1

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MANIZALESNÚCLEO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS

ÁREA: HUMANIDADES

AREA: HABILIDADES COMUNICATIVAS – ASIGNATURA: ESPAÑOLDOCENTE: MARÍA VICTORIA CASTELLANOS TORO

GRADO: NOVENO FECHA: ABRIL - 2013 PERIODO: IITEMA: LOS CRONISTAS EN EL DESCUBRIMIENTO – GUÍA 4

COMPETENCIA

Elabora crónicas empleando el género literario narrativo, embelleciendo el texto con el uso de figuras literarias de dicción y pintorescas.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Explica el origen y la evolución del idioma español. Identifica el desarrollo de la literatura latinoamericana a partir de la conquista y de

la colonia. Diferencia los géneros y las formas literarias. Realza la expresión empleando figuras literarias en las crónicas.

¿Cómo cree que influyó el descubrimiento de América en la producción literaria latinoamericana y europea?

2

1. Realice un mapa mental de lo que usted conoce acerca del descubrimiento de América.

2. Nocione desde sus preconceptos los siguientes términos:

Literatura

Latinoamérica

Crónica

Figura literaria

Castellano

Descubrimiento.

3. ¿Cuál es la relación existente entre el descubrimiento de nuestro continente y la literatura latinoamericana?

4. ¿Cuál considera usted es la importancia del origen de las diferentes manifestaciones literarias del mundo? Explique.

I. EL DESCUBRIMIENTO … Se refiere a la llegada a América de un grupo expedicionario español que, representando a los Reyes Católicos de Castilla y Aragón, se encontraron con las distintas culturas americanas que habitaban esas tierras, así como las relaciones y conflictos inmediatos entre indígenas y españoles que ese encuentro produjo.

Las consecuencias de tal encuentro entre dos mundos fueron dramáticas para los nativos americanos, llegando a producirse la muerte de millones de personas, guerras, esclavitud y sobre todo enfermedades, además del inicio de la desaparición de culturas.

Personajes importantes en el "descubrimiento de América:

Entre los principales personajes que intervinieron de una u otra manera en los viajes descubridores de Cristóbal Colón por el Nuevo Mundo (América) tenemos a:

3

NAVEGANTES: CRISTÓBAL COLÓN, MARTÍN ALONSO PINZÓN, VICENTE YAÑEZ PINZÓN

CARTÓGRAFO: AMÉRICO VESPUCIO

REYES: ISABEL DE CASTILLA, FERNANDO DE ARAGÓN

Características del descubrimiento:

La participación de tres naves que acompañaron a Cristóbal Colón en su viaje.

Después de pasar algunos meses en altamar el 12 de octubre del 1492 se descubre “Tierra a la vista”.

Nuestras tierras descubiertas aportaron al viejo continente sus riquezas.

DESCUBRIMIENTO – LITERATURA

Nuevo Mundo, fue como inicialmente se llamó al continente “descubierto” por los conquistadores. En ese nombre está contenida, en síntesis, toda la impresión que sobre el sentir europeo produjo una geografía, una fauna, una flora, una raza y una organización social nunca antes vista. El nuevo continente, sencilla y literalmente era maravilloso para los ojos del europeo; y esa

maravilla, a la que no se acostumbraba, produjo la necesidad de escribir, de testimoniar; aparecieron entonces, los primeros textos, las primeras simbiosis, en las que América ponía su realidad, y Europa, su mirada y su lenguaje.

CONTEXTO LITERARIO

Las primeras obras en lengua española en América fueron escritas por autores españoles que vinieron a la conquista del nuevo mundo llamados “cronistas”.La intención principal era narrar y alabar la conquista en sus crónicas.Esta literatura era una proyección de la literatura española, por eso su tendencia al renacimiento y al barroco.

4

La temática: el encuentro de nuevas tierras, culturas, paisajes y aventuras de los conquistadores, así como costumbres y hábitos de los pobladores.Consideraban la existencia humana como un viaje constante hacia la muerte.Literatura fuertemente rodeada por las reflexiones religiosas.Uso de figuras literarias.

5

1. Elabore un mapa mental que incluya todas las temáticas tratadas: el descubrimiento, los personajes, las características, la literatura, el contexto literario y las crónicas.II. FIGURAS LITERARIAS

DE DICCIÓN PINTORESCASAsíndeton TopografíaPolisíndeton CronologíaEpíteto ProsopografíaAnáfora EtopeyaReduplicación RetratoRetruécano Caricatura

2. Busque las definiciones de las figuras literarias de dicción y pintorescas y consulte un ejemplo de cada una de ellas.

