IESARUCAS DOMINGO RIVERO

Dep. de Lengua y literaturaAlumnos de 2º de ESO con la

asignatura de primero pendiente

NOMBRE Y APELLIDOS: GRUPO:

OBSERVACIONES Y CALIFICACIÓN

TEXTO: Una lechera llevaba en la cabeza un cubo de leche recién ordeñada y caminaba hacia su casa soñando despierta. "Como esta leche es muy buena", se decía, "dará mucha nata. Batiré muy bien la nata hasta que se convierta en una mantequilla blanca y sabrosa, que me pagarán muy bien en el mercado. Con el dinero, me compraré un canasto de huevos y, en cuatro días, tendré la granja llena de pollitos, que se pasarán el verano piando en el corral. Cuando empiecen a crecer, los venderé a buen precio, y con el dinero que saque me compraré un vestido nuevo de color verde, con tiras bordadas y un gran lazo en la cintura. Cuando lo vean, todas las chicas del pueblo se morirán de envidia. Me lo pondré el día de la fiesta mayor, y seguro que el hijo del molinero querrá bailar conmigo al verme tan guapa. Pero no voy a decirle que sí de buenas a primeras. Esperaré a que me lo pida varias veces y, al principio, le diré que no con la cabeza. Eso es, le diré que no: "¡así!”

La lechera comenzó a menear la cabeza para decir que no, y entonces el cubo de leche cayó al suelo, y la tierra se tiñó de blanco. Así que la lechera se quedó sin nada: sin vestido, sin pollitos, sin huevos, sin mantequilla, sin nata y, sobre todo, sin leche: sin la blanca leche que le había incitado a soñar.

Fábulas de Esopo

A) Cuestiones relacionadas con la fábula de Esopo.

1. Realiza un resumen.2. Inventa otro final para la historia.3. Comentario personal sobre el tema del texto.4. Extrae cinco ejemplos de palabras:

Con hiato:Con diptongo:Agudas:Llanas:Esdrújulas

5. Analiza morfológicamente desde Una lechera... hasta... el corral.

B) Elabora una descripción de tu mejor amigo-a aportando características tanto físicas como de forma de ser. (Extensión 12 líneas).

C) Crea un diálogo entre un delfín y una tortuga marina. (Extensión 25 líneas).

D) Completa la siguiente historia en unas 30 líneas:

Gobierno de CanariasConsejería de

Educación

Gestión de Calidad

“Cuando Clara se vio delante de la puerta, su valentía la abandonó. Puso la mano en el antiguo picaporte y lo sintió extrañamente frío. Por debajo de la puerta salía una corriente de aire que le helaba los dedos de los pies. Clara, decidida, volvió a poner la mano en el picaporte y, cuando estaba a punto de abrirla, una...

1. Define los distintos modos del discurso.

Narrar:

Describir:

Dialogar:

Exponer:

Argumentar:

2. ¿Cómo es el siguiente texto: narrativo o descriptivo? Explica por qué.

La Mosca que soñaba que era un Águila

Había una vez una Mosca que todas las noches soñaba que era un Águila y que se encontraba volando por los Alpes y por los Andes.

En los primeros momentos esto la volvía loca de felicidad; pero pasado un tiempo le causaba una sensación de angustia, pues hallaba las alas demasiado grandes, el cuerpo demasiado pesado, el pico demasiado duro y las garras demasiado fuertes; bueno, que todo ese gran aparato le impedía posarse a gusto sobre los ricos pasteles o sobre las inmundicias humanas, así como sufrir a conciencia dándose topes contra los vidrios de su cuarto.

En realidad no quería andar en las grandes alturas o en los espacios libres, ni mucho menos. Pero cuando volvía en si lamentaba con toda el alma no ser un Águila para remontar montañas, y se sentía tristísima de ser una Mosca, y por eso volaba tanto, y estaba tan inquieta, y daba tantas vueltas, hasta que lentamente, por la noche, volvía a poner las sienes en la almohada.

AUGUSTO MONTERROSO

3. Lee el texto y responde.

¿A qué género pertenece el texto? Explica qué rasgos te permiten saberlo.

