Viva 3 KS3 V TG M2 Overview · soy camarero/a soy peluquero/a soy jardinero/a soy limpiador(a)...

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  • Orintate!

    Pearson Education Ltd 2015. Copying permitted for purchasing institution only. This material is not copyright free. 1

    Unit & Learning objectives

    PoS references Key language Grammar and other language features

    1 Hotel Desastre (pp. 3031)

    Saying what you have to do at work Using tener que

    GV3 Opinions and discussions LC3 Conversation LC5 Accurate pronunciation and intonation

    En qu trabajas? soy cocinero/a soy camarero/a soy peluquero/a soy jardinero/a soy limpiador/a soy dependiente/a soy recepcionista el/la jefe el/la directora/a es duro difcil fcil estresante repetitivo creativo montono aburrido

    Mi jefe es Los clientes son ayudar a los clientes preparar comida hablar por telfono cortar pelo limpiar

    G tener que + infinitive pronunciation of j

    DRAF

    T

  • Orintate! 2 Orintate!

    Pearson Education Ltd 2015. Copying permitted for purchasing institution only. This material is not copyright free. 2

    Unit & Learning objectives

    PoS references Key language Grammar and other language features

    2 En qu te gustara trabajar? (pp. 3233)

    Saying what job you would like to do Using correct adjective agreement

    GV1 Tenses (conditional mood) GV3 Developing vocabulary LC6 Reading comprehension

    Qu te gustara hacer? Qu no te gustara hacer nada? Me gustara trabajar en una oficina trabajar al aire libre trabajar solo/a trabajar en equipo hacer un trabajo

    creativo hacer un trabajo manual trabajar con nios trabajar con animales

    tener un trabajo sociable organizado/a hablador/a paciente ambicioso/a trabajador/a independiente prctico/a

    G adjective agreement

    3 Qu tal ayer en el trabajo? (pp. 3435)

    Saying what you did at work yesterday Using the preterite tense of regular verbs

    GV1 Tenses (preterite) LC1 Listening and responding LC4 Expressing ideas (speaking)

    llegu habl jugu com beb escrib escuch dorm perd

    G Preterite tense ofregular verbs

    4 Cmo es un da tpico? (pp. 3637) ! Describing your job ! Using the present

    and the preterite together

    GV1 Tenses (present and preterite) LC4 Expressing ideas (writing)

    fue + opinions primero luego despus estudi pas trabaj hice

    G Using the present and the preterite together

    G The verb ir in the preterite tense

    DRAF

    T

  • Orintate! 2 Orintate!

    Pearson Education Ltd 2015. Copying permitted for purchasing institution only. This material is not copyright free. 3

    Unit & Learning objectives

    PoS references Key language Grammar and other language features

    5 Writing skills: Mi diccionario y yo (pp. 3839)

    Checking for accuracy and looking up new words Using reference materials

    GV4 Accuracy LC8 Translation into Spanish

    Zona lectura: El da del trabajo (pp. 4041)

    Coping with authentic texts Skimming and scanning a text

    LC6 Reading comprehension LC7 Literary texts

    Resumen y Preprate (pp. 4243)

    Pupils checklist and practice exercises Gramtica (pp. 4445)

    Detailed grammar summary and practice exercises

    G tener que + infinitive G adjective agreement G the preterite G using the present and

    the preterite together

    Zona proyecto: Un monlogo divertido (pp. 4849)

    Creating a funny character

    Performing a comic monologue

    LC5 Speaking coherently and confidently LC8 Writing creatively

    Te toca a ti (pp. 122123)

    Self-access reading and writing at two levels

    DRAF

    T

  • Orintate! 2.1 Hotel Desastre

    Pearson Education Ltd 2015. Copying permitted for purchasing institution only. This material is not copyright free. 4

    Pupil Book pages Pages 2831

    Learning objectives ! Saying what you have to do

    at work ! Using tener que

    Programme of Study GV3 Opinions and discussions LC3 Conversation LC5 Accurate pronunciation and intonation

    FCSE links Unit 2 Education and Future plans (Advantages and disadvantages of jobs)

    Grammar ! tener que + infinitive

    Key language En qu trabajas? soy cocinero/a soy camarero/a soy peluquero/a soy jardinero/a soy limpiador(a) soy dependiente/a soy recepcionista el/la jefe el/la directora(a) es duro difcil estresante repetitivo creativo montono aburrido Mi jefe es Los clientes son ayudar a los clientes preparar la comida servir comida contestar el telfono cortar pelo hacer reservas hacer la cama limpiar

    PLTS C Creative thinkers

    Resources Audio files: viva3v_m2u1_e01 viva3v_m2u1_e02 viva3v_m2u1_e04 Workbooks: Workbook 3 Verde, page 14 ActiveTeach: p.030 Flashcardsp.031 Learning skills worksheetp.031 Grammar practice activityActiveLearn: Listening, Reading, Grammar, Vocabulary

    Module 2 Quiz (pp. 2829) Answers 1 b cantante 2 c artista 3 1b 2d 3a 4c 4 1b 2e 3a 4c 5d 5 a, d, b, c 6 Una persona extrovertida, divertida, creativa y paciente

    1 Escucha y escribe la letra correcta. (17) (Listening L2) Pupils listen and write down the correct letter according to which job they hear mentioned. The Tip box reminds pupils that they dont need to use a definite article when saying what jobs they do and also that some job titles have different masculine and feminine endings.

    Audioscript 1 En qu trabajas? Soy peluquero. Me encanta.2 En qu trabajas? Soy cocinera. Me gusta mucho.3 En qu trabajas? Soy camarero. No me gusta.4 En qu trabajas? Soy jardinera. No me gusta.5 En qu trabajas? Soy dependiente. Me encanta.

