Desde hace ya varios años nos venimos proponiendo aportar para hacer de nuestra facultad un espacio organizado, potenciando a las carreras como los espacios más propicios para ello, por su capacidad de convocar compañeros. Durante el 2012 y 2013 nos hicimos cargo del Centro de Estudiantes de facultad, buscando llevar adelante este objetivo, y articularnos a nivel de campus.Para este 2015 nos proponemos reactivar a nuestra facultad. Nuestros problemas se mantienen: La precarización de la edu-cación a nivel nacional, con su expresión en nuestro campus y facultad –la falta de salas y espacios físicos a lo largo de todo el año-, y una orientación mercantil tanto de los profesionales que se forman como de la investigación que se genera.

¿Qué nos proponemos?

NUESTRAS PRIORIDADES PARA EL 2015 SON

La articulación de las carre-ras, del campus y con el terri-torio aledaño.

Potenciar a las organizacio-nes que trabajan su discipli-na para construir un proyec-to educativo. Favorecer una orgánica que

fortalezca la organización

desde las carreras, por me-

dio del concejo de voceros.

Profundizar el vínculo con

los funcionarios para luchar

por las demandas de los dos

estamentos.

Debemos apostar a fortalecer nuestra organización, articularla a nivel territorial e incluir en ello a todos los compañeros.

y si se mantienen nuestros problemas....

por ello nuestras prioridades para el 2015 son:

2 Lista B al CECSO

A lo largo de este año, los erro-res del movimiento estudiantil se manifestaron en: la debili-dad y desarticulación de las demandas, la incapacidad de generar ritmos propios, la baja participación, una confian-za ingenua en los espacios de conversación con el gobierno, fundada en la priorización de la tribuna mediática por sobre la profundización de conteni-dos y la ausencia de una línea política propia, consecuente y continua.

Durante este año el movimien-to estudiantil no logró consti-tuirse como una fuerza que se planteara con iniciativa frente al movimiento estudiantil para luchar por una educación dig-na y al servicio de nuestro pue-blo. No se intentó tensionar las posiciones del Gobierno, ni mucho menos recomponer al movimiento estudiantil en tér-minos organizativos y políti-cos, siendo esto último lo más preocupante.

Hacia el 2015, debemos ser capaces de generar una construcción que supere la apelación pasiva a los compañeros: la que va des-de la mera ratificación de documentos emanados desde arriba, hasta la votación sin generación de contenido y la participación en mesas que no presentan ningún objetivo claro, más allá de un cuestionable “posicionamiento mediático”.

Nuestra alternativa frente a ello es la territorialidad. Es decir, la organización desde los espacios donde estu-diamos y generamos relaciones cotidianamente y que desde allí se articula, constituyendo espacios fuertes para enfrentar los problemas de la educación.

3Lista B al CECSO

Saque la voz de sociales al resto de la universidad, planteando los temas que se tratan en el espacio en el pleno de la federación.

Gabi Cáceres

PresidenciaPara abordar el escenario al que nos enfrentaremos el 2015 mencionado se necesita una presidencia que:

Genere un calendario que permita articular nuestras discusiones involucrando los temas nacionales, de la universidad y las carreras.

Se vincule con los CCEE de las otras facultades del campus, para conocer las problemáticas que las afec-tan y poder articularnos y apoyarnos en caso de con-flictos.

4 Lista B al CECSO

Este año no se generó una articulación entre las distin-tas carreras que conforman la facultad. A su vez se debili-tan carreras como psicología, cuyo Centro de estudiantes se disuelve. Las carreras fueron vistas desde el CECSO como espacios que llenaban los ca-lendarios cuando no habían discusiones FECH que zanjar, brillando por su ausencia, la in-tención de articular procesos o dinamizar estos espacios.La FACSO solía ser un espa-cio donde se profundizaban elementos que resultaban de gran aporte al movimiento es-tudiantil. La lógica de bajar pautas inmensas a los cursos, en tiempos “urgentes”, no sólo frenó el proceso de construc-ción política en FACSO, sino que también limitó los tiempos de las carreras y los cursos para que pudieran efectivamente

plantear actividades o iniciati-vas, que son la forma de hacer-se cargo de la discusión.Asimismo hemos podido ver que existe escasa vinculación con funcionarios respecto a las problemáticas que viven, concentrándose casi exclusi-vamente en la vinculación co-munitaria, sin plantearse las demandas de cada estamento como puntos prioritarios a de-fender. Este 2015 funcionarán dos nue-vas carreras en la facultad, las cuales deberemos integrar a la dinámica de esta, intentan-do que estas inicien procesos organizativos. En esta misma situación, pero no como nueva carrera, se encuentra psicolo-gía. Tendremos a 3 de 5 carre-ras de la facultad sin Centro de estudiantes. Es vital hacerse cargo desde el primer minu-to.

¿por qué el cecso?Diagnostico de nuestra facultad

5Lista B al CECSO

voceria interna

secretaria general

Coordinará los ritmos y activi-dades de las carreras a través del Concejo de Voceros, fo-mentando la participación de Concejeros y delegados en ge-neral, en la planificación regu-lar del quehacer de la Facultad (distribución de responsabili-dades y decisiones)

Continuará el trabajo con fun-cionarios, para conocer y com-partir las problemáticas del estamento y las que tenemos como estudiantes, y así elabo-rar vías conjuntas de resolu-ción concreta a dichos conflic-tos

Generará un proceso de Induc-ción Permanente para mecho-nes –y no tan mechones- no sólo para integrarlos al debate que hemos dado como Socia-les, sino que, problematizan-do, difundiendo y agitando los problemas que éstos van reco-nociendo en el espacio.

Aportará en la producción de una síntesis histórica de los conflictos de FACSO desde el 2011 a la fecha, poniéndole én-fasis a las dos carreras nuevas que se sumarán a Sociales, es-pecialmente con la carrera de Educación Parvularia.

Generará insumos (caja de he-rramientas con conceptos cla-ves y adecuación de pautas de discusión).

Impulsará la articulación de organizaciones que trabajan su disciplina (por medio de en-cuentro de organizaciones).

seba vargas

jadira fontana

6 Lista B al CECSO

La precarización de nuestra educación también se manifiesta en una universidad cuyos profesionales y producción de cono-cimiento no se orientan a las necesidades de nuestro pueblo, y ante la cual el nuevo rector, Vivaldi, ha tenido una actitud pasiva, manifestándose de manera ambigua frente a las interpelaciones que se le ha realizado. Creemos que la construcción de un proyecto de universidad, que problematice tanto las condiciones desiguales en que se enseña dentro de ella, como el rol que deben tener las disciplinas es una tarea que debemos abordar.

vinculación y territorio

¿Y EL CAMPUS?En JGM, la inequitativa distri-bución de fondos, las condi-ciones laborales de los fun-cionarios, el notorio desorden administrativo, los problemas con los aularios, la prohibición del uso de espacios para acti-vidades culturales, la falta de casinos, el escaso interés de las autoridades por la orienta-ción de las disciplinas hacia las necesidades del pueblo, entre otras muchas problemáticas no han sido abordadas de ma-nera conjunta.

¿CÓMO VEMOS LA UNIVERSIDAD DE CHILE?

El campus conforma parte fí-sica del territorio donde nos movemos cotidianamente, donde compartimos con nues-tros compañeros, donde nos formamos como futuros profe-sionales donde palpamos con-cretamente las condiciones y necesidades del espacio; y por ende, debemos fortalecerlo tanto en términos de la exis-tencia de espacios comunes, como de las actividades que se realicen, para que hagan de este un espacio fértil para la or-ganización.

7Lista B al CECSO

¿QUÉ PROPONEMOSEN VINCULACIÓN Y TERRRITORIO?

