Aprendizaje Autónomo

3

APRENDIZAJE AUTONOMO

E-PORTAFOLIO

MARIA FERNANDA GARCIA CASTRO

UNIVERSIDAD EAN

FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES – LENGUAS MODERNAS

BOGOTA

2013

Competencias comunicativas y aprendizaje autónomo

Aprendizaje Autónomo

E-portafolio

María Fernanda García Castro

Universidad EAN

Facultad de Estudios en Ambientes Virtuales, Lenguas Modernas

Bogotá. .D.C.

2013

CONTENIDO

1. INTRODUCCION…………………………………………………….PAG.6

2. RESUMEN…………………………………………………………....PAG.7

3. INVESTIGACION EN INTERNET……………………………….....PAG.8-9

4. EXPRESION ORAL………………………………………………….PAG.10

5. NORMAS APA……………………………………………………….PAG.11

6. DERECHOS DE AUTOR…………………………………………....PAG.12

7. EVIDENCIACIONES………………………………………………...PAG.12-17

8. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE…………………………………...PAG.17-19

9. MAPA CONCEPTUAL………………………………………………PAG.19

10. APRENDIZAJE AUTONOMO (lectura por ideas)………………...PAG.20-24

11. ACTIVIDADES GRUPALES………………………………………...PAG.25-53

12. CONCLUSION………………………………………………………..PAG.54

13. REFLEXION…………………………………………………………..PAG.55

14. REFERENCIAS………………………………………………………PAG.56

INDICE DE TABLAS

1. ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE PAGINA79…………………..….PAG.17

2. ACTIVIDAD 2 PAGINA114…………………………………………PAG.18-19

3. HABILIDADES Y ESTRATEGIAS………………………………….PAG.38

4. ACTIVIDAD PAGINA 158……………………………………...……PAG.43

INDICE DE ESQUEMAS

1. LECTURAS BASICAS……………………………………….PAG.10

2. EVIDENCIACIONES (a,b,c,d.)…………………… ...….…..PAG.13-14

3. BUSCADORES (a,b,c)……………………………… ..…….PAG.15-16

4. MAPAS CONCEPTUALES………………………………….PAG.16

5. C-MAP TOOLS………………………………………….……PAG.17

6. EL APRENDIZAJE…………………………………………..PAG.24

7. SINTESIS……………………………………………………..PAG.53

INTRODUCCION

Este documento está divido en diferentes partes donde podremos encontrar el significado

Del aprendizaje autónomo, características, papel del docente y del estudiante

Buscando las estrategias necesarias y concisas que faciliten el Aprendizaje, Las características

Del aprendiz autónomo, la importancia de la autorregulación y el buen uso de las fuentes de

Información respetando los derechos de autor.

RESUMEN

El aprendizaje autónomo depende del compromiso y la responsabilidad del

Aprendiz, reflejados en el interés por el aprendizaje y la aplicación de las

Estrategias adecuadas para desarrollar sus habilidades.

Por medio del aprendizaje significativo logramos Comprender el verdadero

Significado de las cosas que aprendemos, Aplicándolos a las diferentes

Situaciones que se nos presentan en nuestra vida.

La autorregulación desarrolla la

Capacidad propia de búsqueda de aprendizaje cuando se convierte en un acto

Voluntario comprendiendo la planeación, Supervisión, evaluación y progresión, La

Motivación, La responsabilidad, La Auto reflexión, la autoevaluación, la

Independencia y la Autorregulación a la Hora de la adquisición de conocimientos.

El aprendiz a través de su proceso de aprendizaje deberá hacer uso de diversas

Estrategias de aprendizaje como herramienta fundamental para el desarrollo de

Habilidades de conocimiento como lo pueden ser cognitivas o meta cognitivas, de

Lectura y de escritura.

3.1 Revise en la guía correspondiente (2), el objeto de aprendizaje sobre fuentes

De información, coloque la imagen, palabra, video o enlace de las fuentes que

Conoce.

3.1.1 Lea y vea la información acerca de los motores de búsqueda y sus usos en

Los enlaces ubicados en el aula, guía 2, lecturas básicas, así:

Investigaciones en Internet (video parte 1).

Concepto de buscador.

Buscar información en toda la red.

Meta buscador (video) Además de los buscadores mencionados en el anterior

Documento, utilice los siguientes para realizar la búsqueda de

Información relacionada con las técnicas de expresión oral contenidas en la

Guía de trabajo número 4 y copie por lo menos cinco direcciones URL de

Fuentes de información, con una breve descripción de su temática, su

Contenido y su autor. Realice un resumen del video para el portafolio.

Buscador webcrawler.

Buscador google. - Buscador google académico

Buscador google académico.

A. RESUMEN VIDEOS “BUSQUEDA EN INTERNET PRIMERA Y SEGUNDA PARTE” :

El internet es la fuente de información más importante, por ende la más usada

Alrededor del mundo, cada vez más esta fuente está disminuyendo las diferencias

Intelectuales entre países desarrollados y subdesarrollados.

Existen dos tipos de fuentes de investigación: primaria y secundaria, La fuente de

Investigación primaria es generada por conocimiento propio obtenido a través del

Conocimiento científico y las secundarias se han generado de fuentes ya

Existentes, es decir estas son las encargadas de facilitar nuestro acceso a las

Fuentes de investigación primarias. Como ejemplo de fuente de investigación

Primaria propondríamos las encuestas electrónicas (en el medio del internet), y

Como ejemplo de fuente de investigación secundaria propondríamos los motores

De búsqueda como lo son Google, Yahoo, MSN.

B. RESUMEN VIDEO “METABUSCADORES”

Los meta buscadores son herramientas de investigación que nos ayudan a realizar

Una investigación más específica y por lo tanto efectiva. Los meta buscadores no

Poseen bases de datos propias, si no que estos hacen uso de bases de datos de

Otros buscadores, la ventaja de los meta buscadores es que el resultado de la

Búsqueda es más específico y relevante lo que nos ayuda a que nuestra

Investigación sea más completa y de mejor calidad.

