USO QUE TIENEN LOS TICS EN LA CERRERA DEINGENIERIA ELECTRICA

WILSON TARCO

11 de Agosto del 2015

El hombre de hoy esta inmerso en una nueva revolucion tecnologica que compromete to-dos los ambitos de la sociedad, y de ella no escapa y emerge con singular fuerza, el aspectoeducativo. Las nuevas tecnologıas provocan profundas modificaciones en el mundo laboral yen la vida cotidiana. En la educacion las tecnologıas de la informacion y las comunicacionescon funcion didactica adquieren una dimension extraordinaria en este siglo. El desempeno delos medios de ensenanza en la didactica provoca una innovacion en el modelo de ensenanzaenriquecida por la multilateralidad de formas para atender la realidad educativa.Muchos docentes ven en las TICs un medio que les puede facilitar su labor, otros consideran quepor ser algo con lo que los jovenes conviven diariamente, el proceso de ensenanza y aprendizajemejorara; sin embargo, se van dando cuenta que las TICs no son un medio de transmisionde conocimientos, sino que pueden convertirse en herramientas pedagogicas valiosas, que pro-mueven ambientes de aprendizaje colaborativos, donde el docente deja de ser el centro delproceso para convertirse en un mediador con caracter orientador de los temas que se traten.

Por tanto, ser un mediador en entornos virtuales, no significa cambiar el espacio de un aulatradicional a un aula virtual. Significa encontrar nuevas alternativas que permitan manteneractivos a los estudiantes, aun cuando estos se encuentren en distintas partes del mundo, pro-moviendo la construccion de conocimientos y la colaboracion.El uso de las TICs en las universidades del mundo ha sido uno de los principales factores deinduccion al cambio y adaptacion a las nuevas formas de hacer y de pensar iniciadas a partirde los ochenta en los distintos sectores de la sociedad. En el ambito administrativo, los pro-cesos de accion generados facilitan la organizacion de las instituciones, permitiendo manejargrandes cantidades de informacion y bases de datos en los distintos procesos. En el ambito delo academico, estas herramientas han facilitado a un gran numero de estudiantes el acceso a lainformacion, y han ido modificando significativamente el proceso de ensenanza-aprendizaje.sostenible. Especıficamente en la Disciplina de Circuitos Electricos y Mediciones Electricas,hay que tener en cuenta que esta disciplina se caracteriza por constituir la base fundamentalde la carrera, ya que en ella se estudian los principales metodos de analisis de circuitos, losfundamentos de las mediciones electricas y metodos de medicion los que se adquieren a travesde las diferentes formas de docencia en la que los estudiantes deben alcanzar las habilidadesnecesarias para su utilizacion en la vida laboral y en otras disciplinas, como son las MaquinasElectricas, los Sistemas Electricos, los Accionamientos Electricos, etc .De acuerdo con la situacion que se presenta con la obsolescencia de los medios de ensenanzatradicionales para desarrollar las practicas de laboratorio en las instituciones de educacion su-perior del paıs, la introduccion de la computadora en el proceso de ensenanza aprendizaje hasido una alternativa de solucion de los medios en general, dispositivos e instrumentos, dandoleuna mayor riqueza a estas actividades, la disponibilidad de trabajar con software profesionalescapaces de preparar a los actores del proceso (estudiantes y profesores) en la simulacion de

1

Figure 1: ejemplo1

2

circuitos e instalaciones diversas, permite el ahorro de componentes y equipos electricos dentrodel proceso de ensenanza aprendizaje, lo que se traduce en un ahorro economico considerable,pues al llegar a la simulacion, cometer un error no invalida el puesto de trabajo, ni gastos demateriales.El constante avance de las TIC, ha hecho que se busquen diferentes alternativas, que desdeun punto de vista didactico, contribuyan al desarrollo no solo de la ensenanza, sino tambiendel aprendizaje de la Ingenierıa de Software. En funcion de esto, se han ejecutado multiplesinvestigaciones, que muestran como resultado comun, las diferentes posibilidades o aportes queproporciona el uso de las nuevas tecnologıas al desarrollo de esta Disciplina.

