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Reglamento Interno Escuela El Peral 2019 DEPTO. ADM. MUNICIPAL MICROCENTRO “NUEVA GENERACIÓN”
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Reglamento Interno
Escuela
El Peral
2019
DEPTO. ADM. MUNICIPAL
MICROCENTRO “NUEVA GENERACIÓN”
IDENTIFICACIÓN:
ESCUELA : El Peral R.B.D. : 4462 - 8 NIVELES : 1º a 6º Básico MATRICULA : 04 Alumnos E-MAIL : [email protected]
REGION : VIII PROVINCIA : Bio Bio COMUNA : Nacimiento DIRECCIÓN : Sector EL Peral - Monterrey TELEFONO : 0432511855 ACHS : Nacimiento AÑO ESCOLAR : 2019
INTRODUCCION
El Reglamento Interno y de Convivencia Escolar es un instrumento de
gestión de carácter formativo, que promueve el desarrollo personal y social de los
y las estudiantes y de los demás integrantes de la comunidad educativa: padres,
apoderados, docentes y asistentes de la educación (en caso de que los haya),
pues contiene las normas pedagógicas, administrativas, deberes y derechos,
higiene y seguridad. Lo que busca favorecer un clima de sana y respetuosa
convivencia, estableciendo lineamientos no sólo para prevenir cualquier tipo de
incumplimiento sino que motivar actitudes de tolerancia, inclusión, compañerismo
y respeto mutuo.
La convivencia escolar se define como la interrelación entre los diferentes
estamentos de un centro educativo en orden a ciertos valores y criterios que se
acuerda respetar para posibilitar relaciones estables y duraderas que permita el
aprendizaje y la práctica de valores democráticos como la promoción de la
solidaridad, la paz, la justicia, la responsabilidad individual y social. Esto se
traduce en acciones cotidianas que brindan a sus integrantes la seguridad que
tanto los deberes como los derechos de cada uno serán respetados a efecto que
se genere un ambiente favorecedor que otorgue oportunidades de crecer y
desarrollar actitudes que favorezcan el diálogo y el entendimiento permanente
entre sus miembros dado que el aula y la escuela son los primeros espacios
públicos de participación de los niños y niñas.
FUNDAMENTACION:
De acuerdo a la Legislación Vigente, el equipo docente ha elaborado
este Reglamento Interno considerando los derechos e intereses de todos los
actores en el proceso educativo de la Escuela.
La Escuela es el lugar indicado para el aprendizaje y la maduración en el
crecimiento total. Necesitamos crear un ambiente que favorezca el desarrollo
integral de todos los alumnos y alumnas. Para esto se fortalecerán la
autodisciplina, autonomía. Solidaridad, respeto por las personas y el cuidado de
los bienes, la libertad, bondad, buen trato, ayudar a conocerse a sí mismo,
constancia y esfuerzo para conseguir los objetivos personales y grupales. Por otro
lado, reforzar el rol de la familia en la formación personal y su participación en el
proceso educativo. Serán estas conductas y hábitos que guíen el desarrollo
personal, permitiendo formar una base para su desarrollo integral, con capacidad
para hacer valer sus derechos, conocer y actuar en razón de sus deberes en la
sociedad actual.
Es por ellos que, las presentes normas de convivencia, establecidas en este
reglamento, están relacionadas estrechamente con el perfil de los alumnos y
alumnas que la escuela está formando.
Este centro educativo espera que los alumnos y alumnas que participan del
proceso de aprendizaje hayan logrado desarrollar un conjunto de rasgos
personales y académicos distintivos del sector al cual pertenecen.
Entre las habilidades, conocimientos y actitudes que los alumnos han de
desarrollar destacamos las siguientes:
- Aprender a ser un estudiante proactivo, perseverante y riguroso.
- Aprender a ser un estudiante reflexivo y crítico a la hora de realizar sus
actividades de aprendizaje.
- Aprender a ser un ciudadano inclusivo, respetuoso, flexible y abierto a escuchar
opiniones y críticas aceptándolas de manera constructiva.
- Aprender a ser autónomo y responsable, asumiendo compromisos consigo
mismo y con los demás.
- Aprender a ser solidarios con los demás, en diferentes contextos de su vida
diaria.
- Aprender a conocer y valorar nuestro patrimonio histórico y cultural.
- Aprender a conocer las propias habilidades y competencias.
- Aprender a conocer las potencialidades de la comunicación respetuosa.
- Aprender a conocer la importancia de la participación ciudadana, desarrollando
relaciones de participación equitativa.
- Aprender a conocer las potencialidades del otro, conociendo y valorando la
riqueza de la diversidad.
- Aprender a convivir en una relación de respeto con el entorno natural y cultural.
- Aprender a convivir sin hacer uso de la violencia para resolver problemas.
- Aprender a trabajar en equipo.
- Aprender a hacer uso de los recursos, según los diferentes contextos, aplicando
las Tics de forma responsable y procurando el autocuidado, teniendo en cuenta
los riesgos de las tecnologías actuales.
- Aprender a hacer uso de los talentos propios en beneficio de si mismo y de la
comunidad.
- Aprender a hacer uso de las actividades argumentativas y críticas, tanto
MISION
Una escuela centrada en la formación de personas en el
aspecto intelectual, social, emocional y físico que garantice que los
alumnos y alumnas adquieran los objetivos con una educación de
calidad según lo establecido en las bases curriculares del MINEDUC,
abierta a la comunidad, integradora, democrática e inclusiva.
VISION
Escuela que entrega una enseñanza personalizada y
apoyos a los estudiantes a través de estrategias didácticas,
experiencias significativas, aceptando la diversidad, las opiniones
diferentes, promoviendo la participación de toda la comunidad.
FUNDAMENTOS Y DEFINICIONES
El presente reglamento se ajusta a la normativa legal actual vigente en Chile, Ley
General de Educación 20.370, Ley de Violencia Escolar 20.536, Ley de Inclusión
20.845, Derechos de niñas, niños y estudiantes tras en el ámbito de la educación
(ORD. Nº 768 del 27 de abril de 2017), así como por la Convención de los
Derechos del Niño, el respeto pleno a un enfoque de género y el énfasis puesto en
un enfoque formativo. Se considera, además, Circular que imparte instrucciones
sobre Reglamento Interno de los establecimientos educacionales de enseñanza
básica y media con reconocimiento oficial del estado 2018.
Toda acción y/o actividad desarrollada dentro de la comunidad escolar, se
desprende y se sustenta en nuestro Proyecto Educativo Institucional que enfatiza
la formación valórica y el desarrollo de capacidades, competencias, habilidades y
destrezas de nuestros alumnos, para hacer del conocimiento una herramienta que
nos permita enfrentar con éxito la complejidad del mundo actual.
Es por ello que, las presentes normas de convivencia escolar están en directa
relación con el perfil de los alumnos y alumnas.
Además se considera e trabajo bajo los siguientes principios de la Ley de Inclusión
Escolar:
Flexibilidad: El sistema debe permitir la adecuación del proceso a la
diversidad de realidades, asegurando la libertad de enseñanza y la
posibilidad de existencia de proyectos educativos institucionales diversos.".
Integración e inclusión. El sistema propenderá a eliminar todas las formas
de discriminación arbitraria que impidan el aprendizaje y la participación de
los y las estudiantes.
Asimismo, el sistema propiciará que los establecimientos educativos sean
un lugar de encuentro entre los y las estudiantes de distintas condiciones
socioeconómicas, culturales, étnicas, de género, de nacionalidad o de
religión.".
Sustentabilidad. El sistema incluirá y fomentará el respeto al medio
ambiente natural y cultural, la buena relación y el uso racional de los
recursos naturales y su sostenibilidad, como expresión concreta de la
solidaridad con las actuales y futuras generaciones.".
Dignidad del ser humano. El sistema debe orientarse hacia el pleno
desarrollo de la personalidad humana y del sentido de su dignidad, y debe
fortalecer el respeto, protección y promoción de los derechos humanos y las
libertades fundamentales consagradas en la Constitución Política de la
República, así como en los tratados internacionales ratificados por Chile y
que se encuentren vigentes.
Educación integral. El sistema educativo buscará desarrollar puntos de
vista alternativos en la evolución de la realidad y de las formas múltiples del
conocer, considerando, además, los aspectos físico, social, moral, estético,
creativo y espiritual, con atención especial a la integración de todas las
ciencias, artes y disciplinas del saber.".
En el marco de estos principios, el reglamento interno tiene por objetivo determinar
las reglas que regulan la vida en común y deberán ser aceptadas por todos los
miembros de la comunidad escolar. Es deber de todos los padres y apoderados,
incluyendo a aquellos que postulen por primera vez a sus hijos e hijas en esta
escuela conocer, estudiar y aceptar este reglamento, de tal modo que al
incorporarse a ésta se hagan parte del cumplimiento de las normas del
reglamento.
OBJETIVOS GENERALES DE LA UNIDAD EDUCATIVA.
Ofrecer una enseñanza de calidad para todos los niños de la comunidad,
intentando con ello ofrecer reales posibilidades de continuación de estudios
con éxito.
Promover mediante acciones alternativas la mayor eficiencia en la gestión
educacional y lograr una plena utilidad para todos los educandos del sector.
Propender a satisfacer las expectativas y necesidades educativas de la
comunidad y sus hijos, en áreas del ámbito valórico y académico.
Integrar activamente al proceso de enseñanza a los padres y apoderados.
Abrir la escuela a la comunidad, participando en conjunto con diferentes
organizaciones sociales y redes de apoyo, en actividades que promuevan
acciones educativas, recreativas, culturales, sana convivencia, entre otras.
SELLOS EDUCATIVOS DEL ESTABLECIMIENTO
El Establecimiento Educacional se caracteriza por la formación integral de los
alumnos y alumnas, buscando desarrollar todo su potencial tanto académico como
humano.
Entre los sellos que caracterizan y que se busca desarrollar en los estudiantes
son:
Formación Integral: Enseñanza centrada en la formación de personas en
los ámbitos intelectual, social, emocional y físico, respetando a sus
compañeros y profesores.
Educación Inclusiva: Una educación que incorpora a la diversidad en todo
el quehacer educativo promoviendo la participación de todos los
estudiantes.
Cuidado del Medio Ambiente y Conciencia Ecológica: Una educación
que valore el medio ambiente y el contexto en que se encuentra la escuela
a través de acciones que instan al cuidado, protección y respeto por el
entorno. .
Abierta a la Comunidad: Una escuela que sea el centro cultural de
comunidad circundante estableciendo alianza con redes de apoyo,
instituciones y organizaciones vecinales.
OBJETIVOS DEL REGLAMENTO INTERNO:
Formar en forma integral a todos los educandos de esta Unidad Educativa,
dándoles a conocer sus derechos y deberes para con su escuela, sus pares y su
comunidad.
Reglamentar todas las acciones tanto de los profesores, padres y apoderados y
personal que labora en la Unidad Educativa.
TITULO I
DE LAS NORMAS GENERALES DE INDOLE TÉCNICO PEDAGÓGICA:
A) CALENDARIO ESCOLAR:
Se regirá por el Calendario Escolar que fija anualmente la Secretaria Regional
Ministerial de Educación de la Región del Bío Bío.-.
El año se dividirá en dos períodos semestrales
B) DISTRIBUCION HORARIA
Horario del Establecimiento: de 08,00 hrs a 17,18 continuado
Horario Clases: 09,00 a 16,15 hrs.
Horario Colaciones: Desayuno: 08,45 hrs
Almuerzo: 12,15 hrs
Colación Once: 16,15 hrs
Horario Recreos: 10,30 a 10,45 hrs;
12,15 a 13,00 hrs y de
14,45 a 16,15 hrs.
Horario término jornada de clases diaria: 16,15 hrs.
C) PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIOS
Se regirá por los Planes y Programas vigentes fijados por el Ministerio
de Educación en el nivel Básico.
D) LA ESTRUCTURA DE LOS CURSOS COMBINADOS ES:
La estructura de los cursos del establecimiento corresponde a cursos multigrado,
es decir un curso combinado con alumnos de: 1° ,2° , 3°, 4°, 5° y 6° en la misma
aula, la cual es unidocente.
E) EVALUACION Y PROMOCION
El
La evaluación y promoción de los alumnos, se regirá por el Decreto Exento
N° 511 de fecha 08 de mayo de 1997, que concede la facultad al establecimiento
para elaborar su propio Reglamento Interno de Evaluación.
