Séance 1: Un legado histórico

Ouverture de la séquence sans présentation du thème

1/ Dessin Una lengua, varios países, Pasarela Tle, p. 14

- Diapo 1 : Projeter le dessin (cacher la réplique de Colomb)

¿Tipo de documento?

Description du dessin + retour sur l’évènement historique représenté: 12 de octubre

de 1492 Cristóbal Colón descubrió América por la cuenta de los Reyes Católicos,

reyes de España (Isabel de Castilla y Fernando de Aragón). Colón está acompañado

de los hermanos Pinzón quienes mandaban, cada uno, una carabela de la expedición

(nombre de las carabelas).

→ 1r contacto con los indígenas fue un choque.

¿Cómo aparecen los indios? ¿Qué traen?

¿Cómo aparecen los españoles?

→ Voir ici en quoi s’opposent les 2 mondes qui se rencontrent (la manière de

s’habiller + l’attitude des indiens) Ricamente vestido, el almirante parece venir de

otro mundo donde hace un frío que no conocen los indios. Igual contraste producen

las armaduras que llevan los miembros de la tripulación. La desnudez de los indios

recalca su fragilidad, así como un estilo de vida en armonía con la naturaleza y su

debilidad frente al invasor. Otro contraste notable, la actitud de los indios quienes

traen regalos (piñas, cocos) mientras que los españoles vienen armados lo que

demuestra que no tenían las mismas intenciones aquellos descubridores.

¿Qué dice Colón? → Les laisser faire des suppositions.

- Dévoiler la bulle “¡Hola! Me llamó Colón, Cristóbal Colón. ¡Por supuesto hablan

español!” + le titre du document ¡Por supuesto hablan español! De Nestor Salas, 2012

¿Qué tono emplea Colón? Es algo familiar como lo indica la manera de saludar que

emplea “Hola”. El resto de la frase demuestra la superioridad del personaje quien

impone su idioma y su cultura como una evidencia a los indígenas: “Por supuesto

hablan español”.

¿Qué connotación da este dibujo a la lengua española? Le da una connotación

negativa, la lengua española está asociada aquí a la dominación de los

1

conquistadores que impusieron su lengua, la lengua del invasor. (→ Lien avec la

notion lieux et forme de pouvoir el poder de la lengua).

2/ ¡Somos latinos, somos diversos!, Hispamundo 1e, p. 49

- Diapo 2 : Projeter le photogramme du clip vidéo de la chanson La Gozadera, Gente de

Zona ft Marc Anthony, 2015

¿Qué vemos? Vemos a bailarines en la calle.

¿Qué representa el vestuario de los bailarines? El vestuario de los bailarines

representa varias banderas.

¿Qué banderas podéis identificar? Entre estas banderas observamos por ejemplo

la bandera de Argentina, Bolivia, Brasil, Chile, Colombia, Cuba, Ecuador,

Guatemala, Uruguay, Estados Unidos.

- Ecouter la chanson Somos Latinos, Dish LATINO, 2017

Apunta los lugares mencionados en la canción. ¿A qué corresponden cada uno?

En la canción oímos el nombre de los lugares siguientes:

- Miami que corresponde a la ciudad de residencia y trabajo de una persona peruana.

- LA- Los Ángeles que corresponde a la ciudad de residencia y trabajo de una persona

argentina.

- Chicago que corresponde a la ciudad de residencia y trabajo de una persona

mexicana.

- DC- Washington que corresponde a la ciudad de residencia y trabajo de una persona

colombiana.

- Orlando que corresponde a la ciudad de residencia y trabajo de una persona Boricua/

puertorriqueña.

- New York/ Nueva York que corresponde a la ciudad de residencia y trabajo de una

persona guatemalteca.

2

«Somos latinos», Dish LATINO, 08/02/2017. Salgo de mi casa muy temprano, con mi guitarra y mis sueños de la mano, y los sonidos y colores de la tierra en que nací, que me levantan y dan fuerza pa’ seguir.

Llevo mi bandera guardada aquí en mi pecho y con mucho orgullo te voy a decir:

Yo soy peruano, haciéndola en Miami. Soy argentina, haciéndola en LA. Somos Latinos, triunfando en todos lados. Que sepan de dónde vengo y a dónde voy … Fruto de mi esfuerzo es mi familia Y mis amigos me acompañan noche y día Estamos unidos todos Bajo un mismo cielo, un mismo sol, Porque juntos somos sólo un corazónLlevo mi bandera guardada aquí en mi pecho y con mucho orgullo te voy a decir:

Soy Mexicano, haciéndola en Chicago Soy Colombiana, haciéndola en DC

Somos Latinos, triunfando en todos lados. Que sepan de dónde vengo y a dónde voy … Yo soy Boricua, Haciéndola en Orlando De Guatemala, Haciéndola en New York

Somos Latinos, triunfando en todos lados.

