¡Bienvenido a Matemáticas en una Caja!

¡Hola! Nos alegra que hayan tomado el tiempo de revisar una de nuestras cajas de matemáticas preescolar! Apreciamos todo el trabajo que hacen todos los días para ayudar a preparar a sus estudiantes para tener éxito al entrar al Kinder. Los materiales en esta caja están diseñados principalmente para ser usados por niños de 4 años de edad. Algunos artículos pueden ser demasiado pequeños o demasiado difícil para niños de 3 años y menores; sin embargo, la sección final del cuaderno (Adaptación) incluye ideas sobre la adaptación de las lecciones para los estudiantes más jóvenes y para los grupos de edades mixtas. Actividades marcados con * son más adecuados para niños de 4 años en adelante. Esas actividades marcadas con un (A) tienen lecciones modificadas y sugerencias para el uso alternativo de la sección de Adaptación. .

En este recurso usted encontrará información acerca de los materiales en la caja, ideas sobre maneras de utilizar las herramientas matemáticas, y las páginas para sus estudiantes practiquen. Usted encontrará que hay suficientes materiales para 4-5 estudiantes. Sabiendo lo más probable tiene más estudiantes, una gran manera de utilizar los materiales es la creación de estaciones alrededor de su habitación para parejas de estudiantes pueden estar trabajando en diferentes actividades al mismo tiempo. Esto le permitirá centrarse en los estudiantes que pueden estar teniendo dificultades, o para que usted trabaje en las hojas de trabajo de borrado en seco incluidos en esta carpeta. .

Al devolver el cuadro de matemáticas, por favor asegúrese de utilizar la lista de verificación para marcar los elementos, asegurando que se almacenan correctamente en las bolsas previstas. De esta manera, podemos estar seguros de que están listos para ir a por el siguiente proveedor de revisar y utilizar. Si usted piensa en diferentes formas de utilizar los materiales, por favor, comparta con nosotros para que podamos añadir esas ideas también. Usted tiene grandes cosas que suceden en sus centros y podemos aprovechar esta oportunidad para aprender unos de otros.

¡ Gracias por todo lo que hacen!

_____________________________ Para preguntas enviar un correo electronico a:Katie Lawless, NCESD Early Learning Specialist (katiel@ncesd.org)

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Datos y Medición Caja PrescolarContenido

Cantidad

Articulo Check

1 Cubo Saldo Primario2 Bolsa de Arroz2 Juegos de medición Cups / Cucharas1 Caja de ZapatosPlastica (para vaciar el arroz)2 Clasificación Mats1 Conjunto de cubos Unifix2 Rompecabezas3 Libros (al menos uno en Español)1 Importante libro de medidas1 Paquete de Dry Erase Markers / Crayones1 Paquete de Tarjetas de Opuestos1 Set de Páginas Fotos de medir4 Reglas de plástico2 Cinta de Carpintero para medir1 Conjunto de Bingo Mats1 Contenedor pequeño de plástico 2 Carpeta Grafica 1 Cronómetro1 Nivel

Por favor, use un marcador de borrado en seco para marcar que cada elemento se almacena adecuadamente y listo para el siguiente proveedor de usar)

¡Gracias!

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Kindergarten Estándares Básicos ComunesDatos y Medición (K.MD)

Puedo declaración

Estandar

Puedo declaración

K.MD Puedo describir y comparar los atributos mediblesK.MD.1 Puedo describir atributos mensurables de objetos, tales como la longitud o el

peso.K.MD.2 Puedo comparar dos objetos con atributos medibles en común, para ver cual

tiene más de / menos del atributo y describir la diferencia (ej. Comparar la altura de 2 niños y describir qué niño es más alto o más)

K.MD Puedo clasificar objetos y contar el número de objetos en cada categoría./K.MD.3 Puedo clasificar objetos en categorías dados: cuente el número de objetos de

cada categoría y ordenar las categorías por recuento.

