SEMINARAIO PROFESION INTEGRAL

INTRODUCCIN

El lenguaje, la redaccin y ortografa son las herramientas principales que se deben poseer para la realizacin adecuada de una investigacin en la labor profesional.

Es importante conocer el significado de lenguaje, pues como profesionales siempre debemos hacer uso adecuado del mismo, tanto en informes escritos como verbales.

Por lo cual se considera de suma importancia abordar el tema de la presente investigacin, en la que se desarrollan conceptos generales referentes al tema, su incidencia en cuando a la investigacin y los efectos que puede tener el uso inadecuado del lenguaje, redaccin y ortografa en la investigacin.

USO DEL LENGUAJE, REDACCIN Y ORTOGRAFA EN TRABAJOS DE INVESTIGACIN

1. CONCEPTOS GENERALES

1.1. LenguajeComo concepto general, el lenguaje engloba distintos medios utilizados para sostener la comunicacin. El lenguaje verbal emplea signos que transmiten significados y que pueden articularse formando estructuras complejas que adquieren nuevas capacidades de significacin (morfemas, palabras, oraciones, prrafos, textos).

El lenguaje es el conjunto de medios que permiten al hombre expresar sus pensamientos, sentimientos y vivencias. Tambin se define como el conjunto de sistemas de comunicacin constituido por diversas manifestaciones: dibujos, gestos, sonidos, movimientos procesos culturales (mitos, leyenda, arte, monumentos), etc.

1.2. RedaccinDesde su aspecto etimolgico significa compilar o poner en orden las ideas para plasmarlas por escrito. Es decir, expresar las ideas en formalgica, ajustndose a la sintaxis de lalengua, siendo la sintaxis el orden que deben llevar las palabras en una oracin.

1.3. OrtografaEs un convencionalismo de laescritura. Se relaciona con el nivel cultural y educativo de lapersonaque escribe. Un escrito con errores de ortografa hace pensar que quien lo redact es una persona cuyas ideas no vale la pena tomarlas en cuenta.

1.4. PuntuacinEs unsistemalgico desealesque usa el redactor para condicionar la comprensin del lector. Su finalidad es hacer resaltar las ideas importantes y sealar los elementos secundarios necesarios. Por lo tanto, un buen escritor es el resultado delconocimientodefinido de todas las categoras gramaticales, susfunciones, ubicacin adecuada en la oracin y buen vocabulario. Cabe destacar que la puntuacin no mejora una mala redaccin, aclara y facilita sulecturacuando sta es buena.

1.5. InvestigacinLainvestigacines una actividad humana orientada a la obtencin de nuevos conocimientos y su aplicacin para la solucin aproblemas o interrogantes de carcter cientfico.

2. Uso del lenguaje en la investigacin2.1. Lenguaje llanoEllenguaje llano, tambin denominadolenguaje claro,lenguaje sencilloolenguaje ciudadano, es un estilo de escribir simple y eficiente que permite a los lectores entender fcilmente loescrito. Se caracteriza por ser un estilo breve que combina: el uso de expresiones concisas y claras, una estructura lingstica efectiva, y un buen diseo del documento.

El lenguaje llano trata de evitar laoscuridad, elvocabulariorebuscado y las oraciones enredadas. Los partidarios del lenguaje llano pretenden que el lector se concentre en el mensaje y no en un lenguajecomplicado.

2.2. El uso coloquial o lenguaje coloquialEs el empleo dellenguaje, de alguna forma, en un contexto informal, familiar y distendido, convocabloscaracterizados por su uso comn, frecuente y directo que se alejan de todo tipo deretricay, en cierta medida, de la norma culta, es llamado tambin connotacin. 2.3. Uso coloquial y uso vulgarExisten diferencias entre el lenguaje coloquial y el lenguaje vulgar; la principal es que el primero tiene aceptacin social en su contexto de uso y el segundo no la tiene.