Fortalecer las redes entre fa-cultades al interior del cam-pus; generar medios comuni-cativos permanentes, dando cuenta de las problemáticas de cada facultad y potenciar el es-pacio de asamblea de campus.

Consolidar la articulación de las universidades del Cordón Macul (Peda, UTEM), efectuan-do un levantamiento de infor-mación que dé cuenta de las condiciones organizativas ac-tuales del espacio circundante.

Preparar en conjunto jorna-das de movilización que de paso a la confluencia de los compañeros de diferentes es-pacios.

Realizar un diagnóstico de los espacios secundarios que nos permita tener una perspectiva más general de los mismos, y a partir de esto, intentar generar una articula-ción.

Realizar un mapeo de los di-ferentes espacios organi-zativos circundantes, tanto poblacionales como sociales, orientado a generar una pro-blematización sobre el apor-te que en tanto profesionales podemos entregar a los dife-rentes espacios en función de problemáticas específicas.

vicente pérez

ignacio lópez

8 Lista B al CECSO

comunidadCreemos que la importancia que tiene la participación está rela-cionada con que cada compañero que se incluye a la organiza-ción de un espacio y la lucha por el proyecto educativo, constitu-ye una fuerza para cambiar nuestra sociedad a través en este caso de la educación. En cuanto a la participación y ciclo básico, nos proponemos:

Talleres de autoformación: Realizaremos uno sobre cien-cias sociales críticas, consti-tuido por compañeros de las 5 carreras, y otro taller enfocado a la historización de las luchas por el movimiento estudiantil chileno. La información que se genere de estos talleres au-toconstruidos quedará siste-matizada en dos cuadernillos para que las nuevas genera-ciones puedan replicarlos en otros espacios.

Taller de delegados: Que en-treguen herramientas metodo-lógicas e históricas para llevar a cabo y dinamizar sus asam-bleas de cursos, como también poder resolver problemas aca-démicos.

millaray rivera

Semanas temáticas que abor-den diferentes intereses e in-volucren instancias de las ca-rreras, donde se desarrollen actividades en función de las temáticas que desarrollen las organizaciones sociales.

9Lista B al CECSO

Retomar el campeonato de baby futbol “Amagol”.

Retomar los espacios poco ocupados en nuestro campus, como son el casino, la sala del CECSO y los estacionamientos, para transformarlos en espa-cios de almuerzo, de encuentro y de reuniones de organizacio-nes

Apoyar la construcción del pro-yecto del “Huerto Orgánico” iniciado este año en sociales.

Generar un inventario sobre las iniciativas deportivas existen-tes a nivel de campus.

Apoyar al “gremio de taca-taca” para la generación de un torneo de taca-taca a nivel de campus.

Vincular las distintas iniciativas de diversas facultades hacia el campus

Los deportes y las iniciativas de comunidad no son sólo espacios donde compartimos, sino también donde forjamos valores y damos sentido al uso de nuestros espacios. Nos pro-ponemos:

anthony gutierrez

Levantar iniciativas que pro-blematicen el género en la construcción del proyecto educativo

10 Lista B al CECSO

comunicacionesUn aspecto mínimo para cons-truir organización a nivel terri-torial, es mantener informa-dos a los compañeros tanto de lo que sucede a nivel del movimiento estudiantil, de campus, como de los espacios internos, es decir, la facultad. El rol informativo debe ir más allá del mero acto de entre-gar información, por lo que es importante que sea capaz de agitar y llamar a la acción a los compañeros. Para ello, al-gunas de nuestras propuestas principales son:

Boletines periódicos que in-formen de los acontecimientos tanto a nivel de movimiento estudiantil, campus y facultad.

Radios abiertas para informar no solo la información que ma-nejamos, sino que sea un espa-cio para que cualquier compa-ñero pueda informar sobre lo que considere pertinente.

Talleres de agitación y pro-paganda, como también jor-nadas de AGP, por ejemplo, previas a las marchas.

fran vezzani

gonzalo martinez

11Lista B al CECSO