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Dosificación de aprendizajes esperados 2°Lengua materna español.

Fecha Aprendizajes esperados

Semana del 18 al 22 de mayo de 2020.

Escribe textos sencillos para explicar un proceso social sobre el que ha indagado

Matemáticas.Fecha Aprendizaje esperado.


Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1000.

Usa el algoritmo convencional para sumar Calcula mentalmente sumas y restas con números de dos

cifras y mitades de números menores a 1000

Conocimiento del medio.Fecha Aprendizaje esperado.


Reconoce los órganos de los sentidos, su función, y práctica acciones para su cuidado.

Secuencias didácticas para la semana del 18 al 22 de mayo de 2020.

SECUENCIA DIDÁCTICA 2°ACCIONES ESTRATÉGICAS PERIODO DE CONTINGENCIA

FECHA: 18 de Mayo de 2020. GRADO: Segundo ASIGNATURA: Lengua Materna Español

ÁMBITOS: Estudio PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Intercambio escrito de nuevos conocimientos

APRENDIZAJES ESPERADOS: Escribe textos sencillos para explicar un proceso social sobre el que ha indagado

ACTIVIDADES

INICIO DESARROLLO CIERRE

Madre, padre o tutor:

* Actividad # 1

1. Preguntar a los niños sobre los juegos tradicionales que conocen.

2. Comentar en familia las respuestas de los niños y escribirlas en su libreta.

3. Identificar cuáles se juegan

Actividad # 2

1. Reflexionar que estos juegos se conocen como rondas.

Actividad #3.

En la libreta

1. Escribir una ronda infantil que le guste

2. Cantar las canciones de cada ronda que haya encontrado.

3. En familia ejecutar las

con más personas y cantando canciones.

2.Ejemplos como “Doña Blanca” y “A la

rueda de San Miguel”.3. Explorar su libro de lecturas para buscar

un juego tradicional o ronda infantil. L.T. pág. 169.

4. Contestarán las preguntas correspondientes y escribir un texto explicando cómo se juega.

5. Algunos ejemplos en el libro de lecturas son: Aserrín, aserrín. Pág. 71 y El patio de mi casa. Pág. 99.

rondas encontradas.4. Los estudiantes tomaran

fotografías de la ejecución de las rondas en familia y las integrarán a un portafolio de evidencias donde se archivarán las tareas del niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase.

5. Los estudiantes con ayuda del padre de familia realizarán la lista de cotejo y la entregarán junto con la libreta al maestro al incorporarse a clases de manera regular.

MATERIALES: libro de texto, libreta, lápiz, libro de lecturas.MATERIALES DE APOYO: Libro para el maestro pág. 148 y 149. Disponible en: https://libros.conaliteg.gob.mx/P2ESM.htm

Libro de texto pág. 169.

OBSERVACIONES: permitir que al alumno intente leer y explique lo que comprendió.BIBLIOGRAFÍA: Lengua Materna. Español. Libro para el maestro. Segundo grado. Elaborado por la Dirección de Materiales Educativos de la Secretaría de educación Pública. Sexta edición. 2019.

https://libros.conaliteg.gob.mx/P2ESM.htm

Lengua materna. Español. Segundo grado. Elaborado por la Dirección de Materiales Educativos de la Secretaría de educación Pública. Sexta edición. 2019. Pág. 169. Libro de lecturas pág. 71 y 99.

Programa de estudios 2007. Segundo grado. Elaborado por la Dirección de Materiales Educativos de la Secretaría de educación Pública.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: lista de cotejo

Instrucciones: Marca con una √ si se observa el indicador o una X si no observa el indicador en las actividades del alumno.

Indicadores

Nombre del alumno

Investiga el concepto de juegos tradicionales.

Identifica las rondas infantiles.

Identifica los juegos tradicionales que se realizan cantando

Explica los pasos que se siguen en un juego tradicional.

Escribe su ronda infantil usando mayúsculas en rojo y puntos finales.

si no si no si no si no si No

1.-

SECUENCIA DIDÁCTICA 2°ACCIONES ESTRATÉGICAS PERIODO DE CONTINGENCIA.

FECHA: 19 de mayo de 2020. GRADO: Segundo ASIGNATURA: Lengua Materna Español



ACTIVIDADES



* Actividad # 1

1. Organizarse en familia para jugar diferentes juegos del lenguaje (pueden ser más de uno):

Actividad #2.

