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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PATAGONIA SAN JUAN BOSCO

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES – Sede: Comodoro Rivadavia

PROGRAMA DE: GEOGRAFÍA ECONÓMICA ARGENTINA

DEPARTAMENTO DE: GEOGRAFÍA

Cursado 1er

cuatrimestre

Días de clase: jueves jueves

Horarios: 17hs a 19 HS 19hs a 21 HS

Aula/s 311 311

PROFESOR RESPONSABLE: Sonia Ruiz EQUIPO DE CÁTEDRA: JTP Alberto Vázquez

Las Actividades Económicas se desarrollan en un espacio y un tiempo ciertos. Un lugar que existe por la propia existencia del acontecimiento, y un acontecimiento que da lugar a un tiempo (Santos, 1997).Por ello es imprescindible interpretar, comprender y poder gestionar la praxis con el contenido aportado por el territorio y el tiempo. Una meta del equipo de cátedra es reforzar hoy más que nunca el marco espacio temporal en el que se desarrollan las actividades productivas. Ya que la sociedad construye su realidad, su espacio y su tiempo es preciso el abordaje de estas cuestiones con alumnos durante su proceso formativo. La innovación en las Ciencias Sociales aparece con mayor frecuencia y produce resultados más importantes en la intersección de las disciplinas. (Dogan M y Pahre R. 1993). Geografía Económica Argentina ocupa un área de intersección, por lo mismo se encuentra en una posición privilegiada para comprender los cambios que se producen en las sociedades, su espacio y su tiempo, atendiendo a la dimensión económica. Desde ese planteo inicial la cátedra contribuirá a que el futuro profesional pueda interpretar las enormes transformaciones que se evidencian a partir de los cambios de modelo productivo y los que se producen tanto en referencia a los marcos ambientales, regionales y territoriales, dependiendo de la unidad de análisis que se tome, como también de los cuadros históricos que se modifican o permanecen.

Año de vigencia:

Profesor Responsable Sonia Ruiz (Firma Aclarada)

VISADO DECANO SECRETARIO ACADEMICO FACULTAD JEFE DE DEPARTAMENTO

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PROFESOR RESPONSABLE: Sonia Ruiz EQUIPO DE CÁTEDRA: Alberto Vázquez

OBJETIVOS "la Competencia socio histórica incluye la capacidad de articular tres tipos de acciones (percibir, comprender y

proyectarse) en espacios continuos y discontinuos" Braslavsky

“El espacio se construye en tres dimensiones: la temporalidad, la espacialidad y la sociabilidad” Soja

Se propone que el alumno logre: Constituyen objetivos generales: Dotar al alumno de los conocimientos humanísticos necesarios para desempeñarse con

profesionalidad. Proveer al alumno de una interpretación básica del rol que tiene en la construcción de su

espacio local y su tiempo. Brindar una comprensión del escenario espacio temporal para la adopción de decisiones

racionales, creativas y oportunas.

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Objetivos específicos: Comprender los modos de apropiación y temporalidad de los espacios y reconocer los diferentes

modelos de organización territorial del país.

Comprender los procesos históricos consecuentes con los modelos económicos sustantivos de la

Argentina a partir de su conformación como estado moderno.

Construir una estructura cognitiva que abarque las dimensiones temporal, espacial y social de la

Economía Argentina.

Diferenciar las bases espaciotemporales de las distintas Economías Regionales

Percibir la vinculación de los procesos productivos nacionales con el contexto internacional.

Valorar el rol de las acciones asociadas con la profesión en la conformación del espacio.

Asumir una actitud favorable con el desarrollo sustentable.

b) METODOLOGÍA DEL DESARROLLO DE LA CÁTEDRA

Las Ciencias Sociales requieren de estrategias que atiendan a sistematizar mediante experiencias de enseñanza y actividades de aprendizaje los principios de multicausalidad e interrelaciones entre categorías y conceptos. El cursado de la presente asignatura se realizará bajo la metodología de Seminario – Taller, siendo obligatoria la presentación de los trabajos y la exposición de las tareas encomendadas.