3

Y que levanten la mano todos los latinos te dedico esta canción… y todos unidos en Estados Unidos somos de allá, pero haciéndola acá De Venezuela, de Panamá de Costa Rica, Cuba y Paraguay También de Honduras del Salvador, Dominicana, Chile y Ecuador… Sigue haciéndola

- Distribuer l´exercice de CO à faire ensemble

LUGARES ESTADUNIDENSES

LUGARES LATINOAMERICANOS

Miami Peruano → PerúLA-Los Ángeles Argentina

Chicago Mexicano → MéxicoDC-Washington Colombiana → Colombia

Orlando Boricua → Puerto RicoNew York Guatemala

¿Cómo la canción elogia a los latinos de EE UU?

La canción explica que los latinos son numerosos en el territorio norteamericano. Igual demuestra a través de la expresión sigue haciéndolas que son los Latinos, miembros activos y merecedores en EE.UU. Sin embargo, notamos también el orgullo de su identidad y nacionalidades de origen porque se dice que cada uno guarda su bandera en el pecho y que no olvida su país de origen. Además, la dedicatoria al principio del videoclip nos enseña un deseo de elogiar a los latinos de EE.UU.

¿De qué manera percibimos la unidad identitaria latinoamericana?

Observamos también una clase de unidad identitaria en el exilio con la creación de la identidad latina en el extranjero. Los entendemos gracias a las expresiones siguientes Somos latinos, un mismo sol/ porque juntos somos sólo un corazón, y que levanten la mano todos los latinos.

Que sepan de dónde vengo y a dónde voy … *Haciéndolas: travailler dur

- Retour sur le powerpoint : Diapo 3 + Présentation de la séquence

¿Tema de la secuencia? Los latinoamericanos en los EE UU

¿Eje del BAC? Diversité e inclusión / Identidades e intercambios

Problemática: ¿Cómo viven el mestizaje los hispanos en los EE?

→ S´il reste du temps, visionner le clip vidéo de La Gozadera

3/ Trace écrite

- Coller la trace écrite de présentation du document ¡Por supuesto hablan español!

- Phrases de réponses aux questions de CO sur la canción Somos Latinos.

4/ Devoirs

- CE El español en América, Revista Tecla nov 20061- Relaciona las dos columnas:

2- Di si es verdadero o falso:

4- a) ¿Por qué crece el número de hablantes de español en América Latina?

4

3- Acabar: terminar Un tercio: uno de cada tresSumamos: AñadimosNúmero: cantidadNativos: IndígenasGobernaban: RegíanFundamental: esencial

Séance 2: Presencia en la vida cotidiana

1/ Repaso + correction exo CE

2/ Photos ouverture de l´unité 5 Lánzate 1e, p. 50-51

- Diapo 4 : Projeter les 2 photos : restaurante en Miami / pared en Harlem

¿Dónde se sitúan las escenas y qué os llama la atención? En Estados Unidos / hay

español en las paredes, carteles y letreros.

¿En qué se nota la presencia hispana? Los extranjeros latinos que viven en

Estados Unidos, la comunidad hispana se adapta abriendo restaurantes con

comida de sus orígenes, y pintando grafitis en español en las paredes de la

ciudad.

¿Conocéis otra ciudad estadunidense en la que hay una fuerte presencia

hispana?

- Diapo 5: Photos de Los Angeles + annonce du visionnage de l´extrait du film.

3/ Extracto pelí Ana, las mujeres de verdad tienen curvas, Patricia Cardoso, 2002

- Visionner une 1e fois l´extrait

Contar lo que habéis visto. Hemos visto a una chica que sale de su casa, camina y coge el

autobús que la lleva a su colegio en Beverly Hills.

- Visionner une 2e fois l´extrait et poser des questions oralement (PPT à l´appui si

possible)

Describe la ciudad ¿cuáles son los elementos que remiten a la cultura latino? La chica

deja su barrio con casas ordinarias y luego pasa:

- en calles con tiendas donde parece haber una fuerte población hispano

- pasa por delante de restaurantes que proponen mariscos y otra comida

mexicana como los tacos.

- Pasa por avenidas donde hay mucho tráfico.

5

- Vemos también paredes pintadas con muchos colores vivos donde están

escritos palabras de frutas y verduras en español, sin embargo, los precios son

en inglés.

- Además, hay el dibujo de la Virgen de Guadalupe, pero la inscripción debajo

es en inglés The town and life.

- Y también la chica encuentra a cantantes tradicionales mexicanos los

mariachis.

