UNIVERSIDAD DEL ISTMO Facultad de Educaciónglifos.unis.edu.gt/digital/tesis/2006/16147.pdf ·...
49
UNIVERSIDAD DEL ISTMO Facultad de Educación “MODELO DE UN PLAN DE LECTURAS PARA PROFESORES DE LA ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR –KINAL- PARA REFORZAR LA TRANSMISIÓN DE VALORES A LOS ALUMNOS ADULTOS, APOYADO POR PLAN PREDISEÑADO DE METAS SEMANALES” JOSÉ MARIANO ESCALANTE ALEGRÍA Guatemala, 15 de julio de 2006
Transcript of UNIVERSIDAD DEL ISTMO Facultad de Educaciónglifos.unis.edu.gt/digital/tesis/2006/16147.pdf ·...
1
UNIVERSIDAD DEL ISTMO Facultad de Educación
“MODELO DE UN PLAN DE LECTURAS PARA PROFESORES DE LA ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR –KINAL- PARA REFORZAR LA
TRANSMISIÓN DE VALORES A LOS ALUMNOS ADULTOS, APOYADO POR PLAN PREDISEÑADO DE METAS SEMANALES”
JOSÉ MARIANO ESCALANTE ALEGRÍA
Guatemala, 15 de julio de 2006
2
UNIVERSIDAD DEL ISTMO Facultad de Educación
“MODELO DE UN PLAN DE LECTURAS PARA PROFESORES DE LA ESCUELA TÉCNICA SUPERIOR –KINAL- PARA REFORZAR LA
TRANSMISIÓN DE VALORES A LOS ALUMNOS ADULTOS, APOYADO POR PLAN PREDISEÑADO DE METAS SEMANALES”
TESIS
Presentada al Consejo de la Facultad de Educación de la Universidad del Istmo
por
JOSÉ MARIANO ESCALANTE ALEGRÍA
Al conferírsele el título de
MAESTRÍA DE EDUCACIÓN EN VALORES
Guatemala, 15 de julio de 2006
3
4
5
6
ÍNDICE
Pag.
INTRODUCCIÓN i
ANTECEDENTES ii
JUSTIFICACIÓN xiv
INFORME DE RESULTADO DEL PROYECTO DE FORMACIÓN
DE PROFESORES 2005 xiv
1. PROPUESTA 1
1.1 OBJETIVOS 1
2. METODOLOGÍA 2
2.1 DE TRANSFERENCIA 2
2.1.1 Profesores
2.1.2 Alumnos
2.2 DE AVANCE 3
2.2.1 Entrevista de progreso
2.3 DE APOYO 3
2.3.1 Tutoría de profesores
3. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO 4
3.1 PASOS DEL PROCESO
3.2.1 Adquisición, revisión y selección de libros
3.2.2 Elaboración de listado de libros
3.2.3 Diseño e implementación de hoja de control de lecturas
3.2.4 Calendarización y listado de metas
BIBLIOGRAFÍA 25
i
ANTECEDENTES
Importancia de la educación en el desarrollo social de la persona.
En escenarios caracterizados por crecientes niveles de innovación y conocimiento, los
cambios generados por la globalización de las economías y por los nuevos patrones productivos,
resulta cada vez más prioritario formar personas capaces de participar en los nuevos modos de
elaborar, trabajar y competir éticamente en pro del país.
La Educación es crucial para superar la pobreza y la desigualdad. Su efecto en este ámbito
es amplio: mejora el ambiente educacional de los hogares futuros, y, con ello, el rendimiento
educativo de las próximas generaciones; aumenta las condiciones de salud del hogar, y permite una
mayor movilidad ocupacional ascendente a quienes egresan del Sistema Educativo,
proporcionándoles, además, herramientas esenciales de la vida moderna que eviten vivir al margen
del desarrollo.
En este marco de referencia, resulta evidente, que es a través del proceso educativo, que se
logra la integración de las nuevas generaciones a la vida social y aún pasado el tiempo, introducirse
a un proceso educativo el cual, sin duda alguna, motivará a los cambios que incidan en una mejora
en las relaciones sociales, del hogar, del trabajo y de la sociedad en general.
Como un aspecto fundamental dentro de la formación técnica es importante que todo el
conocimiento teórico adquirido vaya acompañado de una formación en valores, que coadyuve a
mejorar las relaciones familiares, sociales y laborales de cada persona, llegando a construir una
sociedad más digna y solidaria.
La Fundación Kinal como respuesta
Historia
Kinal es un centro educativo de capacitación técnica que dirige sus actividades a la
formación integral y al desarrollo humano de trabajadores jóvenes y adultos.
ii
1961 a 1970. Bajo el impulso directo de San Josemaría Escrivá de Balaguer, fundador del
Opus Dei, Kinal surgió en 1961 como club cultural y deportivo en el municipio de Mixco,
atendiendo actividades para obreros. En estos primeros años realizó actividades en tres sedes
diferentes de la ciudad de Guatemala.
1971 a 1980. En estos años se desarrollaron actividades en un local de la zona 3 de la
ciudad capital, proporcionado por la Fundación Camhi, próximo al basurero municipal. Se iniciaron
los programas de formación -a través de cursos de capacitación-, del personal de diferentes
empresas.
1981 a 1991. Se constituyó el Patronato de Kinal con el objeto de conseguir lo que sería la
sede definitiva. Se inician las gestiones para adquirir el terreno donde actualmente se ubica Kinal.
En enero de 1988 el traslado de Kinal fue a los nuevos edificios con un área de 2,000 m2,
con talleres, aulas, biblioteca, auditórium, sala y cafetería, oratorio, oficinas, clínica médica y
odontológica e instalaciones deportivas.
1992-2005. En 1992 con la autorización del Ministerio de Educación se inician los programas de
Bachillerato y Perito en siete especialidades técnicas.
Por medio de ayudas internacionales se logró una ampliación de instalaciones con talleres,
laboratorios, aulas, equipamiento de talleres y laboratorios de Electricidad, Electrónica,
Automatización, Mecánica Automotriz, Refrigeración, Soldadura, Biblioteca y Computación.
En el año 2003 se firma un convenio con la Universidad del Istmo para la aprobación de
carreras técnicas a nivel universitario. El programa de técnicos universitarios inicia en enero de
2005.
Actualmente se atienden personas de los municipios y departamentos de Guatemala, Alta
Verapaz, Chimaltenango, Chiquimula, El Progreso, Escuintla, Huehuetenango, Izabal,
Sacatepéquez, Santa Rosa, Sololá y Totonicapán.
Kinal, significa lugar donde nace el fuego y desde el inicio de sus actividades, son más de
30,000 las personas que se han beneficiado de sus actividades de formación técnica-laboral,
iii
humana, espiritual, cultural y deportiva. Así mismo, a través de los cursos impartidos a técnicos, se
han beneficiado varios cientos de empresas.
Misión Visión
Nuestra misión es ayudar a jóvenes y adultos a alcanzar un mejor nivel de vida, a través de
una formación integral que les lleve a realizar el trabajo bien hecho, en beneficio personal, de su
familia y de su comunidad. Toda esta labor formativa se realiza dentro de un espíritu cristiano. Esta
formación -doctrinal y espiritual- está a cargo de la Prelatura del Opus Dei institución de la Iglesia
Católica.
La visión de Kinal es formar a los mejores técnicos para facilitarles su inserción en el
campo laboral del país. Y, para quienes quieran ingresar posteriormente a la universidad,
proporcionarles una excelente preparación académica.
Objetivos Valores
La acción educativa de Kinal tiene como objetivo transmitir a cada persona que participa en
los programas, la meta del trabajo bien hecho. Así, quien se beneficia de esta labor, alcanza mayor
conocimiento técnico para su trabajo y desarrolla una actitud humana positiva para el trabajo, su
hogar y la comunidad donde reside.
Los valores sobre los que sustenta la formación que ofrece son:
- El trabajo bien hecho.
- La educación integral acorde a la dignidad de la persona.
- El estudio y el trabajo como medios de crecimiento personal.
- El desarrollo de actitudes humanas de convivencia solidaria.
- Un sentido cristiano del trabajo, la familia y la sociedad.
- El uso responsable de la libertad personal.
iv
Proyectos
La Fundación Kinal es una entidad sin fines de lucro con personería jurídica reconocida
mediante Acuerdo Gubernativo 973-87, de fecha 5 de noviembre de 1987, publicado en el Diario
Oficial de Guatemala el 16 de noviembre de 1987.
A través de la Fundación Kinal se promueve un conjunto de proyectos para el crecimiento y
desarrollo de las actividades de Kinal. Estos proyectos se hacen realidad con la colaboración de
personas e instituciones nacionales e internacionales. Entre otras, se han recibido ayudas de
cooperación internacional a través de ONG´s europeas: ACTEC (Bélgica); CODESPA, CANOVAS
DEL CASTILLO y ONAY (España), Instituto para la Cooperación Universitaria (Italia); KINDER,
MEDEOR, MISEREOR, ADVENIAT y RDS (Alemania).
Convenios con Entidades
La Fundación Kinal, con el objeto de aunar esfuerzos de cooperación mutua en el ámbito de
capacitación profesional, ha venido realizando diversos convenios con Instituciones nacionales y
extranjeras. Entre ellos destacan:
- Ministerio de Trabajo de Guatemala.
- Ministerio de Educación de Guatemala.
- Instituto Técnico de Capacitación y Productividad (INTECAP).
- Fundación para Coordinación de la Formación Profesional (FUNCAP).
- Instituto Tecnológico Centroamericano El Salvador (ITCA).
Fondo de Becas y Patronato
El Patronato de Kinal está integrado por profesionales, quienes han contribuido con tiempo,
aportes económicos, aportes en especie, gestiones y muchas iniciativas para el desarrollo de los
planes educativos. Sin el apoyo local y la generosa colaboración de muchas personas individuales y
de empresas guatemaltecas, Kinal no sería una realidad.
Se cuenta con un grupo de empresas patrocinadoras, que colaboran en forma desinteresada
en el fondo de becas. De esta forma se permite que personas de escasos recursos, con buen
v
rendimiento en sus estudios y deseos de superarse, tengan acceso a los programas educativos sin
que el factor económico sea un límite para ellos.
El Patronato de Kinal impulsa directamente las ampliaciones de edificios, mobiliario y
equipo didáctico, proyectos de cooperación técnica a nivel nacional e internacional, convenios que
favorezcan el mejor desarrollo de las actividades educativas, el fondo de becas, y la promoción
general de la institución.
Los resultados financieros de cada año son auditados por KPMG (Peat Marwick
Internacional).
Instalaciones
La localización de Kinal es adecuada para los fines y actividades que realiza. Se encuentra
en un área marginal de la Capital, en la colonia Landívar de la zona 7, y colinda con el relleno
sanitario municipal.