    DRAF

    T

  • Orintate! 2.1 Orintate! 2.1 Hotel Desastre

    Pearson Education Ltd 2015. Copying permitted for purchasing institution only. This material is not copyright free. 5

    6

    En qu trabajas? Soy recepcionista. Me gusta.7

    En qu trabajas? Soy limpiador. No me gusta nada.

    Answers

    1 c 2 a 3 b 4 d 5 f 6 g 7 e

    2 Escucha otra vez e indica la opinin. (17) (Listening L3) Pupils listen again and make a note of the opinion expressed each time. The Skills feature reminds pupils of the phrases they can use to express their opinions.

    Audioscript

    For transcript, see exercise 1.

    Answers

    1

    2

    3

    4

    5

    6

    7

    3 Con tu compaero/a, pregunta y contesta. (Speaking L3) Pupils use the prompts given to ask and answer about the different jobs and to give an opinion each time. Draw pupils attention to the Pronunciacin box and encourage them to pronounce the letter j accurately each time.

    Answers

    a Soy peluquera. Me gusta mucho! b Soy camarero. No me gusta! c Soy recepcionista. Me encanta! d Soy jardinera. Me gusta! e Soy dependiente. No me gusta nada!

    4 Escucha y lee. Quin habla? Escribe la letra correcta. Sobra una letra. (Listening L4) Pupils listen to the recording and follow the text in the Pupil Book. They match each speaker to one of the characters in the picture. There is one character who does not speak. Some words are glossed for support.

    Audioscript

    1

    Silvia, qu tienes que hacer en tu trabajo? Tengo que cortar el pelo a los clientes. Me

    gusta mi trabajo porque es creativo y fcil.2

    Y t, Conchi? Qu tienes que hacer? Tengo que hablar por telfono y ayudar a

    los clientes. No me gusta porque esestresante y los clientes no son simpticos.

    3

    Isabel, qu tienes que hacer? Tengo que preparar comida en la cocina. No

    me gusta mi trabajo porque es repetitivo.Tambin, mi jefe es severo.

    4

    Y t, Pedro? Qu tienes que hacer? Tengo que vender productos en la tienda.

    Me encanta mi trabajo porque esinteresante y los clientes son muysimpticos.

    5

    Qu tienes que hacer, Miriam? Tengo que limpiar habitaciones. No me

    gusta nada mi trabajo porque es montono.Tambin, los clientes son horrorosos.

    Answers

    1 d 2 e 3 a 4 f 5 c

    5 Busca el equivalente de las frases en espaol en el ejercicio 4. (Reading L4) Pupils read the English phrases and find the Spanish equivalents in the text in exercise 4.

    Gramtica

    Use the Gramtica box to teach pupils the phrase tener que + infinitive meaning to have to. There is more information and practice in the grammar unit on Pupil Book p. 44.

    DRAF

    T

  • Orintate! 2.1 Orintate! 2.1 Hotel Desastre

    Pearson Education Ltd 2015. Copying permitted for purchasing institution only. This material is not copyright free. 6

    Answers 1 tengo que limpiar habitaciones 2 tengo que hablar por telfono 3 y ayudar a los clientes 4 tengo que vender productos 5 tengo que preparar comida 6 tengo que cortar el pelo a los clientes

    6 Escribe un texto para el camarero del ejercicio 4. (Writing L3) Writing. Pupils write a text for the waiter from exercise 4. They can use the other texts as a model. The Tip box reminds pupils that the verb is different if the subject is singular or plural.

    7 Inventa entrevistas con lex (dependiente) y Luz (peluquera). Haz las preguntas de abajo y utiliza tu imaginacin. (Speaking L4) Pupils work in pairs and make up interviews with lex, the shop assistant, and Luz, the hairdresser, from exercise 4. They can use the questions given in the Pupil Book and their own ideas. As a follow up task, ask pupils to close their books and repeat the activity without the question prompts.

    DRAF

    T

  • Orintate! 2.2 En qu te gustara trabajar?

    Pearson Education Ltd 2015. Copying permitted for purchasing institution only. This material is not copyright free. 7

    Pupil Book pages Pages 3233

    Learning objectives ! Saying what job you would

    like to do ! Using correct adjective

    agreement

    Programme of Study GV1 Tenses (conditional mood) GV3 Developing vocabulary LC6 Reading comprehension

    FCSE links Unit 2 Education and Future plans (Plans for jobs and careers) Unit 2 Education and Future plans (Advantages and disadvantages of jobs) Unit 2 Education and Future plans (Future plans)

    Grammar ! adjective agreement

    Key language Qu te gustara hacer? Qu no te gustara hacer nada? Me gustara trabajar en una oficina trabajar al aire libre trabajar solo/a trabajar en equipo hacer un trabajo creativo hacer un tabajo manual trabajar con nios trabajar con animales tener un trabajo

    sociable organizado/a hablador(a) paciente ambicioso/a trabajador(a) independiente prctico/a

    PLTS I Independent enquirers

    Resources Audio files: viva3v_m2u2_e01 viva3v_m2u2_e03 viva3v_m2u2_e06 Workbooks: Workbook 3 Verde, page 15 ActiveTeach: p.032 Flashcardsp.032 Grammar presentationp.033 Video: Episode 3p.033 Video transcriptp.033 Video worksheetActiveLearn: Listening, Reading, Grammar, Vocabulary

    1 Manuel y Alejandra hacen una encuesta. Escucha y apunta las respuestas. (Listening L3) Pupils listen to Manuel and Alejandra carrying out a survey and they make a note of the answers they hear. Use the Tip box to remind pupils how to use me gustara to talk about what they would like to do.

    Audioscript

    Pregunta nmero uno. Qu te gustarahacer, Manuel? Trabajar en una oficina otrabajar al aire libre?