C. TECNICAS DE EXPRESION ORAL

· http://www.slideshare.net/camabago/tecnicas-de-expresin-oral-2422989

Autor: camabago.

· http://es.wikipedia.org/wiki/Expresi%C3%B3n_oral

Autor: wikipedia

· http://es.scribd.com/doc/16933086/tecnicas-de-expresion-oral

· http://www.emagister.com/curso-aprenda-hablar-publico/tecnicas-expresion-oral-elementos-fisicos-comunicacion-oral-voz-mirada

Autor: E-magister.

Expresión Oral:

Un buen orador debe saber de lo que está hablando, es necesario apropiarse

Del Tema que tratara, debe saber manejar su tono de voz dependiendo del

Contexto En el que se encuentra, debe tener contacto visual con el público (solo el

Necesario).debe evitar ademanes, mantener una buena postura corporal, saber

Expresarse con el movimiento de las manos. Una buena expresión oral es

Fundamental para poder transmitir nuestro mensaje a los receptores de nuestra

Presentación.

R//: evidenciacion : seguir los enlaces.

3.1.2. Identifique las características y diferencias entre los diversos motores de

Búsqueda.

R//: los motores de búsqueda son las fuentes de información mas importantes

en El internet, actualmente las más usadas son: google, yahoo, msn.

yahoo es un portal, lo que quiere decir que no Solo contiene información referente

A un solo tema, sino que tiene diversidad de elementos además de que cuenta

Con un buscador. google es un buscador de páginas web en donde tu búsqueda

Te arrojara las páginas que contengan o puedan contener o hagan referencia a lo

Que hayas escrito, EJEMPLOS:

Página Web - Un tema en específico (ejemplo,www.reforma.com)

Buscador - Arroja las páginas del tema en específico que desees buscar

Portal - Contenido diverso (ejemplo, yahoo, prodigy. msn, terra, etc)

3.2 Lea los enlaces que hay en material de apoyo respecto a las Normas APA y

Derechos de autor; responda los interrogantes que se presentan a continuación e

Incorpore sus respuestas al portafolio.

SOLUCION:

¿Qué son las Normas APA y para qué nos sirven?

R//: Las normas APA son unas características de la presentación de un documento, los

Documentos deben seguir estas características como normatividad para lograr una

Apariencia impecable y ordenada.

¿Qué son los derechos de autor y qué es el plagio académico?

R//: Los derechos de autor constituyen uno de los principales derechos de

Propiedad Intelectual. y el plagio académico se presenta cuando violamos los

Derechos de autor citando frases o palabras que no hacen parte de nuestra

Propiedad intelectual.

¿Cómo puede evitar el plagio en sus trabajos?

R//: "a) Cite directamente la fuente entre comillas y cite la referencia."

(eduteka.org.)

b. parafraseando es decir usar sinónimos, cambiar la estructura de las frases,

Reducción de Textos etc.

3.2.1 Consulte el reglamento estudiantil y responda:

¿Qué consecuencias existen si hace plagio en sus trabajos?

R//: "la EAN con conformidad de sus reglamentos internos, podrá imponer al

Personal docente, estudiantil, o administrativo, las sanciones disciplinarias

Aplicables, según la gravedad de la falta.

3.2.2 En un documento de Word reúna el desarrollo del numeral 3.1.1 e

inclúyalo En el e-portafolio.

EVIDENCIACION 3.1.1

VIDEOS:

a. video conferencia comunicación empresarial.

b. investigación en internet parte 1

c. investigación en internet parte 2.

D. Explicación sobre que son los mapas conceptuales (video).

BUSCADORES:

a. webcrawler

b. google.

c. google académico

MAPAS CONCEPTUALES

a. Los mapas conceptuales.

HERRAMIENTA DE TECNOLOGIA PARA SOFWARE LIBRE

a. Cmap tools

3.2.3 Realice las actividades de aprendizaje de las páginas 79, 113 y 114 CD,

Capítulo 2, matriz de trabajo del libro de "Aprendizaje Autónomo".

Actividad de aprendizaje (página 79)

Actividad pagina 113

ACTIVIDAD 1 (RESPUESTAS )

· SI

· SI

· SI

· SI

· SI

· SI

· SI

· SI

· SI

· SI

ACTIVIDAD 2 (página 114)

3.3.2 Haga la lectura sobre mapas conceptuales del libro Construcción del

Discurso en las págs. 56-60. Revise también el mapa interactivo sobre cómo

Diseñar mapas conceptuales.(No olvide el resumen para el e-Portafolio)

R//: RESUMEN:

El mapa conceptual es una representación grafica de conceptos, organizada

De manera jerárquica que constituye un resumen conciso compuesto por ideas

Principales. El mapa conceptual está compuesto por conceptos, que referencian acontecimientos, preposiciones, como términos conceptuales

Unidos por palabras, y palabras enlace que unen conceptos.

4.1 Lea detenidamente el capítulo 2 del texto de aprendizaje autónomo. No

Olvide hacerlo utilizando el procedimiento indicado para la lectura o una de las

Técnicas que se incluyen en el capítulo tres del mismo libro. Recuerde que

Debe quedar registro del proceso de lectura, en el e-portafolio, así como del

Resumen correspondiente.

R//:

A. LECTURA POR IDEAS

APRENDIZAJE AUTONOMO-

- las condiciones de aprendizaje en adultos son muy diferentes a las de los

Jóvenes y niños

- características del adulto en relación con el aprendizaje:

-experiencias que se relacionen con su vida directamente como trabajo,

Ingresos económicos, ascensos.

- relaciona experiencias de aprendizaje actual con las pasadas

- posee diferentes grados de disposición

- el adulto aprende por una motivación propia.

- el conocimiento en sí mismo puede ser una de las motivaciones del adulto

Para aprender.

- tener conciencia de las motivaciones contribuye significativamente a la

Potenciación delas habilidades.

- APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

. Hemos crecido repitiendo lo que los maestros dicen sin interiorizar el

Significado

- tener conciencia del significado de nuestros aprendizajes

- aprender significativamente nos ayuda a relacionarnos, ser capaces,

Enfrentar distintas situaciones

- ELEMENTOS BASICOS DEL APRENDIZAJE.