Está ubicado a inmediaciones de la principal intersección de la capital llamada el Trébol,
donde se encuentran las vías de comunicación, norte-sur, este-oeste, lo que facilita el acceso desde
cualquier punto del país. Su área de influencia comprende unos 300 km.2 con 7 municipios, 23
aldeas y alrededor de 200 asentamientos humanos y barrios populares. En total viven en esta área
cerca de 3 millones de personas.
Etapas educativas cubiertas:
- Secundaria 1 área común
- Educación Media 6 especialidades
- Educación Técnica 40 especialidades
- Técnicos Universitarios 5 áreas de especialización
Instalaciones en cifras
- Superficie 13,600 m2
- Construcción 10,000 m2
vi
- Número de edificios 07
- Número de aulas 27
- Talleres 16
- Laboratorios 06
- Biblioteca y sala de estudio.
- Cafetería.
- Auditórium.
- Oratorio.
- Salas de atención personalizada.
Talleres especializados:
- Mecánica automotriz.
- Refrigeración industrial.
- Soldadura industrial.
- Mecánica de banco.
- Electricidad domiciliar.
- Instalaciones eléctricas industriales.
- Mediciones de máquinas eléctricas y motores.
- Electrónica analógica.
- Electrónica Digital y Microprocesadores.
- Automatización y Control de procesos.
- Neumática.
- Dibujo técnico de arquitectura e ingeniería.
- Artes Plásticas.
- Artes Industriales.
Instalaciones deportivas:
- Papifutbol.
- Baloncesto.
- Voleibol.
vii
Laboratorios de:
- Informática y redes.
- Diseño asistido por computadora (CAD).
- Computación.
- Simulación de procesos.
- Física, Química y Biología.
Formación Humana y Espiritual
Con el objeto de formar actitudes fundamentales en cada uno de los alumnos, a través de
cursos y asesoría personalizada, se procura transmitir convicciones básicas que les ayuden a mejorar
en el ámbito personal, familiar y social, dentro de un contexto cristiano de la vida.
Para organizar esta formación existe un departamento de orientación integrado por dos
personas que se responsabilizan de dirigir y enlazar a las diferentes personas e instituciones que
colaboran con dicha transmisión de actitudes y valores fundamentales.
Tutorías con alumnos jóvenes
Cada alumno tiene asignado un tutor que le orienta, según la edad y las circunstancias
particulares, al crecimiento de su propia formación integral con un especial empeño en el cuidado
del rendimiento escolar. Para los muchachos jóvenes, la tutoría se realiza en estrecha unión con los
padres, primeros educadores de los hijos.
Formación Espiritual
Dentro de su naturaleza jurídica, estrictamente civil, no confesional, todas las actividades
docentes y formativas de Kinal se atienen a los principios fundamentales de la doctrina católica,
siempre con el máximo respeto a la libertad de las conciencias. La atención espiritual y doctrinal de
Kinal está encomendada a la Prelatura del Opus Dei, institución de la Iglesia Católica, cuya
finalidad es promover la búsqueda de la santidad en el trabajo y en la vida familiar.
viii
Educación Secundaria
La etapa de educación secundaria es un programa diseñado específicamente para cubrir las
necesidades de formación y desarrollo personal en jóvenes de 12 a 15 años. Se trata de un programa
completo y coherente que proporciona un marco de desarrollo académico, de conocimientos,
destrezas y valores para la vida, apropiados para esta etapa de la adolescencia.
Cuenta con las siguientes áreas:
Área de Ciencias:
- De acuerdo a los requisitos educativos, se busca dar una amplia base académica y poner
los fundamentos necesarios para el futuro desempeño académico.
Área Técnica:
- Kinal facilita toda su experiencia en formación técnica e industrial para dar los fundamentos de
diversas áreas.
- A partir del tercer año los alumnos eligen la especialidad técnica.
- Se utilizan talleres adaptados a cada necesidad.
Áreas complementarias:
- Computación e Internet.
- Formación Humana y Espiritual.
Centro Educativo Técnico Laboral
El Centro Educativo Técnico Laboral imparte programas técnicos y educativos a jóvenes
entre 14 y 20 años, modalidades de estudio con tres años de duración:
- Bachillerato.
- Perito.
- Carrera técnica.
ix
Al terminar, el joven ha concluido una etapa completa de aprendizaje y es apto para trabajar
en ese ramo. Con el título de perito técnico o bachillerato, puede ingresar a la universidad.
Carreras que se imparten:
- Electricidad Industrial.
- Electrónica Industrial.
- Electrónica de Computación.
- Informática.
- Dibujo computarizado de Ingeniería y Arquitectura.
- Mecánica Automotriz Diesel.
- Mecánica Automotriz Gasolina.
Se tienen convenios con empresas en las que los alumnos de último año realizan sus
prácticas. Esto ha permitido que un buen número de alumnos, al finalizar sus estudios, puedan optar
a un trabajo permanente en esas mismas empresas.
Carreras Técnicas
La Escuela Técnica Superior Kinal, dirige la capacitación y especialización técnica de
jóvenes y adultos. Proporciona más de 30 carreras o seminarios en las áreas de:
- Electricidad y Electrónica Industrial.
- Mecánica Industrial.
- Mecánica Automotriz.
- Administración.
- Desarrollo Humano.
- Construcción.
- Computación.
- Supervisor Técnico Administrativo y Técnico Especialista.
x
Se ofrecen dos jornadas de estudio:
- Nocturna entre semana.
- Sábado por la mañana.
La Escuela Técnica Superior brinda asesoría personalizada a empresas interesadas en la
formación de sus trabajadores. Se acomoda el horario, contenido técnico y humano a los intereses
de cada empresa.
Técnicos Universitarios
La Escuela Técnica Superior Kinal, desarrolla planes de estudio a nivel superior en áreas
técnicas específicas. Estos estudios están avalados por la Universidad del Istmo. El fin es optimizar
la formación profesional de los participantes, respondiendo a las necesidades actuales y futuras del
desarrollo del país.
Este programa está dirigido a todos los que han obtenido un título a nivel medio, para que
puedan combinar los estudios superiores con el trabajo, o que logren estudiar dos carreras
universitarias a la vez.
Grados que se otorgan
Técnico Universitario con especialidad en:
- Termomecánica.
- Electricidad Industrial.
- Electrónica Industrial.
- Mecánica Automotriz.
- Construcción.
Exalumnos
Son muchas las personas egresadas de Kinal que se introducen al sector laboral. Por esto la
Fundación Kinal busca facilitar el contacto con ellos a través de servicios periódicos:
xi
- Asambleas anuales.
- Cursos de actualización profesional.
- Acuerdos y relaciones institucionales con empresas.
- Bolsa de trabajo.
La Finalidad de la agrupación de exalumnos es:
- Fomentar las relaciones entre los egresados y Kinal, siendo un vínculo las diferentes actividades
que se promueven.
- Promover iniciativas de carácter social y solidario, como un instrumento para servir a la sociedad.
- A través de la colaboración y participación de sus miembros, contribuir al reconocimiento de la
labor educativa que realiza la Fundación Kinal en los distintos ambientes sociales e institucionales.
- Apoyar a Kinal en lo que se refiere a la mejora de la calidad educativa.
Pueden formar parte de esta agrupación todos aquellos que han cursado estudios en Kinal
en las diferentes modalidades, así como el personal docente que trabaja o ha trabajado en el centro.
La educación técnica con valores
Con la presentación del presente trabajo se busca introducir un programa de formación
continua en valores dirigido a alumnos y profesores de la Escuela Técnica Superior Kinal, que
atiende personas que desean capacitarse en las distintas áreas técnicas que se ofrecen. Los alumnos
son en su mayoría técnicos empíricos que buscan una especialización en cursos que duran uno o dos
años en plan sabatino principalmente, un alto porcentaje de ellos son personas con pocos valores
morales y muchos vicios y defectos.
Estos alumnos tienen un plan de formación denominado Factor Humano, que consiste en
una clase cada quince días, que hasta el momento cubre algunos aspectos de lo que se desea
transmitir, pero no cumple con todo el perfil de valores con el que deben egresar de Kinal, ya que
los profesores que apoyan en el área técnica no poseen suficientes conocimientos en valores que
puedan transmitir transversalmente, agravado por el hecho de que solo asisten al centro a transmitir
sus conocimientos en horario de 8:00 a.m. a 13:00 p.m. los días sábado, pues son profesionales y
especialistas en su área técnica específica y de lunes a viernes trabajan para otras empresas e
xii
instituciones a las que se dedican a tiempo completo, por tal motivo no queda mucho tiempo para
que asistan a clases de formación y por ello se propone el desarrollo del presente programa.
Plan de lecturas y metas semanales como refuerzo
El plan de lecturas consiste en invitar, a través del preceptor asignado, a los profesores a
conocer el listado de libros que está organizado por temas de familia, sociedad, religión y
educación; para que libremente escojan la lectura de su interés y posteriormente soliciten a
biblioteca les sea prestado.
El preceptor apoyado con la hoja de lecturas y el horario de clases de ética y desarrollo
humano de los alumnos, lleva control del tema y tiempo de lectura, para que en fecha acordada
pueda abordar al catedrático para establecer que ha aprendido y cuanto de ello a logrado transmitir a
los alumnos y a su familia; la idea es que en un año cada catedrático lea un libro de cada tema como
mínimo.
Las metas semanales consisten en frases u oraciones que se escriben en el pizarrón de cada
aula, cada una de ellas está diseñada para que se pueda transmitir valores a los alumnos con ideas
cortas y se les pueda invitar a vivirlos en su hogar, trabajo o grupo social; el catedrático al inicio de
clases explica la meta e invita a los alumnos a vivirla, queda claro que a los catedráticos se les
explica al inicio del día, apoyándose en material escrito.
Es de hacer notar que las metas semanales y los libros de lectura son escogidos por el
departamento de orientación para que respondan a los valores que se desea transmitir la institución.
xiii
JUSTIFICACIÓN
El Centro Educativo Kinal se ha caracterizado por ser una institución preocupada por la
calidad de la enseñanza que imparte a sus estudiantes de todos los niveles. Dentro de su estructura
organizacional cuenta con un cuerpo docente altamente calificado que imparte la formación técnica
que el estudiante y las empresas buscan, la cual tiene un refuerzo especial en la formación humana
de la cual ya hay programas específicos que desarrolla el Departamento de Orientación.
En la actualidad, la mayor parte de los programas mencionados están dirigidos hacia lo que
en Kinal se conoce como el Centro Educativo, que abarca programas de educación técnica para
jóvenes desde el nivel básico hasta carreras de nivel diversificado, debidamente autorizadas por el
Ministerio de Educación.
Los programas del Departamento de Orientación hasta el momento cubren el Centro
Educativo, más diversas circunstancias han impedido extenderlos hacia la Escuela Técnica
Superior, por lo que se hace necesario introducir programas como el presente para que se cumpla a
cabalidad con la meta de Kinal, que es formar técnicos capacitados con alto nivel de formación en
valores que puedan transmitir a los demás.
