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REPUBLICA DE CHILE I. MUNICIPALIDAD DE HUALQUIDIRECCIÒN DE ADM. EDUCACIÓN MUNICIPAL

ESCUELA D – 600 HUALQUI

Proyecto Educativo Institucional


ESCUELA MANUEL AMAT Y JUNIETNombre Establecimiento

PERÍODO 2013-2016

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IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Director(a): SELVA EUGENIA FLORES MEDINA

Dirección del Establecimiento: ERRAZURIZ Nº 535

R.B.D. 4898 - 4

Comuna: HUALQUI

Fono: 041 - 2677657

E-mail [email protected]

Fecha de creación del Establecimiento Educacional

Decreto Nº 2167 de 01-09-1978Decreto Cooperador de la Función Educacional del Estado

Decreto Nº 7396 de 20-10-1981Dependencia:

MUNICIPAL

Nivel y Modalidad: PRE-BÁSICA Y BÁSICA EN JEC

Planes y Programas propios :Resolución /Fecha

Horario de Funcionamiento: Lunes a Viernes de 08,00 a 20,00

Hrs.

Nº de Docentes Directivos: 6 DOCENTES DIRECTIVOS

Nº de Docentes: 41 DOCENTES

Nº Asistentes de la Educación: 34 ASISTENTES DE LA EDUCACION

1. Presentación

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"Tradición y Calidad…"

La formulación del Proyecto Educativo se realiza a partir del análisis y monitoreo permanente de las acciones realizadas en el Establecimiento en base al modelo de Calidad de la Gestión Escolar en las áreas de Liderazgo, Gestión Curricular, Convivencia Escolar, Gestión de Recursos y Resultados.

El Proyecto educativo de la Escuela Manuel Amat y Juniet pretende ser un proceso dinámico de construcción participativa y permanente como consecuencia del compromiso de toda la comunidad escolar, de tal modo se implementa así, la política educacional vigente con sus planes y programas dictados por el Ministerio de Educación.

El Proyecto Educativo Institucional tiene una vigencia de cuatro años, pero está abierta a realizar las modificaciones para corregir, incorporar o disminuir datos, objetivos o acciones .Este proyecto se encuentran enfocado en la formación y logro de los aprendizajes de todos los y las estudiantes, para asegurar su pleno desarrollo espiritual, ético, moral , afectivo, intelectual, artístico y físico.

La Escuela Manuel Amat y Juniet se encuentra en una etapa de mejoramiento continuo, realizando una serie de acciones y estrategias que apuntan al logro de las metas institucionales , fomentar un liderazgo de excelencia, fortalecer el trabajo en equipo, apoyar la acción docente y alcanzar el desarrollo de otros Indicadores de Calidad necesarios para la formación de los estudiantes como, Clima de sana convivencia escolar, Participación y formación ciudadana, Hábitos de vida saludable, Autoestima Académica y Motivación Escolar, además de la participación de Padres y Apoderados en el proceso enseñanza aprendizaje de sus hijos e hijas. Así nuestra Comunidad Educativa ofrece a los alumnos nuevas oportunidades para el desarrollo integral de sus educandos, fortaleciendo sus capacidades, potenciando sus habilidades y optimizando la posibilidad de adquirir nuevos y variados conocimientos.

El proyecto Educativo de la Escuela Manuel Amat y Juniet, se desarrolla bajo los lineamientos del Curriculum Nacional, elaborado por el Ministerio de Educación, que define nuestro quehacer educativo en todos los cursos y asignaturas; además de las competencias que los educandos deben adquirir, mediante el uso de tecnologías innovadoras y con apoyo computacional. Por otra parte, está la necesidad de otorgar atención especial a los alumnos con necesidades especiales. Lo que ha desembocado en la conformación de Equipos multidisciplinarios, que impactaran el logro de los objetivos de aprendizajes en un modelo de co-enseñanza y de trabajo con equipos de aula en todos los cursos.En este contexto la Escuela Manuel Amat y Juniet, asume la misión de proyectarse como un centro de educación de calidad bajo las políticas existentes dadas por el MINEDUC, asegurando la efectividad de la Jornada escolar Completa, implementando así programas como el Proyecto Integración Escolar, Plan de Mejoramiento Educativo,

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entre otros. Los cuales han sido de gran impacto en nuestra comunidad educativa; asegurando el cumplimiento de los objetivos propuestos del Proyecto Educativo Institucional y la instalación de procesos de mejoramiento continuo.

1.1. Reseña Histórica del Establecimiento y / o contexto

La Escuela Manuel Amat y Juniet D-600 es un Establecimiento Básico Urbano de Dependencia Municipal, ubicado a una cuadra de la Plaza de Armas , en calle Errázuriz N° 535 entre Bulnes y Carrera, de la comuna de Hualqui.-

El Establecimiento Educacional surge a la vida estudiantil como Escuela D-600, bajo el Decreto Nº 2.167 del 01 de Septiembre de 1978, emanado del Ministerio de Educación, después de la fusión de la Escuela Nº 21 de Hombres y Nº 24 de mujeres. Su primera directora fue la docente Srta. Clemencia Jara Clavería.