Año de vigencia:

Profesor Responsable (Firma Aclarada) Sonia Ruiz


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Se realizarán clases teóricas a los efectos de conceptualizar y promover el diálogo, que permita al grupo de alumnos preguntar, aportar y ejemplificar desde sus propias experiencias, lecturas asignadas y conocimientos previos. Ocasionalmente se utilizaran mapas y redes conceptuales que permitan organizar el conocimiento y comprender su estructuración jerárquica. Se fomentara el debate y la crítica respetuosa. Se valorizará la expresión oral promoviendo la capacidad argumentativa y el uso oportuno del marco teórico. De igual modo se procederá con los trabajos escritos individuales y grupales. Para el abordaje de la lectura se brindará a los alumnos consignas para la aplicación de técnicas de estudio que le permitan detectar las ideas principales, jerarquizar la información, armar redes conceptuales y sintetizar. Son estas habilidades intelectuales necesarias para insertarse en el desempeño del rol profesional. La materia se dictará atendiendo a un régimen promocional, lo que implica para los alumnos una atención extraordinaria, pues deben rendir un parcialito por semana, asistir a clases teórico – prácticas y rendir dos parciales integradores. Considerando las fortalezas que tiene la modalidad grupal en el despliegue de estrategias cognitivas resolver en forma grupal ya que es preciso favorecer el trabajo en equipo como forma de atender y resolver problemas. También tendrán lugar situaciones de coloquios y debate. Por último los alumnos deberán presentar como producción integradora del espacio taller ensayo a partir de una problemática que recupere el marco teórico y se constituya como una propuesta superadora

Año de vigencia: Profesor Responsable

(Firma Aclarada) Sonia Ruiz


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PROFESOR RESPONSABLE: Sonia Ruiz EQUIPO DE CÁTEDRA: Alberto Vázquez Evaluación Se considerará el proceso de los alumnos en la construcción de sus aprendizajes, evaluando progresos y dificultades, de manera que, sobre la marcha posibiliten al docente tomar decisiones pedagógicas en torno a la enseñanza. Se confeccionarán diversos instrumentos en relación a los contenidos previstos. Se recurrirá a variadas modalidades de evaluación durante el proceso, y al finalizar el desarrollo de los contenidos conceptuales por cada unidad, promoviendo la integración conceptual con relación a los objetivos. Los instrumentos que se confeccionen promoverán el empleo de diferentes habilidades, estrategias y operaciones del pensamiento. En relación al desarrollo personal de los estudiantes y la adquisición y mejoramiento de sus actitudes, serán criterios de evaluación de fundamental importancia, la predisposición y la colaboración en la construcción social del conocimiento, el compromiso con su formación personal. Serán criterios prioritarios para la evaluación de producciones la pertinencia en la resolución de consignas, la claridad conceptual, la coherencia en la exposición del pensamiento, la capacidad de síntesis, la creatividad y capacidad organizativa, el aprovechamiento responsable del tiempo. Se promoverá la autoevaluación, a fin de que el alumno tome conciencia de su propio proceso, las causas de sus dificultades, progresos, limitaciones y logros. En relación a ello los alumnos serán siempre informados sobre los criterios generales preestablecidos y sobre algunos particulares según los contenidos específicos. Recursos: pizarrón, proyector, videos, y charlas, entre otros. Año de vigencia:



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c) CONDICIONES PARA LA APROBACIÓN DEL CURSADO DE LA ASIGNATURA

c.1. ALUMNOS ACTIVOS

Deberá contar con los Talleres aprobados y el 70% de asistencia. Para resolver la evaluación en proceso se trabajara con evaluaciones parciales semanales, con acreditación cualitativa. Se tomaran dos exámenes parciales que deberán ser aprobados con el 40%. Con dos Recuperatorios, uno por parcial y un Recuperatorio final.

c .2. ALUMNOS LIBRES El alumno deberá presentar una Monografía sobre temáticas del programa, que se presentará al tribunal 72hs antes de la fecha de examen. c.3. PROMOCIÓN SIN EXAMEN FINAL Para sostener la promoción el alumno deberá asistir al 70 % de las clases. Para resolver la evaluación en proceso se trabajara con evaluaciones parciales semanales, con acreditación cualitativa. Se tomaran dos exámenes parciales que deberán ser aprobados con el 60%.Sin Recuperatorios Deberá contar con los Talleres aprobados con más de 60%.

d) METODOLOGÍA DE DEVOLUCIÓN DE LA EVALUACIÓN DE EXÁMENES PARCIALES

Se realizarán evaluaciones personalizadas, y se corregirán los errores que surjan en cada examen sobre el texto de los parciales. Se realizará además una puesta en común de las soluciones pretendidas y debate plenario sobre los errores más significativos y recurrentes. En caso de solicitarse opinión de los alumnos en las instancias de evaluación, se debatirán conclusiones,

argumentos y bibliografía utilizada para las respuestas.

