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UNIDAD DE PROYECTO EL PROYECTO, FRAGMENTO DE UN PROYECTO MAYOR

API Y APII Curso 2012

TALLER DE INTRODUCCION A LA ARQUITECTURA y ANÁLISIS PROYECTUAL I y II PROFESOR TITULAR ARQ. ANDRÉS VILLALBA

FACULTAD DE ARQUITECTURA, PLANEAMIENTO Y DISEÑO / UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO www.proyectociclobasico.fapyd.unr.edu.ar/villalba/ http:talleravillalba.wordpress.com

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO

FACULTAD DE ARQUITECTURA, PLANEAMIENTO Y DISEÑO

2012

TALLER AV ANDRÉS VILLALBA ARQUITECTO

ANÁLISIS PROYECTUAL I y II UNIDAD DE PROYECTO

FRAGMENTO EL PROYECTO / FRAGMENTO DE UN PROYECTO MAYOR

EQUIPO DOCENTE

Profesor Titular / Arquitecto Villalba Andrés

Profesores Adjuntos / Arquitectos Bertozzi Sergio Chiarito Claudia

Jefes de Trabajos Prácticos y Auxiliares de 1° / Arquitectos

Villalba Marcelo Leguizamón Mariano

Colletti Daniel Alloatti Orlando

Arias Julio Pereyra Mussi Cecilia

Ruiz Alejandra

Adscriptos Milicich Victoria Reys Alejandro

Colaboradores Ferrero Agustín Cámpora Alejo





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EL PROYECTO / FRAGMENTO DE UN PROYECTO MAYOR

ANÁLISIS PROYECTUAL I

Escuela de Música Facultad de Humanidades y Arte / UNR

ANÁLISIS PROYECTUAL II

Proyectos extraídos de Yacimientos Arquitectónicos

Museo de Arte Contemporáneo de Nueva York

Casa Moriyama Kasuyo Sejima y Ryue Nishizawa

Aulario III / Universidad de Alicante Javier García Solera

Escuela en Paspel / Suiza Valerio Olgiati

Hemos culminado la Unidad de Análisis, primera etapa en la que ambos cursos han realizado

una serie de exploraciones vinculadas al conocimiento de estructuras arquitectónicas y al

reconocimiento de procesos y cuestiones que decidimos encuadrarlas dentro del “sistema

único de la estética, la tecnología y la distribución”.

El objetivo era extraer de los Yacimientos Arquitectónicos del Taller, obras de arquitectura que

generaran entusiasmo y se constituyeran en material de estudio, posibilitando experimentar las

técnicas con las que se produce el proyecto y acumular experiencias para volcarlas en

adelante a la acción proyectual.

El desarrollo de la Unidad “El proyecto, fragmento de un proyecto mayor” permitirá

trasladar los conocimientos alcanzados por los alumnos, no solo por su participación en

nuestro Taller, sino también, los adquiridos en su recorrido por las distintas áreas y

asignaturas del Plan de Estudios, a la gestión de un proyecto que se fundará a partir de

intervenir sobre un edificio existente.

API lo hará en la “Escuela de Música”, de la Facultad de Humanidades y Arte de nuestra

universidad, y APII lo hará sobre trabajos desarrollados por equipos de alumnos en la Unidad

de Análisis “Yacimientos Arquitectónicos 2012”.

Análisis Proyectual I comenzará con el relevamiento del edificio objeto de estudio y de

intervención y deberá realizar una primera etapa de trabajo constituyendo equipos para valorar

la potencialidad del trabajo colectivo. Partirán de plantas dibujadas en CAD provistas por la

cátedra y publicadas en el Blog del Taller (Planta baja en relación al entorno y planta baja y

alta del edificio).

A lo largo del proceso se establecerán acciones personales y de equipos, para concluir la

experiencia con el desarrollo individual del proyecto arquitectónico. La primera etapa del

“Proyecto como fragmento de un proyecto mayor” concluirá el 12 de Julio con la evaluación de

la documental de relevamiento y con el lanzamiento del programa comitente.

Análisis Proyectual II, realizará una experiencia breve de proyecto. Lo harán sobre una de las

cuatro obras extraídas de los Yacimientos Arquitectónicos 2012 cuya documentación fue

elaborada en la Unidad de Análisis a partir de su levantamiento de publicaciones

especializadas y de la web. Operarán desde el inicio en forma individual, formalizando una

idea estructural a partir de la interpretación de la obra y del programa que la misma sugiera.





