INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTALMONSEÑOR AGUSTÍN GUTIÉRREZ

GUÍA DE TRABAJO EN CASASEGUNDO PERÍODO ACADÉMICO 2020 - BIOLOGÍA - 9°

ASIGNATURA Ciencias Naturales CURSO NovenoDOCENTE Angélica Ramírez PERIODO SegundoFECHA DE INICIO 21 de julio FECHA DE TERMINACIÓN 25 de septiembre

DERECHOS BÁSICOS DE

APRENDIZAJE

Explica la forma como se expresa la información genética contenida en el –ADN–, relacionando su expresión con los fenotipos de los organismos y reconoce su capacidad de modificación a lo largo del tiempo (por mutaciones y otros cambios), como un factor determinante en la generación de diversidad del planeta y en la evolución de las especies.

COMPETENCIAS Establece relaciones entre el material genético, las proteínas y las funciones celulares.Establece relaciones entre el deporte y la salud física y mental

DESEMPEÑOSPARA APRENDER Reconocer la estructura y función del material genético en los

diferentes tipos de organismosPARA HACER Elaborar modelos explicativos de procesos biológicos

Elaborar de forma creativa un horario semanal de actividades, prestando especial atención en incluir hábitos de vida saludable

PARA SER Respetar y valorar los demás seres vivos, entendiendo la importancia de la conservación de la diversidadToma decisiones sobre alimentación y prácticas de ejercicio que favorecen la salud.

PARA CONVIVIR Analizar ventajas y desventajas de la manipulación genética y los problemas éticos y ambientales asociados

El proceso de enseñanza aprendizaje va a estar desarrollado en diferentes momentos:

1. Exploración: Estrategias para explorar saberes previos, actividades de motivación. Presentación de las temáticas.2. Investigación: Consultas en textos y material de apoyo. Uso de videos para reforzar las temáticas y plataformas virtuales para estudiantes que tengan acceso a internet.3. Aplicación de saberes: Elaboración de productos que demuestren lo aprendido: presentación de mapas conceptuales, resúmenes, modelos, gráficas, tablas, informes, ensayos, maquetas, juegos y cualquier producto en el que muestren la aprehensión de conocimientos y aplicación de los mismos.

Dado el carácter virtual del proceso de enseñanza – aprendizaje, se realizará acompañamiento y retroalimentación de las temáticas por medio de los grupos de WhatssApp, donde además se compartirán videos explicativos para los estudiantes que tengan esta opción

PRIMERA SEMANAACTIVIDAD INTEGRADACon base en la siguiente lectura se trabajará en las asignaturas biología, educación física, español y artística

UNA RUTINA SALUDABLE

A principios de marzo de este año, un domingo como cualquier otro, recibimos una noticia sin precedentes en la historia de nuestras vidas, debimos dejar a un lado cualquier actividad que implicara reunirnos, incluyendo ir al colegio, para resguardarnos en nuestras casas y protegernos de un virus muy fuerte e inesperado que ha causado gran cantidad de muertes a nivel mundial. Ya han pasado 4 meses desde aquel aislamiento preventivo en el que seguramente todos nos hemos cuestionado, cuáles son las cosas importantes en nuestra vida, qué merece nuestra atención y nuestro tiempo, y 4 meses después continuamos en un escenario de mucha incertidumbre sobre el futuro.

En este contexto hacer actividad física probablemente no sea considerado como una prioridad, ya que estamos muy preocupados por protegernos a nosotros mismos, a nuestras familias y a nuestras comunidades durante la pandemia. Pero ATENCIÓN, quizás debería serlo, porque la actividad física puede ser una herramienta valiosa para controlar las infecciones, mejorar el sistema inmunológico o de defensa de nuestro cuerpo y mantener nuestra calidad de vida. La actividad física es una de las fuerzas más poderosas para mantener la buena salud. Al mejorar el funcionamiento de numerosos sistemas fisiológicos, la actividad física ayuda a prevenir y/o tratar muchas condiciones de salud física y mental.