1. Dialogar en torno a las siguientes preguntas: ¿qué diferencias hay entre los juegos de

Actividad #3.

4. Una vez redactado el texto de la pág. 171, lo leerán completo para determinar si cumple con su propósito de comunicar con claridad.

EJEMPLOS: CARICATURAS, PAPA CALIENTE, TRABALENGUAS, ADIVINAZAS, BASTA.

2. Recordar y escribir en su libreta

antes y los de ahora?, ¿por qué han cambiado?, ¿qué juegos te gustan más?

2. Al finalizar escribir sus respuestas en su libreta

3. Realizar las páginas L.T. pág. 170 y 171 del libro de texto.

5. Revisar la ortografía del texto y corregirlo.6. Los estudiantes deberán guardar los

trabajos para integrar a un portafolio de evidencias donde se archiven las tareas del niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase.

7. Los estudiantes con ayuda del padre de familia deben realizar la lista de cotejo y entregar junto con la libreta al maestro al incorporarse a clases de manera regular.

en qué consisten los crucigramas, trabalenguas, sopas de letras y el juego de basta.

MATERIALES: Libro del alumno, cuaderno, colores.MATERIALES DE APOYO: Libro para el maestro. Segundo grado pág. 148-149. Disponible en: https://libros.conaliteg.gob.mx/P2ESM.htm

OBSERVACIONES: dejar que al alumno intente escribir sin ayuda del adulto.BIBLIOGRAFÍA: Lengua Materna. Español. Libro para el maestro. Segundo grado. Elaborado por la Dirección de Materiales Educativos de la Secretaría de educación Pública. Sexta edición. 2019.

Lengua materna. Español. Segundo grado. Elaborado por la Dirección de Materiales Educativos de la Secretaría de educación Pública. Sexta edición. 2019. Pág. 170 y 171.


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo 2.

Lista de cotejo 2Instrucciones: Marca con una √ si se observa el indicador o una X si no observa el indicador en las actividades del alumno.


Nombre del alumno

Identifica lo que son los crucigramas, trabalenguas, adivinanzas, etc.

Reconoce diferencias entre los juegos de antes y los de ahora

Su texto cumple con el propósito comunicativo

Escribe su ronda infantil usando mayúsculas en rojo y puntos finales.

si no si no si no si no

1.-


FECHA: 20 de mayo de 2020. GRADO: Segundo. ASIGNATURA: Lengua Materna Español



ACTIVIDADES



* Actividad # 1

1. Preguntar a los niños ¿Qué es una antología? Escribir la pregunta y la respuesta en su cuaderno.

Actividad # 2

2. Escribir en el cuaderno las siguientes preguntas.

a) ¿Qué juegos van a incluir?

b) ¿En qué orden aparecerán?

c) ¿Qué tipos de juegos escribirán?

d) ¿Cómo será la portada?

e) ¿Qué materiales usaran?

Actividad #3. En la libreta

3. Organizar la información de los juegos y ordenar como planeo.

4. Realizar el índice de la antología. Se podrá basar en el siguiente ejemplo:

5. Los estudiantes deberán guardar los trabajos para integrar a un portafolio de evidencias donde se archiven las tareas del niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase.

6. Los estudiantes con ayuda del padre de familia deben realizar la lista de cotejo y entregar junto con la libreta al maestro al

incorporarse a clases de manera regular.

MATERIALES: Libro del alumno, cuaderno, hojas y coloresMATERIALES DE APOYO: Libro para el maestro. Segundo grado pág. 148 y 149. Disponible en: https://libros.conaliteg.gob.mx/P2ESM.htm

OBSERVACIONES: Fomentar la reflexión en el alumno permitiéndole expresar sus propias opiniones a los cuestionamientos dados.BIBLIOGRAFÍA: Lengua Materna. Español. Libro para el maestro. Segundo grado. Elaborado por la Dirección de Materiales Educativos de la Secretaría de educación Pública. Sexta edición. 2019.

Lengua materna. Español. Segundo grado. Elaborado por la Dirección de Materiales Educativos de la Secretaría de educación Pública. Sexta edición. 2019.


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo 3.


Indicadores

Nombre del alumno

Identifica el concepto de antologia

Argumenta los cuestionamientos planteados de manera clara

Escribe oraciones claras y entendibles.