RECURSOS ADICIONALES IMPORTANTES Rutas de Aprendizaje a Aritmética: Hablar de habilidades numéricas a

temprana edad.Disponible en la parte posterior de esta carpeta o en Inglés o Español en el sitio web OSPI/http://www.k12.wa.us/WaKIDS/pubdocs/LearningPathwaysInNumeracy.pdf

Normas para Prácticas de Matemáticashttp://www.corestandards.org/Math/Practice/

Estas son las normas que obtienen los estudiantes que participan en las matemáticas, el discurso, el razonamiento, el análisis de problemas, etc. Se les ve en todas las bandas de grado de la CCSS. A menudo se utilizan para discusiones directas para que los estudiantes aprendan a explicar su forma de pensar, y para elaborar estrategias sobre cómo resolver problemas por sí mismos.

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Opposites Cards/Cartas de Opuestos

/ Por favor, lea la carta de instrucciones que viene con el juego. Hay un montón de buenas ideas para su uso con estas tarjetas.

Tenga en cuenta, la medición y recopilación de datos son todos acerca de la comparación de las cosas y teniendo en cuenta los atributos. Estas tarjetas ofrecen un gran vocabulario para comparaciones futuras.

No se olvide de hacer preguntas de sondeo para extender el aprendizaje. Un ejemplo de la tarjeta de la foto de arriba: "¿Cómo puede usted decir que el cerdo es viejo?"

Common Core Standard/ Estandar Central ComunK.MD.3

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Sorting Mats (A)/Carpeta para Sortear

La carpeta de clasificación se ha laminado, para que pueda utilizar sus marcadores de borrado en seco / lápices de colores para llenar sus categorías

Haga que los estudiantes eligen un tema para poner en la columna para una categoría. Usando el primer elemento de comparación, buscar a otro objeto en el ambiente por la otra columna que es (largo, más corto, más grande, más pequeño, más pesado, más ligero, etc.)./

Trate de reemplazar, quitando el primer tema elegido y encontrar algo diferente que cabe en esa columna. Usted puede hacer esto con objetos reales o recortar fotos de revistas o catálogos.

Common Core Standard / Estandar Central ComunK.MD.2 K.MD.3

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Stopwatch Fun /cronómetro divertido

Hay tantas cosas para comparar y contrastar. A menudo, cuando nos comparamos y queremos asignar valor, utilizamos los números para ayudarnos.

Un cronómetro y un poco de papel cuadriculado que se suministran con este equipo para que pueda utilizar de forma creativa

El cronómetro es una gran herramienta para los juegos o metas "ganarle al reloj". Tomar tiempo cuánto tarda la clase de alinear, lavarse las manos, o limpiar, podría ser divertido.

Cuando se habla de la programación para el día, hacer predicciones con los niños acerca de cuánto tiempo tomará ciertas cosas. Revise para ver si estabas bien. Esto promueve una gran capacidad de funcionamiento ejecutivo

Incorporar el temporizador en una estación de juego dramático también es una opción que puede producir algunos muy divertido y interesante conversación.

Puede usar el papel cuadriculado laminada en su kit, o pensar en otras maneras de recoger los datos de tiempo relacionadas (es decir, cubos Unifix, pegatinas de puntos o bloques se pueden usar para dar a los niños una representación visual de lo que descubrieron. Recuerde puede utilizar segundos, así como minutos.). Como siempre, un gran interrogante es la clave. "Lo que llevó más tiempo? ¿Tenemos suficiente tiempo para hacer esto? Vamos a averiguar."

Common Core Standard / Estandar Central Comun K.MD

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Tarjetas de Imagines de Medir (peso)

Los estudiantes utilizan diferentes herramientas de medida (regla, cintas métricas) para medir los objetos. /

Hay una línea oscura junto a cada imagen que los estudiantes utilizan para medir el objeto encontrado en la tarjeta.

Haga que los estudiantes se emparejan dos tarjetas juntas y explican lo que es lo mismo, y lo que es diferente el uso de palabras medibles (pesado, ligero, largo, corto, alto, ancho, etc.)./

Haga que los estudiantes ponen las tarjetas en diferentes categorías (animales, objetos, cosas que se mueven, etc.). Pídales que decir qué tiene más o menos del atributo que solían ordenar la tarjeta.

Common Core Standard / Estandar Central Comun K.MD.1 K.MD.2 K.MD.3

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Exploración de Volumen y Medición

Usando una variedad de contenedores, que los estudiantes le dicen que uno tiene más o menos arroz. Hablar sobre si la forma del recipiente influye en el resultado

Volcar el arroz en la caja de zapatos de plástico y que los estudiantes experimentan con las tazas de medir y cucharillas. ¿Cuántas cucharaditas Qué se necesita para llenar la taza de medir una taza? ¿Cuántos cuartos de tazas se tarda en llenar una taza?

