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Colegio de Bachilleres del Estado de Querétaro

Rúbrica para evaluar competencias genéricas.

Plantel: ______________________________________________ Asignatura: Química II

Competencia Genérica 5 Atributo Nivel de dominio EvaluaciónA B C D

5. Desarrolla innovaciones y

propone soluciones a problemas a

partir de métodos establecidos.

5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

Emplea argumentos completos y claros, para

establecer los principios

medulares que subyacen a una

serie de fenómenos planteados.

Emplea argumentos

incompletos pero claros, para




Emplea argumentos

incompletos y vagos para




No presenta argumentos válidos para




5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

Produce conclusiones y formula nuevas

preguntas congruentes con las evidencias

obtenidas mediante la

experimentación.

Produce conclusiones y formula nuevas preguntas pero hay deficiencias

en la congruencia con las evidencias


experimentación.

Produce conclusiones

vagas y formula nuevas

preguntas que no tienen

congruencia con las evidencias


experimentación.

No produce conclusiones, ni formula nuevas

preguntas a partir de las evidencias obtenidas

mediante la experimentación

.


8. Participa y colabora de

manera efectiva en equipos diversos.

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

Participa con entusiasmo, proponiendo

soluciones a los problemas planteados.

Establece en equipo los pasos específicos para

resolverlos.

Participa apoyando las propuestas

sugeridas por sus compañeros de equipo, así

como los pasos específicos que establecen los

demás para resolver los problemas planteados.

No propone soluciones y se limita a realizar las actividades que le asignan

sus compañeros de equipo, así

como los pasos específicos que establecen los demás para resolver los problemas planteados.

Reconoce la importancia de la participación

en el trabajo colaborativo, sin

embargo se muestra apático

distraído y no toma parte.

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Participa con entusiasmo, movilizando

saberes congruentes y

mostrando apertura e

interés por las propuestas de

los demás integrantes de

su equipo.

Participa movilizando

saberes congruentes y escucha las

propuestas de los demás, pero

da lugar a discusiones

centradas en la actividad con

los demás integrantes de

su equipo.

Participa movilizando

saberes que no tienen sustento,

sin embargo apoya las

propuestas congruentes sugeridas por

sus compañeros de equipo.

Reconoce la importancia del

trabajo colaborativo, sin

embargo se muestra apático

y distraído. Cuando es necesario, propone

soluciones sin sustento, sin

reflexionar sobre las aportaciones de los miembros

de su equipo.

Observaciones generales.



Plantel: ____________________________________________ Asignatura: Informática II


4. Escucha, interpreta y emite

mensajes pertinentes en

distintos contextos

mediante la utilización de

medios, códigos y herramientas apropiados.

4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Identifica claramente la

idea principal e ideas

secundarias de un texto o

discurso oral para poder construir

conclusiones a partir de ellas.

Identifica la idea clave y algunas

ideas secundarias de

un texto o discurso oral y trata de realizar una conclusión a

partir de ellas.

Identifica la idea principal de un texto o discurso oral y sus ideas

secundarias pero no realiza una conclusión

pertinente.

Identifica algunas ideas

secundarias de un texto o

discurso oral pero no realiza

ninguna conclusión.

4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.

Hace un uso eficiente de al

menos 5 servicios básicos de Internet como

técnicas de búsqueda,

correo electrónico, chat,

videos, redes sociales, aulas

virtuales o participa en

foros diversos para aportar

ideas.

Hace uso eficiente de al

menos 3 servicios básicos

de Internet.

Hace uso eficiente de al

menos 2 servicios básicos

de Internet.

Hace uso de diferentes

servicios de Internet, pero no

de manera correcta o eficiente.





5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Ordena con precisión

información de determinadas situaciones

basándose en categorías, jerarquías y

relaciones según se requiera.

Ordena y jerarquiza

información, sin atender sus relaciones

Ordena información sin

distinguir jerarquías y relaciones

Argumenta la importancia de

ordenar información, pero no logra

distinguir categorías, jerarquías y relaciones

5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar Información

Utiliza de manera

adecuada y óptima las

tecnologías de la información y comunicación

para procesar e interpretar

información.

Utiliza de manera

adecuada las tecnologías de la

información y comunicación


información.

Utiliza opciones mínimas de las

tecnologías de la información y comunicación


información.