Su escrito tiene mayúsculas en rojo y puntos finales.

Sus explicaciones son claras

si no si no si no si no si no


1.-


FECHA: 21 de mayo de 2020. GRADO: SEGUNDO. ASIGNATURA: Lengua Materna Español



ACTIVIDADES



* Actividad # 1

1. Realizar una portada para su antología y compilarán los textos.

2. Se puede basar en el siguiente ejemplo:

Actividad # 2

1. En una cartulina u hojas que tengas en casa, elaborar una invitación en forma de cartel para invitar a la cada miembro de la familia a la presentación.

2. Adecuar el espacio donde se realizará la presentación.

3. Recordar que:

4. Ejemplo

Actividad # 3

6. Durante la presentación dar la bienvenida, leer la introducción, presentarán los juegos y escucharán opiniones. L.T. pág. 172.

7. Invitar a la familia a jugar alguno de los juegos de la antología.


9. Los estudiantes con ayuda del padre de familia deben realizar la lista de cotejo y entregar junto con la libreta al maestro al incorporarse a clases de

5. Producto final: Presentar la antología ante los asistentes.

manera regular.

MATERIALES: libro de texto, libreta, lápiz.MATERIALES DE APOYO: Libro para el maestro. Segundo grado pág. 148 y 149. Disponible en: https://libros.conaliteg.gob.mx/P2ESM.htm

OBSERVACIONES: dejar que al alumno intente leer el cuento, preguntarle que paso primero, que paso después y que paso al final.BIBLIOGRAFÍA: Lengua Materna. Español. Libro para el maestro. Segundo grado. Elaborado por la Dirección de Materiales Educativos de la Secretaría de educación Pública. Sexta edición. 2019.

Lengua materna. Español. Segundo grado. Elaborado por la Dirección de Materiales Educativos de la Secretaría de educación Pública. Sexta edición. 2019. Pág. 172.


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: lista de cotejo 4.



Indicadores

Nombre del alumno

Identifica el concepto de portada

Realiza las invitaciones de manera clara.


Su dictado tiene mayúsculas en rojo y puntos finales.

Sus explicaciones de la antología son claras


1.-

SECUENCIA DIDÁCTICA 2ºACCIONES ESTRATÉGICAS PERIODO DE CONTINGENCIA.

FECHA: 22 de mayo de 2020. GRADO: SEGUNDO. ASIGNATURA: Lengua Materna Español

ÁMBITOS: Literatura PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Lectura, escritura y escenificación de obras teatrales

APRENDIZAJES ESPERADOS: Selecciona una obra de teatro infantil breve para representarla con títeres.

ACTIVIDADES



* Actividad # 1

1. El alumno deberá de elegir un texto de su libro de lecturas que le sea de interés.

2. Recordar que existen varios tipos de texto:

Actividad # 2

3. Leer el texto seleccionado durante cinco minutos.

4. Completar el cuadro de la pág. 172 con base al cuento que ellos seleccionaron. La finalidad es que el alumno reflexione si el texto es algún tipo de texto literario. Como se establece en la información de inicio de esta secuencia.

Actividad # 3

5. Contestar con base a la lectura el siguiente cuadro:

PREGUNTAS RESPUESTAS

¿Qué tipo de texto es?

¿Quiénes son los autores?

Tiene ilustraciones

6.- Los estudiantes deberán guardar los trabajos para integrar a un portafolio de evidencias donde se archiven las tareas del niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase.

Los estudiantes con ayuda del padre de familia deben realizar la lista de cotejo y entregar junto con la libreta al maestro al incorporarse a clases de manera regular.

MATERIALES: libro de texto, libreta, lápiz, hojas en blanco, colores, cartulina.MATERIALES DE APOYO: Libro para el maestro. Segundo grado pág. 148 y 149. Disponible en: https://libros.conaliteg.gob.mx/P2ESM.htm

OBSERVACIONES: El alumno deberá de ejercitar la reflexión por sí mismo y mejorar la capacidad de argumentar sus ideas.BIBLIOGRAFÍA: Lengua Materna. Español. Libro para el maestro. Segundo grado. Elaborado por la Dirección de Materiales Educativos de la Secretaría de educación Pública. Sexta edición. 2019.

Lengua materna. Español. Segundo grado. Elaborado por la Dirección de Materiales Educativos de la Secretaría de educación Pública. Sexta edición. 2019. Pág. 172.


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: lista de cotejo.


Indicadores

Nombre del alumno

Identifica alguno tipos de texto

Su lectura es fluida


Su escrito tiene mayúsculas en rojo y

Sus explicaciones de son claras


puntos finales.


1.-


FECHA: 18 de mayo de 2020. GRADO: Segundo ASIGNATURA: Matemáticas.

EJES: Número, álgebra y variación. TEMAS: Número, adición y sustracción

ESTRATEGIA: Introducción y uso del algoritmo convencional a la suma. Retomando conocimientos propios y aprendidos anteriormente para sumar cantidades de tres cifras.PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Que los alumnos:Utilicen agrupamientos en decenas y centenas para sumar cantidades de dos cifras utilizando la descomposición numérica en unidades, decenas y centenas.Completen centenas al sumar números de dos y tres cifras.Utilicen estrategias, propias y recientemente aprendidas, para resolver problemas de suma y restaEncuentren complementos a 1000 para múltiplos de 10.APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1000.Usa el algoritmo convencional para sumar. Calcula mentalmente sumas y restas con números de dos cifras y mitades de números menores a 1000

ACTIVIDADES



* Actividad # 1

1. Recordar lo siguiente:

2.

Actividad # 2

5. Modelar la actividad al inicio de la sesión y practicar la composición y descomposición de cantidades.

6. Juntar primeramente las tarjetas para para ver que numero forman y llenarán la tabla

Actividad # 3

9. Proponer otras cantidades para que todo el grupo resuelva las mismas sumas, o bien repartir papeles con números para que en parejas realicen diferentes sumas.

10.Los estudiantes deberán guardar los trabajos para integrar a un portafolio de evidencias donde se archiven las tareas del niño y se entregará al maestro de grupo

3.

4. Leer la página 171 de libro de matemáticas analizando las instrucciones. 7. Una vez escondidos los ceros, puede

preguntar qué valor tiene cada cifra en el número.

Ejemplo 300, le quito los ceros= 3 centenas.20 le quito los ceros= a 2 decenas. Esto te ayudará a realizar el ejercicio 4 y 6 de la página 172

8. Pedir a los alumnos que, de forma individual utilicen sus tarjetas de unidades, decenas y centenas para formar diversas cantidades

regresando a clase.11.Los estudiantes con ayuda del

padre de familia deben realizar la lista de cotejo y entregar junto con la libreta al maestro al incorporarse a clases de manera regular.

MATERIALES: libro de texto, botellas de diferente tamaño, recipiente, libreta, lápiz.MATERIALES DE APOYO: Si cuentas con internet y quieres reforzar el tema puedes ver el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=LOlSOnvjWzI

Libro para el maestro Matemáticas. Segundo grado pág. 148 y 149. Disponible en: https://libros.conaliteg.gob.mx/P2ESM.htm

OBSERVACIONES: Si el alumno necesita apoyo puede utilizar las tarjetas de colores para representa unidades, decenas y centenas.BIBLIOGRAFÍA: Matemáticas. Libro para el maestro. Segundo grado. Elaborado por la Dirección de Materiales Educativos de la Secretaría de educación Pública. Sexta edición. 2019.

https://www.youtube.com/watch?v=LOlSOnvjWzI

Matemáticas. Segundo grado. Elaborado por la Dirección de Materiales Educativos de la Secretaría de educación Pública. Sexta edición. 2019. Pág. 171.




Aprendizaje esperado: Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1000.Usa el algoritmo convencional para sumarCalcula mentalmente sumas y restas con números de dos cifras y mitades de números menores a 1000

Nombre del alumno

Parti

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ismo

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Iden

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los

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Cuid

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cal

idad

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su

trab

ajo.