Posteriormente, en el año 1998 se decreta que las escuelas municipalizadas deben tener un nombre propio, para ello y mediante un concurso interno se elige de una terna , el nombre de quién, fuese el fundador de la comuna, el Gobernador Español Manuel Amat y Juniet, adquiriendo el nombre actual de ESCUELA MANUEL AMAT Y JUNIET.-

Desde el año 2006 a la fecha, está incorporado a JEC de Pre-kinder a 8° año Básico, se atiende alumnos/as con Necesidades Educativas Especiales , cuenta con un equipo multidisciplinario formado por Sicólogas, Asistente Social, Fonoaudiólogas, Orientador, Kinesióloga, Lenguaje de señas, otros. En la comuna existen 17 establecimientos de educación rural , que atienden a niños de 1º a 6º año básico, en 7º año, un grupo considerables de estos alumnos/as continúan sus estudios en este colegio.

Los alumnos/as cuentan con Infraestructura adecuada, Recursos Digitales en sus aulas , Laboratorio de Computación, Laboratorio de Inglés, Salas de recursos para Educación Especial GD, TEL ,Sala de recursos CRA, Calefacción, Gimnasio Techado, Talleres JEC y Extraescolares, Comedor para los Alumnos/as, Alimentación y Transporte Escolar Gratuito. Se imparten Talleres para Padres, madres y apoderados.- Por su Gestión y Resultados Académicos es declarada por el MINEDUC como Escuela Autónoma. Actualmente cuenta con Programas de apoyo a la gestión pedagógica, como el PAC, PASS, PAD, CYMA, JUNAEB, PIE, PME-SEP y CONVIVENCIA ESCOLAR.

Desde el año 2008 a la fecha, se encuentra adscrita a la Ley de Subvención Escolar Preferencial SEP (Ley Nº 20.248/2008). Con estos recursos se implementan variadas acciones en beneficio de los 417 alumnos prioritarios con que se cuenta en este año 2014.

Respecto del SIMCE de 4º año básico, estos 3 últimos han subido sus puntajes, en 8º año básico se ha subido en matemática y en las otras asignaturas medidas se ha bajado el puntaje. Se han rendido pruebas experimentales SIMCE en 2º y 6º años.- A nivel comunal , entre los establecimientos municipales estamos en 1º lugar, a nivel

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regional y nacional estamos sobre la media.-

Actualmente se cuenta con una matrícula de 608 alumnos/as, distribuidos desde Pre kínder a octavo año básico, con 2 cursos por nivel. Estos estudiantes son atendidos por la Directora, Inspectoría general formada por 2 docentes y 4 asistentes inspectores, Unidad Técnica formada por Jefe UTP, Orientador, Curriculista/evaluadora, docentes especialistas y de aula, Equipo sicosocial, asistentes de párvulos, asistentes técnicos diferenciales, auxiliares, choferes y nocheros. La Dotación docente en total suman 51 funcionarios entre titulares, a contrata y docentes SEP. Los asistentes de la Educación suman 34 funcionarios entre profesionales, administrativos y auxiliares.-

Su actual Directora es la Sra. Selva Flores Medina, Inspector General Sr. Jorge Mardones, Jefe Técnico Sra. Jacqueline Cartes Aguayo, Evaluadora/Curriculista Sra. Olga Vega Roa , Orientador el Sr. Carlos Rivera Villaman y Encargada de Convivencia Escolar la Sra. Karen Cruz Romero.-

1.2. Antecedentes del EstablecimientoNiveles Cursos Cantidad de

curso por nivelMatrícula por curso

Educación Parvularia NT1 2 Pk A: 27Als/as Pk B: 29Als/asNT2 2 K A: 31 Als/as K B : 31 Als/as

Educación Básica 1° 2 1º A: 31 Als/as 1º B: 31 Als/as

2° 2 2º A: 26 Als/as 2º B: 22 Als/as

3° 2 3º A: 30 Als/as 3º B: 30 Als/as

4° 2 4º A: 36 Als/as 4º B: 36 Als/as

5° 2 5º A: 25 Als/as 5º B: 26 Als/as

6° 2 6º A: 35 Als/as 6º B: 36 Als/as

7° 2 7º A: 28 Als/as 7º B: 30 Als/as

8° 2 8º A: 35 Als/as 8º B: 36 Als/as

TOTALES 20 20 608 Als/as

1.3 Oferta Educativa: Plan de Estudio de Educación Parvularia, Enseñanza Básica. Con JEC

NIVEL DURACIÓN

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ÁMBITO/NUCLEO APROXIMADA DEL NUCLEO (EN HORAS

PEDAGOGICAS)

NT1NT2

Ámbito 1: Formación personal y social

Núcleo de aprendizajes: AutonomíaNúcleo de aprendizajes: IdentidadNúcleo de aprendizajes: Convivencia

NT1NT2

Ámbito 2: Comunicación

Núcleo de aprendizajes: Lenguaje verbal

Núcleo de aprendizajes: Lenguajes artísticos

NT1NT2

Ámbito 3: Relación con el medio natural y cultural

Núcleo de aprendizajes: Seres vivos y su entorno

Núcleo de aprendizajes: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Núcleo de aprendizajes: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación

TOTAL HORAS SEMANAL

Asignaturas de Aprendizaje 1° y 2° 3° y

4°

Asignaturas de Aprendizaje 5°y 6º 7° 8°

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básico básico básico básic

o básico

1 Lenguaje y Comunicación 8 8 1 Lenguaje y

Comunicación 6 6 6

2 Inglés 2 2 2 Inglés 3 3 3

3 Matemática 6 6 3 Matemática 6 6 6

4 Historia, Geografía y Ciencias Sociales 3 3 4 Historia, Geografía y

Ciencias Sociales 4 4 4

5 Ciencias Naturales 3 3 5 Ciencias Naturales 4 4 4

6 Tecnología 1 1 6 Tecnología 1 1 1

7 Artes Visuales 2 2 7 Artes Visuales 2 -- ---

8 Música 2 2 8 Música 2 -- --

9 Educación Física y Salud 4 4 9 Educación Artística -- 3 3

10 Orientación 1 1 10 Educación Física y Salud 2 2 2

11 Religión 2 2 11 Orientación 1 1 1

Taller Cultural 2 2 12 Religión 2 2 2

Taller Computación 2 2 Taller Cultural 2 2 2

Taller Computación 2 2 2

Otros Taller Educando en Valores 1 2 2

Total 38 38 Total 38 38 38

1.4 Otros antecedentes

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Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño SNED

