PLAN DE CLASEAprende en casa II

Classroom

Nombre de la escuela:Escuela Secundaria 174 Amado Nervo

Nombre del docente: José Angel Mayén Guerrero

Asignatura:Inglés Grado y grupo:3C,D,E Mes: Octubre Quincena del: 1-15

Fecha Aprendizaje esperado

Título del programaClub: Titulo del

ProyectoTema: Reforzamiento Actividad Elementos de evaluación

Semana 1

Describing quantitiesDizzy Dean, quantities Much and many

Anexo 1(Word)https://

docs.google.com/document/d/

1LSXstQcslLJYPFXukaxZEeIt1pC23oePO9lfI

9gPT7I/edit?usp=sharing Identificación de

vocabulario de cantidad

Identificaciòn correcta del vocabularioSemana 2 Describing things Dizzy Dean, Describing

things.Demonstrative adjectives

Anexo 2(Word)

https://docs.google.com/document/d/

Identificación de adjetivos

demonstrativos

Identificación correcta de las estructuras gramaticales.

1wnO9ZiwZ8ohTebxh8lzblv-sFmjiE_YO0obcnFtTiqc/edit?

usp=sharingAdecuación curricular alumnos con BAP:

Anexo 3 (Word)

ANEXO 1. SEMANA 1

PROGRAMAS DE TELEVISIÓN APRENDE EN CASA

EXPLICACIÓN DEL TEMA EN CLASSROOM

Mes:_____________ Quincena: X

NOMBRE DEL DOCENTE: Mayén Guerrero José Angel ASIGNATURA: Inglés III

GRUPOS A LOS QUE VA DIRIGIDO:3,C,D,E NOMBRE DEL TEMA: Much and manyDÍA EN QUE EL PROGRAMA SE VIÓ EN T.V: 5 de Noviembre, J

1. 1. What’s the word?2. Escribe las palabras debajo de las imágenes..

eggs chocolate homework games time friends

Recuerda: How much y how many se utilizan para preguntar por cantidades. Por lo tanto, how much se usa con cosas incontables y how many con cosas contables.How much: cuántoHow many: cuántos

Ejemplos:“How much money do you have?” (¿Cuánto dinero tienes?)“How many friends do you have?” (¿Cuántos amigos tienes?)

Many: para cosas que podemos contar. ✅Much: para cosas que no podemos contar. X

2. Where does it go?Escribe las palabras del ejercicio 1 en el grupo correcto.

We can count it. ✅ We can’t count it. X

chocolate

3. Fill it in!Completa las preguntas con las palabras faltantes ‘much’ or ‘many’.

a. How ___much____ chocolate do you eat every week? b. How __ many____ computers are there at your school? c. How _______________ homework does your English teacher give? d. How _______________ of your friends live near you? e. How _______________ computer games do you have? f. How _______________ time do you have to play with your friends? g. How _______________ money do your parents give you every week? h. How _______________ sweets do you have right now?

ACTIVIDAD A REALIZAR, TAREA: Ejercicio 1:Relacionar las imágenes con las palabras para describir el glosario.Ejercicio 2: Analiza las oraciones del ejercicio 1 y clasifica las oraciones y estas son plural o singular.Revisa la explicación de much y manyEjercicio 3 completa las oraciones utilizando much y many dependiendo del caso.

CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER EL TRABAJO, PARA EVALUACIÓN: Verificar el significado correcto de las estructuras much y many así como el uso correcto de las mismas .

ANEXO 2. Semana 2

PROGRAMAS DE TELEVISIÓN APRENDE EN CASA

EXPLICACIÓN DEL TEMA EN CLASSROOM

Mes:Octubre Quincena: 1-15

NOMBRE DEL DOCENTE:Mayén Guerrero José Angel ASIGNATURA:Inglés III

GRUPOS A LOS QUE VA DIRIGIDO:3C,D, E NOMBRE DEL TEMA: Demonstratives EN QUE EL PROGRAMA SE VIÓ EN T.V:12 de diciembre

THIS, THAT, THESE, THOSE,

1. GrammarUtilizamos ‘this’ y ‘these’ para hablar acerca de personas/ cosas que están cerca de nosotros.I like this pen. I want these pens.

Utilizamos ‘that’ y ‘those’ para hablar acerca de cosas que están lejos de nosotros.Do you like that picture on the wall? Do you like those pictures on the wall?

2. Check your grammar: matching – this, that, these and those Relaciona las partes para completar las oraciones.

1. That pencil a. there on the other table is yours.

2. That pencil case b. case here is mine.

1. This girl c. my new friends over there.

2. These are d. this is my uncle there.

3. This is my dad here and e. sitting with me is my sister.

3. Choose the answer! Lee las oraciones. Circula la respuesta correcta.a. ______________ is my bedroom. These / This / Those b. Look there! ______________ my teacher on the bus. That’s / This is / That c. Come here and look! ______________ rabbits are so cute! Those / These are / These d. ______________ are my friends outside. These / Those / That e. ______________ your book over there? Is that / Are that / Is this f. ______________ your bag here! That is / This / This is g. ______________ toys there your favourite? Are these / Those / Are those h. I want to buy ______________ shoes here! those / these / these are

ACTIVIDAD A REALIZAR, TAREA: Ejercicio 1, relacionar la descripción de los enunciados con las imágenes.Ejercicio 2. Identificar las estructuras utilizadas para describir ropas, separando la líneas en palabras que tengan el sentido correcto.

CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER EL TRABAJO, PARA EVALUACIÓN: Considerar las descripción con las imágenes, así como identificar las estructuras correctas para la descripción de ropa que se está usando.

ANEXO 3

PROGRAMAS DE TELEVISIÓN APRENDE EN CASA

ADECUACIÓN CURRICULAR

Mes:Octubre Quincena: 1-15

NOMBRE DEL DOCENTE:Mayén Guerrero José Angel ASIGNATURA:Inglés iajero

NOMBRE DEL TEMA: Planea tu viaje y grupo de los alumnos a los que va dirigido:2 C, D, E

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

EXPLICACIÓN DEL TEMA YA CON LA ADECUACIÓN CORRESPONDIENTE:

CARACTERÍSTICAS QUE DEBE TENER EL TRABAJO, PARA EVALUACIÓN:

PROYECTO. CLUB:

EXPLICACIÓN DEL TEMA QUE SE DIÓ EN CLASSROOM

FECHA DE ENTREGA, CADA MES: 18 de dic.

NOMBRE DEL DOCENTE:Mayén Guerrero José Angel OBJETIVO DEL PROYECTO:Planear un viaje

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GRUPOS A LOS QUE VA DIRIGIDO: 3C,D,E NOMBRE DEL PROYECTO: Planea tu viaje

EXPLICACIÓN DEL TEMA QUE SE DIÓ EN CLASSROOM:

Se incluye una muestra de vocabulario, así como preguntas para apreciar una obra artística.

Se hace referencia a obras por medio de fichas artísticas.

ACTIVIDAD A REALIZAR, TAREA: Seleccionar una opción para cada rubro. a manera de planear un viaje y seleccionar cada aspecto.

ACTIVIDAD A REALIZAR, TAREA:

SEMANA 1:

Relaciona las palabras con las imágenes.OBJECT/THING PAINTINGS BADGE ART GALLERY TOURISTSRECYCLABLE MATERIAL INVENT COLLECTION

Look at the picture Observa la imagen y decide si las oraciones son verdaderas o falsas.

Read the sentences carefully.

1.- There is a fork between the cup and the plate. True / False2.- There aren’t flowers in a vase. True / False3.- The orange is on the right of the cup. True / False4.- There are oranges in the fruiterer. True / False

5.- There is a glass in front of the fruiterer. True / False6.- There are grapes on the right of the cup. True / False7.- There is a fork in front of the glass. True / False8.- The plate is on the right of the vase. True / False

SEMANA 2:

Revisa las fichas de las obras de arte, y menciona los nombres en cada una de las obras debajo.

Name

1. 2.

3. 4.

2. Revisa las fichas de las obras de arte una vez más y responde si las oraciones son verdaderas o falso.

1. All the pieces were painted by Frida Kahlo. True/ False2. All the paintings are from 1951 True/ False3. Frida used oil on masonite for all the paintings True/ False4. The paintings have different dimensions. True/ False5. All the paintings are in the Frida Kahlo’s Museum in Coyoacan True/ False

SEMANA 3:

Crea tu propia exhibición con artículos que sean importantes para ti. Después realiza una breve explicación de los objetos.

Name:

My exhibition is claled...

My exhibition is about...

exibit 1___________________ exibit 2_________________ exibit 3__________________

I choose this exhibition because: ______________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PRODUCTO FINAL. QUE TRABAJO DEBEN ENTREGAR LOS ALUMNOS AL TERMINAR EL MES: Una exhibición de artículos personales.

QUE ELEMENTOS DE EVALUACIÓN VA A CONSIDERAR EN ESTE PROYECTO:

Se deben incluir imágenes, o dibujos, así como una breve descripción del artículo a manera de ficha artística redactado en inglés.

Anexos:

https://docs.google.com/document/d/10t7j2xz5-Q0srBsgE-uaEz-mpfDPkb-62o9N7xblmVI/edit?usp=sharing

https://docs.google.com/document/d/1DSq3iiqnsUZrboBSIgWpP82OZIPYwh_g-3w2Mbhwi-k/edit?usp=sharing

https://docs.google.com/document/d/1WaGHX_JWmIHEVIvT7fiJVS-7JUtoXM2JAi_BzhQTnS0/edit?usp=sharing