FORMULARIO1

INGRESO / REFORMULARPROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR

COMPLETA2009

____________PRE BASICA_____________MEJOR TIEMPO ESCOLAR

ESCUELA RURAL VIVANCO RIO BUENO

1 Documento oficial en Word para presentar a la Secretaria Ministerial Regional o Departamento Provincial correspondiente a la comuna del establecimiento en triplicado. Art. 30 DS 755.

INTRODUCCIÓN

El presente formulario tiene como propósito formalizar la postulación a Jornada Escolar Completa Diurna (JEC) para los niveles de Primero y Segundo de Transición de Educación Parvularia de aquellos establecimientos educacionales que operarán en esta modalidad durante el año escolar 2009.

Para la postulación, este formulario deberá ser acompañado por toda la documentación que acredite el cumplimiento de todos los requisitos exigidos por ley, según el Decreto Nº 306 de Educación, publicado en el Diario Oficial el día 10 de diciembre de 2007 y que por mandato legal es aplicable al presente año.

Al completar este formulario, aquellos establecimientos que se encontraban adscritos a JEC en el año escolar 2007, sólo deberán incluir la información relativa al nivel de educación parvularia.

La postulación deberá ser presentada en el Departamento Provincial de Educación correspondiente, en triplicado y por escrito. Uno de los ejemplares quedará en poder del Departamento Provincial de Educación, otro en la Secretaría Regional Ministerial de Educación respectiva, y el tercero en poder del sostenedor.

La postulación será resuelta por el Secretario Regional Ministerial de Educación correspondiente dentro de los 60 días contados desde la presentación del respectivo proyecto.

Durante la revisión de la postulación el Secretario Regional Ministerial de Educación correspondiente, podrá pedir la complementación de los antecedentes presentados o formular observaciones.

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I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Nombre: _______ESCUELA RURAL VIVANCO__________________ RBD - DV 7242 - 7

Dirección: ___________________________________________________________________________Calle , Nº , Población o Villa

Localidad: Comuna:

Teléfono:

Mail:

Pagina Web:

Deprov: Región:

R E F O R M U L A C I Ó N P A R A E D U C A C I Ó N P A R V U L A R I A

( S I / N O )

A Ñ O I N G R E S O A J E C

S I N OR E F O R M U L O A N T E R I O R M E N T E

1. Matrícula2 y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica el boletín de subvenciones al 30.06.2008)

Educación ParvulariaNº de cursos Nº de niños y niñas

1er Nivel de transición: 1 62° Nivel de transición: 1 11Total 2009 2 17

Educación BásicaNº de cursos Nº de alumnos

1º 1………. ……112º 1………. …… 63º 1………. …… 74º 1………. ……….105º 1………. ………246º 1………. ……….107º 1………. ………. 78º 1………. ……….12Total 2008 ………. ………87

2 El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados, en el que se consigne la identificación del alumno, el curso 2008, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de los padres o apoderados.

2

64-1976383

mioban@gmail.com

LA UNION DE LOS RIOS

VIVANCO RIO BUENO

SI

2008

Escuela Multigrado (Rural) Nº de cursos ………. Nº de alumnos ……….

Educación EspecialNº de cursos o niveles ………. Nº de alumnos ……….

Educación Media

HC ………. TP ………. POLIVALENTE ……….

Nº de cursos Nº de alumnos1º ………. ……….2º ………. ……….3º ………. ……….4º ………. ……….Total 2007 ………. ……….

DocentesNº de profesionales de la educación (docentes de aula, educadoras/es de párvulos, docentes directivos y docentes técnico-pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional.

Horas de contratoNº de Profesionales de la Educación

Titulados Autorizados19 horas y menos20 a 30 horas31 a 38 horas 639 a 44 horas 1Total

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II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de formulación o reformulación

Considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional, destacar la síntesis del Consejo Escolar referida a: (marque de 1 a 6, considerando 1 la de mayor importancia y 6 la de menor importancia).Al redactar esta sección, considere los aspectos específicos de cada nivel de enseñanza impartido en el establecimiento.

(___2__) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar;(___3__) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen; (___1__) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados; (___4__) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo; (___5__) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad; (___6_) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente.

