Vicaria para la Educación

ARZOBISPADODE SANTIAGOVICARÍA PARALA EDUCACIÓN



ARZOBISPADO DE SANTIAGO VICARÍA PARA LA EDUCACIÓN

DOCUMENTO INSTITUCIONAL 20081

INDICEPRESENTACIÓN

I.- RESEÑA HISTÓRICA………………………. Período Padre Victor Gambino………………. Período Padre Faustino Huidobro……………. Período Padre Juan de Castro………………… Período Padre Juan Díaz s.j. …………………. Período Monseñor Fernando Ramos…………. Período Presbítero Juan Francisco Pinilla…….

II.- IDENTIDAD………………. 2.1.- Visión…………………………………… 2.2.- Misión…………………………………… 2.3.- Definición de la Vicaría para la Educación 2.4.- Destinatarios……………………………… 2.5.- Objetivos Estratégicos……………………. 2.5.1.- Identidad de los Colegios Católicos. 2.5.2.- Proyectos Educativos……………… 2.5.3.- Pastoral Educativa…………………. 2.5.4.- Educación Religiosa Escolar Católica

III.- ORGANIZACIÓN INTERNA………………….. 3.1.- Vicario y Secretaría Ejecutiva……………… 3.2.- Departamentos……………………………… 3.2.1.- Religión……………………………… 3.2.2.- Pastoral Educativa…………………… 3.2.3.- Pastoral Juvenil Escolar……………... 3.2.4.- Padres y Apoderados………………… 3.2.5.- Comunicaciones……………………… 3.2.6.- Extensión…………………………….. 3.3.- Organigrama…………………………………

IV.- LA VED EN EL CONTEXTO DE LA IGLESIA Y DE LA SOCIEDAD. 4.1.- Con la Iglesia de Santiago…………………… 4.2.- Con la Conferencia Episcopal……………….. 4.3.- Con Instituciones Civiles y Canónicas……….

V.- REQUISITOS PARA SER COLEGIO CATÓLICO Formato solicitud de reconocimiento……………… Datos complementarios……………………………. Palabras finales…………………………………….






PRESENTACIÓN






ReseñaHistórica






Para la Iglesia, la educación siempre ha sido de vital importancia, en cuanto a su preocupación por la persona y los procesos que contribuyen a su pleno desarrollo. En este sentido la escuela es considerada como un lugar por excelencia donde se realizan los

procesos de humanización y evangelización.

En coherencia con esta convicción, previo a la fundación de la Vicaría, el Arzobispo crea en primera instancia una comisión de educación y después un departamento de educación dependiente de la Iglesia de Santiago.

En julio de 1974 fue creada la Vicaría para la Educación (VED) por el entonces Arzobispo de Santiago, Cardenal Raúl Silva Henríquez, con la finalidad de fortalecer y dar una identidad eclesial a los colegios católicos de la Arquidiócesis.

Nombra como primer Vicario Episcopal al P. Víctor Gambino y como Coordinadora a la Sra. Teresita Valenzuela.

Teresita colaboró generosamente en la conformación y organización de la Vicaría. Su trabajo eficiente fue de gran importancia, ya que, generaron las bases de la gran vitalidad y presencia que tuvo la Iglesia en este ámbito.

Períodos Vicarios Episcopales para la Educación:

Padre Víctor Gambino, sdb (1974- 1985)

Se nombra como primer Vicario el sacerdote salesiano, Padre Víctor Gambino. En un comienzo, la VED se organizó pensando en apoyar la Escuela Católica, es decir, a todos los colegios de Iglesia de la Arquidiócesis, dando criterios pastorales a los diversos estamentos (profesores, padres y alumnos) pero en especial, a los directores de los colegios. Durante este tiempo, ya consolidada la Vicaría, el Vicario inició las llamadas “Semanas de Educación”, realizadas en el mes de Enero de cada año con asistencia de directores de todo Chile.

También en este período se iniciaron los Congresos para los diversos






estamentos, todos ellos con una asistencia masiva sobre las mil personas.

En 1983 se publicó el Decreto Supremo 924 que insertaba, obligatoriamente, 2 horas de religión por curso, en todos los establecimientos educacionales del país. La implementación de este decreto fue un desafío inmenso para la Iglesia que no tenía profesores preparados para asumir este espacio escolar. Por eso, fue necesario firmar convenios con el Hogar Catequístico con el fin de preparar, en dos años, a catequistas escolares, sin título de profesor. Además, la Vicaría tuvo que organizarse para poder dar la misión canónica o certificado de Idoneidad a estos catequistas escolares.

Padre Faustino Huidobro, fdp (1986- 1993)

En 1986 asume un nuevo Vicario, el Padre Faustino Huidobro, de la obra Don Orione, quien, junto con seguir apoyando a la Escuela Católica, abrió la labor pastoral de la Vicaría al mundo municipal, al mundo laico, al mundo político y al mundo de la cultura.

Se creó la Unión de Educadores Católicos (UEC), la que se afilió a la Unión Mundial de Educadores Católicos (UMEC)., participando en los Congresos mundiales de educación católica que se realizaban cada cuatro años, en Roma, Inglaterra, Canadá, entre otros. De la UEC salió el delegado latinoamericano a la UMEC. Afiliados a la UEC fueron alrededor de 20 mil profesores. Dentro de la UEC Nació el departamento de Orientadores católicos (UOC).

Se crearon la Fundación SEPEC, la Corporación Educacional del Arzobispado de Santiago, comienza a publicarse la revista “Evangelizar Educando” y se funda la Unión Nacional de Centros de Padres de Colegios Católicos (UNAPAC).