    Me gustara trabajar al aire libre. Pregunta nmero dos. Qu te gustara

    hacer? Trabajar solo o trabajar en equipo? Me gustara trabajar en equipo. Bueno, pregunta nmero tres. Qu te

    gustara? Hacer un trabajo creativo ohacer un trabajo manual?

    Eh hacer un trabajo manual.

    Y finalmente, pregunta nmero 4. Qu note gustara nada hacer? Trabajar con nioso trabajar con animales?

    No me gustara nada trabajar con nios. Nome gustan nada los nios. Y ahora t,Alejandra. Qu te gustara hacer?Trabajar en una oficina o trabajar al airelibre?

    Me gustara trabajar en una oficina. Pregunta nmero dos. Qu te gustara

    hacer? Trabajar sola o trabajar en equipo?

    A m tambin me gustara trabajar enequipo.

    A ver, pregunta nmero tres. Qu tegustara? Hacer un trabajo creativo ohacer un trabajo manual?

    A m me gustara hacer un trabajo creativo. Y finalmente, pregunta nmero 4. Qu no

    te gustara nada hacer? Trabajar con nioso trabajar con animales?

    A m me encantan los nios, pero no megustara nada trabajar con animales. Odiolos animales.

    DRAF

    T

  • Orintate! 2.2 En qu te gustara trabajar?

    Pearson Education Ltd 2015. Copying permitted for purchasing institution only. This material is not copyright free. 8

    Answers

    Manuel Alejandra

    1 b a

    2 b b

    3 b a

    4 a b

    2 Con tu compaero/a, haz la encuesta del ejercicio 1. (Speaking L4) In pairs pupils carry out the survey from exercise 1.

    3 Escucha y escribe los tres adjetivos correctos para Manuel y Alejandra. (Listening L4) Pupils listen to Manuel and Alejandra again and write down the three adjectives that they each mention.

    Audioscript Track 00 Manuel, qu tipo de persona eres? En mi opinin, soy bastante prctico y muy

    sociable, pero no soy organizado. Y t,Alejandra, Qu tipo de persona eres?

    Creo que soy paciente y trabajadora, perono soy ambiciosa.

    Answers

    Manuel ! prctico, sociable " organizado

    Alejandra ! paciente, trabajadora " ambiciosa

    Gramtica Use the Gramtica box to remind pupils that adjectives must agree in gender and number with the noun they describe. There is more information and practice in the grammar unit on Pupil Book p. 44.

    4 Lee los textos y decide cul es el trabajo perfecto para cada persona. (Reading L4) Pupils read the texts and decide which of the two possible jobs suggested is the ideal job for each person. Some words are glossed for support.

    Answers 1 profesor 2 mecnica 3 diseadora 4 polica

    5 Imagina que eres Susana y Carlos y escribe dos textos. Utiliza los textos del ejercicio 4 como modelo. (Writing L4) Pupils imagine they are Susana and Carlos, using the notes provided and the texts in exercise 4 as a model, they write a text for both of them.

    Model answers Susana: Creo que soy muy prctica e independiente, pero no soy ambiciosa. Me gustara trabajar al aire libre, pero no me gustara nada trabajar en una oficina. Por eso me gustara ser jardinera. Carlos: Creo que soy paciente y trabajador pero no soy creativo. Me gustara trabajar en equipo, pero no me gustara nada trabajar con animales. Por eso me gustara ser enfermero.

    6 Escucha. Qu tipo de persona es? Qu le gustara hacer? Copia y completa la tabla en ingls. (18) (Listening L4) Pupils copy the table into their notebooks. They listen to each person speaking and make a note of their character and their preferred job.

    Audioscript 1 Qu te gustara hacer, Manu? Soy muy ambicioso. Por eso me gustara

    ser cantante.2 Victoria, qu te gustara hacer? Soy muy responsable y por eso me gustara

    ser polica.3 Y a ti, Juanma? Qu te gustara hacer? En mi opinin, soy bastante independiente.

    Me gustara ser periodista.4 Qu te gustara hacer, lex? Eh, creo que soy muy prctico. Por eso me

    gustara ser mecnico.

    DRAF

    T

  • Orintate! 2.2 En qu te gustara trabajar?

    Pearson Education Ltd 2015. Copying permitted for purchasing institution only. This material is not copyright free.

    5

    Mireia, Qu te gustara hacer? Creo que soy bastante paciente y por eso

    me gustara ser enfermera.6

    Y a ti, Gabriel? Qu te gustara hacer? Soy creativo y sociable. Por eso creo que

    me gustara ser diseador.7

    Qu te gustara hacer, Yoli? Creo que soy muy organizada y por eso me

    gustara ser profesora.8

    Susana, te gustara ser profesoratambin?

    No. Yo soy una persona prctica. Por esome gustara ser veterinaria.

    Answers

    character preferred job

    1 ambitious singer

    2 responsible police officer

    3 independent journalist

    4 practical mechanic

    5 patient nurse

    6 creative and sociable

    designer

    7 organised teacher

    8 practical vet

    7 Y t? Qu tipo de persona eres? Qu te gustara hacer? Habla con tu compaero/a. Luego cierra el libro y repite el dilogo. (Speaking L4) In pairs, pupils prepare a dialogue about what sort of person they are and what job they would like to do in the future. They use the prompts to help them. They then close their Pupil Book and repeat the dialogue without the prompts as a further challenge.

    99

    DRAF

    T

  • Orintate! 2.3 Qu tal ayer en el trabajo?