El ejercicio físico provoca efectos beneficiosos desde el punto de vista fisiológico, psicológico y social. Algunos de estos beneficios se han medido en estudios e investigaciones, mientras que otros podemos apreciarlos sencillamente observando nuestro cuerpo y nuestro estado de ánimo cuando practicamos algún deporte. A continuación leeremos una gran cantidad de datos importantes para recordar que vale la pena invertir nuestro tiempo en cuidar nuestro cuerpo, que es el vehículo que se nos presta para el viaje de la vida, ya que una de las formas de cuidarlo es a través del ejercicio físico.

El cuerpo humano necesita la actividad física para mantener una serie de funciones básicas. Mover el cuerpo mientras se hace ejercicio requiere de una activación cerebral generalizada, aparte de coordinar el movimiento de los músculos implicados en el movimiento que se realice, el cerebro coordina las funciones corporales necesarias para que los músculos funcionen correctamente, aumenta el flujo sanguíneo, el consumo de glucosa (azúcar que lleva energía a todas nuestras células), se aceleran también la respiración el ritmo cardíaco, la capacidad del sistema sensorial etc. Todo esto está regulado por distintos centros nerviosos distribuidos en zonas muy dispares del cerebro. Por lo tanto, el ejercicio físico activa amplias zonas cerebrales y no unas pocas concretas.

El ejercicio físico representa sobre la salud los siguientes efectos beneficiosos:- Mejora la condición física - Retrasa la aparición de fatiga - Disminuye y retrasa el declinar fisiológico de la condición física asociado a la edad, aumentando así las expectativas de vida activa -Protege el corazón-Mejora la circulación.- Estimula la respuesta inmune (nuestro sistema de defensa a enfermedades)- Produce mayor resistencia a las infecciones virales de vías respiratorias altas.- Controla la ansiedad y la depresión.- Aumenta la autoestima.- Mejora la cognición y la eficacia del recuerdo.- Ocupa el tiempo de ocio y satisface las necesidades lúdicas.

Cuando realizamos una actividad física, aparte de coordinar el movimiento de los músculos implicados en el movimiento que se esté realizando, el cerebro coordina todas las funciones corporales necesarias para que esos músculos funcionen correctamente en una situación que básicamente demanda un mayor consumo de energía. La actividad física habitual mantiene el aporte necesario de nutrientes al cerebro e interviene en otros procesos cerebrales, optimizando la eficacia funcional de las neuronas, las cuales alcanzan un mejor desarrollo y estímulo de sus conexiones.

El ejercicio físico estimula el nacimiento de nuevas neuronas en el hipocampo, una zona del cerebro relacionada con la memoria y el aprendizaje, lo que nos permite también reconocer su importancia no solo en sentido físico, sino también mental, mejorando nuestra capacidad de aprender y recordar.

Durante la actividad física, nuestro cuerpo segrega una gran cantidad de compuestos químicos, como hormonas y neurotransmisores que influyen en el funcionamiento integrado de muchos de nuestros sistemas fisiológicos. Mientras nos ejercitamos el cuerpo comienza a activar distintas hormonas para regular el rendimiento. De esta forma, la actividad física estimula una respuesta hormonal para una mejor adaptación física y síquica. Las hormonas que se producen durante el ejercicio están asociadas con aspectos físicos y fisiológicos como el crecimiento, el aumento del volumen muscular, el azúcar en la sangre, la tensión arterial y el flujo sanguíneo. Otras de estas sustancias están asociadas con el estado de bienestar, felicidad, satisfacción y relajación.

Además del ejercicio físico, una rutina saludable debe tener en cuenta una buena alimentación, comer alimentos naturales, no procesados, tener una dieta balanceada, incluyendo frutas, verduras y todos los grupos de la pirámide alimenticia, carbohidratos, proteínas, grasas, minerales, vitaminas, es parte esencial de los cuidados que debemos tener con nuestro cuerpo, además de comer a horas adecuadas, si queremos estar preparados y con un sistema inmunológico fuerte para responder ante cualquier intento de infección o enfermedad.

También el descanso es importante para que nuestro cerebro funcione a la maravilla. Pausas activas durante tiempos de trabajo y una buena noche de 8 horas de sueño en estado de crecimiento son factores importantes a tener en cuenta en estos tiempos de trabajo en casa.