Bagatela.

Como un Pájaro de fuego la luna está entre las ramas, del enebro. Negro es el cuerpo del árboly gris el aire nocturno, oro el astro. Dios por lo visto hace muestra que ha oído de alguna estampa japonesa.

Luís CERNUDA

3.1 Identifica algún recurso estilístico del texto.

4. Divide estas palabras en sílabas y subraya la sílaba tónica en cada caso:

aéreo superficial

indignante aislamiento

5. Rodea los diptongos y triptongos y subraya los hiatos.

acción adecuáis teatro

deuda iglesia averiguáis

poeta estéreo silencio

6. Identifica en el texto La Mosca que soñaba que era un Águila los distintos procedimientos mediante los que se evita repetir la palabra:

6.1 ¿Hay conectores en el texto? Indica cuáles.

7. Di si los siguientes enunciados son oraciones (O) o frases (F):

¡Qué calor tan terrible! ¡Otra vez no!

¿Vendrá María con nosotros? Ayer llamó tu hermana.

7.1 Separa en las oraciones anteriores el sujeto y el predicado.

8. Indica la modalidad de cada una de las siguientes oraciones:

¡Hemos ganado! Recoge las cosas.

¿Qué ha pasado aquí? Tal vez lo consiga.

Ojalá lleguemos ya. Estará en su casa.

9. Completa las oraciones con las grafías adecuadas.

El comer_iante se en_i_eció gra_ias a sus buenas ideas.

Me entriste_e que Ra_el se ale_e de a_í el próximo verano.

10. Rodea con un círculo las palabras que deben ir en mayúscula en estas oraciones:

¿por qué no vamos a ver el museo del louvre en parís el verano que viene?

dije a maría que me devuelva el señor de los anillos.

¡cómo me gustaría ir a nueva york cuando cumpla veinte años!

11. Redacta una página de un diario personal, tuyo o de un personaje imaginario.

12. Explica cuál de estos textos es una descripción literaria, y cuál, una descripción técnica:

TEXTO 1Momo

Momo era pequeña y bastante flaca, de modo que ni con la mejor voluntad se podía decir si tenía ocho años o doce. Tenía el pelo muy ensortijado, negro como la pez, y con todo el as pecto de no haberse enfrentado jamás a un peine o unas tijeras. Tenía unos ojos muy grandes, muy hermosos y también negros como la pez y unos pies del mismo color, pues casi siempre iba descalza.

Momo MICHAEL ENDE (Adaptación)

TEXTO 2Guadarrama.

Sierra de España perteneciente al Sistema Central, situada entre la sierra de Gredos y la de Somosierra. Es una formación granítica con forma, de Y pues presenta una alineación hasta Navacerrada y, a continuación, aparece dividida en dos sectores por el valle del rio Lozoya.

Enciclopedia Santillana

12. 2. Di cuál de los dos textos anteriores es un retrato.

. ¿Se trata de una prosopografía o de una etopeya? Explica por qué.

13. ¿A qué subgénero literario pertenece este texto?

Expón brevemente las características de ese subgénero.

14. Divide estas palabras en raíz y desinencias:

. Cargaron Recibió

15. Identifica los prefijos y sufijos de estas palabras:

. Presentimiento orgulloso

- La rana y la gallina

(Al que trabaja algo, puede disimulársele que lo pregone; el que nada hace, debe callar.)

Desde su charco, una parlera rana oyó cacarear a una gallina. «iVaya! -le dijo-; no creyera, hermana, que fueras tan incómoda vecina. y con toda esa bulla, ¿qué hay de nuevo?». «Nada, sino anunciar que pongo un huevo~. «¿Un huevo solo? I Y alborotas tanto!”-Un huevo solo, sí señora mía. ¿Te espantas de eso, cuando no me espanto de oírte cómo graznas noche y día? Yo, porque sirvo de algo, lo publico; tú, que de nada sirves, calla el pico».

Tomás DE IRIARTE

. Submarino vencedor

16. Indica a qué tiempo verbal pertenece cada forma.

. Recorrían

. Elegisteis

. Hicieses

. Rían

. Diéramos

16.1. Di cuáles de las formas verbales anteriores son irregulares.

17. Di con qué valor temporal se emplean las formas verbales destacadas.

. Ese atleta gana su primera medalla de oro en 1998.