Con base en el proyecto de formación de profesores ejecutado, en el 2005, como parte del
proceso de graduación de la Maestría de Valores se logró concluir y recomendar los siguientes
puntos:
INFORME DE RESULTADO DEL PROYECTO DE FORMACIÓN DE
PROFESORES 2005
RESPECTO A METODOLOGÍA DE TRANSFERENCIA
a) Profesores
− Clase: el 9 de julio se realizó la reunión planificada para los profesores; en esta reunión se
impartió el tema de transmisión de valores, se explicó como se trabajaría con las metas
semanales y como se puede hacer uso de las lecturas dirigidas.
xiv
− Lectura dirigida: se elaboró y presentó un pequeño listado de libros para lecturas dirigidas,
de las que cada catedrático puede elegir el libro que él desee leer y analizar; con respecto a
los temas de la clase impartida y los valores eje o pilar de la institución. Se trabajó con los
profesores según el horario de factor humano para los alumnos, la primera entrevista sirvió
para establecer que libro leer y que valores podía inculcar; las otras entrevistas se utilizaron
para conocer el avance de lectura, dentro de todo esto se respetó la libertad de cada
catedrático, esta actividad se dificultó un poco pues los profesores trabajan en puestos clave
dentro de sus empresas y se les dificulta leer. Algunos profesores no leyeron, los que
leyeron pusieron en práctica lo aprendido, con los alumnos, en el trabajo y en su casa; todos
los profesores coincidieron en que aunque les cueste seguirán leyendo.
− Meta Semanal: cada semana se entregó y explicó a los profesores la meta semanal y cada
uno de ellos a su vez la explicó a sus alumnos.
− El catedrático debe predicar con el ejemplo: Los catedráticos transmitieron valores
presentados en las metas de cada semana dentro de sus actividades de clase, reforzando la
aplicación del valor o la actitud positiva que le ayudará a mejorar el rendimiento laboral, las
relaciones familiares o la convivencia cotidiana dentro de la sociedad.
b) Alumnos
− Desarrollo humano: esta es una clase que se les imparte a los alumnos cada 15 días, por un
catedrático supervisado por la oficina de orientación, en esta clase se les transmite valores
éticos y morales; según una programación de temas realizado por orientación y la oficina
técnica.
Se adjuntan los temas que se impartieron, anexo. Los alumnos refieren haber tenido
cambios de conducta a raíz de la exposición de estos temas, tanto en su familia como dentro
de su trabajo, se adjunta algunos de los comentarios.
− Meta semanal: se publicó en el pizarrón de cada aula, la meta que orientación tenía
programada, y se invitó a los alumnos a preguntar al profesor, fuera del período de clase,
respecto a la razón de ser de dicha meta. Además de que el profesor dentro de su clase
transmitió en forma transversal el valor de la meta.
xv
RESPECTO A LA METODOLOGÍA DE AVANCE
− Guía de progreso:
- Dentro del curso: se realizó cada semana con diferentes profesores (4 por semana,
media hora por cada profesor) en el momento que los alumnos estaban en la clase
de formación, a modo de conocer su parecer respecto a la aceptación y puesta en
práctica de la meta semanal, por los alumnos, a este respecto los profesores
coincidieron en que los alumnos aprovechan y ponen en práctica lo que expone la
meta semanal, algunos de los alumnos piden fotocopia de la meta para explicarla en
su casa a su esposa, hijos y familiares .
- Respecto a la lectura dirigida: cada mes se tuvo una entrevista, de 15 minutos, con
los profesores, que se encontraban libres, para sondear y conocer lo que han
aprendido respecto a los valores eje o pilar, a través de la lectura. Como se dijo en
el punto anterior los profesores pusieron en práctica lo aprendido, con los alumnos,
en su casa y en su trabajo.
RESPECTO A LA METODOLOGÍA DE APOYO
- Tutoría de profesores: Algunos profesores acudieron a consultar sus dudas referente a las
lecturas o problemas personales; con esta actividad hubo problema en relación al tiempo de
permanencia del sacerdote; con el director de orientación platicaron varios profesores
respecto a sus problemas o dudas personales, y este resolvió las dudas que estaban dentro
de sus atribuciones.
INSTRUMENTOS DE OBSERVACIÓN E INDICADORES DE LOGRO
a. Entrevista con alumnos graduandos; estas entrevistas se realizaron en el mes de noviembre,
en dichas entrevistas se abordaron tres temas principales:
- Qué cambios de conducta evidenció dentro de la empresa donde labora, en su
familia y en el grupo social que frecuenta. A este respecto las respuestas en su
mayoría se ubicaron en que:
xvi
- lograron mejorar sus relaciones con sus compañeros de trabajo al punto de
que sus compañeros les han pedido que les expliquen la meta semanal y
también consejos para sus relaciones familiares o que les digan como asistir a
Kinal a recibir formación.
- Después de escuchar las clases de desarrollo humano han logrado mejorar la
relación con su esposa, llevan a pasear a familia, han mejorado la
administración de su dinero, han dejado de ingerir licor y esto les ha ayudado
a mejorar su posición económica, han dejado de engañar a su esposa, etc.
- Muchos de ellos han aprendido a comunicarse con sus vecinos y a trabajar
solidariamente, algunos de ellos transmiten los temas de factor humano a sus
vecinos y familiares cercanos.
b. Entrevista con el jefe del alumno graduando: se realizaron entrevistas en las que se presenta
un grupo de 15 preguntas, donde se califica los contenidos técnicos y los valores
adquiridos. En su mayoría los jefes resaltan los cambios positivos de sus trabajadores en
relación con su conducta hacia sus jefes, su trabajo diario y su relación con sus compañeros;
felicitan a Kinal por la labor que realiza en la formación de valores éticos y morales; en
relación a las respuestas del cuestionario se nota que los alumnos han tenido una conducta
adecuada.
c. Entrevista con familiares de los graduandos: en la graduación se logró entrevistar a la
esposa de un alumno de maestro de obras y ella relató el cambio que su esposo tuvo en
relación al vicio del alcohol, después de dos años ahora logró construir para su familia una
casa de dos niveles, antes alquilaban.
La esposa de un alumno de electricidad se concretó a agradecer por el cambio que su
esposo tuvo con ella y sus hijos, ahora no hace horas extras todos los fines de semana y los
saca a pasear cada 15 días.
El compañero de un alumno de mecánica comento que había cambiado su amigo ahora ya
no quiere ir a prostíbulos.
xvii
CONCLUSIONES
La clase de factor humano apoyada por la meta semanal y el plan de lectura de profesores logra
cambios en los alumnos, a tal grado que estos influyen positivamente en sus familias, trabajo y
sociedad, transmitiendo a través del ejemplo algunos de los valores adquiridos en el proceso de
formación.
La lectura dirigida ayuda a los profesores a comprender mejor su papel de educadores y
transmisores de valores, llevándolos hacia la mejora constante.
La meta semanal que en el año 2005 se implementó como parte del proyecto de graduación,
complementa en los alumnos los conocimientos adquiridos y los ayuda a despertar su inquietud
por adquirir valores y virtudes.
xviii
RECOMENDACIONES
Que se continúe con este programa de apoyo para la transmisión de valores.
Que se apoye al departamento de orientación con personal que pueda dar seguimiento al trabajo de
los profesores con la meta semanal y con el plan de lectura dirigida.
Crear programas de formación extra-aula para los alumnos y sus compañeros de trabajo.
Revisar y actualizar constantemente los temas de factor humano y las metas semanales, así como
los libros de lectura dirigida.
Con base en las recomendaciones y al exiguo presupuesto de la Escuela Técnica Superior
Kinal, se propone realizar una programación que apoye al departamento de orientación con la meta
semanal y el plan de lecturas dirigidas.
1
1. PROPUESTA
Modelo, plan de lecturas para profesores de la Escuela Técnica Superior para reforzar la
transmisión de valores a los alumnos adultos, reforzado por plan de metas semanales prediseñado.
1.1 OBJETIVOS
- GENERAL
- Mejorar la calidad humana del alumno egresado de la Escuela Técnica Superior en
busca de profesionalizar su trabajo, mejorar sus relaciones familiares y sociales; a
través de reforzar el programa de factor humano con un eje transversal apoyado en
el programa de lecturas para profesores y las metas semanales.
- ESPECÍFICOS
- Desarrollar un programa de formación en valores, basado en las metas semanales y
la lectura dirigida, proyectado a los docentes de la Escuela Técnica Superior Kinal,
con el fin de fortalecer la calidad humana que beneficie el ambiente de trabajo
profesional en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Incluir a los docentes de la Escuela Técnica Superior en los programas de la meta
semanal y lecturas dirigidas, a través del Departamento de Orientación.
2
2. METODOLOGÍA
2.1 DE TRANSFERENCIA
2.1.1 Profesores
- Lectura dirigida: se elaborará una lista de libros para lecturas dirigidas que se le
asignarán a los diferentes profesores para que las lean y las analicen con respecto a
los valores eje o pilar de la institución.
- Se les explica a los profesores la meta semanal, que orientación pública en los
pizarrones de cada aula, para que sea reforzada por ellos dentro de su curso técnico
de forma directa y transversal.
- El catedrático deberá predicar con el ejemplo: la idea de transversalidad consiste en
poner en práctica, los conocimientos adquiridos con las lecturas y las metas, dentro
del proceso educativo a través del ejemplo. Las actividades programadas para los
alumnos tocarán algunos temas importantes; dentro de las clases normales el
profesor tendrá la oportunidad de ejemplificar cómo la aplicación del valor o la
actitud positiva ayudará a mejorar el rendimiento laboral, las relaciones familiares y
la convivencia cotidiana dentro de la sociedad.
2.1.2 Alumnos
- Meta semanal: se publica en el pizarrón de cada aula, la meta que orientación tiene
programada y se invita a los alumnos a preguntar al profesor, fuera del período de
clase, respecto a la razón de ser de dicha meta. Además el profesor dentro de su
clase transmitirá en forma transversal el valor de la meta.
3
2.2 DE AVANCE
2.2.1 Entrevista de progreso:
- Dentro del curso: se realiza cada semana con diferentes profesores (4 por semana,
media hora por cada profesor) a modo de ver el avance y forma de transmitir los
valores eje o pilar.
- Respecto a la lectura: cada mes se tendrá una entrevista, de 15 minutos, con los
profesores para sondear y conocer lo que han aprendido respecto a los valores eje o
pilar, a través de la lectura.
2.3 DE APOYO
2.3.1 Tutoría de profesores:
- Los profesores podrán acudir a consultar sus dudas, referente a las lecturas o
problemas personales con el sacerdote, con el director de orientación o con quien él
designe.
4
3. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO
Para poner en práctica el proyecto, se elaboró un proceso de apoyo con guías y material que
puedan ser utilizadas por orientación y los preceptores para dar el seguimiento de avance de cada
profesor.
