UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS

FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIÓN

PROYECTO CURRICULAR LICENCIATURA EN EDUCACION BASICA CON

ENFASIS EN EDUCACION ARTISTICA

ESTUDIOS SOBRE EL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL

Arte y medio ambiente: la preservación de la naturaleza como experiencia artística

(Reviviendo naturalezas muertas)

Arturo Herrera 20102188040

Lorena Cajamarca 20102188035

Bogotá D.C.

2015 

ÍNDICE

Introducción……………………………………………………………………..….. 3Descripción del proyecto…………………………………………………………. 4Justificación……………………………………………………………………........ 5Objetivo del proyecto…………………………………………………………...…. 6Soporte teórico…………………………………………………………………..…..7Conclusiones……………………………………………………………………..…..9Bibliografía.………………………………………………………………………..….10

INTRODUCCIÓN

En el presente Las artes plásticas en relación con el entorno natural han impulsado espacios en la educación que desarrollan cierto tipo de proyectos educativos artísticos que buscan el reconocimiento de la naturaleza como escenario de protección y de la preservación de la misma usando como material de creación plástica y como fuente de experiencia los desechos.La preservación de la naturaleza como experiencia artística es un proceso creativo en donde a través de un taller de reciclaje  produciremos obras artísticas con las que buscamos generar un tipo de entorno artificial origine interrogantes acerca de cómo se están perdiendo esos mismos espacios naturales que están siendo reemplazados por otro tipo de naturaleza muerta y como a través del proceso de reciclaje podemos generar conciencia.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

Visitaremos la escuela primaria de San Cristóbal Norte, en la ubicada en la localidad de Usaquén, allí realizaremos un encuentro con algunos niños del grado cuarto para llevar a cabo nuestro taller de sensibilización y reflexión de los imaginarios sobre su cuerpo desde su entorno natural y social y su relación con este. Inicialmente realizaremos un taller que contara de cuatro momentos.

DESARROLLO

Primer memento: Charla con los niños en donde indagaremos acerca de los preceptos que ellos tienen en relación con los siguientes términos: reciclaje, entorno y naturaleza.Segundo momento: Reconocer el espacio a través de un recorrido por el colegio con los niños y búsqueda de posibles materiales para la realización del taller.Tercer momento: Realización de obras que aludan a la naturaleza en su versión muerta. Realizaremos flores y floreros con desechos plásticos y de vidrio.Cuarto momento: Reflexión, socialización y muestra.

JUSTIFICACIÓN

Este proyecto permite identificar y analizar los comportamientos y modos de relacionarse con el entorno de los y las estudiantes de la Escuela de San Cristóbal Norte del colegio de Usaquén.Este proyecto invita a un espacio de observación, reflexión y representación del entorno por medio de la creación plástica propone nuevas formas de lectura de su contexto, partiendo desde la base de las orientaciones pedagógicas del ministerio de cultura: Sensibilización, apreciación estética y comunicación.

(1. Sensibilidad2. Apreciación estética3. ComunicaciónEl desarrollo de estas competencias específicas surge en contextos inherentes a las prácticas artísticas, es decir, es un aprendizaje situado en el ambiente característico del

taller de artes plásticas, del salón de danza o música, etc. En este sentido, es pertinente hacer una mención de lo que algunos teóricos de la educación han denominado “cognición situada”) Orientaciones pedagógicas para la educación artística.

En concordancia con los lineamientos curriculares para la educación artística generaremos el desarrollo de estas competencias desde la re significación de un espacio como lo es el salón de clases transformándolo en un “entorno natural artificial” generando interrogantes acerca de que se considera en su contexto un espacio natural y como se actúa frente a este. Teniendo en cuenta esto, las artes plásticas como medio de intervención se convierten en una herramienta de prácticas y discursos los cuales van entrelazando un imaginario en y de comunidad, importante para apropiarse y originar procesos que le apunten a la construcción de canales de comunicación que permitan la expresión de experiencias relevantes.

El proyecto buscaGenerar procesos de socialización entre los individuos en donde una problemática como el deterioro del medio ambiente, “si nos quitan los árboles, nos toca inventarlos” -Camila 10 años- en donde se generan vínculos sociales, se comparten los conocimientos, los errores, el arte como generador de debate en torno a un mismo fin.

