“ANÁLISIS COMPARATIVO DE LA OFERTA EDUCATIVA DE PROGRAMAS DE MAESTRÍAS Y DOCTORADOS EN LA MODALIDAD DE  EDUCACIÓN A DISTANCIA ENTRE UNIVERSIDADES MEXICANAS Y EXTRANJERAS”

Virginia Ayala

Lilia Picos

Ariadna Zazueta

INTRODUCCIÓN En este trabajo hablaremos sobre la impartición de la

educación a distancia o virtual, manejaremos 8 universidades reconocidas mundialmente, 2 de Canadá, 2 de Estados Unidos, 2 de México y 2 de España.

Nos enfocaremos en un solo postgrado ofertado en cada una de ellas, así mismo como las ventajas que nos brindan particularmente, los tiempos requeridos para su acreditación, perfiles de ingreso y perfiles de egreso; con la finalidad de conocer un poco más sobre la educación a distancia, ya que es una herramienta que la mayoría de las personas conoce, pero no sabe en realidad el trabajo que conlleva un diplomado, maestría o materia que es tomado enteramente por la vía virtual.

Visualizaremos los pro y contras de la educación a distancia desde el punto de vista de los jóvenes.

PROS DE CURSOS EN LÍNEA Instrucción personalizada y acceso a tu profesor. Puedes estudiar a la hora que te convenga, en el lugar que te

convenga, en cualquier lugar del mundo. Ahorro significativo de tiempo, no te tienes que trasladar ni

perder tiempo entre clases. Tienes tiempo para pensar y analizar tu materia el tiempo que

desees antes de participar. Eres protagonista de tu propia educación, los cursos de Enlace

Académico no se limitan a divulgar conocimientos, te ofrecemos los conocimientos y herramientas para que los pongas en práctica hasta que te sean familiares.

Información disponible las 24 horas del día. Costos reducidos, que puedes pagar en cualquier banco o con

tu tarjeta de crédito. Contenidos actualizados constantemente, para que aprendas lo

más actual. Diploma al final del curso.

CONTRAS DE LOS CURSOS EN LÍNEA Algunos requieren técnicas de aprendizaje

interactivo actividades: preguntas y respuestas, grupos de discusión, comentarios personales, etc.

Interacción visual y auditiva con el orador y la audiencia.

Falta o pobre conexión. Difícil acceso por falta de tiempo y recursos.

MÉXICOUNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL (UPN)COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Perfil de egreso

Competencias que se desarrollan: Reconstruye su práctica docente y reflexiona en su

experiencia a fin de identificar su propuesta educativa para sistematizarla como una actividad intencional.

Identifica los aspectos esenciales del modelo de reforma curricular de la educación media superior y analiza su relación con las políticas educativas en el marco de la globalización.

Planea secuencias didácticas en torno a proyectos integradores apoyándose en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación como un medio de construcción de nuevos aprendizajes.

Propósito   Diseñar, aplicar y evaluar modelos, propuestas y

estrategias didácticas que incidan en la calidad de los aprendizajes. Es importante que los maestros rescaten y sistematicen sus prácticas innovadoras ya que los referentes de su trayectoria profesional constituyen la base de su actividad. Para contextualizar su tarea requieren conocer las tendencias y modelos educativos que han imperado y reflexionar sobre la forma cómo influyen en su trabajo docente.

Duración

La especialización está dividida en tres módulos de 12 semanas con valor de 19 créditos cada uno y un espacio para la entrega, evaluación y dictamen del trabajo final por parte de dos lectores equivalente a 15 créditos, lo que hace un total de 72 créditos. La dedicación requerida es de 20 horas semanales para la realización de las actividades independientes y en línea.

USATROY UNIVERSITY“TOMORROW UNIVERSITY TODAY”MATERIA: ENGLISH AS A SECOND LANGUAGE (ESL)Propósito: Este diplomado se dirige a los alumnos que ya tienen

una Licenciatura y se encuentran interesados a impartir algún tipo de clases en el idioma Ingles. . Además, da la oportunidad de convivir con mas de 700 estudiantes internacionales de más de 60 países en línea, haciendo al estudiante parte de la universidad y parte activa de su comunidad.

Perfil de egreso: Ofrece calidad en educación con excepcional valor

dándole al alumnos las armas necesarias para saber cómo controlar a un grupo y a su vez darle a conocer cómo puede transmitir sus conocimientos del idioma.

Duración: 2 años 4 mesesRequisitos: un estudio mínimo universidad (titulo), TOEFL

aprobado y en caso de no haberlo aprobado, comprobante de curso intensivo de ingles, pago de inscripción y mensualidades de $300 dlls.

Existen diferente tipo de becas.

U.O.C. LA UNIVERSIDAD VIRTUALCATALUÑAEUROPA Propósito Este programa se dirige específicamente a los profesionales

sanitarios siguiendo los criterios de la LOPS -licenciados en medicina, farmacia, biología, química, bioquímica, psicología, diplomados en enfermería-, así también a los trabajadores sociales y a los sociólogos, a los técnicos sanitarios y a los informáticos.

Perfil de egreso Dotar a los estudiantes de una formación teórica y práctica

en el campo de la telemedicina con un enfoque global e integrador, que incluye información básica sobre las TIC aplicadas al ámbito asistencial, y sobre los cambios organizativos, de modelos de gestión, culturales y de servicios asistenciales que se derivan, en las instituciones implicadas.

 

UNIVERSIDAD DE ALBERTAADMINISTRACIÓN FINANCIERA CANADA

Duración:

Del 26 de Abril al 30 de Junio 2010  Inscripción: $ 688 dlls.

Propósito: Introduce la parte financiera, organizacional e implicaciones políticas

de las practicas de administración Publicas. Uno de los mayores enfoques es el proceso de capital y el entendimiento de los elementos capital de contexto público. Otros temas que se estudiaran serán costo de servicio y entrega y como monitorear el desempeño de la entrega. Algunas técnicas para la toma de decisiones a largo plazo también serán analizadas.

 Requisitos: No hay requisitos. Esto es un curso abierto a todas las personas con

solo contar con interés.

Duración: 2 Años Requisitos: Para acceder al programa, es necesario

disponer de una titulación universitaria legalizada. En el caso de no tenerla, un comité de admisión valorara los conocimientos y la experiencia de solicitudes a partir de su currículo. El título que otorga la UOC se encuentra apostillado bajo el Convenio de la Haya y será entregado un año y medio después de haber finalizado el programa.

CONCLUSIONES

Mediante el foro pudimos observar las diversas opiniones de los estudiantes de una clase, sobre la impartición de cierta materia exclusivamente desde el Bb de la UABC.

Nos percatamos que hay variedad de puntos de vista y como para algunos puede ser una manera más sencilla de trabajar, para otros puede ser un tanto complicada.

Un caso en particular que acaparo nuestra atención fue en el que un estudiante comentaba dentro del foro que para el era un método muy eficaz utilizar el Bb pero él sentía que en lo personal, no le funcionaba, ya que el necesita de la presencia física del facilitador para motivarse y asumir una verdadera responsabilidad hacia el curso, tanto para la participación como la realización de tareas.

Al no acudir físicamente a un aula el pierde un factor muy importante, que es el estereotipo de clase forjado a través de los años y al cual esta acostumbrado, saliendo de su área de confort trayendo como consecuencia una baja en su rendimiento.