Así, que con esta información vamos a reflexionar en torno a la rutina de nuestro día a día, a analizar si estamos satisfechos con la manera como estamos manejando nuestro tiempo, y si debemos generar rutinas diarias en las que tengamos en cuenta la importancia de cuidarnos a nosotros mismos con buenos hábitos de trabajo para nuestro aprendizaje, descanso y una correcta alimentación

ACTIVIDAD SEMANA 1: Vale por nota en las asignaturas: Biología, Artística y Educación física-Realice un listado de las actividades que realiza desde que se levanta en la mañana hasta que se acuesta en la noche.-Realice un listado de alimentos que consumió el día anterior y clasifíquelos en: muy saludables, saludables, poco saludables.-Realice una lista de las actividades que desearía hacer y no realiza normalmente por múltiples ocupaciones, incluya los hobbies, pasatiempos, todo lo que le gustaría hacer y no hace y que aportaría en su bienestar.-Escriba 3 deportes que son de su gusto y el motivo por el cuál los elije-¿Cuántas horas a la semana dedica a la práctica de ejercicio físico? ¿Está satisfecho con este tiempo?- Escriba en su cuaderno 3 razones de por qué a usted particularmente le interesaría hacer ejercicio físico

USEMOS NUESTRO TALENTO CREATIVO-De forma creativa cada estudiante debe realizar un horario de lunes a domingo, que lo ubicará en un lugar visible de su cuarto o vivienda, el cual incluye una serie de actividades saludables y las actividades cotidianas del ser humano, distribuidas por días y horas precisas, que se convertirán en hábitos que van a favorecer el bienestar físico y mental a corto mediano y largo plazo.Debe tener en cuenta incluir aspectos como: a qué horas se levanta de la cama, aseo personal, alimentación saludable, estudio según las materias de cada día, ejercicio físico (preferiblemente media hora varios días a la semana, que un solo día dos horas), hobbies y pasatiempos, ayudar en la casa, compartir en familia, horas de descanso y sueño, que también son importantes para nuestro cerebro.A veces podemos realizar varias actividades a la vez…por ejemplo podemos realizar algún hobbie o pasatiempo con otro miembro de la familia, y a la vez estamos relajándonos, compartiendo tiempo juntos y a veces ayudando en la casa, si lo realizamos con los más pequeños que necesitan en este tiempo de nuestro cuidado y atención.El horario debe ser elaborado creativamente, con materiales que tenga a mano y con una estética que lo motive a cumplirlo para realizar todas las actividades importantes, incluyendo por supuesto el ejercicio físicoEste horario semanal, va a quedar ubicado en un lugar visible, preferiblemente donde trabaje y vamos a tratar de cumplirlo a cabalidad, sacando tiempo para todas las actividades que consideramos importantes para nuestro bienestar, dándole el tiempo justo a todo lo que vale la pena hacer en nuestra vida, sin olvidar nuestro deber de continuar aprendiendo en casa mientras dure la pandemiaPARA CALIFICAR: Enviar al correo del docente asignado evidencia escrita y evidencia fotográfica del horario y de la práctica de los ejercicios físicos.

SEMANA 2: INFECCIONES VIRALES Enfermedades causadas por virusLos virus pueden ser importantes patógenos para el ser humano. Una serie de enfermedades, tales como la gripe o influenza, el resfrío común, el sarampión, el sida, entre otras, son causados por virus.

ACTIVIDAD CLASE 2:1. Describa las características del Coronavirus.2. Con base en la información de los medios de comunicación explique qué características adicionales se

presentan durante la infección del virus Covid 193. ¿Qué es una pandemia?4. ¿Cuáles son las medidas necesarias para evitar el contagio?5. Explique qué dinámicas nuevas se presentan en su vida cotidiana, con los miembros de su familia para evitar

el contagio

SEMANA 3: Repasemos conceptos previosAntes de continuar con la lectura responda las siguientes preguntas en el cuaderno, sin consultar, empleando sus propias palabras y los términos que recuerde de los visto en clases anteriores. No tiene que consultar, solo escribir con sus propias palabras lo que recuerde de cada concepto. Si no recuerda nada, escriba este concepto no lo tengo claro.

1. ¿Qué entiende por gen?2. Se dice que el ADN contiene la información genética, que entiende por información genética?3. ¿Qué condiciones determinan el color de los ojos de una persona?4. ¿Por qué razón todos los seres humanos somos diferentes?