- el individuo se relaciona con el entorno creando actualizaciones constantes

sin Necesidad de cambios exteriores.

-Construir conocimientos es decir: seleccionar, organizar y transformar la

Información.

- poseemos una cantidad variable de esquemas de conocimiento.

- el aprendizaje reactiva las percepciones, ideas, conceptos y esquemas del

Aprendiz.

- importancia de aprender a aprender

- FUNDAMENTAL: actitud y disposición, relación de la nueva información con

la ya existente en la estructura cognitiva.

- búsqueda de aplicaciones de nuevos conocimientos.

- CONDICIONES DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:

- que exista motivación

- material de aprendizaje

- FASES DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

- FASE INICIAL: el sujeto responde memorizando o interpretando desde sus

Esquemas de conocimiento.

- FASE INTERMEDIA: establece relaciones entre información que ha percibido

- FASE TERMINAL: los conocimientos se integran con más solidez y actúan de

Manera autónoma.

- Aprendizaje autónomo estimula al estudiante a ser el autor de su propio

Desarrollo

- para desarrollar el aprendizaje autónomo se necesitan usar habilidades como

Toma de notas, leer con rapidez, comprensión. etc.

CONDICIONES DEL APRENDIZAJE:

- propósito personal

- el entorno, el estado de ánimo (se aprende autónomamente a partir de

Situaciones específicas)

- aprender haciendo (crear propias estrategias, diseñar métodos y decidir

Caminos).

- socialización e interacción

- APRENDER A APRENDER.

- desarrollar habilidades y estrategias para procesar información de forma

Eficiente.

- poseer la capacidad de autorregulación (evaluando y estableciendo planes)

- ATRIBUTOS DEL APRENDIZ AUTONOMO.

- identifica situaciones problemáticas, analiza para dar solución

- identifica necesidad de aprendizaje

- evalúa el aprendizaje

- recurre a variedad de técnicas y métodos de estudio

- reconstruye nuevos conceptos

- encentra motivación

- transfiere conocimiento

- CARACTERISTICAS:

- control

- responsabilidad

- independencia

- evaluar

- reflexión para mejorar

- motivación: condición necesaria para el aprendizaje

- AUTOCONCEPTO: el concepto que tenemos de nosotros mismos es

Definitivo a la horade poner en marcha los mecanismos de motivación

Personal.

- LA METACOGNICION: permite la reflexión sobre los procesos

Meta cognitivos, reconoce y valora las experiencias, vivencias y sentimientos.

- PROCESOS COGNITIVOS: se elaboran procesos a través de las

Impresiones que tiene del mundo creando diversificación de conceptos.

- VARIABLES ACTIVIDAD COGNITIVA: LA PERSONA, LA TAREA, LAS ESTRATEGIAS

- la persona: es importante conocer las cualidades y capacidades de la

Persona

- la tarea: considerar la materia y el grado de dificultad de la tarea.

- saber usar la estrategia que requiere la comprensión y la efectividad del

Tema

- la comprensión de la actividad cognitiva permite la integración de los saberes,

Experiencias, métodos, técnicas, estrategias, los valores, los sentimientos, y

Las emociones de las personas en proceso de aprendizaje.

- PROCESOS DE AUTORREGULACION:

- desarrollan la capacidad propia de búsqueda de metas de aprendizaje

- es efectiva cuando se convierte en un acto voluntario.

- el desarrollo de la competencia comienza en los escenarios sociales, en los

Cuales se aplica lo aprendido.

- la autorregulación comprende: planeación, supervisión, evaluación, y

Progresión.

B. RESUMEN:

Aprendizaje autónomo.

Por medio de la lectura del capítulo número dos del libro de aprendizaje

Autónomo pude notar la cantidad de aspectos que nos ayudan a desarrollar un

Aprendizaje autónomo. por medio del aprendizaje significativo logramos

Comprender el verdadero significado de las cosas que aprendemos,

Aplicándolos a las diferentes situaciones que se nos presentan en nuestra vida.

La autorregulación desarrolla la capacidad propia de búsqueda de aprendizaje

Cuando se convierte en un acto voluntario comprendiendo la planeación,

Supervisión, evaluación y progresión. La motivación, el conocimiento del

Propósito personal, el entorno, el estado de ánimo, la responsabilidad, La

Auto reflexión, la autoevaluación, la independencia y la autorregulación a la

Hora de la adquisición de conocimientos son fundamentales para el estudiante

Autónomo.

4.2 Consulte el mapa interactivo sobre aprendizaje autónomo dispuesto dentro

De los objetos de aprendizaje. Resuelva el crucigrama sobre aprendizaje

Propuesto también como objeto de aprendizaje y repase lo aprendido.

4.3 Lea detenidamente la actividad de aprendizaje que se propone en la página

129 y la evaluación de la misma que aparece en la página 130 del libro de

Aprendizaje autónomo.

ACTIVIDADES GRUPALES.

Actividad No. 5 - Habilidades del pensamiento y estrategias para el

Aprendizaje autónomo

En grupo:

5.1 Lean cuidadosamente el capítulo 3 sobre habilidades de pensamiento y

Estrategias para el aprendizaje en el texto de aprendizaje autónomo. Sigan el

Proceso de lectura recomendado y no olviden dejar las evidencias del mismo,

en el e-portafolio.

RESUMEN.

HABILIDADES DE PENSAMIENTO Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Cuando se desea mejorar la ejecución de una actividad de debe considerar el

desarrollo de la habilidad y el conocimiento de estrategias

Ejecución de una actividad

· Desarrollo de la habilidad

· Necesidad de reconocer diversas estrategias

Las estrategias y habilidades son instrumentos que facilitan los procesos de

Aprendizaje.

Aprendizaje: Actividad intelectual que requiere esfuerzo, deseo, habilidades,

Emociones, sentimientos y voluntad.

Estrategias: Recursos que un estudiante utiliza para aprender mejor, se asocian a

Procedimientos para lograr objetivos establecidos

Habilidad

Se facilita con un estilo cognitivo que permite percibir y pensar sobre un tema

Específico.

