Universidad de Puerto Rico en PonceDepartamento de Educación

TEED 4018 M03Prof. Marilia Villafane

11 de septiembre de 2012

Comparación de las competencias tecnológicas del maestro

Comparación de las competencias tecnológicas del maestro de las entidades: NCATE y Perfil del Maestro

del Departamento de Educación de Puerto Rico

Integrantes:

Elsa M. Pagán BurgosHadeela Pacheco ZambranaGretchen Menéndez Núñez

Eliezer Núñez CorderoDiangelis Rosa GutiérrezJulio E. Vargas Rodríguez

Índice

Introducción Objetivos Generales Objetivos Específicos

Perfil del Maestro del Dpto. de Edu. de Puerto Rico

NCATE

Diagrama de Venn Meta cognición Referencias

Introducción

Las competencias son las capacidades de actuar de manera

eficaz en un tipo definido de situación. Dichas competencias

tecnológicas permiten al maestro reflexionar y operar en

diferentes entornos de actividades. Durante esta presentación

compararemos los diferentes documentos, NCATE y

Estándares Profesionales del Maestro, sobre las competencias

educativas tecnológicas del maestro.

Objetivos Generales

A través de esta presentación, los estudiantes:

• observarán las diferencias y semejanzas entre las

entidades: NCATE y Perfil del Maestro del

Departamento de Educación de Puerto Rico.

• argumentarán acerca de las competencias

tecnológicas que debe dominar el maestro.

Objetivos Específicos

Luego de terminar la presentación sobre las

entidades NCATE y Perfil del Maestro del Dpto. De

Edu. De PR., los estudiantes:

• compararán las competencias tecnológicas que

debe dominar el maestro establecidas por las dos

entidades.

Perfil del Maestro del Departamento de Educación de

Puerto Rico (1996)

Estándares Profesionales de los Maestros de Puerto Rico

¿Qué es?

Estándares Profesionales

Resumen General

¿Qué es?

Documento para ayudar a cada maestro a reflexionar y

criticar su propia labor.

Facilita diversas gestiones que lo ayudará a ser mejor

maestro.

Estándares Profesionales 2008

1. Conocimiento de la asignatura2. Conocimiento pedagógico3. Estrategias instruccionales4. Ambientes de aprendizaje5. Diversidad y necesidades especiales6. Evaluación y “assessment”

Estándares Profesionales 2008 (cont.)

7. Integración de la tecnología8. Comunicación y lenguaje9. Familia y comunidad10. Gestión de información11. Desarrollo Profesional

Resumen General del Estándar 7: Integración de la Tecnología

Conocimiento: El maestro conoce y entiende;La capacidad que tiene la tecnología para obtener,

procesar y analizar.La tecnología apropiada a utilizarse.El valor del internet en el currículo.Los programas que facilitan el curso.Los estándares del estudiante y que se espera del

maestro en cuanto a la tecnología.

Resumen General del Estándar 7: Integración de la Tecnología

Disposiciones:El maestro asumirá los desafíos que trae el uso de la

TIC.El maestro valora su uso para incrementar el aprendizaje

profundo de los alumnos. El maestro será modelo a seguir en el uso de las TIC

promoviendo la participación activa del estudiante en actividades extracurriculares en donde se utilice la TIC.

Resumen General del Estándar 7: Integración de la Tecnología

Ejecutorias:El maestro se involucra y genera actividades dirigidas

utilizando los recursos disponibles en su escuela para promover destrezas y conocimientos utilizando la tecnología, de modo que hagamos un ambiente rico en experiencias y el aprendizaje un proceso interactivo.

National Council for Accreditation of Teacher Education 2004

(NCATE)

NCATE

¿Qué es?

Misión

Resumen General

¿Qué es NCATE?

una organización sin fines de lucro

alianza no gubernamental de 33 nacionales de educación

profesional y organizaciones públicas

representan a millones de americanos que apoyan la

calidad de enseñanza.

Misión

Ayudar a establecer una alta calidad en la preparación de maestros, especialistas y administradores.

Hacer la diferencia en la calidad de enseñar maestros, especialistas y administradores.

Resumen General NCATEEl maestro:

Demostrar que posee el conocimiento avanzado en conceptos tecnológicos.

Diseñar métodos o unidades instruccionales apropiadas.

Diseñar métodos de enseñanza que integren tres cosas.

Manejo de recursos educativos para estudiantes, administradores y la facultad

Computadora debe ser integrada

Existen otras tecnologías que ayudan en la efectividad de la enseñanza

Uso de la tecnología con acceso equitativo y

justo

Diagrama de Venn

NCATEEstándares Prof. del Maestro

Metacognición

Es importante ayudar a desarrollar una sociedad responsable

y crítica. Tanto el Departamento de Educación como otras

entidades proveen, apoyan y promueven experiencias para

enriquecer a todos tanto al estudiante como al maestro.

Somos nosotros, los futuros maestros, y maestros quienes

colaboraremos en el proceso de aprendizaje de los

estudiantes.

ReferenciasDepartamento de Educación. (2008). Estándares Profesionales de los Maestros de Puerto Rico. San JJuan, Puerto Rico.

National Council for Accreditation of Teacher Education. (2008). Professional Standards for the Accreditation of Teacher Preparation Institution.

Referencias (cont.)NCATE. (no date). NCATE The Standard of Excellence in

Teacher Preparation. Recuperado de http://resources.spaces3.com/7b953cfe-2a7d-49df-a339-66978a24b3e5.pdf