Figure 2: ejemplo2

Es por este motivo que la ensenanza de la misma no ha estado ajena al desarrollo alcanzadoen la virtualidad, al ser asignaturas de la especialidad, que definen la formacion profesional delos futuros egresados, se trabaja en la identificacion de los medios de ensenanza que peritan alestudiante llegar a la esencia de los problemas a resolver.En resumen, multiples son las ventajas que proporciona la introduccion de estos avances, laposibilidad de acceder a toda la documentacion disponible en la red, trabajar colaborativa-mente con otros estudiantes o especialistas en el tema, ası como intercambiar experiencias,dudas y cualquier tipo de informacion, hacen que constituya una necesidad la incorporacion dela Disciplina a este entorno tecnologico.Los ingenieros de software necesitan estar preparados en cuanto al uso de la tecnologıa.Las competencias que puedan desarrollar en este sentido, haran mas viable y exitoso su trabajoen la construccion de software. He aquı la importancia que se le ha dado al tema y los esfuerzosdesarrollados con este fin.El estudiante de hoy es muy distinto al de hace 50 anos. . . Es capaz de apropiarse de masconocimientos que quienes lo educaron, porque puede acceder, a traves de Internet, a infor-macion de centros que manejan muchos datos relevantes. El docente que no logre adaptarse aesta realidad sucumbira tarde o temprano.

Considerar la Tecnologıa Educativa como un aliado insustituible para elevar el nivel deconocimientos y la cultura general integral de nuestros estudiantes es cada vez mas recurrente

3

y necesario. En la actualidad, las TIC’s se han convertido en una herramienta de vital impor-tancia y pertinencia en el PEA, permitiendo incrementar las potencialidades de estos mediosen la activacion y motivacion de los estudiantes hacia un aprendizaje desarrollador; inciden enla posibilidad de recrear el tiempo, el espacio, el tamano de los objetos y, ademas, introducenestımulos motivacionales que, a la vez, permitan elevarnos hacia un desempeno efectivo y com-prometido de nuestra principal funcion: la educacion del ser humano.

Si bien las TIC’s resultan un medio didactico, es necesario asumir que su utilizacion en elaula modifica todos los componentes del proceso, reconceptualiza el rol del docente y exigegarantizar las condiciones tecnicas y organizativas para su uso adecuado y, tambien, para sucuidado. En este sentido, las TIC’s deben asumirse como un cambio o innovacion de todoel sistema educativo y no solo de la clase. Esto garantiza que la organizacion educativa, losmedios tecnicos, los aprendizajes tecnologicos y la comprension acerca de la secuenciacion yorganizacion de sus usos formen parte del proyecto educativo y se requiera una atencion desde elpunto de vista metodologico; ello significa que todos los docentes deben asumir una concepcionintegradora de que, por que, para que, cuando deben utilizarse de acuerdo con la dinamicaescolar y las prescripciones que asume cada nivel de ensenanza atendiendo a la polıtica educa-cional, las caracterısticas de los estudiantes y especialmente el currıculo escolar.

No cabe duda que para los docentes, los recursos tecnologicos, entendidos como mediosdidacticos, justifican su uso en funcion de los objetivos. Por eso, cuando hablamos de inte-grarlos al currıculo, a traves de la actividad docente o extra docente, esto presupone una tomade decisiones metodologicas previas, que atienden a los contenidos, al tipo de actividad, a lascondiciones espaciales y materiales, a las normas de uso, al cuidado y a los criterios psico-didacticos que justifican la seleccion del material y la posibilidad de combinarlos con otrosmedios didacticos (laminas, literatura docente) y la propia realidad.

Esta claro que las metodologıas, que suponen el uso de las TIC’s, rebasan la concepciontradicional de la clase frontal; estas, por ser activas, deben explicar el caracter desarrollador deactividades y tareas de manera que los estilos y los ritmos de aprendizaje puedan ser estimula-dos.

Hay que destacar que las TIC’s tienden a favorecer los procesos comunicativos; pero, estabondad no se encierra en ellos, sino en la actividad que prepare el profesor apoyado en losmismos. Es esta la condicion que exige de su uso una aplicacion ajustada a tareas, momentos,trabajo en grupo o individuales, que potencien la colaboracion, la responsabilidad, la aceptaciony la creatividad.

Ahora bien, desde esta concepcion general, las TIC’s no pueden establecer una propuestaespecıfica para su uso en el proceso de ensenanza aprendizaje. La especificidad de cada medio(video, TV, computacion) es diferente por lo que hay que tener en cuenta que no es posibleestablecer cual es el mejor, como tampoco es posible determinar la mejor metodologıa. Aquılas condiciones de cada grupo, la clase, el profesor, la realidad donde ocurre el PEA y de laspropias necesidades de los estudiantes inciden en la determinacion de sus usos y, sobre todo, enel exito que estos puedan tener. Esta consideracion presupone que los docentes y estudiantesestan responsabilizados en aprovechar las tecnologıas en la creacion de nuevas situaciones deensenanza- aprendizaje, que respondan a metodologıas mas eficientes y que redunden en unaeducacion de mas calidad.