Common Core Standard / Estandar Central Comun K.MD.2 Experimentation

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Usando una escala del balance

Uso de las tazas de medir, los estudiantes dicen lo que es lo mismo de ellos (porque todos tienen algo, éste es más grande, más pequeño, etc.)./

Vierta el arroz en dos tazas de medición separadas y pida a los alumnos que dicen que uno tiene más o menos. ¿Cuál va a ser más pesado?

Vierta el arroz en balanza para mostrar a los alumnos si sus predicciones fueron correctas.

Common Core StandardK.MD.1 Experimentation

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Más Usando una escala del balance

Sea creativo con su balanza.

Aquí se presentan algunos objetos pequeños que podrían ser utilizados para comparar el peso. Puede que no tenga estas cosas, pero tenga en cuenta lo que tienen. No deje de probar el uso de elementos desde el exterior (rocas, suciedad, hojas, etc.)./

Podría ser divertido para pesar las porciones de aperitivo para asegurarse de que todo el mundo tiene la misma cantidad (es decir, la adición de cracker de un pez a la vez hasta que se equilibre en ambos lados).

Permita que los niños predicen que será más o menos, o cuántos tendrá que ser añadido a inclinar la balanza hacia otro lado.

Considere la posibilidad de buscar en línea para ver cómo usted y sus estudiantes podría hacer una balanza casera. Crear cosas juntos proporciona una experiencia de aprendizaje más profundo.

Common Core Standard/ Estandar Central ComunK.MD.1 K.MD.2 Experimentación

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Rompecabezas

Los rompecabezas son grandes para una variedad de razones. Promueven la conciencia espacial, a juego, y la práctica de la motricidad fina, por nombrar sólo algunas cosas. Con el predominio de los juegos en las pantallas, cada vez menos niños están expuestos a los puzzles. Aproveche esta oportunidad para ayudar a los niños a hablar en voz alta en su trabajo para "escuchar a sí mismos piensan."/

Nota especial: 24 piezas rompecabezas tienen un punto de color en la parte inferior de cada pieza que se corresponde con el punto de color que se encuentra en la caja.

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Incluye Literatura

Este importante libro usa estrategias G.L.A.D. . Tiene lenguaje repetitivo en ella para ayudar a los estudiantes a comprender los diferentes conceptos de medición, incluyendo el peso, la longitud, la anchura y la capacidad.

Common Core Standard / Estandar Central ComunLiteratura

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Libros

Libros sobre datos y medición son una gran manera de introducir los conceptos de medición y recopilación de datos. Abastecerse de libros adicionales de la biblioteca para los niños sólo hace esto todo el más divertido. Usted nunca puede tener demasiados libros en la mano!

Los libros o vídeos de YouTube que cuentan con profesionales que utilizan herramientas de medición también puede ayudar a los estudiantes a hacer conexiones.

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Hojas de Práctica de trabajo

Pasar tiempo haciendo las hojas de trabajo en el nivel preescolar siempre debe reservarse para otras actividades prácticas; sin embargo, las hojas de trabajo también pueden proporcionar una buena práctica de la motricidad fina y los estudiantes acostumbran a las expectativas de los grados posteriores. Los ejemplos incluidos fueron seleccionados por la profesora de guardería que diseñó la primera edición de los kits.

Haga que los estudiantes utilizan marcadores de borrado en seco para completar las páginas de práctica. Utilice pañuelos de papel

o una toalla de papel para borrar el marcador cuando haya terminado. Siéntase libre de tomar estas páginas de su carpeta y copiarlos si usted desea que sus estudiantes a utilizar lápices de

colores y marcadores para producir algo que pueden llevar a casa

¡Gracias!

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Sección de Adaptación

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INTRODUCCION:

Esta sección se ha añadido para ayudar a los proveedores de Aprendizaje

Temprano de adaptar los materiales en este cuadro, y crear un poco de sus propias

actividades, para ayudar a los niños pequeños y grupos de múltiples edades de los

niños a aprender conceptos matemáticos apropiados a través del juego y la

instrucción directa.