2.4. El tono de las palabrasEl tono de las palabras no basta con conocer su significado y el modo en se enlaza en una frase, sino que es necesario adems saber en qu contexto es oportuno utilizarlas. Se puede hacer una distincin general entre tonos:estndar, familiar y literario

2.4.1. Tono estndarEste tono se consigue utilizando trminos que puede aplicarse en cualquier contexto porque son neutros. Las palabras de este tono pueden ser empleados sin error en todas las situaciones, desde las convencionales a las informales, como por ejemplo:nio.

2.4.2. Tono familiarEs propio de las palabras utilizadas en la lengua hablada y en contextos informales, pero deben evitarse en situaciones de cierto nivel intelectual o formal. Por ejemplo:chaval, chavalillo, angelote.

2.4.3. Tono literarioCorrespondiente a palabras utilizadas en contextos bastantes formales, como el de algunos textos literarios. Por ejemplo:prvulo, querubn, o infante.2.5. Recomendaciones para un mejor empleo del lenguaje en la investigacin

2.5.1. Utilizar pronombresAl escribir: me gust mucho este espectculo, pero lo que ms me gust del espectculo fue el final. Pero a mis amigos les gustos ms el trabajo del director del espectculo.

La correccin de este prrafo sera:

Me gust mucho ese espectculo, pero lo que ms me agrad de l fue el desenlace. Sin embargo, mis amigos prefirieron la labor del director

2.5.2. Utilizar sinnimosPara ello, resultan de gran utilidad los diccionarios de sinnimos aunque, cuando se pretende componer un texto fcilmente legible, es mejor recurrir a las palabras ms habituales para evitar expresiones exageradas o hermticas.Por ejemplo: En un edificio de la calle Valencia se produjo una explosin de origen desconocido. Los inquilinos del edificio fueron desalojados. El origen de la explosin est siendo investigado. Los inquilinos fueron trasladados a un hotel. Es posible evitar las repeticiones de la siguiente manera.En un edificio de la calle Valencia se produjo una explosin de origen desconocido. Los inquilinos de la finca fueron desalojados. Las causas de la deflagracin estn siendo investigadas. Los vecinos fueron trasladados a un hotel.2.5.3. Evitar las redundancias Son las expresiones que contienen una repeticin de informacin, vista a menudo en distintos medios de prensa o utilizadas en el lenguaje coloquial, las ms escuchadas son: Bajas, abajo, subir arriba, retroceder hacia atrs.

La redundancia debe de evitarse a toda costa ya que pueden romper el ritmo de un escrito y hacerle perder credibilidad.3. Uso de la redaccin y ortografa en la investigacinLa redaccin es fundamental si deseamos consignar algo por escrito. Cualquier texto que queramos suministrar, cualquier impresin que deseemos transmitir a travs de la palabra escrita, no son ni ms ni menos que una redaccin. Su trascendencia es enorme, pues, si bien la palabra transmitida en forma oral, vuela y se desvanece, lo escrito, por el contrario, se perpeta: puede leerse, releerse, meditarse, y, a travs de ello, el lector puede formarse una idea completa de lo que piensa y quiere decir el escritor.3.1. Proceso de RedaccinEn diversos momentos de la vida profesional se puede presentar la necesidad de presentar un informe, dicha tarea se puede volver un rompecabezas, pero si se conoce las tcnicas adecuadas de redaccin, reglas de ortografa y sintaxis, ms los pasos determinados en el mtodo cientfico es una tarea sencilla.

Para que esta tarea se vuelva sencilla se recomienda seguir los siguientes pasos que se ilustran a continuacin:

3.1.1. Pre- RedaccinConsiste en hacerse las preguntas bsicas sobre lo que lleva a desarrollar el informe: Antes de iniciar el desarrollo de su informe pregntese:Cul es el propsito de mi redaccin?Sobre qu tema desarrollar la investigacin?Quin ser el usuario del informe?Determinar la actitud y el tono ms conveniente en funcin del usuario final?