. Ahora vas al cuarto de tu hermano y le pides perdón.

18. Subraya los adverbios que hay en estas oraciones y di qué función tienen:

. Ayer me sentía muy cansado.

. Sandra siempre se esfuerza mucho.

. Estaremos allí muy pronto.

19. Completa el texto con las grafías adecuadas y pon tilde cuando sea necesario.

_acia mucho frio, asi que _icimos una _oguera para calentarnos. _uscamos todas las ramas secas que _a_ia cerca de nuestro campamento y, cuando por fin aca_mos, nos sentamos alrededor del fuego. Estu_imos un rato en silencio, o_ser_ando como danza_an las llamas ante nuestros ojos. Despues, decidimos que podia resultar di_erti_do contar _istorias de terror alrededor de la _oguera. Las leyendas, que eran terrorificas, nos sir_ieron para distraernos hasta que llego la _ora de ir a dormir.

20. Escribe el retrato de un personaje conocido.

Debes describir los rasgos más importantes de su físico y de su carácter.

21. Define los siguientes términos:

. Diálogo:

. Debate:

. Asamblea:

. Entrevista:

22. ¿Qué es una estrofa? ¿Y un poema?

23. Lee el poema y mide sus versos.

¿Qué licencias métricas has encontrado? Indica dónde están.

Traje mío

¡Traje mío, traje mío nunca te podré vestir, que al mar no me dejan ir! Nunca me verás, ciudad, con mi traje marinero. Guardado está en el ropero, ni me lo dejan probar.Mi madre me lo ha encerrado, para que no vaya al mar. RAFAEL ALBERTI

. Elabora el esquema métrico del poema.

24. Lee el siguiente texto y responde razonadamente. ¿A qué género literario pertenece?

Una mesa camilla en el centro del estanco. Alrededor, los cuatro jugando al tute. Atardece. ABUELA. En el tute no se habla. ¡Echa, leñe! LEANDRO. ¡Va!, y no me grite, que no soy sordo, (Echa LEANDRO y se lleva la baza la vieja.)

José Luís ALONSO DE SANTOS

25. Subraya los sustantivos de las siguientes oraciones y di cómo son: individuales o colectivos; abstractos o concretos; comunes o propios.

. Aquel rebaño pastaba con tranquilidad junto a su pastor.

. Todas las mañanas bebo un vaso de leche antes de ir al instituto.

. Mi clase se fue de excursión ayer a Teruel.

26. Identifica los adjetivos determinativos de las oraciones de la actividad 25 y di de qué clase son.

27. Escribe un adjetivo determinativo de cada una de estas clases:

. Un adjetivo demostrativo que indique distancia media.

. Un adjetivo indefinido.

. Un adjetivo numeral ordinal.

28. Identifica los adjetivos calificativos; luego, di si son explicativos o especificativos y en qué grado están.

Esa gran mansión me ha gustado especialmente.

Sara ha obtenido mejores notas este año.

Tiene una vida muy tranquila.

29. Puntúa el siguiente texto y rodea con un círculo las letras que deban ir en mayúscula. Tareas escolares

dónde se habrá escondido la verdad es que mi hermano nunca está cuando lo necesito él siempre me dice que me va a ayudar a hacer los deberes y sin embargo qué lata ahora tendré que hacerlo todo yo sola después si me da tiempo me gustaría quedar con mis amigas lo conseguiré no sé no lo veo nada claro

30. Redacta un diálogo teatral entre dos amigos que se encuentran después de años.

31. Completa las palabras con g, gu, j, m o n según corresponda.

. _afás _eranio tecnolo_ía co_pás

. carca_ada _irnalda hormi_eo mensa_e

. ro_per ca_bio a_edrez co_pañero

. a_eno cerra_erÍa _iso bru_o

. a_errido eje_plo e_fermo re_illa

. beren_ena _obernador _esto le_ítimo

. _eolo_ía ma_ia a_o pe_sar

. _erra _eométrico extran_ero aler_ia

. burbu_a e_ercitar relo_ te_a

32. Completa las siguientes oraciones con g, gu, j, i, y, m o n:

. Se co_pró una a_enda para or_anizar me_or su tie_po libre.