G) LA UNIDAD EDUCATIVA TRABAJA CON JORNADA ESCOLAR
COMPLETA.
H) PLANIFICACION
Las actividades académicas realizadas en el establecimiento obedecen a los
lineamientos establecidos por el Ministerio de Educación, siguiendo las
indicaciones de los textos ministeriales y programas de estudio.
I) MICROCENTRO
Los docentes de las escuelas rurales de la comuna participan de un microcentro,
al cual asisten a una reunión mensual, establecida el último viernes de cada mes,
del Microcentro “Nueva Generación” en la Escuela Nacimiento de Nuestro
Señor de la ciudad de Nacimiento, o en otro lugar debidamente acordado y
comunicado a los organismos pertinentes.
J) ASESORIA TECNICA
Entrega de asesoría y apoyo técnico de parte de supervisores, de la Dirección
Provincial de Educación de la ciudad de Los Ángeles y de la Unidad Técnica
Comunal.
K) CONSEJOS DE PROFESORES
Se reemplazan por las reuniones en el Microcentro.-
L) DECRETOS DE TRABAJO
El personal del establecimiento cuenta con sus decretos de trabajo y asignación
de responsabilidades estableciéndose en estos las obligaciones contractuales de
cada uno de ellos, como:
Docente Encargado del establecimiento.
Encargado de Convivencia.
Encargado del Programa de Alimentación Escolar.
Docente de aula.
Educadora Diferencial (en caso que corresponda)
M) ACTIVIDADES DE COLABORACION Y EXTRAESCOLARES
Estas actividades serán incluidas en la Jornada Escolar Completa y en las
actividades con los Padres y Apoderados, además de otras organizaciones
integradas a la comunidad Escolar.-
N) ESTRUCTURA INTERNA DE LA UNIDAD EDUCATIVA
La Unidad Educativa, cuenta con un docente de Educación Básica
encargado de todas las labores del establecimiento: pedagógicas, técnicas y
administrativas. Además de una manipuladora de alimentos.
Existe también un Centro General de Padres con carácter informativo y
consultivo para temas propios del establecimiento,
El Consejo Escolar funciona según normativa correspondiente, sesionando 4
veces en el año.
TITULO II
DE LAS NORMAS TECNICAS ADMINISTRATIVAS GENERALES
A) DE LA ESCUELA
1.- La escuela estará abierta a toda la comunidad, organizaciones de la
comunidad e instituciones públicas y privadas que lo requieran.
2.- Deberá difundir el reglamento interno a toda la comunidad escolar por
intermedio de: reuniones de apoderados, reuniones de la Junta de Vecinos, diario
mural, actos al inicio de la semana.
3.- Planificará actividades para toda la comunidad en situaciones que lo requieran.
B) DE LA DIFUSIÓN DEL REGLAMENTO INTERNO
El presente Reglamento Interno y de Convivencia Escolar regirá para todo el
establecimiento, las normas serán aplicables a todos los estudiantes y miembros
de la comunidad educativa: docentes, asistentes de la educación, padres y
apoderados. De presentarse alguna situación que no se encuentre contemplada
en este documento, las medidas tomadas serán de acuerdo a la normativa vigente
entregada por el Ministerio de Educación y la Legislación vigente.
La difusión del presente documento se hará explícita en las siguientes situaciones:
Al momento de la matrícula cada apoderado recibirá un compilado sobre las
Normas de Convivencia Escolar, que la Ley de Inclusión Escolar Nº 20.845
tipifica en su art 4º letra g lo siguiente:
“Por su parte, son deberes de los padres, madres y apoderados educar a
sus hijos, informarse, respetar y contribuir a dar cumplimiento al Proyecto
Educativo, a las Normas de Convivencia y a las de funcionamiento del
establecimiento que elijan para estos; apoyar sus procesos educativos,
cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional;
respetar su normativa interna y brindar un trato respetuoso a todos los
integrantes de la comunidad educativa”.
Difundir contenido del Documento en la primera Reunión de Microcentro
para su correcta, adecuada y eficaz aplicación por parte de los docentes.
En la primera reunión de apoderados y Consejo Escolar.
Difundir Normas de Convivencia Escolar en la asignatura de Orientación y
trabajarlas de manera constructiva con los y las estudiantes.
C) DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
La escuela considera a la educación como el medio fundamental para promover el
desarrollo integral de los y las estudiantes, su adaptación al ambiente familiar,
escolar y social, el fortalecimiento de actitudes y valores adecuados para la
conservación y mejoramiento de su salud física y mental, así como para adquirir y
acrecentar su cultura. Así cumplirá su objetivo en la medida que los Docentes,
Estudiantes, Padres y Apoderados trabajen conjuntamente sobre una base de
confianza y cooperación continua, donde se asegure la armonía de relaciones en
la comunidad educativa. De acuerdo a la Constitución Política (artículo 19
número15) como el DFL número 2 del 2009 del Ministerio de Educación (Artículo
10) y, el DFL N°2 /98 de Educación (artículo 6 letra F ter) establecen que las
personas y los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a asociarse y
conformar agrupaciones de acuerdo a sus intereses. En el establecimiento se
reconocen los siguientes espacios de participación: Reuniones de Microcentro,
Consejo Escolar (Ley N°19.979), Centro de Padres y Apoderados (Decreto
732/1997).
D) DE LOS PROCESOS DE ADMISIÓN
El proceso de admisión se encuentra normado por las nuevas directrices
establecidas mediante el SAE, Sistema de Admisión Escolar, y los requerimientos
establecidos por el Ministerio de Educación.
Para los alumnos que sean parte de la matricula del establecimiento, el
apoderado debe presentarse en fechas indicadas para renovar matricula para el
año siguiente, en caso de que el alumno o alumna continúe en la unidad
educativa.
Para los alumnos y alumnas que ingresen por primera vez al establecimiento
deberán postular a través de la plataforma del SAE y al confirmar su selección
deberán los apoderados asistir con la documentación solicitada y en las fechas
establecidas a matricular a su pupilo.
E) DE LA MATRICULA
El establecimiento en el momento de la matrícula exigirá representantes legales
que se denominarán 1º y 2º apoderado, debiendo ser éstos debidamente
registrados con quienes se relacionará el establecimiento y serán interlocutores
válidos para todos los efectos y circunstancias que afecten a sus hijos, hijas o
menores de los cuales sean responsables, en caso de tratarse de tutores legales.
Esta facultad del apoderado(a) se puede delegar en otros, siempre y cuando se
avise al establecimiento con anticipación y se firme el Registro Escolar
correspondiente, siendo estos mayores de edad.
F) DE LA SUSPENSIÓN DE CLASES POR PERFECCIONAMIENTO
Las suspensiones de clases por capacitación, perfeccionamiento, reuniones,
talleres, etc. en las cuales se convoque a los docentes, serán convenientemente
informadas a los padres y apoderados/as por los docentes encargados del
establecimiento mediante Comunicación Escrita.
G) DE LA ENTRADA DE PERSONAS AL ESTABLECIMIENTO
Si bien el establecimiento es una escuela abierta a la comunidad, debe quedar en
claro que toda persona que ingrese al establecimiento deberá identificarse y
comunicar los motivos de su visita al docente encargado de establecimiento,
pudiendo este solicitar que se retire del centro educativo si trata de entorpecer el
normal desarrollo de las clases, incomodar a los alumnos y alumnas, docentes o
personal del establecimiento. Comunicándose, en caso de ser necesario, con
carabineros para salvaguardar la integridad de las personas.
H) DEL USO DE UNIFORME
El establecimiento no exige uniforme tradicional y regular por lo que los
estudiantes deben asistir periódicamente con el buzo institucional, diseñado
para el Microcentro, el cual se les entrega de manera gratuita, o en caso de
contar con buzo propio del establecimiento también pueden asistir con este.
Aquellos alumnos que ingresen al establecimiento y no cuenten aun con el
buzo pueden asistir con ropa de calle y adecuada a una situación escolar (que
no sea provocativa, extravagante, llamativa o de colores demasiado vistosos
que no entorpezca el trabajo o la concentración de los demás estudiantes).
I) DE LOS DOCENTES:
1.-Los profesores estarán obligados a cumplir con su función en forma
responsable y eficiente.
2.-Deberán entregar a sus alumnos en todo momento valores a través de
conversaciones en los recreos y sala de clases, en las distintas asignaturas,
consejo de curso y actividades de convivencias.
J) DE LOS ALUMNOS
Es responsabilidad de los alumnos y alumnas:
1 .- Lograr los objetivos de los Planes y Programas.
2.- Dar cumplimento a las tareas asignadas en la Unidad Educativa.
3.- Cumplir con el Reglamento de Convivencia.
K) DEL CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS.
El Centro General de Padres y Apoderados, es el organismo del establecimiento
integrado por Padres y apoderados de los alumnos.
Podrá ser apoderado todo aquel mayor de 18 años y que tenga algún parentesco
(padre, madre, tío, abuelo o esté a cargo del niño o niña.
El centro General de Padres deberá reunirse una vez al mes como mínimo, para
analizar temas relacionados con el desarrollo curricular, personal de sus pupilos y
de la escuela en su conjunto.
i) DE LAS SALIDAS PEDAGÓGICAS Y PASEOS DE FIN DE AÑO:
Las salidas pedagógicas de los estudiantes, realizadas de manera anual, sólo
serán autorizadas por las personas responsables de los menores (padres o tutores
legales) de manera escrita y firmada por estos, si se cumple con la normativa
existente para tales fines y además se consideran y resguardan todos los
requerimientos, procedimientos y objetivos que se persigue lograr.
En dichas actividades también rige el presente reglamento, pues se trata de una
actividad de aprendizaje perteneciente al plan del establecimiento, pudiéndose
aplicar todas las normas y protocolos establecidos en este documento.
Los paseos o salidas de finalización de año se harán en compañía de los
apoderados con el expreso compromiso de estos de velar por el cuidado de sus
pupilos.
L) DE LA MANIPULADORA
Son responsabilidades de la manipuladora:
1. Cumplir con su horario de trabajo, según contrato.
2. Ejecutar su trabajo en forma eficiente, respetando las normas de higiene y
seguridad establecidas en su contrato de trabajo.
TITULO III
DE LAS NORMAS DE PREVENCION DE RIESGO Y SEGURIDAD
A. DE LA PREVENCIÓN:
Todo accidente deberá ser informado al apoderado y se solicitará asistencia
médica en la posta del sector. En caso de cierta gravedad y cuando el accidentado
requiera hospitalización se solicitará su traslado a través de ambulancia del
Hospital u otro medio desde la Posta y se velará que sea acompañado por uno de
los padres o algún familiar cercano.
Para cada accidente se llenará el formulario de accidentes escolares
correspondiente y se le entregará una copia al apoderado para que el o la
estudiante pueda recibir la atención necesaria haciendo valer el seguro escolar
correspondiente.
En caso de accidente de un docente, este deberá informar al DAEM y al
establecimiento y ser trasladado, ya sea por sus propios medios o por terceros a la
Asociación Chilena de Seguridad o en caso de accidente de gravedad al centro
asistencial más cercano.
La escuela deberá contar con un extintor en un lugar visible y de fácil manejo para
cualquier docente o apoderado.
Tener demarcadas zonas de seguridad para los alumnos y personal en general,
en caso de ser necesario durante una situación de emergencia o simulacro de
esta.
B. DE LA HIGIENE:
1. La escuela deberá mantener a lo menos un escobillón y un basurero por
sala que permita mantener la limpieza de estas.
2. Se deberá efectuar un aseo general de la Unidad Educativa una vez por
semana en la cual participarán los alumnos y profesores para garantizar un
ambiente limpio y apto para el trabajo escolar.
3. El establecimiento contará con un agujero con tapa para depositar la basura
del establecimiento a unos 50 mts de la cocina, para evitar ratones y
posibles accidentes escolares.
4. Desratizar dos veces al año para mantener el ambiente libre de roedores.
5. La escuela deberá mantenerse libre de malezas que permita evitar
presencia de culebras, ratas e insectos rastreros y peligro de incendio en
época primavera – verano, para tales efectos se solicitara al DAEM corte de
pasto por los alrededores del recinto .
C. DE LA SEGURIDAD:
1. Contar con un Plan Integral de Seguridad Escolar que establezca las
directrices a seguir en caso de desastres naturales o siniestros y aplicar
ensayos al menos 2 veces al año para tener claridad de las rutas o vías
de escape por parte de los estudiantes y personal del establecimiento.