    Pearson Education Ltd 2015. Copying permitted for purchasing institution only. This material is not copyright free. 10

    Pupil Book pages Pages 3435

    Learning objectives ! Saying what you did at work

    yesterday ! Using the preterite tense of

    regular verbs

    Programme of Study GV1 Tenses (preterite) LC1 Listening and responding LC4 Expressing ideas (speaking)

    Grammar ! Preterite tense of regular

    verbs

    Key language llegu habl jugu com beb escrib escuch dorm perd

    PLTS C Creative thinkers

    Resources Audio files: viva3v_m2u3_e01 viva3v_m2u3_e03 viva3v_m2u3_e06 Workbooks: Workbook 3 Verde, page 16 ActiveTeach: p.034 Flashcardsp.034 Grammar practice activityp.034 Grammar presentationp.035 Grammar worksheetActiveLearn: Listening, Reading, Grammar

    1 Escucha y lee. (Listening L3) Pupils listen to the recording and follow the text in their book. The phrase no entiendo por qu is glossed for support.

    Audioscript Me llamo Antonio y soy programador.

    Ayer por la maana llegu tarde al trabajo a las diez!Primero habl por Skype con mi prima enColombia !durante dos horas!Luego jugu a un videojuego. Qudivertido!Com una hamburguesa y beb una botellade cola.Por la tarde escrib SMS a mis amigos yescuch msica.Un poco ms tarde dorm un poco.Finalmente perd mi trabajo. Pero noentiendo por qu soy muy trabajador!

    2 Lee el texto otra vez. Busca el equivalente de los verbos en espaol. (Reading L4) Pupils read the text in exercise 1 again and find the Spanish equivalent of the English verbs.

    Answers 1 com 2 habl 3 dorm 4 beb

    5 escuch 6 llegu 7 jugu 8 escrib 9 perd

    Gramtica Use the Gramtica box to present the full paradigm of the preterite tense of regular verbs. There is more information and practice in the grammar unit on Pupil Book p. 55.

    3 Escucha a Clara y pon los dibujos en el orden correcto. (Listening L4) Pupils listen to the recording of Clara speaking and put the pictures in the correct order according to what they hear.

    Audioscript Me llamo Clara y soy secretaria.

    Ayer por la maana llegu al trabajo a lasonce y media.Primero escuch msica y luego habl porSkype con mi abuelo en Cuba.Despus com patatas fritas y beb unabotella de agua.Por la tarde dorm un poco.Finalmente jugu a mi videojuego favorito.!Me encanta mi trabajo!

    Answers b, c, e, a, d, f

    DRAF

    T

  • Orintate! 2.3 Orintate! 2.3 Qu tal ayer en el trabajo?

    Pearson Education Ltd 2015. Copying permitted for purchasing institution only. This material is not copyright free. 11

    4 Con tu compaero/a, imagina que eres Silvia o Eduardo. Describe tu da de ayer. Utiliza las letras de los dibujos del ejercicio 3. (Speaking L4) Pupils choose to be either Silvia or Eduardo. Using the letters from the pictures in exercise 3, they describe their day yesterday. Use the Skills box to remind pupils how to use sequencers and time phrases to add structure to their story. To add extra challenge to this activity, pupils could use the verbs suggested by the pictures in exercise 3, but change the details where possible, e.g. change the time, or the item of food.

    5 igo es muy trabajador. Copia el texto y elige los verbos correctos. (Reading L4) Pupils copy the text in to their notebooks, choosing the correct verb each time. Some words are glossed for support.

    Answers Me llamo igo y soy recepcionista. Ayer por la maana llegu a las siete y media. Primero escuch mis mensajes y luego habl con los clientes. A la hora de comer com un bocadillo y beb limonada. Por la tarde escrib muchos correos. No navegu por Internet. Trabaj mucho porque soy muy trabajador. !Finalmente mi jefe me dio un incremento de salario!

    6 Escucha y comprueba tus respuestas. (Listening L4) Pupils listen to check their answers.

    Audioscript

    Me llamo igo y soy recepcionista. Ayer porla maana llegu a las siete y media.Primero escuch mis mensajes y luegohabl con los clientes. A la hora de comercom un bocadillo y beb limonada. Por latarde escrib muchos correos. No navegupor Internet. Trabaj mucho porque soy muytrabajador. !Finalmente mi jefe me dio unincremento de salario!

    7 Imagina que tienes un trabajo. Describe tu da de ayer. (Writing L4) Using the prompts given, pupils imagine they have a job and they write a paragraph describing their day yesterday. Remind them to include time phrases and sequencers to give their writing structure.

    DRAF

    T

  • Orintate! 2.4 Cmo es un da tpico?

    Pearson Education Ltd 2015. Copying permitted for purchasing institution only. This material is not copyright free. 12

    Pupil Book pages Pages 3637

    Learning objectives ! Describing your job ! Using the present and the

    preterite together

    Programme of Study GV1 Tenses (present and preterite) LC4 Expressing ideas (writing)

    FCSE links Unit 2 Education and Future plans (Advantages and disadvantages of jobs)

    Grammar ! Using the present and the

    preterite together ! The verb ir in the preterite

    tense

    Key language fue + opinions primero luego despus estudi pas trabaj hice

    PLTS E Effective participators

    Resources Audio files: viva3v_m2u4_e01 viva3v_m2u4_e03 Workbooks: Workbook 3 Verde, page 17 ActiveTeach: p.037 Grammar practice activityp.038 Grammar presentationp.037 Writing skills worksheetp.037 Video: Episode 4p.037 Video transcriptp.037 Video worksheetActiveLearn: Listening, Reading

    1 Escucha y lee la entrevista. Pon los dibujos en el orden correcto. (Listening L5) Pupils listen to and read the interview and put the pictures in the correct order according to what they hear. Some words are glossed for support. To encourage closer reading for detail, as a follow-up task, pupils could copy and complete the following sentences: 1 Paco works as a 2 On a typical day, he goes to the where he 3 In the afternoon he 4 Last year he organised 5 He met and travelled in 6 He went to a where he spoke to the

    Audioscript En qu trabajas? Soy gua turstico. Cmo es un da tpico? Primero voy a la oficina y preparo el

    programa de actividades para los turistas.Escribo correos, organizo excursiones yhago reservas para las visitas. Luego salgocon los grupos por la tarde.

