NUTRICIÓN Y DEITÉTICAProf. Alejandro Estoica Roza

MA. En Educación Motriz y Salud en el A.M.E.A. en Biología Molecular y B.T.www.secakdemica.blogspot.com

RUBRICA PARA TC-METACOGNICIONPara los educandos del nivel 200 de la carrera de Nutrición y Dietética del IPLA-Viña

La presente rúbrica más parece una lista de cotejo pero para el propósito sirve, en la medida que se utilice con altura de miras y con rectitud de intención pensando en mi futuro profesional y como una metodología útil para valorar cualquier actividad profesional tan importante como la suya.

Para la realización del trabajo complementario implícito en el proceso PP3 considere las siguientes fuentes de verificación objetivos:

o Programa de la Actividad Curricularo Análisis de evidencias objetivas (asistencia, rendimiento, ppt, artículos, vídeos, etc.).o Los aprendizajes esperados que sugieren metacognición:

o Describir cada uno de los sistemas que están en directa interrelación con el proceso de la nutrición.

o Identificar la morfología y fisiología de los órganos y sistemas del cuerpo humano con su respectiva funcionalidad

para el mantenimiento de la homeostasis.

o La Bibliografía Básica, los apuntes de clases de la o el alumnos con mayor índice de asistencia.o Trabajos de investigación, disertaciones, etc.o Las normas de Vancouver para la presentación de trabajos.

Este constructo, definido genéricamente por Flavell (1971) como "cognición de la cognición", ha sido tan discutible e interpretable como el concepto mismo de cognición. En términos no especializados, "cognición" significa "conocimiento (acción y efecto de conocer)" (DRAE 1992). Si bien esta definición parece ser muy pobre, al menos permite rescatar el hecho de que se trata de un proceso y de un producto. Por otra parte, el sufijo ‘meta’ no significa en este caso, ‘junto a’ o ‘más allá de’ si no que, al igual que lo hace Jackobson (1981) al hablar de función metalingüística, Flavell lo utiliza para referirse al hecho de que algo, un proceso, un conocimiento, se refleja sobre sí mismo, como la imagen en un espejo. Por ejempl o, el conocimiento de que algo se sabe o no se sabe, el conocimiento de las mejores estrategias para recordar, las estrategias para mantener la atención sobre algo en particular o para aprender algo de lo leído o escuchado.

RÚBRICA

NUTRICIÓN Y DEITÉTICAProf. Alejandro Estoica Roza

MA. En Educación Motriz y Salud en el A.M.E.A. en Biología Molecular y B.T.www.secakdemica.blogspot.com

“El aprendizaje más importante es aprender a aprender. El conocimiento más importante es el conocimiento de uno mismo (Nisbet y Schucksmith, 1986)”

MCG constructo desarrollo

1 ¿Qué he aprendido durante el semestre sobre mi tema asignado?,para lo cual describo en cada epígrafe el contenido considerando las fuentes verificables objetivas indicadas

35%

2 Pensando en la salud y calidad de vida de un paciente. ¿En qué ocasiones puedo utilizar lo que he aprendido? Para lo cual describo los escenarios posibles en donde con los conocimientos adquiridos sobre el tema puedo solucionar problemas específicos. Sin perder de vista las fuentes verificables objetivas indicadas.

30%

3 ¿qué pasos he hecho para lograr el bagaje cognitivo que tengo? Para lo cual describo la metodología empleada en la solución de problemas contingentes relacionados con el conocimiento y del aprender a aprender. Sin perder de vista las fuentes verificables objetivas indicadas.

10%

4. ¿Cómo se llama el pensamiento que he hecho o realizado durante el semestre?, para lo cual, apoyándose en la Web o a través de entrevistas a especialista, póngale nombre y describa el o los tipos de pensamiento utilizados. Sin perder de vista las fuentes verificables objetivas indicadas.

5%

5 ¿Qué fue lo más difícil del aprendizaje sobre el tema asignado? Para lo cual justifico el qué y los por qué de mi dificultad.

15%

6 ¿Qué fue lo que más te gustó del proceso de aprendizaje realizado? Para lo cual justifico el qué y los por qué de dicha satisfacción. Sin perder de vista las fuentes

5%

NUTRICIÓN Y DEITÉTICAProf. Alejandro Estoica Roza

MA. En Educación Motriz y Salud en el A.M.E.A. en Biología Molecular y B.T.www.secakdemica.blogspot.com

verificables objetivas indicadas.