Desarrollo:

Nuestro Establecimiento es netamente rural, nuestros alumnos llegan a diario desde localidades desde Los maitenes a 13 Km. y desde Lago Ranco a 22 Km., y los alumnos que por el camino suben al bus de recorrido habitual. Contamos con cuatro recorridos de furgón escolar (municipal) que transporta a 63 alumnos.Nuestra propuesta es aprovechar el mayor tiempo posible, pedagógicamente, de los niños del primer y segundo nivel, quienes obligatoriamente deben permanecer en el Establecimiento hasta las 16:00 hrs., por problemas de locomoción.Con un IVE de un 97.8, tenemos niños que presentan problemas socio-económicos, por lo que es mas importante tener a los niños en la Escuela y mejor aun con actividades a cargo de un docente.Los objetivos de los talleres JEC en este nivel, persiguen lograr un desarrollo personal y social de nuestros alumnos, desarrollando su autonomía, confianza en si mismos, elevando su autoestima favoreciendo así sus aprendizajes socio-afectivos.Por otro lado, el 2ª nivel de transición prepara a los niños en los tres ámbitos que le competen al nivel.

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2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del establecimiento educacional, explicitando aquellas que correspondan al nivel de Educación Parvularia.

Sobre la base las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC.

RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO 2 AÑOS X 3 AÑOS

¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los alumnos y alumnas? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa, de tal forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta).Al redactar esta sección, considere los aspectos específicos de cada nivel de enseñanza impartido en el establecimiento.

Dominar los ámbitos de aprendizaje de acuerdo al nivel educativo de los niños y niñas, logrando así un desarrollo integral y un avance en la incorporación del el ámbito de formación personal y social, la comunicación y la relación con el medio natural y cultural

Potenciar la participación permanente de la familia en función de una labor educativa conjunta, complementaria y congruente, que optimice el crecimiento, desarrollo y aprendizaje de las niñas y los niños.

Facilitar la transición de la niña y del niño a la Educación General Básica, desarrollando las habilidades y actitudes necesarias e implementando los procesos de enseñanza y de aprendizaje que se requieran para facilitar la articulación entre ambos niveles.

OBJETIVOS PRIORITARIOS ¿A qué aspectos del aprendizaje (en el caso del nivel de Educación Parvularia, ámbitos y núcleos del aprendizaje) y formación de los alumnos (as) se asignará mayor relevancia, según la evaluación realizada?

Potenciar habilidades y destrezas generando competencias que permitan a los niños y niñas construir aprendizajes de calidad, pertinentes y significativos para su trabajo en los diferentes ámbitos y subsectores del primer ciclo básico.

Potenciar el ámbito de la comunicación con el fin de desarrollar en el niño y la niña así un mayor avance en las competencias lingüísticas, entregando una herramienta para el logro del lenguaje oral y escrito.

Iniciar al niño y la niña a descubrir y conocer activamente el medio natural, en la búsqueda de respuestas y explicaciones, a través de una exploración activa y conciente según sus intereses de diverso tipo.

Interpretar y explicar la realidad a través de las relaciones lógico-matemático y de causalidad; cuantificando y resolviendo diferentes problemas que se presente a los niños y niñas en su vida cotidiana.

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3. A. Períodos propuestos para la organización pedagógica de la jornada trabajo en Jornada Escolar Completa del nivel de Educación Parvularia.

Describa brevemente, según la tabla siguiente, cómo el establecimiento educacional organizará toda la jornada escolar completa del cada nivel de Educación Parvularia, o de cada curso de Educación Parvularia, en caso de existir más de un curso por nivel. Utilice una hoja del formulario por cada nivel/curso.

NT1 1 NT2 1 Curso:

Duración aproximada del período

(en minutos)

Ámbito y Núcleo

Favorecido

Nombre del período de la jornada

Descripción breve de la actividad

central del período

Nº veces que se repite este período

en la semana.

Relación con el medio natural y cultural.Núcleo Seres Vivos y su Entorno.

“Niños Investigadores”

-Iniciar a los niños en la experimentación y exploración de su medio.

2

Comunicación Núcleo: Lenguaje Oral y Escrito.

“Enanos Lectores y Escritores”

Interesar a los niños y niñas en el aprendizaje de la lectura y escritura

2

Formación Personal y Social.Núcleo: Autonomía.

“Mi cuerpo en movimiento”

Ejercitar, fomentar y desarrollar las habilidades sicomotoras en el niño y la niña.

2

Formación Personal y Social.Núcleo: Identidad.

“ Casita de Rincones”

Promover en el niño y la niña sus principales fortalezas y capacidades sensorias motrices.

2

Comunicación Núcleo: Lenguaje Escrito.