    Qu idiomas hablas?

    Hablo espaol, ingls y alemn. Los idiomasson muy importantes en mi trabajo porqueviajo mucho.

    Te gusta tu trabajo?S, me encanta mi trabajo porque es muyvariado. El ao pasado organic una visitapara el equipo de ftbol de Inglaterra yprepar un programa especial. Conoc atodos los futbolistas y viaj en unhelicptero privado. Tambin fui a una fiestadonde habl con el entrenador. Fuefantstico!

    Answers c, e, b, d, a

    Gramtica Use the Gramtica box to remind pupils about when we use the present tense and the preterite tense in Spanish. There is more information and practice in the grammar unit on Pupil Book p. 45.

    2 Copia y completa la tabla con los verbos del ejercicio 1. (Reading L5) Pupils copy the table into their notebooks and complete it with the verbs from exercise 1 in the present tense column or the preterite tense column respectively.

    DRAF

    T

  • Orintate! 2.4 Orintate! 2.4 Cmo es un da tpico?

    Pearson Education Ltd 2015. Copying permitted for purchasing institution only. This material is not copyright free. 13

    Use the Zona Cultura box to point out to pupils that Spanish is a very useful language to learn as it is the second most widely spoken language after Mandarin. It could come in useful in many different professions.

    Gramtica Use the Gramtica box to remind pupils of the preterite tense of the verb ir. Point out that in the preterite tense it is the same as the verb ser. Remind pupils there are other verbs which are irregular in the preterite tense as well. There is more information and practice in the grammar unit on Pupil Book p. 45.

    Answers

    3 Escucha y completa la cancin con las palabras del recuadro. Luego canta! (Listening L5) Pupils listen to the song and fill in the gaps with the words from the box. Then they sing the song.

    Audioscript Soy diseadora, diseadora,

    Soy creativa y ambiciosa.Voy a la oficina por la maanaDonde trabajo todo el da.

    Diseo chaquetas y camisetas, Viajo a Londres, Pars, Miln. Hablo ingls, francs, italiano, Voy a fiestas, bebo champn.

    Conoc a Lady Gaga El ao pasado en Nueva York.

    Ahora soy rica y famosa, Porque dise su nuevo look.

    Soy periodista, periodista, Soy sociable y organizado. Voy a la oficina por la maana Donde trabajo con mi equipo.

    Hago entrevistas con futbolistas, Cantantes y actores famosos. Voy a conciertos, saco fotos, Escribo artculos escandalosos.

    Conoc a Angelina En los Oscar el ao pasado. Ahora no soy rico ni famoso, Porque vomit en su vestido!

    Answers 1 trabajo 2 hablo 3 bebo 4 dise 5 hago 6 saco 7 escribo 8 vomit

    4 Con tu compaero/a, haz esta entrevista. (Speaking L5) Using the prompts provided, pupils work in pairs to perform the interview. Most of the verbs in exercise 5 are given in the infinitive. Pupils may need reminding to decide whether to change them to the present tense or the preterite.

    5 Escribe una entrevista con Mnica. Copia las preguntas del ejercicio 5. (Writing L5) Using the notes provided and the questions from the interview in exercise 5, pupils write an interview with Mnica. Some words are glossed for support.

    infinitive present preterite escribir (to write) escribo escrib

    hablar (to speak)

    hablo habl

    hacer (to do/make)

    hago hice

    ir (to go) voy fui

    salir (to go out) salgo sal

    viajar (to travel) viajo viaj

    DRAF

    T

  • Orintate! 2.5 Writing skills: Mi diccionario y yo

    Pearson Education Ltd 2015. Copying permitted for purchasing institution only. This material is not copyright free. 14

    Pupil Book pages Pages 3839

    Learning objectives ! Checking for accuracy and

    looking up new words ! Using reference materials

    Programme of Study GV4 Accuracy LC8 Translation into Spanish

    FCSE links Unit 2 Education and Future plans (Advantages and disadvantages of jobs)

    PLTS R Reflective learners

    Cross-curricular English: pay attention to accurate grammar, punctuation and spelling

    Resources Workbooks: Workbook 3 Verde, page 18 ActiveTeach: p.039 Learning skills worksheet

    1 Identifica los errores. Escribe la versin correcta de cada palabra. (Reading L2) Pupils look at each word and identify and correct the mistake in each one. Use the Skills box to remind pupils where they can look to check their spelling. Point out the tip for remembering which are the only four letters that can be written as double letters in Spanish.

    Answers 1 peluquero 2 profesor 3 mecnico 4 idiomas 5 diseadora 6 cocinero

    2 Copia y completa las frases con un o una. (Writing L3)Pupils copy and complete each phrase with un or una depending on whether the word is masculine or feminine. The Skills box reminds pupils how to identify masculine and feminine nouns.

    Answers 1 Como un bocadillo a la hora de comer. 2 Soy presentador de un programa de televisin. 3 Soy camarero en un restaurante mexicano. 4 Trabajo en una universidad muy grande. 5 Organic una visita para un grupo de turistas.

    3 Con tu compaero/a, busca y corrige los siete errores en la entrevista. (Reading L4) Pupils read the interview with Marcos Snchez and find and correct the seven mistakes. The phrase mis cosas is glossed for support.