Ahora si… A leer y al finalizar la lectura, responda en el cuaderno las siguientes preguntas

ACTIVIDAD CLASE 31. ¿Qué es un gen? Represente gráficamente un gen2. ¿Qué es un carácter? De tres ejemplos de caracteres que usted posea, manifestando si los heredó por línea

materna o paterna3. ¿Qué diferencia encuentra entre el cromosoma de la figura 1 y el de la figura 2?

¿QUÉ ES UN GEN?Un gen es un trozo de ADN, un pedazo o fracción del ADN, que lleva la información para que se fabrique una proteína.

Desde el punto de vista de la genética, podemos decir que un gen es una porción de cromosoma que lleva la información para que se manifieste un carácter o una característica.

Un individuo no puede manifestar un determinado carácter hereditario, como tener los ojos de color verde o ser de grupo sanguíneo A, si no posee el gen correspondiente, es decir si no heredó esa información del material genético de sus padres.

Pero además para que se exprese el carácter, es necesario que ese individuo fabrique una proteína, que es diferente en cada caso. Esa proteína es la responsable directa de que se fabrique el pigmento verde de los ojos, o el antígeno A de los glóbulos rojos.

Figura 1. Representación del núcleo de los eucariotas, con el detalle de sus cromosomas y la forma como se organiza el material genético. Observe que un gen es un fragmento del ADN que codifica para una proteína.Un cromosoma puede tener miles de genes que contienen la información necesaria para el desarrollo del organismoFigura 2. En la página siguiente se observa la representación de un cromosoma, con el ADN que tiene la información para fabricar una proteína, responsable de un carácter o característica: el color de ojos

SEMANA 4: LAS PROTEÍNAS

Las proteínas son macromoléculas (moléculas muy grandes), de carácter orgánico, es decir constituidas por átomos de carbono, hidrógeno, oxígeno, nitrógeno y en algunos casos fósforo y azufre. Están formadas por cadenas de aminoácidos, unas moléculas químicas que se denominan así porque en su estructura contienen un radical amino (NH3-) y un radical acido (COO+).

Existen alrededor de 20 tipos diferentes de aminoácidos que se unen para formar todos los tipos de proteínas que forman todos los seres vivos que existen

Figura 1. Estructura química de un aminoacido

Figura 2 Representación de una cadena deproteína formada por la unión de aminoacidos

Las proteínas son imprescindibles para el funcionamiento de los organismos, ya que cumplen muchas funciones diferentes. El ADN y la información que contiene, determina en gran medida cuáles proteínas tienen las células, los tejidos y en general, los organismos.

ACTIVIDAD CLASE 4

1. Defina los siguientes términos: macromoléculas, moléculas orgánicas2. En un mapa conceptual resuma las funciones de las proteínas y de un ejemplo de cada una3. Seleccione una proteína cualquiera y explique en donde se encuentra, su forma y su importancia4. Escriba un párrafo en el cual relacione los siguientes conceptos: ADN, gen, proteína, aminoácido

SEMANA 5: ¿CÓMO SE PASA DE LA INFORMACIÓN GENÉTICA A LA FORMACIÓN DE UNA CARACTERÍSTICA?

La expresión genética es la fabricación de proteínas de la célula, a partir de las órdenes que da el núcleo, con su material genético. Para que la información genética se transforme físicamente en una característica, interviene una

molécula muy importante: el ARN, y este proceso no solo ocurre en el núcleo, sino que se realiza en acción coordinada entre el núcleo, algunos organelos celulares y el citoplasma.

LA MOLECULA DE ARN

El ARN o ácido ribonucleico, es una molécula involucrada en la síntesis de proteínas. Está formada por nucleótidos igual que el ADN, sin embargo difiere de la molécula de ácido desoxirribonucleico en varios aspectos:

A diferencia del ADN, se sintetiza en el núcleo y luego se desplaza al citoplasma El ADN contiene azúcar desoxirribosa mientras que el ARN contiene azúcar ribosa Otra diferencia es que en vez de la Timina (T) (una base nitrogenada del ADN), contiene Uracilo (U). Es decir

las bases del ARN son: Citosina, Adenina, Guanina y Uracilo. Está formado por una sola hebra En comparación con el ADN es muy inestable y es degradado de manera fácil por enzimas Existen varios tipo de ARN que desempeñan diferentes funciones

Figura 1. Moléculas del ARN y del ADN con sus bases nitrogenadas. Observe la estructura de una sola hebra del ARN, y de doble hélice del ADN

Tipos de ARNExisten varios tipos de ARN, de los cuales los tres principales son: el ARN mensajero (ARNm), el ARN ribosomal (ARNr) y el ARN de transferencia, cada uno con funciones diferentes.