“Aprendiendo con las Letras”

Favorecer en el niño y la niña la relación entre el lenguaje oral y el escrito a través de herramientas concretas.

2

Relación con el medio natural y cultural.Núcleo: Relación Lógico Matemático.

“Conozcamos los Números”

Iniciar a los niños y niñas en el uso de los números como medio para crear sistemas de medición

2

Comunicación Núcleo: Lenguaje Oral.

“Creación de adivinanzas, rimas , cuentos y poesías”

Estimular el lenguaje oral mediante la elaboración de un

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álbum con las creaciones lingüísticas de los niños y niñas.

2

Relación con el medio natural y cultural.Núcleo: Relaciones Lógico Matemática

“ Juegos de Lotería”

Descubrir los números a través de actividades lúdicas y significativas.

2

Agregue tantas filas como períodos contenga la jornada de trabajo.

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3. B. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa, mencionando explícitamente aquellas que correspondan al nivel de Educación Parvularia.

Describa en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, indicar la actividad y el número de horas semanales que destinará a ella, especificando los casos en los que la estructura del curso se mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.

Niveles EDUCACION PARVULARIA Pre – KinderKinder

ActividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la estructura

curso

Nº de horas

Sí NoRelación con el medio natural y cultural.Núcleo Seres Vivos y su Entorno.

“Niños Investigadores”Realizar experimentos con el fin de iniciar a los niños y niñas en la formulación de hipótesis buscando respuestas y explicaciones.

X

2

Comunicación Núcleo: Lenguaje Oral y Escrito.

“Enanos Lectores y Escritores”Compartir obras literarias mediante la audición, ampliando su vocabulario y la escritura.

X 2

Formación Personal y Social.Núcleo: Autonomía.

“Mi cuerpo en movimiento”Realizar actividades deportivas con los niños y niñas usando implementos convencionales y no convencionales.

X 2

Formación Personal y Social.Núcleo: Identidad.

“ Casita de Rincones”Incentivar en el grupo de niños y niñas la participación y marcar sus preferencias según su interés en las actividades.

X 2Comunicación Núcleo: Lenguaje Escrito.

“Aprendiendo con las Letras”Propiciar que los niños y niñas interpreten el contenido de diferentes textos.

X 2

Relación con el medio natural y cultural.Núcleo: Relación Lógico Matemático.

“Conozcamos los Números”Propiciar que los niños y niñas se inicien en el sistema de medición como: reglas, huinchas, pesas, relojes. X 2

Comunicación Núcleo: Lenguaje Oral.

“Creaciones Literarias adivinanzas, rimas , cuentos y poesías”Confeccionar un álbum de los niños y niñas con sus creaciones literarias,

X 2

Relación con el medio natural y cultural.Núcleo: Relaciones Lógico Matemática

“ Juegos de Lotería”Participar en actividades de juego para identificar y asociar los números con la cantidad de elementos de su entorno inmediato.

X 2

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4. Actividades propuestas en relación con los docentes y educadoras de párvulos.

Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y educadoras/es de párvulos, y la estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual.

Horario Semanal X Quincenal Otro

Día y horario Lunes de 16:00 a 17:00 _________________________________________

Prioridades Estrategia metodológica Nº de docentes

CONSEJO DE PROFESORES Abordar temas de orden Interno del Establecimiento, correspondencia, cuenta reuniones y otrasPreparación de material

6

Horario Semanal X Quincenal Otro

Dia y horario : Martes de 16:00 a 17:00 hrs.

Prioridades Estrategia metodológica Nº de docentes

Equipo de gestion - utp Temas Pedagogicos que sean de tipo general, temas que involucren a Apoderados, otros de orden internoPreparación de material

6

Horario Semanal X Quincenal Otro

Dia y horario : Jueves de 16:00 a 18:00 hrs.

Prioridades Estrategia metodológica Nº de docentes

Reflexion Pedagogica PlanificacionesIntercambio de situaciones pedagogicas.Preparación Material

6

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POR CONTRATO (30 HRS), LA DOCENTE PARVULARIA SOLO PARTICIPA EN CONJUNTO CON LOS DEMAS DOCENTES SOLO EL DIA JUEVES

Horario Semanal X Quincenal Otro

Dia y horario : Jueves de 16:00 a 18:00 hrs.

Prioridades Estrategia metodológica Nº de docentes

Reflexion Pedagogica PlanificacionesIntercambio de situaciones pedagogicas.Preparación Material

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II. VIABILIDAD DEL PROYECTO

1. Infraestructura:

En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán?

