Universidad Nacional Abierta y a DistanciaVicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 5. Evaluación del radio enlace

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica

Escuela de ciencias Básicas Tecnología eIngeniería

Nivel de formación ProfesionalCampo de Formación Formación disciplinarNombre del curso Antenas y PropagaciónCódigo del curso 208019Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒Número de créditos 3

2. Descripción de la actividadTipo de actividad: Individual ☒ Colaborativa ☐ Número de

semanas 2Momento de la evaluación:

Inicial ☐ Intermedia, unidad: ☐ Final ☒

Peso evaluativo de la actividad: 125

Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y Evaluación

Fecha de inicio de la actividad: 09 de mayo de 2020

Fecha de cierre de la actividad: 22 de mayo de 2020

Competencia a desarrollar: El estudiante identifica los principios de radiofrecuencia, las características de las bandas de frecuencias, los entes reguladores del espectro radioeléctrico, y los tipos de antenas según su aplicación.El estudiante selecciona las antenas necesarias para la caracterización del radio enlace de telecomunicaciones mediante el uso de los diagramas de radiación, parámetros de radiación y parámetros de antenas.El estudiante establece los parámetros de propagación de enlaces de telecomunicaciones por radio frecuencia (RF) a través del cálculo matemático y el uso de las herramientas de simulación.Temáticas a desarrollar:Unidad 1: Fundamentos de Antenas: Definiciones y aspectos básicosUnidad 2: Parámetros de radiación: Caracterización y análisis

matemáticoUnidad 3: Radiopropagación

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollarFase 5 – Evaluación del radioenlace.Durante el desarrollo de las fases uno, dos y tres, se ha trabajado sobre las etapas: Identificación del contexto, selección de antenas y cálculo del radio enlace.Se ha llegado al momento de evaluación final, donde se desarrollará en la Fase Cinco (5) la etapa “Evaluación del radioenlace” de la estrategia de aprendizaje “ABPr”.En la implementación del diseño el estudiante debe simular el radioenlace en un entorno de red, donde caracterice la red, y los equipos, de acuerdo a las características dadas por el fabricante de las antenas y repetidores a utilizar.Además, debe entregar comparaciones exactas donde se evidencie los cálculos matemáticos y diferencias entre el cálculo de presupuesto entregado por el simulador usado.Recomendaciones: Para la simulación del radio enlace se recomienda usar el software Radio Mobile.Los estudiantes deben estar atentos a los anuncios que se publican en el foro de noticias del aula.Actividades a desarrollar Trabajo IndividualEsta fase consta de dos etapas:Etapa 1: Sustentación1. El estudiante realiza la sustentación del radio enlace, vía Skype o por Web conference donde evidencie el desarrollo de cada uno de los siguientes pasos:Paso 1: Realice la simulación del radioenlace usando un simulador.Paso 2: Seleccione el mapa de la zona para las coordenadas del proyecto elegidas en la fase 1.Paso 3: Configure las propiedades de las unidades: ubicación de coordenadas, y verifique la Altura(m) (sobre el nivel del mar). Paso 4: Configure los siguientes parámetros:

4.1 Parámetros: frecuencia mínima (MHz), frecuencia máxima (MHz); y polarización de las antenas a utilizar.4.2 Miembros: listar todas las unidades correspondientes al

radioenlace, altura de antena(m), y dirección de la antena.4.3 Sistemas: Potencia del transmisor (Watts), Umbral del receptor (µV), Perdidas de la línea (dB), Tipo de antena, Ganancia de la antena (dBi), altura de la antena.

Paso 5: Capture la gráfica del patrón de radiación de la antena para cada una de las antenas del radioenlace, e indicar azimut (°) y ángulo de elevación (°). Paso 6: Capture la gráfica del radio enlace para cada tramo del proyecto.Paso 7: Compare los cálculos teóricos obtenidos en la fase 3 con los resultados de la simulación del presupuesto de potencia del radioenlace, justifique su respuesta, ¿Qué puede decirse sobre la viabilidad del radioenlace?Nota: Las gráficas deben ser de buena resolución y legibles; es decir, que se pueda leer los datos numéricos, y que el texto se pueda leer claramente. Adicionalmente deben mostrar la fecha y hora en que fueron elaboradas.Etapa 2: Proyecto del radioenlaceDe acuerdo al proyecto que realizó en la parte individual de la fase 1:Realice una presentación tipo power point donde se evidencie el desarrollo del proyecto, teniendo en cuenta los siguientes ítems:

1. Coordenadas del proyecto, y la red de comunicación.2. Ficha técnica de las antenas que utilizó.3. Explicación detallada de los parámetros obtenidos en la

simulación. Evidenciar con capturas de pantalla.4. Proceso matemático y comparación con los resultados obtenidos

en la simulación.5. Diseño de la topología y la arquitectura que considere más

pertinente para el desarrollo del proyecto6. Realizar un diagrama de los patrones de radiación de las

antenas usadas en el sistema y las repetidoras del mismo.7. Diseño de toda la red y la respectiva explicación.

Entornos para su desarrollo

Entorno de aprendizaje colaborativo: Aportes individuales, socialización y participación.Entorno de seguimiento y evaluación: Entrega de trabajo Individual y entrega de trabajo colaborativo.

Productos a entregar por el

Individuales:

estudiante

Disertación por Skype o Web conference previamente acordado con el tutor donde se evidencie la “Etapa 1”.

Ponderación: 60 puntos.