. Entre tanto a_etreo perdió de vista al a_ente.

. La ce_era del cantante obli_ó a los _uardaespaldas a su_erir medidas especiales.

. Mi abuelo es octo_enario, pero presume de *oven.

. El árbitro obli_ó a los _ugadores a despe_ar el terreno de ob_etos.

. Le do_ las gracias cada vez que lo veo, pero si_e pensando que so_ antipática.

. Soy alér_ico a las beren_enas desde los diec_ocho años.

. Lo detuvieron por e_bria_ez.

. El _iso de ayer estaba realmente bueno.

. No condu_e hasta que no cu_plí 22 años.

. En septie_bre fu_ a ver una película sobre un la_arto _i_ante, pero no me _ustó.

. Redu_imos los _astos de los mensa_eros.

. Los tra_es de los _enerales quedaron i_pecables.

. Jor_e tiene _anas de e_ercer su profesión, pero no ha tenido oportunidad.

. La bicicleta en la que vo_ es nueva, la vie_a se la han dado a m* hermano.

. A mi hermano _emelo le pintarra_earon el libro.

. El e_ercicio que hizo _ustavo estuvo _enial.

. El re_ decidió no i_tervenir en el co_flicto.

33. Completa las palabras del texto con g, gu, j, i, y. m o n. Una familia or_ullosa

Mi no_bre es Elena y vo_ a presentaras a m_ familia... ¡Mi árbol _enealó_ico es _randioso! Todos los miembros de mi _eneración han llegado a ser un verdadero e_e_plo de entre_a y dedicación a su profesión, todos destacan en sus ocupaciones. A sus diez años, Alicia ya tocaba la _itarra con la _enialidad de un _ran maestro; Juan se dedicó a la escena _ habla adquirido tal destreza _estual que era capaz de escenificar diálo_os _ monólo_os de gran éxito; Luisa se deca_tó por el ál_ebra, donde alcanzó grandes lo_ros de vital i_portancia para la tecnolo_la; Amanda era una experta en _estión medioa_biental _ re_eneraba jardines de toda clase; la rama culinaria era di_namente representada por Carlos, que se habla especializado en bo_bo_es _ _elatinas; Ramón era un conocido aler_ólo_o, yo cursaba mis estudios de Medicina, con la esperanza de llegar a ser una eminencia. Con motivo del tri_ésimo aniversario de boda de mis padres, mis hermanos _ yo decidimos reunirnos para homena_ear a la pare_a de cónyu_es. Para ello, celebramos una gran fiesta, con _Iobos, tarta de bodas _ al_unas sorpresas, _ les re_alamos un relo_ de oro a cada uno. La ale_rla de mis padres era inmensa, hasta tal punto que no pudieron de_ar de la_rimear durante toda la celebración. De lo que más se enor_ulIecían era, sin duda, de tener unos hi_os que habían alcanzado el éxito.

34 Los personajes en los textos narrativas

Los personajes son uno de los elementos fundamentales en los textos narrativas. Según su importancia, podemos clasificarlos en protagonistas, cuando son el centro de la acción, y secundarios. Los personajes secundarios pueden ayudar a los protagonistas u oponerse a ellos.

Para presentar a los personajes de una narración, el autor puede emplear diversos procedimientos:

- Presentarlos según lo que dice de ellos el narrador. - Presentarlos según lo que dicen de ellos otros personajes.- Presentarlos según lo que ellos mismos dicen y hacen.

En el siguiente cuento de los hermanos Grimm se utilizan todos estos procedimientos para presentar a los personajes.