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Hemos experimentado trabajar en lugares remotos, como el caso de la ciudad de Bordeaux, donde

salvamos la distancia con una excelente documentación que los profesores de la Escuela de

Arquitectura y del Paisaje nos prepararon especialmente y en esta oportunidad creemos valioso

partir del material producido en el taller en la unidad de . En este caso, .

El ejercicio que se inició con una clase teórica a la totalidad de los alumnos del curso, cerrará

con una jornada de trabajo en taller el día 12 de Julio.

La entrega de lo producido se presentará en un panel síntesis del proyecto que avale la

estrategia estructural propuesta, el día que comienzan las clases en el 2° cuatrimestre.

Inmediatamente iniciarán su participación en el Taller Anual de Proyecto / TAP en el que

participarán todos los talleres de Análisis Proyectual II durante dos semanas y media. El

mismo será un aporte a la Evaluación Institucional de la FAPyD desarrollándose a la vez como

actividad curricular del taller con asistencia docente.

OBJETIVOS

Decía Viollet –le- Duc: “la arquitectura no nos pertenece como el cuadro al pintor o el poema

al poeta, los arquitectos terminamos algo que otros han comenzado o iniciamos algo que otros

terminarán.........”.

Nos importa expresar la necesidad de investigar el valor de los edificios y fragmentos de

estructuras urbanas para así comprometernos con nuestra acción en los procesos de

transformación de las ciudades.

Al observar las obras, difícilmente podamos entenderlas aisladas, como objetos autónomos.

Todo lo contrario, verificamos que están en un lugar preciso, cumpliendo o habiendo cumplido

una función particular que algunos pueden expresarla en su forma y otros no.

Entendemos que han sido construidas en distintos momentos históricos, utilizando diferentes

materiales y aportes tecnológicos, con patrones de medidas diversas, transgredidos y

modificados, ampliados y demolidos, en uso y abandonados, contemporáneos y con

necesidad de mutar para responder a nuevos programas.

Nuevos proyecto, a partir de operaciones fragmentarias, aportarán a las estrategias de

transformación urbanística.

Nos interesa la relación tridimensional que se establecen entre los edificios con su entorno.

En el Taller podemos comprenderla a partir de estudios con maquetas realizadas en equipos,

los alumnos de APII en su reciente trabajo de investigación proyectual.

Disponen de documentos en distintas escalas: planos y modelos además de fotografías,

croquis y estudios realizados bajo la asistencia de los docentes a cargo.

Sus pares de API deben desarrollar a partir del relevamiento del edificio de la Escuela de

Música, la documental base 1:100, sobre la que se iniciará la gestión del proyecto, que se irá

fragmentando en acercamientos escalares sucesivos (distancias requeridas para observar la

arquitectura y su relación con la urbanística y con el diseño), hasta abordar el proyecto

respondiendo a los diferentes programas elaborados por los docentes a cargo de los grupos

de alumnos.

El Hacer transforma los materiales originales.

Al acercarnos a la arquitectura podremos comprender su huella estructural, el sistema de

medidas que lo rige, la tecnología que lo materializa, su posicionamiento como respuesta a las

orientaciones y al paisaje, la relación con otros edificios y partes de edificios, etc.

Por medio del dibujo técnico, croquis y maquetas en sucesivos cambios de escala, podremos

plantear las hipótesis de diseño con las que enfrentaremos la acción proyectual, manteniendo

las componentes de mayor valor arquitectónico y desandando las transgresiones y/o

elementos originales que el nuevo proyecto sustituya con valor agregado.

Por ello llamamos a la ejercitación FRAGMENTO, entendiendo que estamos comprometidos

con lo que nos antecede, deseado y concretado por una cultura en el tiempo y con el futuro,





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por hacer el esfuerzo por interpretar el valor social de la arquitectura y la ciudad y por

proponer un proyecto innovador y sustentable para el goce de los ciudadanos.

EL TALLER

El programa del taller establece diferencias entre API y APII, relativas a la complejidad y al

carácter unitario o múltiple de la estructuración de los proyectos.

El proyecto / fragmento de un proyecto mayor, permite al alumno desarrollar una acción de

proyecto rigurosa, que se aproxima a una forma reconocible de intervención sobre la ciudad y

los edificios.