¿De qué ciudad se trata? Se trata de Los Ángeles.

¿Cómo podemos calificar la ciudad de Los Ángeles? Es una ciudad multicultural y

cosmopolita donde varias culturas conviven en armonía. Hay un mestizaje cultural

importante. Los Ángeles es una ciudad hispanoamericana.

En la segunda parte, Ana está en el colegio. Explica lo que pasa: Ana se expresa con un

inglés perfecto a pesar de que es de origen mexicana. Explica sus proyectos en el futuro.

Quiere seguir sus estudios y viajar al mismo tiempo.

¿Qué encarna el personaje de Ana? Ana encarna el mestizaje entre EE UU y América

Latina. Es un ejemplo de integración y de asimilación como lo muestra su dominio de la

lengua inglesa

- Distribuer une fiche récapitulative à compléter.

4/ Trace écrite

- Phrases de description de la ville de Los Angeles et de son métissage

5/ Devoirs

- CE Texte una lista interminable de nombres en español , Lánzate 1e, p. 52 + fournir l´enregistrement audio pour faciliter la compréhension.

1. Blanca Perea es profesora y da clases de español en Santa Cecilia, es un nuevo empleo ya que es la primera clase de su nuevo curso. Debía dar un curso con el nombre de Español avanzado a través de la España contemporánea, una mezcla entre clase de cultura y de conversación.

2. Propuso una actividad que se parecía a un simple juego inspirado en un programa muy popular en Televisión Española por los años setenta que se llamaba Un, dos, tres, responda otra vez. Los participantes aceptaron.

3. La protagonista pidió primero nombres de ciudades del Estado de California con nombre de santo en español y después nombres de lugares de California con nombres de simples cosas en español.

4. Las respuestas de los alumnos evidencian que hay numerosos nombres de ciudades con nombre de santo y con nombres de simples cosas en español, es una lista interminable que los alumnos daban de manera entusiasta.

5. Se puede explicar por el hecho de que, con el Tratado Guadalupe Hidalgo, México perdió una parte de sus territorios para poner fin a la guerra con Estados Unidos y los mexicanos se hicieron estadounidenses.

6

Séance 3: La omnipresencia de la lengua española

1/ Repaso + corrección CE

2/ Casi no se habla inglés, Lánzate 1e, p. 53

- Diapo 6 : Projeter la photo de la mairie avec la fresque.

¿De qué edificio se puede tratar? → Les laisser faire des hypothèses et faire remarquer

qu´il y a des drapeaux devant donc qu´il s´agit d´un bâtiment officiel

¿Qué bandera podéis identificar en el mural? Sans difficultés ils vont identifier la

bandera de los Estados Unidos.

Pista: Está presente también una bandera de un país latinoamericano. → Encercler le

drapeau cubain, voir s´ils le reconnaissent et ensuite projeter et voir s´ils identifient

Cuba.

¿En qué estado americano estamos? → Voir s´ils font le lien entre Cuba et la Floride

→ Dévoiler la légende de la photo

- Ecouter l´enregistrement audio 2 fois et faire la fiche de CO.

7

1 a. El vídeo es un reportaje. b. Trata de la lengua hablada en una ciudad. 2 a. Hialeah se sitúa en Estados Unidos. b. Es la sexta ciudad más poblada de Florida con poco más de 230000 habitantes.c. La población latina es de 96 % y la ciudad se sitúa a 15 minutos de las paradisiacas playas de Miami.d. Hialeah es una ciudad que no tiene palmeras por todos los lados, centros comerciales.3 a. F “nadie hablaba inglés” b. F “en los noticieros internacionales” c. Vd. F “en esta ciudad casi no se habla inglés”4. 6,4 % hablan el inglés en casa.93,1 % hablan el español en casa.Dos tercios no hablan nada de inglés.5. El vídeo es un reportaje que trata de la lengua hablada en una ciudad llamada Hialeah. Se sitúa en Estados Unidos y es la sexta ciudad más poblada de Florida con poco más de 230000 habitantes. La población latina es de 96 % y la ciudad se sitúa a 15 minutos de las paradisiacas playas de Miami. Hialeah es una ciudad que no tiene palmeras por todos los lados, ni centros comerciales. En un restaurante de comida rápida, nadie pudo servir a clientes en inglés porque nadie hablaba inglés. El vídeo de la conversación apareció en los noticieros internacionales y la empleada fue despedida.

En esta ciudad casi no se habla inglés puesto que 6.4 % hablan el inglés en casa, mientras que 93.1 % hablan el español en casa. Además, dos tercios no hablan nada de inglés.

