PLAN DE CLASEAprende en casa II

Classroom

Nombre de la escuela: ESCUELA SECUNDARIA 174 “AMADO NERVO”

Nombre del docente: ALMA DELFINA MONTESINOS FLORES

Asignatura: HISTORIA Grado y grupo: 2° A, B Mes: Enero Quincena del: 11-22

Fecha Aprendizaje esperado Título del programaClub: Titulo del Proyecto Tema: Reforzamiento Actividad Elementos de evaluación

Semana 18 Conoce los elementos que conforman las costumbres y tradiciones de los pueblos y comunidades indígenas de México a fin de que las valore y las respete.

ÉNFASIS: Identificar en las costumbres y tradiciones de los pueblos indígenas lo que ha cambiado y lo que ha permanecido. Recuerda e integra el proceso de domesticación de semillas y platas: chile, frijol, calabaza y maíz, así como el establecimiento de las sociedades agrícolas.

Tradición: cambio y permanencia

Cazadores y agricultores

Formación de Mesoamérica

Tradición y cultura

Características de Mesoamérica

Civilizaciones de Mesoamérica

Anexo 1(Word)

Ver los videos Resolver las preguntas

Margen, fecha, presentación (trabajo limpio)

Respuesta correcta a las preguntas

Infografía

ÉNFASIS: Reconocer algunos aspectos de la historia de los primeros seres humanos que llegaron de Asia a América. Recordar varios procesos que permitieron a los cazadores – recolectores domesticar el maíz en nuestro continente, así como las diferentes etapas de la adaptación del ser humano a su nuevo entorno.

Recuerda e integra conocimientos acerca de las áreas culturales del México antiguo: Aridoamérica, Oasisamérica y Mesoamérica.

ÉNFASIS: Revisar el proceso de formación de Mesoamérica y sus principales características culturales. Recordar la ubicación de las áreas culturales que conformaron esta región e identicar las similitudes y diferencias entre ellas.

Semana 19 Recuerda que la cultura olmeca es representativa del periodo preclásico, así como sus principales características, actividades económicas, políticas, sociales y culturales.

ÉNFASIS: Revisar e integrar los principales rasgos del periodo preclásico de Mesoamérica, así como algunos de sus centros regionales y su importancia en el posterior desarrollo de las culturas mesoamericanas.

Recuerda que Teotihuacán y Monte Albán son las ciudades representativas del periodo clásico temprano, así como sus principales características, actividades económicas, políticas, sociales y culturales.

Preclásico

Clásico temprano

Clásico tardío

Características de las civilizaciones de los periodos, preclásico, clásico temprano y clásico tardío

ANEXO 1 Mapa resuelto

Tabla completa y resuelta correctamente

Preguntas boletín mesoamericano

Margen, fecha, presentación (limpieza en el trabajo)

Pueden ser realizada en digital o en el cuaderno.

ÉNFASIS: Revisar e integrar los principales rasgos del periodo clásico temprano, así como algunas características de las culturas más representativas del periodo.Recuerda que la cultura maya es la más representativa del periodo clásico tardío, así como sus principales

Adecuación curricular alumnos con BAP:

Anexo 3 (Word)

ANEXO 1. SEMANA 1

PROGRAMAS DE TELEVISIÓN APRENDE EN CASA

EXPLICACIÓN DEL TEMA EN CLASSROOM

Mes: ENERO Quincena: 1

NOMBRE DEL DOCENTE: MONTESINOS FLORES ALMA DELFINA ASIGNATURA: HISTORIA

GRUPOS A LOS QUE VA DIRIGIDO: 2° A – B NOMBRE DEL TEMA: REPASO MESOAMÉRICA

DÍA EN QUE EL PROGRAMA SE VIÓ EN T.V: – LUNES 11 – MIERCOLES 13- VIERNES 15

La diferencia entre tradición y costumbre

La tradición es el conjunto de conocimientos, prácticas y saberes que son transmitidos de generación en generación a través de su repetición; pero en esta repetición hay siempre una enseñanza y la intención de que lo transmitido sea significativo para las personas. Esta transmisión de las tradiciones puede darse, ya sea de manera escrita, oral e incluso artística.