El ARN mensajero (ARNm) tiene como función llevar la información genética del núcleo al citoplasma. El ARN ribosomal (ARNr) es el más abundante y se encuentra en los ribosomas, estructuras en las que son ensambladas las proteínas. Y el ARN de transferencia (ARNt) es el más pequeño, con 75 a 85 nucleótidos, y tiene forma de trébol; su función es transportar los aminoácidos correctos a los ribosomas para formar las proteínas

Figura2. Los tres principales tipos de ARN: mensajero, de transferencia y ribosomal

ACTIVIDAD CLASE 5

1. Represente en un dibujo la molécula del ARN, explicando sus componentes2. Realice un mapa conceptual en el que explique las características y tipos de ARN, con sus funciones y un

dibujo de cada tipo3. Diga 3 funciones o procesos del ARN

4. Complete la siguiente tabla comparativa entre el ADN y el ARN

ASPECTO ADN ARN

LOCALIZACIÓN

ESTRUCTURA

AZÚCAR

BASES NITRÓGENADAS

FUNCIÓN

TIPOS

SEMANA 6ACTIVIDAD INVESTIGATIVA INTEGRADA DE BIOLOGÍA Y EDUCACIÓN FÍSICA

Realizar una consulta sobre un tema de interés en el que relacionen aspectos biológicos que se presentan cuando realizamos ejercicio físico, o hábitos saludables para mantener la salud. Deben exponer esta consulta de manera creativa, puede ser mediante un audio, un cartel, un esquema, una presentación, un video, un modelo 3d, un escrito, un ensayo, lo que quieran realizar con los materiales y herramientas con que cuenten.

A continuación se dan unos ejemplos de temáticas: - Dieta adecuada para ejercitarse- Descripción de ventajas particulares de diferentes deportes- Las proteínas como parte de la dieta para conseguir musculatura- Ejercicios físicos para obtener musculatura- Tipos de alimentos y su función en el cuerpo- Las hormonas y neurotransmisores que se producen al realizar ejercicio- Efectos benéficos del ejercicio físico en la salud- El deporte para alejarse de las drogas- Cambios en la apariencia física por diferentes tipos de ejercicios- Rutina de ejercicios seleccionada para lograr un fin determinado

Ustedes son libres de escoger el que más les guste o plantear temas nuevos que quieran consultar, siempre y cuando relacionen aspectos biológicos y del ejercicio físico o hábitos saludables

La exposición debe incluir:- Una presentación de ustedes, nombre completo- Tema seleccionado- Motivación para seleccionar el tema: ¿Por qué selecciono este tema, qué le parece interesante de esta

temática?- Exponer lo que encontraron, con las herramientas y elementos que tengan a mano, desde una presentación,

vídeo, foto con audio, con esquemas, carteles, maquetas, lo que quieran y puedan- Su punto de visa u opinión con respecto a la información que consultó

Para los estudiantes que no cuentan con conectividad, pueden basarse en la lectura de la primera actividad UNA RUTINA SALUDABLE y en la lectura que se presenta a continuación para elaborar un escrito a manera de ensayo en el que expongan su posición con respecto al tema que escojan, esto vale por la nota de la exposición para biología y educación física

LAS BIOMOLECULAS QUE PRODUCE NUESTRO CUERPO DURANTE EL EJERCICIO FÍSICO

Durante la actividad física, nuestro cuerpo segrega una gran cantidad de compuestos químicos, como hormonas y neurotransmisores que influyen en el funcionamiento integrado de muchos de nuestros sistemas fisiológicos.

Mientras nos ejercitamos el cuerpo comienza a activar distintas hormonas para regular el rendimiento. De esta forma, la actividad física estimula una respuesta hormonal para una mejor adaptación física y síquica. A continuación describimos algunos de estos compuestos químicos que se producen durante la actividad física

Hormona antidiurética: Se asocia con la absorción de líquidos en la vejiga. Su producción se incrementa 800% con el ejercicio y es por eso que cuando llevas entre un 40% y 50% de la rutina, sientes ganas de ir al baño.