3/ Trace écrite

- Phrases de la question 5

5/ Devoirs

- CO El español en los Estados Unidos , Revista el Sol, mars-avr 2013

Estrella: El 23 de junio es el Día del Español. Estados Unidos es un país donde el español es cada vez más importante. El académico cubano Humberto López Morales dice que, en 2050, Estados Unidos será el primer país del mundo con más hispanohablantes. Nuestro panel de invitados habla del tema.Manuel: Hola, soy Manuel, y tengo 16 años.Diego: Hola, me llamo Diego, y tengo 18 años.Isabel: Hola, yo soy Isabel, y tengo 17 años.Manuel: Yo soy argentino, pero vivo en Miami, Estados Unidos. Allí ya hay una comunidad importante de hispanohablantes. Gente que vino de América Latina o España. Ya hay varias generaciones. Cada generación está más integrada en el país. Sin embargo, el español sigue siendo el idioma que hablan en su entorno.Diego: Yo vivo en España, pero viajo mucho a Estados Unidos porque mi padre es cubano y tiene empresas en Florida. Opino lo mismo que Manuel. Cuando voy a Estados Unidos, siempre oigo gente hablando español. ¡Ahora es casi inevitable!Isabel: Yo pienso que está muy bien. El español es una lengua muy útil y bonita. Tengo muchos amigos estadounidenses que no tienen ninguna conexión con América Latina o España y que, sin embargo, quieren aprender o hablan español. ¿Y por qué no?Estrella: Muchas gracias, chicos, por compartir vuestras opiniones. Y tú, ¿qué opinas?

1. Manuel. 2. Manuel. 3. Diego. 4. Diego. 5. Isabel. 6. Isabel.

- Classe inversée : Visionner la petite vidéo El Harlem hispano, Lánzate 1e, p. 51

Pour aller plus loin : Fiche de travail sur el arte chicano.

2. Le présent : le 1er plan avec les enfants qui courent vers nous (juste derrière les enfants, la vague violette représente le fameux pont Coronado Bridge de San Diego), une jeune fille qui porte la Terre, un tract en anglais réclamant le droit à l’éducation pour tous.Le passé: le 2e plan avec un homme aztèque de profil, une pyramide et un masque, représentation de Tonatiuh, Dios del sol, (au centre du calendrier aztèque, Piedra del Sol), facilement reconnaissable à sa langue, symbole de sa soif de sacrifice.On soulignera donc la dimension historique, pédagogique du mural. Les élèves relèveront alors facilement les différences avec le mural chicano, porteur de symboles et de revendications actuelles qui reflètent l’évolution du peuple mexicain.

8

3. La vitrina representa la cultura mexicana del pasado: la locomotora recuerda que en el siglo XIX los mexicanos trabajaban en los ferrocarriles, era una mano de obra barata. Los novios y la iglesia colonial recuerdan que es un país católico y que fue conquistado por los españoles. El poncho y el sombrero son las prendas tradicionales mexicanas. El chile hace referencia a la cultura alimenticia de los mexicanos que lo usan mucho.

4. El tema es la fiesta porque primero hay muchas personas que parecen divertirse, además el tema de la música está presente, veo a un hombre que toca la trompeta, otro la guitarra y otros que están bailando. Por fin, los colores son muy vivos y aluden a la alegría y a la felicidad de este momento. b. Los elementos de la cultura mexicana son: las maracas, el indígena en el tejado a la derecha, la camiseta de la mujer en el primer plano en el que se puede leer “YO quiero los”, el “mariachi” con su sombrero.Los elementos de la cultura estadounidense son: la avenida grande, los edificios, los vaqueros de la mujer en el primer plano, el hombre en el primer plano que lleva un café, el rotulo de la tienda “million” que alude al capitalismo americano.

EVAL CO E3C1 EL ESPAÑOL EN LOS ESTADOS UNIDOS

El español es la segunda lengua materna del mundo después del chino. Si sumamos los nativos y las personas que lo han aprendido hay 528 millones de personas que lo hablan en todo el mundo. En Estados Unidos el uso del español crece sin parar y está conquistando un puesto notable como la segunda lengua del país.– Primero, buenas noches a todos. En casi todos los organismos oficiales hay instrucciones o carteles en las dos lenguas y muchas empresas atienden por teléfono en los dos idiomas.Las escuelas, conscientes de la importancia del español, lo incorporan cada vez más a sus programas como en este instituto de Harlem donde la mayor parte de los chicos son bilingües y muy conscientes de las ventajas de serlo.– Es mejor porque si consigo un trabajo puedo hablar dos idiomas y es importante. En Estados Unidos en los colegios es cada vez más habitual encontrar clases como ésta en español, con chicos prácticamente bilingües. El español es la segunda lengua más hablada en Estados Unidos con casi 38 millones de hablantes, aunque la lengua de los negocios sigue siendo el inglés.Pero hablar español es cada vez más competitivo. Hoy hay más de tres millones de negocios hispanos en Estados Unidos, el doble que hace diez años. Incluso la televisión más vista en el país es, por primera vez, en español.Muchos imaginan ya un país bilingüe con dos lenguas cooficiales, inglés y español, lengua que ya es en realidad la primera en estados como Florida o California.