El zorro y el caballo

Un campesino tenía una vez un caballo fiel, pero que se había vuelto viejo y ya no podía trabajar, por lo que su amo le escatimaba la comida. Al fin le dijo: -Ya no puedo utilizarte, aunque todavía te tengo cariño; si me demostraras que tienes fuerza suficiente para traer un león hasta nuestra casa, te mantendría hasta el .fin de tus días. Pero ahora vete de mi establo. Y le abrió la puerta, dejándolo en medio del campo. El pobre caballo estaba muy triste, y buscó un cobijo donde resguardarse del viento y la lluvia. Pasó por allí un zorro, que le dijo: -¿Por qué bajas la cabeza y vagas solitario por el bosque? -¡Ay de mí! -contestó el caballo-. La avaricia y la honradez no pueden vivir juntas. Mi amo se olvida de todos los servicios que le he prestado durante largos años, y como ya no puedo trabajar, no quiere mantenerme y me ha echado de su establo. -¿Sin ninguna consideración? -preguntó el zorro.-El único consuelo que me ha dado ha sido decirme que si yo tuviese fuerza bastante para llevarle hasta casa un león, me guardaría y me mantendría pero bien sabe él que esta hazaña no la puedo hacer. Dijo el zorro: -Te quiero ayudar. Échate aquí y estira las patas como si estuvieras muerto. El caballo hizo lo que el otro le dijo, y el zorro se fue en busca del león a contarle: -En el bosque hay un caballo muerto. Ven conmigo y verás qué rico bocado. El león le siguió y, cuando hubieron encontrado al caballo, el zorro le dijo: -Aquí no podrías comértelo cómodamente. Yo te diré lo que tienes que hacer. Te ataré al caballo y así podrás Llevártelo a tu guarida y comértelo a placer. El plan le agradó al león, que se colocó muy quieto cerca del caballo, mientras el zorro le ataba a él. Ataba el zorro las cuatro patas del león con la cola del caballo, tan juntas y tan

prietas y con unos nudos tan fuertes que a la fiera le era imposible moverse. Cuando acabó su trabajo, dio una patada en el lomo del caballo y dijo: -¡Vamos, amiguito! ¡Adelante! Entonces el caballo se alzó y echó acorrer, arrastrando al león tras de si. Enfurecido el león, rugía tan fuerte que todos los pájaros del bosque se aterrorizaron y echaron a volar. Pero el caballo le dejó rugir y no se detuvo hasta estar ante la puerta de su amo. Cuando el amo le vio llegar con el león prisionero, se entusiasmó y le dijo: -Ahora te quedarás conmigo por todos los días de tu vida y le alimentó, hasta que el caballo murió.

JAKOB y WILHELM GRIMM

34.1 Resume brevemente el contenido de este texto.

34.2 Escribe un breve listado con todos los personajes que intervienen en el texto. Explica razonadamente quién o quiénes son los protagonistas,

34.3 Junto con los personajes protagonistas es normal que aparezcan otros personajes menos importantes que los ayudan o se oponen a ellos. Estos personajes se llaman secundarios. Fíjate en el listado de personajes que has escrito en la actividad 2 y di cuáles son los personajes secundarios en este relato.

34.4 Di qué rasgo o rasgos se dan en cada uno de estos fragmentos del texto sobre el personaje indicado:

a) Un campesino tenía una vez un caballo fiel, pero que se había vuelto viejo.

El caballo es...

b) Mi amo se olvida de todos los servicios que le he prestado.

El campesino es...

c) Te quiero ayudar. Échate aquí y estira las patas como si estuvieras muerto.

El zorro es…

Relaciona cada uno de los ejemplos anteriores (a, b, c) con el procedimiento que corresponda:

El narrador presenta al personaje. El personaje es presentado por otro personaje, El personaje es caracterizado por sus acciones.

34.5 En las narraciones protagonizadas por animales es habitual que los personajes presenten rasgos o cualidades fijas, Así, por ejemplo, el zorro suele ser un animal astuto e inteligente, ¿Qué rasgos se le atribuyen al caballo en este cuento? ¿Y al león?

Piensa en otros cuentos que conozcas protagonizados por alguno de estos tres animales y resume uno de ellos.

34.6 Escribe un breve cuento protagonizado por animales.

Recuerda que los animales pueden estar dotados de rasgos y características propias de los seres humanos, como el valor, la cobardía, la inteligencia, la lealtad...