2. Mantener accesos de puertas y ventanas en buenas condiciones que
permitan un tránsito seguro.
3. Corregir cualquier desperfecto que haya en el piso para evitar caídas.
4. Cambiar vidrios, en caso de que se rompan para evitar cortes y accidentes.
5. Planificar la distribución del mobiliario que permita una fácil evacuación
rápida y expedita de todos los alumnos del establecimiento.
Difusión del presente Reglamento Interno.
La difusión del presente documento se hará explícita en las siguientes situaciones:
Al momento de la matrícula cada apoderado recibirá un compilado sobre el Reglamento
Interno, que la Ley de Inclusión Escolar Nº 20.845 tipifica en su art 4º letra g lo siguiente:
“Por su parte, son deberes de los padres, madres y apoderados educar a sus
hijos, informarse, respetar y contribuir a dar cumplimiento al Proyecto
Educativo, del Reglamento Interno y de Convivencia, del funcionamiento del
establecimiento que elijan para estos; apoyar sus procesos educativos,
cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional;
respetar su normativa interna y brindar un trato respetuoso a todos los
integrantes de la comunidad educativa”
Difundir contenido del Documento en la primera Reunión de Apoderados..
Difundir Reglamento Interno en la asignatura de Orientación y recibir sugerencias
por parte de los alumnos en el mismo periodo consignado para los apoderados.
Presentación, análisis participativo, difusión y conocimiento por parte de la
comunidad educativa del establecimiento para su correcta, adecuada y eficaz
aplicación.
Difusión en Pág. Web www.comunidadescolar.cl: Ir a Ficha Establecimiento. Se
ingresa con el RBD: 4462
Disciplina
El respeto por la dignidad de las personas es un eje central de nuestra labor social
y educativa que en la práctica se fundamenta en acciones con énfasis en valores
esenciales que regulan nuestra convivencia diaria:
Para ello se exigirá a cada uno de los miembros de esta comunidad educativa:
Emplear los conductos regulares existentes para hacer llegar las
inquietudes:
1.- Profesor Encargado del Establecimiento.
El Profesor Encargado deberán realizar un seguimiento y/o monitoreo
continuo de su alumnos y alumnas para enfatizar soluciones integrales
a la problemática detectada y/o planteada, siendo él principal
interesado en resolver las situaciones que afectan a sus estudiantes
Entrevistarse con el alumno y/o apoderado, registrar los compromisos
asumidos, realizar seguimiento y registro de las acciones o trabajo
preventivo realizado y una vez agotadas las acciones de su ámbito
como profesor jefe y/o asignatura, emitir un Informe escrito en el que
constarán los principales déficit que caracterizan el caso ( cumplimiento
de obligaciones escolares, disciplina, asistencia, rutinas de trabajo,
conductas, actitudes, relaciones con sus pares, etc. que solo son
observables en la sala de clases.
Toda entrevista con apoderados y/o alumnos quedará por escrito y
firmado.
Casos sociales.
En relación con los casos sociales detectados al interior de su grupo curso, el
Profesor Encargado informará de esta situación al DAEM, para que, en conjunto con
sugerir acciones y/o alternativas de solución. En todo caso, deberá existir un Informe de la
Trabajadora Social, para verificar si los antecedentes concuerdan con la necesidad.
Sistema de Admisión Escolar y Matricula
Ley de inclusión:
Todos los estudiantes que postulen a un establecimiento educacional deberán ser
admitidos, en caso de que los cupos disponibles sean suficientes en relación al número
de postulaciones.
Solo en los casos de que los cupos disponibles sean menores al número de
postulantes, los establecimientos educacionales deberán aplicar un procedimiento de
admisión aleatorio definido por éstos, de entre los mecanismos que ponga a su
disposición el Ministerio de Educación, que deberán ser objetivos y transparentes.
Dicho procedimiento de admisión deberá considerar los siguientes criterios de
prioridad en orden sucesivo, para su incorporación directa a la lista de admisión del
establecimiento:
a) Existencia de hermanas o hermanos que postulen o se encuentren matriculados en el
mismo establecimiento.
b) Incorporación del 15% de estudiantes prioritarios, de conformidad al artículo 6º, letra a)
ter.
c) La condición de hijo o hija de un profesor o profesora, asistente de la educación,
manipulador o manipuladora de alimentos o cualquier otro trabajador o trabajadora que
preste servicios permanentes en el establecimiento educacional.
d) La circunstancia de haber estado matriculado anteriormente en el establecimiento
educacional al que se postula, salvo que el postulante hubiere sido expulsado con
anterioridad del mismo.
Si, aplicando el procedimiento señalado en el inciso anterior, se presentara el caso
que el número de postulantes que cumple con un mismo criterio es superior al número de
vacantes que informa el establecimiento, se aplicará respecto de dichos postulantes el
sistema de admisión aleatorio definido por el establecimiento.
El Ministerio de Educación pondrá a disposición de los establecimientos
educacionales un mecanismo para realizar el proceso de admisión, según lo dispuesto en
el inciso anterior. Su uso será voluntario.
El establecimiento en el momento de la matrícula exigirá representantes legales
que se denominarán 1º y 2º apoderado, debiendo ser éstos debidamente registrados, con
quienes el establecimiento se relacionará y serán interlocutores válidos para todos los
efectos y circunstancias que afecten a sus hijos(as).
Esta facultad del apoderado(a) se puede delegar en otros, siempre y cuando se
avise al establecimiento con anticipación y se firme el Registro Escolar correspondiente,
siendo estos mayores de edad.
Suspensión de clases por perfeccionamiento.
Las suspensiones de clases por capacitación, perfeccionamiento, reuniones,
talleres, etc. en las cuales se convoque a los docentes, serán convenientemente
informadas a los padres mediante Comunicación Escrita.
REGLAMENTO CONVIVENCIA
ESCOLAR
2019
INTRODUCCION
El reglamento de Convivencia escolar es un componente del reglamento
interno, que expresa los valores que orientan el Proyecto Educativo Institucional y
su proyección en las relaciones cotidianas. Es un marco acordado de los deberes
y derechos de los diferentes actores de la Unidad Educativa.
Este reglamento tiene por objetivo, desarrollar la autodisciplina, en donde
las personas sean capaces de actuar en base a sus valores; formar seres
autónomos en sus decisiones y coherentes en sus comportamientos individuales y
colectivos, contribuyendo a formar un pilar firme para vivir en sociedad. Además
permite a sus integrantes actuar con seguridad, conocer lo que se espera de cada
uno, lo que está permitido y lo que no y los procedimientos que se utilizarán para
resolver los conflictos.
TITULO I
DE LA ESTRUCTURA Y NORMAS DEL REGLAMENTO DE
CONVIVENCIA ESCOLAR
NORMAS DE FUNCIONAMIENTO
A. DE LA ESCUELA:
1.- La Escuela inicia Jornada a las 8,30 hrs y termina a las 17,18 hrs. El horario de
clases: Inicio 09,00 y término: 16,15 hrs
2.- Se deberá cumplir con los tiempos de las horas de clases y recreos
establecidos en el horario, según plan de estudio.
3.- Se trabajará con el apoyo de instituciones de la comunidad y fuera de ella, en
beneficio de todos los alumnos en el plano económico, social, cultural, adquisición
de valores, salud, pedagógico, deportivos, de prevención de riesgo, etc.
4.- Deberá difundir el Reglamento de Convivencia escolar a todos los actores
educativos al inicio del año escolar.
5.- Deberá existir un ambiente de respeto entre todos los actores educativos de la
comunidad.
6.- Dicho Reglamento será visado por el Consejo Escolar.
B. DE LOS DOCENTES:
1.-Los docentes deberán registrar su asistencia diaria al inicio y al término de cada
jornada de trabajo.
2.-La presentación personal del docente deberá ser sobria.
3.-El libro de clases deberá estar completo de acuerdo a las actividades del día.
4.-La elaboración del Diario Mural será responsabilidad de cada docente, cuidando
que todos los alumnos participen en su preparación.
6.-El docente deberá registrar la salida de los alumnos en un cuaderno especial
para el caso y con la debida autorización de sus padres o apoderados.
7.-El profesor al abandonar la Escuela, deberá firmar la hora de salida en el
registro de asistencia del personal.
8.-Cada docente deberá mantener informados a sus apoderados del rendimiento
académico y desarrollo personal del alumno una vez al mes como mínimo.
9.-EL profesor deberá realizar una reunión de Centro General de Padres una vez
al mes.
10.-Solicitar con 48 horas de anticipación permisos administrativos.
11.-Para el caso de no poder llegar a la Escuela a cumplir sus habituales
funciones por problemas de última hora, deberá comunicar al DAEM y a la
Escuela en forma ágil y oportuna. Luego regularizar su inasistencia con un
permiso administrativo o licencia médica.
12.-Mantener en todo momento buenas relaciones con sus pares, alumnos,
apoderados, miembros de la comunidad y Autoridades.
13.-Cuando el profesor salga fuera del recinto escolar, deberá contar con
autorización del Director del Establecimiento y registrar su salida en el cuaderno
de salida.
14.- Fomentar en todo momento actitudes de: respeto, cooperación, solidaridad,
honradez y responsabilidad entre todos los miembros de la comunidad.
15.- Atender a todas las necesidades de los alumnos y apoderados, buscando si lo
requiere apoyo en entidades fuera del establecimiento.
16.-Velar por los intereses del establecimiento, evitando pérdidas y deterioro.
SE PROHÍBE AL PERSONAL:
1 .Faltar al trabajo o abandonarlo en horas de labor sin causa o justificación
y sin debida autorización.
2. Presentarse al trabajo en estado de intemperancia o bajo la influencia del
alcohol o cualquier estupefaciente.-
C. DE LOS DERECHOS DE LOS ALUMNOS
Todo alumno y alumna del establecimiento, sin excepción de ningún
tipo:
1. Tiene derecho a una educación de calidad creciente, que le permita asumir su
rol de estudiante y desarrollarse individual y socialmente en el medio escolar sin
discriminación alguna de: sexo, condición sexual, ideología, religión, posición
social, económica, cultural, étnica, en riesgo social y en estado de gravidez,
asegurándoles la continuidad de estudios en el sistema educacional (Ley de
Inclusión).
2. Tiene derecho a conocer las normas de prevención y protección, con el fin de
resguardar su integridad física.
3. Tiene derecho a que se le brinden oportunidades de desarrollo educativo
personal, a cargo de docentes y especialistas de acuerdo a los Recursos
Humanos existentes.
4. Tiene derecho a utilizar y disfrutar de beneficios y servicios que le proporcionará
el Establecimiento tales como: Biblioteca de de aula, recursos computacionales,
patio, gimnasio techado, implementación deportiva, comedores, salas de clases,
entre otros.
5. Tiene derecho a conocer las normas internas, códigos de disciplina y
funcionamiento establecidos por el colegio, disponibles en el documento
especificado para ello y en horario de orientación u otras instancias según sea
necesario.
6. Tiene derecho a recibir beneficios que otorga la JUNAEB, cuando sea
pertinente.
7. Tiene derecho a recibir un trato acorde con su calidad de estudiante, por parte
de sus profesores y compañeros.
8. Tiene derecho a oportunidades para desarrollar sus intereses, habilidades y
destrezas, en los grupos de Actividades Extraescolares y Talleres, en los cuales
se encuentren debidamente inscritos. El establecimiento promoverá estas
actividades por encontrarse en J.E.C., y su ejecución dependerá de los
disponibles para tal efecto.
9. Tiene derecho a consultar a su profesor de curso o asignatura, acerca de sus
inquietudes personales y pedagógicas.
10. Tiene derecho a ser recibido y escuchado por sus profesores.
11. Tiene derecho a conocer los distintos instrumentos y Sistemas de Evaluación
que se le aplicarán, con la debida anticipación especificándose contenidos a
evaluar.
12. Tiene derecho a recibir sus trabajos corregidos y consultar en caso de
discrepancias.
13. Tiene derecho a conocer oportunamente las observaciones positivas y
negativas que se registren en su hoja de vida, en el momento de ser registradas.
14. Tiene derecho a participar en todas las actividades planificadas para el grupo
curso.
D. DE LOS DEBERES DE LOS ALUMNOS:
1.-.El alumno deberá presentarse a la hora que corresponda a la iniciación de
clases.
2.-El alumno deberá presentarse con su uniforme escolar, en este caso su buzo
institucional o en su efecto vestuario que se asemeje, evitando colores muy
vistosos.