Actividad(es) Dificultad(es) Soluciones

“Niños Investigadores” Ausencia de Material Científico Confeccionar algunos instrumentos con la ayuda de los niños y su familia.

“Enanos Lectores y Escritores” Ausencia de mayor cantidad de cuentos.

Se contará con el apoyo de la biblioteca de la escuela y el CRA.

“Mi cuerpo en movimiento” Ausencia de implementos deportivos (pelotas, cuerdas, aros)

Se planificara un taller de trabajo con la familia para elaborar artesanalmente este material.

“ Casita de Rincones” Ausencia de rompecabezas. Se adquirirán a través de un beneficio realizado por el nivel de transición.

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2. Equipamiento

Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las nuevas actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (incluyendo el nivel de Educación Parvularia) y la manera cómo se obtendrá.

Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerlo

“Niños Investigadores”-pinzas, lupas, cubetas, tubos de ensayo

Pre Kínder y Kínder

-Se contara con el apoyo del centro general de padres y apoderados, subcentros de cada curso.

“Enanos Lectores” Cuentos, pizarras, cassetes, cds y dvs de cuentos animados, películas y radio.

Pre Kínder y Kínder

Apoyo mayoritariamente del CRA, y subcentros de los cursos.

“Mi cuerpo en movimiento”

Pelotas, aros, cuerdas, colchonetas, cintas.

Pre Kínder y Kínder

Apoyo de los subcentros del colegio.

“Casita de Rincones” Cubos, legos, rompecabezas, juego encajes.

Pre Kínder y Kínder

Apoyo de los subcentros del colegio.

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3. Recursos Humanos

Indique el número de docentes y horas de contrato de 2007 y el proyectado para el año 20083, en función de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. Indique además, el número de técnicos en Educación Parvularia, paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional.

2008 2009Nº Total

horas de contrato

Nº Total horas de contrato

Docentes Directivos 1 44 1 44Educadoras de Párvulos 1 38 1 38Docentes Básica 5 38 5 38Docentes Media HCDocentes Media TPDocentes Educación Especial

2008 2009Técnicos en Educación Parvularia 1Paradocentes 1 1AdministrativosMonitores o ayudantes de docentesAuxiliares 1 1Total

4. Almuerzo de los alumnos (as) de ____111_________ (matrícula a junio de 2008)

Estrategias de solución Cantidad de alumnos(as)

Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional) 86Colación aportada por la familia Alumnos almuerzan en sus casasColaciones adquiridas por el Centro de Padres Colaciones adquiridas por el sostenedor educacionalOtrosTotal alumnos (as) 86

Nº de turnos de almuerzos 1Metraje del comedor 153 m2

3 Para el nivel de Educación Parvularia, señalar las horas de contrato de las educadoras/es de párvulos en el año 2008 y el año 2009.

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5. Apoyo Externo

Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la implementación del Proyecto Pedagógico en Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional.

DAEM MUNICIPIO CENTRO DE PADRES REDES DE APOYO: CARABINEROS POSTA

6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional

¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornada escolar?

1. READECUACION DE HORARIO PPR MAYOR PERMANENCIA DE PARVULOS

2. MAYOR PERMANENCIA DE LA PARVULARIA, READECUANDO SU HORARIO Y ACTIVIDADES

3. REFORMULACION DEL PEI4. REFORMULACION PLAN DE PREBASICA5. MAYORES ACTIVIDADES AL INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO6. READECUAMIENTO USO ESPACIOS

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IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes:

Día de la semana Horario semanal (si o no)

Horario quincenal Horario mensual Nº de docentes

LUNES-MARTES Y JUEVES

SI 7

4.2. Estructura horaria semanal Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos o juego libre y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.

Curso (s) PRIMER NIVEL DE TRANSICIONDía Hora inicio Hora término Nº de horas Tiempo

recreos o juego libre (minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 08:25 16:00 7:35 40 45Martes 08:25 16:00 7:35 40 45Miércoles 08:25 16:00 7:35 40 45Jueves 08:25 16:00 7:35 40 45Viernes 08:25 13:30 5:05 25 45TOTAL 35:25 MIN. 3 HRS. 10

MIN.3 HRS. 45 MIN.

