Liceo Galvarino Riveros CárdenasDepartamento de Historia y Cs. Sociales. LOS INICIOS DE LA MODERNIDAD: La centralidad del ser humano en el quehacer artístico e intelectual Subsector: Historia, Geografía y Ciencias SocialesUnidad 1: Los inicios de la modernidad. Humanismo, Reforma y el choque de dos mundos.Contenido: Transformaciones del mundo moderno. Humanismo y RenacimientoNivel: 8° BásicoObjetivo: Analizar, a partir de diversas fuentes, la centralidad del ser humano y su capacidad de transformar el mudo.Actividad: Lectura y análisis de diferentes fuentes históricas. Observación de video.Evaluación: Autoevaluación, contrastando respuestas con las del solucionario.

Indicaciones generales: Estimados estudiantes, desde ahora comenzaremos a trabajar con los contenidos de historia correspondientes a

octavo año básico. Para desarrollar las guías puedes utilizar como herramientas básicas los contenidos de la guía de aprendizaje que

te toque trabajar durante la semana, el texto de historia de 8° básico y también internet(aprendoenlinea.cl) Si no tienes el texto de 8° básico de historia puedes descárgalo desde la página del Mineduc (www.mineduc.cl). El siguiente correo es para hacer consultas y aclarar tus dudas en caso necesario: grc.8basico@gmail.com

(Profesora Marcela Almonacid).

La centralidad del ser humano en el quehacer artístico e intelectual

ACTIVIDAD N°1: Lee atentamente el texto de Ricardo Krebs e identifica en él tres diferencias entre la edad media y la edad moderna.

EDAD MEDIA EDAD MODERNA

¿Qué es la Edad Moderna?

Los acontecimientos en los que hoy indagaremos se ubican dentro del período histórico conocido como Edad Moderna.Tradicionalmente se considera a la Edad Moderna, como el periodo de la historia europea que sigue a la Edad Media y que comienza con la caída del Imperio romano de Oriente (1453) y termina con el inicio de la Revolución francesa (1789). Una época de grandes transformaciones en la sociedad europea en el ámbito artístico, intelectual, económico y político. En la presente guía nos centraremos en el quehacer artístico e intelectual.

Para tener presente:

“En la Edad Media, los hombres habían pensado más en el Cielo que en la Tierra, se habían sometido a la doctrina de la Iglesia y habían aceptado el puesto que el nacimiento y la tradición les había asignado en la sociedad. En la modernidad, los seres humanos se entregaron a los goces de este mundo, se arrogaron el derecho de expresar sus ideas personales sobre la vida y la verdad y lucharon por el poder y la gloria. Surgió un fuerte individualismo y nació un nuevo concepto de libertad”.

Krebs, Ricardo (2001). Breve Historia Universal. (Adaptado).

Centralidad del ser humano: el hombre como centro del

mundo

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EL HUMANISMO Y EL RENACIMIENTOEspacio – tiempo: En Venecia, Roma y Florencia se desarrollaron, entre los siglos XIV y XVI, los movimientos artísticos conocidos como humanismo y Renacimiento, los cuales se difundieron posteriormente al resto de Europa.

A. El Humanismo:Movimiento intelectual (filosófico y cultural) que surge durante la edad moderna. Los humanistas revaloraron las civilizaciones griega y romana como sociedades en las que la cultura había alcanzado su máxima expresión. A partir de esta apreciación, elaboraron una imagen de ser humano que expresaron fundamentalmente en las obras literarias de la época. Además, esta corriente sirvió de incentivo para el progreso de las ciencias y las artes ya que promovía el desarrollo de las capacidades del hombre.

ACTIVIDAD N°2: Lee los siguientes textos y desarrolla las actividades que a continuación se indican:

Texto 2

Texto1

Texto 3

A. En las tres lecturas se revelan características o atributos del ser humano, de acuerdo, a la visión del Humanismo. Identifica y escribe al menos tres de ellas.