3.-Toda falta a clases deberá ser justificada por escrito o personalmente por el
apoderado.
4.-Para ausentarse un alumno durante la jornada escolar, deberá justificar el
apoderado personalmente y dejar constancia por escrito en el cuaderno de salida
con su firma y número de RUT.
5.- Para que el alumno represente a la escuela en actividades fuera de ella , viajar
a actividades como gira de estudios, participación en actividades deportivas,
culturales o de otra índole, deberá contar con la autorización por escrito de su
apoderado.
6.-Jugar con especial cuidado en los recreos, para evitar accidentes.
7- No deben traer aparatos o artefactos personales que interrumpan las
clases , que atenten contra la integridad física de todos los actores de la
comunidad educativa o cuyo valor comercial sea muy elevado, evitando pérdidas
o robos.
8.-Cumplir con todas las tareas asignadas en el aula y fuera de ella.
9.-Presentarse en la sala de clases con los útiles de trabajo.
10.-Cumplir dentro del aula, con el reglamento o normas establecidas por el curso
al inicio del año escolar.
11.-Cuidar el aseo en todo ámbito escolar.
12.-No dañar el mobiliario de la escuela.
13.-Viajar a la casa en forma directa.
14.-Usar un vocabulario correcto en todo momento, dentro y fuera de la sala de
clases.
15.- Debe ser respetuoso con todos los actores de la Unidad Educativa.
16.-Las peleas o cualquier problema fuera del recinto de la Escuela serán los
padres quienes deben intervenir.
17.- Los alumnos y alumnas que durante al año presenten situaciones como:
Embarazo, deberán permanecer en el establecimiento, asistiendo de
manera normal a este, velando por el cumplimiento de la salud de ella y el
bebé, dando las facilidades correspondientes para que pueda asistir a sus
controles de natalidad correspondientes, siguiendo los protocolos
establecidos para estas situaciones.
Portadores de VIH , deberán permanecer en el establecimiento con el fin de
velar por su derecho a la educación, velando por su integridad y asistiendo
a sus controles de salud, siguiendo los protocolos establecidos para estas
situaciones.
18.- Los alumnos que vengan de otros colegios con notas deficientes por
repitencia u otro problema, serán recibidos por esta Unidad Educativa sin prejuicio
de situaciones anteriores y velando por el pleno desarrollo de sus capacidades y
potencialidades..
19- El establecimiento agotará todos los medios, para que los alumnos en riesgo
social continúen sus estudios, entregando apoyo pedagógico y brindando los
recursos que estén al alcance de la unidad educativa a fin de evitar la deserción
escolar.
20.-Si un alumno no puede continuar estudios por vivir muy distante de la escuela,
esta se encargará de realizar todas las gestiones pertinentes a fin de que el
alumno(a), continúe sus estudios mediante la gestión de beca de residencia u otra
opción pertinente al caso.
21- Para los alumnos de integración que presenten problemas graves limitantes
en su desenvolvimiento, se gestionarán con asistente social la ayuda que
corresponda.
22.- Los alumnos que se detecten con problemas de consumo de cigarrillos,
alcohol, drogas u otra sustancia perjudicial, serán informados al apoderado y
enviado al consultorio más cercano para su tratamiento, siguiendo los protocolos
establecidos para dichas situaciones.
23.- Cualquier problema entre los alumnos o alumnas, entre alumnos y
profesores u otra persona adulta en el establecimiento, se comunicará por escrito
a su apoderado y se solicitará analizar el problema en conjunto en la escuela,
aplicando la metodología de la mediación y protocolo pertinente.
24.- El alumno no deberá llevar ni consumir ningún tipo de sustancias ilícitas y no
permitidas en el establecimiento (cigarrillos, alcohol, drogas u otros).
25.- Los alumnos que durante el año escolar tengan una conducta destacable,
ya sea por su buena conducta, colaboración, esfuerzo, perseverancia y logros
académicos, serán reconocidos en el cuadro de honor del establecimiento y con
entrega de estímulos establecidos en el Pme de la escuela.
Para resolver cualquier conflicto entre los estudiantes u otros actores de la
comunidad educativa se recurrirá a la metodología de la MEDIACIÓN, a través de
la cual se buscará solucionar la situación que se haya ocasionado mediante el uso
de la palabra y aclaración de malos entendidos, explicando la situación por parte
de las personas involucradas, existiendo una persona neutral que actúe como
mediadora en el caso, ayudando a encontrar una solución al problema, con la cual
estén de acuerdo y respeten.
Sin perjuicio de lo anterior, si presenta algún tipo de falta de las categorizadas
más abajo en este documento se procederá a actuar como indica el reglamento
según los protocolos establecidos.
TITULO II
DE LAS FALTAS Y MEDIDAS DISCIPLINARIAS
1.-FALTAS LEVES:
1.-Botar papeles y otros objetos al suelo.-
2.-Llegar atrasado a la escuela en forma reiterada.-
3.-Presentarse con vestuario muy llamativo (provocativo o muy extravagante) al
colegio.-
4.-Faltar a clases sin justificación.-
5.- No trabajar en clase.
6.-No traer sus útiles escolares (los cuales son proporcionados por el
establecimiento)
7.-No cumplir las normas establecidas por el curso.
8.-Traer artefactos que no corresponden a la escuela.-
9.- Alterar el desarrollo normal de la clase.
10.- Quedarse jugando por el camino, de regreso a su casa.
11.-Hablar con un vocabulario grosero.
12.- Copiar en el desarrollo de una prueba.
PARA LAS FALTAS LEVES SE APLICARÁ EL SIGUIENTE PROCEDIMIENTO:
a) Pedir explicaciones del problema.
b) Exponer y analizar el caso con todos los alumnos o parte de ellos.
c) Se usará el diálogo conversando con él o ellos, para que busquen la solución
por medio de la negociación.
d) Si no es posible la negociación (Mediación), se solicitará ayuda de apoderados
o profesionales afines.
e) Se dejará registrado en el cuadro de observaciones personales del libro de
clases, lo ocurrido y los acuerdos tomados.
f) Al acumularse 3 observaciones de este tipo se informará y citará al apoderado
firmando el registro .
2.-FALTAS MENOS GRAVES
1.-Abandonar la escuela sin aviso durante la jornada escolar.-
2.-Provocar accidente a otros por descuido jugando.-
3.-Dañar el mobiliario del establecimiento.-
4.-No respetar a los demás, levantando la voz, burlándose de su condición física,
psicológica, económica, religiosa, gestos obscenos o hablando groserías.-
PARA LAS FALTAS MENOS GRAVES SE APLICARÁ EL SIGUIENTE
PROCEDIMIENTO:
a) Pedir explicaciones del problema.
b) Exponer y analizar el caso entre los participantes o en todo el grupo curso.
c) Se usará el diálogo conversando con él o ellos, para que busquen la solución
por medio de la negociación (mediación)
d) Se informará a su apoderado por escrito referente al problema ocurrido.
e) Se citará al apoderado para conversar sobre la situación disciplinaria de su
pupilo y lograr una solución, entregándole valores tanto en su casa como en la
escuela
f) Se solicitará un compromiso formal de parte del alumno a objeto que no se
repita nuevamente la falta.
g) Se realizará un registro escrito de su conducta para monitorear su evolución y
favorecer su autorregulación.
3.-FALTAS GRAVES
1. La sustracción de objetos o especies pertenecientes al colegio, o a personas
que se encuentren en él y la destrucción premeditada de los mismos.
2. El uso y porte de cortaplumas, cuchillas, alcohol, drogas, pornografía y otras en
las dependencias de la Escuela.
3. La adulteración de notas en libros de clases u otros documentos oficiales.
4. Agresión física, verbal y psicológica (Bullying) a compañeros, compañeras o
cualquier personal del establecimiento.
5. Instigar agresiones, agredir en forma física y amenazar a compañeros,
compañeras o a cualquier personal del colegio, cobrará especial importancia y
gravedad cuando en estas amenazas se involucre a gente externa como
victimarios.
6. El trato grosero, faltas de respeto, gestos de desagrado evidentes y actitudes
agresivas y violentas a docentes o cualquier persona del colegio. (Directivos,
docentes, alumnos, alumnas, apoderadas, etc.
7. Faltas a la moral y las buenas costumbres. (Acoso, utilizar los medios
tecnológicos para amenazar, denigrar a personas y miembros de la comunidad
educativa, almacenar pornografía, entre otros)
8. En general, todas las conductas o actitudes que promuevan o alteren el normal
funcionamiento de la Unidad Educativa y que sea promotora de desórdenes con
consecuencias graves y negativas para alumnos y alumnas.
PARA LAS FALTAS GRAVES, SE APLICARÁ EL SIGUIENTE
PROCEDIMIENTO:
a) Conversar con el alumno o alumna, para tratar de entender la razón de la falta
y que pueda expresar su postura respecto de la situación presentada.
b) Exponer y analizar el hecho con todo el grupo curso, como una forma para
analizar las consecuencias y responsabilizarse de sus actos.
c) Se aplicará la metodología de la mediación, a fin de encontrar la solución entre
los mismos actores.
d) Si no es posible la negociación entre los pares, se recurrirá a un mediador
externo ( profesor, apoderado, etc. )
e) Se informará a su apoderado en forma personal del problema ocurrido.
f) Se solicitará un compromiso personal de parte del alumno y su apoderado a
objeto que no se repita la situación.
g) Si fuera necesario se derivará a un especialista para que trate el problema.
h) Se realizará un registro de su conducta para monitorear su evolución.
Si la actitud persiste, sin interés del alumno o alumna por mejorar se tomarán las
siguientes medidas disciplinarias:
a) Amonestación escrita en su hoja de vida registrando y comunicando la
sanción la cual será firmada por el apoderado quién recibirá el Plan de
Acompañamiento de su hijo.
b) Suspensión de clases hasta 5 días. Renovable por 5 más si fuere
necesario.
c) Suspensión temporal de clases con rendición de pruebas según
cronograma entregado por docentes. Esta decisión será comunicada a los
padres y o apoderados oportunamente y se realizará considerando siempre
un justo proceso.
TITULO II
DE LOS ESTIMULOS Y RECONOCIMIENTOS A LOS ALUMNOS Y ALUMNAS
Nuestro establecimiento pone en conocimiento de la Comunidad Escolar de
Padres y Apoderados, Docentes y Alumnos los siguientes criterios para
seleccionar alumnos de cada curso, que durante el primer y segundo semestre se
hayan destacado en las diversas áreas que la escuela desarrolla como son: las
artísticas, deportivas, sociales, culturales y educativas.
Así mismo y mención aparte, merecen los valores que la escuela promueve en su
diaria acción social y educativa:
1. Reconocimiento por Valores:
1.1. Responsabilidad: Es aquél alumno o alumna que cumple con todas las
exigencias académicas y reglamentarias, establecidas en las Normas de
Convivencia Escolar.
1.2. Esfuerzo y Perseverancia: Es aquel alumno o alumna que, pese a sus
capacidades y condición socioeconómica, se esfuerza y persevera en la obtención
de buenos logros académicos.
1.3. Participación y Colaboración: Es aquel alumno o alumna que se
compromete tanto en lo académico como en lo personal, participando y
colaborando activamente en las actividades de su curso y de la Escuela.
Los alumnos y alumnas reconocidos por valores serán elegidos democráticamente
por sus compañeros y profesores mediante votación.
Para la selección de los alumnos los profesores tomarán la decisión en base a lo
observado en las diversas instancias formativas.
2. Reconocimiento por Rendimiento Académico:
2.1. El Establecimiento premiará y reconocerá los esfuerzos sobresalientes por
rendimiento académico semestral, considerándose el promedio de todos los
subsectores 1º, 2º y 3º lugar; con aproximación y excluyendo la Asignatura de
Religión.
Todos los estudiantes reconocidos ya sea por rendimiento académico y/o valores
serán destacados en cuadro de honor ubicado en el hall del establecimiento.
TITULO IV
DEL CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS:
SUS FUNCIONES SERÁN:
1.-Cooperar con la función educativa del establecimiento y participar en el logro de
los objetivos propuestos por la Unidad Educativa.
2.-Apoyar el proceso educativo entregando refuerzo en el hogar de lo trabajado en
clases con sus alumnos, velando por el cuidado personal de su pupilo, limpieza y
presentación personal adecuadas.
3.-Participar y promover ante las autoridades comunales objetivos para el mejor
funcionamiento del colegio.