Curso (s) SEGUNDO NIVEL DE TRANSICIONDía Hora inicio Hora término Nº de horas

pedagógicas Tiempo

recreos o juego libre (minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 08:25 16:00 7:35 40 45Martes 08:25 16:00 7:35 40 45Miércoles 08:25 16:00 7:35 40 45Jueves 08:25 16:00 7:35 45 45Viernes 08:25 13:30 5:05 25 45TOTAL 35:25 MIN 3 HRS. 10

MIN.3 HRS. 45 MIN.

REPETIR ESTA FICHA CUANTAS VECES SEA NECESARIO

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V. PARTICIPACIÓN

1. En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de Jornada Escolar Completa.

Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres, madres, familiares y apoderados y Consejo Escolar participaron o están participando en las diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa. De igual forma, señalar la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos (fechas, Nº de reuniones, talleres, jornadas)4.

DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES

EN CONSEJO DE PROFESORES, EN HRS. DE REFLEXION SE DISCUTIO EL PLAN DE FORMULACION DEL PROYECTO, TRABANDOLO EN CONJUNTO, CON UNA MAYOR PARTICIPACION DE LA DOCENTE PARVULARIA.

PADRES Y APODERADOS

SE LES INFORMO A TRAVES DE RUNIONES, TANTO AL CENTRO GENERAL COMO EN FORMA PARTICULAR A LOS APODERADOS DEL PREBASICO. QUIEN OPINARON RESPECTO AL PROYECTO Y MANIFESTARON SUS IDEAS.

ALUMNOS, CENTRO DE ESTUDIANTES

CONSEJO ESCOLAR

DADO QUE SE INFORMO A LAS INSTANCIAS PARTICIPATIVAS DEL CONSEJO ESCOLAR, NO FUE NECESARIO REUNIONES EXCLUSIVAS, YA QUE DE OTRA FORMA PARTOICIPARON EN EL PROYECTO

4 Este último requerimiento no es necesario para los proyectos de Jornada Escolar Completa para el nivel de Educación Parvularia correspondientes al año 2008.

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VI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA:

a) Proyectando la Evaluación

Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos5.Defina el procedimiento que utilizará para evaluar los resultados o logros esperados, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres, familia, los alumnos y los párvulos. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa.

Resultado o logro esperado6

Procedimiento de evaluación que se

utilizará

Momento o periodicidad

Responsables a cargo de la actividad de

evaluación

Subir los niveles de aprendizajes esperados de niños y niñas de los niveles.

Esto será evaluado permanentemente, a través de fichas didácticas, mobiliario utilizado, etc.

PermanenteDirección del establecimiento.Consejo de profesores.Educadora de Párvulos.

Lograr la participación permanente de la familia en función de la realización de una labor educativa conjunta.

Reuniones periódicas para recoger

Permanente

Dirección del establecimiento.Consejo de profesores.Educadora de Párvulos.

Propiciar instancias educativas para generar la articulación del nivel prebasico y la Educación General Básica

Talleres en conjunto con Profesor jefe de Primero Básico.

Al finalizar cada Semestre.

Dirección del establecimiento.Consejo de profesores.Educadora de Párvulos.

5 Este requerimiento es necesario para los proyectos de reformulación, por lo cual se exceptúa para los proyectos del nivel de Educación Parvularia para el año 2008.6 En concordancia con los resultados esperados definidos en el II.2.

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b) Uso de los resultados de la Evaluación

Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, madres y familia, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.

¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?

Sostenedor Al finalizar año Escolar. A través de la cuenta publica

Consejo de Profesores Consejo de Profesores en talleres de reflexión Pedagógica.

A través de los consejos de profesores

Padres y apoderados. En reuniones mensuales de los Subcentros.

A través de informes orales y escritos, también exposiciones de las creaciones realizadas por los niños y niñas..

Alumnos En reunión de Padres y apoderados en los niveles de transición 1 y 2.

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VII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y/O CONSEJO ESCOLAR.

1. Sostenedor FREDY BARRIA ARCOS

Nombre completo

PEDRO LAGOS 530 – RIO BUENODirección

Firma y RUT

Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.

2. Director

MIGUEL OBANDO BARRIANombre completo

5.751.159 – 1Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.

2. Representante del Consejo de Profesores o Educadoras de Párvulos.

ANA SOFIA HENRIQUEZ AGUERONombre completo .- Ed. Párvulos

12.933.026-0Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores.

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4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados

MARIA MARTINEZ HUENUPANNombre completo

8.211.905 - 1Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres

5. Representante del Centro de Estudiantes:

Nombre completo

Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Alumnos de Enseñanza Media

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