Hormona de crecimiento: Ésta se encarga de aumentar el volumen de músculos, huesos y colágeno. Cumple una función importante en el metabolismo de las grasas y comienza a segregarse en la hipófisis tras 25 minutos de ejercicio. Su aumento varía según la duración e intensidad, así como en razón de la fuerza física del deportista.

Adrenalina y noradrenalina: Ambas hormonas ayudan a elevar los niveles de glucosa (azúcar) en la sangre. Asimismo, aumentan la tensión arterial y el flujo sanguíneo, a la vez que estimulan la sudoración y la función muscular. La adrenalina genera euforia y fuerza, se logra con ejercicios anaeróbicos, como levantar pesas, deportes de combate, levantar pesas y deportes extremos.

Endorfinas: Son sustancias que aumentan el estado de bienestar y disminuyen la sensación de dolor emocional. Las endorfinas son neurotransmisores, que se producen en la glándula pituitaria, son sustancias químicas que envían señales al cerebro y producen sensación de bienestar, control, placer y satisfacción. La producen actividades relajantes pero estimulantes, como el yoga, la meditación y el estiramiento

Vasopresina. Es reconocida como la hormona reguladora de la hidratación, pues controla la sensación de orina para evitar la deshidratación. Su producción depende del tiempo, nivel y tipo de ejercicios, además de las condiciones físicas, de salud, edad y género.

Serotonina: se secreta con esfuerzos muy prolongados o muy fuertes. Por ejemplo el ciclismo, las maratones, el spinning, generan poco apetito, baja el sueño, felicidad, alegría, satisfacción

SEMANA 7: SINTESIS DE PROTEÍNAS

Preguntas de conocimientos previos

Piensa un momento¿Qué significa transcribir un texto?

¿Qué significa traducir un texto?

Cuando un texto se transcribe, copiamos la información de un lugar a otroCuando un texto se traduce, cambiamos el idioma o el código en el cuál está escrito el texto.

En genética usaremos los conceptos de transcripción y traducción para explicar un proceso celular muy importantes: la síntesis o fabricación de proteínas

El ADN tiene la función de “guardar información”, es decir, contiene las instrucciones que determinan la forma y características de un organismo y sus funciones. Por ejemplo el ADN dice que color de ojos y cabello tienes, que altura puedes alcanzar, y todas las características las heredaste del ADN de tus padres. Si algún día tienes hijos, aportarás la mitad de la información genética de ese nuevo ser.

Pero, si el ADN permanece en el núcleo, ¿cómo se logra que esa información genética se manifieste? ¿Cómo termina el ADN expresando un color en tus ojos, la forma de tu cabello y todas las características de cualquier ser vivo? Para que el ADN exprese la información en la forma y estructura de las células, necesita de una molécula intermediaria: el ARN, que puede copiar la información genética del núcleo de las células y llevarla hasta el citoplasma, donde con ayuda de los ribosomas y el retículo endoplasmático, fabrica las proteínas que cada célula necesita y que especifican su forma y función. Este es un proceso complejo, que explicaremos paso a paso a continuación

Relación entre gen y proteína

El paso de la información genética desde el ADN a la proteína se hace mediante un intermediario: el ácido ribonucleico (ARN), muy semejante químicamente al ADN, pero que contiene A, C, G y uracilo (U) en lugar de T, y que está formado por una sola hebra, mientras que el ADN tiene dos hebras enroscadas en forma de espiral (¿Recuerdas el modelo que hicimos en papel?).

Lo primero que se hace es desdoblar la doble hélice de Figura 1. Resumen del proceso de transcripción en el núcleo, (pasar la información genética del ADN al

ADN, y una de las hebras es copiada a un tipo de ARN llamado mensajero; este proceso se llama transcripción, y ocurre dentro del núcleo.Este ARN mensajero sale del núcleo (por los poros nucleares), llevando la información genética, y ya en el citoplasma, es “leído” para saber qué aminoácidos hay que fabricar y en qué orden hay que unirlos, y así elaborar una proteína con ayuda de los ribosomas; este proceso se llama traducción (los dos procesos se observan en la figura 1.