OBJETIVOS  DEL PROYECTO

Objetivo GeneralGenerar canales de comunicación entre los niños del colegio de Usaquén que inviten a la concientización y reflexión sobre el dialogo entre naturaleza y arte.

Objetivos específicos

1.    Realizar un taller de reciclaje2.    Desarrollar el taller en cuatro momentos para generar una pequeña muestra y una

reflexión en torno a esta.3. Dejar un indicio en el colegio Usaquén sobre manejo de desechos.

SOPORTE TEÓRICO

ENTORNO: Conjunto de circunstancias, físicas y morales, que rodean a una persona. Tomaremos como referente el entorno social es donde un individuo humano vive con

determinadas condiciones de vida, condiciones de trabajo, nivel de ingresos, nivel educativo, está determinado o relacionado a los grupos a los que pertenece. El entorno social de un individuo, también es llamado contexto social o ambiente social, es la cultura en la que el individuo fue educado y vive, y abarca a las personas e instituciones con las que el individuo interactúa en forma regular.

RECICLAJE: El reciclaje es un proceso cuyo objetivo es convertir desechos en nuevos productos para prevenir el desuso de materiales potencialmente útiles, reducir el consumo de nueva materia prima, reducir el uso de energía, reducir la contaminación del aire (a través de la incineración) y del agua (a través de los vertederos) por medio de la reducción de la necesidad de los sistemas de desechos convencionales, así como también disminuir las emisiones de gases de efecto invernadero en comparación con la producción de plásticos. El reciclaje es un componente clave en la reducción de desechos contemporáneos y es el tercer componente de las 4R (“Reducir, Reutilizar, Reciclar, Recuperar”).

NATURALEZA: Conjunto de las cosas que existen en el mundo o que se producen o modifican sin intervención del ser humano."fenómenos de la naturaleza; ciencias de la naturaleza; el ser humano hereda un enorme patrimonio de bienes que no encuentra dados por la naturaleza, sino elaborados por sus antecesores"

CONTEXTO: El término contexto deriva del latín, contextos, que significa lo que rodea a un acontecimiento o hecho. Por lo tanto, el contexto es un marco, un ambiente, un entorno, físico o simbólico, un conjunto de fenómenos, situaciones y circunstancias (como el tiempo y el lugar), no comparables a otras, que rodean o condicionan un hecho.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA: Campo de conocimiento, prácticas y emprendimiento que busca potenciar y desarrollar la sensibilidad, la experiencia estética, el pensamiento creativo y la expresión simbólica, a partir de manifestaciones materiales e inmateriales en contextos interculturales que se expresan desde lo sonoro, lo visual, lo corporal y lo literario, teniendo presentes nuestros modos de relacionarnos con el arte, la cultura y el patrimonio.

Dentro de sus  objetivos encontramos:

Percibir e interpretar críticamente las imágenes y las formas de su entorno, siendo sensible a sus cualidades plásticas y funcionalesApreciar el hecho artístico como fuente de goce estética y como parte integrante de un patrimonio cultural, contribuyendo activamente a su respeto, conservación y mejoraal finalizar el proceso deseamos intervenir los espacios de la comunidad como el patio de juego y el salón de clases.

Además encontramos relación con la estética relacional que propone Nicolás Borriaud en donde la obra artística no solo debe estar enmarcada en la pared sino que también debe dialogar con el espacio y el espectador. 

CONCLUSIONES

El arte debe ser visto como un factor determinante en la búsqueda de soluciones a conflictos que involucren el ámbito social y natural.

Se evidencia la necesidad de originar espacios de reflexión y acción ante el problema de desechos y consumo.

Es importante fomentar la imaginación de los niños en la búsqueda de soluciones prácticas a problemáticas que competen a toda la comunidad.

BIBLIOGRAFIA

http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-340033_archivo_pdf_Orientaciones_Edu_Artistica_Basica_Media.pdf

http://fba.unlp.edu.ar/lenguajemm/?wpfb_dl=57