3.1 Pasos del proceso:
3.1.1 Adquirir, revisar y seleccionar libros que apoyen el plan de lecturas. Se planificó este paso ya
que al establecer el plan de lecturas dirigidas para los profesores, en el año 2005, se enfrentó como
problema que en la biblioteca existían muy pocos libros para este tipo de lectura, se procedió a
solicitar libros donados y después de obtenerlos, se procedió a inventariarlos y clasificarlos
obteniendo el apoyo de la oficina técnica, quien tiene a su cargo la biblioteca. Después de esto se
revisaron los libros y se seleccionaron, para este paso se contó con el apoyo del departamento de
Orientación.
Libros de lectura para profesores
CÓDIGO TITULO DEL LIBRO AUTOR
CSRE 0326 BEATO JOSEMARÍA ESCRIVÁ DE BALAGUER FUNDADOR DEL OPUS DEI REMIGIO ARAGONESI
CSRE 0327 HUELLAS EN LA NIEVE DENNIS M. HELMING
CSRE 0328 CARTA A LAS FAMILIAS JUAN PABLO II
CSRE 0448 VIAJE APOSTÓLICO DE JUAN PABLO II A C. A. JUAN PABLO II
CSRE 0454 INTERROGANTES EN TORNO A LA FE JUAN PABLO II
CSRE 0455 MENSAJES EN EL 50 ANIVERSARIO DE LA GUERRA MUNDIAL
JOSE MARÍA GARCÍA
LAHIGUERA
CSRE 0456 JOSEMARÍA ESCRIVÁ DE BALAGUER UN HOMBRE DE DIOS
JOSE MARÍA GARCÍA
LAHIGUERA
CSRE 0481 16 PREGUNTAS Y 16 RESPUESTAS SOBRE LA IGLESIA JOSEPH HÖFFNER
CSRE 0482 REDEMPTORIS MATER JUAN PABLO II
CSRE 0484 EL INFIERNO MEDITACIÓN ANTE EL DOGMA JORGE SALINAS
CSRE 0485 CARTAS QUE TÚ NO LEERAS ROGELIO CENALMOR
CSRE 0489 COMPROMETERSE EN LA FE
JOSE ANTONIO G. PRIETO
SEGURA
CSRE 0492 ¿QUE SERÁ DE MIS HIJOS? JOSE LUIS MOTA GARAY
CSRE 0507 MATRIMONIO Y DIVORCIO
JOSE ANTONIO G. PRIETO
SEGURA
CSRE 0515 PARA TU BIBLIOTECA AUTORES VARIOS
CSRE 0530 CARTA ENCÍCLICA DE JUAN PABLO II CENTESIMUS ANNUS JUAN PABLO II
CSRE 0531 CARTA ENCÍCLICA DE JUAN PABLO II RESEMPTORIS MISSIO JUAN PABLO II
CSRE 0532 CARTA ENCÍCLICA DE JUAN PABLO II DOMINUM ET VIVIFICANTEM JUAN PABLO II
CSRE 0533 CARTA ENCÍCLICA DE JUAN PABLO II VERITATIS SPLENDOR JUAN PABLO II
CSRE 0534 CARTA ENCÍCLICA DE JUAN PABLO II EVANGELIUM VITAE JUAN PABLO II
5
CSRE 0536 CARTA A LAS FAMILIAS DEL SUMO PONTICE JUAN PABLO II JUAN PABLO II
CSRE 0537 EXHORTACION APOSTÓLICA DE JUAN PABLO II CHRISTIFIDELES LAICI JUAN PABLO II
CSRE 0538 EXHORTACION APOSTÓLICA DE JUAN PABLO II FAMILIARIS CONSORTIO JUAN PABLO II
CSRE 0539 EXHORTACION APOSTÓLICA DE JUAN PABLO II REDEMTORIS CUSTOS JUAN PABLO II
CSRE 0540 PIO X EL PAPA SANTO GIROLAMO DAL-GAL
CSRE 0541 EL LABERINTO SENTIMENTAL JOSE ANTONIO MARINA
CSRE 0542 ÉTICA, SALUD, ENFERMEDAD MIGUEL ANGEL MONGE
CSRE 0549 EL MATRIMONIO CRISTIANO TIHAMER TOTH
CSRE 0554 EDUCAR EN LA TOLERANCIA JESUS ORTIZ LOPEZ
CSRE 0557 EL TRABAJADOR Y LA EMPRESA SALVADOR ESTEBAN COCA
CSRE 0558 LOS MÁRTIRES DE UGANDA ESTHER TORANZO FERNANDEZ
CSRE 0562 FUERTES COMO LA ROCA PEDRO ESTAUN
CSRE 0568 PATERNIDAD RESPONSABLE JOSE LOPEZ NAVARRO
CSRE 0569 EL COMPLEJO DE PETER PAN MARGARITA REDONET
CSRE 0570 PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA BIOÉTICA EUDALDO FORMENT
CSRE 0571 JUAN PABLO II Y EL AMOR A LA VIDA RAFAEL DE LOS RIOS
CSRE 0572 EL PAPA Y TÚ IGNACIO SEGARRA
CSRE 0573 ECOLOGÍA PEDRO ESTAUN
CSRE 0576 NUESTROS PADRES ANCIANOS LUZ MARÍA DE LA FUENTE
CSRE 0577 MATRIMONIO Y DIVORCIO
JOSE ANTONIO G. PRIETO
SEGURA
CSRE 0580 CUADROS DE COSTUMBRES JOSE MILLA
CSRE 0581 DESICIONES FAMILIARES ANA MARÍA NAVARRO
CSRE 0582 HACER FAMILIA HOY AUTORES VARIOS
CSRE 0584 COMO ENFRENTAR LAS MALAS COMPAÑIAS JAMES B. STENSON
CSRE 0587 RELATO DE UNA MADRE VICTORIA GILLICK
CSRE 0594
EL PODER DE LA ESPERANZA MEDITACIONES SOBRE LA GUATEMALA DEL
FUTURO MANUEL R. VILLACORTA O.
CSRE 0595 REDEMPTORIS CUSTOS EXHORTACIÓN APOSTÓLICA JUAN PABLO II
CSRE 0596 PRINCIPIOS DE DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA JAVIER HERVADA
CSRE 0598 COMPORTATE AUTORES VARIOS
CSRE 0599 EL MENSAJE SOCIAL DE LA IGLESIA RAFAEL GOMEZ PEREZ
CSRE 0600 OPUS DEI UNA INVESTIGACIÓN VITTORIO MESSORI
CSRE 0604 EL PESCADOR AUTORES VARIOS
CSRE 0610 LA AMISTAD CARLOS DURAN MUZQUIZ
CSRE 0611 EL TUNEL DEL AMOR GLORIA ELENA FRANCO
CSRE 0612 LA TOLERANCIA ALFONSO AGUILO
CSRE 0613 LOS BUENOS MODALES DE TUS HIJOS MAYORES JOSE FERNANDO CALDERERO
CSRE 0614 AL LLEGAR LA JUVENTUD ALMUDENA MALMIERCA
CSRE 0616 LAS LECTURAS DE TUS HIJOS CYNTHIA HERTFELDER
CSRE 0617 COSAS QUE PASAN (CON LOS HIJOS) JOSE MARÍA CONTRERAS
CSRE 0626 CUADERNO PARA SER SABIO JESUS MARTÍNEZ
CSRE 0627 CUENTA CONMIGO JESUS URTEAGA
CSRE 0628 AQUI... UN AMIGO CARLOS DURÁN
CSRE 0629 TOMAS ALVIRA ANTONIO VAZQUEZ
CSRE 0630 EL REGRESO DEL HIJO PRODIGO HENRI J. M. NOUWEN
CSRE 0631 ANTE LA DEPRESIÓN
JUAN ANTONIO VALLEJO
NEAGERA
6
CSRE 0632 EDUCAR LOS SENTIMIENTOS ALFONSO AGUILÓ
CSRE 0635 EDUCAR PARA EL 2000 PEDRO PEREZ DE LA BLANCA
CSRE 0636 EL MATRIMONIO CIVIL NO ES PARA CATÓLICOS EXCELSO GARCÍA
CSRE 0639 LOS ESTUDIOS Y LA FAMILIA
GERARDO CASTILLO
CEBALLOS
CSRE 0640 EL PAPA Y TU IGNACIO SEGARRA B.
CSRE 0641 LOS JÓVENES Y EL ALCOHOL JOSE IGNACIO DE ARANA
CSRE 0642 EL TRABAJO AUTORES VARIOS
CSRE 0645 Y DIOS HABLA TODAVIA CLAUDIO SCALTRITI
CSRE 0649 CARTA APOSTÓLICA DIES DOMINI JUAN PABLO II
CSRE 0650 VERITATIS SPLENDOR CARTA ENCÍCLICA JUAN PABLO II
CSRE 0651 QUINCE CARTAS A UN PADRE PREOCUPADO VENANCIO LUIS AGUDO
CSRE 0652 LA FE Y LA FORMACIÓN INTELECTUAL AUTORES VARIOS
CSRE 0653 EN LA FUENTE DE LA ALEGRÍA ALFONSO REY
CSRE 0662 QUIERO SER FUERTE AGAPITO ORTIZ
CSRE 0663 "COMO GANAR AMIGOS" CESAR GUZMÁN
CSRE 0664 COMO SER FELIZ CESAR GUZMÁN
CSRE 0665 COMO TRIUNFAR EN LOS ESTUDIOS CESAR GUZMÁN
CSRE 0668 CARTA DE LOS DERECHOS DE LA FAMILIA AUTORES VARIOS
CSRE 0674 LA CONSTANCIA RAFAEL LLANO CIFUENTES
CSRE 0677 REDEMPTORIS MATER ENCÍCLICA JUAN PABLO II
CSRE 0681 OPTIMISMO RAFAEL LLANO CIFUENTES
CSRE 0682 RECETA PARA UN ASESINATO: EL ABORTO IGNACIO RUIZ VELASCO N.
