte escrito de conclusiones del debate.

Instrumento de evaluación: Escala de Apreciación (Anexo 3)

14 Identidad institucionalDesarrolla su identidad institucional como integrante de la comunidad de la Universidad de Ixtlahuaca CUI

Reconoce la misión, visión y valores institucionales.

Realiza rolle pleying para conocer la empatía.

Participa en equipo con dinamismo, simpatía y alegría, liderea equipos de trabajo mostrando creatividad.

Dramatización o Rolle playing

Producto: Participación activa en una Dramatización o Rolle playing.

Instrumento de evaluación: rúbrica en portafolio de evidencias (Anexo 4)

Recursos Didácticos:

Libreta de apuntes, lapiceros, bibliografía básica y complementaria, escenografía y utilería, Hojas blancas, investigación de un caso impreso, pintarrón, marcadores, Factor investigado impreso, rotafolio, marcadores, diurex. Copias de artículos, marcatextos, Película, DVD y televisión o en su caso sala de audiovisuales.

Fuentes de Consulta:1.-Silva, A. (2003). Conducta antisocial: un enfoque psicológico. México: Pax2.-Rodríguez Manzanera, L. (2011). Criminología. México: Porrúa.3.- Instituto de Derecho penal Europeo e Internacional año 3. N. 8 1999-2000 Praia Cabo verde. La globalización y las actuales orientaciones de la política Criminal. Autor: Raúl Zaffaroni.4.- San Martí, J (2003). Jornadas, Violencia y Sociedad. Mesa I. La génesis de la violencia. Ponencia Génesis de la violencia. España: Diputación Provincial de Alicante.5.-Guzmán, N. (2007). Sociedad desarrollo y ciudadanía en México. Art de Rodríguez Coss: Desarrollo en México. México: Castillo.

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2

6.- Rey Anacona , C.(2010). Trastorno Disocial. Colombia: Manual moderno

Plan de Clase de la Unidad IICompetencias Genéricas:Al término de la Unidad II, el alumno será capaz de:

• Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.• Establecer la definición de crimino dinámica• Distinguir la importancia de la criminodinámica como concepto esencial y operativo en la Criminología para entender la etiología criminal. • Identificar los elementos que integran la criminodinámica• Distinguir la criminodinámica de la conducta antisocial

No. de Sesión








15 2.1. Causalidad del Delito

2.1.1. Principio de causalidad

Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes

Conoce y entiende la importancia del principio

de causalidad criminológica.

Realiza corrillo e identifica causalidad criminológica

Trabaja en forma colaborativa poniendo

en práctica la responsabilidad y la

solidaridad

Método de casos para análisis del principio de causalidad y realización de corrillo para discusión

Producto: Conclusiones por equipo de manera escrita.


12

2

No. de Sesión








162.1.2. Iter Criminis2.1.3. Iter Victimae

Define el iter criminis e iter victimae y describe

sus etapas)

Elabora diagramas para organizar información

Escucha con atención y trabaja con

responsabilidad.

Clase expositiva y trabajo individualizado para diagramar la información.

Producto: Diagramas posibles del iter criminis e iter victimae.


17

2.2.Dinámica criminal2.2.1. Factores psicodinámicos y sociodinámicos

Distingue la dinámica criminal y los factores

psicodinámicos y sociodinámicos de un

caso.

Realiza lectura de comprensión y utiliza

pistas tipográficas

Realiza lectura de forma reflexiva y

ordenada, desarrolla coherencia de pensamiento

Lectura dirigida Producto: Pistas tipográficas de la lectura Silva, 2003.


18

2.2.1.1. Factores predisponentes2.2.1.2. Factores preparantes2.2.1.3. Factores desencadenantes

Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas

de carácter científico, consultando fuentes

relevantes

Diferencía los diversos tipos de factores y

entiende sus variables. Realiza discusión reflexiva y lectura de comprensión

Defiende sus ideas con respeto, reflexión,

análisis, liderazgo y lógica, debade con sus compañeros sus puntos

de vista utilizando habilidades de

convencimiento

Mesa redonda con la importancia de factores predisponentes, preparantes y desencadenantes.

Producto: Participación en mesa redonda y conclusiones por escrito.


19 Análisis práctico de la criminodinámica

Conoce y analiza terminología criminológica básica y de carácter operacional y en el desarrollo práctico del quehacer criminológico

Analiza casos práctico e identifica la

criminodinámica.

