Escuela Normal “Manuel Ávila

Camacho”

Personal

Valeria Medina García

Ing. Roberto David

Mendoza

Tecnologías de información & comunicación WEB 2.0

Tecnologías de información & comunicación WEB 2.0

Definición WEB 2.0

Web 2.0 es un concepto que se acuñó en 2003 y que se refiere al fenómeno social surgido a partir del

desarrollo de diversas aplicaciones en Internet. El término establece una distinción entre la primera

época de la Web (donde el usuario era básicamente un sujeto pasivo que recibía la información o la

publicaba, sin que existieran demasiadas posibilidades para que se genere la interacción) y la revolución

que supuso el auge de los blogs, las redes sociales y otras herramientas.

La Web 2.0, por lo tanto, está formada por las plataformas para publicación de contenidos como

Blogger, las redes sociales como Facebook, los servicios conocidos como wikis (Wikipedia) y los

portales de alojamiento de fotos, audios o videos (Flickr, YouTube). La esencia de estas herramientas es

la posibilidad de interactuar con el resto de los usuarios o aportar los contenidos.

En una entrevista le preguntaron al presidente de google sobre la web 2.0 y la web

3.0. Él contestó: "web 2.0 es marketing y lo segundo se lo ha inventado usted".

Sea marketing o no, la web ha cambiado mucho estos últimos años.

Internet está cambiando desde las clásicas páginas HTML estáticas de sólo lectura (Web

1.0) hacia un grupo de nuevas tecnologías y herramientas denominadas Web 2.0 que

permiten al usuario ser también creador, compartir contenidos e interaccionar con otros

usuarios, adquiriendo así una nueva dimensión social y participativa. Es una revolución

como fue la imprenta hace 5 siglos.

La Web 2.0 supone básicamente dos cosas. En primer lugar, el usuario de la red pasa de ser

un consumidor de contenidos a participar en la construcción y elaboración de los mismos.

En segundo lugar, la Web 2.0 es la Web como plataforma. Están apareciendo una serie de

herramientas online que permiten realizar un gran número de tareas sin tener instalado el

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software o programa específico en el ordenador. Esto supone un cambio sustancial en la

concepción y el uso de la red Internet.

Si combinamos los aspectos sociales de los nuevos usos de la red con los procesos

tecnológicos tales como los precios cada vez más bajos del hardware, el aumento de

comunicaciones inalámbricas y la masificación de los teléfonos móviles, podemos detectar

cambios en los que se basan los medios de comunicación y la publicidad para ser efectivos

tal y como los conocemos.

La gente esta tomando su propio espacio en la red y crear su propio micromedio (blogs,

wikis, foros, grupos, redes sociales, etc). Una mala reputación de una empresa, una

película, un artista o porque no, un centro de educación, en los micromedios de la web 2.0

puede cambiar la opinión de mucha gente.

Enormes grupos de personas trabajan juntos conscientes o no de su cooperación al designar

etiquetas y recomendar webs y hacen que el buen contenido de la web sea destacado

mientras el falso, mediocre o malo va quedando eclipsado.

WEB 2.0 en el aprendizaje

El concepto de Web 2.0 y sus herramientas disponibles pueden transformar el estilo de

aprendizaje de las nuevas generaciones en la era de la informática. Mientras que

tradicionalmente un estudiante adquiría su aprendizaje mediante el estudio de libros y la

participación presencial en el salón de clase, con las herramientas Web 2.0 se exploran

nuevos métodos de enseñanza por parte de los profesores y se sobrepasan las barreras de

espacio y tiempo para el aprendizaje.

Indudablemente las herramientas de la web 2.0 responden a necesidades actuales que se han

generado con el avance de la tecnología. Estas herramientas ya tienen un impacto en el

aprendizaje actual incluso si no las utilizamos de manera formal, pues nuestros alumnos sí

las conocen y las usan.

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Más aún, las implicaciones más importantes de la Web 2.0 es que el aprendizaje esté

centrado en la acción de los alumnos, quienes a través del uso de las redes pueden resolver

el rompecabezas del conocimiento y el aprendizaje. Si además las redes están conectadas,

el aprendizaje se hace colectivo. El rol del profesor o instructor es diferente, no menos

importante, pues ahora en lugar de preparar una clase en la que pasa unas ciertas horas

frente a grupo, tiene que preparar, además una serie de actividades retadoras, en las que los

alumnos utilicen su capacidad de conexión para recolectar una serie de información,

conocimientos, procesos y formas, para ponerle el formato y el sentido que tiene como

objetivo el instructor.

¿Cuál será el rol del profesor y el alumno?

Muy diferente del actual. El profesor se convierte en un facilitador multifuncional que

trabaja tanto a distancia como presencialmente. Es un facilitador de métodos y procesos

para que los alumnos se conecten y construyan su propio conocimiento. Se trata de alguien

multifuncional porque debe de tener la capacidad de conocer y orientar no sólo de su área

de especialidad, sino también de los recursos disponibles en la Web 2.0. Trabaja tanto a

distancia como presencialmente porque atiende a sus alumnos en clase, en asesorías

personalizadas y también a distancia, pues debe dar la retroalimentación precisa por las

herramientas de la red más adecuada.

En cuanto a los alumnos, éstos serán el motor de su propio conocimiento, ya no serán

actores pasivos que sólo escuchan al profesor, sino que son activos en la búsqueda de más

conocimiento, nuevo, relevante.