    The first Skills box on page 39 reminds pupils to always start their writing with language that they know. They should only look up words that they really dont know. Ask pupils to look at exercise 4 and work out how many words they really need to look up.

    Answers un ciudad ! una ciudad Espana ! Espaa officina ! oficina un hamburguesa ! una hamburguesa interessante ! interesante practico ! prctico una problema ! un problema

    4 Traduce las frases al espaol. (Writing L4) Pupils translate the English sentences into Spanish, only using a dictionary if absolutely essential. The Skills box here warns pupils to be wary of online translation tools as they do not always give the correct translation of the word for a given context.

    Answers 1 Soy trabajador/a y educado/a. 2 Me gustara ser ingeniero/a. 3 Organizo (las) bodas. 4 Hablo tres idiomas / lenguas: espaol, chino y rabe. 5 Soy dependiente/a y trabajo en una farmacia.

    DRAF

    T

  • Orintate! 2.5 Writing skills: Mi diccionario y yo

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    5 Busca la traduccin apropiada en espaol para la palabra subrayada. (Writing L3) Pupils look up the appropriate translation for the underlined words.

    Answers 1 (un) bar 2 (una) pastilla 3 compases 4 rejas (behind bars = entre rejas)

    6 Traduce el texto al espaol. Cuidado con las palabras subrayadas tienen diferentes traducciones posibles! (Writing L4) Pupils translate the text in to Spanish taking care with the translation of the underlined words that have various different possible translations. The Tip box reminds pupils what to check in their written work.

    Model answer Soy abogado/a y trabajo en Valencia. Creo que soy inteligente y trabajador/a. Soy bastante serio/a, pero soy muy dinmico/a tambin. Todos los das, primero preparo mis cosas y luego voy al juzgado. A veces escribo cartas. A la hora de comer como un panecillo / bocadillo. Me gusta mi trabajo, pero es duro / difcil porque los clientes son exigentes.

    DRAF

    T

  • A trabajar!

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    Pupil Book pages

    Pages 4041

    Learning objectives

    Coping with authentic texts Skimming and scanning a

    text

    Programme of Study

    LC6 Reading comprehension LC7 Literary texts

    FCSE links

    Unit 2 Education and Future plans (Plans for jobs and careers) Unit 2 Education and Future plans (Future plans)

    PLTS

    S Self-managers

    Cross-curricular

    English: reading poems

    Resources

    Audio files:

    viva3v_m2zl_e05 Workbooks:

    Workbook 3 Verde, page 19

    1 Lee el texto en 60 segundos. A qu se refiere? (Reading L4) Pupils read the text in 60 seconds and answer the gist question. The Skills box reminds pupils that skimming a text is useful to find out the gist of a text before looking for details.

    Answers

    The text is about what colour to wear for a job interview.

    2 Lee el texto otra vez. Copia y completa las frases en ingls. (Reading L4) Pupils copy and complete the sentences in English using the information from the text in exercise 1. The Skills box points out that pupils do not need to understand every word of a text and they can scan a text to find the information they require.

    Answers

    1 Deciding what clothes to wear is essential for giving a good first impression. 2 A recent study concluded that blue is the perfect colour. 3 Orange is the worst colour. 4 Black suggests a good leader. White indicates an organised person. 5 Colours such as green, purple and yellow are associated with creative people.

    3 Lee las frases y escribe la(s) letra(s) correcta(s) para cada una. (Reading L4)

    Pupils read the texts about what each celebrity did before they were famous and then match each person to the appropriate picture or pictures.

    Answers

    1 c 2 a, d 3 e 4 f, b

    4 Lee el texto y contesta a las preguntas en ingls. (Reading L4) Pupils read the text and answer the questions in English. The Skills box gives tips on reading for detail and reminds pupils to look for cognates and use the context and their common sense to help them work out the answers.

    Answers

    1 gym, clients home 2 an individual programme for the client 3 60 minutes 4 two from: flexibility, balance, strength, cardiovascular system 5 three from: excellent communicator, able to motivate clients, solve problems, come up with new ideas

    5 Escucha y lee la poesa. Pon las fotos en el orden correcto. (Listening L4) Pupils listen to the poem and follow the text in their books. They put the pictures in the correct order according to the poem.

    Audioscript

    Yo quiero ser Yo quiero ser bombero

    de esta gran ciudad

    Orintate! 2

    DRAF

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  • A trabajar!

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    y apagar incendios con mucha amabilidad.

    Yo quiero ser carpinterode mi pequea comunidady construir muchos mueblespara su comodidad.

    Yo quiero ser policade esta comunidady cuidarla noche y dapara conservar su seguridad.

    Yo quiero ser enfermerade mi comunidady a todos inyectarpara evitar una enfermedad.

    Answers

    c, d, a, b

    6 Busca estas frases de la poesa en espaol. Utiliza el contexto. (Reading L4) Pupils read the English phrases and find the Spanish equivalent in the poem in exercise 5. They should use the context to help them.

    Answers

    1 y apagar incendios 2 y construir muchos muebles 3 y cuidarla noche y da 4 para conservar su seguridad 5 para evitar una enfermedad

    7 Con tu compaero/a, contesta las preguntas en ingls. (Reading L45) Working in pairs, pupils discuss whether they like the poem or not and answer in English some questions.

    Orintate! 2

    DRAF

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  • Pearson Education Ltd 2015. Copying permitted for purchasing institution only. This material is not copyright free. 18

    Pupil Book pages

    Pages 4243 Resumen

    Pupils use the checklist to review language covered in the module, working on it in pairs, in class or on their own at home. Encourage them to follow up any areas of weakness they identify. There are Target Setting Sheets included in the Assessment Pack and an opportunity for pupils to record their own levels and targets on the Self-assessment pages in the Workbook, p.23. You can also use the Resumen checklist (available in the ActiveTeach) as an end-of-module plenary option.

    Preprate

    These revision exercises can be used for assessment purposes or for pupils to practise before tackling the assessment tasks in the Assessment Pack.

    Resources

    Audio file: viva3v_m2prep_e01 Workbooks:

    Workbook 3 Verde, pages 20 & 21 ActiveTeach:

    p.042 Resumen checklist

    1 Escucha. Qu trabajo es? Escribe la letra correcta. (16) (Listening L3) Pupils listen to the recording and decide which job is being described and then write the correct letter.

    Audioscript

    1

    En qu trabajas? Soy peluquero. Tengo que cortar el pelo a

    los clientes.2

    En qu trabajas? Soy cocinera. Tengo que preparar comida.3

    En qu trabajas? Soy limpiadora. Tengo que limpiar

    habitaciones.4

    En qu trabajas? Soy dependiente. Tengo que vender

    productos en la tienda.5

    En qu trabajas? Soy recepcionista. Tengo que hablar por

    telfono y ayudar a los clientes.6

    En qu trabajas? Soy camarera. Tengo que servir la comida

    en el restaurante.

    Answers

    1 b 2 e 3 d 4 a 5 f 6 c

    2 Con tu compaero/a, contesta a las preguntas. (Speaking L45) In pairs pupils answer the questions.

    3 Lee el texto. Verdadero o falso? Escribe V o F. (Reading L5) Pupils read the text and decide if each of the statements is true or false.

    Answers

    1 V 2 V 3 F 4 F 5 V 6 F 7 V 8 F

    4 Trabajas en un hotel. Escribe un prrafo utilizando el texto de Ivana como modelo. (Writing L5) Using the prompts given and the text in exercise 3 as a model, pupils imagine that they have a job in a hotel and write a paragraph about it.

    Orintate! 2

    DRAF

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    Pupil Book pages

    Pages 4445

    The Gramtica section provides a more detailed summary of the key grammar covered in the module, along with further exercises to practise these points.

    Grammar topics

    tener que + infinitive adjective agreement the preterite using the present and the preterite together

    Resources

    Workbooks:

    Workbook 3 Verde, page 22 ActiveTeach:

    p.044 Grammar presentation 1p.044 Grammar presentation 2p.045 Grammar presentation 1p.045 Grammar presentation 2

    Tener que + infinitive

    1 Write six sentences containing one element from each box. Translate your sentences into English.

    Pupils make sentences by putting together the elements from the boxes. They need to include one element from each box. They should then translate their sentences into English.

    Adjective agreement

    2 Copy the sentences, choosing the correct form of the adjective.

    Pupils study the table about adjective agreement then copy the sentences, choosing the correct form of the adjective each time.

    Answers

    1 Mi jefe es sociable. 2 En mi opinin, Teresa es habladora. 3 Los nios de los clientes son horrorosos. 4 Jos, el jardinero, no es simptico. 5 Creo que mi trabajo es muy difcil.

    3 Copy the table and fill in the gaps.

    Pupils copy and complete the table with the correct form of the adjective each time.

    Answers

    The preterite

    4 Put the regular verbs in brackets into the I form of the preterite tense.

    Pupils study the table and the information about irregular verbs. They then copy and complete the text changing the verbs in brackets to the I form of the preterite tense.

    Answers

    1 llegu 2 escrib 3 habl 4 jugu 5 com 6 beb 7 Navegu 8 dorm

    Using the present and the preterite together

    5 Use the pictures to make up sentences about what you usually do each day and what you did yesterday. Pupils study the information about when to use the present and the preterite tenses. They then use the picture prompts to make up sentences about what they usually do and what they did yesterday.

    Answers

    1 Normalmente hablo por telfono, pero ayer habl por Skype. 2 Normalmente como patatas fritas, pero ayer com una pizza. 3 Normalmente salgo a las ocho y cuarto, pero ayer sal a las ocho y media. 4 Normalmente voy a la oficina, pero ayer fui al restaurante. 5 Normalmente escribo SMS, pero ayer escrib correos (electrnicos).

    singular

    masculine feminine

    organizado organizada paciente paciente

    difcil difcil

    hablador habladora

    plural meaning

    organizados organizadas organised

    pacientes pacientes patient

    difciles difciles difficult

    habladores habladoras talkative

    Orintate! 2

    DRAF

    T

  • Un monlogo divertido

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    Pupil Book pages

    Pages 4849 Learning objectives

    Creating a funny character Performing a comic monologuemonologue

    Programme of Study

    LC5 Speaking coherently and confidently LC8 Writing creatively

    FCSE links

    Unit 2 Education and Future plans (Advantages and disadvantages of jobs)

    PLTS

    T Team workers

    Cross-curricular

    English: rehearsing and performing scripts, using intonation, tone, etc. to add impact Resources

    Audio files: viva3v_m2zp_e01 viva3v_m2zp_e03

    1 Escucha y lee los monlogos. Busca las frases en espaol en los textos. (Reading L4) Pupils listen to and read the texts. They then find the Spanish equivalent of the English phrases in the texts.

    Audioscript

    Hospital Transilvania Me llamo Doctor Drcula y soy mdico. Pero

    tengo un problema: tambin soy unvampiro! No me gusta mi trabajo porque esmontono y los pacientes son horrorosos.Tengo que hacer transfusiones de sangreen el hospital, pero prefiero beber sangre.Soy trabajador, pero no soy responsable.Por eso me gustara hacer un trabajodiferente. Me gustara trabajar al aire libre.Creo que me gustara ser polica.

    Me llamo Zoe y soy enfermera. Pero tengoun problema: tambin soy una zombi! Nome gusta nada mi trabajo porque esestresante y mi jefe es severo. Tengo queayudar a los pacientes en el hospital, peroprefiero comer a los pacientes. am, am!Soy prctica, pero no soy habladora. Poreso me gustara hacer un trabajo creativo.Me gustara trabajar en una oficina. Creoque me gustara ser diseadora.

    Answers

    1 Tengo un problema. 2 Tengo que hacer transfusiones de sangre. 3 Prefiero beber sangre. 4 Por eso me gustara hacer un trabajo diferente. 5 Prefiero comer a los pacientes. 6 Creo que me gustara ser diseadora.

    2 Lee los monlogos otra vez. Corrige los errores en las fichas. (Reading L4) Pupils reread the monologues in exercise 1 then correct the mistakes in each of the forms.

    Answers

    Doctor Drcula: likes job - doesnt like job interesting - monotonous organised - hardworking journalist - police officer Zoe: is a werewolf - is a zombie boss is nice - boss is strict ambitious - practical talkative - talkative singer - designer

    3 Escucha. Flix habla de su trabajo. Copia y completa la ficha en ingls. (Listening L4) Pupils listen to Flix talking about his job. They then copy and complete the form with the details in English.

    Audioscript

    Me llamo Flix y soy cirujano. Pero tengo unproblema: tambin soy un fantasma! No megusta mi trabajo porque es repetitivo y losmdicos son horrorosos. Tengo que operara los pacientes en el hospital. Soyambicioso, pero no soy sociable. Por esome gustara hacer un trabajo diferente. Megustara trabajar con animales. Creo que megustara ser veterinario.

    Orintate! 2

    DRAF

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  • Orintate! 2

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    Answers Job: surgeon Problem: is a ghost Opinion of job: doesnt like job

    repetitive Reason: doctors are horrible Responsibilities: operate on patients Personality: ambitious ! sociable x Preferred job: vet

    4 Con tu compaero/a planifica un monlogo divertido. (Speaking L3) In pairs, pupils plan a funny monologue using the prompts in the Pupil Book as guidance. The Tip box encourages pupils to think about ways to make their character funny.

    5 Inventa tu personaje. Completa una ficha para tu personaje en espaol. (Writing L34) Pupils invent their own character and fill in the form with their details in Spanish. The Tip box reminds pupils that they dont have to write full sentences here, just a few notes to help them with their writing in the next exercise.

    6 Escribe tu monlogo. (Writing L4) Pupils write their monologue using their notes from exercise 5, the models given in exercise 1 and the prompts on the page.

    7 Aprende tu monlogo. Luego, haz un vdeo de tu monlogo. (Speaking L4) Pupils learn their monologue by heart and then make a video of themselves performing it. The Tip box encourages pupils to use physical movement, facial expressions and different voices to make their monologue funnier.

    DRAF

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    Pupil book pages

    Pages 122133

    Self-access reading and writing

    A Reinforcement

    1 Escribe las frases y luego tradcelas al ingls. (Reading L3) Pupils write out the sentences which only show the top part of the letters correctly. They then translate them into English.

    Answers

    1 Soy camarero. Tengo que servir en el restaurante. No me gusta mi trabajo porque es montono. Im a waiter. I have to serve in the restaurant. I dont like my job because its monotonous. 2 Soy peluquera. Tengo que cortar el pelo a los clientes. Me encanta mi trabajo porque es interesante. Im a hairdresser. I have to cut customers hair. I love my job because its interesting.

    2 Escribe tres textos. Utiliza los textos del ejercicio 1 como modelo. (Writing L34) Pupils write three texts using the texts in exercise 1 as a model and the picture prompts provided.

    Answers

    1 Soy limpiador/a. Tengo que limpiar habitaciones. Me gusta mi trabajo porque es fcil. 2 Soy dependiente/a. Tengo que vender productos en la tienda. No me gusta mi trabajo porque es estresante. 3 Soy cocinero/a. Tengo que preparar comida en la cocina. Me encanta mi trabajo porque es creativo.

    3 Lee los anuncios. Luego copia y complete la tabla. (Reading L4) Pupils read the job adverts and look at the photos of the different jobs. They copy and complete the table, filling in which job is being advertised, the type of person required and where they will be doing the job.

    Answers

    job advertised

    type of person needed

    place of work

    1 b organised, patient

    big hotel

    2 a creative, ambitious (and likes fashion)

    design agency

    3 d sociable, responsible

    sports shop

    4 c practical, hardworking (and likes working in open air)

    hospital gardens / outdoors

    B Extension

    1 Lee la pgina web y contesta a las preguntas. (Reading L4) Pupils read the job advert on the web page and answer the questions in English.

    Answers

    1 ski and snowboard instructor 2 Granada 3 6 months 4 children aged 816 5 ! 11 per hour 6 minimum of 2 years 7 English (essential), French (desirable)

    2 Copia y completa el texto con los verbos del recuadro. (Reading L5) Pupils copy the text and fill in the gaps with the words from the box.

    Answers

    1 soy 2 trabajo 3 hablo 4 sal 5 llegu 6 habl 7 prepar 8 com 9 jugu

    Orintate! 2

    DRAF

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  • Orintate! 2

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    3 Imagina que eres esta persona. Escribe un texto. Utiliza el texto del ejercicio 2 como modelo. (Writing L5) Pupils imagine they are the person in the pictures. They look at the picture prompts and use the text from exercise 2 as a model to write a paragraph about her.

    Model answer Soy recepcionista y trabajo en un hotel. Me gusta mi trabajo porque es interesante. Hablo espaol, ingls y alemn. Ayer sal de casa a las siete y llegu al trabajo a las siete y media. Primero escrib correos (electrnicos) y luego habl por telfono. Despus del trabajo jugu al tenis y un poco ms tarde escuch msica.

    DRAF

    T

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