4.- Asistir a las reuniones convocadas, toda falta a reunión deberá ser plenamente
justificada por escrito.
5.-Cada apoderado deberá estar dispuesto para ocupar un cargo directivo.
6.-El apoderado deberá asistir al colegio cuando sea citado por el profesor para
tratar algún problema de su pupilo.
7.-No se permitirá el ingreso a reunión a un apoderado en evidente estado de
intemperancia.
8.-El apoderado deberá mantener un vocabulario adecuado en reuniones y trato
en general con los demás apoderados, profesores del establecimiento como con
las autoridades.
9.-Enviar y motivar diariamente a su pupilo a asistir a clases y realizar todas las
actividades que en ella se realizan.
10.-Apoyar a sus hijos en sus tareas escolares, dándoles el tiempo y espacio
necesarios para sus estudios.
11.-Apoyar y cooperar en forma personal o grupal con el fin de mejorar las
condiciones de material didáctico, infraestructura del establecimiento.
12.-Mantener un buen trato de respeto, tolerancia, buena comunicación con los
docentes, apoderados, manipuladora de alimentos, evitando generar conflictos al
interior de la escuela.
TITULO V
DE LA MANIPULADORA DE ALIMENTOS
1.-Sus remuneraciones serán de cargo de la empresa concesionaria.
2.-Debe presentarse a la hora indicada para preparar y servir en la hora fijada el
desayuno, almuerzo y colación.
3.-Debe presentarse en todo momento con el vestuario indicado para esta función.
4.-Deberá tener una carpeta con los antecedentes personales como certificado de
vacuna, contrato, capacitación en seguridad escolar (uso de extintores), etc.
5.-Mantener en todo momento el aseo del local.
6.-Mantener el aseo de los utensilios para la manipulación de los alimentos.
7.-Cuando por fuerza mayor deba ausentarse de sus labores, debe dejar a una
persona en su reemplazo, la que deberá estar capacitada para cumplir dichas
labores.
8.-Cuidar que todos los alumnos reciban sus alimentos de la mejor forma posible.
9.-Responsabilizarse por vajilla y todos los materiales a su cargo.
10.-Tratar con respeto y buenos modales tanto a los alumnos, padres y
apoderados , docentes y visitas del establecimiento.
11.- Mantener la despensa ordenada, cuidando retirar alimentos vencidos o en mal
estado.
12.- Mantener al día registro de asistencia diaria.
13.- Eliminar basuras en forma diaria
14.- Explicar a los niños y niñas el tipo de alimentación que está entregando, los
ingredientes usados y motivarlos a su consumo.
TITULO VI
DEL AUXILIAR DE SERVICIO
(En caso de contar con él)
Deberes y derechos del auxiliar de servicio.-
1) Mantener el aseo de todo el recinto escolar.-
2) Mantener un vocabulario correcto en horas de trabajo.-
3) Usar uniforme durante su jornada de trabajo.-
4) Deberá estar disponible a los requerimientos de la Unidad Educativa.
5) Deberá solicitar permiso por escrito 24 hrs antes de su ausencia al trabajo
6) Ser respetado por todos los miembros de la comunidad escolar.-
TITULO VII
ACCIONES QUE CONTRIBUYEN AL BIENESTAR DE TODOS
LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR
1) Durante los recreos los alumnos podrán escuchar música , dispondrán de
elementos deportivo como pelotas y cordeles para jugar , tendrán acceso a
la televisión y biblioteca de aula.
2) Se celebrarán con alumnos y apoderados: día de la Madre, del niño , del
profesor , del alumno , de la educación rural , Fiestas Patrias con juegos
populares , convivencias y actos.
3) Observarán películas apropiadas para su edad en horas de actividades
Recreativas.
4) Los apoderados planificarán y apoyarán: rifas, bingos, actividades
deportivas durante el año escolar.
5) Se efectuarán competencias: literarias, artísticas y deportivas dentro y
fuera del establecimiento.
TITULO VIII
DE LOS PROTOCOLOS DE ACTUACION
1. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE ACCIDENTES
ESCOLARES
El establecimiento actuará de acuerdo al siguiente procedimiento:
El alumno será derivado a la posta de sector donde se le proporcionarán
los primeros auxilios, poniendo en conocimiento a sus padres o apoderados
de lo sucedido.
Cuando la gravedad de la situación lo amerite se trasladará al estudiante en
forma inmediata hasta el Servicio de Salud para su atención.
El establecimiento completará antecedentes en el Formulario de Accidente
Escolar para su atención expedita y gratuita.
En forma paralela se comunicará con el apoderado para que tome
conocimiento de la situación en que se encuentra su pupilo, pudiendo éste
concurrir al establecimiento o al centro hospitalario en la medida de lo
posible.
Todos los apoderados (as) tienen el deber de registrar y actualizar sus
números telefónicos para una comunicación expedita.
2. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A CRISIS POR CONDUCTAS
DIRRUPTIVAS.
El establecimiento actuará de acuerdo al siguiente procedimiento:
1. Contención en la sala de clases durante un tiempo prudencial por el docente o
persona adulta que esté frente al curso usando la persuasión, llamado a la calma,
cambio de actividades e invitando a deponer la actitud del alumno/a.
2. Si no es efectivo, el docente deberá sacar a los estudiantes del aula para evitar
situaciones de riesgo.
3. Ante la imposibilidad de vuelta a la calma del o la estudiante y una vez agotados
los medios anteriores, se solicitará la presencia del apoderado(a) en el
Establecimiento, para informarle de lo acontecido y solicitarle contención del
menor.
3. PROTOCOLO POR AUSENTISMO ESCOLAR.
En caso de inasistencias reiteradas se procederá de la siguiente forma:
1. El profesor jefe tras haber detectado una ausencia prolongada e injustificada a
clases, considerando tres días seguidos o 5 faltas alternas durante el periodo de
un mes, deberá comunicarse personalmente con el apoderado y averiguar cuál es
la situación del estudiante. Para ello deberá realizar citación vía telefónica.
2. En el caso de que el profesora no pudiesen ubicar al apoderado/a, o si éste no
cumple con la citación y no entrega una justificación coherente, se informará al
Área Social Daem, quien derivará a Trabajadora Social, profesional que a través
de visita domiciliaria informará al apoderado/a y/o madre o padre respecto de la
obligatoriedad de la enseñanza de su hijo/a y su deber de hacerlo cumplir con su
asistencia, se llegará a un compromiso de cumplimiento con la familia.
3. Derivación a la red: Si después de las actuaciones descritas anteriormente, se
detectara una situación de riesgo para el menor, o bien el ausentismo no
desapareciese, se denunciará el caso a alguna entidad pertinente (Fiscalía,
Tribunales de Familia, OPD, Carabineros) por vulneración de derecho a la
educación. Se realiza a través de un informe detallado las acciones y
compromisos adquiridos.
4. En el caso contrario, de mejorar asistencia del alumno/a se procederá a dar el
alta del caso, previo seguimiento realizado.
4. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A UNA SITUACIÓN DE
MALTRATO, ACOSO ESCOLAR O VIOLENCIA ENTRE PARES
(BULLYING)
Cuando en el Establecimiento se detecte un caso de maltrato y/o BULLYING
referido por cualquier componente de la Comunidad Escolar que lo denuncie, se
debe activar el siguiente protocolo:
1. Detección: Todo integrante de la Comunidad Escolar, (profesores de
asignatura y profesores(as) jefes, asistentes de la educación (inspectores),
estudiantes y apoderados), al constatar la situación debe informar por escrito o
verbalmente, según corresponda al Inspector(a) General.
2. Evaluación preliminar de la situación:
Responsable: Encargado de Convivencia Escolar.
3. Adopción medidas de urgencia para implicados
Responsable: Encargado de Convivencia Escolar.
Informar a DAEM, Encargada Comunal de Convivencia Escolar, Área Social.
acuerdo a lo establecido por la Ley:
Carabineros, PDI, Fiscalía, Tribunal de Familia, OPD y otros si procediera.
4. Diagnóstico de acoso escolar (abuso de poder, entre pares, recurrencia en
el tiempo).
Responsable: Encargado de Convivencia.
ista con los involucrados para aclarar la situación y reconstruir los hechos.
5. Aplicación de medidas estipuladas en el Reglamento de Convivencia
Escolar.
Responsable: Encargado de Convivencia.
Se podrá aplicar a quien incurra en conductas contrarias a la convivencia escolar,
y especialmente, en los casos de maltrato, alguna o algunas de las siguientes
medidas disciplinarias:
1. Diálogo personal pedagógico y correctivo.
2. Diálogo grupal reflexivo.
3. Amonestación verbal.
4. Amonestación por escrito.
5. Citación al apoderado.
6. Derivación psicosocial (atención personalizada, familiar, grupal; talleres de
reforzamiento de educación y/o de control de las conductas contrarias a la
convivencia escolar).
7. Suspensión temporal de clases.
Todas las medidas correctivas anteriores, con pleno respeto al principio del debido
proceso establecido en las normas respectivas.
De otros responsables:
a) Si el responsable fuere un funcionario del establecimiento, corresponderá al
Director(a) aplicar las medidas establecidas en el reglamento interno del
Establecimiento, así como en la legislación vigente.
b) Si el responsable del maltrato fuera el padre, la madre, el apoderado o la
apoderada, se informará a Fiscalía y/o Tribunal de Familia de la vulneración
de derechos, además de exigir el cambio de apoderado y no permitir su
ingreso a la Escuela.
6. Plan de Intervención.
Responsable: Equipo de Convivencia (Microcentro)
a) Registro de antecedentes.
b) Derivación a red de apoyo.
c) Acoger y educar a la víctima.
d) Aplicar medidas y educar al agresor.
e) Trabajar con adultos responsables.
5. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A UNA SITUACIÓN DE
MALTRATO FÍSICO Y/O PSICOLÓGICO DE UN ESTUDIANTE A UN
ADULTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
1. Cualquier persona o miembro de la comunidad educativa, que tome
conocimiento de una situación de maltrato físico y/o psicológico de un estudiante
hacia algún funcionario, debe informar inmediatamente al docente encargado o al
Daem.
2. Si la situación lo amerita, la persona afectada será acompañada al servicio de
salud correspondiente (Hospital, ACHS) para su atención y constatación de
lesiones.
3. Si la agresión reviste carácter de delito, el hecho deberá ser denunciado a la
autoridad pública competente (Carabineros, Fiscalía) quienes llevarán a cabo la
investigación sin prejuicio de que el establecimiento lleve a cabo un procedimiento
interno para determinar responsabilidades.
4. El Profesor encargado recogerá antecedentes de lo sucedido a través de
entrevistas de los alumnos(as) involucrados(as) y testigos.
5. Profesor encargado citará a los apoderados para informar lo ocurrido.
6. Se aplicará medida disciplinaria considerando la edad, atenuantes y agravantes
de los alumnos(as) involucrados(as) y de acuerdo al Reglamento Interno del
establecimiento.
6. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE
MALTRATO ESCOLAR DE UN ADULTO DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA HACIA UN ESTUDIANTE.
1. Cualquier persona o miembro de la comunidad educativa, que tome
conocimiento de una situación de maltrato físico y/o psicológico de un funcionario
o persona adulta hacia algún alumno(a), debe informar inmediatamente al docente
encargado.
2. Al momento de tomar conocimiento de un hecho de violencia, en cualquiera de
sus manifestaciones, el docente, deberá en un plazo no mayor a 24 horas,
informar al Daem la situación y activar el protocolo interno.
3. En el caso de cualquier agresión a menores de edad, el Inspector(a) General
del establecimiento debe poner en conocimiento al apoderado(a).
4. En caso de agresiones físicas, el estudiante será acompañado a constatar
lesiones en el centro de salud correspondiente, realizando, si la situación
constituye delito la respectiva denuncia a Carabineros, PDI, Fiscalía y/o Tribunal
de Familia, de manera que se investigue los hechos denunciados.
5. Psicóloga del sistema deberá evaluar al menor elaborando un informe
diagnóstico, para elaborar en conjunto con el equipo de convivencia (Microcentro)
un Plan de acompañamiento de acuerdo a las necesidades detectadas. Si se
considera que requiere intervención especializada se realizará derivación a redes
de apoyo externas.
7. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIÓNES DE ABUSO
SEXUAL Y/O VIOLACIÓN.
1. Cualquier persona de la comunidad que tome conocimiento o tenga sospecha
de que un niño, niña o adolescente está siendo abusado sexualmente deberá
informar inmediatamente a un miembro del establecimiento para iniciar protocolo
de actuación.