Para eso, se hace necesario tener en cuenta los siguientes presupuestos:

4

Figure 3: ejemplo3

Figure 4: ejemplo4

5

La efectividad depende de la utilizacion de las TIC’s: Su efectividad depende de la opti-mizacion y del objetivo con que se utilicen.

Las TIC’s producen significativos cambios en el aprendizaje de nuestros estudiantes, pero noson la solucion para todos los problemas: La tecnologıa no sustituye al docente, sino que lo com-plementa, al trasmitir conocimientos sobre determinados contenidos que facilitan el aprendizaje.

Para que las TIC’s contribuyan eficazmente al desarrollo y al aprendizaje, es de vital im-portancia que exista un entorno propicio: Para eso, es necesario crear condiciones para suutilizacion y no forzar su uso.Se entiende entonces que las TIC’s son medios y no fines.

Los docentes deben estar listos para empoderar a los estudiantes con las ventajas que lesaportan las TIC’s. Las escuelas y aulas, bien sean reales o virtuales, deben contar con docentesequipados tanto con recursos tecnologicos como con las destrezas del caso y que, ademas,puedan ensenar eficazmente los contenidos de las materias necesarias a la vez que incorporanen estas conceptos y destrezas en TIC’s. Las conexiones con el mundo real, material de fuentesprimarias y herramientas refinadas de recoleccion de datos y de analisis son solo unos pocos delos recursos que capacitan a los docentes para proporcionar, de ahora en adelante, inimaginablesoportunidades de comprension de conceptos.

Figure 5: ejemplo5

La simulacion de creacion de circuitos electricos mediante la computadora, reduce en granmedida algunas de las dificultades que se presentan en el montaje de estos en un laborato-rio real, pues se puede tener mayor libertad en cuanto a la manipulacion de ciertos aspectosmecanicos, tecnicos y economicos los cuales, deben tenerse en cuenta en la implementacion delexperimento.Ademas, tienen un mayor grado de seguridad toda vez que no existe el riesgo de accidentes enel entorno al no haber equipos o dispositivos fısicos. Otra ventaja significativa se desprende de

6

la economıa, pues se invierte menos en equipos y materiales.Desde el punto de vista ambiental, al no utilizar materiales que en ocasiones son toxicos, sefavorece la preservacion del medio ambiente en tanto que no se vierten residuos contaminantesa la atmosfera ni a los desagues; en este sentido, tambien se asegura el cuidado de la saludde los alumnos al no estar en contacto con dichos materiales. Al optimizar tiempo al realizarlas practicas, se optimizan los materiales, disminuye significativamente el uso incorrecto de losequipos, los alumnos se forman en metodologıas de trabajo, con lo cual crean el habito demodelacion previa, hay un buen manejo de las tecnologıas informaticas actuales, se favorece larepetitividad y reproducibilidad de los experimentos, no hay un gasto de recursos consumiblesnecesarios para la realizacion de las practicas, se pueden llevar cabo una infinidad de experi-mentos simultaneamente.

Figure 6: ejemplo6

El cambio promovido por las nuevas tecnologıas de la informacion esta originando una meta-morfosis: para satisfacer sus necesidades, los usuarios no requieren ”adquirir un producto”, sino”acceder a un servicio”. El video bajo demanda o la prensa digital son ejemplos de serviciosde telecomunicaciones que de forma clara influyen en la denominada desmaterializacion”, posi-bilitando funcionalidades sin incrementar el consumo de recursos naturales.Las TIC como medio de sensibilizacion La sensibilizacion puede jugar un papel decisivo en elahorro energetico, ayudando a un uso mas racional de los recursos energeticos. Por su ampliadifusion, Internet es uno de los medios mas empleados para la divulgacion de buenas practicasencaminadas al uso racional de la energıa, siendo utilizado por distintos organismos para este