(Excelencia Académica)

Índice de Vulnerabilidad

SNED 2008 2010 2012 2013 2014 Años %

% 0% 0% 0% 0% 2011 75,59

2012 75,0

2013 77,1

2014 76,42

Desempeño Difícil

Años Porcentaje

2014-2016 0%

1.5 InfraestructuraEspacios Fisicos Cantidad Estado (Observaciones)Salas de Clases 20 REGULARBiblioteca CRA 1 BUENOAula Tecnológica 0 -Laboratorio de Ciencias 0 -Talleres para Especialidades 0 -Salas de Procedimiento (TP) 0 -Laboratorio de Informática 0 -Laboratorio de Enlaces 1 REGULAREnfermería 0 -Sala UTP 1 BUENOSala Profesores 1 BUENOGimnasio- Duchas 1 REGULARComedor 1 BUENOCocina 1 BUENODespensa 1 REGULARInternado 0 -Servicios Higiénicos 4 REGULARPatios Techados 1 REGULAROtros: Laboratorio de Inglés 1 BUENO

1.6 Diagnóstico Institucional

El diagnóstico del establecimiento se llevó a cabo utilizando la guía para el diagnóstico

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institucional del Mineduc para elaborar el Plan de Mejoramiento Educativo SEP. Los resultados nos permitieron establecer los procesos que se deben priorizar y asumir en este ciclo de mejoramiento continuo.Área de Gestión del Curriculum: El Director y Equipo Técnico-Pedagógico debe asegurar el desarrollo de habilidades en los estudiantes, acordando con los docentes lineamientos metodológicos, estrategias didácticas y políticas comunes para ser implementadas en todas las asignaturas. Considerar las evaluaciones como parte del aprendizaje, dando los tiempos para retroalimentar a los estudiantes sobre su desempeño.El director y equipo técnico-pedagógico debe monitorear permanentemente la cobertura curricular y los resultados de aprendizaje por curso y asignatura.Área de Liderazgo Escolar: Se debe establecer por escrito los roles, atribuciones y metas que el director debe cumplir en determinados plazos y áreas de la gestión Institucional.Área de Convivencia Escolar: Definir un Plan de Formación para el logro de los objetivos formativos, el cual se debe monitorear, evaluar y redefinir de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. Enseñar Habilidades de Resolución de Conflictos y promover Hábitos de Vida Saludable y Conducta de Riesgo. Definir rutinas y procedimientos para facilitar el desarrollo de actividades cotidianas.Área de Gestión de Recursos: El establecimiento debe contar con docentes para reemplazo de licencias, permisos y ausencias temporales de profesores, para garantizar la cobertura de clases. Se deben conocer los índices de rotación del personal, analizar las causas de su retiro e implementar medidas para retener al personal competente. El Equipo Directivo debe evaluar al personal, al menos una vez al año, considerando el ámbito pedagógico, administrativo y de relaciones interpersonales. El establecimiento debe contar e implementar de manera sistemática procedimientos básicos de inducción del personal. Además definir y priorizar las necesidades de perfeccionamiento del personal para seleccionar cursos, programas y asesorías que den respuestas a las necesidades priorizada. Se debe contar con los recursos didácticos e insumos suficientes para cada nivel y todas las asignaturas.Área de Resultados: Respecto a los resultados educativos (SIMCE) se deben mejorar los resultados en la asignatura de Matemática, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. En relación a los estándares de desempeño se deben movilizar los estudiantes desde el nivel insuficiente hacia el niveles Elemental, concentrado la mayor cantidad en este nivel o en nivel Adecuado. Por otra parte se deben manejar datos del establecimiento que muestren los niveles de satisfacción de los docentes, asistentes de la educación, estudiantes, padres y

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apoderados.

1.7Índices De Eficiencia Interna.

Matrícula por años201

0% 2011 % 2012 % 2013 % 2014 %

MatrículaGeneral

618 100% 589 100%

572 100% 603 100% ¿ ¿

Matrícula Efectiva

585 94% 552 92% 552 96% 580 97% ¿ ¿

Aprobados

570 97% 549 97% 535 97% 569 98% ¿ ¿

Reprobados

15 3% 19 3% 17 3% 11 2% ¿ ¿

Retirados 33 6% 50 8% 20 4% 23 3% ¿ ¿

Deserción 0 0 0 0 0 0 0 0 ¿ ¿

*RETIROS= TRASLADOS / ENFERMEDADES

1.8 Resultados de Mediciones Externas

INDICADORES DE EVALUACIONES EXTERNAS

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Prueba SIMCELenguaje y

Comunicación

Prueba SIMCEMatemática

Prueba SIMCEHistoria y

Geografía y Ciencias Sociales

Prueba SIMCECiencias

Naturales

Años 4° Básico

Años 4° Básico

Años 4° Básico

Años 4° Básico

2010 243 2010 223 2008 236 2007 2272011 264 2011 250 2010 230 2009 2472012 267 2012 262 2012 257 2011 258

Prueba SIMCELenguaje y

Comunicación

Prueba SIMCEMatemática

Prueba SIMCEHistoria y

Geografía y Ciencias Sociales

Prueba SIMCECiencias

Naturales

Años 8° Básico

Años 8° Básico

Años 8° Básico

Años 8° Básico

2007 250 2007 255 2007 252 2007 2542009 241 2009 255 2009 235 2009 2482011 224 2011 263 2011 235 2011 235

Análisis Cualitativo de los Resultados SIMCE y Propuestas de Mejora:

Los resultados obtenidos en los 4º Años Básicos en nuestra escuela, muestran una tendencia al alza en las cuatro asignaturas. En cambio en los 8ºAños Básicos, sólo en matemática, la tendencia es al alza y en Lenguaje, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales la tendencia es a la baja.