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4. PROGRAMA

PROGRAMA ANALÍTICO:

UNIDAD 1 Espacio y Tiempo: su importancia en la comprensión de las actividades económicas.

Espacio y Tiempo en las Ciencias Sociales.

1 El espacio: Estructura, forma, función, procesos. Modelos de localización. 2 El tiempo: sus duraciones. Diacronía-sincronía. Concepto de periodización: Los modelos de acumulación. 3 Organización espacial del sistema económico. Espacio Económico. La noción de espacio y tiempo en el nuevo orden internacional UNIDAD 2 El Sistema Agro Alimentario. Porqué Argentina sigue siendo Agro exportadora. 1El Modelo Agroexportador 1880-1930. Precondiciones. La división internacional del trabajo en la fase tradicional. Las ventajas de la posición geográfica y la superioridad de sus recursos naturales. El rol de la clase dominante. La migración. Teoría de Transición Demográfica. Población y recursos. Lógica de apropiación territorial del capitalismo, vinculaciones con el caso argentino. 2 Estructura agraria: cambios en la tenencia de la tierra: régimen de arrendamientos. 3 La farmerización de la pampa húmeda. El rol del IAPI. Discusiones en torno a políticas populistas. El rol del estado. Cambios: mecanización agriculturización

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4 El espacio rural actual. Corrientes de Análisis: Espacio de producción ampliado. Sistemas agrarios de innovación: nuevos productores agrícolas. Sistemas locales de producción: eslabonamiento. El rol de la Industria agroalimentaria y la Gran Distribución. Megaproyectos Agrarios. Sojalización. Sustentabilidad agraria. UNIDAD 3 La Argentina industrial: Problemas y políticas 1 Modelo de sustitución de importaciones 1930-1943 Impacto de la crisis del 30. Tensiones políticas y cambios de la década del 30. El Pacto Roca- Runciman. Industrialización sustitutiva de importaciones Fácil. 2 Modelo Distribucionista 1943-1955. Planeamiento económico: Planes Quinquenales. Estatización de la economía. Industrialización sustitutiva de importaciones difícil. 3 Modelo Desarrollista. Los nuevos polos industriales. La diferenciación del sistema productivo y espacial. 4 Modelo Aperturista. Reestructuración industrial. La crisis del Estado de Bienestar y el avance de las políticas neoliberales. Consecuencias en la industria nacional Sistemas de Producción: Fordismo y Postfordismo. Especialización Flexible. Políticas de promoción industrial flexible. La transnacionalización de la economía

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5 Nuevos Espacios Industriales: Tecnópolis, Distritos industriales, Medios innovadores. La industria postdevaluatoria. El caso argentino. 6 Mercado de trabajo. Empleo y desempleo. Características. Espacio y Sociedad. Redes y sistemas sociales en el espacio organizado. Exclusión social. Polarización social. UNIDAD 4 Regiones Extrapampeanas. 1 Economías regionales en la Argentina. Transformaciones productivas. Articulación interregional. Cambios y continuidades. Pacto interregional implícito. Los casos de Mendoza y Tucumán. La cuestión regional: el impacto del neoliberalismo en las economías regionales. Circuitos Productivos dominantes. Asociación con las economías Regionales. Recursos Naturales. Mega minería. 3 El caso de Patagonia: Explotación petrolera de los 90’ Cambios actuales. Antecedentes. Zonas de pesca. Ganadería Ovina. 4 El crecimiento regional. Consideraciones sobre desarrollo local. 5 Procesos de integración económica: El caso Mercosur. 5 BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía básica unidad 1:

BECK, U. (1998) ¿Qué es la Globalización?. Falacias del globalismo, respuestas a la globalización. Paidós, Barcelona. BRAUDEL FERNÁN (1968) La Historia y las Ciencias Sociales Ed. Alianza, Madrid, 61-82. CHESNEAUX JEAN (1977) ¿Hacemos tabla rasa del pasado? Editorial siglo XXI, España, 71-77 SANTOS, MILTON (1993)“Los espacios de la globalización” Inédito, Universidad de San Pablo. San Pablo. Año de vigencia:



