TRABAJO DE INVESTIGACIÓN

ANALIZANDO LA GLOBALIZACIÓN

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: ____/____/________

Puntaje total: 30 pts. Puntaje obtenido: _________ pts.

Profesor/a: José Calderón Asignatura: Historia , Geografía y Ciencias Sociales

Texto Introductorio

En el siguiente trabajo profundizaremos nuestra comprensión del fenómeno de globalización a través del análisis de diferentes fuentes. En nuestra asignatura las fuentes son fundamentales para construir el pensamiento histórico y su comprensión. Existe una diversa variedad de fuentes que nos permiten analizar un fenómeno de diferentes perspectivas (Fuentes escritas, mapas temáticos, imágenes, material audiovisual, etc.) Y por otra parte al hacer una contrastación de fuentes podemos lograr una mayor objetividad.

Este trabajo será desarrollado durante el mes de Junio y debe ser entregado máximo plazo el viernes 03 de Julio. En la semana del 15 al 19 de Junio se hará una primera revisión de los avances. Durante el mes de Junio tendremos dos clases para ir resolviendo dudas y profundizando en algunos temas. El trabajo puede ser desarrollado con la información del texto de estudio, pero también si existe la posibilidad se puede buscar información en otras fuentes. El trabajo se puede desarrollar de dos personas si las condiciones lo permiten, es decir, que no sea necesario el contacto directo. En este caso, en algunos apartados del trabajo deben ir señaladas las opiniones y reflexiones de las o los integrantes por separado, se especificará en que situaciones.

Colegio Artístico Salvador Depto. Enseñanza Media

Nota

Unidad Los conflictos internacionales impactan la economía en múltiples escalas

Contenido (s)Globalización

Análisis de Fuentes

Objetivo (s)

OA2 Investigar algunos aspectos de la economía global actual como cambios en la producción y en el mercado del trabajo, el rol del comercio mundial y del mercado financiero, y nuevas formas de consumo, aplicando conceptos de la economía (escasez, oferta y demanda, precio, balanza comercial, entre otros).

I. LA GLOBALIZACIÓN: ANANLISIS DE FUENTES

En la guía anterior trabajamos en términos generales el concepto de globalización y vimos que es en el ámbito económico en dónde mayor impacto ha tenido este fenómeno, no obstante las consecuencias en otros ámbitos como el cultural, social o ambiental, son igual de significativos, nos enfocaremos en el ámbito económico para comprender su real magnitud y ver de qué manera las interacciones comerciales, financieras, productivas, etc., influyen de manera decisiva en otros aspectos.

Para desarrollar este trabajo analizaremos diversas fuentes, las cuales tienen una pauta de análisis específica para cada una de ellas. Trabajaremos con el análisis de mapas temáticos, análisis de fuentes escritas, análisis de gráficos y análisis de imágenes.

Los temas a trabajar serán: Comercio mundial, organismos internacionales, transnacionalización del capital y consecuencias de la globalización económica. .

Cada uno de los temas a trabajar debe ser analizado con una fuente distinta, por ejemplo no puedo utilizar dos mapas temáticos para analizar dos temas distintos. En conclusión debo analizar los 4 temas utilizando para cada uno, un tipo de fuente distinta.

PAUTAS DE ANÁLISIS:

1. Analizar un mapa temático:

Para analizar el mapa debes realizar los pasos que se indican:

A. Identifica el mapa: título, territorio representado, fecha o período histórico que alude.

B. Explicación de la información que presenta el mapa.

C. Interpretación de la información en el contexto del tema en estudio. ¿En qué medida aporta a la comprensión del tema?

2. Analizar un gráfico

Para analizar el gráfico debes seguir estos pasos:

A. Identificarlo: Tema, período representado, tipo de gráfico (línea, barra, circular), unidades empleadas (toneladas, millones, años, porcentajes, etc.

B. Analizarlo: observa las tendencias que se producen: aumento, disminución, puntos máximos, puntos mínimos, duración de estas tendencias, relación entre las variables graficadas, etc.

