Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Ingeniería

“Redes sociales en la Facultad de Ingeniería

(Ciencias básicas)”

Probabilidad y Estadística

Grupo: 12

Integrantes:

Contreras Noriega Carlos Alberto

Gómez Crisóstomo Armando

Rangel Arreola Rodrigo Eduardo

Índice

1. Objeto de estudio y el objetivo general

2. Introducción

3. Planteamiento del problema

4. Hipótesis

5. Encuesta

6. Metodología

7. Obtención y Análisis de Resultados

8. Conclusión

9. Bibliografía

1. Objeto de estudio y el objetivo general

El objeto de estudio en nuestro caso son las redes sociales y su relación en el

ámbito escolar.

Objetivo general:

- Determinar que tanto influyen las redes sociales en la facultad de Ingeniería

(ciencias básicas).

- Determinar si dicha influencia es positiva o negativa respecto a los alumnos y

sus actividades escolares.

- Obtener el promedio de días de uso de las redes sociales a la semana.

- Obtener el promedio de horas de uso de las redes sociales por día.

- Opinión de los estudiantes sobre el uso de las redes sociales por parte de sus

profesores y la relación con la enseñanza en la facultad.

2. Introducción

Definición de una red social

Estructura social en donde hay individuos que se encuentran relacionados entre

sí. Las relaciones pueden ser de distinto tipo, como intercambios financieros,

amistad, pertenencia a algún tipo de grupo o club, entre otros.

Uso de las Redes Sociales

Como sabemos hoy en día cada una de las redes sociales tiene un enfoque

distinto para orientar la información, su uso y sus restricciones.

Principal función según cada red social (las más conocidas):

1. Facebook, entretenimiento.

2. Twitter,

3. Wordpress, almacenamiento y descarga de documentos.

4. Skype, comunicación telefónica.

5. Hotmail, envió y recepción de documentos.

6. Yahoo, envió y recepción de documentos.

7. Google+, entretenimiento.

8. Blogs, opinión personal.

Adicción a las redes sociales

Adictos a las redes sociales, una enfermedad global.

Estudios realizados por Enrique Echeburúa, catedrático de Psicología Clínica de la

Universidad del País Vasco (España), arrojan las siguientes cifras importantes

para nuestra investigación:

“un adulto abusa de Internet cuando está conectado más de 3 horas al día; en los

adolescentes el límite es de 2 horas”1

Si además existe privación del sueño (dormir menos de 5 horas) y se prefiere

navegar a tener otro tipo de relaciones sociales, una persona tiene riesgo de

adicción.

El Centro Internacional estadounidense para Medios de Comunicación y Asuntos

Públicos (International Center for Media & Public Affairs, ICMPA), realizó una

prueba a 1,000 estudiantes de 10 países diferentes en 5 continentes. Consistió en

que por 24 horas los alumnos dejaran de usar cualquier medio de comunicación

social, para luego expresar sus conclusiones. Se obtuvieron los siguientes puntos

destacados:

1. Aunque la “adicción” de los estudiantes a sus medios de comunicación no

pueda diagnosticarse clínicamente, los síntomas de abstinencia sí son

reales, como también la ansiedad y la depresión.

2. En todos los países, una mayoría de estudiantes admitieron haber

fracasado por completo en sus esfuerzos de pasar 1 día completo

desconectados.

3. Los estudiantes informaron que en particular sus teléfonos celulares, se

han convertido literalmente en parte de sus cuerpos. Por lo tanto, prescindir

de ellos los hizo sentirse como si hubiesen perdido parte de sí mismos.

4. Estudiantes de todo el mundo informaron que estar conectados a la

tecnología digital las 24 horas del día, los 7 días de la semana, no sólo es

un hábito, sino que es fundamental para la manera en que establecen y

manejan sus relaciones de amistad y su vida social.

5. Muchos estudiantes literalmente no podían imaginarse cómo llenar sus

horas vacías sin sus medios de comunicación.