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SANTOS, M (1990) Por una geografía nueva, Espasa, Madrid. SILVEIRA, M. (1997) Aportes metodológicos. Espacios de verticalidades y horizontalidades en Argentina. 6º encuentro de Geógrafos de América latina. Buenos Aires. SILVEIRA, M. (2004) Reseña a Santos Economía espacial Critica y alternativas. Revista venezolana 45 pág. 299 - 304 SILVEIRA M. (2008) De la geografía de la existencia a los circuitos de la economía urbana, En Mendoza, C. (2008) Tras las huellas de Milton Santos, Anthropos, Barcelona. BENKO, G. (1999) “La Ciencia Regional.” Editorial Universidad Nacional del Sur, Bahía Blanca. MENDOZA, C. (Coord.)(2008) Tras las huellas de Milton Santos, Anthropos, Barcelona. HARVEY D. (2007) Espacios del capital, Akal, Madrid. SASSEN, S(2007) Sociología de la globalización, Katz, Buenos Aires

Bibliografía básica unidad 2:

ALBUQUERQUE LLORENS, F. Y OTROS (comp.) (1990)”Reestructuración productiva: Impactos y desafíos territoriales”. GEL, Buenos Aires. GELMAN JORGE (2001) Historia Del Agro Argentino: Desde La Conquista Hasta Fines Del Siglo Xx. Bs. As., Grijalbo Mondadori, Cap. V GORENSTEIN, S.(2000) Sector Agroalimentario: Las Relaciones Industria Gran Distribución” EURE, Santiago de Chile GORENSTEIN, S.(1999) Cambios territoriales en la Pampa Húmeda. EURE, Santiago de Chile. GORENSTEIN (2004). Transformación productiva e institucional del mundo Rural en Argentina. La visión desde las cadenas, www.rimisp.org GUTMAN, G. Y GATTO, F. (comp.) (1990) Agroindustrias en la Argentina (1970-1990).CEAL, Buenos Aires. BARSKY, O. y PUCCIARELLI, A.(1997) El agro pampeano el fin de un período, FLACSO, Buenos Aires OSZLAK, O. (1997) La Formación del Estado Argentino. Planeta, Buenos Aires

GERCHUNOFF Y LLACH (1998). El ciclo de la ilusión y el desencanto, Emece, Buenos Aires RAPOPORT M. (1988) (comp.)Economía e Historia: contribuciones a la Historia Económica Argentina. Tesis grupo Editorial Norma, Argentina, 168-218 LARA, A. (1997) Ambiente, recursos naturales y desarrollo sustentable en Roccatagliata, J. Geografía Económica Argentina. Temas, el Ateneo, Buenos Aires

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BRAISLOVSKY, A. FOGUELMAN, D. (1993) Memoria Verde Editorial Sudamericana Buenos Aires. IGLESIAS A. (1997) Economía ecológica y contaminación agraria, en Roccatagliata, J. Geografía Económica Argentina Temas, el Ateneo, Buenos Aires PÉREZ ADAN J.(1997) Economía y medio ambiente, En Ballesteros y Pérez Adán, J. (1997) Sociedad y Medio Ambiente ed. Trotta, Madrid. SANCHEZ ALONSO, B.(2002) “La época de las grandes migraciones: Desde mediados del siglo XIX a 1930” http://www.instituto.cajamar.es SABATO J. (1991) La Case Dominante en la Argentina Moderna. Cisea, Buenos Aires. GALLO, E. (2004) La pampa gringa, Edhasa, Buenos Aires. CALVO Y PEREIRA (2007) Instrumentos de "adaptación" frente a catástrofes en el ámbito agropecuario. Curso Tratamiento de catástrofes en condiciones subdesarrolladas. FLACSO Bibliografía básica unidad 3: AZPIAZU,D.(2003) Las privatizaciones en la Argentina, Miño Y Dávila, Buenos Aires CANTÓN; D y otros (2000). Historia Argentina, Paidós, Buenos Aires. CASTELLS, M. (1998), La sociedad red. Alianza Editorial, Madrid. CASTELLS, M. Y HALL P.(1994) Tecnópolis del mundo La formación de los complejos industriales del siglo XXI, Alianza Editorial, Madrid. CICCOLELLA, P. (1999) “Globalización y dualización en la región metropolitana de Buenos Aires. Grandes inversiones y reestructuración socioterritorial en los años noventa”. EURE, Santiago, Nº 76, Diciembre. CICCOLELLA, P.(1992). “Reestructuración industrial y transformaciones territoriales”, Territorio N° 4, www.filo.uba.ar DANIEL AZPIAZU, (1994) en "El Desarrollo Ausente" Norma, Buenos Aires FERRUCCI, R., (1995) Instrumental para el estudio de la Economía Argentina Macchi, 8ª ed. Buenos Aires. LASCANO M. (Comp.) (2001) La Economía Argentina Hoy. El Ateneo. Buenos Aires MÉNDEZ R. Y CARAVACA, I. (1996) “Organización industrial y territorio” Síntesis, Madrid.