· Capacidades o destrezas

· Memoria comprensiva

· Aprendizaje de estrategias

· Utilidad y aplicación

Estrategia

Se utilizan para aprovechar las habilidades

· Flexible

· Lógica

· Ordenada

· Razonable

· Transparente

· Crea esquemas mentales

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

· Conjunto de procedimientos aprendidos automáticamente y aplicados

· inconscientemente

· Rutinas cognitivas que facilitan la adquisición producción del conocimiento

· Se aprenden por medio de la repetición.

· Fluidez

· Rapidez

· Automaticidad

· Simultaneidad

HABILIDAD DE CONCEPTUALIZACIÓN

Es la etapa de construcción de la imagen o representación mental de un objeto,

Permite ponernos en contacto con nosotros mismos, con los otros y con la

Realidad.

· Observación

· Atención

· Percepción

HABILIDAD DE COMPRENSION

Se origina cuando el estudiante adquiere dominio global sobre el objeto de

aprendizaje.

· Nivel de compresión-traducción

· Nivel de comprensión-interpretación

· Nivel de comprensión-extrapolación

La compresión puede acercarse en mayor o menor grado a uno de esos niveles

De acuerdo al dominio que se tenga del tema.

HABILIDAD DE GENERALIZACION

· Es una idea que nace al relacionar dos más conceptos con el propósito de expresar algo sobre un objeto.

· Implica abstraer lo que es común a varia cosas, extender o ampliar la cobertura significativa de la proposición o verdad.

HABILIDAD DE CLASIFICACIÓN

Implica la acción de agrupar en categorías o jerarquías que compartan

características o atributos comunes.

· cosas

· ideas

· eventos

HABILIDAD DE SECUENCIACIÓN

Se realiza con base en las normas definidas que responden a un orden lógico, que

permite organizar diferenciando su naturaleza

· ideas

· eventos

· fenómenos

· conceptos

Es fundamental para el desarrollo de otras habilidades, poseer esta habilidad

Representa un efecto positivo en el desempeño y la productividad de las personas.

· Habilidad de comparación y contrastación: Permite identificar

· igualdades y semejanzas entre varias ideas o conceptos.

· Habilidad de análisis: Pensamiento objetivo de una situación.

· Habilidad de síntesis: Capacidad de interpretar y transformar un concepto

· de manera innovadora.

· Habilidad de abstracción: Consiste en obviar las características de un

· problema o idea y manejarlo como concepto general.

· Habilidad de resolución de problemas: Capacidad para identificar,

· formular y resolver un problema; promueve la creatividad.

· Habilidad de toma de decisiones: Implica tener voluntad y tener claro los

· propósitos que se quieren alcanzar.

3.2 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Habilidades de procesamiento que facilitan el aprendizaje y el pensamiento.

Pensar es el proceso básico para aprender y tener una conducta inteligente.

La actividades mental implica el uso de herramientas como estrategias y habilidades.

3.2.1 ¿de dónde surge el tema de las estrategias de aprendizaje?

Surge del fracaso de algunos estudiantes en el proceso de aprendizaje al no encontrar estrategias adecuadas y al no conocer los estímulos que favorecen el aprendizaje. Estas habilidades se pueden adquirir mediante la práctica y la interiorización de procesos.

3.2.2 ¿qué son las estrategias de aprendizaje?

Acciones y pensamientos que se producen durante el proceso de aprendizaje para favorecer el desempeño.

3.2.3 Características de las estrategias de aprendizaje

Pueden ser aprendidas, presentan diferentes grados de dificultad, son intencionales, son determinadas por la percepción de la persona y varían de acuerdo a la situación.

3.2.4 Estrategias de aprendizaje y conocimientos

Habilidad para aprender conociendo el conocimiento mismo, hay 4 tipos de conocimiento:

·Procesos cognitivos básicos: operaciones y procesos involucrados durante el procesamiento de información.

·Base de conocimiento: conocimientos previos.

·Conocimiento estratégico: saber cómo conocer

·Conocimiento Meta cognitivo: conocimientos sobre nuestros procesos y operaciones cognitivas.

3.2.5 Dos categorías de estrategias

Cognitivas: ayudan a lograr las metas de su empresa de conocimiento.

Meta cognitivas: información sobre el avance a las metas.

“las estrategias cognitivas se emplean para hacer avances y las meta cognitivas para controlarlos” Flavel.

3.2.5.1 Estrategias cognitivas

-estrategias para alcanzar el sentido y recordarlo: explorar, acceder al conocimiento, predecir, comparar, crear imágenes mentales, hacer inferencias, generar preguntas, seleccionar ideas importantes, hacer ejemplos, evaluar ideas, resumir, monitorear el avance, clasificar información, identificar relaciones, organizar ideas claves, transferir o aplicar conceptos a nuevas situaciones, ensayar y estudiar.

-estrategias para la producción del conocimiento y aplicación: resolver problemas, tomar decisiones, componer (la composición no son pasos lineales por seguir sino interactivos y recursivos, entre los que están acceder al conocimiento, planificar, hacer un borrador, revisar).

3.2.5.2 Estrategias meta cognitivas

-estrategias para dominar la variable tarea: analizar la tarea, diseñar estrategias vinculadas a la tarea.

-estrategias para dominar variables personales: analizar variables como creencias, actitudes, motivaciones etc., seleccionar estrategias personales adecuadas.

-dominio de variables estratégicas: evaluar estrategias posibles para adquirir sentido y recordar, luego seleccionar la estrategia adecuada y dominarla.

-estrategias para dominar variables ambientales o del entorno: analizar factores ambientales como los materiales, tiempo, lugar y físico, seleccionar la estrategia adecuada de acuerdo al entorno.

3.3 ESTRATEGIAS LECTOESCRITURALES

Estrategias que favorecen el proceso de aprender a aprender en los estudiantes. Hay muchas estrategias y entre ellas de las más importantes son la síntesis, el ensayo, los mapas conceptuales y algunos apoyos para el estudio como subrayar y tomar notas.

El éxito de las estrategias está en la disposición del estudiante y en el control de estas.

3.3.1 estrategias de lectura

La lectura facilita la interacción con el mundo y para realizarla se requiere el conocimiento del lenguaje.

Cuando se inicia la lectura surgen algunas dificultades, por lo tanto hay que generar estrategias para: entender el texto como unidad de relaciones con significado, interactuar con la propuesta organizacional textual del autor, descubrir ideas fundamentales, interpretas contextos y autorregular la comprensión de la lectura.

Hay que ser efectivos y productivos al leer ya que la lectura fomenta la comprensión de nuevos conocimientos y hay que usar estrategias como: aclarar propósitos de lectura, activar conocimientos previos, sacar contenidos principales y evaluarlos, usar actividades de control, hacer conclusiones y evaluarlas.

La lectura es un proceso de interpretación de símbolos que activa experiencias y vivencias que posibilitan la comprensión significativa para poder aprender.

Hay algunos factores como la comprensión de lectura que en ocasiones genera problemas, así q hay que crear competencias de lectura en el estudiante para su interacción en la sociedad del conocimiento, para eso hay algunas estrategias como:

3.3.1.1 lectura autorregulada

Facilita la apropiación, asimilación y comprensión de contenidos.

Existen diversas estrategias para abordar textos de forma autorregulada.

Esta el método IPLER diseñado por Robinson en 1940 y se a probado con excelentes resultados. (IPLER= inspeccionar, preguntar, leer, expresar, reflexionar). Este método pretende desarrollar habilidades para leer en forma creativa y con propósito e implica el seguimiento de un proceso.

Proceso:

Actividades antes de la lectura:

-Inspeccionarla para obtener idea general viendo títulos y subtítulos.

-Preguntar para ayudar a activar los conocimientos previos.

Actividades durante la lectura:

Momento de realizar lectura para integrar significados, intentar encontrar las respuestas de las preguntas antes realizadas y subrayar lo mas importante.

Actividad para después de la lectura:

-expresar los conocimientos que ha asimilado

-responder preguntas anteriores

-hacer fichas de estudio recordando lo importante.

3.3.1.2 Lectura por ideas

Esta estrategia nos enseña a concentrarnos en los aspectos más importantes del

Texto, facilitando la asimilación e integración de nuevos conocimientos. Para

seguir Esta estrategia debemos:

Revisar velozmente la lectura, haciendo paradas en las frases e ideas que

Consideremos más relevantes y tomando nota sobre estas. Al finalizar la lectura

Escribir lo que se recuerde y realizar la ficha de trabajo.

3.3.1.3 El mapa de lectura

Para empezar a realizar un mapa de lectura se revisara todo el texto determinando

La idea central y su información relevante, es conveniente visualizar los títulos y

Subtítulos e intentar identificar la idea clave de cada uno.

Síntesis: Reorganización de las ideas de un texto leído de acuerdo a la

perspectiva propia. Se pueden realizar de dos maneras:

· Los esquemas o diagramas: Debe referirse a la estructura del tema que se

Estudia; se usa principalmente para contenidos cortos y la información se

Organiza de manera esquemática.

· Los resúmenes: Es una versión breve y concisa del contenido que habrá de

Aprenderse, donde se resaltan las ideas principales de la información. Se

Usa para acortar relatos extensos que no son funcionales para hacer un

Esquema. Sirven para el recuerdo y una fácil comprensión de la

Información Relevante del material.

Ensayo: Presenta la opinión personal del autor sobre un tema (escribiendo lo que

Piensa pero no como piensa), con frecuencia el ensayo es breve.

Es una reflexión en la cual se deben sustentar las ideas.

Tenga en cuenta que primero se deben seleccionar sus ideas sobre el tema, para

Que después su ensayo se haga de una manera ordenada

Se divide en tres elementos:

· Introducción: Se presenta el tema a desarrollar.

· Desarrollo: Se sustentan las opiniones o ideas, emociones y sentimientos

del lector.

· Conclusión: Se trata de reemplazar la idea central del ensayo por medios

diferente

Como: frase de cierre, resumen o un comentario final sobre el tema actual.

Los mapas conceptuales

Los mapas conceptuales se caracterizan porque son estructuras que se dividen

Básicamente en 2, conceptos y conectores, la idea de estos mapas es unir

Conceptos creando nuevos significados de estos, el resultado resulta ser un

Enriquecimiento de nuevos conceptos; estos mapas también se encargan de

Desglosar los textos para organizar las ideas.

¿Por qué trabajar con mapas conceptuales?

Porque los mapas conceptuales nos ayudan a entender mejor los diferentes temas

Tratados, ya que se escogen los conceptos más importantes y se grafican las ideas.

¿Cómo construir un mapa conceptual?

Para la construcción de un mapa, es fundamental que la persona tenga claro que

Conceptos son realmente importantes para colocarlos en la estructura, también es

Importante que con la unión de conceptos y conectores se cree una retahíla

lógica.

Identificación de conceptos

La idea de los mapas también es hacer que las personas al leer el mapa, se

hagan una imagen de lo que se quiere decir.

Jerarquizar

Cuando uno repasa el texto, uno tiene que jerarquizar las palabras para saber en

qué orden de la estructura tienen que ir situadas.

Identificar la relación entre los conceptos

Se necesita de buenos conectores para unir los conceptos y que al leer de corrido

tenga sentido.

Elaborar el mapa conceptual

Después de todos los pasos anteriores, se procede a realizar el mapa conceptual,

también se debe tener la habilidad de elaborar el diagrama.

Auxiliares para el estudio

Hacer subrayados

El hacer subrayados es una acción que hacen los lectores, en donde se

demuestra la atención y comprensión de textos, en donde se pueden encontrar

ideas claves.

¿Cuándo subrayar?

Es aconsejable hacer esto después de leer el texto completo ¿Por qué? Porque al hacerlo de corrido se puede cometer el error de subrayar ideas que ya se habían

mencionado antes.

Tomar notas

Propósitos de la toma de notas

· Comprender a fondo el texto.

· Recoger la estructura del tema.

· Tomar las ideas claves para luego ampliarlas.

· Concentrarse.

· Memorizar lo esencial.

· Facilitar el repaso.