A partir del ADN se sintetiza ARN por medio de la enzima ARN polimerasa, que copia una secuencia de nucleótidos (genes) de una de las cadenas del ADN y forma un ARN que lleva la misma información genética desde el núcleo hasta los ribosomas, para realizar la traducción (pasar de material genético a proteínas, o sencillamente fabricar proteínas en los ribosomas.

ARN) y salida del ARN por un poro nuclear para formar proteínas (traducir el ARN a aminoácidos) en el citoplasma de la célula

Recordemos que las proteínas constituyen los compuestos orgánicos más importantes de los seres vivos, por las diferentes funciones que cumplen, ya que forman toda nuestra estructura. Así es como desde el núcleo de cada célula se transcribe la información para saber qué forma, estructura, color y función presenta cada parte de tu cuerpo. El color de tus ojos es una proteína, la forma de tu cabello está dada por un tipo particular de proteínas, tu altura está definida por las proteínas de tus huesos y músculos, y por la información de tus hormonas de crecimiento que también son proteínas.

Todas las proteínas se fabrican porque los genes del ADN, se copian en una molécula de ARN, para salir del núcleo, llegar a los ribosomas y traducirse en aminoácidos que forman proteínas. Que interesante es la química de la vida, y que orgullo que el ser humano en su gran inteligencia haya podido descubrirla…Verdad?

ACTIVIDAD SEMANA 7

1. ¿Por qué creen que el ADN no puede salir del núcleo? ¿por qué el ARN si puede moverse desde el núcleo hasta el citoplasma?

2. Relacione las dos columnas de conceptos que aparecen a continuación

Revise el esquema que hicimos en el primer período del núcleo, y recuerde el modelo 3d que expusieron en clase y con base en ellos y en la lectura responda

3. ¿Por dónde sale la molécula de ARN para pasar del núcleo al citoplasma?4. Hay dos organelos citoplasmáticos pegados al núcleo, ¿cuáles son y qué función cumplen?5. Explique con sus propias palabras o mediante un gráfico en que consiste la transcripción y la traducción en el

sentido genético

ACTIVIDAD SEMANA 8

Con materiales que tenga en casa represente mediante un modelo explicativo el proceso de síntesis de proteínas, desde que la información está en los genes, hasta que se manifiesta en una proteína específica. Definiendo la proteína particular que se está fabricando, con sus características

Recuerde que un modelo es una representación de la realidad. Escoja que tan sencillo o complejo quiere realizar ese modelo y expóngalo a los compañeros mediante una fotografía y un audio o un video muy corto.

Los estudiantes de veredas que están trabajando con guías y que no tengan posibilidad de enviarlo virtualmente lo realizan en las guías en una hoja a manera de dibujo explicando todo el proceso de transcripción y traducción (pueden guiarse por la figura de la lectura anterior).

ACTIVIDAD SEMANA 9

Autoevaluación

Califique su desempeño de 1 a 5, teniendo en cuenta que 1 es la calificación más baja y 5 la calificación más alta

ORDEN Y ASEOPresento mis trabajos de manera ordenada, con buena letra y presentaciónRealizo esquemas y dibujos a colorTomo fotografías claras y envío el trabajo organizadamente para su calificaciónMantengo una buena rutina de aseo y presentación personal en casaCALIFICACIÓN AUTOEVALUACIÓN______

RELACIONES INTERPERSONALESSaludo al docente antes de realizar alguna consultaHe sido respetuoso al pedir asesoría del profesor, usando un lenguaje adecuadoRespeto la jornada laboral para pedir asesoríaRealizo intervenciones o participo en los grupos de WhatsApp de manera respetuosa y cordialCALIFICACIÓN AUTOEVALUACIÓN______

RESPONSABILIDADAsumo con responsabilidad el desarrollo de las actividades virtualesHe trabajado a conciencia por mi propio aprendizajeParticipo activamente en las clases virtualesCALIFICACIÓN AUTOEVALUACIÓN______

PUNTUALIDADRealizo mis actividades virtuales en los días y horarios establecidosPresento oportunamente los trabajos de acuerdo con las fechas programadasCALIFICACIÓN AUTOEVALUACIÓN______