1. Ilustre el descubrimiento por medio de un collage, en donde abarque todos los aspectos tratados en clase.

2. Proposicionalice el párrafo, en el cual se hace una relación entre este suceso histórico y la literatura. Parafrasee el mismo.

3. Escriba un texto mínimo de diez (10) renglones, en donde haga uso de cada característica del contexto literario ya estudiado.

4. Lea los siguientes fragmentos de cronistas:

“Yo nací ocho años después que los españoles ganaron mi tierra y como le he dicho, me crié en ella hasta los veinte años, y así vi muchas cosas de las que hacían los indios en aquella su gentilidad, las cuales contaré, diciendo que las vi. Sin la relación que mis parientes me dieron de las cosas dichas sin lo que yo vi, he habido otras muchas relaciones de las conquistas y hechos de aquellos reyes; porque luego que propuse escribir esta historia, escribí a los condiscípulos de escuela gramática, encargándose que cada uno me ayudase con la relación que pudiese haber de las particulares conquistas que los Incas hicieron de las provincias de sus madres”.

Garcilaso de la Vega

Si bien los españoles no supieron conservar los valores de estas civilizaciones, sí

6

demostraron en sus crónicas su admiración por las maravillas de ellas. Notémoslo en estos renglones de Bernal Díaz del Castillo, soldado de las tropas de Hernán Cortés, en los que habla sobre los Aztecas:

“... nos quedamos admirados y decíamos que parecía a las cosas de encantamiento que cuentan en el libro de Amadís, por las grandes torres y cúes (cúes significa templos), y edificios que tenían dentro del agua, y todos de calicanto, y aún algunos de nuestros soldados decían que si aquello que veían si era entre sueños, y no es maravillar que yo escriba aquí de esta manera, porque hay mucho que ponderar en ello que no sé como lo cuente; ver cosas nunca oídas, ni aún soñadas, como veíamos”.

Bernal Díaz del castillo

Se sabe, gracias a las crónicas, que los indios adoraban muchos dioses. Este fragmento de Gonzalo Fernández de Oviedo:

“...Ningún indio hay, por pobre que sea, esté sin ídolo en su casa; porque dicen que son sus santos e intercesores con el Sol y la Luna; y esos ídolos son de oro, y los pobres tienen los de barro o de palo. En guerra y en paz, y do quiera que van, siempre llevan por su devoción un ídolo de los de su casa y en el brazo atado en una esportilla; lo cual no fue poco provechoso a los compañeros nuestros soldados, después que cayeron en la cuenta de su devoción; y los indios pensaban que los cristianos de religiosos y devotos se los tomaban. Tienen días señalados para sus fiestas en los templos, y otras ordinarias y cotidianas para su oración y es cosa notable entre aquella gente, y aún loable, en que les es prohibido que no pueden hacer oración sin rogar a Dios en ella por su cacique o rey. Llaman a sus sacerdotes monjes, y tienen por averiguado que esos les hablan sus ídolos (y mejor acertarían a decir que el que les habla es el demonio) de noche, haciendo primero ciertos sacrificios; y así como el diablo les parece le pintan y esculpen como él es, disforme y espantable.”

Fernández de Oviedo

A partir de la lectura de los fragmentos de las anteriores crónicas, responda:

a. ¿Cuál es la proposición planteada en cada uno de los fragmentos de los cronistas?

b. ¿Cómo comprueba Garcilaso, en su obra, que fue testigo presencial de los hechos que narra?

c. ¿Qué habilidad artística de los aztecas exalta Bernal Díaz en el fragmento?

d. ¿Cómo demuestra Fernández de Oviedo la religiosidad de los indígenas?

7

5. Lea el siguiente fragmento:

LA CASA DE LAS VÍRGENES DEDICADAS AL SOL

(Fragmento)

Tuvieron los reyes incas, en su gentilidad y vana religión, cosas grandes, dignas de mucha consideración, y una de ellas fue la profesión de perpetua virginidad que las mujeres guardaban en muchas casas de recogimiento que para ellas en muchas provincias de su Imperio edificaron, y para que se entienda qué mujeres eran éstas y a quién se dedicaban y en qué se ejercitaban, os diremos como ello era; porque los historiadores españoles que de esto tratan pasan por ello conforme al refrán que dice: “como gato por brasas”. Diremos particularmente de la casa que había en el Cuzco, a cuyas semejanzas se hicieron después las que hubo en todo el Perú.