Utiliza las tecnologías de la

información y comunicación

únicamente para procesar

información.




Plantel: __________________________________________ Asignatura: Matemáticas II





5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

Reconoce las instrucciones de

las estrategia didáctica y

comprende las relación entre

casa paso.Analiza la

situación de aprendizaje

comprende y responde

satisfactoriamente a esta.

Reconoce las instrucciones de

las estrategia didáctica y

comprende las relación entre

casa paso, con lo que logra parte de los

objetivo marcados.

Identifica las instrucciones de

las estrategia didáctica, pero le falta precisión al

seguir instrucciones y

no logra la totalidad de los

objetivos marcados

Identifica las instrucciones de

la estrategia didáctica, pero se le dificulta

realizar el procedimiento y

lograr los objetivos

establecidos.

5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.

Propone con eficiencia

hipótesis y diseña y aplica modelos

a partir de problemas que se

plantean para probar su validez.

Propone hipótesis y

diseña y aplica modelos a partir

de problemas planteados, para

conocer su validez.

Elabora hipótesis y

modelos a partir de problemas planteados.

Elabora de forma confusa hipótesis de los

problemas planteados





Propone soluciones para

resolver la situación

planteada de manera creativa, clara y precisa,

estableciendo en equipo los pasos específicos para


planteada.

Apoya las propuestas

sugeridas por los demás a

solución de la situación

planteada, así como los pasos

específicos propuestos por los demás para


planteada.

De forma individual

propone una solución a la

situación planteada, definiendo

individualmente una secuencia

confusa e incompleta ara


planteada.

Propone soluciones sin sustento en los conocimientos

adquiridos y sin reflexionar sobre las aportaciones de los miembros

del equipo.

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.

Aporta su punto de vista al equipo sustentado en los

conocimientos adquiridos y reflexiona y respeta las

aportaciones de los miembros del

equipo.

Aporta su punto de vista al equipo y

reflexiona sobre las aportaciones de los miembros

del equipo.

Aporta su punto de vista al equipo sin

reflexionar y considerar las

aportaciones de los miembros del

equipo.

Expone su punto de vista sin

sustento en los conocimientos sin considerar

las aportaciones de los demás.




Plantel: ______________________________ Asignatura: Taller de Lectura y Redacción II


2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.

Maneja tres argumentos

sólidos, claros, precisos en los que aprecia el

arte como manifestación de

la belleza y expresión de

ideas, sensaciones y

emociones

Maneja dos argumentos

claros, aprecia el arte como

manifestación de la belleza y

expresión de ideas,

sensaciones y emociones.

Maneja un argumento

confuso, con dificultad aprecia

el arte como manifestación de

la belleza y expresión de

ideas, sensaciones y

emociones.

No considera el arte como

manifestación de la belleza ni

como expresión de ideas,

sensaciones y emociones.

2.2 Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

Argumenta y cita tres

ejemplos sobre el arte, como un hecho histórico compartido que

permite la comunicación

entre individuos y culturas en el

tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de

identidad.

Argumenta y cita dos ejemplos sobre el arte,

como un hecho histórico

compartido que permite la

comunicación entre individuos y culturas en el


identidad.

Presenta argumentos

confusos sobre el arte como un hecho histórico compartido, el cual permite la comunicación



identidad.

No argumenta al arte como un

hecho histórico compartido, que

permite la comunicación


tiempo y el espacio a la vez que desarrolla un sentido de

identidad,


4. Escucha, interpreta y emite

mensajes pertinentes en

distintos contextos

mediante la utilización de

medios, códigos y herramientas

apropiados

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

En tres ejercicios que realiza expresa de

manera clara ideas y

conceptos, a través de

representaciones lingüísticas, matemáticas o

gráficas.

En dos ejercicios que realiza,

expresa algunas ideas y

conceptos, a través de ciertas representaciones

lingüísticas, matemáticas o

gráficas.

En un ejercicio que realiza expresa con

dificultad ideas y conceptos, utilizando escasas

representaciones lingüísticas,

matemáticas o gráficas.

Expresa de forma confusa

ideas y conceptos

mediante el uso de pocas

representaciones lingüísticas, matemáticas o

gráficas.

4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.

Evalúa, conoce y utiliza el

lenguaje verbal y no verbal

adecuado al contexto y a los objetivos que

persigue. Todas las veces capta

la atención, mantiene y culmina la

comunicación.