Observacionesno si no




ESTRATEGIA: Introducción y uso del algoritmo convencional a la suma. Retomando conocimientos propios y aprendidos anteriormente para sumar cantidades de tres cifras.PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: Que los alumnos:

Utilicen agrupamientos en decenas y centenas para sumar cantidades de dos cifras utilizando la descomposición numérica en unidades, decenas y centenas.Completen centenas al sumar números de dos y tres cifras.Utilicen estrategias, propias y recientemente aprendidas, para resolver problemas de suma y restaEncuentren complementos a 1000 para múltiplos de 10.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1000.Usa el algoritmo convencional para sumarCalcula mentalmente sumas y restas con números de dos cifras y mitades de números menores a 1000

ACTIVIDADES


Madre, padre o tutor

ACTIVIDAD #1

1. Recordar

ACTIVIDAD #2

4. Realizar con hojas de alguna libreta que tengan y pintando del color correspondiente 10 tarjetas azules, 10 rojas y 10 verdes.

ACTIVIDAD #3

10.Comentar anotando en la libreta para qué sirve intercambiar las tarjetas al sumar.

11. Inventar 5 sumas y resolver n con

2. Escribir en la libreta cantidades de 3 cifras.

3. Encerrar un dígito en cada una de ellas y señalar qué valor tiene.

Por ejemplo:765 = 60 837= 800 592=2

Las tarjetas azules deben llevar los números de 1 al 9.Las tarjetas rojas deben llevar los números del 10 al 90.Las tarjetas verdes deben llevar los números de 100 al 900.

5. Utilizar las tarjetas de unidades, decenas y centenas para formar las cantidades del ejemplo.

6. Deberán colocar en la posición correcta cada una y encimarlas para que quede visible el primer número de cada una.

7. En el apartado correspondiente escribir las cantidades formadas. L.T. pág. 171.

8. Sumar las unidades de cada cantidad e intercambiarán por una roja (decena) y otra azul.

9. Posteriormente intercambiarán las decenas para convertirlas en centenas y hacer las sumas para obtener el resultado final. L.T. págs. 171 y 172.

este método. Un paso más, pág. 172.12.Los estudiantes deberán guardar los

trabajos para integrar a un portafolio de evidencias donde se archiven las tareas del niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase.

13.Los estudiantes con ayuda del padre de familia deben realizar la lista de cotejo y entregar junto con la libreta al maestro al incorporarse a clases de manera regular

MATERIALES: libro de texto, hojas de colores, hojas blancas, libreta, lápiz.

MATERIALES DE APOYO Libro para el maestro Matemáticas. Segundo grado pág. 148 y 149. Disponible en: https://libros.conaliteg.gob.mx/P2ESM.htm

OBSERVACIONES: Los materiales para el memorama son los que se tenga en casa, se pueden hacer con hojas y pintarlos, dejar que el niño lea las descripciones y pueda identificar cada figura. También pueden hacerse con tapitas o botones.

BIBLIOGRAFÍA: Matemáticas. Libro para el maestro. Segundo grado. Elaborado por la Dirección de Materiales Educativos de la Secretaría de educación Pública. Sexta edición. 2019.Matemáticas. Segundo grado. Elaborado por la Dirección de Materiales Educativos de la Secretaría de educación Pública. Sexta edición. 2019. Pág. 171 y 172. Programa de estudios 2007. Segundo grado. Elaborado por la Dirección de Materiales Educativos de la Secretaría de educación Pública.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Instrucciones: Marca con una √ si se observa el indicador o una X si no observa el indicador en las actividades del alumno.

Lista de cotejo.

ASIGNATURA: Matemáticas

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1000.Usa el algoritmo convencional para sumarCalcula mentalmente sumas y restas con números de dos cifras y mitades de números menores a 1000.


Nombre del alumno

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APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1000.Usa el algoritmo convencional para sumarCalcula mentalmente sumas y restas con números de dos cifras y mitades de números menores a 1000.

ACTIVIDADES


Madre, padre o tutor

ACTIVIDAD #1

1. Recordar la idea de números amigables como aquellos que

ACTIVIDAD #2

2. Realizar la página 173 del libro en la que deberá de sumar bajo la técnica de números amigables.

ACTIVIDAD #3

6. Reflexionar y contestar en el cuaderno ¿cómo saben cuánto sumar primero al usar números amigables?

7. Sumar en tu cuaderno con el método de

facilitan las operaciones por terminar en cero. Puede basarse de la explicación de la pág. 173.

3. Escribir en su libreta si creen que los que terminan en dos ceros (centenas completas), también son amigables y por qué

4. Pedir que analicen y escriban en su cuaderno la estrategia que empleó en el libro de texto en la resolución de sumas.

5. Solicitar que resuelvan las operaciones de suma de la página 173.

números amigables 250+160.8. Los estudiantes deberán guardar los trabajos

para integrar a un portafolio de evidencias donde se archiven las tareas del niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase.