35. Completa las palabras con b o v.

Cue_a insectÍ_oro _urbuja gra_edad ol_ido deporti_o su_versi_o _erdadero _inagre _icedecano _acaciones super_i_iente ad_ertencia lIa_ero detu_ieron aperiti_o _iento perci_ir _isual _endedor _eraniego ca_ilación automó_il í_amos des_elar _ago _izcaíno di_ertirse sa_iduría ga_iota deshil_anado a_entajado _iolín in_isible en_iar des_estir

36. Completa las palabras de estas oraciones con b o v:

Tu_imos que apresurarnos para no perder el a_ión.El entre_istado se limitó a contestar con e_asi_as. Ha _aciado su _aso con un largo sor_o. No ha ha_ido ningún a_ance significati_o en la in_estigación de este caso. _endrá a _isitarnos la próxima semana. Ya te a_isé de que ese documento no era _álido. De_erías in_ertir tu tiempo en algo más producto_o.Su inter_ención en el de_ate fue la más _re_e. No se equi_ocaron al _aticinar su _ictoria. Su nue_o _estido le da un aspecto muy ju_enil. La lIu_ia estu_o a punto de arruinarnos el _iaje. El incendio de_astó las _i_iendas más _iejas del po_lado. Toda_ía no he podido en_ol_er su regalo de ani_ersario. Nuestro _arco na_ega_a con _iento fa_ora_le.

1. Encuentra al menos diez formas verbales uniendo las piezas de la izquierda con las piezas de la derecha. -

Responde.

¿Qué nombre reciben las formas incluidas en las piezas de la derecha? ¿Y las incluidas en las piezas de la izquierda? ¿A qué tiempo y modo pertenece cada una de las formas verbales que has escrito?

Agrupa todas las formas verbales que pertenezcan a un mismo tiempo verbal y conjuga en cada caso todas las personas que falten.

Ejemplo: salt-en Presente de subjuntivo

Salt-

Aprend-

Part-

-en

-iré

-aron

-iríais

-aba -o

-aría -éis

-imos -ía

-a -erás

Yo salte, tú saltes, él salte, nosotros saltemos, vosotros saltéis, ellos salten

37. Escribe el infinitivo correspondiente a las formas verbales incluidas en estos dos cuadros:

. Identifica la persona, el número, el tiempo y el modo de cada una de las formas verbales anteriores.

38. Reconoce las formas verbales en este par de oraciones:

Juan entrenó muy duro para su última competición. Juan entrena una hora en el gimnasio todos los días.

. Piensa y responde:

. ¿Cuál de las dos formas verbales está conjugada en un tiempo perfecto? ¿Cuál está conjugada en un tiempo imperfecto? ¿De qué tiempos se trata?

. ¿En qué se diferencian los tiempos perfectos de los imperfectos? Explícalo a partir de este ejemplo.

. Inventa otro par de oraciones donde se aprecie esta diferencia.

escuchorecibirásvendecomiódecidastemenprometiste

crezcopondrásentiendepudosalgasmuerdeninterrumpiste

39. Escribe una oración a partir de estos dibujos de modo que el verbo designe la acción representada en cada viñeta:

. Piensa y responde:

. ¿En qué persona y número has conjugado los verbos de cada oración?

. ¿Puedes cambiar la persona y el número de la forma verbal en todos los casos para formar nuevas oraciones? ¿En qué casos no es posible? ¿Por qué?

Ejemplo: Ellos juegan. Yo juego... / Ella juega.

El cambio de persona y número es posible.

40. Observa este par de oraciones y responde:

Hay una botella de leche en el frigorífico. Hay dos botellas de leche en el frigorífico.

. ¿Varía la forma verbal en estas oraciones? ¿Por qué?

. ¿Cómo es la conjugación del verbo haber cuando no acompaña a un tiempo compuesto?

. Explica a partir de tus respuestas anteriores por qué es incorrecta la siguiente oración y corrígela:

* Habían dos botellas de leche.

41. Analiza estas formas verbales según el modelo:

Persona Número Tiempo Modo Verbo al que perteneceaplazaréis segunda plural futuro indicativo aplazarescuchesescribiócontabanllegasenolvidaría

granizóleedduermasocurrirá

. Identifica los verbos defectivos presentes en la tabla.