Respecto a los niveles de logro en los cuartos años, se concentra la mayor cantidad de niños en el nivel Intermedio, luego en el inicial y por último en el avanzado. En los Octavos años el porcentaje mayor se sitúa en el nivel inicial, luego en el intermedio y finalmente en el avanzado.

Con el fin de movilizar a los alumnos a un nivel superior y después del análisis respectivo con las diferentes instancias de nuestro establecimiento, se acuerdan las siguientes propuestas de mejora para lograr que los cursos ya mencionados logren los objetivos propuestos.

Algunas de las acciones para la mejora de los aprendizajes son:*Adquisición de material para el apoyo del SIMCE (Libros con orientaciones y evaluaciones de ensayos SIMCE, fotocopias)

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*Apoyo complementario mediante recursos SEP a las asignaturas evaluadas por el SIMCE, según los niveles (4° y 8° básico). (Material didáctico de Ciencias, Historia, Matemática y Lenguaje)*Ejecutar ensayos SIMCE en forma periódica en los cursos y asignaturas evaluadas.*Aplicación de programa para tabulación y análisis de datos en Evaluaciones internas.*Clasificación de los alumnos(as) por estándares de aprendizaje según sus logros.*Monitoreo constante de las habilidades de los estudiantes a través del análisis de evaluaciones del programa PAC y PAD.* Reforzamiento pedagógico personalizado para estudiantes más descendidos.*Realizar, en las reuniones de apoderados, talleres con los padres o tutores para trabajar algunas estrategias de apoyo de estudios con sus niños (as) y reforzamiento del aprendizaje en la familia, facilitando técnicas prácticas para el apoyo del aprendizaje dentro del contexto familiar.*Establecer estrategias de seguimiento al trabajo en aula, para medir el nivel de impacto en los aprendizajes esperados, retroalimentando al profesor.*Registro y filmación de clases por la Unidad Técnica Pedagógica, basado y orientado en el Marco para la Buena Enseñanza, para posterior análisis, retroalimentación y mejoramiento de prácticas pedagógicas en el aula.*Especialización de profesores en ciclos de dos años (1º y 2º) y (3º y 4º) básico y en asignaturas de Lenguaje, Matemática, Ciencias Naturales e Historia de 4º a 8º año básico.*Implementación del PIE con el enfoque de apoyo al aula en donde exista la co-enseñanza y se lleve a cabo la inclusión de todos los alumnos con NEE.* Realizar en GPT instancias de intercambio, evaluación y retroalimentación de sus prácticas pedagógicas. * Comprometer a la comunidad educativa con los resultados y análisis de mediciones externas e internas.

1.8Programas y/o Proyectos en ejecución en el Liceo/Colegio/Escuela

PROYECTO/PROGRAMA

AÑO INICIO

NOMBRE PROYECTO/ PROGRAMA

PME 2008 Plan Mejoramiento Educativo PIE 2012 Proyecto Integración EscolarGRUPOS 1979 Grupo Diferencial

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DIFERENCIALESTICS - ENLACES 1998 Proyecto EnlacesSCAE 2012 Sistema de Certificación Medio Ambiental

CYMA 2013Programa Corporalidad y movimiento en el aprendizaje.

PAC 2013 Programa Apoyo CompartidoPAD 2013 Programa apoyo DocenteFomento Lector 2012 Fomento LectorPAS 2013 Programa Afectividad y sexualidadPrograma Actitud 2013 Programa Actitud

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1.10 ORGANIGRAMA

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2. FUNDAMENTOS

2.1. VISION

“Ser en la comuna un centro educacional de excelencia académica, inclusivo, participativo, de sólida formación valórica, con respeto por el Medio Ambiente, que forme estudiantes capaces de enfrentar positivamente los desafíos que demanda la sociedad actual.”

2.2. MISION“Entregar una educación inclusiva, de calidad y equidad en el marco de los

valores, sana convivencia y con respeto por el medio ambiente.”

2.3. PRINCIPIOS

Perfil Directivo:

Liderazgo y Gestión de personas :Capacidad para potenciar una cultura escolar productiva en un clima organizacional de respeto, confianza, colaboración, orden y estructura, articulando sus habilidades con las del equipo, motivando para el logro de objetivos desafiantes, entregando retroalimentación y reconociendo los logros, trabajando a la par y en terreno para gestionar los cambios.

Gestión y logro: Capacidad para diseñar, planificar e implementar acciones administrativas y pedagógicas alineadas con las directrices estratégicas, imprimiendo en la gestión un fuerte foco en el aprendizaje y una cultura de altas expectativas. Implica evaluar de manera sistemática y rigurosa los resultados obtenidos, así como realizar un manejo eficiente y previsor de los recursos, controlando la gestión, identificando oportunidades y optimizando procesos con foco en la calidad y mejora continua.