Es así que un barrio de los de aquella ciudad se llamaba Acllahuaci: quiere decir casa de escogidas. El barrio es el que está entre las dos calles que salen de la Plaza Mayor y van al convento de Santo Domingo, que solía ser casa del Sol. Cuando yo salí de aquella ciudad, el año de mil y quinientos y sesenta, era esta calle la principal de los mercaderes. La otra calle es la que sale del medio de la plaza, donde deja la cárcel, y va derecha al mismo convento dominico, también norte y sur.

COMENTARIOS REALES DE LOS INCAS INCA GARCILASO DE LA VEGA

 Responda:

a. Proposicionalice cada párrafo del fragmento anterior.

b. Explique con sus palabras (parafrasear) el contenido del texto.

c. El autor de comentarios reales de los Incas fue hijo de un español y de una princesa inca. ¿En qué forma se refleja el mestizaje en sus escritos?

c. ¿En qué medida los comentarios de este mestizo, pueden ser más veraces (“reales”) que los de los cronistas españoles, sobre la conquista?

6. Investigue acerca de los géneros o formas literarias plasmadas en el organizador visual de la página 4 y dé un ejemplo desde la literatura de cada uno de ellos.

7. Relacione las siguientes tres columnas referentes a las figuras literarias usadas por la literatura estudiada:

8

Columna 1  

Columna 2

1 Cuando se utiliza reiteradamente una conjunción, esto produce la impresión de lentitud.

2 Consiste en evitar el uso de conjunciones para darle mayor agilidad a la expresión.

3 Consiste en emplear las mismas palabras al empezar varios versos.

4 Es un adjetivo que da mayor realce y viveza a la expresión.

5 Es la inversión de los términos de una proposición en otra siguiente para que el sentido de la última forme antítesis con la primera.

6 Consiste en la repetición de una palabra, sucesivamente.

  Columna 3 

A Volverán las oscuras golondrinas

BY eran una, y eran una,

y eran una sola sombra larga!

C He de hacer del arte mi mejor obra de vida, y de mi vida mi mejor obra de arte.D Q

ELa ganzúa araña metal, penetra en la ranura, se engancha, se mueve atrás, adelante, a derecha e izquierda, ingresa un poco más, se moviliza, golpea secamente, el candado abre...

F Todo lo que separa y destruye y daña ha sido derrotado por lo que une, y cura, y crea.

Retruécano    

Polisíndeton  

Epíteto  

Asíndeton    

Reduplicación    

Anáfora    

9

1. El descubrimiento y la colonización del nuevo mundo aportaron al español numerosos términos referentes a la flora, la fauna, utensilios y costumbres de América. En la siguiente sopa de letras hay 21 palabras procedentes de lenguas aborígenes americanas, que enriquecieron el idioma español. Descúbralas y construya oraciones con cinco de ellas:

P T A B A C O T Y C B A

M I C E A O C A U A C O

E M B J C L A R C P H N

T U M U A I U P A I I A

O R A C A B U Y A P C C

P O H O A R A D A N L O

A N I G Y I H Y U I E N

Z P N A H O M P A G T D

I P I R A G U A I U H O

T A M C S A B A N A G R

2. En los siguientes ejemplos, identifique cada figura literaria que encuentre. Explique el porqué de su respuesta.

a. “Siempre que llegábamos a la casa del tío Joaquín, lo encontrábamos sentado en su silla de mimbre. Al vernos sonreía con ternura. Sus ojos alegres ya sabían a qué íbamos, pero esperaba a que se lo dijéramos. Entonces sacaba su flauta y con un profundo sentimiento de amor y nostalgia tocaba los aires musicales que le recordaban su tierra. Su bondad se reflejaba en el rostro y parecía que sus recuerdos también fueran los nuestros. Después terminaba la audición con narraciones y leyendas. !Qué agradable era conversar con el tío “Juaco”!”

b. El sueño de la provincia

10

“En la mañana penetra por la ventana una luz azulosa, clara y dorada. Se oyen las campanas dialogar desde el campanario, entre coloquios alados. En el patio preciosas flores y macetas con rosas blancas y sonrosadas coronan el follaje. Cantan los canarios en sus jaulas para alegría del amanecer. El vuelo apresurado de las palomas matiza de blanco el claro azul del cielo.”