· Tener puntos de referencia para abordar un tema.

Identificar el estilo de la exposición

Se puede tomar los apuntes de diferentes estilos de exposición, por eso es

importante tener claro cuánto tiempo se le puede dedicar al tema, las repeticiones,

el tono de voz que usa el expositor, gestos y las anotaciones.

Modelos de toma de notas

· Modelo lineal.

· Cuadro comparativo.

En conclusión, estas ayudas que nos brindan debemos saber utilizarlas para que

exista una facilidad al leer textos, es mucho mejor utilizarlas para el entendimiento

de los textos.

5.1.1 Escriban con sus palabras el concepto de habilidades de pensamiento y

el de estrategias de aprendizaje. Señalen sus diferencias básicas.

5.1.1

CONCEPTOS:

Las habilidades son capacidades que hemos desarrollado en nuestras

Experiencias previas a tal punto que los efectuamos con facilidad y casi

Automáticamente, estas habilidades facilitan nuestro accionar en la vida al

Momento de interactuar con el conocimiento. Además estas habilidades nos

Permiten actuar de una manera inconsciente pero de forma efectiva.

Las estrategias de aprendizaje están relacionadas con las habilidades de

Pensamiento con el propósito de aprender más fácilmente, esta estrategia debe

Ser seleccionada de acuerdo a la propia manera de aprender y de relacionarnos.

Todos tenemos capacidades como lo pueden ser, organizar, analizar, evaluar,

Realizar esquemas, subrayar, elaborar cuadros o mapas conceptuales; para así

Controlar mejor las actividades a realizar.

“Para utilizar una estrategia es necesario poseer la habilidad“

DIFERENCIAS:

HABILIDADES

ESTRATEGIAS

· Facilitan el aprendizaje

· Facilitan la comprensión de lo aprendido

· Capacidad mental para aprender y entender mejor las cosas

· Técnicas para desarrollar alguna actividad

· Activan los procesos de aprendizaje

· Permiten alcanzar metas y propósitos

· Se realizan de forma consciente

· Al momento de aplicarla se realizan de forma inconsciente

· Se usan para que el proceso de aprendizaje sea más enriquecedor.

· Potencial para adquirir y manejar nuevas destrezas.

· No se puede elegir que habilidad se quiere tener

· Se puede elegir qué estrategia adquirir

· Se considera una destreza

· Se considera como un plan

· No requiere un orden en su realización

· Es necesario seguir un orden en su ejecución

CONLUSIÓN:

En conclusión, las habilidades de pensamiento y las estrategias de aprendizaje se evidencian en una persona cuando tiene la capacidad de tomar decisiones, de tener control en el proceso de aprendizaje, de ser autónomo, de ser innovador y creativo, de crear nuevas ideas, de estar motivado e interesado por aprender.

5.1.2 Seleccionen seis actividades de las que se plantean en las páginas: 149,

150-151, 153, 155, 157, 158, 160, 162, 168-171, 173, 185-193 y 225, teniendo en

cuenta que tres deben desarrollarse sobre el tema de habilidades de pensamiento

y tres sobre estrategias de aprendizaje. Incorpórelas al e-portafolio.

ACTIVIDAD DE

APRENDIZAJE PÁG 149

· Haga un listado de los principales conceptos que se encuentran en el numeral 3.1.1

· Ajedrez

· Sabiduría

· Ser humano

· Especie

· Reglas

· Jugar

· Seleccione tres de los conceptos identificados anteriormente y expréselos gráficamente.

Ajedrez Sabiduría Hombres

· Con sus palabras exprese lo que es la conceptualización.

R/ La conceptualización se refiere a la capacidad de un individuo para

construir nuevas ideas, conocimientos o pensamientos, en otras palabras es

cuando una persona puede utilizar la observación y la percepción para crear imágenes o representaciones mentales de algún objeto.

· Señale las características propias de un proceso de conceptualización.

R/ Las características más importantes de la conceptualización son:

· Concentración

· Comprensión

· Percepción

· Interpretación

· Imaginación

· Atención

· Señale los componentes de la conceptualización.

· Síntesis: Sirve para colocar en orden de una serie de ideas.

· Generalización: Universalizar un concepto o idea.

· Valoración: Entender una idea de la mejor manera.

· Dé un ejemplo concreto sobre conceptualización.

Concepto: Búho

Representación mental:

· Es un ave

· Viven en árboles o rocas

· Animal nocturno

· Señale un no ejemplo de conceptualización.

Concepto: Trabajo en equipo

Representación mental:

· Proponga un ejercicio de conceptualización para que sea realizado por uno

· de sus compañeros.

R/ Piense acerca de la autonomía, luego utilice la habilidad de

conceptualización para hacer la representación mental.

“Cualquier ciencia funciona con un conjunto reducido de conceptos” (De Zubiría, et.al, 1989)

Actividad páginas 150 – 151

Comprensión Traducción

Comprensión Interpretación

Comprensión Extrapolación

El mundo está viviendo una falta de comunicación, a las personas les resulta muy difícil relacionarse con sus semejantes; pero esto es debido a la estructura de su personalidad.

Cada uno es el arquitecto de su propio camino, así que no hay que dejarse influenciar por las demás personas, acéptese tal y como es usted, ya que usted es un ser responsable y debe actuar como tal, aceptando el destino que cada acción conlleva y es usted el que decide seguir adelante o no.

Al darse cuenta de que uno es un ser diferente a todos los demás, con diferentes gustos y diferentes sentimientos, podrá ser una persona segura de sí misma que le ayudará a emprender nuevos objetivos, si no está seguro de sí mismo no puede aceptar compromisos con otras personas.

La causa de la falta de comunicación en el mundo de ahora es porque la gente tiene problemas en aceptar su personalidad, ya que muchos se dejan llevar por la opinión de los demás.

El problema no son los demás sino uno mismo ya que es el Yo el que se debe desarrollar, el que decide qué hacer soy yo, tomando responsabilidad por las acciones cometidas.

Cada uno es diferente, pero si nos aceptamos tal y como somos seremos personas seguras de sí mismas.