Séance 4: El nacimiento de una nueva lengua

1/ Repaso + corrección CE

9

- Diapo 7 : Juxtaposition de 2 photos (Los Estados Unidos hablan castellano, Escalas 1e, p.

13) / Photos de pancartes écrites en spanglish

¿Cuál es la diferencia entre los carteles? En el primero, estamos frente a un caso de

bilingüe mientras que en los otros carteles están escritos en spanglish = formation

du mot à partir de spanish et english.

- Diapo 8 : capture d´écran de la vidéo El Harlem hispano

- Questions rapides de compréhension

¿Qué nos presenta el vídeo? Es un vídeo que nos presenta a un grupo de

personas durante el programa de radio Los 40.

¿Quién habla? El presentador y una chica Becky G.

¿En qué lengua se expresa la chica? En español e inglés.

¿De qué hablan? Hablan de una lengua el spanglish

¿Cómo la chica califica este idioma? Es mi lengua emocional.

2/ El Spanglish

- Diapo 9 : Dessins d’explication sur le Spanglish (internet + Illustration de Martín Asca,

Lánzate 1e, p. 56)

- Description du dessin: Podemos ver dibujos, palabras escritas en inglés, palabras

escritas en mayúsculas, en negrilla y subrayadas…otras palabras en mayúsculas.

¿Podéis describir el dibujo? ¿Qué representa? Darse cuenta de que los dibujos

ilustran las palabras.

Ils en déduiront que les mots ressemblent à des mots espagnols mais ne sont pas des

mots espagnols ni des mots anglais non plus.

¿Sabéis cómo se llama este fenómeno? Son palabras escritas en SPANGLISH. = Es

ahora una verdadera lengua.

- Apparition de l´illustration de Martín Asca

¿Podéis definir lo que es el spanglish? El spanglish es un idioma formado a partir del

español y del inglés. Es una mezcla de los dos idiomas (español e inglés).

¿Dónde y quién habla el spanglish? Se habla en EE. UU. Por los inmigrantes

latinoamericanos.

10

- Apparition du texte Todos hablan spanglish, Lánzate 1e, p. 56 + lecture commune.

Muy pocas personas hablan spanglish y solo en familia. ¿Sí o no? No, muchas

personas, tanto los ricos de Miami como los pobres de Nueva York y la clase

media de Los Ángeles.

¿Qué pueden ser el cubanglish y el mexicanglish? El cubanglish puede ser una

fusión del español de Cuba y del inglés, el mexicanglish, la fusión del español de

México y del inglés.

¿Según vosotros es solo una lengua?

3/ CE Spanglish, una nación de iguales, Algo más Tle, p. 58

- Distribution du document / lecture commune + répondre aux questions ensemble

Correction:1. Es “una lengua” (l.3) hablada por unos “40 millones de hispanos que viven en

Estados Unidos.” (l. 4) 2. “se ha expandido como ninguna otra lengua” (l. 3) “es la herramienta de integración

e identidad”, “ha ganado una posición social, política e intelectual” (l. 10) 3. “Su uso se ha vuelto corriente en las poderosas cadenas latinas de televisión que

transmiten de costa a costa” (l. 8-10) 4. “un empobrecimiento o envilecimiento del castellano” (l. 13)5. “significa cerrar los ojos ante la importancia y la magnitud del fenómeno” (l.15) 6. “la única patria posible” (l.24) y “el signo de identidad que les confiere un lugar en el

mundo a los inmigrantes y a hijos de inmigrantes que se siente extranjeros” (l.26) podemos decir que es una fuente de integración, que esta lengua es un espacio de libertad en el que afirman su identidad, una nueva identidad.

7. Esta lengua apareció como una reivindicación, como una necesidad para un pueblo que no puede sentirse ni anglosajón ni hispano porque se siente rechazado tanto por EE. UU. como por sus países de origen. Crearon una nueva lengua, una nueva cultura, una nación. Una nación de iguales, cuyo objetivo principal es la igualdad. Esta lengua es pues una herramienta de integración, pero también de creación cultural y política. Para ellos representa un elemento identitario, un enriquecimiento. Un espacio puede ser virtual o geográfico como las fronteras naturales o creadas por los hombres para limitar los intercambios. Los intercambios pueden ser económicos, entre diferentes espacios o para los estudios o intercambios científicos o de la gente, intercambios culturales, lingüísticos, sociales.