9. Los estudiantes con ayuda del padre de familia deben realizar la lista de cotejo y entregar junto con la libreta al maestro al incorporarse a clases de manera regular.

MATERIALES: libro del alumno, cuaderno y coloresMATERIALES DE APOYO: Libro para el maestro Matemáticas. Segundo grado pág. 148 y 149. Disponible en: https://libros.conaliteg.gob.mx/P2ESM.htm

OBSERVACIONES: El alumno deberá de realizar sus propios razonamientos para garantizar la correcta comprensión del tema.BIBLIOGRAFÍA: Matemáticas. Libro para el maestro. Segundo grado. Elaborado por la Dirección de Materiales Educativos de la Secretaría de educación Pública. Sexta edición. 2019.



INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lista de cotejo.

ASIGNATURA:

Lengua materna

APRENDIZAJE ESPERADO:

Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1000. Usa el algoritmo convencional para sumar

Calcula mentalmente sumas y restas con números de dos cifras y mitades de números menores a 1000

Nombre del alumno

Par

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togr

afía

Cui

da la

cal

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de

su tr

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Observaciones

Si

si si si






APRENDIZAJES ESPERADOS:Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1000.Usa el algoritmo convencional para sumarCalcula mentalmente sumas y restas con números de dos cifras y mitades de números menores a 1000

ACTIVIDADES


Madre, padre o tutor.ACTIVIDAD #1

1. Solicitar que analicen y

ACTIVIDAD #2

2. Realizar los problemas de la pág. 174 en los que el alumno debe sumar y restando

ACTIVIDAD #3

5. .Explicar mediante la elaboración de un texto ¿Cómo sumaron? y ¿cómo

resuelvan las situaciones problemáticas que aparecen en el libro de la página 174

cantidades de hasta tres dígitos. Ejemplo 514+123=

Puede escribir las operaciones en su libreta y acomodándolas según su valor posicional

3. Escribir en la libreta si descartaron algunas opciones desde el inicio por rebasar los 1000 pesos y qué estrategias usaron para hacer sus cálculos.

4. Borrar y corregir los problemas incorrectos del libro

restaron?6. Calcula cuanto te darían de cambio de

los 1000 al comprar las prendas de ropa que anotaste en tu cuaderno y escribe ahí mismo la respuesta.


8. Los estudiantes con ayuda del padre de familia deben realizar la lista de cotejo y entregar junto con la libreta al maestro al incorporarse a clases de manera regular

MATERIALES: libro de texto, libreta, lápiz.MATERIALES DE APOYO: Libro para el maestro Matemáticas. Segundo grado pág. 148 y 149. Disponible en: https://libros.conaliteg.gob.mx/P2ESM.htm

OBSERVACIONES: El alumno puede utilizar sus tarjetas de colores de los ejercicios anteriores para realizar las sumas y restas.BIBLIOGRAFÍA: Matemáticas. Libro para el maestro. Segundo grado. Elaborado por la Dirección de Materiales Educativos de la Secretaría de

educación Pública. Sexta edición. 2019.




Lista de cotejo.

ASIGNATURA:

Lengua materna


Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1000.Usa el algoritmo convencional para sumarCalcula mentalmente sumas y restas con números de dos cifras y mitades de números menores a 1000

Nombre del alumno

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Observaciones

Si

si si si






APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1000.Usa el algoritmo convencional para sumarCalcula mentalmente sumas y restas con números de dos cifras y mitades de números menores a 1000

ACTIVIDADES


MADRE, PADRE O TUTOR ACTIVIDAD #2 ACTIVIDAD #3

ACTIVIDAD #1

1. Recordar que podemos representar números de distintas maneras.

2. Lectura de la página 175 de matemáticas.

3. Solicitar que analicen y resuelvan las situaciones problemáticas de la página 175 en donde se trabaja con complementos a 1000 por un lado buscando lo que le falta a la cantidad para llegar a 1000 y por el otro lado restando a 1000 la cantidad.