Muchas veces en nuestra vida escuchamos dichos como estos:

· ¿Solo porque su amigo se lanza desde un cuarto piso, usted también lo va a hacer?

Debemos agradecerles a esas personas que nos dijeron eso ya que están contribuyendo a que nuestra personalidad se desarrolle y no nos dejemos guiar ciegamente por la opinión de los demás.

En sí al hacerle caso a estas personas al tomar su consejo nos estamos dejando guiar por esa personas, pero a fin de cuentas es un “consejo” y como tal nosotros escogemos si seguirlo o no.

Lo que importa es que nos aceptemos como somos y no cambiemos nuestra forma de ser, sin importar el entorno.

Así se desarrollará nuestra personalidad.

ACTIVIDAD PAGINA 158

Ejemplo de la habilidad de comparación

Ciudad No.1 –

Bogotá

Atributo

Ciudad No. 2- Cartagena

Colombia

País de ubicación

Colombia

Español

Idioma

Español

Frio

Clima

caliente

Cerro de Monserrate, Parques de atracciones mecánicas

Atracción turística

Playa Brisa y Mar

Ajiaco

Plato típico

Bocachico frito

variada

Género musical

vallenato

No ejemplo de la habilidad de comparación

Números

animales

Frutas

768

Gato

Manzana

8

Ratón

Uvas

53

Hormiga

Guanábana

12

Oso

Durazno

980

Mariposa

Mango

6

León

melon

Actividad 1(PAG 185)

Aplicación de la estrategia para alcanzar el sentido y recordarlo

1. ¿Qué percepción se tiene del texto?

Saber sacar gusto y provecho por la lectura.

· ¿Qué debería saber a través de ella?

La importancia de instruirse mediante la lectura y siempre encontrar el tiempo para

Esta.

6. Formule 5 interrogantes a los que les desea dar respuesta con el texto?

· ¿qué porcentaje de personas egresadas de una universidad ejercen su carrera?

· ¿qué porcentaje de personas estudian una carrera que no es la indicada para ellas?

· ¿son las pocas oportunidades en nuestro país las que obligan a las personas a no ejercer

Sus carreras universitarias?

· ¿la conformidad o mediocridad de muchos de los estudiantes se debe a la baja calidad

· estudiantil de algunos colegios?

· Problema, situación o idea principal del texto.

La importancia del constante desarrollo intelectual por medio de la lectura, sin

Conformarnos por Lo que nos imponen en nuestro ambiente de estudio, si no siempre

Buscar más fuentes de Información.

· PROBLEMÁTICA.

Por la mediocridad y el conformismo muchas personas toman el

camino Profesional Incorrecto.

· Enumerar en orden de importancia de las ideas principales.

· La Lectura: debemos realizar lectura diaria para estar siempre

· informados

Y para Desarrollar nuestra intelectualidad constantemente. Ya que muchas veces

nos Vemos Enseñados a no ser constantes en nuestras lecturas.

Ejemplo: En muchos casos desde la niñez no se nos inculco la lectura como un

hábito Diario.

· El conformismo en la adquisición de conocimientos: los estudiantes se

Conforman con La información que brinda la universidad o instituto de estudio y

No se Interesan por obtener más Información de otras fuentes.

Ejemplo: los estudiantes solo leemos los textos que la universidad nos brinda sin

Buscar Información de más autores.

· La problemática actual con los estudiantes universitarios: Los

Universitarios muchas Veces eligen la carrera profesional incorrecta porque

Es su única opción.

Ejemplo: Algunas personas estudian una carrera porque fue en la única en la que

Fueron admitidos Sin gustarles o desconociendo el ámbito en el que se

Desempeñaran.

10. Síntesis:

Resumen:

Por medio del texto pude notar la influencia que tiene el hecho de tomar la lectura

Como Un hábito Diario para desarrollar constantemente nuestro intelecto y

Actualizarnos Sobre infinidad de temas a los Cuales les podremos sacar infinidad

De utilidades; También la importancia de ser personas Comprometidas Con

Nuestras metas las cuales Alcanzaremos por medio del estudio, dejando a un lado

El Conformismo y la Mediocridad.

· como puede realizar la aplicación de lo aprendido del texto?

· Exigiéndome mucho más como estudiante, tomando como un habito diario

· la Lectura de diversos temas, sin conformarme solo con los textos que me

son Dados en la universidad.

ACTIVIDAD 225

Identifique el tema de la lectura

El tema de la lectura trata de los tipos de aprendizajes que pueden llegar a darse en un ser humano.

Determine el propósito de la lectura

Conocer acerca de las formas de aprendizaje, analizar cuales usamos, y cuales deberíamos implementar.

Describa los aspectos que sabe o cree saber sobre el tema

Hay diferentes tipos de aprendizaje de acuerdo a las diferentes situaciones que se le presentan a los seres humanos. De acuerdo a la situación que se nos presenta integramos de forma distinta la información aprendida a nuestro sistema cognitivo y eso lo podemos catalogar en un grupo de aprendizaje.

Busque la idea principal en cada párrafo del texto, subrayando.

Seleccione del tema del texto, entre las ideas principales encontradas en cada párrafo, la idea central

Aprendizaje o aprendizajes

Hay diversas formas de aprendizajes a las que nos vemos enfrentados, y solo se llevan a cabo o son determinadas por los seres humanos.

Tipos de aprendizajes:

· Aprendizaje participativo: el derecho a participar está estrechamente unido al derecho de aprender

· Aprendizaje pasivo: la persona es un mero receptor de la información.

· Aprendizaje planeado: se denominan los principios, medios, fines y aplicación en el proceso

· Aprendizaje de shock: se produce por descuido de situaciones de las que deberíamos tener control, o por inducción de situaciones preconcebidas con el fin de producir un determinado efecto en el individuo.

· Aprendizaje informal: se aprende en todos los niveles, velocidades, intensidades, con el fin de enfrentar actividades de la vida sin necesidad de una educación formal.

· Aprendizaje inductivo: el individuo se forma y descubre sus propios conceptos o hipótesis después de haber comprobado estas hipótesis empíricamente.