Siempre la elección de una obra estuvo vinculada a su “calidad”, independientemente del

grado de deterioro que pudiera verificarse, a las posibilidades de acceso a las mismas para

medirlas y recorrerlas, o a partir de una documentación técnica muy completa si se trataba de

una intervención a distancia (sin distancia), sea en la ciudad o en clara vinculación con el

medio natural.

El alumno entenderá al Hacer, la importancia e influencia de los estudios y experiencias

proyectuales realizadas, para conscientemente trasladarlas a la gestión del proyecto.

Nuestra teoría entrelaza las prácticas y los proyectos en la historia que aportan claves y dan

validez de esta búsqueda, que no tiene respuesta definitiva pero que apunta a incorporar la

innovación como avance de los conocimientos y habilidades. Necesitamos aprender el oficio,

analizar la arquitectura y producir un proyecto arquitectónico.

El Fragmento como parte de un Proyecto Mayor. Proyectos Refuncionalización y Ampliación sobre el Pabellón de Aves

(El Gallinero) API y el Pabellón de Ganadería, APII. Año 2001. Facultad Cs. Veterinarias. Casilda

En esta Unidad se pretende que los alumnos puedan experimentar los vínculos existentes

entre arquitectura y urbanística.

Comprender sus estructuras arquitectónicas en los aspectos tecnológicos, distributivos y

dimensionales, representa uno de los desafíos.

El Fragmento 2003 / Intervención en la Escuela de Música de la Facultad de Humanidades y Arte / UNR APII y sobre

Cabín Ferroviario / API





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Los pasos, similares a los dados en la Unidad de Análisis “Yacimientos Arquitectónicos”,

donde se parte del levantamiento documental, hace que los alumnos trasladen no solo

conocimientos relacionados a la estructuración arquitectónica, sino también, técnicas

instrumentales con las que se produce en nuestro campo disciplinar y aportan rigor a sus

respuestas proyectuales.

El hábito de operar con experiencia creciente en el dominio de técnicas, analógicas y

digitales (dibujos, maquetas, fotografías, etc.) aplicándolas al estudio y determinación de un

sistema de proporciones y medidas y a las relaciones estructurales entre elementos de

arquitectura y de composición, permiten descubrir la base tipológica de la obra objeto de

estudio y de intervención que determinan la estrategia proyectual del fragmento haciéndolo

parte del proyecto mayor.

La obra resultante de esta operación proyectual deberá entenderse como una nueva

estructura arquitectónica.

La producción del Taller será una de las fuentes de investigación y recurrencia, por lo que el

trabajo cotidiano y las exposiciones públicas periódicas facilitarán este objetivo.

El Taller se convierte a partir de su dinámica, en el ámbito ideal para evaluar los cambios de

conductas que operan en los alumnos.

En las clases teóricas intentamos aportar nuestras experiencias proyectuales y una visión

amplia aunque precisa de los aportes del proyecto en la historia.

Pretendemos que la mirada no la efectuemos sobre objetos de moda sino sobre la

arquitectura. Se trata de hacer mejor lo que otros han hecho muy bien e innovar para afrontar

los desafíos que la sociedad requiere que asumamos.

El Fragmento. Eric Gunnar Asplund, Ampliación del Municipio de Goteborg, 1920, 1925, 1935, 1937.

Ampliación Casa Y, Kazuyo Sejima. APII , Fragmento del proyecto en Escala 1:20. Año 2000

FUNDAMENTOS DE LA ACCIÓN PROYECTUAL Incorporar a la estructura arquitectónica dada, una organización que de respuesta a las

necesidades planteadas en los programas comitentes (proporcionados por los docentes a

cargo de grupos de alumnos).

Deberá entenderse al conjunto arquitectónico, como una nueva estructura arquitectónica

“completa”, con sus relaciones internas y externas claramente explicitadas.

La Casa de la Caridad transformada en el Centro de Cultura Contemporánea de Barcelona,

CCCB, nos ha parecido un muy buen proyecto y un gran aporte para la Cátedra y para el





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Taller de Alumnos. Desde el marco teórico del taller procuramos presentar esta experiencia de

los arquitectos Piñón y Viaplana, como la que resume y valida nuestra preocupación por el

Fragmento.

Casa de la Caridad / Barcelona/ Foto Aérea antes de la intervención.