Adicionalmente cada estudiante debe hacer entrega en el entorno de seguimiento y evaluación - Fase 5. Evaluación del radio enlace, una presentación tipo power point donde se evidencien los ítems de la “Etapa 2”.

El nombre de la diapositiva debe tener la siguiente estructura: Nombre_del_ estudiante_Grupo_X_Fase_5_Evaluacion_del_radio_enlace.pdf, donde X corresponde al grupo colaborativo, por ejemplo: Paola_ Buitrago_Grupo_1_Fase_5_Evaluación_del_radio_enlace.pdfPonderación: 50 puntos.

Entrega de documento final: La entrega de las diapositivas deben cumplir con el formato: Nombre_del_ estudiante_Grupo_X_Fase_5_Evaluacion_del_radio_enlace.pdf, donde X corresponde al grupo colaborativo, por ejemplo: Paola_ Buitrago_Grupo_1_Fase_5_Evaluación_del_radio_enlace.pdfY entregarse por el entorno de seguimiento y evaluación.

Ponderación: 15 puntos.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la actividad

Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Revisión de todos los contenidos de las unidades del curso. Unidad 1: Fundamentos de Antenas: Definiciones y aspectos básicos, ubicado en el entorno de conocimiento. Unidad 2: Parámetros de radiación: Caracterización y análisis matemático.

Unidad 3: Radiopropagación.Postulación del rol seleccionado en la actividad, para que el grupo identifique la función de cada participante en la actividad.Participar en los encuentros sincrónicos programados por el tutor (Chat), para resolver dudas o profundizar en algún tema.La actividad debe desarrollarse durante las 2 últimas semanas de estudio (según Agenda del Curso).Participar a tiempo para que los aportes puedan ser socializados y retroalimentados.

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Los roles que puede desarrollar un estudiante en cada actividad colaborativa son: compilador, revisor, evaluador, entregas y alertas.Independientemente del rol que cada uno seleccione, es necesario que cada estudiante desarrolle los puntos de la actividad individual y participe en la socialización que plantea la actividad colaborativa.

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

El compilador consolida el documento que se constituye como el producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la persona encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar.El revisor asegura que el escrito cumpla con las normas de presentación de trabajos exigidas por el docente.El evaluador asegura que el documento contenga los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.

El rol de entregas alerta sobre los tiempos de entrega de los productos y enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha realizado la entrega.El rol de alertas asegura que se avise a los integrantes del grupo de las novedades en el trabajo e informa al docente mediante el foro de trabajo colaborativo y por mensajería interna del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de referencias

Las normas APA son el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del manual de las normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/

Políticas de plagio El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de: "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de

una cita o por medio de una paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluaciónTipo de

actividad:Actividad individual ☒ Actividad

colaborativa ☒Momento de la valuación Inicial ☐ Intermedia, unidad ☐ Fin

al ☒Aspectos evaluado

s

Niveles de desempeño de la actividad individual PuntajeValoración alta Valoración

mediaValoración

baja

Etapa 1: Sustenta

ción

El estudiante sustentó

correctamente el radio enlace y

evidencia en su totalidad los

pasos del: 1 al 7 solicitados en la

guía de actividades,

evidenciando la capacidad de

aplicar los conceptos de las unidades 1, 2 y 3

del curso.

El estudiante sustentó

parcialmente el radio enlace y/o no evidencia en

su totalidad los ítems: 1 al 7

de la guía de actividades,

evidenciando mediana

capacidad de aplicar los

conceptos de las unidades 1, 2 y 3

del curso.

El estudiante no sustentó el radio

enlace, por lo que no es

posible establecer la capacidad de

aplicación de los conceptos de las unidades 1, 2 y 3

del curso.

60

(Hasta 60 puntos)

(Hasta 30 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Etapa 2: Proyecto

del radioenla

ce

El estudiante explica de

manera correcta la totalidad de

los ítems del 1 al 7 que componen

la etapa 2, y justifican si el

enlace es viable, evidenciando la apropiación de

todos los conceptos de la unidad 1, 2 y 3

del curso.

El estudiante explica

parcialmente cada uno de los ítems del 1 al 7 de la etapa 2 en forma correcta,

y/o no justifican si el enlace es viable, por lo

tanto, evidencia mediana

comprensión de los conceptos de la unidad 1, 2 y 3

del curso.

El estudiante no explica cada uno de los ítems del

1 al 7 de la etapa 2 en forma correcta, y/o no justifican si el

enlace es viable, por lo que no es

posible establecer la capacidad de

aplicación de los conceptos de las unidades 1, 2 y 3

del curso.

50

(Hasta 60 (Hasta 30 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)

Documento final

El estudiante entregó las diapositivas

solicitadas con los ítems del 1 al 7 de la etapa 2 y cumple con los ítems: nombre,

formato de documento, y es entregado por el

entorno de seguimiento y

evaluación según lo

especificado en la guía de

actividades.

El estudiante entregó las diapositivas

solicitadas con los ítems del 1 al 7 de la etapa 2, pero no cumple

con alguno de los siguientes ítems: nombre, formato de documento, y es entregado por

el entorno de seguimiento y

evaluación según lo especificado en

la guía de actividades.

El estudiante no entregó las diapositivas

solicitadas con los ítems del 1 al 7 de la etapa 2,

conforme lo solicitado en la

guía de actividades.

15

(Hasta 15 puntos)

(Hasta 5 puntos)

(Hasta 0 puntos)

Calificación final 125