4/ Trace écrite

11

- Lien spanglish et axe

5/ Devoirs

- CO-CV Pardon my spanglish , Hispamundo 1e, cahier d´activités p. 21 + Exo sur des mots spanglish

Correction1. Definición del spanglish: es la mezcla del español con el inglés al hablar.

2. Causas del spanglish: la migración de hispanoparlantes a países angloparlantes.

3. Por qué podemos considerar que el spanglish es un nuevo sincretismo cultural: porque es una

fusión de dos culturas

Séance 5: Latinos exitosos

1/ Repaso + corrección

2/ Valorar lo latino: Latinos exitosos, Miradas 1e, p. 24-25

- Diapo 10 : Ouverture de la séance avec explication de CENT + lecture du texte p. 24 qui

sert de point de départ à tous les groupes.

- Réaliser des groupes de 3 ou de 4. Chaque groupe a un téléphone ou ordi pour avoir

accès à la vidéo. Chaque groupe travaille sur une vidéo.

- Diapo 11 : Présentation des 4 personnes.

Groupe 1 : Andrés Martínez , Director del programa Small Spacecraft Technology

Program, en la NASA

12

Groupe 2: Ileana Rivera : Directora de Tecnología en Cisco (empresa l´der en redes para internet)

Ileana Rivera: Soy de la isla de Puerto Rico. Soy la menor de siete mujeres. En Puerto Rico en los años 80-90 éramos a lo mejor una o dos mujeres en cada clase y había muchos profesores que no estaban de acuerdo en que las mujeres deberían ser ingeniera. Especialmente tuve este profesor de ingeniería mecánica. Y en su clase éramos dos y él no pensaba que la mujer, o que nosotras podríamos pasar su clase. Bueno sí, la pasamos. Y sí nos graduamos. Es una de esas experiencias que te dan un poco más de fuerza para graduarte y ser la mejor en tu clase. Para tratar el tema de diversidad, en nuestra compañía y especialmente en el Bay Area hay dos cosas: la primera es educación (educación no solamente en las escuelas, pero en la casa y en el trabajo). Tenemos que ver que diversidad no es algo de cultura, no es sólo de cultura, no es sólo de género, pero es de perspectivas. Y que podemos enseñar un mejor producto si tenemos diferentes perspectivas. Cuando pensamos en una líder de tecnología, vemos a esta persona en jeans, en espejuelos, que parece a un geek, como le decimos ¿no? Hay mucha gente que se parece a mí, que se parece a ti, con tacones altos, con pelo largo, con trajes, que le gusta mucho la moda, y somos tan inteligentes como cualquier otro ingeniero. Estas cosas tenemos que seguir pensándolas para que nuestras chicas vean que no tienen que cambiar, no tienen que ser otra persona para poder ser ingenieras. Aprendí muchísimo creciendo en una isla donde no todo estaba disponible, tenías que ganártelo. No estoy apasionada a la tecnología por el producto final, por el producto que tú y yo compramos, pero es la pasión a tecnología por lo que puede hacer por la humanidad. Cómo puede cambiar el mundo, cómo puede conectarme a mí, a ti, cómo puede conectarme a mí con mi familia en Puerto Rico. Eso es la importancia de la tecnología, lo que puede hacer en el futuro.

Groupe 3: Manuel Bronstein: Vicepresidente de Producto de YouTube.

13

Groupe 4 : Silvia Vásquez Lavado : Ejecutiva principal de Tecnología Empresarial y Sistemas Financieros a nivel global de PayPal

Venir del Perú, fueron un par de razones: primeramente, yo tuve que pasar por un periodo personal muy difícil. Tuve que pasar una experiencia de abuso sexual por varios años.«Me llamo Silvia Vásquez-Lavado y soy una superviviente de abuso sexual infantil. Durante años sufrí muchísima vergüenza por lo que me había pasado.» Cuando mis padres se enteraron me dieron muchísimo apoyo para dejar el Perú y tratar de venirme aquí con una beca. Y eso fue digamos una manera de tratar de empezar una nueva vida sin, digamos, teniendo tanta pena del pasado.Para mí, mi meta a nivel profesional va a ser, ahorita que estoy conociendo un poco más el PayPal, es quizás meterme a la parte de impacto social que PayPal está teniendo. Eso se está más alineando con mis propios intereses personales y PayPal está desarrollando unas plataformas muy interesantes en la cual me gustaría seguir viviendo. A mí me gustaría que me recuerden como la persona que inspiró y abrió la puerta para otras personas para que se sigan desarrollando. Dentro de mi carrera, lo que he tenido con Ebay y PayPal, lo que a mí lo que mucho me ha encantado es el desarrollo de personas, especialmente desarrollo de mujeres y jóvenes que pude ver en otros países. He podido tener muchísimas mujeres que trabajaron para mí. Igualmente, como a hombres que les ayudé muchísimo a que pudieran seguir subiendo de posiciones, que pudieran seguir buscando otros rumbos. Eso fue una de las cosas que me gustaría que me recordaran de aquí.