6. La televisión es solo para relajarse.

7. El correo electrónico no está muerto pero es “para trabajar”.

Escala de Likert

Consiste en un conjunto de ítems que se presentan en forma de afirmaciones para

medir la reacción del sujeto en cinco o siete categorías respecto a las cuales se

pide a los sujetos que manifiesten su grado de acuerdo o desacuerdo.

Define una postura respecto a cierto tema por medio de una serie de

cuestionamientos, la postura se puede definir mediante las siguientes propiedades

descriptivas de la escala:

Dirección (positiva o negativa)

Intensidad (alta o baja)

3. Planteamiento del problema

Actualmente la gran mayoría de los estudiantes de la facultad de ingeniería tienen

acceso a alguna red social, ya sea por medio de una computadora o algún

dispositivo electrónico, de ahí surge otra cuestión, saber hacia dónde orientan los

estudiantes el uso de las redes sociales, ya sea como medios de comunicación o

medios de entretenimiento.

Si se utiliza como medio de comunicación permite que el estudiante aumente su

capacidad de organización, su conocimiento y se informe sobre su entorno.

Si se utiliza como medio de entretenimiento puede tener consecuencias sobre el

estudio, ya que puede ser el principal distractor y disminuir el rendimiento del

estudiante.

Por otra parte describir la relación entre el siguiente entorno:

Profesor - red social – estudiante

4. Hipótesis

Las redes sociales deberían influir mucho en la facultad, ya que los estudiantes

son jóvenes y la mayoría de los usuarios de las redes sociales son los jóvenes.

La influencia de estas redes sociales en la facultad podría ser negativa ya que los

alumnos utilizan estos medios de comunicación para “socializar”, es decir conocer

gente, interactuar con sus distintos grupos sociales y no lo relacionarían con el

estudio.

Con lo dicho anteriormente se podría considerar que las redes sociales pueden

ser el principal distractor de los estudiantes de la facultad de ingeniería.

5. Encuesta

Para la realización de nuestro trabajo nos basamos en la creación de una

encuesta diseñada principalmente para determinar por medio de probabilidad y

estadística que tanto influyen las redes sociales en el desempeño de los alumnos.

Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Ingeniería

Encuesta sobre las redes sociales en la Facultad de Ingeniería

(Ciencias básicas)

Instrucciones:

Rellena el alveolo de acuerdo a tu respuesta.

La pregunta 3 puede contener respuestas múltiples según sea tu caso.

Personal

1. ¿Con que frecuencia utilizas las redes sociales por semana escolar (lunes a viernes)?

o al menos 2 días o 3 días o 4 días o Diario

2. ¿Cuántas horas por día ocupas las redes sociales?

o menos de 1 hora o al menos 2 horas o de 3 a 6 horas o más de 6 horas

3. ¿Qué tanto influyen las redes sociales en tus estudios?

o Mucho o Lo necesario o Muy poco o Nada

4. ¿Que tanto han sido útiles las redes sociales para organizar tus trabajos escolares (tarea,

proyecto, exposiciones, etc.)?

o Muy útiles o Útiles o Poco útiles o Nada útiles

5. Si dejaras de utilizar las redes sociales durante el semestre, ¿crees que aumentaría tu

rendimiento escolar?

o Mucho o Considerablemente o Muy poco o Nada

Respecto a los profesores

6. De los profesores de ciencias básicas con los que has cursado, ¿cuántos de ellos cuentan

con un perfil en las redes sociales?

o Ninguno o al menos 2 o al menos 5 o más de 8

7. Si los profesores de la Facultad se apoyaran en las redes sociales, ¿Cuánto mejoraría la

enseñanza?

o Mucho o Considerablemente o Muy poco o Nada

6. Metodología

Antes de hablar de una metodología se tiene que explicar la herramienta que se

utilizó para el manejo de datos para la encuesta anterior.