Conoce y utiliza el lenguaje verbal y no

verbal adecuado al contexto o a

los objetivos que persigue.

Muchas las veces capta la

atención, mantiene o culmina la

comunicación

Conoce y utiliza el lenguaje verbal y no

verbal adecuado al contexto y a

los objetivos que persigue. Pocas veces capta la

atención, mantiene y culmina la

comunicación

Utiliza algunas estrategias de comunicación,

rara vez capta la atención, se le

dificulta mantener o culminar la

comunicación



Plantel: ______________________________ Asignatura: Lengua Adicional al Español II



4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Juzga, crítica y opina sobre

todas la ideas y conceptos

estudiados en forma oral,

escrita, matemática o

gráfica.

Opina, clasifica y distingue la

mayor parte de los conceptos estudiados en forma oral y

escrita.

Nombra, asocia o compara

algunas ideas y conceptos estudiados,

estudiados en forma oral o

escrita

Observa, escucha,

nombra pocas ideas o

conceptos de tipo oral, escrito.

4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Identifica, recuerda, ordena

e infiere conclusiones a partir de todas

las ideas claves de un texto o discurso oral.

Identifica, recuerda y ordena tres

ideas claves de un texto o

discurso oral.

Identifica, recuerda y

ordena dos ideas claves de un

texto o discurso oral.

Identifica, una de las ideas claves

del texto o discurso oral.


10. Mantiene una actitud

respetuosa hacia la

interculturalidad y la diversidad de

creencias, valores, ideas y

prácticas sociales.

10. 1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.

Valora la importancia de la

diversidad, promueve la igualdad de

dignidad y los derechos de

todas las personas y

rechaza toda forma de

discriminación.

Reconoce la importancia de la

diversidad, promueve la igualdad, el

respeto a los derechos de



discriminación

Identifica y respeta la

diversidad, la igualdad la

dignidad y los derechos de la mayor parte de las personas.

Nombra la importancia de la

diversidad, la igualdad de

dignidad y los derechos de las personas pero acepta algunas

formas de discriminación.

10. 2 Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio.

Aprecia y promueve la

importancia del dialogo y el

aprendizaje con personas que

tienen diferentes puntos de vista y

tradiciones culturales,

valorando sus propias

circunstancias.

Dialoga y aprende la de personas con

distintos puntos de vista y

tradiciones culturares, valora

y reconoce algunas

circunstancias propias.

Dialoga y aprende con

algunas personas con


tradiciones culturares,

ubicando pocas de sus propias circunstancias.

Escucha y aprende de

pocos grupos de personas con


tradiciones culturares.



Plantel: _______________________________________ Asignatura: Ética y Valores II



9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

9.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.

Argumenta sólidamente, de manera clara,

precisa la importancia del diálogo para la

solución de conflictos

Presenta argumentos

claros sobre la importancia del

diálogo para resolver un conflicto.

Con argumentos confusos habla

de la importancia del uso del

diálogo para resolver un conflicto.

No presenta argumentos

sobre la importancia del uso del dialogo para resolver un

conflicto.

9.4 Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad.

Evidencia al menos tres

actividades que surgen del

interés personal, e impactan en la

comunidad.

Evidencia dos actividades que

surgen del interés personal, e impactan en la

comunidad.

Solo evidencia una actividad

que surgen del interés personal, e impactan en la

comunidad.

Presenta evidencia de actividades surgidas del

interés personal, pero que no

impactan en la comunidad.


11. Contribuye al desarrollo

sustentable de manera crítica, con acciones responsables

11. 1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.

Evidencia al menos tres

acciones que favorecen la solución de problemas

ambientales, ya empleadas en su

comunidad.

Evidencia dos acciones que favorecen la solución de problemas


comunidad

Evidencia una acción que

favorecen la solución de problemas


comunidad

No evidencia acción o

solución que favorezca algún

problema ambiental o éste

no está vinculado con su

comunidad.

11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.

Identifica al menos tres

implicaciones (biológica, económica,

política o social) que dañan el

ambiente de su comunidad y que

obedecen a la condición global.

Identifica dos implicaciones

(biológica, económica,

política o social) que dañan el


obedecen a la condición global.

Solo identifica una implicación


política o social) que daña el


obedece a la condición global

No identifica implicaciones


política o social) que daña el

ambiente de su comunidad o

éstas no tienen relación con la

condición global.