Croquis situación actual / AV Andrés Villalba / CCCB, Centro de cultura Contemporánea de Barcelona, MACBA /

Museo de Arte Contemporáneo de Barcelona / Estructura Urbana

Croquis Autor proyecto CCCB / Piñón y Viaplana. Patio Foto y Croquis AV / UIA96 / Planta e Interior Fragmento CCCB

Con videos, imágenes escaneadas de publicaciones, fotos y croquis realizados al tomar

contacto con la obra, nos estamos obligando no solo a estimular una mirada interesada sino a

concretar un registro arquitectónico perdurable captado a distintas distancias de la totalidad y

las partes.

Esa observación profunda que hemos podido trasladar a los alumnos en clases teóricas, les

permite reflexionar sobre la presencia escalable de intervenciones fragmentarias realizadas a

lo largo del tiempo y su encuadre en el sistema único de la estética, la tecnología y la

distribución.

El CCCB es una nueva estructura arquitectónica que establece relación con calles y plazas,

con el Museo de Arte Contemporáneo de Barcelona - de Richard Meier - MACBA - y con las

demás componentes el equipamiento urbano del barrio de Ángels en el centro histórico, lo que

nos enseña que los edificios son estructuras arquitectónicas que forman parte de estructuras





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mayores (la del barrio, la ciudad) y que para desarrollar cualquier escala de proyecto,

deberemos evitar el azar utilizando instrumentos precisos para vincular arquitectura con

urbanística.

Si bien, el problema fundamental es resolver la relación estructural de la parte con la obra

como totalidad, es evidente que la relación de la totalidad con el sitio adquiere gran

significación.

Dibujo Ampliación Museo Guggenheim, Nueva York, Arq. Gwathmey Siegel y Ampliación Hotel Hilton y Centro

Cultural Santa Catalina en Barcelona / Piñón y Viaplana. Estadio Olímpico de Barcelona 1992

H14 / Hangar 14 en Bordeaux. Ampliación Hangar / Renovación urbana / Frente contemporáneo / 2003

Nuestra práctica establece distintas responsabilidades: la transformación del “marco natural”

que se opera al producir la arquitectura, la transformación de los “edificios” que necesitan

crecer e incorporar nuevos usos haciéndose contemporáneos y la transformación de la

“ciudad o parte de ciudad”, que espera de nuestra disciplina, los proyectos que

culturalmente merece para crecer mejorando la calidad de vida de sus habitantes

Operar con los elementos de arquitectura y composición, con los edificios y sus relaciones y

con la ciudad como referente externo, nos permitirá extraer valiosas conclusiones y por tanto

ordenar los conocimientos resultantes del proceder analítico / proyectual.

Intervenir sobre la totalidad, proyectando un fragmento, permite también que nuevos

elementos de arquitectura y de composición se ordenen en una nueva composición.





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Proyecto Palacio Municipal. AV Andrés Villalba con estudio DAU, 1979. Sede Social Jockey Club, Proyecto original Arqts. Sánchez, Lagos y de la Torre / Anteproyecto Ampliación / AV Andrés Villalba con estudio DAU, 1979.

Dos experiencias de fragmento muy disímiles las desarrollamos en nuestro viejo estudio DAU.

El proyecto del Palacio Municipal para Rosario partió de una estructura de hormigón

abandonada por años y pensada para otro fin. Verificamos su estado y capacidad,

interpretamos sus posibilidades y desarrollamos un proyecto que no solo resolvió las pieles

sino que planteó la superposición de una nueva estructura que integraría el sistema de

movimiento de público, con ascensores y escaleras, creando un hall a escala urbana. La

estructura que recorre el edificio en toda su altura y longitud, también resuelve los servicios

(tanque, salas de máquinas, depósitos, etc). Desde planta baja al segundo subsuelo se

resuelven los espacios de mayor accesibilidad pública, con la incorporación de escaleras

mecánicas, y desde el primer piso hacia arriba, las áreas de trabajo y protocolo según su

jerarquía y requerimientos de accesibilidad.

Se proyectó una Plaza Cívica que a diferencia de las tradicionales que se relacionan con

edificios públicos enfrentados a ellas, se superponen con su estructura clásica de diagonales a

la nueva tipología del edificio de gobierno que es atravesado.

El caso del anteproyecto para la ampliación de la Sede Social del Jockey Club en su Country,

era totalmente opuesto. El edificio de gran calidad arquitectónica proyectado por los

arquitectos Sánchez, Lagos y de la Torre, era una obra acabada en si misma y nos solicitaron

aportar ideas para ampliar la terraza / galería como expansión hacia la pileta. Fuimos muy

rigurosos en el estudio del edificio y respondimos con una gran cubierta siguiendo el concepto

original del edificio.

Otra experiencia interesante la constituye la reforma y ampliación de una casa en Alberdi. El

punto de partida era un edificio híbrido, con intervenciones desestructuradas a lo largo del

tiempo y transgresiones de todo tipo que impedían establecer relación entre interior y exterior.

También exhibía problemas graves de humedad, iluminación y ventilación entre otros.

El esfuerzo estuvo dirigido a interpretar cuales eran las partes valiosas a conservar que

pudieran aportar a la economía del proyecto y al logro de una nueva estructura arquitectónica

que asimilara un amplio programa comitente y un viable programa arquitectónico.

Las claves de la recuperación surgieron de lo que quedaba de la huella original y el arco que

definía la puerta de ingreso, típico del barrio aunque único en esas dimensiones.

También la mirada alcanzo a la recuperación de puertas y pisos de madera que estuvieran en

condiciones para reubicarlos y reconstruirlos.

Las imágenes del antes y el después ilustran nuestra búsqueda racional, aunque no exhiben el

proceso de obra que es rico en anécdotas y que nos hace reflexionar sobre el compromiso de

los profesionales con la sociedad.





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Ampliación Casa en Alberdi. AV, Andrés Villalba 1991

Remodelación Casa de la Cultura en La Coruña, España. Arq. Manuel Gallego

Ampliación de una Casa. Revista Quaderns





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Palacio Nacional Barcelona. Fragmento 1992

Las imágenes superiores demuestran las posibilidades y diversidad de proyectos que el

fragmento valida, independiente de la escala de los edificios, los tiempos históricos en que se

concibieron y los materiales utilizados para concretarlos. En ningún momento plantean un

límite a la innovación y permiten alargar la vida de los edificios, haciéndolos conceptualmente

sustentables

DEL LEVANTAMIENTO AL RELEVAMIENTO

Al iniciar el año académico se comenzó con un trabajo de investigación sobre obras y proyectos de

diversos autores, seleccionadas por su calidad y por responder a distintos tipos arquitectónicos.

Proyectados en realidades y culturas distintas y en entornos estimulantes y únicos, comenzaron a

conformar el nuevo aporte a los conocimientos del taller. Extraer del Yacimiento no ha significado

ponerlo en peligro o agotar reservas, sino todo lo contrario, aumentar en cada momento de la

exploración los conocimientos que la propia arquitectura pone a nuestra disposición.

Solamente debemos entender que los necesitamos.

Las obras debieron ser levantadas (o bajadas) de publicaciones y de nuestra web. La producción

de cambios de escala a través de un dibujo riguroso y la incorporación de modelos a escala -

maquetas- como componente indispensable de los materiales básicos necesarios para abordar el

análisis, se constituyeron en el primer acontecimiento que el taller celebra.

En la primera etapa nos dedicamos a entender la obra y su relación con el sitio, ya que en la

segunda, que desarrollaremos al iniciar el segundo cuatrimestre, la exploración será mas

profunda y tan profunda como nuestras expectativas nos motiven.

No se trataba de observar imágenes vinculándolas a textos y planos sino fundamentalmente,

de documentar nuestra interpretación, hipotizando lo que no está explicitado en la información

de origen, explorando espacialmente esas estructuras arquitectónicas tratando de entender

sus órdenes, comprender las medidas y proporciones explicitadas en la obra y efectuar

estudios comparados clasificando materiales con rigor.

En síntesis: entender su encuadre dentro del sistema único de la estética, de la tecnología

y de la distribución.

Maqueta de Estudio. Revista Quaderns / Metro Cúbico m2xm y Mujer recostada sobre la arquitectura. Andrés Villalba

RELACIÓN ANÁLISIS / PROYECTO

SISTEMA ÚNICO DE LA ESTÉTICA, LA TECNOLOGÍA Y LA DISTRIBUCIÓN





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La producción arquitectónica ha requerido encuadrarse a lo largo de la historia en marcos

teóricos que le ofrecieran certezas en una búsqueda que no tiene fin. Creemos en el valor

incalculable que las huellas arquitectónicas de todos los tiempos han aportado a las culturas y

por ello nuestra responsabilidad con el hacer comienza al vincular conocimientos de la

arquitectura con proyecto arquitectónico.