Se firmaron convenios con diversas universidades con el fin de titular como profesores a sacerdotes y catequistas escolares.

El apoyo a los profesores de religión fue creciente: se logró que el Mineduc nombrara supervisores para esta asignatura a personas de confianza de la Vicaría.






También las corporaciones municipales y los DAEM nombraron una persona, con exclusividad para apoyar a los profesores de religión de la comuna, con el fin de que la misión canónica o autorización para dar clases de religión fuera otorgada a las personas con la idoneidad correspondiente. Se creó dentro de la Vicaría y del departamento de profesores, un departamento de sicología apoyado por la escuela de sicología de la Pontificia Universidad Católica.

Padre Juan De Castro, op (1994- 2001)

En febrero de 1994 asume el padre Juan de Castro. Gestó e impulsó la creación de la Fundación Belén Educa y OTIC Alianza.

Abrió la Fundación SEPEC a la totalidad de las demandas de formación de los diversos estamentos de los colegios, ya que estaba centrada básicamente en la formación de profesores de religión-.

Puso el énfasis en transformar a la VED en animadora del conjunto de instituciones vinculadas a ella (Corporación Educacional, Belén Educa, SEPEC y OTIC Alianza), dándoles autonomía en la conformación de sus directorios y en su personalidad jurídica. En esta misma línea, facilitó y estimuló el trabajo de laicos y técnicos de estas entidades, coordinando su labor en una gestión integral de la Vicaría.

Padre Juan Díaz, s.j. (2002 – 2006)

En enero de 2002 asume como Vicario para la Educación el padre Juan Díaz, s.j., quien establece una valiosa impronta de cercanía con los jóvenes y apertura al mundo de la educación. En ese contexto deben entenderse el énfasis en las visitas pastorales a los colegios que marcó parte de su gestión y la participación en instancias civiles o gubernamentales tendientes a mejorar la calidad de la educación escolar chilena, como su activa participación en la Comisión de Formación Ciudadana del Ministerio de Educación.

Durante su período se impulsó una reestructuración física y administrativa de la VED, que le ha permitido un funcionamiento más acorde con los tiempos, y un énfasis en la profesionalización de la tarea educativa y pastoral de esta Vicaría.






Entre los hitos o momentos concretos de la gestión del padre Juan Díaz, s.j., resaltan la proyección de la VED en el mundo de la educación; la creación de la Pastoral Juvenil Escolar, especialmente para los jóvenes de los colegios municipalizados; la modernización del sistema de acreditación docente de los profesores de religión; los programas de extensión; el nacimiento del proyecto de Vicarquín; el Congreso de Profesores de Religión realizado en abril de 2005 y el aporte del mundo de la educación a la V Conferencia del Episcopado Latinoamericano y del Caribe, plasmado en un documento.

Monseñor Fernando Ramos, Pbro. (2007)

El Cardenal Francisco Javier Errázuriz nombra vicario a Monseñor Fernando Ramos, el año 2007, quien permanece sólo un año en el cargo al ser nombrado Rector del Seminario Mayor de la Arquidiócesis.

El P. Fernando posicionó a la VED en el debate educacional en curso en nuestro país al enfrentar con valentía estos temas y sus ponencias siguen vigentes y son valoradas por las comunidades educativas y sus educadores.

Tuvo una eficaz incidencia en el fortalecimiento de todas las áreas que conforman la Vicaría. El departamento de religión, la pastoral juvenil escolar, la rearticulación y mejoramiento de los colegios del Arzobispado.

Juan Francisco Pinilla, Pbro. (2008…)

Al finalizar el 2007, el Cardenal Arzobispo de Santiago Francisco Javier Errázuriz, le encomendó al presbítero Juan Francisco Pinilla el servicio pastoral de ser Vicario Episcopal para la Educación de nuestra arquidiócesis. Con la alegría y el optimismo que lo caracterizan, el padre Juan Francisco señala: “es una bendición colaborar tan cerca del pastor y obedecer al llamado del Señor. Pongamos en las manos de Cristo todo nuestro proyecto educativo”.

Tras el decreto del 10 de enero de 2008, que lo nombra oficialmente como Vicario para la Educación del Arzobispado de Santiago, asume el cargo en una eucaristía celebrada en esta Vicaría, el día 16 de enero, manifestando su deseo de impulsar el espíritu de discípulos misioneros en el mundo de la educación y revitalizar la identidad de la escuela católica, respondiendo






a los desafíos de la Iglesia Latinoamericana1.

Sin duda estas palabras marcan un sello formativo y valórico importante en el quehacer futuro de la Vicaría.

1 Cf. Aparecida. Documento Conclusivo de la V Conferencia General del Episcopado Latinoameri-cano y del Caribe 2007, nº 337. en adelante DA.






Identidad






2.1.- Visión

La VED participa de la misión de la Iglesia y busca anunciar a Jesucristo en el mundo de la educación, acompañando y velando para que en las instituciones educativas se realice una acción pastoral que ilumine, desde los criterios de evangelio, la calidad del proceso educativo.

Esta mirada supone la comunidad educativa2 como lugar de intercambio cultural, pedagógico y pastoral, a través de un proyecto centrado en la persona de Cristo y su evangelio que fundamenta la síntesis fe cultura y vida de todos quienes la conforman

2.2.- Misión

La VED, desde el seno de la Iglesia, aporta a los colegios orientaciones e instancias organizativas, formativas y pastorales para facilitar la personalización, la socialización y la evangelización de los integrantes de la comunidad educativa.

Promueve en ellas la creación de un estilo de convivencia que privilegia el encuentro personal, la comunión y la participación de todos sus integrantes.

2.3.- Definición de la VED

La Vicaría para la Educación es la institución que representa a la Iglesia en los asuntos concernientes a la Educación y a la Pastoral Educativa al servicio de las comunidades escolares.

2 Ver Sagrada Congregación para la Educación católica, La Escuela Católica, n°53 y 54, Roma 1977. en adelante EC.






2.4.- Destinatarios3:

Escuelas, colegios dependientes del Arzobispado que tienen o personalidad jurídica canónica.Escuelas, colegios dependientes de Congregaciones Religiosas.o Escuelas, colegios administrados por sostenedores privados de o inspiración católica, reconocidos por el Arzobispado a través de un decretoEscuelas y Liceos municipalizados que están vinculados a través o de Profesoras y Profesores de Religión, Asesores, Animadores y Jóvenes de la Pastoral Juvenil Escolar.

2.5.- Objetivos Estratégicos:

La VED realiza su visión y misión a través de cuatro objetivos estratégicos, los que a su vez son implementados por cada uno de los departamentos que la componen.

Los objetivos estratégicos son:

A.- Reforzar la identidad de los colegios católicos para lograr el diálogo fe, cultura y vida.B.- Acompañar los procesos de elaboración y aplicación de los proyectos educativosC.- Ofrecer un marco de pastoral educativa que oriente toda la acción evangelizadora de los colegiosD.- Orientar el ámbito de la educación religiosa escolar católica

2.5.1.- Reforzar la identidad de los colegios católicos.

En coherencia a su visión y misión y atendiendo a la diversidad - de asimilación que los colegios tienen de su identidad católica, declaramos como una línea fundamental el asistir a los colegios en el logro de esta identidad, que perfile realmente los valores de una concepción de la vida centrada en la persona de Jesucristo.

3 Cfr. Código de Derecho Canónico n°800§1y§2, y n°803 §1.






La Vicaría se ocupa de acompañar a colegios que tienen distintos - grados de pertenencia a esta identidad y también distintas conformaciones de procedencia.La diversidad tiene en cuenta los carismas, las intuiciones, las - propuestas sectoriales etc. que se enriquecen de esta única matriz de identidad de la escuela católica4. Entendemos que esta dimensión de identidad es el punto de partida - de todo el andamiaje valórico, pedagógico y pastoral sobre el que se fundan los proyectos educativos institucionales de cada escuela.

De la identidad católica, en efecto, nacen los rasgos peculiares de - la escuela católica, que se ordena como sujeto eclesial, lugar de auténtica y específica acción pastoral. Ella comparte la misión evangelizadora de la Iglesia, y es lugar privilegiado en el que se realiza la educación cristiana. La eclesialidad de la escuela católica está, pues, escrita en el corazón mismo de su identidad de institución escolar. Ella es auténtico sujeto eclesial en razón de su acción escolar, en la que se entrelazan armónicamente la síntesis fe, cultura y vida Es preciso, por tanto, reafirmar con fuerza que la dimensión eclesial no constituye una característica yuxtapuesta, sino que es cualidad propia y específica, carácter distintivo que impregna y anima cada momento de su acción educativa, parte fundamental de su misma identidad y punto central de su misión. La promoción de tal dimensión es el objetivo de cada uno de los elementos que integran la comunidad educativa5.

2.5.2.- Acompañar los procesos de elaboración y aplicación de los proyectos educativos.

En el proyecto educativo de la escuela católica, Cristo es el o fundamento. Él revela y promueve el sentido nuevo de la existencia y la transforma capacitando al hombre a vivir de manera divina, es decir, a pensar, amar y actuar según el evangelio.La VED asesora e ilumina los procesos de actualización, elaboración o e instalación de los proyectos educativos.

4 Cf. EC5 Cfr. Congregación para La Educación católica, La escuela católica en los umbrales del tercer milenio,, n° 11, 1997






Los pilares sobre los que se articula el proyecto educativo cristiano o son:

La identidad Cristiana;

La identidad es la condición sine qua non de un colegio católico. Es un reflejo de la comunidad eclesial viva, que evangeliza a través de su ser comunidad, testigos y seguidores de Jesús. Es un centro de evangelización, capaz de influir en sus miembros y en su entorno.Esta identidad permite distinguir el servicio educativo de los otros establecimientos educacionales, así mismo, y con mayor grado de importancia, autorregular su accionar hacia los fines trascendentales que se ha propuesto en la línea de la Iglesia. Asume y encarna las orientaciones de la Iglesia y su magisterio, construyendo una

propuesta eclesial acorde a la realidad y coherente con los lineamientos pastorales. Forma y evangeliza a la comunidad escolar. Las fuentes de la identidad cristiana de un colegio son el Evangelio, el Magisterio de la Iglesia, la vida sacramental, la Espiritualidad y los distintos carismas fundacionales.

El contexto y la cultura;

La escuela católica requiere dar respuestas a las diversas demandas que hoy surgen de la cultura. Es parte de ella y a ella está llamada a servir. No puede estar fuera ni ser una isla. Recoge de los valores de la cultura y los transforma en valores trascendentes. Permite a los estudiantes mirar en forma integral los diferentes acontecimientos e integrar los valores de fe cultura y vida. En el mundo globalizado y tecnológico, forma personas flexibles, capaces de seguir aprendiendo y a trabajar cooperativamente, integrándose a la sociedad como personas plenas y mejores ciudadanos.

La comunidad educativa

Un proyecto educativo, basado en una concepción que compromete profundamente a la persona, exige ser realizado con la libre adhesión y participación de todos aquellos que toman parte en él: no puede ser impuesto, se ofrece como una posibilidad, como una buena nueva. Sin embargo, para realizarlo con toda fidelidad, la escuela






debe poder contar con la unidad de intención y de convicción de todos sus miembros1.

La colaboración responsable para llevar a cabo el común proyecto educativo es considerada como un deber de conciencia por todos los miembros de la comunidad —directivos, docentes, padres de familia y apoderados/as, estudiantes y asistentes de la educación— cada uno de los cuales la ejecuta según las responsabilidades y funciones que le atañen. Esa participación, vivida con espíritu evangélico, es por su propia naturaleza un testimonio que no sólo «edifica» a Cristo en la comunidad, sino que lo irradia y se convierte en «signo» para todos6.

La calidad educativa.

La calidad de la educación es otro sello identitario de un colegio de iglesia. La calidad se entiende como el compromiso de tender a la excelencia académica de un modo integral y holístico, permeando todo el quehacer de la institución. Especial atención pone el colegio en la integración de lo académico con lo pastoral, teniendo como centro de su actuación el aprendizaje de todos y todas sus estudiantes, manteniendo un clima de trabajo adecuado y considerándose una comunidad que está siempre en proceso de aprender.

La calidad así entendida, supone el descubrimiento y despliegue de todo el potencial humano, como responsabilidad individual y colectiva, siendo capaces de ejercer derechos y deberes para la transformación de la sociedad.

6 EC n° 61






2.5.3.- Ofrecer un marco de pastoral educativa que oriente toda la acción evangelizadora de los colegios.

La VED orienta en las comunidades educativas el desafío de una pastoral, desde la perspectiva de la escuela católica en cuanto apunta a estar insertos en lo medular del proyecto educativo es decir en el ámbito curricular, en el diálogo entre la fe, la ciencia, la cultura y la tecnología, el amor y la búsqueda de la verdad7, el desarrollo del juicio moral, la convivencia, los criterios de inclusión y la solidaridad.

Desde la clave evangelizadora de su acción pastoral, la escuela se ocupa de la promoción humana integral, a través de las distintas disciplinas del currículum y de experiencias explícitas, tales como: la catequesis sacramental, grupos asociativos de compromiso, retiros espirituales, jornadas pastorales, actividades solidarias y celebraciones litúrgicas.

En este sentido la pastoral abarca todo el ser y quehacer educativo de una escuela y marca el referente al cual todos deben orientarse: Jesús y su seguimiento para ser discípulos misioneros de la Buena Noticia, “por desborde de gratitud y alegría”8.

2.5.4.- Orientar el ámbito de la educación religiosa escolar católica (EREC)

La misión evangelizadora que la VED anima en el campo de la educación, la orienta a dedicar especial atención a la Educación Religiosa Escolar que tiene como característica propia el estar llamada a penetrar el ámbito de la cultura y de relacionarse con los demás saberes9.

7 Cf. Benedicto XVI, Discurso en el encuentro con los educadores de las universidades católicas de los Estados Unidos, Abril 17, 20088 DA n° 149 Cf. Directorio General para la Catequesis,n°73






“Desde la perspectiva de la Iglesia Católica, se reconoce a la educación religiosa escolar como una forma original del ministerio de la Palabra, cuyo fin es hacer presente el Evangelio, como fermento dinamizador, en el proceso personal de asimilar la cultura de modo sistemático y crítico, proceso que se lleva a cabo en el ámbito escolar”.10

La VED asume la importancia de este sector de aprendizaje en el currículo y por esto ofrece acompañamiento, asesoría y reflexión para todos los agentes que intervienen en su realización.

Se ocupa además de mantener permanente actualización acerca de la asignatura en lo que se refiere a: programas y contenidos, entidades que forman a los docentes de religión, recursos metodológicos, situación laboral de los profesores, legislación que les atañe, perfeccionamiento continuo y desarrollo de la profesión.

10 Conferencia Episcopal de Chile, Programa de Religión Católica, Sector de Aprendizaje de Religión, 2005, pág 12






Organización Interna






3. 1. VICARIO Y SECRETARÍA EJECUTIVA

Vicario para la educación

El Vicario para la educación es la persona delegada por el Arzobispo para animar, orientar, conducir, organizar y proyectar la Visión, Misión y los objetivos estratégicos de la institución.

Sus funciones específicas son:

Ser presencia y palabra orientadora de la Iglesia de Santiago en - lo educativo pastoral.Representar la voz de la Iglesia de Santiago frente a temas - educacionales que están en la agenda del debate público.Impulsar preferentemente la gestión de los colegios del - Arzobispado de Santiago.Programar, coordinar, supervisar y evaluar las acciones de la - VED de acuerdo a las orientaciones pastorales propuestas por el Arzobispado, adaptándolas a la realidad educacional.Acompañar a los directores y equipos directivos de los colegios - católicos en su gestión pedagógica pastoralOtorgar el reconocimiento y la acreditación de colegio católico, - según corresponda.Otorgar la misión canónica al profesor de religión a través del - certificado de idoneidad para ejercer en el sistema educativo.

Secretaría Ejecutiva:

La Secretaría Ejecutiva es la delegación del Vicario para coordinar el funcionamiento de la VED desde el punto de vista pastoral y administrativo.






Desde el Punto de vista pastoral:

Apoyar la misión del Vicario y representarlo.- Ejecutar las acciones de la VED de acuerdo a las Orientaciones - Pastorales. Velar por el cumplimiento de objetivos y metas de los diferentes - departamentos que conforman la VEDRelacionar a los colegios católicos de Santiago con la Vicaría, - propiciando el desarrollo de la identidad de su proyecto educativoAcoger a los colegios que quieren identificarse con el proyecto de - la Escuela Católica y vincularse a la VED.Apoyar las acciones de las instituciones vinculadas a la VED: - Fundación SEPEC, CEAS, Fundación Belén Educa, OTIC Alianza.Relacionar la acción pastoral con otras dependencias de la Iglesia - como: área de Educación de la Conferencia Episcopal, Vicaría General de Pastoral, Vicarías zonales y ambientales, instituciones afines, universidades, etc.Relacionar las acciones educacionales de la VED con instituciones - no eclesiales: MINEDUC, CONACE, entre otras.

Desde el punto de vista administrativo:

Gestionar las competencias personales y dotar a la institución de - los profesionales requeridos.Realizar la evaluación de desempeño del personal- Coordinar la administración de los recursos materiales y - financieros.Velar por el cuidado y mantención de los bienes muebles e - inmuebles.Generar proyectos que permitan obtener recursos financieros - para fines sociales y educacionales.






3.2. DEPARTAMENTOS

Los Departamentos internos son instancias organizativas que permiten desarrollar el trabajo de la VED en sus diversos ámbitos. Cada uno de ellos tiene una dependencia directa de la Secretaría Ejecutiva y una organización propia y distintiva de acuerdo a sus objetivos.

3.2.1.- Religión11

Objetivo:

Asesorar la implementación, realización y actualización de la educación religiosa escolar católica.La acción fundamental de este departamento son los profesores y profesoras de religión y el sector de aprendizaje de Religión.

Área: Profesores de Religión (PR)

Ofrecer acompañamiento, formación permanente y preocuparse de su situación laboral en la actual normativa educativa del país y tramitar el debido certificado de idoneidad para la aprobación del Vicario.

Este acompañamiento se ofrece a través de las siguientes dimensiones:

a) Espiritual:

El Departamento acompaña y ofrece apoyo espiritual a los profesores y profesoras de religión, a través de la atención personal a quienes lo requieren. Organiza retiros y jornadas de profundización de la vida cristiana.

11 Cf. VICARÍA PARA LA EDUCACIÓN, orientaciones, identidad, criterios y procedimientos para otorgar el certificado de idoneidad de los profesores de religión, 2008.






Promueve los cursos de formación permanente que se ofrece a los PR a través de la Fundación SEPEC, y otras entidades de capacitación en las áreas Teológico-Pastorales y de desarrollo humano.

b) Pedagógica:

- El Departamento mantiene permanentemente informado a los profesores y profesoras de las normativas, actualizaciones emanadas del MINEDUC, de las distintas entidades que imparten la carrera de Pedagogía en Religión y, en general, la regularización de estudios que les permita acreditarse para ejercer en el sistema educativo del país.- Ofrece seminarios y talleres de perfeccionamiento.- Promueve los cursos de capacitación que ofrece la fundación SEPEC, y otras entidades formadoras en el área pedagógica, metodológica y curricular.

c) Idoneidad y Acreditación:

El Departamento tiene como tarea específica acoger y tramitar las solicitudes de las personas que requieren obtener el certificado de idoneidad para ejercer como profesores(as) de religión, tanto en el sector privado como en el municipal, según indica el decreto supremo Nº 924 /83 y el canon 805 del Código de Derecho Canónico.En esta Área se mantiene la base de datos actualizada de los PR acreditados.

Área: Planes y Programas

- Asume y difunde los Planes y Programas de Religión elaborados por la CECH- Ofrece actualización de los diversos ámbitos de la implementación: teológica pastoral y pedagógica curricular de la EREC.- Mantiene permanente vinculación con los Directores de Educación de las diferentes Comunas de la Región Metropolitana y autoridades Ministeriales del sector de aprendizaje- elabora y difunde material didáctico.






3.2.2- Pastoral Educativa

Objetivo:

Acompañar a las comunidades educativas en su proceso evangelizador, facilitando la implementación y el enriquecimiento de la dimensión pastoral, entendida como elemento central de los proyectos educativos institucionales.

Área: Gestión Pastoral

a) En relación a los Colegios:

Colabora en el proceso de implementación del área pastoral de las comunidades educativas, que asumen un “currículum evangelizador”. Facilita un “Itinerario Formativo Pastoral”, para colegios católicos o de inspiración cristiana.

b) En relación a los agentes pastorales:

Coordina y orienta la acción de los encargados de pastoral de los colegios, en consonancia con las orientaciones dadas por los Obispos. Capacita y acompaña a los encargados de pastoral, ofreciendo instancias de formación permanente (charlas, seminarios, cursos, etc.) en los distintos ámbitos de la pastoral y la educación. Propicia instancias de encuentro, oración y reflexión entre coordinadores pastorales, como una experiencia de crecimiento en la fe, personal y comunitaria.

Área: Pastoral Sacramental en el ámbito escolar

Orienta y facilita materiales de formación para la preparación de los sacramentos de iniciación cristiana al interior de las comunidades educativas, según las directrices del Directorio Sacramental (CECH).






Área: Recursos Pastorales

Ofrece materiales que facilitan el desarrollo de actividades pastorales.

3.2.3.- Pastoral Juvenil Escolar

Objetivo:Formar, asesorar y acompañar comunidades cristianas juveniles escolares en los colegios y liceos, para que los jóvenes puedan conocer y seguir a Cristo y su Evangelio, desarrollando un proyecto de vida cristiano para su formación integral, dando testimonio como Discípulos Misioneros.

Área: Formación de Comunidades Pre-juveniles y Juveniles:

Promueve la formación de comunidades juveniles cristianas al interno de los colegios municipalizados y particulares subvencionadosCoordina, forma y acompaña a Coordinadores zonales, Asesores y animadores en función del trabajo en las comunidades escolares.

Área: Itinerarios Formativos de Pastoral Juvenil Escolar12

Facilita la aplicación de un Itinerario Formativo, que tiene una duración de cuatro años para las comunidades de jóvenes de la pastoral escolar. Esta instancia permite abordar, además, el ámbito de los sacramentos de iniciación cristiana.

Área: Experiencias Significativas:

Ofrece e implementa acciones de formación como: campamentos, retiros, experiencias de oración, escuelas de formación, misiones, experiencias solidarias a nivel zonal y arquidiocesano.Participa de otras actividades mayores, como: caminatas, peregrinaciones y encuentros continentales.

C12 Cf. Itinerario Formativo Pastoral Juvenil Escolar, Vicaría para la Educación, 2007.






3.2.4 – Padres y apoderados

Objetivo:Acompañar a los padres de familia, a través de los Centros de Padres, fortaleciendo en ellos su rol de primeros educadores cristianos

Área: Directiva de Centros de Padres

Convoca y acompaña a las directivas de los centros de padres y apoderados de los colegios católicos para iluminar el proceso educativo y formativo de sus hijos a la luz de los valores cristianos.

Área: Formación para padres

Ofrece el “Programa ALAGUI”13, a través de una metodología activa y participativa, en torno a contenidos del área psicológica, sociológica, religiosa y cultural.

Área: Acompañamiento y fortalecimiento de UNAPAC

La VED asesora y acompaña a la Unión Nacional de Padres de colegios Católicos (UNAPAC), a nivel Metropolitano.

Esta organización convoca y representa a los padres y apoderados de colegios católicos, en comunión con las líneas de la Iglesia.

13 Alagüi es un programa dirigido a padres y profesores jefes con el objeto de generar espacios de diálogo, fortaleciendo el rol de la familia en un contexto social de constantes cambios.






Comunicaciones.

Objetivo:Desarrollar el proceso de comunicación a nivel interno y externo de la VED.Su tarea es transversal en lo que se refiere a las comunicaciones.

Ámbitos de acción.

- Vincular comunicacionalmente a los departamentos e instituciones que residen en la VED- Producir y editar las informaciones, eventos y publicaciones de la VED

. Noticias

. Publicaciones

. Página web

. Relaciones Públicas

3.2.5.- Extensión

Objetivo:Propiciar un intercambio cultural que favorezca la actualización educativa y eclesial de los distintos agentes que trabajan en el ámbito de la educación.

La Escuela Católica nos llama a considerar el espacio educativo como un lugar privilegiado de promoción integral mediante un encuentro vivo y vital con el patrimonio cultural14.

La VED en su misión evangelizadora ofrece permanentemente planes de extensión sobre determinados temas: eclesiales, educacionales y culturales que motivan la reflexión, el diálogo y una mejor comprensión de la realidad.

14 Cf. EC nº 26






Los temas contingentes surgen de acuerdo al momento histórico que se vive y su presentación a través de seminarios, jornadas o simplemente exposición del tema mueven a la comunidad educativa a fortalecer su fe y le entrega herramientas para aumentar su bagaje cultural y proyectarlo en su vida personal y profesional.






3.3.- ORGANIGRAMA

VEDVicario

y Secretaría Ejecutiva

Religión* Educación Religiosa Escolar Católica

* Profesores de Religión* Acreditación

Pastoral Educativa

•Gestión Pastoral• P. Sacramental

• Recursos Pastorales

Pastoral Juvenil Escolar•Formación de comunidades juveniles

• Itinerario formativo• experiencias significativas

Comunicaciones•Noticias• publicaciones• página Web

CC.PP.•Directivas• Formación• UNAPAC

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EN LACECH

APOYO A LAS DIÓCESIS

COMISIÓN PROFESORESDE RELIGIÓN

COMISIONESVARIAS En la Iglesia

de Santiago

INPAS

FUNDACIÓNEMMANUEL

VICARÍASAmbientales yzonales

CULTURANACIONAL

EN LA SOCIEDAD

SEPEC

OTIC-ALIANZAMINEDUC

CONACE

INSTITUTOS Y UNIVERSIDADES

colegio

s






La VED en el contexto de la iglesia y la sociedad






4.1.- Con la Iglesia de Santiago.

La Vicaría para la Educación es una de las seis vicarías ambientales de la Arquidiócesis de Santiago. Ellas tienen a su cargo temas específicos del quehacer de la ciudad (educación escolar, familia, jóvenes, mundo social, trabajadores, mundo universitario y laicos). Existen a su vez las vicarías zonales, constituidas bajo el criterio territorial de la ciudad (oriente, cordillera, centro, poniente, norte, sur, del Maipo).

Vicaría de Pastoral General (VPG).

La VPG convoca periódicamente a los vicarios y a los secretarios ambientales y zonales, junto al área del laicado, para promover y unificar criterios frente a los lineamientos pastorales que emanan del Arzobispado, reforzar los énfasis que se van a aplicar y realizar acciones en conjunto.

Vicarías

AMBIENTALES:

Para la Educación (VED)•Para la Familia (VPF)•De la Esperanza Joven (VEJ)•De Pastoral Social y de los Trabajadores (VPS)•De Pastoral Universitaria (VPU)•

ZONALES:

Norte•Sur•Centro•Cordillera•Oriente•Oeste•Puente Alto•






Otros organismos de la Iglesia de Santiago FUNDACION SEPEC15 : Servicio de Perfeccionamiento para las Escuelas Católicas

INPAS: Instituto Pastoral Apóstol Santiago16

FUNDACIÓN EMMANUEL FUNDACION CULTURA NACIONALFUNDACIONES CANÓNICAS

4.2.- Con la Conferencia Episcopal de Chile (CECH).

En la CECH nuestra Vicaría participa en diferentes comisiones:

4.2.1.- Comisión Interdiocesana de Profesores de Religión:

Esta Vicaría forma parte de la Comisión Interdiocesana convocada por la CECH para reflexionar sobre la educación religiosa escolar católica y hacerse cargo a nivel nacional de acompañar a los Profesores de Religión.

Esta comisión representa oficialmente a la CECH ante el CPEIP, el MINEDUC y otros organismos, en lo que se refiere al sector.

Por lo anterior nace la necesidad de unirnos a las otras confesiones religiosas que están presentes en el sistema educativo chileno con clases de religión, es decir los hermanos evangélicos y luteranos para discernir y reflexionar criterios comunes, en favor del sector y sus docentes

15 Cf. www.fundacionsepec.cl16 Cf. www.inpas.cl






4.2.1.- Diversas Comisiones.

Permanentemente la Vicaría es invitada a conformar comisiones específicas según las distintas áreas de acción de la Iglesia. En todas ellas aseguramos la participación y el trabajo.

4.2.3.- Apoyo a otras Diócesis

La experiencia eclesial de comunión, participación y solidaridad, se traduce en apoyo específico a algunas diócesis que han requerido cursos, charlas, material didáctico y capacitación, especialmente para los profesores de religión.

4.3.- Relación con Instituciones Civiles y Canónicas:

* OTIC - ALIANZA: Organismo Técnico Intermedio de Capacitación

* MINEDUC: Ministerio de Educación

* Universidades e Institutos de Educación Superior

* CONACE: Corporación nacional de Control de Estupefacientes






Requisitos para acreditar un ColegioCatólico






La condición de Colegio Católico responde a la opción de identidad que una unidad educativa hace en función de los valores que la inspiran y los criterios que definen su acción.

La VED ha definido esta identidad inspirada en el Magisterio de la iglesia, especialmente en el documento “La escuela católica”17.

Las instituciones educativas que deseen ser reconocidas en su condición de colegio católico deberán, consecuentemente con esta visión, responder a los siguientes requisitos:

Ser oficialmente reconocida por el MINEDUC como institución 1. educativa, acreditada por su RBD.Contar o tener en proceso de elaboración un Proyecto Educativo 2. Institucional (PEI)18, elaborado participativamente con todos los estamentos de la comunidad. Contar, al menos, con un encargado de pastoral que forme parte del 3. equipo de gestión directiva del establecimiento19.Dictar clases de religión católica en todos los niveles y modalidades a 4. través de docentes acreditados por la VED según lo establece la ley en su decreto 924-83.Contar con un lugar especial para la liturgia y oración (capilla y/o 5. oratorio). El equipo directivo y los profesores jefes deben profesar la fe católica6. Mantener una planta docente mayoritariamente católica. 7. Incorporar en la calendarización anual las principales celebraciones 8. litúrgicas. Solicitar certificado de reconocimiento de colegio católico al Vicario 9. para la Educación.Participar activamente en las convocatorias e instancias formativas 10. que ofrece la VED.20 Entregar un aporte económico a la VED equivalente a la colegiatura 11. anual de un alumno.

17 EC18 Ver páginas 6,7 y 8 del presente documento19 Ver capítulo II Págs. 12 y 13 del presente documento 20 Se informa oportunamente a través de mail, correspondencia y pág. web






Para formalizar este proceso el sostenedor debe completar y firmar el “Formulario de Solicitud de Reconocimiento de Colegio Católico”. Finalmente será entregado a la VED, junto a la documentación requerida, para recibir del Vicario el “Certificado de Reconocimiento”






DATOS COMPLEMENTARIOS

PRESENTA PROYECTO EDUCATIVO: 1.

____ SI ____ NO ____ EN ELABORACIÓN

INTEGRANTES DEL EQUIPO DIRECTIVO: 2.

NOMBRE CARGO

_________________________________ ______________________

_________________________________ ______________________

_________________________________ ______________________

_________________________________ ______________________

_________________________________ ______________________

_________________________________ ______________________

_________________________________ ______________________

OFRECE CLASES DE RELIGIÓN CATÓLICA3.

____ PRE-BÁSICA ____ BÁSICA ____ MEDIA

CUENTA CON LUGAR PARA LA LITURGIA Y ORACIÓN:4. _____ SI _____ NO

PORCENTAJE DE PROFESORES CATÓLICOS: _____________5.

_____________________________________NOMBRE, FIRMA Y TIMBRE DEL SOSTENEDOR






SOLICITUD RECONOCIMIENTO COLEGIO CATÓLICO

R.B.D.: _________________

1. COLEGIO: ______________________________________________

2. SOSTENEDOR(A):_________________________________________

3. DIRECTOR(A):___________________________________________

4. DOMICILIO:_____________________________________________

_________________________________________________________

5. CORREO:_________________________FONO:_________________

6. TIPO DE EDUCACIÓN:_____________________________________

____ CIENTÍFICO HUMANISTA ____TÉCNICO PROFESIONAL ____ POLIVALENTE

7. NIVELES DE ENSEÑANZA: ____ PRE- BÁSICA ____ BÁSICA ____ MEDIA

8. MATRÍCULA (N° de alumnos): ______________________

9. NÚMERO DE PROFESORES: ____________________

DEPENDENCIA: 10.

____ PARTICULAR PAGADO ____ PARTICULAR SUBVENCIONADO ____ PARTICULAR DE SUBVENCIÓN COMPARTIDA

ESCOLARIDAD MENSUAL POR ALUMNO: $__________________.- 11.

APORTE A LA VED: $____________________________.-12.






PALAbRAS FINALES

La Vicaría para la Educación, en sus más de treinta años, ha intentado prestar un servicio de acompañamiento espiritual y profesional, a los distintos miembros del ámbito de la educación. Siguiendo

las palabras de San Juan, la vicaría ha deseado entregar en nombre de Jesucristo y la Iglesia “Vida y vida en abundancia” (Jn. 10,10), a todos los que anhelan asumir en sus comunidades educativas el mensaje evangélico.

Sin duda, este deseo no sería posible de realizar si esta obra, no fuese “obra de Dios”. Pues, es su gracia la que se ha manifestado abundante y generosa en la vida de tantos hombres y mujeres que a través de su humilde entrega han ido construyendo la historia de esta Vicaría, al servicio de la educación.

Es por ello, que damos gracias a Dios Espíritu, que nos ha entregado sus dones y nos ha asistido en el discernimiento cotidiano de tan importante labor. La dimensión educativa es de vital importancia en toda sociedad, y por lo tanto quienes han recibido la hermosa vocación de acompañar estos procesos. Por ello, hacemos un reconocimiento especial a todos los educadores católicos, y especialmente a aquellos que se dedican a la educación religiosa escolar católica.

El Concilio Vaticano II, en Gravissimum Educationis21, nos dice: “Entre todos los medios de educación, el de mayor importancia es la escuela, que, en virtud de su misión, a la vez que cultiva con asiduo cuidado las facultades intelectuales, desarrolla la capacidad del recto juicio, introduce en el patrimonio de la cultura conquistado por las generaciones pasadas,

21 Concilio Vaticano II, Gravissimum Educationis , N° 5.






promueve el sentido de los valores, prepara a la vida profesional, fomenta el trato amistoso entre los alumnos de diversa índole y condición, contribuyendo a la mutua comprensión; además, constituye como un centro de cuya laboriosidad y de cuyos beneficios deben participar a un tiempo las familias, los maestros, las diversas asociaciones que promueven la vida cultural, cívica y religiosa, la sociedad civil y toda la comunidad humana.

Hermosa es, por tanto, y de suma importancia la vocación de todos los que, ayudando a los padres en el cumplimiento de su deber y en nombre de la comunidad humana, desempeñan la función de educar en las escuelas. Esta vocación requiere dotes especiales de alma y de corazón, una preparación diligentísima y una facilidad constante para renovarse y adaptarse”

Al concluir este documento acogemos las palabras, de quien fundara esta Vicaría en el año 1974, el entonces Cardenal Raúl Silva Henríquez. Sus palabras resuenan con mucha fuerza y sentido a las puertas del bicentenario de nuestro país:

“Me preguntan por el país que sueño o que deseo...22

Y debo decir que mi deseo es que en Chile el hombre y la mujer sean respetados. El ser humano es lo más hermoso que Dios ha hecho. El ser humano es ¨ imagen y semejanza ¨ de la belleza y de la bondad de Dios. Quiero que en mi país todos vivan con dignidad... Que cada niño tenga una escuela donde estudiar… Quiero un país donde se pueda vivir el amor. ¡Esto es fundamental...

22 Homilia del cardenal Raúl Silva Henriquez en la Catedral Metropolitana de Santiago, 19 Noviem-bre de 1991






Los jóvenes no nos perdonarían esa falta. Pido y ruego que se escuche a los jóvenes y se les responda como ellos se merecen. La juventud es nuestra fuerza más hermosa. Ellos tienen el derecho a ser amados. Y tienen la responsabilidad de aprender a amar de un modo limpio y abierto. Pido y ruego que la sociedad entera ponga su atención en los jóvenes, pero de un modo especial eso se lo pido y ruego a las familias. ¡No abandonen a los jóvenes! Escúchenlos, miren sus virtudes antes que sus defectos, muéstrenles con sus testimonios un estilo de vivir entusiasmante…!

Y por último, quiero para mi patria lo más sagrado que yo puedo decir: que vuelva su mirada hacia el Señor… Un país fraterno sólo es posible cuando se reconoce la paternidad bondadosa de nuestro Dios. Quiero que mi patria escuche la Buena Noticia del Evangelio de Jesucristo, que tanto consuelo y esperanza trae para todos.

Este es mi sueño para Chile y creo que con la ayuda de María, ese sueño es posible convertirlo en realidad.

Cardenal Raúl Silva Henríquez.






Equipo Editorial

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Vicaria para la Educación

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