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VALORANDO LAS POTENCIALIDADES DE LOS

ESTUDIANTES CON AUTISMO (Exposición en XI Simposio de l a Fundación

Soy Capaz, Septiembre, 2017).

POR:

Sonia Trotman

MAGISTRA EN EDUCACIÓN ESPECIAL

ESPECIALISTA EN ACCESIBILIDAD Y DISEÑO URBANO

COORDINADORA NACIONAL DE LA CARRERA DE EDUCACIÓN

ESPECIAL-UDELAS, PANAMÁ.

LO QUE ENCONTRAMOS

MAGISTRA SONIA TROTMAN, 2017 2

LO QUE ENCONTRAMOS


INTERVENCIÓN ESPECIALIZADA


LA MARIPOSA AZUL

Un anciano sabio vivía en lo alto de una montaña. Tenía dos jóvenes

discípulos, muy deseosos de aprender e inteligentes. El sabio siempre

respondía a todas las preguntas sin dudar. Al cabo de un tiempo los

discípulos decidieron hacerle una pregunta a su maestro que no pudiese

responder. Uno de los jóvenes capturó una mariposa azul y dijo al otro:

-Voy a esconder la mariposa en mi mano derecha. Le preguntaré al maestro si

está viva o muerta. Si dice que muerta, abriré la mano y la dejaré volar. Si

dice que viva, la apretaré y la aplastaré. Cualquiera que sea su respuesta ¡

será una respuesta equivocada ! Vieron llegar al anciano. Era el momento.

-Tengo aquí una mariposa azul se dirigió a él aquel joven-. Dígame,

maestro, ¿está viva o muerta?

-Depende de ti -sonrió calmadamente el sabio-. ¡Ella está en tus

manos!

EXPERIENCIAS EXITOSAS EN LA ESCUELA INCLUSIVA, INSTITUTO

RUBIANO, SAN MIGUELITO.

CURRICULUM ALUMNO

CURRICULUM ALUMNO

ELABORADO POR MAGISTRA SONIA TROTMAN

10

Todos los días para estos niños y jóvenes las situaciones

simples de la vida cotidiana se convierte en un verdadero

RETO al que se tienen que enfrentar. Sentimientos de

incompetencia, fracaso, frustración, enojo, tristeza,

culpa y confusión.

¡Estoy pidiendo

ayuda!

AYUDAS TÉCNICAS Y EL DISEÑO PARA TODOS

Lo que requiere

una persona

con

discapacidad:

A nivel

visual

A nivel

auditivo

A nivel

motor

A nivel de

trastornos del

desarrollo

Uso de materiales

adaptados: por

ejemplo – área de

Geografía, mapas

confeccionados

en alto relieve o

con diferencias

de textura

Uso de

materiales

adaptados:

cómics, lecturas

adaptadas,

secuencias

temporales,

fichas, entre

otros.

Uso de

materiales

adaptados: por

ejemplo

escuadras -

compás -para

geometría, un

puntero de

boca, entre

otros.

Uso de

materiales

adaptados:

imágenes

visuales,

subrayados,

etc.

AJUSTES RAZONABLES

DESARROLLO DE POTENCIALIDADES

• Es indispensable trabajar con miras en las

habilidades y potencialidades de los

niños y no en las carencias o en las

habilidades que los niños no llegarán a

alcanzar. Los propósitos se deben encaminar a

lograr que estas habilidades sean funcionales y

le permitan a los niños controlar y desenvolverse

en el medio que los rodea.

MODELOS DE AJUSTES CURRICULARES

MODELO DE UN DICTADO DE PALABRAS

pelota pelta

cuaderno cuadurno

tibro libro

comicación comunicación

sapo sopa

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Elaborado por Magistra Sonia Trotman

rosa risa

Elaborado por Magistra

Sonia Trotman

24

rosa

risa rosa


Sonia Trotman

25

rosa risa


Sonia Trotman


rosa


Sonia Trotman

28

29

MAGISTRA SONIA TROTMAN, 2017

30

LOS NIÑOS ALEGRAN LA VIDA CON SUS RISAS.