CSRE 0683 EL TRABAJO DEL HOGAR UNA TAREA ESENCIAL FRANCISCA R. QUIROGA
CSRE 0684 CLAVES DEL EXITO EN EL NOVIAZGO JOSE LUIS ALFAYA
CSRE 0687 CALIDAD DE LA EDUACIÓN: CALIDAD DEL PROFESOR TOMAS ALVIRA
CSRE 0695 LA CARTA DE LOS DERECHOS DE LA FAMILIA AUTORES VARIOS
CSRE 0707 LA FECUNDACIÓN AUTORES VARIOS
CSRE 0709 FAMILIARIS CONSORTIO JUAN PABLO II
CSRE 0711 CONOCE TUS DERECHOS AUTORES VARIOS
CSRE 0712 EVANGELII NUNTIANDI (LA EVANGELIZACIÓN DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO) PABLO VI
CSRE 0713 SIEMPRE ALEGRES PARA HACER FELICES A LOS DEMÁS JESUS URTEAGA
CSRE 0715 LA FAMILIA HOY JUAN PABLO II
CSRE 0716 LA FORTALEZA COMO VENCER LOS OBSTÁCULOS RAFAEL LLANO CIFUENTES
CSRE 0718 LOS ESTUDIOS Y LA FAMILIA
GERARDO CASTILLO
CEBALLOS
CSRE 0720
Y EL RAYO CAYO POR TERCERA VEZ EL DRAMA DE LA VIDA DE JUAN EL
BAUTISTA JAN DOBR ACZYNSKI
CSRE 0721 CUESTIONES Y RESPUESTAS AUTORES VARIOS
CSRE 0731 NUEVAS ANÉCDOTAS Y VIRTUDES JULIO EUGUI
CSRE 0732 EDUCAR AL ADOLESCENTE SOBRE EL SEXO, LA FE Y EL DIVORCIO EUSEBIO FERRER
CSRE 0733 LOS NOVIOS LOS MISTERIOS DE LA AFECTIVIDAD RAMÓN MONTALAT
CSRE 0734 EDUCAR EL CARÁCTER ALFONSO AGUILÓ
CSRE 0740 PERSONA FAMILIA SOCIEDAD GONZALO LOBO MENDEZ
CSRE 0741 ÉTICA ESPECIAL EL ORDEN IDEAL DE LA VIDA BUENA GABRIEL CHALMETA OLASO
CSRE 0753 CIUDADELAS DE DIOS (NOVELA SOBRE BENITO DE NURSIA Y SU TIEMPO) LOUIS DE WOHL
CSRE 0754 EL CURA DE ARS FRANCIS TROCHU
CSRE 0755 LA LUZ APACIBLE (NOVELA SOBRE STO. TOMAS DE AQUINO Y SU TIEMPO) LOUIS DE WOHL
7
CSRE 0764 CARTA ENCÍCLICA "LABOREM EXERCENS" JUAN PABLO II
CSRE 0765 CARTA A LAS FAMILIAS JUAN PABLO II
CSRE 0775 LA MUJER EDUCADORA PARA LA PAZ JUAN PABLO II
CSRE 0776 CARTA DEL PAPA A LOS NIÑOS JUAN PABLO II
CSRE 0777 CURAS DE URGENCIA AUTORES VARIOS
CSRE 0778 CATECISMO DE LA IGLESIA CATÓLICA JUAN PABLO II
CSRE 0779 ESPIRITISMO Y REENCARNACIÓN JESÚS MARTINEZ GARCIA
CSRE 0780 LA EDUCACIÓN DE LA LIBERTAD EN LOS EDUCADORES OLIVEROS F. OTERO
CSRE 0781 LA CRISIS DE LA FAMILIA HOY AUTORES VARIOS
CSRE 0782 LA VIDA DE JESUCRISTO CESAR ALLER
CSRE 0783 LA MANSEDUMBRE JAVIER ABAD GOMEZ
CSRE 0784 LOS PROTAGONISTAS DE LA PASIÓN
PEDRO LUIS NARVAEZ DEL
CASTAÑO
CSRE 0785 EN TORNO A MARÍA ANTONIO OROZCO
CSRE 0786 COMO CONFESARSE BIEN
FRANCISCO LUNA LUCA DE
TENA
CSRE 0787 CARTA ENCICLICA "DIVES IN MISERICORDIA" JUAN PABLO II
CSRE 0788 SAGRADA BIBLIA JOSE MIGUEL PETISCO
CSRE 0789 EDUCACIÓN FAMILIAR Y SENSATEZ ANTONIO VAZQUEZ
CSRE 0790 HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MEDIEVAL JOSE IGNACIO SARANYANA
CSRE 0791 CARTAS DE NICODEMO DOBRACZYNSKI
CSRE 0792 HISTORIA SENCILLA DE LA FILOSOFÍA RAFAEL GAMBRA CIUDAD
CSRE 0793 LAS LLAVES DEL REINO A. J. CRONIN
CSRE 0794 DE LOS NOMBRES DE CRISTO FRAY LUIS DE LEON
CSRE 0795 VIDA DE CRISTO FRAY JUSTO PEREZ DE URBEL
CSRE 0796 EL TRABAJO AUTORES VARIOS
CSRE 0797 EL TRABAJO AUTORES VARIOS
CSRE 0798 JUNTO AL POZO
JUAN ANTONIO GONZALEZ
LOBATO
CSRE 0799 CARTA A LAS FAMILIAS JUAN PABLO II
CSRE 0800 MATRIMONIO PARA UN TIEMPO NUEVO ANTONIO VÁZQUEZ
CSRE 0801 LA BIBLIA EN 365 NARRACIONES MARY BATCHELOR
CSRE 0802 VERDAD Y VIDA PEDRO DE LA HERRAN
CSRE 0803 COMPENDIO DE LA CIENCIA DE LA EDUCACIÓN AUTORES VARIOS
CSRE 0804 LA PERSONALIDAD LA ADOLESCENCIA LOS VALORES JUAN JOSÉ ARÉVALO
CSRE 0805 GUÍA DIDÁCTICA ANDRES DOSSIN
CSRE 0806 DIDÁCTICA GENERAL A. Y J. SCHMIEDER
CSRE 0807 COMPENDIO DE DIDÁCTICA GENERAL LUIZ A. DE MATTOS
CSRE 0808 HISTORIA DE LA FILOSOFÍA VARIOS AUTORES
CSRE 0809 LOS OBISPOS DE BÉLGICA: NUESTRA FE EN JESUCRISTO LOS OBISPOS DE BÉLGICA
CSRE 0810 LA EDUCACIÓN COMO REBELDÍA OLIVEROS F. OTERO
CSRE 0811 LA SANTÍSIMA TRINIDAD JOSE MIGUEL PERO - SANZ
CSRE 0812 CRISTO Y LAS SECTAS HOY
CARDENAL GODFRIED
DANNEELS
CSRE 0813 MANUAL SOBRE EL ABORTO DR. Y SRA. J. C. WILLKE
CSRE 0814 COMO HACER ORACIÓN
FRANCISCO LUNA LUCA DE
TENA
CSRE 0815 DIOS EXISTE YO ME LO ENCONTRE ANDRÉ FROSSARD
8
CSRE 0816 EDUCACIÓN DE LA SEXUALIDAD JOSE ANTONIO LOPEZ ORTEGA
CSRE 0817 ASEGURAR EL AMOR TOMAS MELENDO
CSRE 0818 LA PRESENCIA IGNORADA DE DIOS Psicoterapia y Religión VIKTOR E. FRANKL
CSRE 0820 RECUERDOS DE LA CRUZ MARIA ROSA NODA
CSRE 0821 DON BOSCO, UNA BIOGRAFÍA NUEVA TERESIO BOSCO
CSRE 0824 TUS HIJOS ADOLESCENTES GERARDO CASTILLO
CSRE 0825 A TI ADOLESCENTE MARIA JOSE
CSRE 0826 REDENTOR HOMINIS JUAN PABLO II
CSRE 0829 FAMILIA Y EDUCACIÓN SOCIAL DE LOS HIJOS AUTORES VARIOS
CSRE 0831 LOS PADRES Y LOS ESTUDIOS DE LOS HIJOS GERARDO CASTILLO
CSRE 0832 DIVORCIO AUTORES VARIOS
CSRE 0833 LA EDUCACIÓN COMO REBELDÍA OLIVEROS F. OTERO
CSRE 0971 DIGAMOS LA VERDAD
CLEMENTE PEREIRA-ALBERTO
A. TORRES
CSRE 0980 CRUZANDO EL UMBRAL DE LA ESPERANZA JUAN PABLO II
CSRE 0984 CASTILLO INTERIOR SANTA TERESA
CSRE 0986 ASCETICA MEDITADA SALVADOR CANALS
CSRE 0990 HABLAR CON DIOS
FRANCISCO FERNANDEZ
CARVAJAL
CSRE 0993 REFLEXIONES MARÍA SALA
CSRE 0994 MI SALVACIÓN ANTONIO TAPIES
CSRE 0995 EL BALUARTE CARDENAL OTTAVIANI
CSRE 0996 REDEMPTORIS MATER JOANNER PAULUS DP.II
CSRE 1003 9 IDEAS PARA HACER ORACIÓN VICENTE HUERTA
CSRE 1004 LA DIGNIDAD DE LA DONA JUAN PABLO II
CSRE 1005 26 PREGUNTAS A MONS. ALVARO DEL PORTILLO PRELADO DEL OPUS DEI AUTORES VARIOS
CSRE 1006 RESPUESTAS, NO PROMESAS DE LA MADRE ANGÉLICA MADRE M. ANGÉLICA
CSRE 1007 AMOR Y RESPONSABILIDAD JUAN PABLO II
CSRE 1009 POR MARÍA HACIA JESÚS
JOSEMARÍA ESCRIVÁ DE
BALAGUER
CSRE 1010 EN EL TALLER DE JOSÉ
JOSEMARÍA ESCRIVÁ DE
BALAGUER
CSRE 1014 NIÑOS SANTOS JOSE GROS
CSRE 1015 EL SECRETO DEL ARO
LUIS MARIA GRIGNION DE
MONTFORT
CSRE 1018 EN LA INTIMIDAD CON DIOS BENITO BAUR
CSRE 1019 BUZÓN DE RESPUESTAS IGNACION SEGARRA BAÑERES
CSRE 1020 LA FUERZA DE LA FE JOSE JOAQUÍN IRIARTE
CSRE 1022 JUAN PABLO II Y NUESTRO TIEMPO AUTORES VARIOS
CSRE 1027 LA FAMILIA HOY DAVID ISAACS
CSRE 1028 LA MUJER Y LA FAMILIA
JOSEMARÍA ESCRIVÁ DE
BALAGUER
CSRE 1034 EL PAPA HABLA DE LA REGULACIÓN DE LA NATALIDAD MUNDO CRISTIANO
CSRE 1035 EL HOGAR TRABAJO PROFESIONAL MARIA TERESA SANCHEZ
CSRE 1036 LA LUCHA INTERIOR EN LA EPIFANIA DEL SEÑOR
JOSEMARÍA ESCRIVÁ DE
BALAGUER
CSRE 1037 EL RESPETO CRISTIANO A LA PERSONA Y A SU LIBERTAD
JOSEMARÍA ESCRIVÁ DE
BALAGUER
CSRE 1038 COMO RESOLVER LOS CONFLICTOS MATRIMONIALES RAMON MONTALAT
9
CSRE 1042 OPTIMISMO ANTE LA MUERTE MANUEL FERNANDEZ AREAL
CSRE 1043 TEOLOGÍA DE LA LIBERACIÓN Y DOCTRINA SOCIAL DE LA IGLESIA LUCAS F. MATERO SECO
CSRE 1047 VOLUNTAD Y LABOR DOCENTE TOMAS MELENDO
CSRE 1048 CONSTRUCTORES DE LA PAZ
CONFERENCIA EPISCOPAL
ESPAÑOLA
CSRE 1056 ES CRISTO QUE PASA
JOSEMARÍA ESCRIVÁ DE
BALAGUER
CSRE 1057 REDEMPTOR HOMINIS JUAN PABLO II
CSRE 1058 DOCTRINA Y VIDA WILHELM BLANK
CSRE 1059 EL CAMINO DE SANTIAGO LUIS BARREIRO
CSRE 1061 LOS HOMBRES NO SON ISLAS THOMAS MERTON
CSRE 1062 LAS MARAVILLAS DE FÁTIMA LUIS GONZAGA DA FONSECA
CSRE 1063 SOMOS HIJOS DE DIOS FEDERICO BASSO
CSRE 1067 HE CONOCIDO AL GRAN MUNDO ELSA MAXWELL
CSRE 1068 NO PODEMOS CLAUDICAR DR. RAMON SARINANELL
CSRE 1070 CHARLAS EN LA TELEVISIÓN
ANGLE MARIA GARCIA
DORRONSORO
CSRE 1071 SIGNO DE CONTRADICCIÓN KAROL WOJTYLA
3.2.2 Elaboración de listado de libros para lectura, aprobados por el departamento
de orientación de Kinal.
- Después de revisar y seleccionar los libros se procedió a generar un listado de
libros de lectura dividido por grupo de interés de cada catedrático: educación,
sociedad, familia y religión, se hizo de esta manera porque la intención es de no
forzar la lectura, sino que cada catedrático vaya escogiendo la lectura de su interés
juntamente con el preceptor. Además se dividió por nivel de formación del
catedrático, basado en los requerimientos de la institución, esto se realiza con base
en la entrevista inicial con el departamento de orientación al ser contratado.
3.2.3 Diseño e implementación de hoja de control de lectura para profesores de la
ETS, que es utilizado por orientación y los preceptores.
- Con base en la hoja que se utilizó en el 2005 al inicio del proyecto, se elaboró una
hoja de control y seguimiento de lecturas por profesor. Esta lleva el nombre del
profesor y está en el archivo de orientación, para que sea entregada al preceptor de
cada catedrático; esto se diseñó de esta manera porque no siempre se cuenta con el
apoyo de las mismas personas como preceptores, ya que cada año se solicita la
ayuda de profesionales, y los que en ese momento se encuentren en disponibilidad
10
de donar su tiempo apoyan al departamento de orientación con la preceptoría de los
profesores.
Control de lectura profesores NOMBRE
CÓDIGO TITULO DEL LIBRO AUTOR GRUPO INICIO FIN INFORME
CSRE
0326
BEATO JOSEMARÍA ESCRIVÁ DE BALAGUER
FUNDADOR DEL OPUS DEI
REMIGIO
ARAGONESI REL.
CSRE
0327 HUELLAS EN LA NIEVE DENNIS M. HELMING REL.
CSRE
0328 CARTA A LAS FAMILIAS JUAN PABLO II FAM
CSRE
0448 VIAJE APOSTÓLICO DE JUAN PABLO II A C. A. JUAN PABLO II REL
CSRE
0454 INTERROGANTES EN TORNO A LA FE JUAN PABLO II REL
CSRE
0455
MENSAJES EN EL 50 ANIVERSARIO DE LA
GUERRA MUNDIAL
JOSE MARÍA
GARCIA LAHIGUERA REL
CSRE
0456
JOSEMARÍA ESCRIVÁ DE BALAGUER UN
HOMBRE DE DIOS
JOSE MARÍA
GARCIA LAHIGUERA REL
CSRE
0481
16 PREGUNTAS Y 16 RESPUESTAS SOBRE LA
IGLESIA JOSEPH HÖFFNER REL
CSRE
0482 REDEMPTORIS MATER JUAN PABLO II REL
CSRE
0484 EL INFIERNO MEDITACIÓN ANTE EL DOGMA JORGE SALINAS REL
CSRE
0485 CARTAS QUE TU NO LEERAS
ROGELIO
CENALMOR FAM
CSRE
0489 COMPROMETERSE EN LA FE
JOSE ANTONIO G.
PRIETO SEGURA REL
CSRE
0492 ¿QUE SERÁ DE MIS HIJOS?
JOSE LUIS MOTA
GARAY FAM
CSRE
0507 MATRIMONIO Y DIVORCIO
JOSE ANTONIO G.
PRIETO SEGURA FAM
CSRE
0515 PARA TU BIBLIOTECA AUTORES VARIOS SOC
CSRE
0530
CARTA ENCÍCLICA DE JUAN PABLO II
CENTESIMUS ANNUS JUAN PABLO II REL
CSRE
0531
CARTA ENCÍCLICA DE JUAN PABLO II
RESEMPTORIS MISSIO JUAN PABLO II REL
CSRE
0532
CARTA ENCÍCLICA DE JUAN PABLO II
DOMINUM ET VIVIFICANTEM JUAN PABLO II REL
CSRE
0533
CARTA ENCÍCLICA DE JUAN PABLO II
VERITATIS SPLENDOR JUAN PABLO II REL
11
CSRE
0534
CARTA ENCÍCLICA DE JUAN PABLO II
EVANGELIUM VITAE
JUAN PABLO II FAM
CSRE
0536
CARTA A LAS FAMILIAS DEL SUMO PONTICE
JUAN PABLO II JUAN PABLO II FAM
CSRE
0537
EXHORTACIÓN APOSTÓLICA DE JUAN PABLO
II CHRISTIFIDELES LAICI JUAN PABLO II REL
CSRE
0538
EXHORTACIÓN APOSTÓLICA DE JUAN PABLO
II FAMILIARIS CONSORTIO JUAN PABLO II FAM
CSRE
0539
EXHORTACIÓN APOSTÓLICA DE JUAN PABLO
II REDEMTORIS CUSTOS JUAN PABLO II
CSRE
0540
PIO X EL PAPA SANTO
GIROLAMO DAL-
GAL
REL
CSRE
0541 EL LABERINTO SENTIMENTAL
JOSE ANTONIO
MARINA FAM
CSRE
0542 ÉTICA, SALUD, ENFERMEDAD
MIGUEL ANGEL
MONGE SOC
CSRE
0549 EL MATRIMONIO CRISTIANO TIHAMER TOTH FAM
CSRE
0554 EDUCAR EN LA TOLERANCIA JESUS ORTIZ LOPEZ FAM
CSRE
0557 EL TRABAJADOR Y LA EMPRESA
SALVADOR
ESTEBAN COCA SOC
CSRE
0558 LOS MÁRTIRES DE UGANDA
ESTHER TORANZO
FERNANDEZ REL
CSRE
0562 FUERTES COMO LA ROCA PEDRO ESTAUN VAL
CSRE
0568 PATERNIDAD RESPONSABLE
JOSE LOPEZ
NAVARRO FAM
CSRE
0569 EL COMPLEJO DE PETER PAN
MARGARITA
REDONET FAM
CSRE
0570 PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA BIOÉTICA EUDALDO FORMENT FAM
CSRE
0571 JUAN PABLO II Y EL AMOR A LA VIDA
RAFAEL DE LOS
RIOS FAM
CSRE
0572 EL PAPA Y TÚ IGNACIO SEGARRA REL
CSRE
0573 ECOLOGÍA PEDRO ESTAUN SOC
CSRE
0576 NUESTROS PADRES ANCIANOS
LUZ MARÍA DE LA
FUENTE FAM
CSRE
0577 MATRIMONIO Y DIVORCIO
JOSE ANTONIO G.
PRIETO SEGURA FAM
CSRE
0580 CUADROS DE COSTUMBRES JOSE MILLA SOC
12
CSRE
0581
DESICIONES FAMILIARES
ANA MARÍA
NAVARRO
FAM
CSRE
0582 HACER FAMILIA HOY AUTORES VARIOS FAM
CSRE
0584 COMO ENFRENTAR LAS MALAS COMPAÑIAS JAMES B. STENSON FAM
CSRE
0587 RELATO DE UNA MADRE VICTORIA GILLICK FAM
CSRE
0594
EL PODER DE LA ESPERANZA MEDITACIONES
SOBRE LA GUATEMALA DEL FUTURO
MANUEL R.
VILLACORTA O. SOC
CSRE
0595
REDEMPTORIS CUSTOS EXHORTACIÓN
APOSTÓLICA JUAN PABLO II REL
CSRE
0596
PRINCIPIOS DE DOCTRINA SOCIAL DE LA
IGLESIA JAVIER HERVADA REL
CSRE
0598 COMPORTATE AUTORES VARIOS VAL
CSRE
0599 EL MENSAJE SOCIAL DE LA IGLESIA
RAFAEL GOMEZ
PEREZ REL
CSRE
0600 OPUS DEI UNA INVESTIGACIÓN VITTORIO MESSORI REL
CSRE
0604 EL PESCADOR AUTORES VARIOS VAL
CSRE
0610
LA AMISTAD
CARLOS DURAN
MUZQUIZ VAL
CSRE
0611 EL TUNEL DEL AMOR
GLORIA ELENA
FRANCO FAM
CSRE
0612 LA TOLERANCIA ALFONSO AGUILO VAL
CSRE
0613
LOS BUENOS MODALES DE TUS HIJOS
MAYORES
JOSE FERNANDO
CALDERERO FAM
CSRE
0614 AL LLEGAR LA JUVENTUD
ALMUDENA
MALMIERCA FAM
CSRE
0616 LAS LECTURAS DE TUS HIJOS
CYNTHIA
HERTFELDER FAM
CSRE
0617 COSAS QUE PASAN (CON LOS HIJOS)
JOSE MARIA
CONTRERAS FAM
CSRE
0626 CUADERNO PARA SER SABIO JESUS MARTINEZ FAM
CSRE
0627 CUENTA CONMIGO JESUS URTEAGA FAM
CSRE
0628 AQUI... UN AMIGO CARLOS DURAN VAL
CSRE
0629 TOMAS ALVIRA
ANTONIO VAZQUEZ
REL
13
CSRE
0630 EL REGRESO DEL HIJO PRODIGO
HENRI J. M.
NOUWEN VAL
CSRE
0631 ANTE LA DEPRESIÓN
JUAN ANTONIO
VALLEJO NEAGERA VAL
CSRE
0632 EDUCAR LOS SENTIMIENTOS ALFONSO AGUILO VAL
CSRE
0635 EDUCAR PARA EL 2000
PEDRO PEREZ DE LA
BLANCA PED
CSRE
0636
EL MATRIMONIO CIVIL NO ES PARA
CATOLICÓS EXCELSO GARCIA FAM
CSRE
0639 LOS ESTUDIOS Y LA FAMILIA
GERARDO CASTILLO
CEBALLOS FAM
CSRE
0640 EL PAPA Y TÚ
IGNACIO SEGARRA
B. REL
CSRE
0641 LOS JÓVENES Y EL ALCOHOL
JOSE IGNACIO DE
ARANA FAM
CSRE
0642 EL TRABAJO AUTORES VARIOS SOC
CSRE
0645 Y DIOS HABLA TODAVÍA CLAUDIO SCALTRITI REL
CSRE
0649 CARTA APOSTÓLICA DIES DOMINI JUAN PABLO II REL
CSRE
0650 VERITATIS SPLENDOR CARTA ENCÍCLICA JUAN PABLO II REL
CSRE
0651 QUINCE CARTAS A UN PADRE PREOCUPADO
VENANCIO LUIS
AGUDO FAM
CSRE
0652 LA FE Y LA FORMACIÓN INTELECTUAL AUTORES VARIOS REL
CSRE
0653 EN LA FUENTE DE LA ALEGRÍA ALFONSO REY VAL
CSRE
0662 QUIERO SER FUERTE AGAPITO ORTIZ VAL
CSRE
0663 "COMO GANAR AMIGOS" CESAR GUZMÁN VAL
CSRE
0664 COMO SER FELIZ CESAR GUZMÁN VAL
CSRE
0665 COMO TRIUNFAR EN LOS ESTUDIOS CESAR GUZMÁN VAL
CSRE
0668 CARTA DE LOS DERECHOS DE LA FAMILIA AUTORES VARIOS FAM
CSRE
0674 LA CONSTANCIA
RAFAEL LLANO
CIFUENTES VAL
CSRE
0677 REDEMPTORIS MATER ENCICLICA JUAN PABLO II REL
14
CSRE
0681
OPTIMISMO RAFAEL LLANO
CIFUENTES
VAL
CSRE
0682 RECETA PARA UN ASESINATO: EL ABORTO
IGNACIO RUIZ
VELASCO N. SOC
CSRE
0683
EL TRABAJO DEL HOGAR UNA TAREA
ESENCIAL
FRANCISCA R.
QUIROGA FAM
CSRE
0684 CLAVES DEL ÉXITO EN EL NOVIAZGO JOSE LUIS ALFAYA VAL
CSRE
0687
CALIDAD DE LA EDUCACIÓN: CALIDAD DEL
PROFESOR TOMÁS ALVIRA PED
CSRE
0695 LA CARTA DE LOS DERECHOS DE LA FAMILIA AUTORES VARIOS REL
CSRE
0707 LA FECUNDACIÓN AUTORES VARIOS FAM
CSRE
0709 FAMILIARIS CONSORTIO JUAN PABLO II FAM
CSRE
0711 CONOCE TUS DERECHOS AUTORES VARIOS SOC
CSRE
0712
EVANGELII NUNTIANDI (LA EVANGELIZACIÓN
DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO) PABLO VI REL
CSRE
0713
SIEMPRE ALEGRES PARA HACER FELICES A
LOS DEMÁS JESÚS URTEAGA FAM
CSRE
0715 LA FAMILIA HOY JUAN PABLO II FAM
CSRE
0716
LA FORTALEZA COMO VENCER LOS
OBSTÁCULOS
RAFAEL LLANO
CIFUENTES VAL
CSRE
0718 LOS ESTUDIOS Y LA FAMILIA
GERARDO CASTILLO
CEBALLOS FAM
CSRE
0720
Y EL RAYO CAYO POR TERCERA VEZ EL
DRAMA DE LA VIDA DE JUAN EL BAUTISTA
JAN DOBR
ACZYNSKI REL
CSRE
0721 CUESTIONES Y RESPUESTAS AUTORES VARIOS SOC
CSRE
0731 NUEVAS ANÉCDOTAS Y VIRTUDES JULIO EUGUI VAL
CSRE
0732
EDUCAR AL ADOLESCENTE SOBRE EL SEXO,
LA FE Y EL DIVORCIO EUSEBIO FERRER VAL
CSRE
0733
LOS NOVIOS LOS MISTERIOS DE LA
AFECTIVIDAD RAMON MONTALAT FAM
CSRE
0734 EDUCAR EL CARÁCTER ALFONSO AGUILÓ VAL
CSRE
0740 PERSONA FAMILIA SOCIEDAD
GONZALO LOBO
MENDEZ FAM
CSRE
0741
ÉTICA ESPECIAL EL ORDEN IDEAL DE LA VIDA
BUENA
GABRIEL
CHALMETA OLASO VAL
15
CSRE
0753
CIUDADELAS DE DIOS (NOVELA SOBRE
BENITO DE NURSIA Y SU TIEMPO)
LOUIS DE WOHL REL
CSRE
0754 EL CURA DE ARS FRANCIS TROCHU REL
CSRE
0755
LA LUZ APACIBLE (NOVELA SOBRE STO.
TOMÁS DE AQUINO Y SU TIEMPO) LOUIS DE WOHL REL
CSRE
0764 CARTA ENCÍCLICA "LABOREM EXERCENS" JUAN PABLO II SOC
CSRE
0765 CARTA A LAS FAMILIAS JUAN PABLO II FAM
CSRE
0775 LA MUJER EDUCADORA PARA LA PAZ JUAN PABLO II FAM
CSRE
0776 CARTA DEL PAPA A LOS NIÑOS JUAN PABLO II SOC
CSRE
0777 CURAS DE URGENCIA AUTORES VARIOS SOC
CSRE
0778 CATECISMO DE LA IGLESIA CATÓLICA JUAN PABLO II REL
CSRE
0779 ESPIRITISMO Y REENCARNACIÓN
JESUS MARTINEZ
GARCIA REL
CSRE
0780
LA EDUCACIÓN DE LA LIBERTAD EN LOS
EDUCADORES OLIVEROS F. OTERO PED
CSRE
0781
LA CRISIS DE LA FAMILIA HOY
AUTORES VARIOS FAM
CSRE
0782 LA VIDA DE JESUCRISTO CESAR ALLER REL
CSRE
0783 LA MANSEDUMBRE
JAVIER ABAD
GOMEZ VAL
CSRE
0784 LOS PROTAGONISTAS DE LA PASIÓN
PEDRO LUIS
NARVAEZ DEL
CASTAÑO REL
CSRE
0785 EN TORNO A MARÍA ANTONIO OROZCO REL
CSRE
0786 COMO CONFESARSE BIEN
FRANCISCO LUNA
LUCA DE TENA REL
CSRE
0787 CARTA ENCÍCLICA "DIVES IN MISERICORDIA" JUAN PABLO II REL
CSRE
0788 SAGRADA BIBLIA
JOSE MIGUEL
PETISCO REL
CSRE
0789 EDUCACIÓN FAMILIAR Y SENSATEZ ANTONIO VAZQUEZ FAM
CSRE
0790 HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MEDIEVAL
JOSE IGNACIO
SARANYANA REL
16
CSRE
0791
CARTAS DE NICODEMO DOBRACZYNSKI REL
CSRE
0792 HISTORIA SENCILLA DE LA FILOSOFÍA
RAFAEL GAMBRA
CIUDAD REL
CSRE
0793 LAS LLAVES DEL REINO A. J. CRONIN REL
CSRE
0794 DE LOS NOMBRES DE CRISTO FRAY LUIS DE LEON REL
CSRE
0795 VIDA DE CRISTO
FRAY JUSTO PEREZ
DE URBEL REL
CSRE
0796 EL TRABAJO AUTORES VARIOS VAL
CSRE
0797 EL TRABAJO AUTORES VARIOS VAL
CSRE
0798 JUNTO AL POZO
JUAN ANTONIO
GONZALEZ LOBATO REL
CSRE
0799 CARTA A LAS FAMILIAS JUAN PABLO II FAM
CSRE
0800 MATRIMONIO PARA UN TIEMPO NUEVO ANTONIO VÁZQUEZ FAM
CSRE
0801 LA BIBLIA EN 365 NARRACIONES MARY BATCHELOR REL
CSRE
0802 VERDAD Y VIDA
PEDRO DE LA
HERRAN VAL
CSRE
0803
COMPENDIO DE LA CIENCIA DE LA
EDUCACIÓN AUTORES VARIOS PED
CSRE
0804
LA PERSONALIDAD LA ADOLESCENCIA LOS
VALORES
JUAN JOSÉ
ARÉVALO VAL
CSRE
0805 GUÍA DIDÁCTICA ANDRES DOSSIN PED
CSRE
0806 DIDÁCTICA GENERAL A. Y J. SCHMIEDER PED
CSRE
0807 COMPENDIO DE DIDÁCTICA GENERAL LUIZ A. DE MATTOS PED
CSRE
0808 HISTORIA DE LA FILOSOFÍA VARIOS AUTORES REL
CSRE
0809
LOS OBISPOS DE BÉLGICA: NUESTRA FE EN
JESUCRISTO
LOS OBISPOS DE
BÉLGICA REL
CSRE
0810 LA EDUCACIÓN COMO REBELDÍA OLIVEROS F. OTERO PED
CSRE
0811 LA SANTÍSIMA TRINIDAD
JOSE MIGUEL PERO -
SANZ REL
CSRE
0812 CRISTO Y LAS SECTAS HOY
CARDENAL
GODFRIED
DANNEELS REL
17
CSRE
0813 MANUAL SOBRE EL ABORTO
DR. Y SRA. J. C.
WILLKE SOC
CSRE
0814
COMO HACER ORACIÓN
FRANCISCO LUNA
LUCA DE TENA REL
CSRE
0815 DIOS EXISTE YO ME LO ENCONTRE ANDRÉ FROSSARD REL
CSRE
0816 EDUCACIÓN DE LA SEXUALIDAD
JOSE ANTONIO
LOPEZ ORTEGA FAM
CSRE
0817 ASEGURAR EL AMOR TOMAS MELENDO FAM
CSRE
0818
LA PRESENCIA IGNORADA DE DIOS
PSICOTERAPIA Y RELIGIÓN VIKTOR E. FRANKL REL
CSRE
0820 RECUERDOS DE LA CRUZ MARIA ROSA NODA REL
CSRE
0821 DON BOSCO, UNA BIOGRAFÍA NUEVA TERESIO BOSCO REL
CSRE
0824 TUS HIJOS ADOLESCENTES GERARDO CASTILLO FAM
CSRE
0825 A TI ADOLESCENTE MARÍA JOSE VAL
CSRE
0826 REDENTOR HOMINIS JUAN PABLO II REL
CSRE
0829 FAMILIA Y EDUCACIÓN SOCIAL DE LOS HIJOS AUTORES VARIOS FAM
CSRE
0831 LOS PADRES Y LOS ESTUDIOS DE LOS HIJOS GERARDO CASTILLO FAM
CSRE
0832 DIVORCIO AUTORES VARIOS SOC
CSRE
0833 LA EDUCACIÓN COMO REBELDÍA OLIVEROS F. OTERO PED
CSRE
0971 DIGAMOS LA VERDAD
CLEMENTE
PEREIRA-ALBERTO
A. TORRES VAL
CSRE
0980 CRUZANDO EL UMBRAL DE LA ESPERANZA JUAN PABLO II REL
CSRE
0984 CASTILLO INTERIOR SANTA TERESA VAL
CSRE
0986 ASCÉTICA MEDITADA SALVADOR CANALS VAL
CSRE
0990 HABLAR CON DIOS
FRANCISCO
FERNANDEZ
CARVAJAL REL
CSRE
0993 REFLEXIONES MARÍA SALA VAL
18
CSRE
0994 MI SALVACIÓN ANTONIO TAPIES REL
CSRE
0995 EL BALUARTE
CARDENAL
OTTAVIANI VAL
CSRE
0996 REDEMPTORIS MATER
JOANNER PAULUS
DP.II REL
CSRE
1003 9 IDEAS PARA HACER ORACIÓN VICENTE HUERTA REL
CSRE
1004 LA DIGNIDAD DE LA DONA JUAN PABLO II REL
CSRE
1005
26 PREGUNTAS A MONS. ALVARO DEL
PORTILLO PRELADO DEL OPUS DEI AUTORES VARIOS REL
CSRE
1006
RESPUESTAS, NO PROMESAS DE LA MADRE
ANGÉLICA
MADRE M.