Carlos González Peña:: “El sueño de la provincia”. Obras completas

c. “Erase un hombre a una nariz pegado, érase una nariz superlativa, érase una nariz sayón y escriba, érase un peje espada muy barbado.

Era un reloj de sol mal encarado, érase una alquitara pensativa, érase un elefante boca arriba, era Ovidio Nasón más narizado.

Érase un espolón de una galera, érase una pirámide de Egipto, las doce tribus de narices era.

Érase un naricísimo infinito, muchísimo nariz, nariz tan fiera, que en la cara de Anás fuera delito.”

A UNA NARIZ

Francisco de Quevedo (1561-1627)

d. “Veo una mujer sentada delante de un espejo; sus últimos dientes ennegrecidos vacilan en los alvéolos, sus ojos están marchitos y lastimados, sus cabellos ralos y encanecidos, huyen delante de la calvicie, su tez rugosa y curtida resiste a los afeites. !Oh, la infeliz llora amargamente! Dime, anciano, ¿Quién es esa mujer y por qué llora?

Esa mujer eres tú; y llora porque fundó su felicidad en la belleza, y la belleza es un        accidente que se disipa”.

11

3. Elabore una descripción literaria del lugar o paisaje que más le agrade, haciendo uso de al menos 3 figuras literarias.

4. Ilustre con una caricatura el poema: “A una nariz”, de Quevedo.

5. Lea y analice el siguiente aparte del libro de “Elegía de Varones Ilustres de Indias” de Juan de Castellanos. Tenga en cuenta la ortografía, las figuras literarias, el vocabulario, la idea principal de cada párrafo, las características literarias de las crónicas y la estructura del texto literario.

Hay infinitas islas y abundancia, En riquezas se ven gentes pujantes,De lagos dulces, campos espaciosos, Grandes reinos, provincias generosas,Sierras de prolijísima distancia, Auríferos veneros, y abundantesMontes escelsos, bosques tenebrosos, Metales de virtud, piedras preciosas,Tierras para labrar de gran sustancia, Margaritas y lúcidos pinjantesVerdes florestas, prados deleitosos, Que sacan de las aguas espumosas;De cristalinas aguas dulces fuentes, Templanza tan á gusto y á medida,Diversidad de frutos excelentes. Que da mas largos años á la vida.

Ríos que cuando llegan á lo llano, Pues porque nuestro mundo poseyeseLlevan sus aguas tan potente hilo, Un mundo tan remoto y escondido,Que son pequeños Gaujes y Eridano, Y el sumo Hacedor se conocieseY en su comparación el turbio Nilo; En mundo donde no fue conocido,Son arroyos Idaspes y el Rodano, Levantó Dios un hombre, que lo dieseIbragada que va siempre tranquilo, A rey que lo tenía merecido Menos tienen que ver Cidnus y Reno Y ansí los dos y sus distantes gentesEufrates, Danubio y Amaceno. Vinieron á ser deudos y parientes.

1. Elabore una crónica sobre un hecho familiar que le haya impactado positiva o negativamente; recuerde separar los párrafos, tener en cuenta las fechas, utilizar las figuras literarias vistas y presentarla con excelente ortografía.

2. Después de revisado llévelo al libro virtual, este debe estar acompañado de las producciones de las guías anteriores.

REFERENCIAS

12

GUTIERREZ ESCUDERO ANTONIO, América Descubrimiento de un nuevo mundo. 1990

www.slideshare.net

www.wikipedia.com

http://www.ieslaasuncion.org/castellano/Generos_literarios.htm

http://www.franciscodequevedo.org/

http://www.garcilaso.org/

CONTROL DE PROGRESONombre: _____________________ Grado: __________________________ Área: _____________________ Asignatura: __________________________Guía No. _____________________ Título guía: __________________________Fecha de iniciación: ______________ Fecha de terminación: _________________Competencia:___________________________________________________________________________________________________________________________Guía

No.

Actividades Básicas

Actividades de Práctica

Actividades de Aplicación

Actividades de Refuerzo

Vo. Bo. Fecha Vo. Bo.

Fecha Vo. Bo.

Fecha Vo. Bo.

Fecha

A.

B.

C.

D.

E.

AUTOEVALUACIÓN:

COEVALUACIÓN:

HETEROEVALUACIÓN: