Una visió en el temps a través de videoconferència del compositor Franz

Joseph Haydn

•CEIP Sant Sebastià-Nulles•CEIP Josep Veciana-Perafort

Objectius del projecte• Conèixer què és una

videoconferència.• Intercanviar experiències

musicals amb nens i nenes d’altres escoles.

• Conèixer a través de la videoconferència aspectes fonamentals de la vida i les obres de Franz Joseph Haydn.

• El treball cooperatiu com a eina per organitzar una videoconferència.

• Treball col.lectiu per tal de preparar i organitzar una exposició oral.

• Treballar les competències bàsiques.

• Interpretar col·lectivament l’acompanyament instrumental de la simfonia de la sorpresa, conjuntament amb alumnes d’una altra escola.

• Utilitzar la videocàmera digital.

• Realitzar una tasca col·laborativa amb una altra escola diferent a la nostra.

• Aprendre nou vocabulari i fer una activitat que no els és habitual facilitant a curt termini l'ús quotidià de la nova llengua.

• Conèixer noves persones i establir-hi relacions i així facilitar l'intercanvi cultural.

Organització de les activitats1. Valoració dels coneixements previs dels alumnes respecte a la

videoconferència i el compositor F.J.Haydn.

2. Activitats d’experimentació i vivència a l’aula per a conèixer els aspectes més importants de la vida i obra de Haydn: audicions enregistrades i a través d’internet (youtube, etc), jocs motrius, jocs de ritme, acompanyaments instrumentals senzills, visualització de power point, cerca d’informació a través d’internet (imatges, vida, obra).

3. Treball del dossier de l’alumne on hi ha activitats d’audició, de reconeixment visual, auditiu, de lectura, completar, etc.

4. Proposta als alumnes de realitzar un intercanvi interescolar de la vida i obra de Haydn.

5. Treball cooperatiu i col.laboratiu a l’aula per part de tots els alumnes per a preparar les exposicions orals, visuals, materials i auditives. Els alumnes amb la guia del mestre organitzen les seves exposicions col.lectives i individuals.

6. Realització de la videoconferència “Una visió en el temps de F.J.Haydn”.

7. Valoració per part dels alumnes de l’experiència de la videoconferència i dels continguts assolits en tot el procés.

ACTIVITATS OBJECTIUS CONTINGUTS COMPETÈNCIES BÀSIQUES

AVALUACIÓ

1. Veurem el vídeo de la simfonia de la sorpresa i escoltarem l’audició. Després demanarem als alumnes la seva opinió personal i que destaquin quina és la intensitat en què apareix la sorpresa.2. Escoltarem la simfonia del rellotge i veurem el vídeo.3. Jugarem al joc del rellotger: un alumne fa de rellotger i els altres de rellotges. Els alumnes han d’estar-se quiets fins que el rellotger els toca, aleshores el nen que hagi tocat el rellotger s’haurà de moure segons la pulsació de la música de la simfonia del rellotge que està sonant.4. Preguntarem als alumnes si saben qui és el compositor d’aquestes dues audicions i posteriorment passarem el power point de la vida de Haydn.5. Escoltarem l’audició per a trompeta i orquestra i assenyalarem les parts més importants de la trompeta.6.Farem l’audició activa de la simfonia el rellotge.7. Completarem la fitxa amb el text que hi correspongui de la vida i obra de Haydn.8. Audició activa de la simfonia de la sorpresa.

-Conèixer la vida i característiques més importants de l’obra de Haydn.-Reconeixement de petites formes musicals, de qualitats del so,d’instruments i formacions instrumentals i vocals en peces musicals-Escoltar les audicions del “Rellotge” i “la sorpresa” de Haydn i reconèixer les característiques principals.-Escoltar una audició musical mostrant una actitud de respecte i silenci.-Participar activament en les audicions mitjançant moviments o acompanyament amb instruments de percussió (marcar la pulsació).-Conèixer quina és la tasca d’un compositor.-Reconèixer les frases principals de la simfonia la sorpresa.-Reconèixer el timbre de la trompeta en el concert per a trompeta de Haydn.

Explorar i percebre:-Estructura de l’obra la simfonia de la sorpresa de Haydn. Frases i repeticions.-Audició: Simfonia de la sorpresa, simfonia del rellotge i Concert per a Trompeta de F.J.Hyadn.-La partitura com a element del llenguatge musical.-Timbre: instruments de percussió. Instruments de les audicions de Haydn.-Curiositat i interès pel fet sonor.- Valoració positiva dela diversitat de posicionaments, judicis i arguments que desvetllen lesexpressions musicals i corporals.-Interès per la cerca d’informació (individual i col·lectiva) sobrecompositors/es, intèrprets,-Reconeixement de les famílies instrumentals de corda i percussió.-Acompanyament amb moviments i instruments per percussió de les audicions.Interpretar i crear:- Pràctica detècniques bàsiques de moviment acompanyats o no de seqüències sonores,cançons i obres musicals.- Interès, valoració i respecte pel fet artístic propi i dels altres i per les obresartístiques de diferents característiques.-Acceptació i adaptació de les pròpies possibilitats davant de la producció, creació iinterpretació artística.

Aquestes activitats pretenen desenvolupar les següents competències:COMPETÈNCIES PRÒPIES DE LA MATERIA:Comprensió artística:-Reconèixer en les audicions elsdiferents elements musicals: elements expressius i dinàmics, el tempo.-Conìxer tres obres importants del compositor Franz Joseph Haydn.Expressió artística:-Marcar la pulsació de les audicions amb el moviment del cos i amb instruments de percussió.Actitud davant el fet artístic:-Mostrar capacitat d’atenció i escolta davant les diferents manifestacions musicals.COMPETÈNCIES TRANSVERSALSCompetències comunicatives:-Ser capaç d’aprendre a expressar i comunicar amb autonomia emocions i vivències a través dels processos propis de l’activitat musical (expressar quines emocions els evoquen les audicions,...)Competències metodològiques:-Ser capaç d’aprendre a planificar individualment i en equip les frases del procés d’execució de l’obra de la sorpresa de Haydn.Competències personals:-Viure la música a partir d’escoltar, interpretar i improvisar i comprar i enriquir les pròpies experiències creatives.

-Conèixer el nom del compositor Franz Joseph Haydn i l’any de la seva mort.-Conèixer el nom d’almenys una de les seves obres més importants treballades a classe.-Marcar la pulsació de la simfonia del rellotge amb el moviment i instruments de percussió Orff.-Reconèixer les frases de la simfonia de la sorpresa.-Reconèixer les parts principals de la trompeta.-Escoltar amb atenció i respecte les audicions.- Cercar informacions i respostes a partir de dubtes i qüestions plantejades alvoltant de les manifestacions artístiques i culturals i dels contextos deproducció artística.-Avançar amb confiança i satisfacció i respecte en els processos de creació iproducció artística.-Mostrar respecte i responsabilitat en el treball cooperatiu alhora de participar en projectes artístics col·lectius.-Llegir petites partitures amb els elements musicals apresos.

Programació de les activitats prèvies a la preparació de la videoconferència

Activitats per a organitzar la videoconferència

Prèviament es va decidir que l’escola de Perafort s’encarregariad’explicar la vida de Haydn i l’escola de Nulles les obres més importants.

• 1.Treball en petits grups cooperatius per part dels alumnes per tal de presentar els continguts. Distribució de tasques amb la guia del mestre (cerca de continguts mitjançant internet, llibres, enciclopèdies, imatges, informacions més rellevants, com exposar-ho davant dels altres, elaboració de materials per a que la presentació fos original i motivadora, etc).

• 2.Preparació per part de tota la classe d’un guió de protocols i d’ordre (presentació dels alumnes, ordre d’actuació dels grups, què es diria i com, actitud davant la càmera, etc).

• 3. Assaig de com es realitzaria la videoconferència (amb vestuari, instruments, músiques, materials, organització temporal i espaial,…).

• 4. Realització de la videoconferència el dia 26 de març de 2009.• 5. Valoració de l’activitat realitzada, dels objectius assolits

(reflexió de tot el que havíen après, la valoració del treball realitzat, de l’experiència de la videoconferència, de l’assoliment dels objectius gràcies a la participació de tots els alumnes).

• 6. Propostes de temes per part dels alumnes per a realitzar noves videoconferències.

Dossier de treball dels alumnesVida

Llegint el dossier de Franz Joseph Haydn completa les frases següents:

Franz Joseph ________ va nèixer a _____ l’any________

Els seus pares el van enviar a estudiar a_______________

Quan era jove cantava a___________________________

Anys més tard es va dedicar a compondre_____________

Va ser amic del també famós compositor______________

Haydn vas ser el qui va fer els primers_________de corda

Algunes de les seves obres més importants van ser:

________________________

________________________

________________________

Explica què és el que més t’ha agradat de les audicions que has escoltat de F.J.Haydn

Concert per a Trompeta i orquestra

Escolta la trompeta i compta quantes vegades sents el tema principal________

Assenyala les parts més importants de la trompeta (embocadura, pistons, pavelló)

Audició activaSimfonia “La sorpresa”

Tema A:

Tema B:

Sorpresa:

Escriu l’estructura de la simfonia _______ _______ _______

_______ _______ _______ _______ _______ _______

El quartet de corda

 

Audició Quartet de corda en Re menor de

Franz Joseph Haydn

 

Assenyala el nom de cada instrument del quartet de cordes

 

Treball sobre Franz Joseph Haydn

 

Amb aquest esquema fes un petit treball en grup (màxim 3 persones) de Franz Joseph Haydn

1.    Portada: títol (word Art), alumnes (nom i cognoms), foto de Haydn.

2.    Index de les parts del treball (1.vida,2.obres 3. fotografíes de Haydn,4. Opinió personal,5.Bibliografía emprada.

3.    Vida: on va nèixer, on va morir, en quines ciutats va viure i perquè, explicar una mica amb les vostres paraules la seva vida.

4.    Obres més importants.

5.    Bibliografía i recursos emprats.

Simfonia “La sorpresa”

 

 

 

 

Dibuixa la pulsació mentre escoltes la música

Quantes vegades sents la sorpresa?________

Quines sorpreses has tingut que t’han agradat?_________________________________________________________________

Dibuixa la intensitat de la sorpresa de la Simfonia de Haydn 

Pinta l’escriptura que la representa

P

mf

F

VÍDEO DE LA VIDEOCONFERÈNCIA:

http://blocs.xtec.cat/stactgn/2009/04/01/videoconferencia-amb-skype/

BLOC DE L’ESCOLA DE NULLES´:

http://blocs.xtec.cat/ceipsantsebastia/

VÍDEO DE FOTOS VIDEOCONFERÈNCIA HAYDN:

http://picasaweb.google.es/ceipsantsebastia/PelLicules

Recursos emprats• CDde les audicions de Franz Joseph Haydn.• -Power point de la vida de Haydn.• -Dossier de la vida de Haydn i de les audicions actives.• -Canó de projecció.• -Càmera de fotos digital.• -Videocàmera.• -Ordinador per a la cerca d’informacions, creació de materials i documents.• -Instruments de percussió per acompanyar les audicions.• -Material fungible :cartrons, colors, cartolines, dibuixos, etc.• -Recursos Web:• -Simfonia del Rellotge: • http://es.youtube.com/watch?v=9Pb_RqpZ8Ic• http://es.youtube.com/watch?

v=yHqlUTndxQ0&feature=PlayList&p=D090638E64722AD8&playnext=1&index=20• -Simfonia la sorpresa:• Orquestra: • http://es.youtube.com/watch?v=P-dgEawKamA• Representació per part dels alumnes• http://es.youtube.com/watch?v=wgtVV8k_ZOc• Concert per a trompeta en mi bemoll Major • http://es.youtube.com/watch?v=ASB6hFUat4g• http://es.youtube.com/watch?v=nVe4FqjzdEI• http://es.youtube.com/watch?v=oKnJ31Ca3-s

RECUSROS DISPONIBLES LA XARXA DE

FRANZ JOSEPH HAYDN 

BIOGRAFIA

http://www.grec.cat/cgibin/gemcl2.pgm?&USUARI=xtec01&SESSIO=0007143778&NDCHEC=0010176&PGMORI=A

http://ca.wikipedia.org/wiki/Joseph_Haydn

http://www.biografiasyvidas.com/biografia/h/haydn.htm

http://www.culturageneral.net/musica/clasica/compositores/haydn.htm

VIDEOTECA DIGITAL: VÍDEOS DE FRANZ JOSEPH HAYDN

http://www.edu3.cat/Edu3tv/Ftxa?p_id=16500&p_ex=Haydn&p_num=3

AUDICIONS AMB IMATGES AL YOUTUBE

-2009 any Haydn (imatges i música d’Austria, casa de Haydn, Viena, etc)

http://es.youtube.com/watch?v=ytuRTulz6nA&feature=related

-Simfonia del Rellotge:

http://es.youtube.com/watch?v=yHqlUTndxQ0&feature=PlayList&p=D090638E64722AD8&playnext=1&index=20

-Te deum nº 2 in C (coral i orquestra):

http://es.youtube.com/watch?v=PXNGqgNTNIQ

-Simfonia nº 49 en fa menor 4rt moviment (orquestra)

http://es.youtube.com/watch?v=Wx9KtjvI1cY

-Simfonia nº 104 en Re M (orquestra)

http://es.youtube.com/watch?v=RsVhXIEae-Q

-Stabat Mater (coral i orquestra)

http://es.youtube.com/watch?v=SSXu2AoLazY

-Quartet de cordes en Re menor

http://es.youtube.com/watch?v=PCXg8xo31h0&feature=PlayList&p=D0F7A62BCDC2E6B6&playnext=1&index=22

-Simfonia nº 22 finale

http://es.youtube.com/watch?v=KHxF4KMj0Ac

-Piano: Adagaio e Cantabile

http://es.youtube.com/watch?v=oWsNZoS6Ops&feature=related

-Concert per a trompeta en Mi bemoll

http://es.youtube.com/watch?v=ASB6hFUat4g 

http://es.youtube.com/watch?v=nVe4FqjzdEI

 

http://es.youtube.com/watch?v=oKnJ31Ca3-s