Por otro lado, las costumbres son aquellas prácticas que se hacen de manera cotidiana y continua sin que necesariamente se hayan enseñado.

Por ejemplo, tenemos por tradición colocar altares y ofrendas el 2 de noviembre para celebrar a nuestros difuntos; esto lo hemos aprendido directamente de nuestras familias y la escuela.

Reflexiona:

¿Cómo sabrías qué platillos colocar en la ofrenda, si tus parientes no te hubieran contado qué les gustaba a sus otros familiares?

¿Por qué muchas familias van a los panteones a velar a sus difuntos, acompañados de preciosos adornos de flores y caminos de pétalos de cempasúchil?

Cada una de estas prácticas tiene un significado para las personas que los realizan, y los conocen gracias a que los han aprendido a través de sus familiares.

Pero, por otro lado, existen muchas costumbres que se hacen de manera inconsciente, porque son cosas que en algún momento se aprendieron o se comenzaron a repetir sin que alguien lo enseñara. Por ejemplo, está la costumbre de hablar utilizando diminutivos en algunas palabras como “ahorita” o “al ratito”; o bien, se habla con palabras y frases imprecisas como: “al rato”, “yo te aviso”, que en muchas ocasiones pueden dar a entender muchas cosas.

Las tradiciones y costumbres cambian constantemente dependiendo de la época y el lugar en el que se practiquen. Este sería el caso del Día de muertos, que, si bien es una tradición reconocida como mexicana, no es igual en todas las poblaciones de nuestro país. Por ejemplo, en el pueblo de Pomuch en Campeche, desentierran los restos de sus familiares para limpiarlos y honrarlos.

Así como el Día de muertos, muchas de las tradiciones que continúan vigentes tienen sus raíces desde la época prehispánica y colonial, hace al menos 500 años.

Las tradiciones que existen en nuestro país son increíblemente diversas. Cada una de ellas tiene características particulares en función de la historia del pueblo que las realiza y de las circunstancias a las que se han tenido que enfrentar.

Existen tradiciones, como las relacionadas con las montañas y el agua, que tienen sus raíces en prácticas que han sobrevivido durante siglos, desde antes de la conquista española. Cada una de las tradiciones que existen en nuestro país y en el mundo han pasado por un proceso similar.

ACTIVIDAD

Investiga entre las y los integrantes de tu familia, tradiciones y costumbres que practican en su comunidad a través de una entrevista. Con ello, elabora una infografía con la información y conocimientos que vayan recordando e integrando en las siguientes sesiones.

Una infografía es un esquema que combina textos e imágenes para presentar los aspectos más importantes de un tema. Los pasos para que puedas elaborar tu infografía son los siguientes:

Investiga y selecciona recursos que hablen del tema. Sintetiza la información considerando los aspectos más importantes del tema. Ilustra con imágenes que tengan relación con la información.

Puedes elaborar tu actividad utilizando aplicaciones tecnológicas o en tu cuaderno de trabajo.

CAZADORES RECOLECTORESObserva el vídeo y responde las siguientes preguntas:

https://www.youtube.com/watch?v=guNezGq9e6k

1) Los primeros americanos se organizaban a partir de dos tipos distintos de unidades sociales; una integrada por decenas de personas de una o dos familias; y otra formada por centenas de individuos de varias familias que se unían estacionalmente para la caza y la recolección. ¿Cómo se llaman estas unidades o grupos sociales de la prehistoria?

2) Son manifestaciones pictóricas que corresponden a la etapa Lítica plasmadas sobre el techo y muros de cuevas, en las que se representan figuras geométricas, así como de fauna, flora y escenas de caza.

3) Además de mamuts y mastodontes, ¿con qué otros ejemplares de la Edad de Hielo convivieron los primeros pobladores americanos?