Establecer una relación profunda y disciplinar entre análisis y proyecto se constituye en una

de las herramientas fundamentales de la gestión del conocimiento proyectual.

El arquitecto Italiano Giorgio Grassi en su libro “La arquitectura como oficio y otros escritos” nos

describe con gran claridad los vínculos entre Análisis, Proyecto y Técnicas:

"No se puede hablar de proyecto sin hablar de las técnicas con que este se inicia, incluida aquí la capacidad de expresar y describir las opciones formales y su sucesión lógica. No se puede hablar de proyecto sin hablar de análisis (en cuanto esta dirigido al conocimiento de la materia misma del proyecto). No se puede hablar de análisis sin hablar de sus técnicas."

Adhiriendo a estos conceptos que permanentemente han aportado a las reflexiones teóricas

del Taller y a los modos de producir de nuestros estudios, hemos querido encuadrarlos dentro

del Sistema Único de la Estética, la Tecnología y la Distribución. La necesidad de separar

lo que naturalmente está integrado requiere de un ejercicio intelectual responsable. Habíamos

planteado que ser responsable significaba responder con habilidad, ser hábiles para elegir las

respuestas a los interrogantes.

Tanto Alumnos como Docentes requerimos del hábito para concretar nuestras ideas en el

marco cultural donde actuamos. Lo que hacemos en el Taller debe ser coherente con lo que

hacemos afuera. Son los principios de la Ética los que nos guían, porque somos seres

humanos antes que arquitectos o docentes, ampliando el grado de responsabilidad por lo

que hacemos y decimos.

Las imágenes siguientes ilustran nuestra búsqueda. Proyectos y Diseños comprometidos

fragmentariamente con la totalidad, expresan las técnicas aplicadas, parten de estudios

rigurosos del edificio donde se actuará y establecen vínculos entre tradición e innovación.

Biblioteca Virtual de la Universidad Nacional de Rosario. 1º Etapa. Proyecto AV Andrés Villalba Arq. 1998/2002 Ideas para un Vivero de Empresas de Innovación Tecnológica.





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La Biblioteca Virtual de la Universidad BV es un interesante ejemplo. Partimos de valorar una

de las mejores piezas de arquitectura de la ciudad, proyectada por los arquitectos De Lorenzi,

Otaola y Roca, construida a finales de los años 30 para Sede de la administración y ventas de

la firma metalúrgica CHAINA. La universidad compra el edificio con los talleres en el año 1986

y realizamos su refuncionalización para alojar las Bibliotecas del Área Salud desde la

Secretaría de Políticas Edilicia de la UNR y la Dirección de Construcciones Universitarias.

En 1998 desarrollamos el nuevo programa para transformarla en Biblioteca Virtual que culminó

con la primera etapa de restauración y puesta en valor del edificio racionalista, dejando para

más adelante transformaciones importantes en su interior y sobre los terrenos de reserva. La

nueva intervención abraza al edificio de origen con una estructura metálica visible y

contundente. El mobiliario juega un rol muy importante en la materialización del espacio y la

luz natural se contituye en una de las claves del proyecto.

La Casa Sciara de calle Rodríguez al 1500 ha sido una experiencia interesante que influenció

en proyectos posteriores. La recuperación de la casa construida en 1925 para transformarse

en una casa contemporánea, requirió un estudio profundo, muy bien documentado en fotos y

planos de relevamiento, base para el estudio de las medidas y proporciones, patologías,

estructura, materiales, elementos de arquitectura, etc.

Una de las claves del proyecto la constituye la nueva fachada orientada al Norte. El muro

ciego se perfora y compone de acuerdo al sistema de huecos de la casa original, incorpora el

acero y vidrio como materiales contemporáneos. Los ambientes que en origen los

conformaban sucesión de habitaciones relacionadas entre ellas y con los patios, se unifican en

las áreas públicas que reciben por primera vez los rayos del sol.

La articulación con la continuidad de los patios también se presenta como uno de los aspectos

más relevantes del proyecto.

Casa Sciara / AV Andrés Villalba Arquitecto / 1989

Oficina AV 1996/98 y Fachada en centro de manzana / AV 1996





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CCPE / Centro Cultural Parque de España / Mobiliario Hall y definición Puerta Galerías Exposiciones / AV 1998

El mobiliario del Hall de los Túneles del CCCP, requirió de la construcción de un modelo en

cartón y madera. Entender las dimensiones del túnel y responder con un diseño que

estableciera relación con ellas fue definitorio. El plano a aluminio y vidrio sale de la forma que

lo contiene, indicando luminosamente el acceso principal.