2. El establecimiento realizará denuncia correspondiente en uno de los siguientes
estamentos, solicitando a su vez una medida de protección.
Comisarías de la comuna, plan cuadrante (Carabineros de Chile).
Policía de Investigaciones (PDI).
Tribunales de Familia.
Fiscalía.
Servicio Médico Legal.
3. Se entrevistará a un adulto protector y responsable del menor afectado(a),
informando lo sucedido y los pasos a seguir. Se ofrecerá acompañamiento
psicosocial.
4. Se recogerán antecedentes que pudiesen aportar a la investigación (registro de
asistencia, concentración de notas, entrevistas, entre otras).
8. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIONES DE
EMBARAZO ADOLESCENTE
1. La alumna que devele embarazo por cuenta propia o a través de su apoderado,
será tratada con respeto por todos los integrantes de la comunidad escolar,
resguardando sus derechos en todo el período y recibirá apoyo para finalizar su
año académico con éxito.
2. Dupla Psicosocial del Departamento de Educación, la posta o centro de salud
más cercano deberá realizar acompañamiento, brindando apoyo psicosocial.
3. Se brindará apoyo pedagógico, canalizando estrategias con docentes.
4. El profesor encargado citará a los padres y apoderado(as) para realizar
entrevista y otorgar información sobre los derechos y deberes.
5. El profesor encargado deberá realizar articulación con el centro de salud
correspondiente para mantener y verificar controles al día.
9. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SITUACIÓNES DE
DROGAS Y ALCOHOL EN EL ESTABLECIMIETO.
El consumo de drogas y alcohol dentro de un Establecimiento Educacional es
considerado un delito.
La Ley N° 20.000 que sanciona el tráfico ilícito de estupefacientes, en su artículo
50, sostiene que toda persona que consuma algún tipo de droga, sustancias
estupefacientes o psicotrópicas en lugares públicos o colegios comete una falta
gravísima que será sancionada.
Si el profesor tiene sospechas de consumo de alcohol o drogas en los alumnos,
debe:
Dar a conocer a la Asistente Social del Departamento de Educación de
Nacimiento, la situación que se está observando y mencionar la actitud
sospechosa de la pesquisa.
El profesor Encargado dará a conocer la situación a la Asistente Social,
Psicosocial, el cual deberá:
a) Investigar: Donde se buscará corroborar la información entregada por la
o el docente. De forma que puedan surgir dos situaciones.
1. Confirmar el consumo:
Apoyo y atención a la persona involucrada en la problemática de
consumo.
Fortalecer factores protectores y disminuir factores de riesgo.
Información acerca de la familia ante dicha situación.
Seguimiento del caso.
2. Negar el consumo:
Observación.
Seguimiento.
Derivación a Entidad competente:
La Asistente Social debe completar fichas de derivación.
El profesor que recepciona la problemática de consumo:
Dar a conocer a la Asistente Social del Departamento de Educación la
situación que está ocurriendo con toda la información más pertinente para
el caso.
La Asistente Social deberá entregar:
Apoyo y Atención a la persona involucrada en la problemática de
consumo.
Fortalecer los factores Protectores y disminuir los Factores de Riesgo.
Información acerca de la familia ante dicha situación.
Seguimiento de caso.
Derivación, con Entidad Competente.
El alumno muestra indiferencia al consumo, aludiendo a éste con frases como: ¡ah
pero si solo la probé! ¡Es problema de él/ella!:
Dar a conocer a la Asistente Social de la situación que está ocurriendo con
toda la información más pertinente para el caso.
Apoyo y Atención a la persona involucrada en la problemática de
consumo.
Crear conciencia del consumo.
Talleres o charlas a nivel curso, acerca del consumo de alcohol y
drogas.
Fortalecer los factores Protectores y disminuir los Factores de Riesgo
en el alumno.
Informar a la familia la situación.
Seguimiento de caso.
Dada la situación que el alumno/a que consume alcohol o droga, muestre una
clara postura y preocupación por el consumo:
Dar a conocer a la Asistente Social del DAEM lo que está ocurriendo,
entregando toda la información pertinente al caso.
La Asistente Social deberá entregar:
Apoyo y Atención a la persona involucrada en la problemática de
consumo.
Crear conciencia del consumo.
Talleres o charlas a nivel curso acerca del consumo de alcohol y
drogas.
Fortalecer los Factores Protectores y disminuir los Factores de
Riesgo en el alumno.
Informar a la familia ante dicha situación.
Seguimiento del caso.
Dada la situación que el alumno/a es consumidor de alcohol o drogas y ha
realizado diversos intentos por superar dicha problemática:
Dar a conocer a la Asistente Social lo que está ocurriendo, entregando toda
la información pertinente al caso.
La Asistente Social deberá entregar:
Apoyo y Atención a la persona involucrada en la problemática de
consumo.
Fortalecer los Factores Protectores y disminuir los Factores de Riesgo
en el alumno.
Informar a la familia ante dicha situación.
Seguimiento del caso.
Derivación a SENDA.
Gestión con redes de salud.
Dada la situación que dentro del Establecimiento exista un grupo localizado donde
se consuma alcohol o drogas, temporal o frecuentemente:
Dar a conocer a la Asistente Social del DAEM lo que está ocurriendo,
entregando toda la información pertinente al caso.
La Asistente Social deberá entregar:
Apoyo y Atención a la persona involucrada en la problemática de
consumo.
Fortalecer los Factores Protectores y disminuir los Factores de Riesgo
en el alumno.
Informar a la familia ante dicha situación.
Trabajo con grupo localizado.
Seguimiento del caso.
Responsabilidad y accionar de Profesor Encargado ante el caso:
Recepción del caso.
Actuar oportuna y responsablemente ante la situación.
Gestionar conexión con Redes correspondientes a la problemática.
Entregar orientación e información a la familia acerca de la situación.
Mantener a la Asistente Social informada de la situación de los alumnos/as.
10. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A LA DETECCIÓN DE
VULNERACIÓN DE DERECHO.
Este protocolo de actuación contempla el procedimiento para abordar hechos que conllevan a una vulneración de derechos, como descuido o trato negligente, el que se entenderá como tal cuando:
No se atienden las necesidades físicas básicas como alimentación, vestuario, vivienda.
No se proporciona atención médica básica.
No se brinda protección y/o se expone al niño o niña ante situaciones de peligro.
No se atienden las necesidades psicológicas o emocionales.
Existe abandono y/o cuando se les expone a hechos de violencia o de uso de drogas.
Este protocolo contempla acciones que involucren a los padres o adultos responsables, o en caso de ser necesario las acciones que permitan activar la atención y/o derivación a las instituciones de la red, tales como Tribunales de Familia u Oficina de Protección de Derechos (OPD) respectiva, al momento en que un funcionario del establecimiento detecte la existencia de una situación que atente contra el menor. Estas acciones responden al resguardo de los derechos del niño, considerando especialmente los siguientes aspectos:
Interés superior del niño, niña y adolescente: vinculado al disfrute pleno y efectivo de todos los derechos de niñas y niños, con el fin de garantizar su integridad física, psicológica, moral y espiritual; como así también promover su dignidad.
Protección: velar por un desarrollo integral respondiendo a las necesidades de cada niña y niño, en ambientes libres de violencia que procuren el mínimo riesgo o peligro de acuerdo a la edad o nivel educativo.
La vulneración de los derechos del niño, niña y adolescente se considera falta
grave y su reiteración, gravísima. Según lo estipula el reglamento de Convivencia
Escolar.
1.- Recepción de la denuncia. Recepcionar la denuncia por parte del Profesor encargado.. Se activa el protocolo de actuación. Informar al DAEM y OPD.
2.- Indagación de la situación.
Iniciar el proceso de indagación de la situación denunciada. Evaluación preliminar del estudiante vulnerando por parte de un profesional
del equipo de la OPD, resguardando la intimidad e identidad del estudiante.
3.- Comunicación a los padres.
Citación a los padres a entrevista para informar la situación y los pasos a
seguir dentro de las 48 horas con respaldo escrito y firmado. 4.- Plan de intervención. Citación a los apoderados del estudiante vulnerado para comunicar la
resolución del protocolo. Medidas formativas que se aplicarán: Medidas pedagógicas: Se realizará un acompañamiento pedagógico por
parte de la coordinación técnica del DAEM a su desempeño escolar, que podrá contener: evaluación diferenciada, ampliación de plazos de entrega,
recalendarización de evaluaciones, apoyo en aula de recurso y otros según necesidad de cada estudiante, con seguimiento mensual durante el semestre.
Medidas psicosociales: Confección de un plan de acompañamiento para el estudiante vulnerando a nivel individual, grupal y/o familiar por parte de la de la OPD, con seguimiento mensual durante el semestre.
5.- Medidas internas.
Si el adulto involucrado en los hechos es funcionario del establecimiento, se activarán las medidas protectoras en resguardo de la integridad del estudiante conforme a la gravedad del caso, según lo estipulado en el Reglamento de convivencia.
11. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SALIDA PEDAGÓGICA.
Las salidas pedagógicas constituyen experiencias significativas, de tipo: académicas, deportivas, culturales, artísticas u otras que permiten el desarrollo integral y complemento de las distintas asignaturas. Estas salidas, por tanto, deben estar vinculadas con los objetivos de aprendizaje de los programas de estudio de los distintos cursos. Los alumnos participantes se regirán por las normas establecidas en el Reglamento de Convivencia.
PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS. El Profesor(a) Encargado o los docentes organizadores deberán:
1.- Comunicar esta actividad a los apoderados y solicitar su autorización a través de un documento que debe ser firmado, especificando lugar que se visitará, fecha, horario, propósito y normas a cumplir por su pupilo(a). 2.- Entregar en los plazos exigidos al Departamento Provincial de Educación la solicitud respectiva, con el proyecto de salida, nómina de estudiantes y las autorizaciones firmadas de los apoderados(as), hoja de ruta, guías de trabajo, datos de la empresa que los transportará, acompañantes y algún otro requisito que se haga exigible según las nuevas disposiciones que podrían surgir por parte de MINEDUC. 3.- Comunicar y comprometer a los estudiantes con las normas y deberes a cumplir en las salidas pedagógicas.
1.- Planificación de la salida:
Confeccionar un proyecto ( planificación pedagógica e itinerario) Presentar el proyecto con 15 días hábiles de anticipación, a las instancias
correspondientes. Presentar el documento informativo que será enviado a los apoderados junto a la autorización (duplicado), fecha, hora de salida, transporte, etc. No existirá cobro por alumno y alumna que participa de la salida
pedagógica. 2.- Evaluación de la salida pedagógica. Se evaluará la pertinencia y factibilidad de realizar la salida para aprobarla,
rechazarla o reformularla. Si la actividad requiere de más de cuatro días para cumplir sus objetivos, la
instancia correspondiente, resolverá la autorización extraordinaria. 3.- Recopilación de la documentación. Recopilación de las autorizaciones e información del lugar a visitar,
Envío de documentación al DAEM y DEPROE.
4.- Envío documentación al DEPROE. Entrega de proyecto, autorizaciones, lista de alumnos participantes, lista de
padres y/ o apoderados acompañantes, datos del medio de locomoción y conductor para tramitar el permiso y patrocinio de la Dirección provincial de Educación.
5.- Evaluación de la actividad. Evaluar el grado de cumplimiento de los objetivos propuestos para la salida
pedagógica.
APROBACION, MODIFICACIONES, ACTUALIZACION Y DIFUSION DEL
REGLAMENTO INTERNO.
Los R.I deben aprobarse conforme al procedimiento que el sostenedor determine,
se actualizarán por lo menos una vez al año, y deberán contener un procedimiento que
regule sus modificaciones o adecuaciones: (están presentes en los derechos de alumnos,
apoderados, docentes.
La comunidad escolar junto al Consejo Escolar tomar conocimiento, del
Reglamento Interno y en forma participativa participaran de sus modificaciones en el de
modo que se asegure su más amplia difusión, conocimiento y aprobación.
Deberá existir una copia, en forma permanente en el local escolar, para efectos de
supervisión.
Este documento debe identificar el año académico en curso, debidamente
numerado y foliado.
SANCIONES
La superintendencia tiene por objeto fiscalizar que los establecimientos
reconocidos oficialmente por el estado, se ajusten a la normativa educacional.