Relación con entorno y redes: Capacidad para identificar, construir y fortalecer relaciones de cooperación y confianza con actores internos y externos a la organización, aunando voluntades para lograr los propósitos del Proyecto Educativo.

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Visión estratégica e Innovación: Capacidad para asumir y compartir una visión global del proyecto educativo, atendiendo a objetivos, valores y estrategias vinculadas. Implica evaluar de manera flexible y rigurosa los problemas, así como los recursos administrativos y pedagógicos con que se cuenta para brindar soluciones eficientes

Manejo de crisis y contingencias: Capacidad para identificar y administrar situaciones de presión, contingencia y conflictos, creando soluciones oportunas y acordes a los valores y objetivos del proyecto educativo. Implica la capacidad para establecer límites y promover mecanismos de colaboración en la resolución de conflictos.

Conocimientos técnicos :Contar con conocimientos en el ámbito educacional escolar y/o experiencia en gestión. Deseable contar experiencia en aula. Deseable poseer experiencia en cargos de dirección, coordinación y/o jefatura. Deseable manejo de herramientas de planificación, metodologías de enseñanza-aprendizaje, normas y regulaciones vigentes en el ámbito educativo.

Perfil Docente: El compromiso como líder pedagógico y formador de personas debe ser:

Comprometido en su labor docente y quehacer educativo. Innovadores y orientados al desarrollo profesional a través de constante

perfeccionamiento. Capaz de utilizar la tecnología digital con eficacia. Informados, comunicadores, colaboradores y participativos. Respetuoso y de buen trato, favoreciendo un clima escolar positivo. Que practique la tolerancia, honestidad, empatía, solidaridad y autocrítica. Con capacidad para desarrollar lazos de afecto y respeto mutuo con sus

alumnos y alumnas Capaces de respetar la diversidad en todos los aspectos. Capaces de trabajar en equipo. Capaz de desarrollar en sus estudiantes una alta autoestima y motivación

escolar.

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Con conocimiento sobre el marco de la buena enseñanza y psicología aplicada al aula.

Perfil de los Asistentes de la Educación: tiene como responsabilidad apoyar supletoria y complementariamente el proceso enseñanza-aprendizaje del Establecimiento Educacional, en labores tales como: Asistente Social, Sicóloga, Fonoaudióloga, Inspector Educacional, Secretarias, Asistente de Párvulos, Asistente de Educación Especial, Ayudante de Biblioteca (CRA), auxiliar de aseo, nochero y para lo cual debe contar con la habilitación respectiva.

Perfil de los Padres y Apoderados: deseamos que nuestros padres, madres y apoderados en su rol de colaboradores educativos demuestren ser:

Comprometidos en sus obligaciones de apoderados Respetuosos de la normativa existente y en sus relaciones de interacción Ejemplo de honestidad y tolerancia para sus pupilos Colaboradores y solidarios Lideres positivos

Perfil de los alumnos y alumnas: En el marco de nuestro compromiso como formadores deseamos que demuestren ser:

Reflexivos Equilibrados Audaces inquisitivos Honestos Disciplinados Tolerantes Comunicadores Respetuosos y empáticos con las personas y el medio ambiente Con principios.

2.4 Propuesta Curricular

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La Escuela Municipal Manuel Amat y Juniet se compromete con la comunidad en una oferta educativa centrada en la formación valórica y académica de los estudiantes. Considerando para su desarrollo las Bases Curriculares de Educación Parvularia, las Bases curriculares de Educación Básica y Planes y Programas de Estudio vigentes, organizados secuencialmente, según niveles, cursos y asignaturas. Declaramos además que el aprendizaje debe lograrse teniendo como centro, la actividad de los alumnos, sus características, sus conocimientos y experiencias previas, desarrollando estrategias pedagógicas diferenciadas, que respondan a los ritmos y estilos de aprendizajes la utilización de recursos y medios informáticos, audiovisual, biblioteca CRA, laboratorios de Inglés e informática como herramientas al servicio de los aprendizajes de todos los estudiantes. Nuestro quehacer pedagógico será desarrollar un Curriculum centrado en el aprendizaje de los estudiantes, de las habilidades, conocimientos y actitudes declarados en las bases curriculares para cada una de las asignaturas. El tratamiento de los Objetivos de Aprendizaje Transversales permitirán el desarrollo personal , de la conducta moral y social de los estudiantes, además se potenciaran los aspectos valóricos con programas de Formación, Programa Actitud y Programa afectividad y sexualidad, además Religión Católica y Religión Evangélica.En la asignatura de Lenguaje enfatizaremos en el enfoque comunicativo, desarrollando competencias comunicativas que involucran conocimientos, habilidades y actitudes. Ambientes lingüísticamente estimulantes, amplias oportunidades y situaciones que requieran la comprensión y producción de textos orales y escritos, trabajo individual y reflexivo de interacción y colaboración entre estudiantes. Escuchar y hablar, leer y escribir son las actividades que conforman la competencia comunicativa de una persona y la pondremos en práctica permanentemente en la vida cotidiana escolar a través de debates, coloquios literarios, encuentros de teatro, talleres de periodismo, sala letrada, producciones literarias, dramatizaciones.La asignatura de inglés es impartida en todos los niveles educativos de nuestro establecimiento, cuyo propósito es que los alumnos aprendan el idioma y lo utilicen como una herramienta para desenvolverse en situaciones comunicativas simples y así acceder a nuevos conocimientos y aprendizajes, respondiendo a las demanda de comunicación global impuestos por los medios y tecnologías actuales. Las habilidades a desarrollar son comprensión auditiva, comprensión lectora, expresión oral y expresión escrita.La asignatura de matemática busca desarrollar el pensamiento matemático, lo que involucra desarrollar las habilidades de resolver problemas, representar, modelar, argumentar y comunicar. El foco de la enseñanza de la matemática será la resolución de problemas, permitiendo a los estudiantes procesar información de la realidad, enfrentar situaciones desafiantes y concretas. Para dar sentido a los contenidos matemáticos y construir su propio significado los estudiantes exploraran y trabajaran manipulando una variedad de materiales concretos y didácticos. Además tendrán la oportunidad de participar en Olimpiadas de Matemática, Taller de dama y ajedrez, proyectos de curso.Las ciencias naturales permite despertar en el alumno el asombro por conocer el mundo que lo rodea, comprenderlo y la posibilidad de aplicar una mirada científica a la naturaleza. Los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar los conocimientos,