Sustantivo_______________________________

Verbo_______________________

Preposición____________________

Artículos _____________________

Adjetivo _______________________


Sonia Trotman


Sonia Trotman

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III PARTE: CONVIERTE LA SIGUIENTE ORACION SIMPLE EN ORACIONES COMPUESTAS.

1. Yuxtapuesta:

R. Chaplin escribía sus guiones,______________________________________________________

________________________________________________________________________________.

R. ______________________________________________________________________________-

________________________________________________________________________________

ni pero o y e

Chaplin escribía sus guiones. Chaplin componía su música. Chaplin dirigía sus películas.

Nexos

El cine mudo usaba letreros. El cine mudo era blanco y

negro.

El cine mudo ambientaba con

música.


Sonia Trotman

33

III PARTE. COLOREA DE VERDE EL HEMISFERIO NORTE.

IV PARTE. COLOREA DE AZUL EL HEMISFERIO SUR

IV PARTE. COLOREA DE ROJO EL HEMISFERIO OCCIDENTAL


Sonia Trotman

34

I. Efectúa las siguientes operaciones variadas.

1. (+25) + (+31) Operación:

2. (+22) - (-7 ) Operación:


Sonia Trotman

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IV PARTE: HALLA EL VALOR DE LA INCOGNITA.

AB BC A'B' B'C'

9 27 X 45

X 30 72 24

=

X =

=

=

AB = A'B'

BC B'C'


Sonia Trotman

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN INSTITUTO RUBIANO

EXAMEN MENSUAL DE FÍSICA PRIMER TRIMESTRE, 2012

ESTUDIANTE:__________________________ GRADO: 11° G FECHA:______________ I PARTE: ESCRIBE LA UNIDAD BÁSICA DE CADA MAGNITUD. (14 PUNTOS).

LONGITUD

TIEMPO

MASA

TEMPERATURA

TERMODINÁMICA

INTENSIDAD DE CORRIENTE

ELECTRICA

CANTIDAD DE

SUSTANCIA

INTENSIDAD

LUMINOSA

SU SÍMBOLO ES:

SU SÍMBOLO ES:

SU SÍMBOLO ES:

SU SÍMBOLO ES:

SU SÍMBOLO ES:

SU SÍMBOLO ES:

SU SÍMBOLO ES:


Sonia Trotman

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II PARTE: ESCRIBE LAS 4 INTERACCIONES FUNDAMENTALES QUE EXISTEN EN LA

NATURALEZA. (4 PUNTOS)

III PARTE: SELECCIONA LA RESPUESTA CORRECTA. MARCA UNA X EN EL CUADRO

CORRECTO. (10 PUNTOS)

1. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO SE CARACTERIZA POR SER

CONTRADICTORIO

VERIFICABLE

2. LA FÍSICA ES LA CIENCIA QUE ESTUDIA LOS FENÓMENOS DE LA NATURALEZA QUE PUEDEN SER MODELADOS MATEMÁTICAMENTE.

EL FENÓMENO NATURAL DE LA MUERTE.

3. EL LENGUAJE DE LA FÍSICA ES

EL INGLÉS

LA MATEMÁTICA

4. LA FÍSICA PUEDE SER DIVIDIDA EN

FÍSICA EXPERIMENTAL Y FÍSICA TEÓRICA

FÍSICA FÁCIL Y FÍSICA DIFÍCIL

5. LA FUERZA MÁS DÉBIL DE LA NATURALEZA ES

INTERACCIÓN DEBIL

INTERACCIÓN FUERTE


Sonia Trotman

¿CÓMO LO LOGRAMOS? EQUIPO FAMILIAR-

ESCUELA

40

MUCHAS GRACIAS

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