C. Interpretarlo: relaciona los resultados del análisis con los contenidos en estudio y emite un juicio personal al respecto.

3. Analizar una fuente escrita.

A continuación te entregamos orientaciones para que puedas interpretar y contrastar las fuentes presentadas en esta página:

A. Realiza una identificación de la fuente: autor, fecha del documento, tema.

B. Registra las palabras o conceptos clave para el texto. (Subraya) Para las palabras que no conozcas busca su significado en un diccionario.

C. Señala la idea central del texto e indica como estas se relacionan con los contenidos en estudio.

D. Señala para el texto, dos ideas que sirvan de apoyo al planteamiento central expresado por el autor

4. Análisis de Imagen.

A. Título, Autor, lugar y fecha de realización (real o probable)

B. Tipo de imagen (caricatura, pintura, fotografía, etc.) descripción técnica.

C. Contexto histórico en el cual fue creada la imagen

D. Descripción pormenorizada de elementos (colores, signos, personajes, etc.)

E. Conceptos idea principal ilustrada ¿Qué quiso decir el autor?

II. COMUNICO MI ANALISIS

El trabajo debe ser entregado en alguno de los siguientes formatos: PPT o PREZI .

La estructura del trabajo debe ser: Título, Introducción (explicando el objetivo del trabajo), Desarrollo (aquí van los análisis de las diversas fuentes y conclusión (reflexiones)

ANEXOS.

Un afectuoso saludos para todos y deseándole lo mejor para ustedes y sus familias.

Atentamente José Calderón

Profesor de Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

Efectos sobre el empleo de la deslocalización

“Efectos sobre el empleo El efecto sobre el empleo es el más visible y por eso, el que a menudo se trata en primer lugar.

a) Sin dudas, el efecto más importante sobre el empleo es el desempleo o pérdida de puestos de trabajo en origen. Si no se consiguió o si era imposible reducir tanto las condiciones en el país de origen como para que la empresa se quedara, en ese caso provoca pérdida de puestos de trabajo en el país de origen con todas las secuelas que ustedes conocen muy bien: despidos, suspensiones, recolocaciones y todo otro tipo de alternativas.

b) En cambio, obviamente la relocalización provoca creación de puestos de trabajo en destino, aunque hay que preguntarse de qué calidad y en qué condiciones se crean estos puestos de trabajo”.

Fuente: Ermida Uriarte, O. Deslocalización, globalización y derecho del trabajo. IUSLabor 1/2007. En http://www.raco.cat/index.php/IUSLabor/article/viewFile/57944/68007

Consulta agosto de 2015.

Actividades DESCRIPTORES

3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos

ACTITUDINAL Responsabilidad

Estudiante presenta los siguientes aspectos. Entrega trabajo en el plazo establecido, se preocupa de la presentación y formato; y se preocupa de la ortografía y redacción.

Estudiante solo cumple con dos de los tres aspectos destacados

Estudiante solo cumple con uno de los tres aspectos destacados

Estudiante no cumple con ninguno de los tres aspectos destacados

Participación Estudiante participa de manera adecuada en la clase mostrando las siguientes actitudes: cumple con protocolo de clases online; evidencia avance en su trabajo o preparación para la clase; pregunta, aporta y dialoga durante la clase sobres los temas tratados.

Estudiante participa de manera adecuada en la clase mostrando dos de las siguientes actitudes: cumple con protocolo de clases online; evidencia avance en su trabajo o preparación para la clase; pregunta, aporta y dialoga durante la clase sobres los temas tratados.

Estudiante participa de manera adecuada en la clase mostrando una de las siguientes actitudes: cumple con protocolo de clases online; evidencia avance en su trabajo o preparación para la clase; pregunta, aporta y dialoga durante la clase sobres los temas tratados.

No demuestra actitud adecuada o no participa de la clase.

Avance Estudiante demuestra avance en su trabajo entre ambas clases de las siguientes maneras: se contacta con el profesor para señalar el tema elegido y un plan de trabajo; realiza preguntas sobre el tema o preguntas sobre formato a trabajar.