Por ejemplo 1000-290=4. Realizar en tu cuaderno

otras 5 operaciones similares. Por ejemplo:

1000-341=1000-779=

5. Contestar en la libreta ¿Cómo hicieron los cálculos mentalmente?

6. Contestar en la libreta cuanto le falta a 275 para llegar a 1000.



MATERIALES: Tableros de 10 y de 100 (o LIBRO DEL ALUMNO), cuaderno, colores y tijerasMATERIALES DE APOYO: Libro para el maestro Matemáticas. Segundo grado pág. 148 y 149. Disponible en: https://libros.conaliteg.gob.mx/P2ESM.htm

OBSERVACIONES: El alumno puede utilizar sus tarjetas de colores de unidades, decenas y centenas para realizar las operaciones.BIBLIOGRAFÍA: Matemáticas. Libro para el maestro. Segundo grado. Elaborado por la Dirección de Materiales Educativos de la Secretaría de educación Pública. Sexta edición. 2019.



INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo

Lista de cotejo.

ASIGNATURA:

Lengua materna

APRENDIZAJE ESPERADO:Resuelve problemas de suma y resta con números naturales hasta 1000.Usa el algoritmo convencional para sumarCalcula mentalmente sumas y restas con números de dos cifras y mitades de números menores a 1000

Nombre del alumno

Par

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Observaciones

Si

si si si


FECHA: Del 18 al 22 de mayo de 2020 GRADO: Segundo ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO

EJE TEMATICO: Mundo natural.

TEMA: Cuidado de la salud.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconoce los órganos de los sentidos, su función, y práctica acciones para su cuidado.

PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO: promueve que los alumnos desarrollen su curiosidad, imaginación e interés por aprender acerca de sí mismos, de las personas con quienes conviven y de los lugares en que se desenvuelven.

ESTRATEGIA: Que los alumnos reconozcan los sabores básicos que se identifican con la lengua, y la intervención del olfato en la identificación de sabores y argumenten acciones para el cuidado de los sentidos del gusto y el olfato.

PROPÓSITO DE LA ESTRATEGIA: promueve que los alumnos desarrollen su curiosidad, imaginación e interés por aprender acerca de sí mismos, de las personas con quienes conviven y de los lugares en que se desenvuelven.

ACTIVIDADES


MADRE, PADRE O TUTOR

ACTIVIDAD ·#1

1. Pedir a los alumnos que prueben con varios de los siguientes alimentos ( o los que tenga en casa).

EJEMPLOS: LIMON, DULCE,

CHOCOLATE, SAL, CONSOME, CHILE

2. Solicitar que elaboren en hojas aparte etiquetas definiendo el sabor de cada uno en: dulce, salado y amargo.

Por ejemplo:Chocolate su saber es dulce.

ACTIVIDAD ·#2

3. Observar los alimentosde la pág. 135 del libro de texto y definir su sabor.

4. En una hoja, elaborar una lista de alimentos que tengas en casa y escribir qué sabor perciben al comerlos. L.T. pág. 135.

EJEMPLOS: MOZTAZA, MAYONESA, ACEITE, SANDIA,

TORONJA.TORONJA SU SABOR ES AMARGO

5. Deberán probarlos primero con la nariz tapada y luego destapada. Posteriormente registrarán lo que percibieron. L.T. pág. 136.

ACTIVIDAD ·#3

6. Responderán las siguientes preguntas: ¿hubo diferencias entre una prueba y otra?, ¿qué sentido nos permite percibir los sabores?, ¿con qué parte del cuerpo los identificamos? L.T. pág. 136.



MATERIALES: hojas en blanco, libreta, libro de texto, colores, diversos alimentos poder probar.MATERIALES DE APOYO: LIBRO PARA EL MAESTRO. CONOCIMIENTO DEL MEDIO. DISPONIBLE EN: https://libros.conaliteg.gob.mx/P2ESM.htm

OBSERVACIONES: Es Importante dejar que el alumno realice sus propias conclusiones respecto a la actividad.BIBLIOGRAFÍA:


Conocimiento del medio. Libro para el maestro. Segundo grado. Elaborado por la Dirección de Materiales Educativos de la Secretaría de educación Pública. Sexta edición. 2019.

Conocimiento del medio. Segundo grado. Elaborado por la Dirección de Materiales Educativos de la Secretaría de educación Pública. Sexta edición. 2019. Pág. 135 y 136.


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lista de cotejo.