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Profesor Responsable Sonia Ruiz


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NEFFA,J. (1998) " Los paradigmas productivos taylorista y fordista y sus crisis" Lumen Humanitas , Buenos Aires NOCHTEFF, H. (1998) La economía Argentina a fin de siglo: fragmentación presente y desarrollo ausente. FLACSO, Eudeba, Buenos Aires. KATZ, J. (1993) La industria en Argentina. Documento de trabajo. UIA. Buenos Aires. KATZ, C. (2006) Qué Burguesía hay en la Argentina Geoecon N°1 FERRUCCI, R. (1991)Política económica, Macchi, Buenos Aires RAPOPORT MARIO (2000) Historia Económica Política y Social de la Argentina (1880-2000) Ediciones Macchi, Bs. As. RIFKIN, (1996) El fin del trabajo, Paidós, Barcelona. SCHVARZER JORGE (1998) Implantación de un modelo económico: la experiencia Argentina entre 1975 y el 2000. Bs. As, ED. A-Z. 223- 252. TORRADO SUSANA (1992) Estructura Social Argentina: 1945-1983.Ed. Nueva Flor, Argentina.51- 66 BOSCHERINI, F. et al (Comp.) (2000) Territorio conocimiento y competitividad de las empresas Miño Y Dávila Buenos Aires PERALTA RAMOS, M. (2007) La economía política argentina: poder clases sociales (1930 -2006) CFE, Buenos Aires REBORATTI, C,(2007) “Los mundos rurales” , en Torrado, S. (2007) Población y bienestar en la Argentina, del primero al segundo Centenario, tomo II, Edhasa, buenos aires DELFINI, M. et all (Comp.) (2007) Innovación y empleo en tramas productivas de Argentina. Prometeo Buenos Aires GOMEZ, T. (2008). “Como se fue delineando el futuro de las empresas públicas de Argentina En Bandieri S, et all (coord.)(2008) Las escalas de la historia comparada Tomo 2 Miño Y Dávila Buenos Aires SVAMPA M. La sociedad excluyente (2005) Taurus Buenos Aires. ONU (2003) Aportes Para El Desarrollo Humano En La Argentina 2003 Buenos Aires VARESI, G. (2011)Crisis mundial, políticas y lucha de clases: El neo-desarrollismo en Argentina (2002 – 2010) En: Revista De Economía Y Comercio Internacional – GEIC, 2011

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(Firma Aclarada) Sonia Ruiz


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Bibliografía básica unidad4: ROFMAN, A. (1999) “Las economías regionales a fines del siglo XX”. Los circuitos del petróleo, del carbón y del azúcar, Ariel, Buenos Aires. SALVIA, A. comp.(1999) La Patagonia De Los Noventa. Sectores que ganan, sociedades que pierden. De. La Colmena, Buenos Aires. SALVIA, A. PANAIA, M. comp. (1997) La Patagonia Privatizada. CEA-CBC, Buenos Aires. VAZQUEZ BARQUERO A. (1993) “Política Económica Local”, Pirámide, Madrid. BONAUDO MARTA (1999)f Nueva Historia Argentina: Liberalismo Estado y orden burgués.1852-1880. Tomo IV. Sudamericana, Buenos Aires. BENKO, G. LIPIETZ, A.(1994) “Las regiones que ganan” Distritos y redes. Los nuevos paradigmas de la Geografía Económica. VACA J. Y CAO(2005) Continuidades y rupturas en las desigualdades territoriales de la República Argentina, Revista De Estudios Regionales Nº 72, , Pp. 141-164. RADONICH, M. et al, (Comp.) (2007) Reestructuraciones sociales en cadenas agroalimentarias, GESA, Buenos Aires. BENDINI y STEIMBERG (Coord.)(2003)Territorios y organización social de la agricultura Gesa Buenos Aires. MORINA, J, (2006) Neoliberalismo y problemáticas regionales en Argentina, UNL, Buenos Aires VELAZQUEZ, G,(2007) “Regionalizaciones y diferenciaciones socio-territorial en la Argentina” , en Torrado, S. (2007) Población y bienestar en la Argentina, del primero al segundo Centenario, tomo II Edhasa, Buenos Aires BOCCO A. (2007) Transformaciones sociales y espaciales en la vitivinicultura mendocina en RADONICH, M. et al, (Comp.) (2007) Reestructuraciones sociales en cadenas agroalimentarias, GESA, Buenos Aires

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