B. Dos de los autores de los textos que leíste anteriormente pertenecen a la época moderna y son humanistas, identifícalos y escribe sus nombres:

-Oh Adán, no te he dado ni un lugar determinado, ni un aspecto propio, ni una

prerrogativa peculiar con el fin de que poseas el lugar, el aspecto y la prerrogativa que

conscientemente elijas y que de acuerdo con tu intención obtengas y conserves. La naturaleza

definida de los otros seres vivos está restringida por las precisas leyes por mí establecidas. Tú, en

cambio, no estás restringido por estrechez alguna…Te he puesto en el centro del mundo para que más cómodamente observes cuanto

en él existe…

Giovanni Pico de lla Mirandola, Discurso sobre la dignidad del hombre, siglo XV

“¡Qué obra de arte es el hombre! ¡Qué noble su razón! ¡Qué infinitas sus facultades! ¡Qué expresivo y maravilloso en su forma y sus

movimientos! ¡Qué semejante a un ángel en sus acciones! Y en su espíritu, ¡qué semejante a un dios! Él es sin duda lo más hermoso de la tierra, el más perfecto”. Shakespeare, William (1599-

1601). Hamlet.

“Los humanistas tuvieron una nueva fe en el ser humano y en el valor del ser humano, algo

que contrastaba fuertemente con el énfasis que había puesto siempre la Edad Media en la naturaleza pecaminosa del hombre. Una de las

figuras principales del Humanismo se llamó Ficino. Él exclamó: ‘¡Conócete a ti misma, oh

estirpe divina vestida de humano!’”. Gaarder, J. (1994). El mundo de Sofía. Buenos Aires:

Siruela

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B. El Renacimiento Artístico:Fue un movimiento cultural que tuvo su origen en las ciudades de Florencia y Roma entre los siglos XV y XVI. Diversos artistas, entre ellos pintores, escultores, arquitectos y músicos, pretendieron integrar en sus obras las ideas del humanismo y la Antigüedad grecorromana. El arte renacentista ubica al ser humano en el centro de su interés , mostrándolo en su máxima perfección y retomando el ideal de belleza humana. Por ello, sus temas centrales fueron la representación del individuo, de la mitología clásica y del desnudo. Además, incluye el racionalismo (uso de la razón), se apoya en las ciencias como la geometría o la matemática, también hace uso de la perspectiva, las proporciones, los volúmenes, la anatomía y el naturalismo (resalta la figura humana en medio del paisaje), alentado por las academias o centros de estudios humanistas.

ACTIVIDAD N°3: Observas las pinturas (fuentes iconográficas) y desarrolla las tareas que a continuación se señalan.

A. Busca en el texto escolar o internet el nombre del autor de cada pintura.

B. ¿Qué características del renacimiento mencionadas en la guía o en el texto escrito por Leonardo Da Vinci puedes observar en las pinturas? Anota tres de ellas.

ACTIVIDAD N°4: Hacia el año 1450 Gutenberg había perfeccionado la imprenta, dicha creación habría cambiado el mundo. Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=xR5eMeth8oE: Johannes Gutenberg y la imprenta. A continuación, responde las preguntas:

A. Quién fue Johannes Gutenberg. Ganó mucho dinero con su invento. Por qué.

B. Explica por qué se dice que la imprenta de Gutenberg cambió el mundo.

C. Considerando los antecedentes aportados por la guía de aprendizaje y el video, crees que este invento ayudo de alguna forma a los humanistas de la época moderna. Por qué.

SOLUCIONARIO: EN LA PRÓXIMA GUÍA

“Si el pintor quiere contemplar bellezas que lo cautiven, es muy dueño de crearlas […], de ellas puede ser señor y dios […]. Si quiere valles o, desde las altas cumbres de los montes, descubrir una vasta campiña o, desde allí, divisar el horizonte del mar,

es muy dueño de hacerlo […]. En efecto, todo lo que en el universo es, por esencia, presencia o ficción, será primero en la mente del pintor y después en sus manos. Vinci, Leonardo da (1498, Florencia). Tratado de pintura

La Gioconda, pintada por:

El nacimiento de Venus, pintada por:La creación de Adán, pintada por: