Verano de Logros 2008

Centro Recursos: Florencio Santiago de

Coamo

• Presentadoras −Gladys Santiago−Maribed Poventud−Madeline Rivera

• Capacitadora−Patria Y. Colón Algarín

• Escuela−Florencio Santiago, Coamo

Título: Fraccionarios

Tema: Fracciones

• Materia−Matemática

• Nivel−Secundario/Grado 7mo

• Tiempo Sugerido−2 periodos de clase (regular) y 3 periodos de

clase (educación especial)

• Concepto−Fracciones

• Objetivo − A través del juego “Fraccionarios”, el estudiante comparará

fracciones heterogéneas utilizando los métodos de:• representación de fracciones heterogéneas con manipulativos • cambiar de fracciones heterogéneas a homogéneas• cambiar de fracciones heterogéneas a decimal• producto cruzado

• Acomodo para los estudiantes de Educación

Especial

• Estándares − Numeración y Operación

• De Contenido: El estudiante es capaz de comprender, representar y relacionar números.

• De Ejecución: Desarrolla el concepto fracción y sus múltiples representaciones como parte de un todo y de un conjunto en el mundo real.

• Se explora el conocimiento previo de los estudiante utilizando una pre-prueba.

• Destrezas en la pre-prueba:−Identificar fracciones propias, numerador y

denominador−Hallar mínimo común múltiplo −Identificar fracciones heterogéneas y

homogéneas−Comparar fracciones

• La pre-prueba nos ayudó a determinar el conocimiento previo de los estudiantes

Proceso Educativo A. Inicio

Pre Prueba

• Resultados:−el 93% de los estudiantes dominan la

destreza de identificar fracciones propias, numerador y denominador.

−el 60% de los estudiantes dominan la destreza de hallar mínimo común múltiplo.

−el 67% de los estudiantes dominan la destreza de identificar fracciones heterogéneas y homogéneas.

−el 43% de los estudiantes dominan la destreza de comparar fracciones.

0

5

10

15

20

25

30

Cantidad

Destrezas Evaluadas

Dominio de las destrezas en la Pre-Prueba

Dominio 28 18 20 13

Destreza 1 Destreza 2 Destreza 3 Destreza 4

Destreza 1: Identificar fracciones propias, numerador y denominadorDestreza 2: Hallar el mínimo común múltiplo Destreza 3: Identificar fracciones heterogéneas y homogéneasDestreza 4: Comparar fracciones

Actividad # 1

• Se entregó a cada estudiante un ejercicio en el que los

estudiantes tenían que comparar dos fracciones

heterogéneas utilizando el método que ellos eligieran.

• Métodos utilizado por los estudiantes − Producto cruzado− Cambiar cada fracción heterogénea a decimal− Cambiar las fracciones heterogéneas a fracciones equivalentes

homogéneas

•

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

Cantidad

Método

Contestaciones correctas en la Actividad # 1

Correctas 17 9 2

Producto cruzado Cambiar a decimal Cambiar a heterogénea

Proceso Educativo B. Desarrollo

• Antes de esta clase se repasó con los estudiantes la

comparación de fracciones utilizando los siguientes

métodos: − Representación manipulativa− Producto cruzado− Cambiar a decimal− Cambiar a homogénea

• Se dividió el grupo por parejas para jugar el juego

Fraccionarios.

• Los estudiantes efectuaron el juego y se tabularon las

contestaciones de la siguiente manera:

87

13

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Porciento

Contestaciones Correctas Contestaciones Incorrectas

Por ciento de estudiantes que contestaron correcta e incorrectamente el juego Fraccionarios

Errores cometidos por los estudiantes en el juego Fraccionarios

• Utilizaron los símbolos <, > de

forma incorrecta.

• Multiplicaron correctamente, pero

ubicaron el resultado

incorrectamente.

• Multiplicaron incorrectamente.

Proceso Educativo C. Cierre

• En el cierre se le entregó a cada

estudiante tres preguntas abiertas

Actividad Final.

• Los estudiantes evidenciaron en un 87%

comprender la comparación de

fracciones.

• El método más utilizado: Producto

Cruzado.

0

5

10

15

20

25

Cantidad

Método

Método utilizado para determinar cuál es la fracción mayor

Pregunta 1 22 3

Comparar DividirProducto Cruzado

0

5

10

15

20

25

Cantidad

Método

Estrategia utilizada para comparar las fracciones

Pregunta 2 22 3

Cruzado Frac-Dec

0

5

10

15

20

25

Cantidad

Opinión

Opinión de la selección de la estrategia

Pregunta 3 25

Fácil

Reflexión Final

• La actividad se adaptó para estudiantes de Educación Especial con problemas específicos de aprendizaje que se distraen fácilmente y su lapso de atención es corto. La utilización del juego “Fraccionarios” motivó a todos los estudiantes y promovió la comprensión de los conceptos estudiados. Para una futura ocasión será necesario repasar con los estudiantes la utilización de los símbolos < >.