Estudiante demuestra avance en su trabajo entre ambas clases cumpliendo con dos de las siguientes formas: se contacta con el profesor para señalar el tema elegido y un plan de trabajo; realiza preguntas sobre el tema o preguntas sobre formato a trabajar.

Estudiante demuestra avance en su trabajo entre ambas clases a través de una de las siguientes formas: se contacta con el profesor para señalar el tema elegido y un plan de trabajo; realiza preguntas sobre el tema o preguntas sobre formato a trabajar.

No demuestra avance.

Desarrollo Técnico

Análisis de fuentes escritas

Estudiante analiza fuente a partir de las 3 orientaciones que se entregaron: Identificar fuente, Idea Central e ideas secundarias. .

Estudiante analiza fuente a partir de 2 de las 3 orientaciones que se entregaron: Identificar fuente, Idea Central e ideas secundarias.

Estudiante analiza fuente a partir de una de las 3 orientaciones que se entregaron: Identificar fuente, Idea Central e ideas secundarias.

No responde las preguntas o las ideas no corresponden.

Análisis de Imágenes.

Estudiante realiza análisis de imagen considerando los 5 puntos de la pauta.

Estudiante realiza análisis de imagen considerando 3 o 4 puntos de la pauta

Estudiante realiza análisis de imagen considerando 1 o 2 puntos de la pauta

Estudiante no realiza comparación, no incluye ideas o las ideas no corresponden.

Análisis de mapa temático.

Estudiante utiliza las tres orientaciones entregadas en la guía para el análisis de mapas temáticos.

Estudiante utiliza 2 de las tres orientaciones entregadas en la guía para el análisis de

Estudiante utiliza una de las tres orientaciones entregadas en la guía

No incorpora información o no corresponde.

mapas temáticos para el análisis de mapas temáticos

Análisis de Tabla estadística o grafico

Estudiante incorpora las 4 orientaciones para realizar el análisis de tabla.

Estudiante incorpora 2 o 3 de las 4 orientaciones para realizar el análisis de tabla.

Estudiante incorpora una de las 4 orientaciones para realizar el análisis de tabla.

No incorpora información o no corresponde

Preguntas de comprensión.

Aplica para las 6 preguntas.

Estudiante responde cada pregunta relacionada con el contenido estudiado demostrando, utilización del texto, coherencia y comprensión del tema requerido.

Estudiante responde cada pregunta demostrando 2 aspectos como: utilización del texto, coherencia y comprensión del tema requerido.

Estudiante responde cada pregunta demostrando un aspecto de los siguientes: utilización del texto, coherencia y comprensión del tema requerido.

No incluye respuesta o es totalmente incorrecta.

Confección PPT o similar

Introducción

El estudiante declara en la introducción del ppt de forma clara cuál será el tema a desarrollar, título y metodología.

El estudiante declara en la introducción del ppt de forma clara dos de los siguientes elementos: cuál será el tema a desarrollar, título y metodología.

El estudiante declara en la introducción del ppt de forma clara uno de los siguientes elementos: cuál será el tema a desarrollar, título y metodología.

El ppt no presenta Introducción.

Desarrollo

El estudiante desarrolla el tema elegido incorporando los análisis, imágenes y título en cada diapositiva.

El estudiante desarrolla el tema elegido incorporando dos de los siguientes temas: los análisis, imágenes y título en cada diapositiva.

El estudiante desarrolla el tema elegido incorporando uno de los siguientes temas: los análisis, imágenes y título en cada diapositiva.

El ppt no presenta desarrollo del tema.

Conclusión

En la conclusión del ppt el estudiante plasma mínimo 3 reflexiones sobre el proceso de globalización.

En la conclusión del ppt el estudiante plasma mínimo 2 reflexiones sobre el proceso de globalización.

En la conclusión del ppt el estudiante plasma mínimo 1 reflexiones sobre el proceso de globalización.

El estudiante No presenta conclusión