Coopera y participa abiertamente y escucha

participaciones con respeto.

Lluvia de ideas analizando la película vista en la sesión 10.

Producto: Reporte escrito de análisis de la criminodinámica



13

2

Hojas blancas, lapiceros, pintarron, marcadores, Libreta, bibliografía básica y complementaria.

Fuentes de Consulta:1.-Silva, A. (2003). Conducta antisocial: un enfoque psicológico. México: Pax2.- Rodríguez Manzanera, L. (2011). Criminología. México: Porrúa.3.-Maguirre, Morgan, & Reiner. (2005). Manual de Criminología. México: Oxford

4.- Mezger, E. (2002). Criminología. México: OGS. 5.- Rodriguez, L. (2006). Clasicos de la Criminología. México D.F: Ubijus. INACIPE. 6.- Rodriguez, L. (2006). ¿Cómo elige un delincuente a sus víctimas? México, inacipe: Instituto Nacional de Ciencias Penales.

Plan de Clase de la Unidad IIICompetencias Genéricas:Al término de la Unidad III, el alumno será capaz de:

a) Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vidab) Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.c) Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.d) Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.e) Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en diversos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.f) Establece los elementos fundamentales de la prevención del delito, diferenciando los distintos tipos de prevención.g) Evalúa los principales modelos preventivos que han tenido éxito a nivel internacional

h) Identifica la etiología de las principales manifestaciones actuales del fenómeno criminal para proponer mecanismos preventivos a ellas.

No. de Sesión








203. Prevención3.1. Generalidades Identifica diversas

Investiga y realiza lectura de manera individual y en equipo.

Producto: Mapa conceptual o cuadro sinóptico

14

2

3.1.1. Concepto y objetivos de la prevención

Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos.


definiciones y terminologías criminológicas en relación a la prevención.

Define y analiza los distintos tipos de prevención y los elementos esenciales de cada una de ellas.

Ubica los elementos de investigación

Identifica los elementos de un programa preventivo.

Conceptualiza los diversos elementos para realizar prevención (trípticos, exposición, obras de teatro, presentación en power point, carteles).

Realiza investigación anterior a la clase para ubicar palabras calve, analiza y sintetiza conceptos. Identifica los elementos que diferencian entre un tipo de prevención y otro .

Realiza investigación anterior a la clase para ubicar palabras calve, analiza y sintetiza conceptos. Identifica los elementos que diferencian entre un tipo de prevención y otro .

Coordina trabajo colaborativo, se comunica y expresa verbalmente de forma lógica y coherente.

Trabajo, puntualidad, análisis, reflexión y participación para la compresión de la tipología preventiva.

Investiga y realiza lectura de manera individual y en equipo.

Coordina trabajo colaborativo, se comunica y expresa verbalmente de forma lógica y coherente.

Trabajo, puntualidad, análisis, reflexión y participación para la compresión de la tipología preventiva.

Realiza lectura de compresión, síntesis de información del artículo de Prevención de Andrés Roemer. Economía del crimen.

Realiza mapa conceptual.

Realiza lectura de compresión, síntesis de información del artículo de Prevención de Andrés Roemer. Economía del crimen.

Realiza mapa conceptual.

Instrumento de evaluación: Rúbrica (Anexo 5 y 6)



21

3. Prevención3.1.1. Conceptos y objetivos de la prevención3.1.1.1. Programa de Prevención

22

3. Prevención3.1. Generalidades3.1.2. Teoría del delito y prevención del delito

23

3. Prevención3.1. Generalidades3.1.3. Prevención general y especial

24

3. Prevención3.1. Generalidades3.1.4. Prevención prim., sec. y terciaria

25 3. Prevención3.1. Generalidades3.1.5 política criminal.

15

2

Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.

26

3. Prevención3.1. Generalidades3.1.6. Seguridad pública y privada

Analiza los conceptos y objetivos generales de la seguridad Publica y privada. Identifica el actuar y relación de cada una.

Realiza investigación anterior a la clase y compara mediante el análisis de información.

Investiga y realiza lectura de manera individual, combinando trabajo, puntualidad, análisis, reflexión y participación.

Investiga, comprende, analiza, sintetiza y ordena información para debatir sobre el fracaso en la seguridad pública contra la seguridad privada.



27

3. Prevención3.1. Generalidades3.1.7. Modelos teóricos de prevención Define y analiza los

distintos tipos de prevención y los elementos esenciales de cada una de ellas.

