PLAN DE INVESTIGACIÓN SOBRE LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS DEL COMEDOR INFANTIL SAN FRANCISCO

Datos generales Proyecto: CONOCEMOS LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS P’ARA

MEJORAR NUESTRA CONVIVENCIA Grado: Tercer grado “A” de primaria Área : Matemática Responsables: Ana Bellido Llaque

María Elena RuízJacqueline López AguirreLuz María Mendoza Ravello

1. Determinación del tema

Derechos y deberes de los niños

2. Formulación de objetivos - Recoger información relevante sobre los niños del comedor infantil San Francisco- Sistematizar la información para conocer sobre el cumplimiento de sus derechos y deberes.

3. Selección de contenidos

Convento de San FranciscoUbicación

- Características geográficas del centro de Lima- Contaminación ambiental en el centro de Lima- Centro histórico de Lima

Historia

- Centro histórico de Lima- Características de los niños a los que atiende el comedor infantil: Edad, lugar de residencia,

educación, historias personales.

Derechos del niñoAutoestima. Línea de tiempo. Árbol genealógico.Derecho, deberes y responsabilidades de los niños.Convención Internacional de los Derechos del NiñoPrincipales derechos

- Derecho al nombre y a la nacionalidad, RENIEC- Derecho a la alimentación. Alimentos nutritivos y no nutritivos

- Derecho a la educación y a la salud. Cuidado personal. Normas de aseo.- Otros derechos- Deberes y responsabilidades- Normas de convivencia en el hogar y en el aula.

4. Identificación de fuentes y técnicas para recopilar información

Se proponen las siguientes técnicas:

Realización de encuestas a los niños Realización de entrevistas Guía de observación en visita de estudios. Subrayado de ideas principales en textos. Listas de cotejo.

5. Síntesis de la información relevante Para sistematizar la información se realizará lo siguiente:

Elaboración de fichas de observación sobre el centro histórico de Lima. Elaboración de esquemassobre los derechos del niño. Elaboración de cuadros comparativos y cuadros de doble entradasobre contaminación de Lima

Elaboración de cuadros estadísticos en Excel sobre datos informativos de los niños del comedor.

Gráficos estadísticos sobre el nivel de contaminación de Lima.

6. Presentación de la información

La información sistematizada será presentada en una exposición final.

Apoyo gráfico visual:

Paneles de información Paneles fotográficos.

7. Cronograma de trabajo

Se seguirá el siguiente cronograma:

Búsqueda de información previa:- Recojo de saberes previos- Selección de fuentes.- Selección de información relevante- Selección de información en campo.

Tres semanas

Orden y síntesis de información recolectada.- Selección de estrategias de presentación.- Elaboración de informe.

Tres semanas

Presentación de la información- Presentación de la información con apoyo gráfico y

visual.

Una semana

Evaluación del proceso. Una semana

SESIÓN DE APRENDIZAJE “ELABORAMOS ENCUESTAS”

A. DATOS GENERALES:Área: MATEMÁTICAComponente: COMUNICACIÓN MATEMÁTICAContenido: Elaboración de encuestasGrado: Tercer grado “A”Duración: 02 horas pedagógicasEstrategia: Presentación de encuestas y gráficos de barras

B. DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA:

Indicadores de logro

Acciones didácticasEvaluación de la

actividadMateriales y

recursos

Elaboran encuestas de acuerdo a un estructura propuesta,

Inicio Observan gráficos de barras

sobre las características de los niños del distrito del Rímac.

Hacen interpretaciones libres sobre los datos presentados en el gráfico de barras.

Conversan sobre las

InicioEl profesor escribirá en la pizarra loscaracterísticas personales que se investigan durante una encuesta.

Gráficos de barras recortados de periódicos.

Copias de modelo de encuestas.

Papelógrafos

características de los niños. - ¿Qué información se presenta?- ¿Cómo serán los niños?- ¿Cómo se han obtenido los datos?- ¿Cómo se llama el

instrumentos para recoger estos datos? (ENCUESTA)

- ¿Cómo son las respuestas? (CON RESPUESTAS PARA MARCAR)

Desarrollo Forman grupos de trabajo de

cinco integrantes. Enumeran los datos más

importantes registrados en las encuestas.

Observan modelos de encuestas aplicadas a personas,

DesarrolloProponen preguntas para la encuesta.

CierreElaboran de manera conjunta encuestas a aplicar a los niños del comedor infantil.

para modelos de encuestas.

identificando los datos principales (Edad, sexo, profesión, grado de estudios, etc.)

Escuchan la explicación sobre una encuesta.

Identifican sus partes principales y proponen preguntas para la encuesta que aplicarán a los niños del comedor infantil San Francisco.

Cierre Exponen los modelos de encuesta

realizados por equipos. Contrastan las encuestas y

seleccionan las preguntas que irán en la encuesta que será aplicada durante la visita de estudios,

Conversan sobre la manera en que se ha elaborado la encuesta

de manera grupal.

INFORME SOBRE APLICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE “ELABORAMOS ENCUESTAS”

Datos generales Proyecto: CONOCEMOS LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS NIÑOS

PARA MEJORAR NUESTRA CONVIVENCIA Grado: Tercer grado “A” de primaria Área: Matemática Responsables: Ana Bellido Llaque

María Elena Ruíz MurrietaJacqueline López AguirreLuz María Mendoza Ravello

Luego de la aplicación de la sesión de aprendizaje “ELABORAMOS ENCUESTAS”, se han recogido las siguientes impresiones:

Descripción:

La sesión se aplicó enmarcada en la ejecución del proyecto “Conocemos nuestros derechos y deberes para mejorar nuestra convivencia”, proyecto en el que se busca integrar áreas curriculares para resolver a una situación problematizada por los propios estudiantes.

El proyecto de investigación abarca desde detección de la problemática, la búsqueda de información y la selección de técnicas de recojo de información y los instrumentos necesarios esta tarea.

Elaborar encuestas formar parte de las estrategias aplicadas en el aula para permitirle a los estudiantes “aprender a aprender”. De esta manera, que realicen investigaciones de manera consciente, planificada, flexible; es decir, metacognitiva.

Otros procesos incluyen la utilización y elaboración de los instrumentos de observación en visitas de campo y sistematización de la información en gráficos y cuadros informativos (en siguientes sesiones de aprendizaje).

Logros:

Se pueden identificar los siguientes logros:

Los estudiantes elaboraron encuestas para recoger información sobre los niños del comedor infantil del Convento de San Francisco. Esta visita de estudios forma parte del proyecto “Conocemos nuestros deberes y derechos para mejorar nuestra convivencia” que responde a un diagnóstico previo de los estudiantes.

Los estudiantes han realizado procesos conscientes para el recojo de información de campo, desde la selección de las estrategias de búsqueda y recojo de información.

Estudiantes encuestando a los niños del comedor infantil San Francisco.

Estudiantes exponiendo gráficos de barras elaborados a partir de encuestas.

Encuestamos a otros niños sobre sus derechos

Querido amigo:Lee atentamente y marca la respuesta con una X dentro de recuadro:

1) ¿Sabes que es un derecho?

a) Sí b) No

2) ¿Un niño tiene derechos?

a) Sí b) No

3) ¿Crees que se respetan tus derechos?

a) Sí b) No

4) ¿Qué derechos del niño conoces? Menciónalos____________________________________________________________________________________________________________________________

5) ¿Sabes que es un deber?

a) Sí b) No

6) ¿Tienes deberes o responsabilidades?

7) ¿Qué deberes cumples? Escríbelos

a) Sí b) No

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