3.1.2. Redaccin del BorradorExprese todas las ideas, conceptos y prrafos en documento el cual servir como base del documento final, este documento le permitir ver de una manera todas las ideas que tiene sobre el tema a desarrollar.

3.1.3. EvaluacinUna vez concluido el proceso de redaccin, revise detenidamente las ideas del tema, estn entrelazadas de una manera lgica y comprensible. Adems le permite mejor el estilo de redaccin del informe.

3.1.4. CorreccinSe debe de leer detenidamente el informe en busca de error ortogrfico, gramatical, adems puede existir una mala aplicacin de un trmino tcnico. En la actualidad los programas de computacin ofrecen una gran ayuda en este tipo de tarea, pero no se debe de olvidar que el mejor editor es humano.3.2. Caractersticas de una buena redaccinClaridad: Comprensin espontnea dellenguajeutilizado.Correccin: Cumplimiento de las normas gramaticales y sociales.Propiedad: Uso acertado del lenguaje.Coherencia: Correlacin de las informaciones expresadas.Estilo: Formapersonalde cada redaccin.Buena Ortografa: Uso adecuado de las letras.Concisin: Uso de la palabra adecuada en el momento justo.Integridad: Que no le sobre ni le falte nada.Inters: Que las informaciones dadas incentiven para ser ledas.Modernismo: Uso del lenguaje funcional, sincero y de actualidad.Entusiasmo: Que incite a laaccin.3.3. El estilo de redaccinEs el resultado de una eleccin de losmediosde expresin. Estaseleccinest determinada por lanaturalezay las intenciones de quien escribe. Por eso, el estilo representa la manifestacin de lapersonalidaddel escritor a travs de losrecursoslingsticos, tcnicos y expresivos.

La redaccin es elartede transmitir por escrito una idea familiar, comercial o institucional, originando por distintos sentimientos de sociabilidad lo que se denomina estilo.

La comunicacin escrita entre personas que se encuentran en lugares diversos se denomina correspondencia. Ampliando esteconcepto, se puede agregar que la correspondencia es un medio de interrelacin entre los hombres, originado por distintos sentimientos de sociabilidad que da origen a los diversos estilos o formas de redactar.

3.4. Recomendaciones para mantener un buen estilo de redaccin Fijar con claridad elobjetivode lo que se va a informar. Evitar expresiones ambiguas. Desechar lo superfluo. Atender al uso adecuado de la ortografa, sintaxis y la semntica. Dominar el arte de borrar y rehacer (autocriticarse). Recordar que para dominar el arte de la redaccin hay que leer y escribir correctamente. Tenga en cuenta que la puntuacin es larespiracinde la frase. No hay reglas absolutas de puntuacin, pero no olvide que una frase que no tenga la puntuacin en la forma adecuada, pierde claridad. Para la debida cohesin entre las oraciones, procure ligar la idea inicial de una frase con la idea final de la frase anterior. Piense despacio y podr escribir de prisa. No comience a redactar hasta que no entienda el tema con claridad.

3.5. Reglas bsicas de redaccin y ortografaLa investigacin es un proceso que consiste en indagar sobre los diferentes fenmenos de la realidad, por lo tanto, es responsabilidad de los sujetos involucrados en este que hacer, cumplir con las reglas bsicas indispensables para presentar un producto acabado al final del proceso del trabajo de investigacin.

Tanto en la planificacin como en la elaboracin del informe final, debe ceirse a las reglas bsicas siguientes: La redaccin del informe debe ser impersonal. Deben tomar en cuenta reglas bsicas de redaccin, puntuacin y ortografa. Para redactar hay que hacer un manejo cuidadoso de la puntuacin, es decir, escribir correctamente haciendo uso adecuado de las pausas o signos de puntuacin. Respecto al uso de las letras y la tildacin de las slabas, hay que tomar en cuenta las reglas expuestas en la Gramtica Espaola actualizada. Para redactar con mayor claridad hay que hacer un manejo adecuado de los tiempos de los verbos, de tal manera que no se exponga un verbo en pasado y otro en presente, sin hacer alguna aclaracin. Tratar de evitar, al inicio de cada prrafo, emplear adverbios de modo y verbos en gerundio como por ejemplo: seguidamente y habiendo. Manejo correcto de los sustantivos y de los adjetivos en sus formas de singular y plural. Cuidar el uso del vocabulario tcnico, en la exposicin del tema a tratar. Para redactar el tema de la investigacin debe procurarse que sea lo ms claro y concreto posible.

3.6. Normas generales para la redaccin.Toda redaccin, no importa el tema o extensin, debe ser un todo armnico; con unalgicacomprensible; con un orden, pulcritud y sentido, para ello es necesario tener en cuenta las pautas siguientes:

3.6.1. Pensar bien el tema propuestoSi ni se maneja o no se conoce a fondo la temtica que desea tratar, es importante referirse a ella cabalmente. Se aconseja documentarse sobre el tema propuesto, para de ese modo aduearse de su contenido.

3.6.2. Trazar unplano guionUn plan bien organizado es la base de una buena ejecucin. Nos evita contrasentidos, repeticin de ideas, falta de lgica, incoherencias, etc. Un plan previo nos permite tratar cada cosa a su debido momento; ayuda a situar los hechos, trabar la accin y llegar al desenlace de un modo natural y armnico. Este esquema de trabajo evita tener que retocar, aadir, acortar o trasladar frases o conceptos, que no estaran en su lugar si antes no lo hubiramos ordenado.

3.6.3. Escriba con sencillez y naturalidadEvite ampulosidad o grandilocuencia; generalmente son impropias en una redaccin simple y sencilla.

3.6.4. Escriba con claridadLa claridad es fundamental en un texto escrito. Toda frase mal construida es, inevitablemente, oscura e incomprensible. La claridad de sta reside fundamentalmente en la gramtica. Por eso, tenga en cuenta las concordancias, la correlacin de tiempo, el empleo adecuado de las proposiciones, etc. No escriba prrafos muy largos; stos, si no estn bien escritos, dan la impresin de pesadez y de escasa agilidad. Su construccin requiere cierta destreza. Emplee prrafos cortos, puntos y aparta, frases breves.

3.6.5. Utilice las palabras con precisinDebe evitar el uso de barbarismos o vulgarismos de mal gusto, que son sinnimos depobrezade vocabulario. No utilicevoceso palabras de significacin muy amplia y ambigua (como la palabra "cosa"), que por su misma amplitud no apunta a nada especfico. Prefiera siempre la palabra concreta, que designe objetos y seres, a la palabra abstracta. Si, para los efectos de redaccin, se ve en la necesidad de recurrir al uso de sinnimos, procure escoger el ms adecuado.

3.6.6. Use correctamente los signos de puntuacinLos puntos, las comas, los signos de interrogacin o de admiracin, deben estar bien colocados; caso contrario, modifican radicalmente el sentido de la frase, y dificultan la comprensin de la misma.

3.6.7. Realice primero un borradorNadie, excepto una persona con mucho oficio, es capaz de hacer un escrito perfecto en el primer intento. Siempre existe alguna dificultad: puede que un giro quede mal construido, o que el adjetivo usado no sea el ms adecuado, o que una idea secundaria haya quedado inconclusa, etc. Haga siempre un borrador y somtalo a un exhaustivo trabajo de pulimento. Revise cuidadosamente la forma y el contenido.

3.6.8. Profundice sulecturay conocimiento del idiomaLea mucho, sobre todo a grandes escritores; fjese en su prosa, analice su modo de expresarse, su arte de componer la narracin, una escena o un retrato, la construccin deldilogo; ellos son y sern siempre el mejorprocedimientopara aprender a redactar. Tambin debe existir un progresivo conocimiento del idioma y un mayor dominio del vocabulario.

3.7. Vicios en el uso idiomtico hablado y escrito

3.7.1. Cacofona:Es la repeticin de iguales palabras, letras o slabas, las cuales producen sonidos desagradables. Ejemplo: El rigor abrasador delcalorme causaba gran dolor. El coco que cogi Cosme se lo comi.

3.7.2. Monotona:Es elempleofrecuente de muy pocos vocablos, evidenciapobrezade vocabulario.Ejemplo: Incorrecto:No le compro por ahora mercancas, de las que compr en Argentina, hasta que no haya comprado una casita en Ocumare. Correcto:No compro por ahora mercancas de las que usted import de la Argentina, hasta que no haya adquirido una casita en Ocumare.

3.7.3. Solecismo:Es un error cometido contra la exactitud o pureza del idioma, es un vicio deconstruccinsintctica. Se comete solecismo en estos casos: Usar indebidamente los pronombres: por ejemplo: visit a un seor ayer por la tarde,cuyoseor Invertir el orden de los pronombres: por ejemplo: me sequed, en vez dese mequed. Emplear el pronombre les en caso acusativo: por ejemplo:lescastigu. Por el empleo indebido de las proposiciones: por ejemplo: Incorrecto:entrporla casa. Correcto:Entrala casa. Por usar dos proposiciones no convenientes: por ejemplo: voya pormi hermano, en vez devoy pormi hermano.

3.7.4. BarbarismoEs un vicio contra lapropiedaddel lenguaje que consiste en la aceptacin de palabras extraas al propio idioma. Los barbarismos se dividen en varias clases, segn el pas de procedencia del vocablo extrao. As se tiene los galicismos del francs, los anglicismos delingls, los italianismos del italiano, los germanismos del alemn, los americanismos de los pases hispanoamericanos y otros. Ejemplo: Amateur, camping, caravaning, margetung, foot ball.

3.7.5. Repeticin de ideasCuando al escribir se repite con frecuencia una palabra se denomina pobreza de vocabulario.

Lo cual no quiere decir que sea preciso evitar la repeticin, es necesario hacerlo porque debilita el estilo. Se recomienda el empleo con moderacin de sinnimos, adems, aplicar las siguientes reglas: Poner en orden las ideas antes de escribir. Evitar detalles insignificantes. Suprimir vocablos. Reemplazarlos, sin dar otro giro a la frase. Variar lo escrito, dando otro giro a la frase.

4. SOBRE LA ORTOGRAFIA4.1. ORTOGRAFA: Es una parte de la gramtica que nos ensea a escribir correctamente mediante el acertado empleo de las letras y de los signos auxiliares de la escritura.4.2. LETRAS:Cada uno de los signos grficos que corresponden a un sonido o fonema de la lengua.4.3. GRAFAS:Conjunto de letras o signos que se emplea para representar sonidos.4.4. SILABAS:Sonido o sonidos articulados que constituye un ncleo fnico entre dos depresiones sucesivas de la emisin de voz. Es una o ms sonidos que se pronuncias en un solo golpe de voz.4.5. ACENTO: La mayor intensidad con que se pronuncia una slaba de una palabra, tilde que se pone en ciertos casos sobre la vocal de la slaba en que carga la pronunciacin puede ser agua, grave y esdrjula. DIPTNGO: La unin de dos vocales, un abierta y una cerrada, una cerrada y una abierta o dos cerradas en una misma slaba. Con las vocales se pueden formas 14 diptongos diferentes.4.6. HIATO: Es el encuentro de dos vocales que pertenecen a slabas diferentes.

CONCLUSIONES

1. El lenguaje es el conjunto de medios que permiten al hombre expresar sus pensamientos, sentimientos y vivencias.

2. Redactar desde su aspecto etimolgico significa compilar o poner en orden las ideas para plasmarlas por escrito, es decir, expresar las ideas en formalgica.

3. El Lenguaje, redaccin y ortografa son las herramientas principales que se deben poseer para la realizacin adecuada de una investigacin en la labor profesional.

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