- Chaque groupe a une fiche de compréhension avec un tableau à compléter.

14

- On mélange les groupes de façon à avoir un élève par vidéo dans chaque groupe.

- Présentation individuelle du portrait du personnage par élève au sein de chaque groupe.

Les autres prennent des notes car objectif : Rédiger un article présentant un des

portraits des latinoaméricains (excepté celui de la vidéo travaillée en amont) à faire

pour 10 jours après environ.

3/ Devoirs

- Autre manière de valoriser les latinos aux Etats-Unis : el mes de la herencia hispana

CO El mes de la herencia hispana, Reporteros 3e p. 50 + doc

1. El mes de la herencia hispana es una celebración. Comenzó en 1968 gracias al presidente Johnson. La celebración comienza el 15 de septiembre y termina el 15 de octubre. Durante ese mes se celebra la independencia de varios países latinoamericanos así que el descubrimiento de América. El mes de la herencia hispana es un mes para reconocer las contribuciones que los hispanos hacen a la cultura americana y celebrar las tradiciones latinoamericanas.

2. a. La celebración duraba solo un día al principio.b. La independencia de siete países latinos y el descubrimiento de América.c. Para reconocer la contribución de los hispanos a la cultura de los EE.UU.d. La presencia de latinos en los EE.UU. aumentará en el futuro.

15

a. Laurie Hernández / b. Celia Cruz / c. Beto Pérez / d. Aarón Sánchez / e. Beto Pérez

Séance 6 & 7: Los tópicos latinos / En contra de los tópicos

1/ Repaso + corrección

- Pour introduire le repaso, diapo 12.

Sin embargo, racismo y discriminación siguen existiendo

2/ Les estereotipos latinos en EE UU

- Diapo 13 Según tu opinión, ¿Cuáles son los estereotipos sobre los latinoamericanos en los EE.

UU? Les laisser trouver des adjectifs et autres mots.

- Projeter la page de garde du magazine El pueblo latino (2012): Los estereotipos y el

racismo hoy.

¿Cómo están representados los latinos en EE. UU? Relever les adjectifs présents

sur la photo : delincuente, traficante, malo, peligroso, criminal, pandillero (gangster),

vago, ladrón, vividores (qui vit aux crochets des autres), 

¿A qué grupo se identifica a los latinos? Voir s’ils connaissent les maras = grupos

armados de jóvenes latinoamericanos sobre todo de América Central. Son pandillas

16

criminales implicadas en tráficos de drogas. Los miembros son los mareros. Faire

appaître une photo de membres de las maras.

¿Qué profesión ejercen los latinos en el imaginario colectivo? Apparition d’un

dessin (buena onda 3e, p. 51) présentant les 3 professions au peuvent exercer les

latinos : criminal / jardinero / criada.

¿Qué suelen ser los hombres y mujeres latinos en los EE UU? Los hombres

latinoamericanos suelen ser narcotraficantes, criminales y jardineros. Las mujeres

latinoamericanas suelen ser sirvientas.

¿Conocéiss otros tópicos sobre los latinoamericanos?

3/ CO Latinos: Mitos y realidad, revista el sol, août-octobre 2014

- Ecoute une première fois de l’enregistrement sans fiche : Repérer la situation

d’énonciation : qui parle ? le thème ?

- Distribution de la fiche de CO et 2-3 écoutes supplémentaires.

4/ Devoirs

- Fiche CO-CV El Top 10 estereotipos latinos .

Correction

1. “Los estereotipos son muchas veces exageraciones y otras tantas son mentiras. La realidad es que en ocasiones tienen algo de verdad, la mayoría del tiempo se trata de meros prejuicios de la sociedad.”

17

Correction

1. Apasionados / incultos / vagos / familiares / extravertidos

2. a.Verdadero / b. Falso “la imagen de los latinos en los medios de comunicación no ayuda”.c.Falso “A mí me duele mucho que crean que somos unos incultos”

3. 1-apasionados, familiares y extrovertidos, 2- incultos y vagos, 3- imagen, comunicación, 4- estereotipo, 5- preparada, 6- latino, inmigrante;

1/ Repaso + corrección

- Diapo 14- 15 : Retour sur le Top 10 des stéréotypes sur les latinos et correction de la

fiche en même temps.

2/ Luchar contra los estereotipos latinos

- Diapo 15: ¿Cómo luchar contra estos estereotipos? → Les laisser donner des idées +

projeter

- Diapo 16 : Photo d´une manifestation de latinos à Los Angeles en 2006 (reporteros 3e, p.

48) + Lánzate 1e p. 54

¿Qué hacen las personas en la foto? ¿Qué llevan en las manos? Las personas están

manifestando / protestando en Los Estados Unidos (1ra foto: Los Ángeles). Ellas llevan

en la mano unas pancartas. 2nda foto: Una manifestación contra las discriminaciones a

los latinos en la era Trump. Llevan carteles en inglés y español.

¿De dónde son originarias estas personas? Yo creo que son originarias de los países

latinoamericanos. Ellos viven en los Estados Unidos (Los Ángeles). Son inmigrantes.

¿Qué reivindican? ¿Qué quieren? 1ra foto: Ellos reivindican el derecho a vivir y trabajar

en Estados Unidos y denuncian que el gobierno americano no les dé papeles para

trabajar legalmente. Quieren ser escuchados. Quieren que el gobierno americano los

escuche. Quieren que todas las personas tengan derecho a vivir en cualquier lugar del

mundo.

2nda foto: / Denuncian este problema y sus consecuencias como la separación de

familias y el sufrimiento de los niños, incitan también a unirse para proteger a los

inmigrantes y refugiados.

Visionner une vidéo présentant les photos d’une campagne contre les stéréotypes du latino.

3/ CO Discriminación lingüística, Lánzate 1e, p. 54

→ El rechazo de la lengua española en los EE UU

- Ecouter une 1e fois l´enregistrement.

- Ecouter une seconde fois en indiquant des point à repérer (Recorrido A Lánzate 1e p. 54)

18

b. Insultos a dos mujeres que hablaban español por una mujer en Estados Unidos, la escena

pasó en un vídeo en las redes sociales.

c. Propuestas y leyes anti migrantes, racistas y los crímenes de odio contra los hispanos y

afroamericanos aumentaron desde el mandato del presidente Trump.

d. A los hispanos les indigna que el mismo latino cometa el crimen de odio señalando al hispano

por hablar español.

e. Se espera que habrá 138 millones de hispanoparlantes en 2050, se espera que Estados

Unidos sea la nación de más hablantes de español del planeta, un tercio del país.

4/ Trace écrite

- Faire la fiche de CO pour fixer tout ce qui a été dit et en guise de trace écrite.

1. a. El documento es una noticia.

b. Se oyen las voces de una periodista, un experto en sociología, dos hombres.

c. Trata de la discriminación de los hispanohablantes.

d. Los hechos ocurrieron en un negocio en Estados Unidos, en Colorado.

2 a. Falso “Dos mujeres latinas fueron insultadas por hablar español”

b. Verdadero

19

c. Falso “aumentó desde que Trump entró en el poder”

d. Verdadero

e. Verdadero

3. El número aproximado de hispanohablantes en Estados Unidos será de 138 millones en 2050.

4 a. Estados Unidos puede ser la nación de más hablantes de español del planeta, un tercio de la población de Estados Unidos.

b. Lingüistas del Instituto Cervantes aseguran que el español está considerado como la segunda lengua más importante del mundo.

5 El documento es una noticia en la que se oyen las voces de una periodista, un experto en sociología, un hombre. Trata de la discriminación de los hispanoha-blantes. Dos mujeres latinas fueron insultadas por hablar español en un negocio en Estados Unidos en Colorado. Una adolescente interrumpió el incidente racista. Este tipo de incidente aumentó desde que Trump entró en el poder puesto que ha impulsado propuestas y leyes “anti inmigrantes”. El número aproximado de hispanohablantes en Estados Unidos será de 138 millones en 2050. Estados Unidos puede ser la nación de más hablantes de español del planeta, un tercio de la población de Estados Unidos. Lingüistas del Instituto Cervantes aseguran que el español está considerado como la segunda lengua más importante del mundo.

5/ Devoirs

- CE Artículo La represión lingüística del español en EE UU , New York Times, 2018a. La represión lingüística del español en EE UU es cosa nueva V F

b. El presidente Donald Trump está totalmente en contra del uso del español. V F

c. Se discriminaron a los habitantes de Nuevo México y Texas por hablar mal inglés. V F

d. Antes, se utilizó la lengua para reclamar propiedad de tierras. V F

e. A principios del s. XIX, se enteraron a un profesor de español en el sur de Texas. V F

f. Hoy, se aboga por la diversidad lingüística como signo identitario. V F

20