ANGÉLICA REL
CSRE
1007 AMOR Y RESPONSABILIDAD JUAN PABLO II VAL
CSRE
1009 POR MARÍA HACIA JESÚS
JOSEMARÍA
ESCRIVÁ DE
BALAGUER REL
CSRE
1010 EN EL TALLER DE JOSÉ
JOSEMARÍA
ESCRIVÁ DE
BALAGUER VAL
CSRE
1014 NIÑOS SANTOS JOSE GROS REL
CSRE
1015
EL SECRETO DEL ARO
S.LUIS MARIA
GRIGNION DE
MONTFORT VAL
CSRE
1018 EN LA INTIMIDAD CON DIOS BENITO BAUR REL
CSRE
1019 BUZON DE RESPUESTAS
IGNACIO SEGARRA
BAÑERES VAL
CSRE
1020 LA FUERZA DE LA FE
JOSE JOAQUIN
IRIARTE REL
CSRE
1022 JUAN PABLO II Y NUESTRO TIEMPO AUTORES VARIOS REL
CSRE
1027
LA FAMILIA HOY
DAVID ISAACS
FAM
CSRE
1028 LA MUJER Y LA FAMILIA
JOSEMARÍA
ESCRIVÁ DE
BALAGUER FAM
CSRE
1034
EL PAPA HABLA DE LA REGULACIÓN DE LA
NATALIDAD MUNDO CRISTIANO SOC
CSRE
1035 EL HOGAR TRABAJO PROFESIONAL
MARÍA TERESA
SANCHEZ VAL
19
CSRE
1036
LA LUCHA INTERIOR EN LA EPIFANÍA DEL
SEÑOR
JOSEMARÍA
ESCRIVÁ DE
BALAGUER REL
CSRE
1037
EL RESPETO CRISTIANO A LA PERSONA Y A SU
LIBERTAD
JOSEMARÍA
ESCRIVÁ DE
BALAGUER REL
CSRE
1038
COMO RESOLVER LOS CONFLICTOS
MATRIMONIALES RAMON MONTALAT FAM
CSRE
1042 OPTIMISMO ANTE LA MUERTE
MANUEL
FERNANDEZ AREAL VAL
CSRE
1043
TEOLOGÍA DE LA LIBERACIÓN Y DOCTRINA
SOCIAL DE LA IGLESIA
LUCAS F. MATERO
SECO REL
CSRE
1047 VOLUNTAD Y LABOR DOCENTE TOMÁS MELENDO VAL
CSRE
1048 CONSTRUCTORES DE LA PAZ
CONFERENCIA
EPISCOPAL
ESPAÑOLA SOC
CSRE
1056 ES CRISTO QUE PASA
JOSEMARÍA
ESCRIVÁ DE
BALAGUER REL
CSRE
1057 REDEMPTOR HOMINIS JUAN PABLO II REL
CSRE
1058 DOCTRINA Y VIDA WILHELM BLANK REL
CSRE
1059 EL CAMINO DE SANTIAGO LUIS BARREIRO VAL
CSRE
1061 LOS HOMBRES NO SON ISLAS THOMAS MERTON VAL
CSRE
1062 LAS MARAVILLAS DE FÁTIMA
LUIS GONZAGA DA
FONSECA REL
CSRE
1063 SOMOS HIJOS DE DIOS FEDERICO BASSO VAL
CSRE
1067 HE CONOCIDO AL GRAN MUNDO ELSA MAXWELL SOC
CSRE
1068 NO PODEMOS CLAUDICAR
DR. RAMON
SARINANELL VAL
CSRE
1070 CHARLAS EN LA TELEVISIÓN
ANGLE MARÍA
GARCÍA
DORRONSORO SOC
CSRE
1071 SIGNO DE CONTRADICCIÓN KAROL WOJTYLA SOC
20
3.2.4 Calendarización y listado de metas semanales que apoyen la formación de los
alumnos durante todo el año.
- Se realizó una calendarización que va en función de la clase de Factor Humano que
reciben los alumnos, para atender a los profesores, ya que este es el único momento
en el que quedan libres para ser abordados por los preceptores.
- Programación de cursos de la Escuela Técnica Superior.
- El horario que se presenta a continuación es utilizado para que los preceptores
sepan en que momento deben abordar a los profesores, pues este es el período en
que los alumnos de cada área participan en su curso de ética o factor y los
profesores se encuentran libres.
21
HORARIO DE CURSOS DE ÉTICA Y FACTOR HUMANO
DÍAS SÁBADOS
Semana A Semana B Semana A Semana B 08:30 Mecánica 2 Mecánica 1 Mecánica 2 Mecánica 1
Electricidad 2 Electricidad 2
Electrónica 2 Electrónica 2
Ética 2 Ética 1 Ética 2 Ética 1
09:00 Maestros de O. 1 Maestros de O. 1 Maestros de O. 1 Maestros de O. 1
Ética 1 Ética 1 Ética 1 Ética 1
09:30 Maestros de O. 3 Maestros de O. 3 Maestros de O. 3 Maestros de O. 3
Ética 2 Ética 2 Ética 2 Ética 2
Receso Receso Receso Receso
10:00 Electricidad 1 Cursos de 1 año Electricidad 1 Cursos de 1 año
Electrónica 1 Grupo 1 Electrónica 1 Grupo 2
Ética 1 Factor Humano Ética 1 Factor Humano
(Duración 1 hora) (Duración 1 hora)
Grupos para cursos de duración de 1 año
Grupo 1 Grupo 2
Mecánica de mantenimiento Refrigeración
Soldadura Calderas
Mantenimiento de edificios Automatización
Inyección electrónica
22
- Las metas semanales para el año son:
METAS SEMANALES PARA EL 2006
Centro Educativo Técnico Laboral Kinal
Departamento de Orientación
MES
SEMANA
No. Meta No TÍTULO OBJETIVO
ENERO
23 al 27 1 1 Aprovecho las metas semanales Laboriosidad
Urbanidad
FEBRERO
30 ene. Al 3 2 2
Conozco y vivo la normativa de
convivencia
06 al 10 3 3 Estudio desde el primer día Laboriosidad
13 al 17 4 4
Al entrar y salir del Centro saludo al
Señor en el oratorio Piedad
20 al 24 5 5 Llevo mis apuntes con orden Urbanidad
27 al 03 de mar 6 6 Soy puntual en mi horario de estudio Urbanidad
MARZO
06 al 10 7 7 Cuido mi presentación personal Urbanidad
13 al 17 8 8 Obedezco a mis superiores Sinceridad
20 al 24 9 9 Pido perdón a Dios Piedad
27 al 31 10 10 Rezo al levantarme y al acostarme
ABRIL
03 al 7 11 11 Entrego mis trabajos y deberes a tiempo Piedad
10 al 14 12 semana santa Laboriosidad
17 al 21 13 12 Mantengo el trato correcto y amable Urbanidad
24 al 28 14 13 Empleo en cada cosa el tiempo necesario Laboriosidad
Piedad
23
MAYO
01 al 05 15 14 Empleo la imaginación en lo bueno
08 al 12 16 15 Procuro conocer la verdad Sinceridad
15 al 19 17 16 Escucho a los demás Piedad
22 al 26 18 17 Examino mi conducta diaria piedad
29 al 2 de junio 19 18 Sé agradecer Urbanidad
JUNIO
05 al 09 20 19 Ofrezco el día y el trabajo a Dios. Piedad
12 al 16 21 20 Me preocupo por los demás Laboriosidad
19 al 23 22 21 No dejo nada empezado Laboriosidad
26 al 30 23 22 Estudio con responsabilidad Urbanidad
JULIO
03 al 07 24 23 Trato de mejorar las relaciones humanas Laboriosidad
10 al 14 25 24 Soy educado y prudente en mi actuar Urbanidad
17 al 21 26 25 Pido perdón cuando me equivoco Sinceridad
24 al 28 27 26 Muestro lo que soy Sinceridad
31al 04 de agosto 28 27 Siempre Digo la verdad Sinceridad
AGOSTO
07 al 11. 29 28 Selecciono los programas de TV Laboriosidad
14 al 18 30 29 Hago un rato de oración todos los días Piedad
21 al 25 31 30 Fomento la amistad con mis compañeros Piedad
28 al 1 sept 32 31 Confío en los demás Sinceridad
SEPTIEMBRE
04 al 08 33 32 Veo lo positivo de las personas y las cosas Sinceridad
11 al 15 34 33 Procuro acabar bien mi trabajo Urbanidad
18 al 22 35 34
Encomiendo mis necesidades a Dios
diariamente Piedad
25 al 29 36 35 No hablo mal a espaldas de nadie Sinceridad
24
OCTUBRE
02 al 06 37 36 Me alegran los éxitos de los demás Sinceridad
09 al 13 38 37 Trato de rezar el rosario diariamente Piedad
16 al 20 39 38 Profundizo en el sentido de la libertad Piedad
23 al 27 40 39 Valoro la dirección espiritual Laboriosidad
30 al 03 nov 41 40 Leo libros formativos Urbanidad
NOVIEMBRE
06 al 10 42 41 Aprovecho el tiempo libre en cosas útiles Laboriosidad
13 al 17 43 42 Vivo la sobriedad Urbanidad
20 al 24 44 43
Agradezco continuamente lo que Dios me
da Piedad
27 al 01 dic 45 44 Planifico mis vacaciones Laboriosidad
25
BIBLIOGRAFÍA
AYALA Rubio, Silvia. Valores en la enseñanza y formación en valores. Departamento de
Estudios de Educación, Universidad de Guadalajara, México. Disponible en:
http://educacion.jalisco.gob.mx/consulta/educar/04/4indice.html. [consulta 16.05.05]
CARRASCO Calvo, Salvador. La educación en los valores. Universidad de Barcelona,
España. 1997. Disponible en: http://www.lafactoriaweb.com/index.htm. [consulta
16.05.05]
PERRENOUD, Pierre. La formación de los docentes en el siglo XXI. Revista de Tecnología
Educativa, Chile. 2001. Disponible en:
www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_2001/2001_36.html. [consulta
16.05.05]
VILLEGAS Reimers, Eleonora. La educación moral en el contexto latinoamericano.
Harvard Graduate School of Education. 1988.