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habilidades y el proceso de investigación científica en sus experiencias cotidianas presentes en las actuales tecnologías. Además podrán participar en talleres de ciencia y tecnología, talleres de medio ambiente, campañas de reciclaje, compañas de reducción de consumos básico y diversas actividades en el proceso de acreditación como escuela sustentable.La asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales permite al alumno desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para comprender la compleja realidad social contemporánea, desenvolverse como un ciudadano capaz de actuar responsable y críticamente en la sociedad para enfrentar los desafíos del mundo globalizado. Las cuatro habilidades que deberán desarrollar son: pensamiento temporal y espacial, análisis y trabajo con fuentes, pensamiento crítico y comunicación.La asignatura de artes visuales pretende que los alumnos comprendan el legado de la humanidad, lo aprecien y enriquezcan sus posibilidades de imaginar, simbolizar y crear. Los estudiantes podrán desarrollar la sensibilidad y las capacidades de reflexión y pensamiento crítico. Establecer relaciones con los otros lenguajes y medios de expresión artística; musical, corporal, dramática y literaria. En todos los niveles están presentes dos ejes constituidos por las habilidades que promueven el pensamiento creativo (Expresar y crear visualmente) y critico (apreciar y responder frente al arte).El aporte de la asignatura de música es en el campo afectivo, ya que es clave para lograr una formación integral, es un estímulo a la fantasía, al desarrollo de la imaginación , al sentido lúdico, la exploración, la creatividad, el asombro y la apertura a nuevos aprendizajes. Los estudiantes tendrán espacios para trabajar actitudes, habilidades sociales y afectivas, el equilibrio, la serenidad, la confianza, logros de autorrealización y autoestima.

La asignatura de Tecnología busca que los estudiantes comprendan la relación del ser humano con el mundo artificial. La asignatura contempla dos ejes principales. El primero es diseñar, hacer y probar, en relación con la creación tecnológica. El segundo corresponde a las tecnologías de la información y la comunicación.

La asignatura de orientación contribuirá al proceso de formación integral del estudiante, promoviendo el desarrollo personal, afectivo y social.Los alumnos y alumnas adquirirán herramientas que le permitan crecer en el plano personal, conocerse, respetarse y cuidarse, establecer relaciones con los demás, participar de manera activa en su entorno, ser responsables, autónomos y comprometidos , con habilidades necesarias para la resolución de conflictos, toma de decisiones, desenvolverse en forma autónoma de manera empática y responsable. Por otra parte desarrollaran conductas de Autocuidado y adquirirán estrategias para organizar el trabajo escolar.

Educación física y salud es una asignatura central en la educación escolar, enmarcada en el proceso de formación integral del ser humano. A partir de la práctica regular de la actividad física los estudiantes podrán desarrollar habilidades motrices, actitudes proclives al juego limpio, el liderazgo y el Autocuidado, dándoles la posibilidad

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de adquirir un estilo de vida activo y saludable.

El proceso de evaluación de los aprendizajes la escuela lo realizara de acuerdo a lo establecido en el reglamento de evaluación, elaborado en base al Decreto 511 de 1997del Mineduc, en el se establece que se utilizarán diferentes procedimientos e instrumentos de evaluación, además releva la importancia de la evaluación diferenciada para los estudiantes que presenten necesidades educativas especiales, procesos que serán planificados, monitoreados y evaluados durante el trabajo colaborativo realizados por los equipos de aula responsables de cada curso.Los resultados educativos obtenidos en las etapas de Diagnostico, de Proceso y Final servirán de insumo para mejorar y ajustar las acciones propuestas en el Plan de Mejoramiento Educativo promoviendo además el desarrollo de prácticas institucionales y pedagógicas como un ciclo de mejoramiento continuo.

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3. Objetivos Estratégicos del establecimiento a mediano y largo plazo

3.1. Área LIDERAZGO Objetivos estratégicos Metas Estrategias Acciones

1. Desarrollar una gestión eficiente a través de la implementación de los diferentes instrumentos de gestión, de acuerdo a la normativa vigente.

Instrumentos de gestión en funcionamiento.

Funcionamiento eficiente de los diferentes equipos de trabajo.

Implementación deProyecto Educativo Institucional.Proyecto Integración Escolar.Reglamento InternoPlan Integral de Seguridad EscolarPlan de Mejoramiento EducativoPlan de Gestión de la Convivencia

2. Consolidar el Proyecto Educativo comprometiendo a la comunidad escolar con los resultados educativos y formativos del establecimiento.