Para esta encuesta se trabajó con una escala de Likert pero ahí encontramos el

primer problema, ya que nosotros queríamos definir la postura del alumno (positiva

o negativa) y la escala de Likert también permite posturas neutras, para ello nos

dimos a la tarea de eliminar dicha opción de postura neutra pero debido a ello

también tuvimos que ajustar una nueva escala numérica, que es la que se muestra

a continuación:

Desde el inicio no perdimos el objetivo de redefinir esta escala que es obtener

posturas positivas y negativas con intensidades diferentes, para ello partimos la

escala por la mitad y ahí asignamos el número 5, de ahí aumentamos 2 puntos por

la izquierda y disminuimos 2 por la derecha, para los respectivos alveolos. El

siguiente paso fue regresar a la mitad y de ahí nuevamente aumentar 5 puntos por

la izquierda y disminuir 5 puntos por la derecha y asignar así a nuestras posturas

de máxima intensidad para cada alveolo.

Para la realización de este trabajo se utilizó la siguiente metodología:

Fecha de realización de la encuesta Viernes 25 de mayo de 2012

Perfil del encuestado Alumno de la Facultad de Ingeniería

Cursador del 4to semestre

Tamaño de la muestra 40 alumnos

Espacio de aplicación de encuesta Anexo Facultad de Ingeniería

Método de estimación de datos

Intervalos de confianza y error

Porcentaje de rechazo a la encuesta 15% (6 encuestados)**

* Se da por hecho que los alumnos encuestados contestan con la verdad a cada cuestionamiento.

** Este porcentaje no influye en ningún tipo de cálculo y tampoco influye sobre la muestra.

7. Obtención y Análisis de Resultados

Pregunta

Para esta pregunta podemos decir que los alumnos utilizan las redes

sociales en promedio 4 días (de los 5 de la semana escolar).

Pregunta 2

Para esta pregunta podemos decir que los alumnos utilizan las redes

sociales en promedio al menos 2 horas por día.

Pregunta 3

Para esta pregunta podemos decir que las redes sociales influyen lo

necesario e incluso muy poco en los estudios de los estudiantes.

Pregunta 4

Para esta pregunta podemos decir que las redes sociales claramente si han

sido útiles para organizar trabajos escolares.

Pregunta 5

Para esta pregunta podemos expresar que los alumnos consideran que el

hecho de dejar de usar las redes sociales no mejoraría su rendimiento

escolar.

Pregunta 6

En este cuestionamiento podemos afirmar que al menos 2 profesores de la

facultad cuentan con algún tipo de red social.

Pregunta 7

Los alumnos opinan que si los profesores utilizaran más las redes sociales

mejoraría considerablemente la enseñanza en la facultad.

Manejo de datos sin escala

Pregunta 1

Con el promedio de días de uso de las redes sociales se puede corroborar

lo mencionado anteriormente en la escala, los alumnos utilizan en

promedio 4 días las redes sociales.

Pregunta 2

Con el promedio de horas de uso de las redes sociales por semana se

puede corroborar lo mencionado anteriormente en la escala para la

pregunta 2, los alumnos utilizan al menos 2 horas las redes sociales

por día.

8. Conclusión

Las redes sociales tal como lo habíamos planteado en la hipótesis si influyen de

manera directa en la facultad y repercuten muy poco en los estudios de los

alumnos, incluso después de esta investigación podemos afirmar que las redes

sociales son un distractor para los alumnos y su influencia en la facultad es

negativa, los alumnos piensan que las redes sociales pueden mejorar la

enseñanza en la facultad, pero dicho lo anterior podemos considerar que muy

pocos aprovecharían la ventaja que el profesor y las redes sociales le ofrecen.

9. Bibliografía

1. http://www.rafaela.com/cms/news/ver/32753/1/adictos-a-las-redes-

sociales-una-enfermedad-global.html

2. http://www.redessociales.es/que-son-las-redes-sociales/

3. http://www.slideshare.net/solanghyz/escala-likert-4098181