Plantel: _______________________________________ Asignatura: Educación Física I



5. Elige y practica estilos de

vida saludables

3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social

Estructura tres argumentos sólidos, de

manera clara, coherente y

sintética respecto al valor de la actividad

física como medio para el desarrollo de una salud bio-psico-social

Estructura dos argumentos sólidos, de


sintética respecto al valor de la actividad

física como medio para el desarrollo de una salud bio-psico-social

Estructura de manera confusa dos argumentos sin claridad, ni

coherencia, sobre el valor de la actividad física

como medio para el

desarrollo de una salud bio-psico-social

Estructura de manera confusa un argumento, sin claridad ni coherencia,

sobre el valor de la actividad física como

medio para el desarrollo de una salud bio-psico-social

3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo

Muestra a través de más

de tres argumentos sólidos, su

postura respecto a hábitos de consumo y

conductas de riesgo

Muestra a través de dos

argumentos sólidos su


conductas de riesgo

Muestra a través de dos argumentos confusos, sin claridad, su


conductas de riesgo

Argumenta de manera confusa,

sin claridad ni coherencia, su


conductas de riesgo





Presenta un proyecto

colectivo, para la solución de un

problema, estableciendo de manera creativa, clara y precisa una secuencia

lógica, acciones, metas,

resultados y formas de evaluación


colectivo, para la solución de un

problema, estableciendo de manera clara y

preciso una secuencia

lógica, acciones, metas,

resultados y formas de evaluación


colectivo para la solución de un

problema, establece una

secuencia lógica incompleta


colectivo para solución de un problema, con una secuencia

lógica confusa e incompleta

8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva

Muestra más de tres puntos de

vista, con seguridad y

fluidez y escucha otros, con posición

analítica, crítica y propositiva

Muestra tres puntos de vista

de vista con seguridad y

fluidez y escucha a otros,

con posición analítica, crítica

y propositiva

Muestra dos puntos de vista con seguridad,

escucha e interrumpe a los

otros

Muestra un punto de vista con seguridad, escucha a los

otros sin interés



Plantel: ______________________________ Asignatura: Historia de México ICompetencia

Genérica 6 Atributo Nivel de dominio EvaluaciónA B C D


6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.

Ante problemas reales que se debaten, reconoce, y registra sus prejuicios y los modifica abriéndose a la reflexión y argumentando sólidamente otras realidades

Ante problemas reales que se debaten, reconoce y registra sus prejuicios y los modifica abriéndose a la reflexión, y argumentando otras realidades

Ante problemas reales que se debaten, reconoce y registra sus prejuicios, no se abre a la reflexión de otras realidades

Ante problemas reales que se debaten no reconoce prejuicios ni se abre a la reflexión de nuevas realidades

6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética

Sobre el tema establecido, sustenta una

postura personal estructurando

tres argumentos sólidos, de


sintética.


postura personal estructurando

dos argumentos sólidos, de


sintética.


postura personal de forma confusa al mencionar un

argumento sólido, pero sin

estructura.

Sobre el tema establecido, no

presenta argumentos ni estructura sus

ideas, ya que no muestra una

postura personal.


10. Mantiene una actitud

respetuosa hacia la

interculturalidad y la diversidad de

creencias, valores, ideas y

prácticas sociales.

10. 1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación.

Valora la importancia de la

diversidad, promueve la igualdad de

dignidad y los derechos de



discriminación.

Reconoce la importancia de la

diversidad, promueve la igualdad, el

respeto a los derechos de



discriminación

Identifica y respeta la

diversidad, la igualdad la

dignidad y los derechos de la mayor parte de las personas.

Nombra la importancia de la

diversidad, la igualdad de

dignidad y los derechos de las personas pero acepta algunas

formas de discriminación.

10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional.

Argumenta y ejemplifica

sólidamente el valor y respeto a

la diferencia como elemento

vital de convivencia en los contextos

local, nacional e internacional.

Argumenta el valor y respeto a

la diferencia, como elemento

vital de convivencia en los contextos

local, nacional e internacional

Presenta argumentos

confusos sobre el valor y respeto a la diferencia en

contextos locales,

nacionales

No presenta argumentos

sobre el valor y el respeto a las diferencias en la

vida social


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