Realiza lectura de compresión y análisis, elabora pistas tipográficas para identificar características de aplicación de los distintos modelos preventivos.

Investiga y realiza lectura de manera individual y en equipo, combinando trabajo, puntualidad, análisis, reflexión y participación, seguridad e identidad.

Realiza lectura de comprensión, síntesis de información y plenaria grupal

Producto: Participación en plenaria grupal y colocación de pistas Pistas tipográficas de lectura de Tratado de Criminología (García Pablos de Molina, 1994).

Instrumento de evaluación: Portafolio de evidencias (Anexo 4)

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3.1.8. Programas de prevencióna) Canadab) Chile

Busca información sobre el tema; realiza letura previa de la información. Analiza información para la participación en plenaria grupal y colocación de psitas tipográficas.

Producto:Participación en plenaria grupal y colocación de pistas tipográficas en copias fotostáticas en bibliografía presentada.


293. Prevención3.1. Generalidades

Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y

Define y analiza los distintos tipos de prevención y los

Investiga y realiza lectura de manera

Busca información sobre el tema; realiza letura previa de la

Producto: Participación en plenaria grupal y colocación de pistas

16

2

3.1.8. Programas de prevenciónc) México

la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.


Reconoce la finalidad o fin último de la Criminología y su eficacia para solucionar el fenómeno criminal

elementos esenciales de cada una de ellas.

Realiza lectura de compresión y análisis, elabora pistas tipográficas para identificar características de aplicación de los distintos modelos preventivos aplicados en México.

individual y en equipo, combinando trabajo, puntualidad, análisis, reflexión y participación, seguridad e identidad

información. Analiza información para la participación en plenaria grupal y colocación de psitas tipográficas.

tipográficas en copias fotostáticas en bibliografía presentada.


30Investigación documental para exposición

Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.

Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos.

Reconoce la finalidad o fin último de la Criminología y su eficacia para solucionar el fenómeno criminal

Conoce conceptos generales sobre problemáticas e dentifica y localiza dichas problemáticas sociales que se presentan en los contextos cercanos.

Realiza investigación y búsqueda bibliográfica de información sobre la problemática social elegida.

Investiga y realiza lectura de manera individual y en equipo, combinando trabajo, puntualidad, análisis, reflexión y participación, organización y respeto.

Conforma equipos de discusión e investigación en la biblioteca.

Analiza, sintetiza y ordena una temática sustentándola en fuentes de información fiable.

Producto: Compilación individual de información mediante copias de la bibliografía adquirida.


31 Preparación de exposición

32 3.2. Alcolismo y Obtiene, registra y Ubica y analiza las Analiza, sintetiza y

17

2

Drogas de consumo ilícito sistematiza la información

para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos.

Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.



Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.

Utiliza las tecnologías de información y comunicación para investigar, resolver

distintas problemáticas sociales y sus tipos.Analiza conceptos, etiología y conductas antisociales derivadas de ella.

Realiza trabajo escrito, desarrolla actitud de trabajo, ejecuta exposiciòn de forma oral, se expresa y comunica sus ideas derivadas de su investigación.

Investiga y realiza lectura de manera individual y en equipo, combinando trabajo, puntualidad, análisis, reflexión, participación, organización respeto y creatividad para elaboración de estrategias preventivas.

ordena información sobre una problemática social sustentándola en fuentes de información fiable.

Expone conceptos generales de la problemática social y estrategias preventivas mediante programa preventivo.

Producto: Exposición frente a grupo


Producto: Programa de Prevención


333.3. Feminicidio

34 3.4. Pornografía Infantil

35 3.5. Secuestro

36

3.6. Violencia familiar3.6.1. Conceptos3.6.2. Etiología3.6.3. Características

373.6. Violencia familiar3.6.4. Tipos de Violencia

38

3. Prevención3.6. Violencia familiar(Análisis práctico- visual de la violencia familar)

Conceptualiza el término violencia familiar y sus similes.

Analiza aplicación de los análisis preventivos.

Realiza análisis de casos en los que se presenta violencia familiar.

Realiza investigación previa, analiza, escucha y participa opinando sobre la problemática en general y proponer medios de prevención y solución a la misma.

Analiza y ordena informacón sobre pelicula que será elegida en grupo, para ser transmitida.

Producto: Reporte escrito del análisis de película.