90% de logro en las metas y resultados comprometidos

Desarrollar las acciones comprometidas en el P.E.IFirma de compromisos

Aplicación de diagnóstico Análisis de resultados obtenidos.Redacción de documento.Formalización de compromiso.Acompañamiento en el aulaMonitoreo y seguimiento Cuenta PúblicaCertificación como escuela Sustentable.

3. Recopilar, analizar y usar sistemáticamente los datos como una herramienta para la toma de decisiones y monitoreo de la gestión.

Generar informes mensualmente con los datos de eficiencia interna.Informe por periodo de los resultados de aprendizaje.Dos informes de rendimiento por semestre a los padres y apoderados.

Uso de diferentes sitios web: SIGE, Plataforma PAC, Daem Hualqui, SEP, Planilla Excel con notas. Libro de clases.

Nombrar responsable de cada plataforma.Seguimiento y monitoreo a Metas de eficiencia internaResultados de aprendizaje.Rendimiento Escolar.Análisis de resultados con equipos de trabajo.

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4.- Fortalecer las relaciones con el sostenedor para asegurar el buen funcionamiento del establecimiento y la colaboración en sustentabilidad del proyecto.

Asistencia a 100% de reuniones convocadas.

Canales fluidos de comunicación a través de reuniones periódicas.

Reuniones mensuales del Director con representante del sostenedor.Reuniones semanales de Jefe Técnico con Equipo Técnico comunalReuniones mensuales de Coordinación con equipos de Convivencia Escolar, Proyecto PIE, Extraescolar.Visita del sostenedor al establecimiento.Monitoreo y acompañamiento del equipo Técnico comunal al establecimiento.

3.2. Área GESTIÓN CURICULAR Objetivos estratégicos Metas Estrategias Acciones

1.Asegurar la cobertura curricular y aumentar la efectividad de la labor educativa.

100% docentes implementa Bases curriculares

Implementación efectiva del Curriculum

*Definir Plan de estudio, horarios y calendarizar actividades anuales.*Elaboración de planificaciones y adecuaciones curriculares.*Implementación PAC,PAD, CYMA*Observación de clases.*Evaluación de los aprendizajes.*Monitoreo de la cobertura curricular y resultados de aprendizaje.*Aprendizaje colaborativo entre docentes.*Articulación Curricular entre niveles Pre básica y Educación Básica.

2. Asegurar el logro de los objetivos de aprendizaje estipulados en las bases

Desarrollar habilidades, conocimientos y actitudes

Estrategias efectivas de enseñanza

*Planificar actividades que desarrollen habilidades, conocimientos, actitudes*Talleres de motivación y autoestima

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curriculares. escolar.*Acompañamiento en aula*Retroalimentación a los estudiantes.*Talleres de reflexión docente.

3.- Velar por un adecuado desarrollo académico, afectivo y social de todos los estudiantes.

Atender 100% de alumnos que requieren reforzamientoDisminuir en 2º y 7º año los índices de repitencia.

Reforzamiento EducativoTalleres Extraescolar

*Plan de Reforzamiento Educativo.*Talleres JEC*Talleres Deportivos, científicos, artísticos y culturales*Programa de Pro retención*Contratación de sicólogo y asistente social.

4. Identificar y apoyar a los estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales.

Atender 100% alumnos y alumnas con NEE

Proyecto PIE *Aplicación de evaluación diagnóstica a alumnos con NEE*Contratación de docentes Especialistas.* Desarrollar un Plan de intervención individual.*Trabajo Colaborativo( D.170)*Evaluación y seguimiento

5. Identificar y apoyar a los estudiantes que requieren espacios para valorar, potenciar y expresar sus talentos.

Generar espacios para alumnos con talentos.

Talleres y actividades para potenciar talentos.

*Selección de talentos U.dec*Asistencia de alumnos a talleres y clases en U.dec* Selección alumnos y alumnas para formar orquesta infantil *Clases semanales en corporación sinfónica Concepción.*Talleres Deportivos.

3.3. Área CONVIVENCIA ESCOLAR Objetivos estratégicos Metas Estrategias Acciones

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1.Promover la formación espiritual, ética, moral afectiva y física de los estudiantes

Plan de formación desarrollado en un 100%

Definir objetivos formativos.

*Plan de formación *Contar con encargado de convivencia y equipo multidisciplinario.*Instancias de formación*Clases de orientación, Religión Católica y Evangélica.*Taller Educando en valores*Programa de afectividad y sexualidad*Programa Actitud*Programa de orientación vocacional.

2.Asegurar un ambiente adecuado y propicio para el logro de los objetivos educativos

Clima de convivencia escolar positivo

Respetar normas de convivencia establecidas consensuadamente.Ejecución del Plan de gestión de la convivencia.

*Actualización del reglamento interno.*Difusión e implementación de protocolos de acción*Plan de Gestión de la convivencia.*Plan de seguridad.

3. Desarrollar en los estudiantes el sentido de pertenencia al establecimiento y comunidad, además las actitudes y habilidades para participar democráticamente en la sociedad.

Desarrollo de habilidades y actitudes para la vida democrática.100% de equipos participando.

Participación de la comunidad educativa en actividades planificadas.

*Celebración Aniversario de la escuela.*Actos de Premiación *Participación en Olimpiadas, campeonatos , concursos, debates*Giras de estudio*Convivencias *Campañas de cuidado y ornato del establecimiento.*Participación en Consejo Escolar, Centro de alumnos y directivas de curso, Consejo profesores, Agrupación asistentes de la educación, Centro de padres y apoderados*Entrega de agenda Escolar, circulares, Diario mural, Reunión de apoderados

3.4. Área RECURSOS Objetivos estratégicos Metas Estrategias Acciones

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1. Contar con un equipo humano calificado, motivado y un clima laboral positivo para dar respuesta a las prioridades del PEI.