La superintendencia en el marco de una visita fiscalizadora, o a través de
denuncias, detectare que el establecimiento ha infringido la normativa educacional
(circular), o no ha cumplido con lo dispuesto en su propio Reglamento Interno, podrá
ordenar la instrucción de un procedimiento sancionatorio regulado en el párrafo 5 de la
citada LSAC.
En este sentido los establecimientos deben conservar los documentos y/o
antecedentes de respaldo del cumplimiento de las obligaciones contenidas en la
normativa educacional.
DISPOSICIONES QUE NO DEBEN INCLUIRSE EN LOS REGLAMENTOS INTERNOS,
POR SER CONTRARIAS A LA LEGISLACION VIGENTE.
NORMAS DE CARÁCTER GENERAL:
1. En primer término, el decreto Nº 315 del 2010 del Mineduc, que regula los
requisitos para obtener y mantener el reconocimiento oficial, es claro al
señalar que el Reglamento Interno debe respetar los derechos
garantizados por la Constitución Política de la Republica y que no podrá
contravenir la normativa educacional vigente.
2. Aquellas disposiciones de los R.I.que contravengan dichas normas legales,
se tendrán por no escritas, y no podrán servir de fundamento para la
aplicación de medidas por parte del establecimiento a los miembros de la
comunidad educativa.
3. Normas que impidan o restrinjan el derecho de las estudiantes, madres o
embarazadas a ingresar y/o permanecer en los establecimientos
educacionales.
4. Normas que impidan o restrinjan la libertad de culto.
5. Normas que restrinjan o limiten el derecho a constituir y a participar en los
Centros de Padres y Apoderados, Centros de Estudiantes, Consejos
Escolares o a ser elegido(a) en algún cargo de sus respectivas directivas.
6. Normas que importen discriminación arbitraria, tanto en el acceso como en
la permanencia en el establecimiento educacional, por razones de raza o
etnia, nacionalidad, situación socioeconómica, idioma, ideología u opinión
política, religión o creencia, sexo, orientación sexual, identidad de género,
estado civil, edad, filiación, apariencia personal, enfermedad o
discapacidad, estudiantes con problemas de salud como VIH o epilepsia
entre otros.
MEDIDAS DISCIPLINARIAS QUE NO SE PUEDEN INCLUIR EN LOS R.I.-
1. Medidas que impliquen tratos vejatorios o que afecten la dignidad de los
estudiantes.
2. Medidas que afecten o restrinjan el derecho a la educación y/o la integridad
física o psicológica de los estudiantes.
3. Medidas adoptadas durante el año escolar por no pago de los compromisos
económicos contraídos por el estudiante, padre, madre o apoderado.
4. Cancelación de Matrícula, suspensión o expulsión por causales que se
deriven del rendimiento académico de los estudiantes, sin respetar los
requisitos legales, o por falta de textos escolares, uniforme escolar u otro
material didáctico.
5. Cancelación de matrícula o expulsión por cambio de estado civil de los
padres y apoderados.
6. Medidas disciplinarias por razones de raza o etnia, nacionalidad, situación
socioeconómica, etc., (véase Nº 5: normas de carácter general).
7. Cancelación de matrícula por Repitencia: En los establecimientos
reconocidos oficialmente por el estado, los estudiantes tendrán derecho a
repetir una vez en la educación básica y otra en media. En el presente R:I
se contempla la repitencia de hasta 02 veces en básica.
8. Cancelación de matrícula por inasistencia. En este caso procede la
repitencia del estudiante, siempre y cuando se ajuste a lo reglamentado en
los Decretos Nº112/99, Decreto 83 de 2001 y 511/2003, todos del
MINEDUC.
9. Medidas que prohíban el ingreso al establecimiento y la participación en
actividades académicas por apariencia personal o por falta de uniforme.
10. Devolución de los estudiantes a su domicilio durante la jornada sin
justificación.
OTRAS MEDIDAS QUE AFECTEN EL DERECHO A LA EDUCACION
1. Retención de documentación académica necesaria para la postulación a
otro colegio, o para el ingreso a la educación superior.
2. Condicionalidad de matrícula a los estudiantes por el solo hecho de ser
nuevos, constituye una discriminación arbitraria, ya que, la aplicación de
esta debe estar asociada a hechos o conductas que estén consideradas
como faltas en R.I.
3. En caso de aplicarse la condicionalidad, siempre debe ser revisada por el
establecimiento, al final de cada semestre, independiente de la fecha en la
cual se haya aplicado.
4. En aquellos establecimientos que cuenten con ceremonia de graduación, si
la prohibición de participar en dicha ceremonia u otra similar estuviera
contemplada en R.I la medida deberá adoptarse con respeto al debido
proceso y en ningún caso se podrá aplicar en base a criterios
discriminatorios.
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN
ESCUELA EL PERAL
2019
REGLAMENTO INTERNO DE EVALUACION Y PROMOCION INTRODUCCION: El presente Reglamento de Evaluación y Promoción fue elaborado por los Docentes de la Escuela, de acuerdo al Decreto N° 40 de 1996 y de la Circular N° 511 del 8 de Mayo de 1997.y modificado de acuerdo a las exigencias de la normativa vigente TITULO I DE LA EVALUACIÓN Los alumnos y alumnas del establecimiento serán evaluados mediante un régimen semestral durante el año. 1.-Formas de evaluación que regirán a esta Escuela: a) Diagnóstica
b) Formativa
c) Sumativa
d) Diferenciada 2.-Tipos de Evaluación: a) Parcial
b) Global
c) Disertación
d) Exposición 3.-Instrumentos de Evaluación: a) Pruebas Orales
b) Trabajos de investigación
c) Pautas de Observación
d) Disertaciones
e) Lista de cotejo
f) Exposiciones
g) Escala de apreciación
h) Coevaluación
i) Informes
j) Autoevaluación
4.-Carácter de la Evaluación: a) Individual
b) Grupal
c) Auto evaluación
d) Diferenciada
e) Participativa 5.- Ítems de pruebas: a) V y F
b) Completación
c) Selección Múltiple
d) Términos pareados
e) Responder en forma escrita
f) Resolver problemas. 6.-Forma para asignar calificaciones: a) Escala numérica
b) Porcentuales
c) Conceptos
TITULO II DE LAS CALIFICACIONES
1) Las calificaciones serán asignadas en números y conceptos.
2) La calificación mínima será 4, 0 para ser promovido.
1) La asignatura de Religión y orientación se calificará en conceptos y no tendrá incidencia en la promoción del alumno.
2) El logro de los objetivos fundamentales se registrará en el Informe de Desarrollo Personal y social del alumno, el que se entregará junto a las calificaciones al final de cada semestre.
3) El número de calificaciones por subsectores o áreas de aprendizajes será mínimo de 4 notas.
4) La calificación semestral y anual promedio, será aproximada a la centésima subiéndole a la décima cuando sea superior a 0,05. TITULO III DE LA PROMOCIÓN 1.- La promoción de los alumnos estará sujeta a los logros de los objetivos y su asistencia a clase, la cual debe ser superior al 85%. 2.- Serán promovidos todos los alumnos que hubieran aprobado todos las asignaturas o actividades de aprendizaje. 3.- Serán promovidos todos los alumnos que hubieran reprobado una asignatura excluyendo Educación Matemáticas, Lenguaje y Comunicación, Historia, Geografía y Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. Siempre que su nivel de logros corresponda a un promedio de 4,5 o superior; incluido el reprobado. 4.- Además serán promovidos todos los alumnos que hubieran reprobado hasta dos asignaturas , excluyendo las asignaturas de Educación Matemáticas, Lenguaje y Comunicación Historia, Geografía, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales y siempre que su promedio general sea 5,0 o superior, incluyendo los reprobados.
TITULO IV DE LA ASISTENCIA 1.- Serán promovidos los alumnos que hayan asistido a lo menos un 85% de las clases establecidas en el calendario anual. 2.- Además serán promovidos todos aquellos alumnos que tengan un menor porcentaje, pero debidamente justificados a través de informes médicos o situación especial especificada pos sus padres o apoderados que amerite medidas de consideración especiales y siempre que su promedio de notas demuestre el logro de los objetivos mínimos para el nivel del alumno. TITULO V DE LAS DISPOSICIONES GENERALES 1.- La situación final del alumno deberá quedar resuelta al término del año escolar. 2.- Al término del año escolar el establecimiento extenderá un certificado anual de estudios con todas sus calificaciones y su situación final correspondiente. 3.- Las actas se confeccionarán en triplicado y serán remitidas por Internet. Las actas consignaran nombre completo del alumno, sus calificaciones finales en cada subsector,. 4.- Asignatura o actividad de aprendizaje y su número de carnet de identidad. 5.- Cualquier situación no prevista en este reglamento, será resuelta por el establecimiento y sus profesores y/o por el Departamento Provincial de Educación. 6.- Así mismo no se derogan las disposiciones que sobre esta materia se establecen en normas especiales. DISPOSICIONES FINALES Toda situación no prevista en este reglamento, será resuelta con acuerdos de los alumnos, padres - apoderados y docentes según corresponda.
“Plan Integral de Seguridad Escolar”
2019
I. INDICE
Portada……………………………...........................................
I.- Índice………........................................................................Pág. 1 II.- Identificación …............................................................Pág. 2
III.- Introducción…………………….........................................Pág. 3
IV.- Objetivos……………………...............................................Pág. 4
V.- Comité de seguridad escolar ........................................Pág. 5
VI.- Misión del Comité..............................................................Pág. 6
VII.- Antecedentes generales...................................................Pág .7
VIII.- Croquis del Establecimiento...........................................Pág. 8
IX.- Metodología …...................................................................Pág. 9
X.- Metodología AIDEP ……..................................................Pág. 10
XI.- Capacitación……………………........................................ Pág. 11
XIII.- Fecha de ensayos de evacuación ……………………….Pág. 12
1
1.-ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO.
NOMBRE: ESCUELA EL PERAL FONO: 987668655
LOCALIDAD: EL PERAL URBANA RURAL( X)
DECRETO COOPERADOR Nº 4462-8
MODLIDAD DE EDUCACIÓN BÁSICA RURAL
REGIÓN BIO BIO
COMUNA NACIMIENTO
DIRECCIÓN SECTOR EL PERAL
NOMBRE DEL SOSTENEDOR CLAUDIO GUINEZ
DOMICILIO POSTAL
NOMBRE REPRESENTANTE LEGAL I. MUNICIPALIAD DE NACTO. RUT
NOMBRE DEL DIRECTOR NÉSTOR OÑATE MORALES RUT 9.360.375-3
CORREO ELECTRÓNICO DEL EST. nestor_omorales@ hotmail.com
CORREO ELECTRONICO
ORGANISMO CONTROLADOR Asociación Chilena de Seguridad (ACHS)
2.- FUNCIONAMIENTO
CON JEC. HORARIO DE INICO: 09:00 SIN JEC HORARIO INICIO:
TERMINO: 16:15 TERMINO:
3.- TIPO DE EDUCACIÓN.
MUNICIPAL X PART. SUBVEN. PARTICULAR NO SUBVEN.
4.-MATRÍCULA
CURSOS Nº CURSOS
HOMBRES MUJERES TOTAL OBS.
1º 0 0 0 0
2º 0 0 0 0
3º 0 2 0 2
4º 1 2 1 3
5º 0 0 0 0
6º 1 1 0 1
TOTAL 1 3 1 4
2
PLAN INTEGRAL DE SEGURIDAD ESCOLAR
2019
ESCUELA EL PERAL
III. INTRODUCCION: El presente P.I.S.E de La Escuela El Peral, busca que la comunidad educativa cuente con el máximo de información sobre los riesgos o peligros al interior del Establecimiento y en el entorno o área en que está situado, como igualmente sobre los recursos con que cuenta para enfrentarlos y controlarlos. Dentro de este plan se pretende establecer procedimientos específicos para los distintos tipos de accidentes o emergencias. Para elaborar este plan de trabajo se utilizó la metodología AIDEP y ACCEDER.
I. CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR
Con fecha 29 de marzo del 2019 se constituye formalmente el Comité de Seguridad Escolar de la Escuela El Peral. TABLA
NOMBRE CARGO ROL ESTAMENTO
Néstor Edgardo Oñate Morales
Profesor Encargado Escuela
Responsable de la seguridad educativa
Educación Básica
Profesor Suplente
Segunda persona responsable de la seguridad del establecimiento en ausencia del Profesor Encargado.
Educación Básica
Susana Flores Manipuladora Encargado de alarma en caso de emergencia
Educación Básica.