7

tipo de concienciacion.A lo largo de este artıculo se han analizado las interrelaciones entre las TIC y la evoluciondel consumo de energıa. Una de las evidencias identificadas es que aunque la implantacion delas telecomunicaciones tiene amplios beneficios en la eficiencia de otros sectores industriales,comerciales y domesticos, va a conllevar probablemente un aumento moderado del consumoenergetico debido al incremento del equipamiento.Por lo tanto, es preciso el avance en la investigacion de mejoras en la eficiencia energetica deredes y equipos de comunicaciones, ası como compatibilizar el desarrollo tecnologico con lautilizacion de fuentes de energıa alternativas menos contaminantes. Fabricantes de equipos,operadores de telecomunicaciones, organismos oficiales, etc.comienzan a ser conscientes de la necesidad de su contribucion en el uso sostenible de la energıay ya estan haciendo realidad iniciativas encaminadas a este reto mundial.Los analisis energeticos actuales de las TIC estan todavıa sometidos a criterios subjetivos yestimaciones, por lo que no se observan resultados concluyentes que permitan cuantificar conrotundidad el impacto de las nuevas tecnologıas sobre los recursos energeticos. En cualquiercaso, hay que tener en cuenta todos los efectos ambientales resultantes de la incorporacion delas TIC, ya que las disminuciones en el consumo de otros recursos o la reduccion de los de-splazamientos pueden compensar los efectos negativos del aumento del consumo electrico.El incremento del uso de las tecnologıas de la informacion y la comunicacion (TIC) ha im-plicado la necesidad de crear potentes centros de procesamiento de datos. Estos requierengrandes cantidades de energıa para gestionar el calculo, la transmision, el almacenamiento y lapresentacion de la informacion, lo cual antes se hacıa en un ordenador personal. Desde la UPCreflexionamos sobre el nuevo paradigma que propone el sector y su confluencia con el mundode la energıa.

Energıa para granjas Los CPD ofrecen, fundamentalmente, capacidad de computacion oservicios informaticos, alojamiento, correo electronico, gestion de bases de datos, control deredes y sistemas, mecanismos de seguridad, controles de acceso, gestion de copias de apoyo,etc.

Figure 7: ejemplo7

En estas factorıas de informacion es muy importante que la capacidad electrica sea suficientepara dar un servicio ininterrumpido. Tambien lo es controlar la temperatura y la humedad. De

8

hecho, habitualmente el 50 por ciento.Actualmente, no obstante, la potencia de la red electrica no es un problema. Sin embargo,con consumos de miles de kilovatios, que aumentan cada dıa mas, la eficiencia energetica es unaspecto cada vez mas importante dentro de los CPD. Esta eficiencia se esta consiguiendo, porejemplo, aprovechando la refrigeracion de las plantas para generar agua caliente y distribuirlacomo servicio de agua caliente sanitaria en el ambito domestico.En un contexto de crisis energetica como el actual, una reduccion del consumo energetico o unmejor aprovechamiento de los recursos supone un gran beneficio economico y medioambiental.Y es precisamente porque la energıa es una parte importante de los costes de un CPD que“estamos inmersos en un proceso de deslocalizacion en que los centros se ubican en lugares delmundo donde el precio de la energıa es mas economico o en lugares donde la refrigeracion puedeser mas eficiente debido a la temperatura ambiente”En el ambito de la planificacion energetica, esta bastante extendida la percepcion que la maneracomo nos proveemos de energıa dejara de ser entendida tal como hoy la concebimos. Parececlaro que los sistemas energeticos tienden a la diversificacion de las fuentes y a la distribucionterritorial y que ganan peso las instalaciones pequenas y medianas por encima de las grandescentrales productoras.

Pero si nos centramos en el modelo de funcionamiento de la red electrica, la verdaderaimportancia de este nuevo modelo recae en la confluencia de la tecnologıa energetica y lastecnologıas de la informacion (TIC) para hacer un sistema electrico mas flexible y modular,con mas calidad de suministro y de servicio, mas penetracion de energıas renovables y menosimpacto ambiental.Para Antoni Sudria, las TIC consumen mucha energıa, pero permiten gestionar y hacer maseficientes todos los otros sectores. “Si tenemos mas lugares que generan energıa, habra quedecidir como la consumimos. Es decir, tendremos que decidir si lo hacemos localmente o, porejemplo, en un CPD, y, si nos sobra, tendremos que resolver como la reenviamos en la redelectrica. Este es un problema difıcil que todavıa no esta resuelto”, dice Josep Bordonau.

Por otro lado, una cuestion que los consumidores a menudo desconocen es el hecho que laenergıa requiere un equilibrio constante entre la oferta y la demanda. “Es el unico productoen el mundo que se tiene que consumir en el mismo momento en que se fabrica. Cuando hayalguna demanda en algun punto de la red, el sistema cubre esta necesidad, cosa que cambiaconstantemente. Debido a la tendencia de los mercados hacia la generacion distribuida ybasada en energıas renovables, habra que repensar muchas soluciones tecnologicas”, explicaAntoni Sudria, director del Centro de Innovacion Tecnologica en Convertidores Estaticos yAccionamientos (CITCEA) y profesor de la ETS de Ingenierıa Industrial de Barcelona.Una de las cuestiones mas importantes es el problema del flujo armonico de cargas en la redelectrica. Los armonicos son fenomenos provocados por la conexion de dispositivos electronicosde cargas no lineales que distorsionan el voltaje y originan un descenso del grado de calidadde la energıa electrica. Son conocidos desde hace mucho tiempo, pero es en un escenario defuturo, con millones de dispositivos conectados, cuando habra que resolver los efectos.

El actual modelo energetico funciona de forma natural. Son redes robustas, quizas antic-uadas, pero el sistema funciona porque es poco complejo, pero “con la integracion de las TIC,la energıa pasara a ser un sistema sofisticado”, afirma Sudria.

Las TIC y la vulnerabilidad Otra cuestion que requiere una reflexion es el factor de riesgoy el grado de vulnerabilidad que esta adquiriendo nuestra sociedad. Las TIC estan cada vezmas ıntimamente relacionadas con las actividades de las personas y la informacion en formato

9

Figure 8: ejemplo8

digital ya forma parte de nuestro dıa a dıa hasta el punto que es imprescindible en multitud desituaciones.

“Cada vez somos mas dependientes. Hasta ahora lo eramos del agua y de la comida, de-spues de la temperatura, despues de la electricidad y ahora, sin tecnologıa, nos encontramosdesprotegidos. No somos conscientes, pero sı somos muy sensibles”, asegura Antoni Sudria.

Todo indica que en el futuro todos los consumos dependeran de la informacion, la com-putacion, las comunicaciones y la informatica. Estaran hibridados y constituiran una unidad,de forma que si algo falla, fallara el sistema. Por lo tanto, los ingenieros senalan que la unicasolucion es gestionarlo bien.

“A pesar del ındice de riesgo que estamos adquiriendo, nuestro trabajo es aumentar yestructurar la fiabilidad de todos los procesos. La tecnologıa asegura nuestro futuro, nos permiteextraer recursos de la naturaleza sin malograrla. Pero tenemos que cuantificar el riesgo, laredundancia y la fiabilidad. Porque el riesgo cero tiene un coste infinito, no existe”, concluye.

La presente propuesta didactica que involucra el uso de las TICs, se fundamenta en lasconcepciones de aprendizaje significativo y comprensivo, conocimiento situado y distribuido, yde la mediacion instrumental, como aportes provenientes del Constructivismo y de la TeorıaSocio-historica, cuyos principios permiten interpretar los procesos de ensenanza y aprendizajey desarrollar las practicas docentes.

Considerando la concepcion del aprendizaje, las teorıas constructivistas sostienen que laspersonas aprenden interactuando con los objetos y con otros sujetos en el marco de una cultura,en esa interaccion los sujetos modifican la realidad (no literalmente sino atribuyendole sentido)a la vez que se modifican los esquemas del sujeto, siendo los esquemas representaciones de unasituacion concreta o de un concepto que permite manejarlos internamente y enfrentarnos asituaciones iguales o parecidas en la realidad (Castorina, 1998).

10

Figure 9: ejemplo9

En este proceso de interaccion con el objeto de conocimiento Ausubel concibe al apren-dizaje, como significativo, en tanto es un proceso de adquisicion de significados a traves delestablecimiento de relaciones sustantivas entre el conocimiento previo y el nuevo material deaprendizaje. Es por ello, que considera a la exposicion organizada de contenidos como uninstrumento muy eficaz para conseguir una comprension adecuada por parte de los alumnos.En este sentido, sugiere seleccionar y estructurar los contenidos de modo de favorecer la com-prension, teniendo en cuenta, no solo el punto de vista de la disciplina, sino considerando elnivel de dificultad que le ofrece al alumno (Velez, 2002).

Figure 10: ejemplo10

Segun Coll (1990), para Ausubel, aprender es sinonimo de comprender. Por ello, lo quese comprenda sera lo que se aprendera y recordara mejor porque quedara integrado a nuestraestructura de conocimientos El papel que cumple la ensenanza del docente es fundamental paragenerar este tipo de aprendizajes ya que, la intervencion pedagogica ayuda a generar y desar-rollar los procesos de aprendizaje.