La Clínica de Ojos se desarrolla en la planta baja de un edificio de viviendas de tres niveles.

Un plano de 3 metros de altura 10 de ancho resuelve con unidad tanto el ingreso a las

viviendas como a la clínica. Con 5cm de espesor materializado por panel compuesto de

aluminio y polietileno rígido y vidrio (DVH) se conforma la nueva Fachada / Cartel.

El espacio interior resultando simple y complejo a la vez: espera, consultorios, quirófano,

apoyos técnicos y servicios. Las posibilidades de experimentar e innovar son permanentes.

Clínica de Ojos 1998. Fachada calle Italia

Clínica Odontológica 2010. Fachada en patio centro de manzana AV Arquitectos / Andrés, Florencia y Sebastián Villalba

La Clínica Odontológica al igual que la Clínica de Ojos se ha construido en seco y permitió

también explorar la utilización de nuevos materiales. Se proyectó en el interior de la planta

baja de un edificio de viviendas en altura sobre Bv. Oroño. Define su ingreso en el hall con un

gran plano de vidrio de color establece una relación con el patio del centro de manzana con

otro plano de grandes dimensiones, en este caso transparente que se comporta como fachada

y clave de la relación interior / exterior.

La alta complejidad requirió una estructura distributiva con tres circulaciones paralelas de

diferentes dimensiones (acceso a consultorios, acceso a quirófano, esterilización y





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laboratorios y acceso a sector de servicios. En el proyecto se salvaron las barreras

arquitectónicas.

Nuestro hacer adquiere significación cuando lo volcamos a la concreción de proyectos que

exhiban preocupaciones por cuestiones disciplinares. Cada intervención es una oferta al

conocimiento, a la creación de conocimientos y por ello creo que debemos volcarla al Taller de

Alumnos explicitando las técnicas, los por qué y para qué de la gestión proyectual..

El Taller proyectual no es ni más ni menos que un ámbito para reflexionar sobre el sentido y

los modos de nuestro hacer. Lugar de traslados y crítica, lugar de intercambio de experiencias

y compromisos.

Maqueta analógica proyecto ampliación planta fabril. Nueva Sede BCD / Estudio AV Arquitectos / 2011

Maqueta electrónica proyecto ampliación planta fabril. Nueva Sede BCD / Estudio AV Arquitectos / 2011

En nuestros estudios operamos con los mismos recursos que pretendemos utilicen los

alumnos en el taller. En el caso de la Nueva Sede de BCD, realizamos un relevamiento

completo de la fábrica y del terreno lindante, acompañado de una importante documentación

fotográfica.

Las maquetas, tanto analógicas como digitales nos permitieron no solo construir

anticipadamente la idea, sino operar transformaciones que posibilitaron un intercambio

fructífero con el comitente y lograr la calidad de proyecto que deseábamos.

La idea estructural fue crear una pieza autónoma, que solo se relacione con el edificio fabril,

con puentes en los diferentes niveles permitiendo que ambos edificios se miren además de un

control de la luz natural. La imagen de unidad del conjunto se logra con la cubierta y la

transparencia de la fachada sur que abraza ambas partes.

El Fragmento ha logrado su cometido.

Corte, planta y croquis sobre maqueta electrónica. Intervención sobre muelle, embolsadora y silo ex cementera.

Fragmento Plan Estratégico para el Desarrollo Urbanístico de Puerto Urquiza / Paraná / Estudio AV Arquitectos / 2012

Como lo hemos planteado en clase, son múltiples las escalas o complejidades que puede adquirir

el proyecto como Fragmento.





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Al actuar sobre el patrimonio industrial en el caso de Puerto Urquiza, la escala del mismo requirió

primero desarrollar un Plan Estratégico Urbanístico. Fue importante relevarlo, estudiarlo, entender

las posibilidades y estado de cada pieza industrial y evaluar las relaciones entre ellas.

Durante la gestión del proyecto se fueron asignando funciones en relación a las características de

los edificios y su ubicación en el Plan.

Finalmente comenzamos a proyectar un fragmento que incorpora tres edificios: el silo, la

embolsadora y el muelle.

La expresiva huella y la relación con el paisaje y el conjunto, nos ha estimulado a innovar.

La Evaluación Pública, se conformará como verdadero momento de reflexión crítica, pues

intencionadamente los alumnos y los docentes establecerán los aspectos generalizables del

debate.

Al culminar la experiencia del Fragmento, los alumnos, integrados al taller, conocedores de la

producción del curso, habiendo formado y producido en equipo, reflexionado sobre las clases

teóricas impartidas, comprendido la necesidad de establecer vínculos entre análisis /

proyecto, adquirido el hábito de estudio y de participación en la gestión de conocimientos,

estarán dispuestos a un último esfuerzo: afrontar “el proyecto como totalidad”.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

API

ETAPA l

28/06/2012

Clase Teórica

El Proyecto / Fragmento de un Proyecto Mayor

De la Investigación Proyectual al Proyecto del Fragmento

Reconocimiento de la estructura urbana y sitio de intervención.

Explicitación ejercicio.

Fragmento Escuela de Música / Facultad de Humanidades y Artes / CUR / UNR

En Blog Taller / Planta Escuela de Música y su relación con el entorno y Plantas del edificio en

CAD

02/07/2012

Pautas para el relevamiento. Relación entre Planos y fotografías.

Organización de los equipos de relevamiento.

Cuaderno de Croquis: Apuntar a la Escuela de Música

05/07/2012

Armado de documentación gráfica y construcción de maqueta del área de intervención por

Docente a cargo, en Escalas 1:500 y 1:100

Trabajo en Taller por equipos -

12/07/2012

Evaluación de los documentos que se están realizando.

Cuaderno de Croquis: Apuntar a la Escuela de Música

Armado de documentación gráfica y construcción de maqueta del área de intervención por

Docente a cargo, en Escalas 1:500 y 1:100

Indicaciones de la cátedra para orientar el trabajo hacia el 2° Cuatrimestre

Taller de Docentes: trabajo por equipos / Elaboración de programa comitente.

Taller de Adscriptos: preparación de materiales básicos para aportar a la elaboración de las

tareas que realizarán los alumnos de Introducción a la Arquitectura en el Relevamiento de la

Fachada de la Escuela de Música.

Cierre primer Cuatrimestre





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ETAPA I

APII

28/06/2012

Clase Teórica a Taller Total

El Proyecto / Fragmento de un Proyecto Mayor

De la Investigación Proyectual al Proyecto del Fragmento

Reconocimiento de la estructura urbana y sitio de intervención.

Explicitación ejercicio.

Fragmento a partir de la selección de 4 obras analizadas en el taller con material producido en

el taller

En Blog Taller / Obras seleccionada para la ejercitación.

Museo de Arte Contemporáneo de Nueva York

Casa Moriyama

Kasuyo Sejima y Ryue Nishizawa

Aulario III / Universidad de Alicante

Javier García Solera

Escuela en Paspel / Suiza

Valerio Olgiati

02/07/2012

Análisis de los documentos producido por alumnos e información de sitios Web y

publicaciones sobre las obras.

Que programa sugiere cada obra? Estructurar ideas / organizar los documentos que se

utilizarán para el desarrollo del proyecto.

Participación docente a cargo.

05/07/2012

Construcción de maqueta de estudio, escala conveniente.

Participación Docente a cargo,

Trabajo en Taller individual -

12/07/2012

Evaluación de los documentos que se están realizando.

Cuaderno de Croquis: Apuntar al Fragmento

Armado de documentación gráfica y construcción de maqueta del área de estudio.

Participación Docente a cargo.

Orientación para cierre del ejercicio en el 2° Cuatrimestre

Indicaciones de la cátedra para orientar el trabajo hacia el 2° Cuatrimestre

Taller de Docentes: Organización 2° cuatrimestre / Desarrollo TAP con asistencia docente

BIBLIOGRAFIA BASICA Programa del Taller, Programas Unidades, Documentos Docentes y Fichas

Proyectar un edificio. Ocho lecciones de arquitectura. Ludovico Quaroni

La arquitectura racional. Autores varios

El proyecto clásico en arquitectura. José Linasazoro

La arquitectura como oficio y otros escritos. Giorgio Grassi

Colección Estudio - Paperback

Colección Revista Quaderns

Singular Housing, el dominio de lo privado. Grupo Actar

Housing, nuevas alternativas, nuevos sistemas. Grupo Actar

Forma y Diseño. Louis I. Kahn

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