Instrumento de evaluación: Portafolio de evidencia (Anexo 7 y 8)

18

2

problemas, producir materiales y transmitir información.

Reconoce la finalidad o fin último de la Criminología y su eficacia para solucionar el fenómeno criminal.

39 3. Prevención3.7. Bullying

Ubica y analiza las distintas problemáticas sociales y sus tipos.Analiza conceptos, etiología y conductas antisociales derivadas de ella.

Realiza trabajo escrito, desarrolla actitud de trabajo, ejecuta exposiciòn de forma oral, se expresa y comunica sus ideas derivadas de su investigación.

Investiga y realiza lectura de manera individual y en equipo, combinando trabajo, puntualidad, análisis, reflexión, participación, organización respeto y creatividad para elaboración de estrategias preventivas.

Analiza, sintetiza y ordena información sobre una problemática social sustentándola en fuentes de información fiable.

Expone conceptos generales de la problemática social y las estrategias preventivas

Producto: Exposición frente a grupo


40 3. Prevención3.8. Robo a transporte público

41 3. Prevención3.9. Cifra negra de la Criminalidad

42

Exposición del Programa Preventivo


Pintarrón y marcadores para realizar anotaciones importantes de los comentarios vertidos en las discusiones grupales, cañón y espacios para la exposición de programas preventivos, bibliografía básica y complementaria, copias otorgadas por el ejecutivo de docencia, marcatextos y lapiceros para pistas tipográficas.

Fuentes de Consulta:1. García-Pablos de Molina, A. (1994). Criminología, una introducción a los fundamentos teóricos para juristas. España: Tirant lo Blanch.2. Rodríguez Manzanera, L. (2011). Criminología. México: Porrúa.3.- Roemer, A. (2002). Economía del Crimen. México. INACIPE: Noriega.4.- Peñaloza. P. J. (2006). Prevención Social del delito: asignatura pendiente. México: Porrúa.

5.- Rodríguez, L. (2006). ¿Cómo elige un delincuente a sus víctimas? México, INACIPE: Instituto Nacional de Ciencias Penales.

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2

LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN

Parcial Homologación con el Plan de Estudios

Actividades a desarrollar Fechas Valor Porcentual Instrumento de Evaluación

Reportes de investigación

Realización de mapa mental (Niveles de Interpretación)

Sesión número 2 10% 20% Rúbrica (Anexo 1)

Representación (tipos de conducta)

Sesión número 3 10% Rúbrica (Anexo 2)

20

2



PRIMER PARCIAL

Ejercicios de sistematización teórico-metodológica

Debate sobre peligrosidad Sesión número 13 10% 20% Escala de apreciación (Anexo 3)

Portafolio de evidencias (todos los trabajos firmados por el

docente)

Todos los días de clase mediante la firma de todas las actividades

encomendadas

10% Portafolio de evidencias (Anexo 4)

Examen escrito 24 de Marzo de 2015 60%

SEGUNDO PARCIAL

Análisis comparativos Debate de seguridad pública y privada

Sesión número 25 5%

15%

Escala de apreciación (Anexo 3)

Mapas conceptuales y cuadros sinópticos sobre prevención

Desde la Sesión número 20 a la 24

10% Rúbrica (Anexos 5 y 6)

Ejercicios de sistematización teórico-metodológica

Portafolio de evidencias Todos los días mediante la firma del docente

20% Portafolio de evidencias (Anexo 4)

Exposición Desde la Sesión número 29 a la 10%

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2



Ensayo 40 40% Rúbrica (Anexos 7 y 8)Programa preventivo (Trabajo interdisciplinario)

30%

Examen escrito 28 de Mayo de 2015 25%

LINEAMIENTOS DE EVALUACIÓN

Examen Homologación con el Plan de Estudios Fechas Valor Porcentual

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2

ORINARIO Examen escrito 12 de junio de 2015 100%

EXTRAORDINARIO Examen escrito 23 de junio de 2015 100%

TÍTULO DE SUFICIENCIA Examen escrito 30 de junio de 2015 100%

23

2

___________________________________

LIC. EN CRIM. SELENE BASTIDA MONTIELNombre y Firma del Docente

___________________________________LIC. EN CRIM. JOSÉ JHONATAN ILDEFONSO

CASTRONombre y Firma del Docente

___________________________________M. EN D. P. P. ANDRÉS BERNAL BARRAZA

Vo. Bo. del Coordinador Académico

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