Dentro del aula se puede encontrar una gran diversidad en cuanto a intereses,

motivaciones, capacidades, de estilos o de necesidades de los alumnos y alumnas.

Existen distintos factores de diversidad:

Diversidad de intereses.

Diversidad de motivaciones.

Diversidad de capacidades.

Diversidad de estilos cognoscitivos.

Diversidad de necesidades.

Diversidad de intereses:

Desde el punto de vista psicológico el interés se entiende como la atención que se presta a un objeto o a un ser que tiene un valor subjetivo de cierta relevancia para el observador.

Desde el punto de vista pedagógico, el interés se entiende como la inclinación de los alumnos por la instrucción y las tareas educativas.

El interés ha sido la base de las teorías pedagógicas de varios autores representativos de la Escuela Nueva:

Dewey:

Un esfuerzo sin interés es como realizar un trabajo forzado, por ello la enseñanza se debe fundar en intereses reales.

Decroly:

Basa su sistema de enseñanza en los centros de interés, como respuesta a las necesidades que él considera básicas en el ser humano.

Diversidad de motivaciones:

Conjunto de variables intermedias que activan la

conducta para la consecución de un objetivo.

Los motivos que mueven a los alumnos/as hacia el

proceso de enseñanza-aprendizaje son muy

variados.

Las metas u objetivos que les mueven a obrar no

son únicos, unos se ponen en acción por estímulos

intrínsecos (consolidar destrezas previas, satisfacer

su curiosidad, gusto por aprender; otros para evitar

el fracaso o experimentar el éxito); otros para ser

valorados socialmente y otros para la consecución

de recompensar extensas externas.

Diversidad de capacidades:

El maestro/a debe velar por el desarrollo equilibrado

de todas las competencias básicas, su misión es

formar al alumno íntegramente (desarrollo integral

del alumno).

Diversidad de estilos cognoscitivos

El estilo cognoscitivo es la manera característica,

individual, personal, que tenemos cada uno de

organizar y procesar la información que tiene una

persona

Diversidad de necesidades:

Los centros adoptarán las medidas oportunas dirigidas

al alumnado que presente necesidad específica de

apoyo educativo. Los centros atenderán a los niños

y niñas que presenten necesidades educativas

especiales buscando la respuesta educativa que

mejor se adapte a sus características y necesidades

personales.