11

La intervencion del docente opera como mediacion social, en terminos de Vigotsky y lasherramientas tecnologicas que utiliza en esa intervencion, son mediaciones instrumentales quepueden facilitar los aprendizajes de los alumnos Velez, 2002).

Vigotsky le atribuye gran importancia a la accion del ambiente social en el desarrollo delpensamiento hacia niveles superiores y al papel que cumplen los instrumentos psicologicos,mediadores. Considerando que la actividad, como acto instrumental, es el motor del desar-rollo cultural, en tanto el hombre realiza un esfuerzo activo, actuando sobre la realidad paraadaptarse a ella transformandola y transformandose a sı mismo a traves los instrumentos medi-adores. Esta mediacion se lleva a cabo a traves de herramientas (mediadores simples) y signos(mediadores mas complejos) que actuan sobre el sujeto (Velez, 2002).

El uso de determinados instrumentos psicologicos transforma la capacidad de resolucionde las tareas, amplificandola. Las diversas tecnologıas representacionales modifican profunda-mente los esquemas de pensamiento al ser interiorizados.

Desde esta perspectiva, el aprendizaje es una construccion social, una experiencia compar-tida que vincula la accion y la representacion. En este proceso el docente orienta al alumno,para que logre aprendizajes cada vez mas avanzados y logre autonomıa, segun Velez (2002) loque Bruner, denomina andamiaje, que se refiere a la accion que puede desarrollar el adulto parallevar al joven de su nivel actual de conocimientos, a uno potencial, mas elevado, transitandopor la zona de desarrollo proximo generando un progresivo nivel de autonomıa.

Considerando que el aprendizaje, como construccion social, se genera en interaccion conotros y en cuyo proceso la orientacion del docente acompana la apropiacion de conocimientos,Bruner plantea que el conocimiento es una accion situada y distribuida. No esta ni en la cabezani en el exterior, esta situado, en tanto que forma parte de un mundo cultural, sin asignarle unlugar especıfico, sino en las relaciones con multiples objetos culturales y naturales que entablael sujeto.

En este sentido, Salomon (2001) considera que la cognicion humana posee propiedadesdistribuidas y resulta de procesos relacionales y sociales, se encuentra en el entrono, es unadinamica en red destacando el caracter interactivo de toda informacion y el caracter complejo,dinamico y abierto de la comunicacion como espacio de construccion del conocimiento.

Desde esta perspectiva, segun Velez (2002) los factores tecnologicos, sociales y culturales nosolo sirven como recursos externos de estimulacion, sino como herramientas que participan en elconocimiento, es decir como fuente y como vehıculo del pensamiento. Tambien las cognicionesse distribuyen simbolicamente: palabras, diagramas, graficos, tablas o mapas conceptuales sonmedios de intercambio entre la gente (Perkins, 1993).

En este sentido, un programa interactivo, que tiene en cuenta el nivel de conocimientosprevios, las capacidades de los estudiantes y genera procesos comprensivos se instaura comouna modalidad adecuada para contribuir a la construccion del conocimiento.

El analisis que a continuacion se realiza de la experiencia intenta demostrar como el usode determinados recursos tecnologicos en una estrategia didactica, contribuyen a mejorar lacomprension de los conceptos disciplinares. Especıficamente, demuestra la influencia de las rep-resentaciones externas (imagenes, animaciones, simulaciones) utilizadas para registrar, analizary explicar el fenomeno del movimiento, (Pontes, 2005) destinadas a mejorar la comprension de

12

conceptos de la cinematica a traves de la interpretacion de graficos de cinematica.

Figure 11: ejemplo11

La informatica tiene un gran impacto en la ingenierıa ya que el ingeniero electrico debetenerconocimientos en programacion de computadoras. La especialidad de ingenierıa llevacontroly simulacion que amplıan el papel de los principios de la informatica dentro esta.Ademas lamayorıa de las herramientas son computarizadas ahora, con el reconocimientode que los analisisy diseno asistido por computadora de los sistemas de produccion tienenun gran potencialEn elpresente trabajo se analiza el nivel de uso y difusion de lasTecnologıas de la Informacion y laComunicacion (TIC) de los estudiantesde la carrera de Ingenierıa electricaEl estudio sevincula a dimensiones de conectividad, accesibilidad, brecha digital y barrerafuncional. La investigacion fue de tipo descriptiva, transaccional,no experimental y de campo.

La poblacion estuvo constituida por6.739 estudiantes activos de Ingenierıa; la muestra fueestratificada por Escuela y se seleccionaron aleatoriamente 377 estudiantes. Se utilizaronLastecnicas de observacion y un cuestionario estructurado, al que se leaplico la validez de contenidopor cinco expertos.Los resultados determinaronque la situacion actual del uso de las TIC en la facultad es des-favorable,debido a que la infraestructura existente es insuficiente, losequipos tecnologicos sonescasos y la destreza de los estudiantes es baja.El estudio tambien indica que es posible mejorarel nivel de uso y difusionde las TIC mediante la dotacion de laboratorios computacionalesquefortalezcan el proceso de ensenanza-aprendizaje, y a partir de esto.Las TIC estan presentes en gran parte de las actividades humanas: en el ocio, en la educacion,en la comunicacion, en la forma de relacionarnos con los demas y en el mundo de los negocios.

De acuerdo al informe “Talent Mobility 2020, The next generation of international assign-ments” de la consultora PricewaterhouseCoopers (PwC), tal es la importancia que hoy las TICtienen en la sociedad y en el mercado, que quien(es) no sepa(n) subirse a la “ola tecnologica”,no podran sobrevivir en el futuro entorno internacional.

Y es que las TIC estan revolucionando, particularmente, la forma de hacer negocios. Porello, los expertos concuerdan que, si las pequenas, medianas y grandes companıas no adoptaneste tipo de iniciativas, no podran perdurar en el tiempo.

El estudio de PwC indica que las Tecnologıas de Informacion y Comunicacion son esencialespara mejorar la productividad, calidad y competitividad de las empresas.

13

Figure 12: ejemplo12

14

Por ello, el presidente de la Asociacion Chilena de Empresas de Tecnologıa de Informacion(ACTI), Jaime Soto, senalo que es un hecho que el aporte de las TIC es, a estas alturas, in-valuable.

“Las TIC aportan con fuerza a la reduccion de costos de las companıas, ahorrando no soloen dinero, sino que tambien en horas hombre y recursos energeticos. Ası, las tecnologıas de lainformacion se han convertido en un elemento trascendental en nuestra forma de trabajar, yes imposible pensar el trabajo de un profesional o el desempeno de una companıa sin ellas”,enfatizo Soto.

Figure 13: ejemplo13

Actualmente, tanto las empresas pequenas como las grandes corporaciones se ven benefici-adas con las TIC. Ante este escenario, el presidente de la ACTI preciso que no importa el sectoreconomico al que pertenezca la companıa, porque todas se ven profundamente beneficiadas conellas.

“El aporte de estas es transversal a todo. ¿Alguien se imagina iniciar un dıa laboral siningresar a Google? ¿O recibir algo distinto a un correo? Es casi imposible trabajar sin accesoa ellas”, agrego Soto.

Entre las multiples ventajas que entregan las TIC a las firmas son reemplazar procesosmanuales que consumen tiempo y energıa, permitir ingresos adicionales a traves de la web paracomercializar los productos y/o servicios de la organizacion y, ası, alcanzar nuevos mercados yclientes.

Sin embargo, el director de la carrera Ingenierıa en Informatica de la Universidad Argentinade la Empresa (UADE), Javier Zuniga, senalo que, para lograr los beneficios que las TICofrecen es necesario hacer un adecuado analisis de la organizacion en la que se implementarany determinaran los objetivos.

“Es importante destacar que las TIC por sı solas no brindan ningun beneficio. Para alcanzarlo que se buscan con su aplicacion se deben realizar, entre otros, los siguientes pasos para lograruna implementacion exitosa.

15

Figure 14: ejemplo14

En primer lugar, comunicar claramente el objetivo que persigue la organizacion con la imple-mentacion de tecnologıa que se va a realizar y, en segundo lugar, brindar adecuada capacitacional personal que utilizara las herramientas seleccionadas”, sostuvo Zuniga.

El docente de la UADE anadio que, si bien el tamano de la companıa no es una restriccionpara la aplicacion de TIC, dado que el beneficio se focaliza en mejorar los niveles de produc-tividad y este parametro alcanza a todas las organizaciones, son las Pymes las que deben seguirtrabajando para obtener mejoras mediante la implementacion de las herramientas que hoy estandisponibles.

“En las Pymes, generalmente, los recursos son mucho mas acotados y por medio de laimplementacion de TIC pueden lograr un crecimiento sostenido en el mediano y largo plazoaumentando su productividad y, por consiguiente, sus resultados”, dijo Zuniga.