. Di qué verbos son regulares y cuáles son irregulares. Enumera las formas en que te has fijado para averiguarlo.

. Conjuga los tiempos verbales completos de las tres primeras formas del cuadro.

42. Escribe en cada caso un sustantivo que se ajuste a la característica propuesta.

. Designa en singular un conjunto de animales.

. Designa una ciudad concreta.

. Designa algo que se puede tocar.

. Designa en singular a un solo ser.

. Designa un electrodoméstico.

. Designa algo que no se puede oler ni ver ni tocar. Ejemplo: Designa en singular un conjunto de animales. manada

. Clasifica los sustantivos que has escrito escogiendo el rasgo correcto de cada par de opciones:

. concreto / abstracto . común / propio

43. Di qué tipo de sustantivos (concretos o abstractos) son más habituales para nombrar los siguientes significados y pon tres ejemplos en cada caso:

. un sentimiento . una profesión . un mueble

. un objeto de escritura . un valor moral . un alimento

. un animal . una forma de ser . una afición

. un utensilio de cocina

Ejemplo: Para nombrar un sentimiento Se requiere un sustantivo abstracto, como amor I felicidad o miedo.

44. Caracteriza los sustantivos destacados en este cuento, indicando en cada caso la clase o clases a las que pertenecen.

La obra y el poeta

El poeta hindú Tulsi Das compuso la gesta de Hanuman y de su ejército de monos. Años después, un rey lo encarceló en una torre de piedra. En la celda se puso a meditar y de la meditación Surgió Hanuman con su ejército de monos y conquistaron la ciudad e irrumpieron en la torre y lo libertaron. -

R. F. BURTON

. Analiza el género y el número de los sustantivos comunes destacados.

45. Inventa un texto en el que la ficción se funda con la realidad, tal y como sucede en el texto La obra y el poeta.

Usa, al menos, dos sustantivos propios y dos sustantivos colectivos en tu relato.

46. Completa la tabla con los datos que faltan.

Adjetivos determinativos Significado gramaticalPosesivos

Distancia

Cantidad definidaIndefinidos Numerales ordinales

. Pon tres ejemplos de cada uno de los adjetivos determinativos de esta tabla.

47. ¿A qué clase pertenecen las palabras destacadas en estas oraciones? ¿Qué función desempeñan? Explícalo.

. ¿Cuánta gasolina nos queda en el depósito?

. ¡Qué gran ocasión para volver a vernos!

. No sé cuántos días faltan para las vacaciones.

. ¡Qué ilusión me hizo encontrarte allí!

. Ignoro cuánto tiempo necesitaremos para acabar esta tarea.

48. En cada una de estas oraciones hay un error. Localízalo y reescribe las oraciones correctamente.

*Mario llegó el treceavo a la meta. *Luisa alcanzó el onceavo puesto en la competición. *EI cantante francés actuó en quinceavo lugar. *Hoy celebramos el veinteavo aniversario de nuestra asociación.

49. Escribe cuatro oraciones con adjetivos posesivos, dos de ellas con formas plenas y las otras dos con formas apocopadas.

50. Identifica los adjetivos determinativos del siguiente cuento e indica su clase:

Ruido

Ya no quedaba ningún invitado. Todos mis amigos se habían marchado a su casa hacía dos horas. Me senté en un sillón para descansar. Aquella fiesta habla sido muy movida, con

mucha gente bailando y hablando y mi piso parecía todavía lleno de voces y ruidos. Aún se escuchaban algunas risas que creía poder identificar. Me levanté inquieto. ¿Quedaría algún invitado? Revisé todos los cuartos y no hallé a nadie, pero las voces seguían celebrando su fiesta particular. Durante todo aquel año el ruido no cesó, hasta que, justo trescientos sesenta y cinco días después, volví a invitar a los mismos amigos a mi fiesta de cumpleaños. Cuando se fueron, les pedí educadamente que esta vez se llevaran consigo sus voces y sus risas. Así lo hicieron y, desde ese mismo instante, mi apartamento recuperó el silencio y la calma.