· Aprendizaje deductivo: aprende conceptos que ya han sido definidos de antemano, incluso ejemplificados.

· Aprendizaje verbal: se produce cuando reaccionamos adecuadamente a estímulos verbales

· Aprendizaje multisensorial: incluye lo aprendido con los 5 sentidos y los sentidos propioreceptores.

· Aprendizaje serial: involucra el dominio de respuestas dadas en secuencias o en orden.

· Aprendizaje por descubrimiento: se produce fundamentalmente por medio de la experiencia directa

· Aprendizaje por medio de la fantasía: sirve para motivar y activar nuestros procesos creativos a través de la imaginación.

· Aprendizaje colectivo: sostiene que no solo las personas aprenden, también lo hacen los grupos sociales.

· Aprendizaje significativo: se entiende como el habito de relacionar el nuevo material con el aprendido en el pasado de un modo útil y con significado.

· Aprendizaje conceptual: se da cuando se involucra reconocer y asociar características comunes a un grupo de objetos o acontecimientos.

· Aprendizaje receptivo: aprendizaje que tiene lugar cuando los mecanismos de autodefensa del alumno y profesor estañen un nivel mínimo.

· Aprendizaje defensivo: aprendizaje realizado para cumplir con los requisitos académicos, cumplir por cumplir

· Aprendizaje integrativo: aprendizaje que tiene lugar cuando la persona trata de incorporarse a un grupo social, económico o de cualquier orden.

· Aprendizaje de conservación: tipo de aprendizaje diseñado para mantener un sistema o el modo de vida en una sociedad.

· Aprendizaje anticipativo: habilidad para enfrentar situaciones nuevas en el futuro, prever y crear alternativas de resolución de problemas.

· Aprendizaje innovativo: empleado para producir el cambio, la renovación, la reestructuración y la reformulación de problemas

· Aprendizaje para el crecimiento individual: es cuando llegamos a conocer nuestras motivaciones y actuaciones frente a nosotros mismos y los demás.

· Aprendizaje vital: aprendemos vitalmente cuando nos hacemos cargo de solucionar nuestros problemas y decidir por nosotros mismos nuestra actividad interior.

Evalué lo que entendió de la lectura. Confronte lo que sabía del tema y lo que aprendió al leer el texto

La lectura nos indica las formas de aprendizaje que existen y nos da una conceptualización de cada una, explicándonos que uno puede usar en algún momento de la vida alguna de ellas, y que no hay formas buenas y malas según el texto, simplemente existen, y se presenten de acuerdo a las situaciones específicas, pero solo se dan si el ser humano que es el que interactúa con el proceso tiene la disposición del aprendizaje.

5.1.3 Revisen el video sobre la conferencia “La comunicación y el papel de la

Dirección de recursos humanos en procesos de crisis laboral en la empresa”

Que se encuentra en material de apoyo. Si es necesario obsérvenlo varias

veces.

5.1.4 Realicen una lectura de las páginas 235 y 236 del libro de "Aprendizaje

Autónomo".

5.1.5 Lean detenidamente las instrucciones para la realización de la síntesis y

Con base en estas, elaboren una síntesis de los diversos aspectos tratados en

El video de la conferencia, tanto en forma textual como gráfica, pueden

Elaborar un mapa conceptual o utilizar otro recurso.

R//:

SINTESIS TEXTUAL

Todas las empresas tienen momentos de crisis, esto significa que crecen, cambian

y siguen adelante.

POSIBLES CAUSAS DE UNA CRISIS:

· Cambio organizativo del trabajo en determinadas áreas

· Reestructuración interna por razones técnicas, económicas, organizativas o

· de producción.

Estas causan inciden directamente en la fuerza laboral, por esta razón empiezan

Los cambios en el ambiente de trabajo creando en las personas: desconfianza y

Miedo, falta de tiempo o rumores y como consecuencia se toman decisiones

Impulsivas o no se toman las decisiones correctas, se minimiza la cantidad y

Calidad de trabajo, se deteriora el ambiente de trabajo y la posición de la empresa

En el mercado.

Para alcanzar a manejar de manera adecuada una crisis se deben tener en cuenta

Algunos criterios como lo son: Serenidad, visión estratégica, análisis y rigor

Técnico, liderazgo, iniciativa, gestión integrada con recursos humanos y buena

Comunicación.

Cuando comienza la crisis: “Cuando el personal se entera”

COMO GESTIONAR LA COMUNICACIÓN:

Es fundamental desarrollar un plan de comunicación que contenga:

· Una persona que comunica (la fuente)

· Qué comunica (Mensaje)

· A quién se lo comunica (Destinatario)

· Cómo lo comunica (Código y canal)

· Cuándo lo comunica (Momento)

· Dónde lo comunica (Lugar)

CONCLUSION: La gestión en equipos disminuye el daño social y garantiza un

buen futuro a la empresa.

CONCLUSION

Para lograr un proceso de aprendizaje autónomo debemos ser auto suficientes, aprendices capaces de evaluar nuestros avances y de corregir nuestros errores, ser capaces de siempre ir más allá de lo que nos brindan en la universidad, haciendo uso de las diversas fuentes de información y estrategias.

REFLEXION

“La gente suele decir que tal o cual persona no se ha encontrado todavía a

Sí mismo. Pero la autonomía no es algo que uno encuentra, es algo que

Uno crea.”

Thomas Szasz

REFERENCIAS

Arguelles, D.,  Nagles, N., (2010). El Aprendizaje. Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo.(21-67).Colombia.

 

Arguelles, D.,  Nagles, N., (2010). Habilidades de pensamiento y estrategias de aprendizaje. Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo. (194-214).Colombia

· Ponce.inter.edu.com (fuentes de información)

· Español.answers.yahoo.com

· www.urg.es

· http://www.slideshare.net/camabago/tecnicas-de-expresin-oral-2422989

· http://es.wikipedia.org/wiki/Expresi%C3%B3n_oral

· http://es.scribd.com/doc/16933086/tecnicas-de-expresion-oral

· http://www.emagister.com/curso-aprenda-hablar-publico/tecnicas-expresion-oral-elementos-fisicos-comunicacion-oral-voz-mirada