Figure 15: ejemplo15

Para innovar y emprenderQuerer triunfar en el mercado sin utilizar las TIC para emprender e innovar en un negocio

hoy es impensado, ya que estas herramientas son clave a la hora de producir y competir de la

16

mejor forma en las “grandes ligas”.

“La innovacion va estrechamente relacionada con este mundo, no solo porque gran partede las innovaciones se dan aca, sino porque las TIC son vitales para innovar”, afirmo JaimeSoto, presidente de la ACTI, quien agrego que, en cuanto al emprendimiento, una parte im-portante de los que se generan en Chile tienen relacion directa con las ellas, “es por eso quelos emprendedores han descubierto un nicho importante para emprender en el mundo de lastecnologıas”.

Pero antes de sumergirse en este tipo de iniciativas, el academico de la UADE determinoque, la clave en este punto, es poder identificar cual o cuales de las opciones que ofrecen lasTIC son adecuadas para la implementacion que se esta pensando realizar.

Figure 16: ejemplo16

“Por ejemplo, si la persona esta buscando contratar un seguro, probablemente se sentiramas a gusto si un asesor lo atiende de manera personalizada en lugar de solicitarlo por mediode una aplicacion web.Por eso, el historial de estos avances nos demuestran que, seguramente, con las Tecnologıasde la Informacion y Comunicacion tendremos amplios desafıos y un largo camino por recorrer,los que probablemente nos permitiran desarrollar y hacer cosas que hoy son inimaginables”,remarco Zuniga.

Al parecer, las TIC llegaron para quedarse y nadie esta ajeno a los cambios que trae consigo,mas aun en el mundo de los negocios, ya que los especialistas han indicado, en mas de algunaocasion, que quien ignore el potencial de las TIC estara alejado del exito empresarial.En el marco del proyecto de investigacion “Las Nuevas Tecnologıas de la Informacion y laComunicacion en Educacion Superior”, de la Facultad de Ingenierıa y Ciencias Economico-Sociales de la Universidad Nacional de San Luis, se realizo en 2010 un relevamiento paraconocer el grado de incorporacion de TIC en los dos primeros anos de Ingenierıa Electronica.Se encuesto a todos los docentes para conocer si utilizaban TIC en sus clases, con que objetivosy como les resultaba esa experiencia.

Luego se realizaron entrevistas a cuatro docentes que no utilizaban las TIC y se seleccionoa dos para realizar actividades de intervencion en sus asignaturas. Para esto, durante 2011, seimplementaron dos cursos para cada una en la Plataforma Educativa Moodle, con la asesorıade las docentes de este proyecto.

17

Figure 17: ejemplo17

Una vez finalizado el perıodo de cursado, se entrevisto a sus docentes y se encuesto a los alumnospara ver su opinion respecto de esta experiencia. El enfoque metodologico de investigacion fuede tipo investigacion-accion.

El presente trabajo muestra los resultados del relevamiento y de la intervencion realizadosy las conclusiones a las que se arribo.La Ingenierıa electrica, para muchos es la oportunidad de su vida para tener un titulo signi-ficativo, para otros como visionarios les representa oportunidades de desarrollo local, regionaly global, entre otras cosas, puesto que esta carrera profesional se basa en los mecanismos deingenio industrial permite a las pequenas, medianas y empresas gigantes generar ahorro dematerial usando los desechos de los productos que fabrican.

La ingenierıa electrica es una rama de la ingenierıa que se ocupa del desarrollo, mejora,implantacion y evaluacion de sistemas integrados de gente, riqueza, conocimientos, informacion,equipamiento, energıa, materiales y procesos.Tambien trata con el diseno de nuevos prototipos para optimizarlos. La ingenierıa electricaesta construida sobre los principios y metodos del analisis y sıntesis de la ingenierıa y el disenopara especificar, predecir y evaluar los resultados obtenidos de tales sistemas.En la manufactura esbelta, los ingenieros electricos trabajan para eliminar desperdicios detodos los recursos. La ingenierıa electrica emplea conocimientos y metodos de las cienciasmatematicas, fısicas, sociales, polıticas publicas, tecnicas de gerencia etc. de una forma ampliay generica, para determinar, disenar, especificar y analizar los sistemas (en sentido amplio deltermino), y ası poder predecir y evaluar sus resultados.

18

Figure 18: ejemplo18

Figure 19: ejemplo19

19