ASIGNATURA:

Conocimiento del medio



Nombre del alumno

Par

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togr

afía

Cui

da la

cal

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abaj

o

Observaciones

no si no si no


FECHA: Del 18 al 22 de mayo de 2020 GRADO: Segundo ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO

EJE TEMATICO:

Mundo natural.






ACTIVIDADES


MADRE, PADRE O TUTORACTIVIDAD ·#1

1. Contestar en tu libreta ¿qué fue lo que usaron para saber los sabores de los alimentos? Por ejemplo que partes de su cuerpo.

2. ¿Cómo creen que hay que cuidar el gusto y el olfato?

3. Observar las imágenes de la página 137 del libro de texto e identifica aquellas donde los niños cuiden su sentido del gusto y el olfato; además describe cómo lo hacen.

ACTIVIDAD ·#2

4. Hacer un listado de las actividades que pueden dañar el gusto y el olfato y las formas de cuidar de ambos. Pueden utilizar un formato como el siguiente:

ACTIVIDAD ·#35. Escribir en tu cuaderno por qué

es importante cuidar los sentidos del olfato y le gusto.



MATERIALES: recortes de diversos alimentos, libros que se puedan cortar, tijera, pegamento y plato.MATERIALES DE APOYO: LIBRO PARA EL MAESTRO. CONOCIMIENTO DEL MEDIO. DISPONIBLE EN:


OBSERVACIONES: Es Importante dejar que el alumno realice sus propias conclusiones respecto a la actividad.BIBLIOGRAFÍA: Conocimiento del medio. Libro para el maestro. Segundo grado. Elaborado por la Dirección de Materiales Educativos de la Secretaría de educación Pública. Sexta edición. 2019.

Conocimiento del medio. Segundo grado. Elaborado por la Dirección de Materiales Educativos de la Secretaría de educación Pública. Sexta edición. 2019. Pág. 137.


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: lista de cotejo .

Lista de cotejo.

ASIGNATURA:




Nombre del alumno

Par

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activ

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Se

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Observaciones

no si no si no


FECHA: Del 18 al 22 de mayo de 2020 GRADO: Segundo ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO EJE TEMATICO: Mundo natural






ACTIVIDADES


MADRE, PADRE O TUTOR

Actividad #1

Llenar el siguiente cuadro con la información más importante

Lo que yo recuerdo

Olfato

Los olores

Actividad #2

Leer la página 168 de libro de texto del alumno de conocimiento del medio.

Identificar los lugares cercanos a su casa donde perciban olores característicos o donde puedan degustar alimentos de distintos sabores.

En una hoja, elaborar un croquis de olores y sabores identificando estos lugares con la simbología adecuada. L.T. pág. 138.

Actividad #3

Realizar en el cuaderno el siguiente cuadro.

¿Qué aprendiste?

¿Para qué te sirve lo que aprendiste?

¿Qué más te gustaría hacer?

Los estudiantes deberán guardar los trabajos para integrar a un portafolio de evidencias donde se archiven las tareas del niño y se entregará al maestro de grupo regresando a clase.

Los estudiantes con ayuda del padre de

familia deben realizar la lista de cotejo y entregar junto con la libreta al maestro al incorporarse a clases de manera regular.

MATERIALES: libro del alumno página 138, cuaderno, colores, tijeras, hojas. MATERIALES DE APOYO: LIBRO PARA EL MAESTRO. CONOCIMIENTO DEL MEDIO. DISPONIBLE EN: https://libros.conaliteg.gob.mx/P2ESM.htm

OBSERVACIONES: Es Importante dejar que el alumno realice sus propias conclusiones respecto a la actividad.

BIBLIOGRAFÍA: Conocimiento del medio. Libro para el maestro. Segundo grado. Elaborado por la Dirección de Materiales Educativos de la Secretaría de educación Pública. Sexta edición. 2019.Conocimiento del medio. Segundo grado. Elaborado por la Dirección de Materiales Educativos de la Secretaría de educación Pública. Sexta edición. 2019. Pág. 137.

Programa de estudios 2007. Segundo grado. Elaborado por la Dirección de Materiales Educativos de la Secretaría de educación

Pública.


INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: lista de cotejo

ASIGNATURA:




Nombre del alumno

Par

ticip

a co

n di

nam

ism

o en

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activ

idad

.

Se

expr

esa

con

segu

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Observaciones

no si no si no

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