4) Alrededor del año 10,000 antes de nuestra era, se produjeron una serie de cambios climáticos que, aunados a la caza exhaustiva por parte de los seres humanos, propiciaron la extinción de la megafauna del Pleistoceno Superior o Edad de Hielo. ¿Qué consecuencias implicaron para la vida de los humanos estos acontecimientos?

5) El surgimiento de la agricultura implicó un largo y complejo proceso de domesticación de plantas, que consistía en seleccionar las mejores semillas para sembrar y protegerlas de la maleza. ¿Qué especies domesticaron los antiguos pobladores, mismas que se volverían la base de la alimentación mesoamericana?

OBSERVA EL VÍDEO Y RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS https://www.youtube.com/watch?v=35t7P3ALP4M

6) Así como ocurrió con la manipulación de plantas, la domesticación de animales implicó un proceso prolongado y continuo en el que, poco a poco las necesidades de éstos fueron cubiertas por el hombre, hasta llegar al punto en que ya no requirieron del ambiente natural para cubrir su ciclo de vida. ¿Qué especies animales domesticaron los primeros pueblos de México?

7) En Mesoamérica las condiciones climáticas favorecieron el desarrollo exhaustivo de cultivos, ¿qué cambios en su forma de vida experimentaron los antiguos pueblos indígenas a partir del surgimiento de la agricultura?

8) Si bien la vida sedentaria se generalizó por toda Mesoamérica, en otras regiones, como en Aridoamérica, los seres humanos siguieron practicando el nomadismo. Explica cuáles eran las diferencias entre la forma de vida nómada y la sedentaria.

CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER EL TRABAJO, PARA EVALUACIÓN:

Margen, fecha, presentación (trabajo limpio)

Respuesta correcta a las preguntas

Infografía

ANEXO 2. Semana 2

PROGRAMAS DE TELEVISIÓN APRENDE EN CASA

EXPLICACIÓN DEL TEMA EN CLASSROOM

Mes: Enero Quincena: 01

NOMBRE DEL DOCENTE: Montesinos Flores Alma Delfina ASIGNATURA: Historia

GRUPOS A LOS QUE VA DIRIGIDO: 2° A -B NOMBRE DEL TEMA: Horizontes culturales de Mesoamérica DÍA EN QUE EL PROGRAMA SE VIÓ EN T.V: lunes 18, miércoles 20 y viernes 22 de enero

Retoma la información de la tarea “las super áreas culturales del México antiguo” y en mapa especifica cual es Aridoamérica, cual es Oasisamérica y cual es Mesoamérica.

Aridoamérica Oasisamérica Mesoamérica

Clima desértico y semidesértico, con áreas hostiles como desiertos y montañas.

Poca vegetación y gran variedad de fauna para la caza

Montañas rocosas, como la sierra madre occidental. Territorio seco con algunas corrientes de agua. Vegetación limitada y variedad de fauna para la caza.

Diversidad de climas y ecosistemas, como selvas y bosques. Abundante flora y fauna.

https://www.youtube.com/watch?v=sFk8FDn6eLg

Observa el video y resuelve los siguientes puntos en la tabla.

Aspectos Respuesta Modo de vida tenían las personas de Aridoamérica, Oasisamérica y MesoaméricaRegiones o áreas en que se divide AridoaméricaRegiones o áreas en las que se divide la superárea de OasisaméricaPrincipales actividades de subsistencia de Aridoamérica y OasisaméricaAlimentos que se consumían en Aridamérica y Oasisamérica?Los Huicholes, Yaquis, Rarámuris o Tarahumaras, los Kiliwas y Seris son culturas herederas de esta superárea:Los Anasazi, Hohokam y Mogollón son culturas representativas ¿de qué superárea? Características en común entre las culturas que se desarrollaron en Mesoamérica

Con la información del “BOLETÍN MESOAMERICANO” responde:

1) civilizaciones Mesoamericanas que pertenecieron al periodo preclásico:

