UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS UNAH-VS

 

MACROECONOMÍA Y EDUCACIÓNASIGNATURA: ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN

  

CATEDRÁTICA: LICDA. CLAUDIA CRUZ  

GRUPO: # 6 

INTEGRANTES: Lesvy Yadira Borjas G. 20122000992

Carmen Michelle Julin Zelaya 20122000941Ruth Elizabeth López Barahona 20112001631 #35

Noe Perez Martinez 20092005669 # 19Walter Nuñez 20051012296Eliana Flores 20112006174

MACROECONOMIA Y EDUCACION

Como medir la producción?Producto Nacional Bruto (PNB)Producto Interno Bruto (PIB)

¿Como se mide la Producción?

Esta se mide en unidades pequeñas. Los servicios se miden en horas o clientes

atendidos.

¿Que necesitamos para medir la producción? Los Bienes Y los Servicios.

Método que se utiliza

Es agregar estos bienes y servicios a través de sus precios de mercado y expresar el agregado de produccion en valor.

FORMUA:

𝐵𝑖𝑒𝑛𝑒𝑠 (𝑝 .𝑚 )𝑆𝑒𝑟𝑣𝑖𝑐𝑖𝑜𝑠 (𝑝 .𝑚 )

+¿ 𝐵𝑖𝑒𝑛𝑒𝑠 (𝑝 .𝑚 )𝑆𝑒𝑟𝑣𝑖𝑐𝑖𝑜𝑠 (𝑝 .𝑚 )

+¿

Año 0 Año 1

Tasa de crecimiento PAN Es el incremento porcentual de la cantidad total

producida.

𝑃𝐴𝑁=𝑃𝐴𝑁 𝑎ñ𝑜 1− 𝑃𝐴𝑁𝑎 ñ𝑜 0

𝑃𝐴𝑁𝑎 ñ𝑜 0100

Año 0: 10.000*12.000+20.000*20 Año 1: 12.000*13.000+20.000*25

Tasa de crecimiento PAR• Se debe utilizar como indicador básico para

comparar la produccion agregada de distintos años.

𝑃𝐴𝑁=𝑃𝐴𝑁 𝑎ñ𝑜 1− 𝑃𝐴𝑁𝑎 ñ𝑜 0

𝑃𝐴𝑁𝑎 ñ𝑜 0100

Año 0: 10.000*12.000+20.000*20 Año 1: 12.000*12.000+20.000*20

Deflactor PA Se da cuando las cifras de la produccion

nominal están infladas. ¿Como calcular la tasa de inflación?

Se debe comparar cifras que vengan expresadas en unidades monetarias del mismo poder adquisitivo.

𝐷𝑒𝑓𝑙𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑃𝐴=𝑃𝐴𝑁𝑃𝐴𝑅

100

El deflactor del año1 es un índice que mide el incremento del nivel general de precios entre el año0y el año1.

𝐷𝑒𝑓𝑙𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟 𝑃𝐴𝑎ñ 𝑜0=𝑃𝐴𝑁𝑎ñ𝑜1

𝑃𝐴𝑅𝑎ñ𝑜1

100

Producto Nacional Bruto(PN) vs Producto Interno Bruto (PIB)

Es el nombre que le damos al valor monetario de todos los bienes y servicios que produce un país en un año dado.

Diferencia

PNBContabiliza la produccion que realizan todos los factores de produccion nacional

PIBSolamente contabiliza la produccion que se realiza en el interior del país por todos los factores que se encuentran en el.

PIB = PNB + RFEN - RFNE

RFEN: rentas de los factores extranjeros en territorio nacional.RFNE: rentas de los factores nacionales en el extranjero.

Produccion nominal vs produccion real

Tanto el PNB como el PIB pueden venir en dados en términos nominales o reales.

Vendrá dado en términos nominales

cuando:

En la valoración de la producción se utilicen los precios de mercado (p.m).

Vendrá dado en términos reales

cuando:

La producción venga valorada usando los precios de un año base dado.

Depreciación y producto nacional.

Durante el proceso de producción los bienes de capital sufren una perdida de valor divido al desgaste por el uso, la antigüedad o la aparición del capital.

PNN = PNB – depreciación

PIN =PIB - depreciación

LA POLÍTICA ECONÓMICA Y LOS PROBLEMAS MACROECONÓMICOS

El término “Política económica” suele hacer referencia a la aplicación por parte de las autoridades públicas, de determinadas medidas o instrumentos para conseguir unos determinados fines u objetivos de carácter macroeconómicos.

Los objetivos principales de carácter macroeconómico de la economía son:

Luchar contra la inflación.

Reducir el desempleo o paro.

Alcanzar una determinada tasa de crecimiento de la economía.

INFLACION

Es el aumento generalizado y sostenido de los precios del mercado en el transcurso de un período de tiempo, generalmente un año. Cuando el nivel general de precios sube, cada unidad de moneda alcanza para comprar menos bienes y servicios. Es decir, que la inflación refleja la disminución del poder adquisitivo de la moneda: una pérdida del valor real del medio interno de intercambio y unidad de medida de una economía.

Índices de inflación en el mundo

Medidores de la inflación

El índice de precios de consumo (IPC): Es un índice en el que se valoran los precios de un conjunto de productos (conocido como "canasta familiar")

El deflactor del producto interno bruto (PIB): Es una medida macroeconómica que expresa el valor monetario de la producción de bienes y servicios de demanda final de un país durante un período determinado de tiempo.