BernardoToledo Tocar alarma en Educ. Básica.
Medina Alumno ausencia del Asistente de Educación
BernardoToledo Medina
Alumno
Tocar alarma en ausencia del Asistente de Educación
Educ. Básica.
Luis Cuevas Burdiles
Alumno Cortar energía eléctrica aula
Educ. Básica.
Susana Flores
Manipuladora
Cortar el suministro gas de la cocina.
Empresa de alimentación
Luis Cuevas Burdiles
Alumno
Abrir puerta salida de emergencia aula.
Educ. Básica.
Martín Hurtado Lara.
Alumno
Abrir puerta salida de emergencia aula en ausencia de Luis Cuevas Burdiles.
Educ. Básica.
3
OBJETIVO GENERAL: Asegurar la seguridad de los miembros de La Escuela El Peral de la Comuna de Nacimiento ejercitando los procedimientos de seguridad, protección, desplazamiento y autocontrol ante cualquier emergencia o catástrofe. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: -Planificar y practicar evacuaciones masivas, delimitando sectores de acción y rutas movimiento que conduzca a los alumnos, docente y personal a la zona de seguridad ya asignada, para proteger la integridad física y/o mental de todos los componentes de la comunidad escolar. -Eliminar y/o disminuir la posibilidad de la dominación de pánico ante una emergencia, lo que debe ser encauzado para que se desarrollen actitudes que permitan adquirir plena conciencia de lo que se debe hacer en tales situaciones. -Eliminar y/o minimizar la posibilidad de que por las causas indicadas, los alumnos, docente y auxiliar de aula sufran accidentes. -Eliminar los riesgos potenciales que tenga el establecimiento tanto de incendios como estructurales o de rutas de escapes bloqueadas. -Preservar el patrimonio del colegio. -Lograr en los alumnos y personal en general la adquisición de una conciencia de seguridad, Cultura de Autocuidado, la que será difundida consciente o inconsciente, en sus respectivos hogares y zona de influencia, logrando así activar una amplia y efectiva campaña de prevención.
4
VI.-Nombre Cargo Rol Estamento:
Señor: Néstor Edgardo Oñate Morales Profesor Encargado Responsable definitivo de la Seguridad en la Unidad Educativa, preside y apoya al Comité y sus acciones.
Coordinadora de Seguridad Escolar en ausencia de la directora será: Susana Flores, en representación del Profesor Encargado, coordinará todas y cada una de las actividades que efectúe el Comité. Coordinar que los integrantes del Comité actúen con pleno acuerdo, para aprovechar al máximo las potencialidades y recursos. Para ello, deberá valerse de mecanismos efectivos de comunicación, como son las reuniones periódicas y mantener al día los registros, documentos y actas que genere el Comité. Además, deberá tener permanente contacto oficial con las Unidades de emergencia de la ciudad, a fin de ir recurriendo a su apoyo. También deberá mantener una fluida comunicación con la ASCHIS de Seguridad de Nacimiento.
-Operaciones en Terreno: Néstor Edgardo Oñate Morales -Coordinar acciones de evacuación y prevención en sus respectivos estamentos. -Controlar y evaluar ejercicios de evacuación Educación Básica.
Manipuladora del Establecimiento: Susana Flores. - Aportar su opinión desde su rol en relación a la Unidad Educativa, cumplir con las acciones y tareas que acuerden junto al Comité y replicar hacía sus respectivos
Representante de los padres y apoderados: Luisa Medina Vera. - Aportar su opinión desde su rol en relación a la Unidad Educativa, cumplir con las acciones y tareas que acuerden junto al Comité y replicar hacía sus respectivos representados.
5
VII.-MISION DEL COMITÉ: La Misión del Comité es coordinar a toda la Comunidad Escolar del Establecimiento, con sus respectivos estamentos, a fin de ir logrando una activa y masiva participación en un proceso que los compromete a todos, puesto que apunta a su mayor seguridad.
ANTECEDENTES GENERALES
Ubicación Geográfica:
El Establecimiento Educacional se encuentra ubicado en el Sector El Peral- Monterrey camino a Santa Juana interior.
El edificio educacional limita al Sur con Matilde Gallegos Beltrán, al Norte con Matilde gallegos Beltrán, al Este con Matilde Gallegos Beltrán y al Oeste con Matilde Gallegos Beltrán.
Tipo de Construcción:
El Establecimiento Educacional está construido de madera, con ventanas y techo de zing.
Equipamiento de Servicios Generales: Existen 1 extintores con su revisión técnica al día y se encuentra adherido a la pared interior del aula de clases.
Gas Licuado de la cocina escuela se ubica al exterior del la cocina.
Panel de energía eléctrica en el Aula.
Llaves generales de paso de agua se ubica en la caseta del motor.
Fosa séptica ubicada al este de la casa profesor, distante a 10 metros aproximadamente .
MATRÍCULA
CURSOS Nº CURSOS
HOMBRES MUJERES TOTAL OBS.
1º 0 0 0 0
2º 0 0 0 0
3º 0 0 0 0
4º 1 2 1 3
5º 0 0 0 0
6º 1 1 0 1
TOTAL 1 3 1 4
VIII.-Mobiliario aula Nº1 2 Mueble tipo biblioteca. 1 Silla con rueda tapizada para profesor. 3 Sillas tapizadas 5 sillas para pupitre. 5 pupitres individuales. 1 estufa a combustión lenta. 1 pizarra blanca. 1 escritorios para profesor.
Comedor Escuela: 1 Mesas blancas para seis personas 5 Sillas. Cocina Escuela: 1 Cocina a gas 1 Lavaplatos 1 Loker 1 Refrigerador
.
7 IX.-Usuarios: El Establecimiento Educacional cuenta con una matrícula de estudiantes, un Profesor Encargado y una manipuladora de alimentos.
DESARROLLO DE LA METODOLOGÍA AIDEP
– ANÁLISIS HISTÓRICO
Situación o Emergencia que afectó a la U.E. o integrantes de ella Cargos o Instituciones que enfrentaron la situación qué provocó (impacto) Fecha Aprox. Recurrencia
NO HAY ANTECEDENTES DE AÑOS ANTERIORES, INCENDIOS, INUNDACIONES, ACCIDENTES VEHICULARES AFUERA DEL COLEGIO.
METODOLOGÍA ACCEDER
A. Alerta y Alarma C. Comunicación e Información C. Coordinación E. Evaluación (primaria) D. Decisiones E. Evaluación (secundaria) R. Readecuación del Plan
Alerta y alarma Todo el personal está en constante alerta, especialmente el Comité de Seguridad, quien recibe información de diferentes fuentes y evalúa posibles escenarios a ocurrir.
Alarma Interna: Cualquier persona del Establecimiento que detecte un hecho que amerite dar una ALARMA (fuga de agua, gas, intruso, etc) lo debe hacer lo más rápido posible a cualquier persona del Comité de Seguridad, se reunirá el equipo para tomar decisiones. Si se considera necesario se llama a Bomberos, Carabineros, etc. De no poder reunir al Comité de Seguridad se aplicará el criterio de quien se encuentre a cargo del Establecimiento.
Alarma Externa: Una vez recibida la alerta y comprobada su veracidad se convoca al Comité de Seguridad y se toman decisiones como : reubicar o trasladar a las personas afectadas, coordinarse con directivos superiores del sistema
escolar, reiniciar o no las clases según la emergencia, informar lo que ocurre a los integrantes de la Unidad Educativa, etc. X.-Alarma en caso de:
1.- Sismo: a) Durante el sismo: -Apagar la luz y gas. - Mantener la calma. - Los estudiantes protegen el cuerpo con la mesa (bajo o al lado) o protegen su cabeza con algo duro y se colocan cerca de muros estructurales o pilares, evitando las ventanas. - El o la docente abre la puerta y según la intensidad se protege bajo/lado de la mesa. - El personal no docente busca la protección más adecuada según el lugar en que encuentre (patio – oficina.) durante el sismo. - En caso que el sismo se produzca en horario de recreo, todo el personal del Colegio debe acudir a sus zonas y puestos de seguridad, apoyando el desplazamiento de los estudiantes. - Si hay cursos en clases de Educación Física en el patio, deben acudir en forma ordenada a su zona de seguridad a cargo del profesor de asignatura.
- Si el sismo ocurre cuando hay estudiantes en el Comedor, todo adulto que se encuentre en el lugar deberá apoyar a los estudiantes y solicitar que se ubiquen en lugar seguro bajo las mesas. - Si hay profesores que no estén en aula, primero deben protegerse y luego colaborar con lo necesario.
b) Después del sismo: - La persona designada toca 5 veces la campana o el pito para evacuar hacia las zonas de seguridad. - El docente toma el libro de clases y verifica el estado de las vías de evacuación. - Los estudiantes evacuan hacia las zonas de seguridad según el lugar en que se encuentren. Sin correr o llevar objetos en las manos. - No devolverse a buscar algo. - El estudiante encargado del botiquín lo lleva hacia la zona de seguridad. - El personal responsable verifica el estado de la electricidad, cañerías. - El personal encargado de las cocinas (Junaeb) verifican el estado de las cañerías y cilindros de gas. C) Zona de Seguridad: - Los estudiantes evacuan y se forman en el sitio designado como zona segura (cancha escuela). - El docente pasará lista, con el fin de evaluar que esté el 100% de los estudia
10 XI.- Evaluación (secundaria) De acuerdo a toda la información recaudada el equipo o parte de él analizará las acciones a seguir. - Si se retorna a las actividades cotidianas, se analizará la efectividad el plan de emergencia. - Si el sismo es de gran intensidad y en forma extraordinaria, los estudiantes podrán ser retiradas sólo por su apoderado o por las personas autorizadas en los registros de emergencia. - Una vez entregado los estudiantes a la persona responsable, ésta deberá firmar la lista de curso, como evidencia del proceso. - El Profesor Encargado con apoyo de los integrantes del Comité de Seguridad serán los encargados de dar información a la comunidad externa, apoderados o unidades de apoyo como bomberos, Carabineros, Servicio de salud, etc. Readecuación del Plan: Después de cada emergencia el equipo se reunirá para analizar el PISE y reformular acciones a seguir. 2.-Incendio a) Detectado humo o llamas se da la alarma interna de incendio a través del toque de campana. b) Los encargados de seguridad dan la orden de evacuar el sector en que los estudiantes se podrían ver afectadas, hacia las zonas de Seguridad c) De acuerdo a las características de la emergencia los encargados de Seguridad deciden rápidamente aislar la zona y si es: Leve: Aplicar el extintores al lugar del incendio.
Grave: Llamar a bomberos, Carabineros y Servicio de Salud asegurar el libre acceso a la zona siniestrada. Si el incendio toma proporciones mayores, el colegio evacuará hacia la cancha de futbol del colegio designada como zona segura. 3. Emergencia de gas: a) Por norma interna si se detecta una emergencia de gas licuado u origen indeterminado los estudiantes deben ser evacuadas al patio.
b) Se corta inmediatamente la energía eléctrica. c) El equipo de seguridad decide si se evacúa los estudiantes fuera del Colegio o se llama a las autoridades como: bomberos, carabineros, Servicio de Salud.
11
XII.- Emergencia externa Por la ubicación del Establecimiento puede ocurrido accidentes de atropello, debido que la salida y entrada al establecimiento limita con el camino público.
a) Inmediatamente se da aviso a Carabineros y Servicio de Salud
b) Los estudiantes son evacuadas a una zona de seguridad, que en estos casos es la sala de clase. b) Existe personal preparado en primeros auxilios quienes prestarían la
primera ayuda.
CAPACITACIÓN Curso de Primeros Auxilios para todo el personal del Establecimiento y estudiante de cursos superiores ASCHIS será la encargada de este curso Programa EDUCASS Responsables ASCHIS– Comité Ejecutivo Actividades Formar Monitoras de Seguridad (Uso de Extintores) Recursos o materiales Asesoría de la ASCHIS Fecha de inicio /término 2019 diciembre
FECHA DE ENSAYOS PARA PROGRAMA P.I.S.E.
Se harán 2 ensayos de evacuación por sismo anual procurando que estos sean en diferentes horarios: recreos, almuerzo, reunión de apoderados, al término de la jornada.
Fonos de Emergencias
CARABINEROS 133
BOMBEROS 132
CONAF 130
SAMU 131
FORESTAL MINI NCO 800441000
ONEMI REGIONAL 041-2247786
MUNICIPALIDAD NACTO 043-2533347
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