Contratación del 100% del personal requerido Clima laboral positivo

Contratación del personal

*Planta de funcionarios completa*Definir cargos y funciones del personal.*Contar con personal de libre disposición para reemplazo docente.*Evaluación de metas y compromisos.*Sistema de reconocimiento profesional.*Capacitación y perfeccionamiento profesional.*Comité de Bienestar*Hoja de vida del funcionario.*Evaluación Docente.*Taller de Habilidades de Autocuidado.*Taller de motivación y trabajo en equipo.*Taller para funcionarios (coro, Pilates, yoga, grupo instrumental, )

2.Asegurar una administración ordenada, actualizada y eficiente de los recursos económicos y de las oportunidades provenientes de los programas de apoyo, alianzas y redes.

100% recursos económicos usados eficientemente

Plan de gastos *Monitoreo y seguimiento a matricula y asistencia.*Locomoción gratuita*Entrega de útiles escolares*Alimentación JUNAEB*Entrega de buzos deportivos*Difusión de PEI*Presupuesto anual*Actualización de normativa vigente.*Plan de Mejoramiento(Ley SEP)*Alianzas con instituciones( Junta de vecinos, Consultorio, Carabineros, Bomberos, PIB, OPD, Programa de reparación, SENAME, Institutos y Universidades

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3.Garantizar la adecuada provisión, organización y uso de los recursos educativos, para promover el bienestar de los estudiantes y potenciar sus aprendizajes.

Provisión de 100% recursos educativos planificados

Postulación a proyectosRecursos SEP

*Postulación a proyectos FONDYR, FIE, PMG, FONDEC, FAGEM.*Infraestructura en buen estado*Recursos didácticos *Centro de multicopiado*Biblioteca escolar (CRA)*Programa de Fomento Lector*Recursos TIC (Laboratorio de Inglés, Laboratorio Enlaces, pizarras digitales, proyectores, notebook, internet)*Sistema de inventario*Mobiliario y equipamiento *Insumos fungibles básicos

3.5. Área RESULTADOS Objetivos estratégicos Metas Estrategias Acciones

1. Mejorar los resultados de aprendizaje establecidos anualmente para cada nivel y asignatura.

20% de los alumnos evaluados en nivel bajo o medio bajo

Aplicación de pruebas *Aplicación de evaluación diagnóstica*Tabulación de resultados*Análisis de resultados*Diseño de unidades de aula*Reforzamiento educativo*Monitoreo y seguimiento a los resultados

2.Mejorar los resultados educativos (SIMCE ) en 2º, 4º , 6º y 8º año básico

Disminuir a un 20 % los alumnos y alumnas con desempeño insuficiente en todas las evaluaciones aplicadas

Plan de trabajo *Taller reflexión y análisis resultados *Elaboración plan de trabajo.*seguimiento y monitoreo*Evaluación plan de trabajo

3. Elevar el nivel de calidad de cada una de las practicas Institucionales y pedagógicas

100% de las prácticas evaluadas en nivel 3

Aplicación Diagnóstico institucional

*Aplicación de diagnóstico.*Planificar acciones PME*Seguimiento y monitoreo*Evaluación de acciones

4.Mejorar los indicadores de eficiencia interna

Aumentar la matricula en un 5%

Hacer conciencia de la importancia de asistir a

*Locomoción gratuita para alumnos de sectores alejados.

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Asistencia destacada98% de aprobación

clases. *Alimentación para alumnos vulnerables.*Atención con equipo psicosocial*Monitoreo a la asistencia de los alumnos y alumnas.*Incentivos para premiar buena asistencia.*Involucrar a padres y apoderados.

5.Mantener actuales resultados en la evaluación Docente

94% Docentes evaluados en categoría competente o destacado

Evaluación Docente y asistentes de la educación

*Registro de docentes a evaluar*Recepción de Portafolios *Entrevista de Evaluador Par*Talleres de apoyo a docentes a evaluar*Filmación de clases.*Recepción de resultados*Reconocimiento Público a evaluados.

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4. Evaluación y Seguimiento

Objetivos Indicadores Periodicidad Responsables1.Implementar un sistema de seguimiento y monitoreo de las acciones del PEI

Sistema en funcionamiento

Anualmente Equipo Directivo

2. Seleccionar los instrumentos adecuados y decidir los aspectos sobre los que se recogerán datos.

Instrumentos y pautas definidas.

Anualmente Equipo Directivo y de

Gestión

3.Registrar los datos e información de orden cualitativo como cuantitativo.

Sistemas de registro:SIGE, Plataforma DAEM, Libro de clases

Mensualmente Equipo Directivo

4.Desarrollar jornadas de reflexión y análisis de resultados y logros.

Estados de AvanceNº de jornadasNº de participantes

Semestralmente Equipo directivoEquipo de GestiónCentro de PPAAEquipo Técnico de Convivencia Escolar

5.Verificar el grado de cumplimiento de los objetivos propuestos por áreas y de satisfacción de la comunidad educativa.

Resultados EducativosDiagnóstico InstitucionalGrado de satisfacción de la comunidad

A final de los 4 años Equipo DirectivoSostenedor

Este PEI debe contener Nombre firma del Equipo de Gestión del Establecimiento, Sostenedor con timbres según corresponda.

SELVA EUGENIA FLORES MEDINA __________________________________________ ___________________________________________ Nombre, firma, timbre Director Nombre, firma, timbre sostenedor.

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