Tipos de inflación

Inflación de demanda: Se da cuando la demanda de bienes y servicios es mayor que la oferta de bienes y servicios.

Inflación de costes: Explica el aumento de los precios a partir del incremento de los salarios y demás componentes de los costes de producción.

Los efectos de la educacion sobre el crecimiento economico La relación educación-crecimiento

necesariamente nos referimos previamente a la llamada función de producción agregada:

Q=AF ( L, K, H, N )

Donde: *Q es el output agregado o producción agregada de una economía (ej. PIB, PNB, RN);*L es la cantidad e trabajo (numero de trabajadores o tamaño de la fuerza laboral o población activa); *K denota la cantidad de capital físico; *H es el stock de capital humano; *N la cantidad de recursos naturales; *A es una variable que refleja la tecnología de producción existente.

La producción agregada puede aumentar cuando se incrementa la cantidad y calidad de los factores (L, K, H, N) gracias al avance tecnológico.

El capital humano pude directamente participar en la producción como un factor productivo mas.

EL DESEMPLEOEN ECONOMÍA SE DICE

QUE UNA PERSONA

ESTA PARADA (DESEMPLEADA)

CUANDO BUSCA

A UN TIPO DE SALARIO

DETERMINADO

FUENTES DE DATOS PARA

MEDIR EL DESEMPLEO

PARADOS• TASA DE PARO

…………………… 100

POBLACIÓN ACTIVA

REGISTROS ADMINISTRATIVOS

PAROS REGISTRADOS

ENCUESTAS :PARO ESTIMADO

TIPOS DE PARO

PARO NATURAL O FRICCIONAL

PARO COYUNTURAL O CÍCLICO

PARO ESTACIONAL

PARO ESTRUCTURAL

CAUSAS DEL DESEMPLEO

LA PERSPECTIVA CLÁSICA O MONETARISTA

LA PERSPECTIVA KEYNESIANA

CRECIMIENTO

ECONÓMICOES EL AUMENTO DE LA RENTA O VALOR DE BIENES Y SERVICIOS FINALES PRODUCIDOS POR UNA ECONOMÍA (GENERALMENTE DE UN PAÍS O UNA REGIÓN) EN UN DETERMINADO PERÍODO

CRECIMIENTO ECONÓMICO A CORTO PLAZO

• ES CUANDO AUMENTA

EL PBI EN UN

TIEMPO DETERMINADO NORMALMENTE UN AÑO

CRECIMIENTO ECONÓMICO A LARGO PLAZO

• ESTO SE DA EN PERIODOS DE TIEMPOS RELATIVAMENTE GRANDES Y LO QUE SE QUIERE COMO CAMBIA EL BIENESTAR DE UN PAIS EN ESE TIEMPO

PRIMERAS EVIDENCIAS EMPÍRICAS SOBRE LA RELACIÓN ENTRE LA EDUCACIÓN Y EL CRECIMIENTO ECONÓMICO: ESTIMACIONES DE LA PRIMERA GENERACIÓN:

Denison: educación más los avances en el conocimiento proporcionan un mayor crecimiento económico.

Schultz: se propuso los rendimientos de la inversión en educación.

Psacharopoulos: la educación tiene un papel importante para el crecimiento económico, tanto en los países desarrollados como en los países en vía de desarrollo.

Del estudio de Psacharopolous se desprenden una serie de conclusiones interesantes:

La educación incide positivamente en el crecimiento económico. Los rendimientos, privados o sociales, de la educación primaria

son mayores que los de la educación secundaria y superior, indicando la importancia de este nivel de educación para el desarrollo económico.

Los rendimientos privados de las inversiones en educación exceden a los sociales, particularmente al nivel universitario (al estar la educación subsidiada).

Los rendimientos de la educación son mayores en los países en desarrollo que en los desarrollados, reflejando las mayores necesidades de mano de obra cualificada en los primeros.

Los tipos de rendimiento de la educación general son mayores que los de la formación profesional (al tener la primera un menos coste).

Para Psacharopolous los dos estudios anteriores al de él no tomaron en cuenta lo siguiente:

El componente de mantenimiento. La clasificación de los salarios por nivel de escolarización. Las diferencias de rendimiento según el género. El aprendizaje en el trabajo. La esperanza de vida. La emigración.

Evidencias empíricas de la segunda generación:

Surge una segunda generación de estudios basados, fundamentalmente, en análisis de regresiones que relacionan input y output para contabilizar la importancia de la educación en el crecimiento económico. De estos primeros análisis de regresiones cabe destacar los trabajos de Hicks (1980) y Wheeler (1980), donde en mayor o menor grado se indica el papel de la educación como generadora del crecimiento económico.

Con el incremento de la productividad en un sector, caen los costes en dicho sector y también caen los costes para los otros sectores que compran inputs al sector en cuestión. De este modo más conocimientos en cualquier actividad productiva repercuten positivamente sobre otras actividades económicas, incrementando así, de forma general, la productividad del trabajo (Esteve 1993:117).

Teoría del crecimiento endógeno: indica que el crecimiento genera

más crecimiento

Planificación educativa

Las investigaciones de Theodore Schultz, Edward Denison y Gary Becker fueron dando cohesión a una teoría de inversión al capital humano. La teoría del capital humano proporciona la razón de ser a la expansión masiva de los gastos en educación de la mayoría de los países

Modelos de la planificación educativa

Requerimientos de la mano de obra

Demanda social

El enfoque de la tasa de rentabilidad