Aunque las directrices de desarrollo nunca pueden ser dura y rápida, una

comprensión de lo que los niños típicos están aprendiendo a diferentes edades le

ayudará a utilizar las mismas actividades para promover la mayor parte del

aprendizaje para todos y cada niño bajo su cuidado. Diferentes preguntas,

diferentes formas de interactuar con los manipulativos y diferentes metas para la

práctica son esenciales para un modelo de crecimiento de aprendizaje. Con esto en

mente, el documento de itinerarios de aprendizaje en Aritmética producido en

octubre de 2014 por la Oficina del Superintendente de Instrucción Pública (OSPI)

y la Asociación de Distritos de Servicios Educativos (AESD) se ha proporcionado

al final de esta sección. Es altamente recomendable que tanto busca la vuelta, y

hacer su propia copia para sus archivos, por lo que se puede hacer referencia a la

información a menudo la hora de elegir las actividades relacionadas con

matemáticas para los niños bajo su cuidado.

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Datos y Medición

Objetivos: Página 7-8 en los itinerarios de aprendizaje para documentar aritmética.0-36 meses:• Asiste a la apariencia general de su tamaño, etiquetado como grande / pequeño.• Explora herramientas de medición, tales como tazas o regla de medición.34 años:• Compara el tamaño de la vista, el tacto, y comparando con las manos, pies, etc. • Compara y ordena un pequeño conjunto de objetos, según corresponda de acuerdo con el tamaño, longitud, peso, área, volumen. • Conoce secuencia habitual de los acontecimientos cotidianos básicos. • Sabe algunos números ordinales.

Additional Materials:

Caja de Ideas sensorial

Bloques *

bolsas Ziploc (bocadillo o sándwich de tamaño) *

Contar Canciones

Reglas, cintas métricas, palos patio *

Actividad Sugerida :

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La repetición es beneficioso para los niños más pequeños, los niños que podrían tener los tiempos de procesamiento más lento, y aquellos estudiantes que tienen dificultades para mantener la atención. En consecuencia, podría ser una buena idea repetir las primeras cosas en el horario de la misma manera durante 3 o más días consecutivos, cada día es posible que desee utilizar un único Centro de Tiempo sugerencia.

1. Circle Time - Selecciona una o más de los libros en la caja para la historia. Canta algunas canciones de conteo. Más utilizando la Escala de Equilibrio - Ten cuidado al elegir los elementos para su experimentando estar alerta respecto a cosas que representan un peligro de asfixia. Dejad que los niños se turnan para conseguir algo para poner en un lado de la escala. Recuerde que debe pedir al grupo de predecir que será más pesado o más ligero.

2. Large Group. 2. Grupo de Juego Amplio (puede tener lugar mientras que unos pocos van a un centro) - Montar diversos materiales (bolas de algodón, arroz, rocas, etc.) y bolsas Ziploc de tamaño pequeño. Haga que los niños se llenan las bolsas y ver que puede hacer que la bolsa más pesada. Utilice una báscula de baño para pesar cosas más grandes o la creación de una obra de construcción en su área de juego dramático con una gran cantidad de herramientas y bloques. Asegúrese de tener reglas, cintas métricas, y criterios para que los utilicen. Tómese el tiempo para hablar de lo que los ingenieros, carpinteros y trabajadores de la construcción hacen. Pídales que hablan de la cantidad de espacio que se necesita para construir con bloques. Utilice una herramienta de medición para ayudar a que le muestren lo que el espacio que necesitan, y consideran grabar un cuadrado de ese tamaño para que puedan trabajar en.

3. Center Time -

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Igual o diferente? - Encuentra una variedad de artículos para los que tiene duplicados (coches, animales, etc.). Apaga 3-4 cosas y que los niños quitan los objetos que no tienen un partido. (1-2 niños).

Más pesado Imagen Medición Cards - Las tarjetas son demasiado abstractas para niños menores de 4. En cambio, en el área de bloques, con dos o tres niños a construir (dar a cada uno un número diferente de bloques de utilizar), a continuación, preguntar, "¿De quién es más alta torre de bloques , cuya es más corta? "Repita el procedimiento con un número diferente de bloques para cada uno de nuevo. También puede alinear los bloques y decidir que "entrenar" es más largo y de quién es más corto. (2-4 niños)

Las actividades en esta caja que pueden no funcionar bien para los niños más pequeños:

• Tarjetas de Fotos de medición más pesados • Rompecabezas

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