2) civilizaciones mesoamericanas que pertenecieron al periodo clásico:

CULTURA MEDIO GEOGRÁFICO

TEMPORALIDAD HISTORIA POLÍTICA

ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y SOCIAL

ORGANIZACIÓN ECONÓMICA

RELIGIÓN MANIFESTACIONES CULTURALES

Olmeca Veracruz y tabasco

preclásico llegaron del norte del continente

La clase sacerdotal era quien dirigía al gobierno. teocrático

Agricultura y el comercio.

politeísta el dios jaguar y la serpiente

escritura jeroglífica 2 calendarios 360 días civil 260 días religiosoArquitectura y la escultura.

Maya Chiapas quintana roo Yucatán Campeche Belice Guatemala honduras

preclásico clásico posclásico

3 reinos Teocrática y por clases. llamaban a su dirigente halac unic

Agricultura y el comercio.

politeísta kukulcan chac apuch

inventaron el cero popol vu el libro de lo orígeneschilam balam libro sobre los dioses 700 signos

Teotihuacán Estado de México. hidalgo

clásico copilco por la el volcán xitle es abandonada y se crea Teotihuacán

teocrático , sacerdotal

Agricultura y comercio. Industria de la obsidiana.

politeísta

Tláloc Quetzalcóatl Huitzilopochtli

Creación de la calzada de los muertos, las pirámides del sol y la luna.

Zapoteca Oaxaca clásico fue periodo en que habitaron monte Albán (deninive)

teocrático sacerdotal 100% a la agricultura politeístas pitao cosijo pije tao pita cozón

Fueron grandes astrónomos, elaboraron objetos de jade y obsidiana. Crean las urnas funerarias.

Mixteca Oaxaca clásico habitaron en ciudades principales lejos del centro de Oaxaca

teocrático sacerdotal

agricultura comercio orfebrería

politeístas Tonatiuh sol Quetzalcóatl serpiente emplumada conuy dios de maízyuzatuzua

Practicaron la medicina herbolaria. metalurgia astronomía

dios del comercio.

Tolteca Hidalgo su ciudad principal tula

posclásico mito de cé acatl topitzin Quetzalcóatl

teocrático militar dedicaron a la agricultura desarrollaron la industria del vestido

politeísta Quetzalcóatl tezcatlipoca Tláloc xochiquetzal

Tolteca lo mismo que hombre culto.Escultura, los atlantes de tula. chac mool, se les considera intermediarios entre los dioses y el hombre.

Mexica valle de México

posclásico La peregrinación desde Aztlán buscando un nopal con un águila devorando una serpiente.

teocrático militar

guerras floridas

agricultura crearon una nueva forma de cultivo chinampas

guerras floridas

huitzopolchtli dios de la guerra

Quetzalcóatl Tláloc coatlicue coyolxauqui tezcatlipoca ometecutli y omecihuatl

escritura poesía (Nezahualcóyotl) monolitos de piedra coyolxauqui coatlicue Tláloc piedra del sol

ACTIVIDAD A REALIZAR, TAREA:

Mapa resuelto Tabla completa y resuelta correctamente Preguntas boletín mesoamericano

CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER EL TRABAJO, PARA EVALUACIÓN:

Margen, fecha, presentación (limpieza en el trabajo)

Puede ser realizada en digital o en el cuaderno.

ANEXO 3

PROGRAMAS DE TELEVISIÓN APRENDE EN CASA

ADECUACIÓN CURRICULAR

Mes:_____________ Quincena: _________

NOMBRE DEL DOCENTE:_____________________________________________________________ ASIGNATURA:___________________________________________________________________________

NOMBRE DEL TEMA: ______________________________________________________Nombre y grupo de los alumnos a los que va dirigido:______________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

EXPLICACIÓN DEL TEMA YA CON LA ADECUACIÓN CORRESPONDIENTE:

No hay adecuación curricular.

ACTIVIDAD A REALIZAR, TAREA:

CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER EL TRABAJO, PARA EVALUACIÓN: