UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN

PROYECTO EDUCATIVO PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO

DE LICENCIADOS EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

MENCIÓN: HISTÓRICA-GEOGRAFÍA MODALIDAD PRESENCIAL

TEMA: TRASCENDENCIA HISTÓRICA DE LA CULTURA VALDIVIA Y

SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO ACADÉMICO DE LOS

ESTUDIANTES DEL OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN

BÁSICA. PROPUESTA: DISEÑO DE UNA GUIA

METODOLÓGICA HISTÓRICA SOBRE

LA CULTURA VALDIVIA

AUTORES: ELAINE GODOY HERRERA

CÉSAR LOZA IZQUIERDO DOCENTES DE LA UNIDAD DE TITULACION Msc. TOMÁS GUERRERO LUZ Msc. RAFAEL VALVERDE AYALA Msc. RUBÉN HOLGUIN ARIAS Msc. ALEXANDRA PINZA ANDRADE

Guayaquil, Octubre del 2015

i

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN

SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PRESENCIAL

CENTRO UNIVERSITARIO: MATRIZ GUAYAQUIL

PROYECTO EDUCATIVO

PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADOS EN CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN.

TEMA:

TRASCENDENCIA HISTÓRICA DE LA CULTURA VALDIVIA Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO ACADÉMICO

DE LOS ESTUDIANTES DEL OCTAVO

AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

PROPUESTA: DISEÑO DE UNA GUIA

METODOLÓGICA HISTÓRICA SOBRE

LA CULTURA VALDIVIA

AUTORES. ELAINE ELIZABETH GODOY HERRERA Y

CÉSAR EDUARDO LOZA IZQUIERDO

DOCENTES DE LA UNIDAD DE TITULACION Msc. TOMÁS GUERRERO LUZ Msc. RAFAEL VALVERDE AYALA Msc. RUBÉN HOLGUIN ARIAS Msc. ALEXANDRA PINZA ANDRADE

ii

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN

SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PRESENCIAL

CENTRO UNIVERSITARIO: MATRIZ GUAYAQUIL

Arq. Silvia Moy Sang Castro Msc. Lcdo. José Zambrano García Msc

DECANA SUBDECANO Dr. Rubén Holguín Arias Lcdo. Wilson Flores Rodríguez DIRECTOR DE LA CARRERA SUBDIRECTOR DE LA CARRERA DE HISTORIA Y GEOGRAFIA DE HISTORIA Y GEOGRAFIA

Ab. Sebastián Cadena Alvarado

SECRETARIO GENERAL

iii

MSc. .SILVIA MOY-SANG CASTRO, Arq. DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN De nuestras consideraciones En virtud de la resolución del Consejo Directivo de la Facultad de fecha 1 de junio del 2015 en el cual nos asignaron como docente de la Unidad de Titulación. Tenemos a bien informar que los egresados Godoy Herrera Elaine Elizabeth con Cedula 0911456382 y Loza Izquierdo César Eduardo con Cedula.0924244791 Tema: TRASCENDENCIA HISTÓRICA DE LA CULTURA VALDIVIA Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN BASICA PROPUESTA: DISEÑO DE UNA GUIA METODOLÓGICA HISTÓRICA

SOBRE LA CULTURA VALDIVIA.

El mismo que han cumplido con las directrices y recomendaciones dadas

por el suscrito.

Los participantes satisfactoriamente han ejecutado las diferentes etapas

consultivas del proyecto, por lo expuesto se procede a la APROBACIÓN

del proyecto educativo y pone a vuestra consideración el informe de rigor

para los efectos legales correspondiente. Docente de la Unidad de

Titulación

Msc Rubén Holguín Arias Msc.Rafael Valverde Ayala

Msc. Alexandra Pinza Andrade Msc. Tomas Guerrero Luz

Iv

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA

EDUCACIÓN TRASCENDENCIA HISTÓRICA DE LA

CULTURA VALDIVIA Y SU INFLUENCIA EN EL

DESARROLLO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES

DEL OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

DISEÑO DE UNA GUIA METODOLÓGICA HISTÓRICA

SOBRE LA CULTURA VALDIVIA

AUTORES: ELAINE ELIZABETH GODOY HERRERA

CÉSAR EDUARDO LOZA IZQUIERDO

DOCENTES DE LA UNIDAD DE TITULACION Msc.TOMÁS GUERRERO LUZ Msc. RAFAEL VALVERDE AYALA Msc. RUBÉN HOLGUIN ARIAS Msc. ALEXANDRA PINZA ANDRADE

V

CERTIFICADO DE REVISIÓN DE LA ORTOGRAFÍA

MSc.Tomás Guerrero Luz CERTIFICO que he revisado la Redacción y Ortografía del contenido

del Proyecto de trabajo TRASCENDENCIA HISTÓRICA DE LA CULTURA VALDIVIA Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL OCTAVO AÑO DE

EDUCACIÓN BASICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA TEODORO ALVARADO OLEA que corresponde

al Distrito 6 de la Zona 8 provincia del Guayas cantón Guayaquil parroquia Tarqui. Periodo

2015-2016 PROPUESTA: DISEÑO DE UNA GUIAMETODOLÓGICA HISTÓRICA SOBRE LA

CULTURA VALDIVIA. Distrito 6 de la Zona 8 elaborado por ELAINE GODOY HERRERA y CÉSAR

LOZA IZQUIERDO como requisito previo para optar por el título de licenciados en Ciencia de la

Educación mención historia y geografía de la Facultad de Filosofía Letras y Ciencias de la

Educación de la Universidad de Guayaquil. Para el efecto he procedido a leer y analizar de

manera profunda el estilo y la toma del contenido del texto. Se denota pulcritud en la escritura de todas sus partes. Acentuación precisa.

Se utilizan los signos de puntuación de manera adecuada.

En todos los ejes temáticos se evita los vicios de dicción.

Hay concreción y exactitud en las ideas.

No incurren en errores en la utilización de las letras

La aplicación de la sinonimia es correctamente.

Se maneja con conocimiento y precisión la morfosintaxis El lenguaje es

pedagógico, académico, directo, por lo tanto de fácil compresión.

Por lo expuesto y en uso de mis derechos como docente en LENGUAJE

Y LITERATURA de la unidad de titulación, certifico la VALIDEZ

ORTOGRÁFICA de su proyecto Educativo Mención: Historia y Geografía.

Msc. Tomas Guerrero Luz Msc.

VI

Guayaquil, Octubre del 2015

MSc.

SILVIA MOY-SAG CASTRO, Arq. DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOSFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Ciudad. Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los derechos intelectuales del proyecto educativo con el Tema: TRASCENDENCIA HISTÓRICA DE LA CULTURA VALDIVIA Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA. Pertenecen a la Facultad de filosofía, Letras y Ciencias de la Educación

Atentamente ELAIN GODOY HERRERA CÉSAR LOZA IZQUIERDO

CI: 0911456382 CI:

0924244791

VII

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOSFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA: HISTORIA Y GEOGRAFIA MODALIDAD: PRESENCIAL

PROYECTO

TEMA: TRASCENDENCIA HISTÓRICA DE LA CULTURA VALDIVIA Y

SU INFLEUNCIA EN EL DESARROLLO ACADEMICO DE LOS

ESTUDIANTES DEL OCTAVO AÑO DE EDUCACION BÁSICA DE LA

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “TEODORO OLEA ALVARADO”

PROPUESTA: DISEÑO DE UNA GUIA METODOLÓGICA HISTÓRICA

SOBRE LA CULTURA VALDIVIA.

APROBADO

…………………………………….. Tribunal N º 1

………………………………….. ………………………………….. Tribunal N º 2 Tribunal N º3

ELAINE GODOY HERRERA CÉSAR LOZA IZQUIERDO

CI: 0911456382 CI

0924244791

VIII

EL TRIBUNAL EXAMINADOR OTORGA AL PRESENTE

TRABAJO

LA CALIFICACIÓN DE…………………….

EQUIVALENTE A………………………………………………

TRIBUNAL

…………………………… …………………………..

………………………………………

IX

DEDICATORIA

Elaine Godoy Herrera dedico este proyecto a Dios por tenerme con vida y

por ser el inspirador de mis pasos. A mis padres por guiarme por el sendero

de los actos que realizan a mis hijos por tener paciencia.

Y a todos los que me apoyaron para salir adelante en este proyecto

educativo.

Elaine Elizabeth Godoy Herrera

Dedico este proyecto a dios por que ha estado conmigo en cada paso que

doy cuidándome y dándome fortaleza para continuar y a mis padres quienes

a lo largo de mi vida han velado por mi bienestar y educación siendo mi

apoyo en todo momento depositando su entera confianza en cada reto que

se me presentaba sin duda, ni un solo momento en mi inteligencia y

capacidad: Es por ello que soy lo que soy ahora. Los amo con mi vida

Cesar Eduardo Loza Izquierdo.

X

AGRADECIMIENTO

Agradezco a la Institución Educativa que nos permitió realizar el proyecto

educativo a los distinguidos maestros de la ciudad de Guayaquil de la

Facultad de Filosofía que nos brindaron e impartieron sus conocimientos en

el transcurso de nuestros estudios.

Al Msc. Rafael Valverde Ayala, Msc Alexandra pinza Andrade. Ab tomas

Guerrero Luz. A todas las personas que me apoyaron para culminar este

proyecto.

Godoy Herrera Elaine Elizabeth.

En primer lugar a dios por haberme guiado por el camino de la felicidad

hasta ahora; en segundo lugar a cada uno de los que son parte de mi

familia; por haberme dado siempre su fuerza y apoyo incondicional que me

han ayudado y llevado hasta donde estoy ahora. Por ultimo a los

distinguidos maestros de la Facultad de Filosofía de la Universidad de

Guayaquil al Msc. Rafael Valverde Ayala, Msc Alexandra pinza Andrade. Ab

tomas Guerrero Luz. Quienes nos brindaron su sapiencia y conocimientos.

Cesar Eduardo Loza Izquierdo.

XI

ÍNDICE GENERAL

CARÁTULA

PROYECTO EDUCATIVO

I

PÁGINA DE LAS AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD

II

ASIGNACIÓN DE LOS DOCENTES

III

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL IV

CERTIFICADO DE LA REVISIÓN DE LA ORTOGRAFIA V

DERECHO INTELECTUAL

VI

TEMA DEL PROYECTO Y PROPUESTA

VII

EL TRIBUNAL EXAMINADOR OTORGA AL PRESENTE TRABAJO

VIII

DEDICATORIAS

IX

AGRADECIMIENTOS X

RESUMEN XXI

RESUMEN EN INGLÉS X XII

CAPÍTULO I

INTRODUCCIÓN 1-2

EL PROBLEMA

CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN 3-8

DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA 8

EVALUACIÓN DEL PROBLEMA 10

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.SITUACIÓN CONFLICTO 10

HECHO CIENTIFÍCO

11

XII

CAUSAS 12

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 12

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 13

INTERROGANTES DE LA INVESTIGACIÓN 13

JUSTIFICACIÓN 14-15

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

ANTECEDENTES DE ESTUDIO 14

FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA 16-39

BASES TEÓRICAS

FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA 40- 41

FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICA 42-43

FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA 43-44

FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA 45-46

FUNDAMENTACIÓN LEGAL 46-49

TÉRMINOS RELEVANTES 50- 54

CAPÍTULO III

METODOLOGÍA, PROCESO, ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE LOS

RESULTADOS 55

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN 55

XIII

TIPOS DE INVESTIGACIÓN 56-58 POBLACIÓN 58 MUESTRA 59 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES 60 MÉTODO DE INVESTIGACIÓN 61-62 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN 63-64 ENCUESTA A LOS ESTUDIANTES 65-74 ENCUESTA A LOS DOCENTES- 75-84 ENCUESTA A LOS DIRECTIVOS 85-94 INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 95 CONCLUSIONES 95 RECOMENDACIONES 96 CAPÍTULO IV PROPUESTA JUSTIFICACIÓN 97 OBJETIVOS 98 FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICAS 98-99 FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICAS 99 FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICAS 99-100 FUNDAMENTACIÓN LEGAL 100-104 FACTIBILIDAD 104 FINANCIERA 105 RECURSOS HUMANOS 106

TÉCNICAS 106

XIV

HUMANA 106

DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA 107

IMPACTO SOCIAL Y BENEFICIARIO 107

DISEÑO DE UNA GUÍA METODOLÓGICA 108

PLAN DE CLASE Nº1 ORGANIZACIÓN SOCIAL 109-110

PLAN DE CLASE Nº 2 IMPORTANCIA DE LA CULTURA

VALDIVIA EN LA ANTIGUEDAD 111-112

PLAN DE CLASE Nº 3 CARACTERISTICAS DE LA CULTURA

VALDIVIA 113-114

PLAN DE CLASE Nº 4 ARTE 115-116

PLAN DE CLASE Nº 5 VENUS DE VALDIVIA 117-118

PLAN DE CLASE Nº 6 UBICACIÓN 119-120

PLAN DE CLASE Nº 7 OBJETOS EN CERÁMICA 121-122

PLAN DE CLASE Nº 8 ALIMENTACIÓN 123-124

BIBLIOGRAFIA - REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 125

REFERENCIAS WEB 126-127

ANEXOS 128

ANEXO Nº 1 ENCUESTAS A DIRECTIVOS 129

ANEXO Nº2 ENCUESTAS A DOCENTES 130

XV

ANEXO Nº 3 ENCUESTAS A ESTUDIANTES 131

ANEXO Nº 4 SOLICITUD AL RECTOR 132

ANEXO Nº5 CONTESTACIÓN DEL Sr. RECTOR 133

ANEXO Nº6: FOTOS 134

FOTO Nº 1 EL RECTOR Lcdo. ERNESTO TOLEDO ALVARADO DE

LA UNIDAD EDUCATIVA TEODORO ALVARADO OLEAS 134

FOTO Nº 2 VICERRECTORA Lcda. FRESIA MOREIRA BARRE135

FOTO Nº 3 ESTUDIANTES CÉSAR LOZA Y ELAINE GODOY 136

FOTO Nº4 ESTUDIANTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA TEODORO

ALVARADO OLEAS 137

ANEXO Nº 7 URKUND 138

ANEXO Nº8 REPOSITORIO 139

ÍNDICE

ÍNDICE DE CUADROS

CUADRO Nº 1 SUBDIVISIÓN DE PERÍODOS CULTURALES 16

CUADRO Nº2 OPERACIONALIZACION DE VARIABLES 60

CUADRO Nº3 PRESUPUESTO 104

ÍNDICE DE GRÁFICOS

GRÁFICO Nº 1 VENÚS VALDIVIA 15

GRÁFICO Nº2 MACHALA- SANTA ROSA 16

GRÁFICO Nº 3 Y 4 CEREMONIAS 17-18

GRÁFICO Nº5 UBICACIÓN DE LA CULTURA VALDIVIA 20

XVI

GRÁFICO Nº 6 FIGURILLA DE LA CULTURA VALDIVIA 21

GRÁFICO Nº 7 VASO DE CERÁMICA 22

GRÁFICO Nº 8 VASO DE BORDE LOBULADO 23

GRÁFICO Nº 9 CUENCO CON SOPORTE TETRAPODOS 23

GRÁFICO Nº 10 ESTRUCTURA DE UNA CASA VALDIVIA 24

GRÁFICO Nº11 TECHO DE PAJA 24

GRÁFICO Nº 12CÉRAMICA VALDIVIA EN FASE DE

RECONSTRUCCIÓN 26

GRÁFICO Nº 13 ELEMENTOS DECORATIVOS VARIOS

FRAGMENTOS DE VASIJAS 28

GRÁFICO Nº 14 VENUS VALDIVIANA 31

GRÁFICO Nº 15 MUSEO EN LA CIUDAD DE GUAYAQUIL 32

GRÁFICO Nº 16 MUSEO PRESLEY NORTON 32

GRÁFICO Nº 17 CARACTERISTICAS 33

GRÁFICO Nº 18 ALFARERIA 34

GRÁFICO Nº19 SE ALIMENTABAN DE LA AGRICULTURA 34

GRÁFICO 20 CENTRO TURISTICO COMUNITARIO SARANGO

34

GRÁFICO Nº21 2500 AÑOS DE HISTORIA Y CULTURA 35

GRÁFICO Nº 22 CERÁMICA DE CULTURA JOMON 38

GRAFICO Nº 23 TRASCENDENCIA HISTORICA, LA CULTURA

VALDIVIA 44

XVII

INDICE DE MAPAS

MAPA N º 1 SITUACIÓN GEOGRAFICA DE LA CULTURA VALDIVIA 14

MAPA Nº 2 MAPA PROVINCIA DE SANTA ELENA 20

XVIII ÍNDICE DE TABLAS

TABLA N º 1 POBLACIÓN 58

TABLA Nº 2 MUESTRA 59

TABLA N º3.- ¿Cree Ud. que la Cultura Valdivia es la más antigua del

país? 65

TABLA N º 4.- ¿Cree usted que la historia de la Cultura Valdivia es

necesaria en las actividades Pedagógicas? 66

TABLA N º 5.- ¿Piensa Ud. que los historiadores deben comentar

afirmativamente sobre la Cultura Valdivia? 67

TABLA N º 6- ¿Piensa Ud. que el bajo rendimiento de los estudiantes en

horas de clase es porque los maestros no les motivan a conocer la historia

de la Cultura Valdivia? 68

TABLA N º 7.- ¿Considera Ud. que los docentes de historia emplean

materiales didácticos sobre la cultura Valdivia? 69

TABLA N º 8.- ¿Piensa Ud. que existen hipótesis de la Cultura Valdivia

cuyos orígenes se encuentran en Asia? 70

TABLA N º 9.- ¿Considera Ud. que otras culturas se desarrollaron en

América a la par de la Cultura Valdivia? 71

TABLA N º 10- ¿Piensa Ud. que la sociedad agrícola Valdiviana fue de

un gran desarrollo? 72

TABLA N º 11.- ¿Considera Ud. que se deben realizar estudios

arqueológicos en el sitio donde se desarrolló la Cultura Valdivia? 73

XIX

TABLA N º 12.- ¿Considera Ud. que la figura de la Venus de Valdivia es

la más importante? 74

TABLA N º 13- ¿Cree usted que los Valdivianos fueron navegantes

en su tiempo? 75

TABLA N º 14.- ¿Considera Ud. que el conocimiento de nuestra Cultura

debe ser ente transformador de nuestra sociedad ecuatoriana? 76

TABLA N º 15- ¿Cree Ud. que la historia del Ecuador se está

perdiendo a través del tiempo? 77

TABLA N º 16.- ¿Piensa Ud. que la historia de la Cultura Valdivia se

Transmite de generación en generación? 78

TABLA N º 17.- ¿Considera Ud. que la Cultura Valdivia tiene un nuevo

acervo cultural muy antiguo comparado con otras de Sudamérica? 79

TABLA N º 18.- ¿Cree Ud. que la Cultura Valdivia fue descubierta por

Víctor Emilio Estrada en el año 1956? 80

TABLA N º 19¿Considera Ud. que la Cultura Valdivia se inicia con el

sedentarismo? 81

TABLA N º 20¿Piensa Ud. que la organización política y religiosa de los

valdivianos estuvo a cargo de un Shaman? 82

TABLA N º 21¿Piensa Ud. que la cultura Valdivia pertenece al periodo

Formativo de nuestra prehistoria? 83

TABLA N º 22¿Cree Ud. que la actual provincia de Santa Elena ha

logrado desarrollar el turismo a través de la Cultura Valdivia? 84

TABLA N º 23.- ¿Piensa Ud. que los Valdivianos eran politeístas? 85

XX

TABLA N º24.- ¿Piensa Ud. que en la provincia de Manabí se desarrolló

la Cultura Valdivia? 86

TABLA N º 25.- ¿Considera Ud. que se debe conocer la historia de la

Cultura Valdivia? 87

TABLA N º 26.- ¿Cree usted que la Cultura Valdivia fue la primera

descubierta en América? 88

TABLA N º 27.- ¿Considera Ud. que los maestros tienen suficiente

conocimientos sobre la Cultura Valdivia? 89

TABLA N º 28- ¿Cree usted que sus maestros permiten conocer el

desarrollo formativo de la Cultura Valdivia? 90

TABLA N º 29.- ¿Considera, Ud. Que los maestros tienen suficiente

conocimientos sobre la Cultura Valdivia? 91

TABLA N º 30- ¿Considera Ud. que los maestros te han dado a

conocer la Cultura Valdivia con suficiente profundidad? 92

TABLA N º 31- ¿Cree usted que en la Cultura Valdivia las

organizaciones políticas y religiosas estaban a cargo

de las mujeres? 93

TABLA N º 32.- ¿Piensa Ud. que la Cultura Valdivia apareció 500aC-

800a.C ? 94

XXI

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SISTEMA DE LA EDUCACIÓN SUPERERIOR: PRESENCIAL

TEMA: TRASCENDENCIA HISTÓRICA DE LA CULTURA VALDIVIA Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA. PROPUESTA: DISEÑO DE UNA GUIA METODOLÓGICA HISTÓRICA SOBRE LA CULTURA VALDIVIA

AUTORES: GODOY HERRERA ELAINE LOZA IZQUIERDO CÉSAR DOCENTES DE LA UNIDAD DE TITULACIÓN CONSULTORES: MSC.TOMAS GUERRERO LUZ

MSC. RAFAEL VALVERDE AYALA DR. RUBEN HOLGUIN ARIAS MSC. ALEXANDRA PINZA ANDRADE

RESÚMEN

Se considera a la cultura Valdivia como la más importante de nuestro territorio al ser la primera en elaborar cerámicas en Mesoamérica y también predominan las figuras denominadas “Venus de Valdivia”. Se estampan en camiseta, nuestra universidad la tiene como logotipo, también en libros de historia o en museo. Las vegetaciones exuberantes le permitieron la subsistencia para luego descubrir la agricultura y la

cerámica , los mismos que a través del tiempo fueron descubriendo los secretos de la irrigación, aprendieron a navegar y aventurarse hasta límites no imaginados, los ríos, las montañas fueron obstáculos les impidieron su expansión. Cultivaron el maíz, una especie de habilla (leguminosa de excelentes propiedades nutritivas), el algodón, y la achira, el cultivo de la coca, el mate y la yuca, luego construyeron chozas cubiertas de paja donde acumulaban basura como concha, huesos, cerámicas rotas y utensilios de piedra. Descubren la metalurgia decorando piezas utilitarias y decorativas en oro también realizaban delicadísimas figuras minúsculas con formas antropomorfas y zoomorfas; la plata, existían enormes refinamiento como los de los sistemas de fundición mediante toberas de arcilla, que generaban el calor suficiente para fundir el platino y utilizarlo en aleaciones, técnica que en el hemisferio occidental solo se descubrió hacia 1730 (cuatro mil años más tarde).La cultura Valdivia aparece en el periodo formativo sepultaban a sus muertos en los terrenos arcillosos y esto eran debajo de las chozas que habitaban, estos entierros les servía n como títulos de propiedad que indican cual linaje es dueño de la propiedad. Cabe destacar que en esta cultura quien tenía el privilegio y mando eran las mujeres que era conocido como sociedad matrilineal.

XXII

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SISTEMA DE LA EDUCACIÓN SUPERERIOR: PRESENCIAL TEMA: TRASCENDENCIA HISTÓRICA DE LA CULTURA VALDIVIA Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DEL OCTAVO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA. PROPUESTA: DISEÑO DE UNA GUIA METODOLÓGICA HISTÓRICA SOBRE LA CULTURA VALDIVIA

AUTORES: GODOY HERRERA ELAINE LOZA IZQUIERDO CÉSAR DOCENTES DE LA UNIDAD DE TITULACIÓN CONSULTORES: MSC.TOMAS GUERRERO LUZ MSC. RAFAEL VALVERDE AYALA DR. RUBEN HOLGUIN ARIAS MSC. ALEXANDRA PINZA ANDRADE

SUMMARY

It is considered the Valdivia culture as one of the most important of our territory to be the

first to produce ceramics in Mesoamerica and also dominated the figures called "Venus of

Valdivia". Thus always being stamped on shirts, our university has as logo, also found in

history books or museum. The lush vegetation allowed only to discover subsistence

agriculture and pottery, the same over time were discovering the secrets of irrigation, They

CULTURA VALDIVIA

ARQUEOLÓGIA CERÁMICAS

learned to sail and venture to unimagined limits, rivers, mountains were obstacles prevented

them from expanding. They grew corn, a kind of Habilla (legume of excellent nutritional

properties), cotton, and achira, cultivation of coca, mate and cassava, then built shacks

covered with straw where garbage piled as shells, bones, broken pottery and stone

tools. Discover metallurgy decorating utilitarian and decorative pieces in gold also

performed very delicate tiny figures with human and animal forms; the silver, there were

huge refinement as casting systems through nozzles clay, generating sufficient heat to melt

platinum alloys and use, technique in the Western Hemisphere was discovered only around

1730 (four thousand years later). The Valdivia culture appears in the formative period buried

their dead in clayey soils and this was below the huts inhabited, n these burials served

them as titles indicating lineage which owns the property. Note that in this culture who had

the privilege and control women was known as matrilineal society were. To bury a woman is

receiving special attention since his tomb was covered grindstones and feet to a buried man

beheaded and quartered

VALDIVIA CULTURE ARCHAEOLOGIC CERAMICS

1

INTRODUCCIÓN

En nuestro medio existen muchas personas que desconocen el origen

de las culturas es por esto necesario hacerles conocer a través de la

historia hoy denominada Estudios Sociales y especialmente debemos

conocer la Cultura Valdivia.

Existen medios como el internet, folletos, libros, videos, fotos, museos y

muchos otros lugares donde podemos ir a nutrirnos de conocimientos

sobre la cultura Valdivia, los maestros en las instituciones educativas

deben hacer hincapiés y resaltar los valores culturales que tiene el

Ecuador.

Los ecuatorianos tenemos culturas muy ricas en su valía y que merecen

ser recuperadas.

Es importante organizar el presente proyecto para poder realizar las

investigaciones correspondientes y para esto lo hemos dividido en

cuatro capítulos.

El proyecto Trascendencia histórica de la Cultura Valdivia y su

influencia en el desarrollo académico de los estudiantes del octavo Año

de Educación Básica de la Unidad Educativa Fiscal “Dr. Teodoro

Alvarado Olea es elaborado organizadamente en cuatro Capitulo

diseñado acorde al formato dado por los Directivos de la Facultad de

Filosofía Letras y ciencias de la Educación de la ciudad de Guayaquil.

CAPÍTULO I.- Que se refiere al problema, contexto de la investigación

que es una breve visión del tema, luego tenemos la delimitación del

problema la situación conflicto y hecho científicos que consideramos

como investigadores, que los objetivos, deben determinar las causas que

originan el proyecto, la formulación del problema las interrogantes de la

investigación y la justificación que nos sirven para dar las razones que

2

justifiquen el estudio. Para obtener el contexto de la investigación, la

historia del Colegio con su respectivo croquis, siendo la introducción una

de las partes más importantes de esta investigación junto a los objetivos

generales comoespecíficos, para lograr la síntesis de la situación

problema que motivo a realizar el proyecto

CAPITULO II.- Marco Teorico.Antecedentes del estudio que nos ayuda

a reportar el conocimiento que ya se produjo respecto al tema, las

Fundamentaciones Epistemológica, las bases teóricas, la

fundamentación Teórica, las Fundamentaciones Filosóficas,

Pedagógicas, Históricas, Legal las mismas que permiten investigar a

través de cada una de las historias de la Cultura Valdivia y que son los

enfoques que sustentan la información, la identificación, la

operacionalización de variables, y por último tenemos los términos

relevantes.

CAPÍTULO III.- Metodología, Proceso, Análisis y Discusión de

Resultados, Diseño de la Investigación, Tipo de Investigación, llegando

a la población y muestra, desarrollando el cuadro de la

operacionalizacion de las variables, los Métodos con que vamos a

desarrollar el proyecto, las técnicas e instrumentos de investigación, se

realiza el análisis de resultados, se obtiene la interpretación de

resultados y llegando a las conclusiones y recomendaciones.

CAPÍTULO IV.- La propuesta que se encuentra organizada por el título,

justificación, objetivos, fundamentaciones, la factibilidad de su aplicación

¨: financiera, técnica, humano, la descripción, el impacto social y

beneficiario, la bibliografía, las referencias bibliográficas, referencias

web y los anexos.

3

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN

El colegio Mixto Teodoro Alvarado Oleas de Guayaquil provincia del Guayas,

cantón Guayaquil está ubicado en la ciudadela Miraflores en 8va y las Brisas

que corresponde al Distrito 6 de la Zona 8 provincia del Guayas cantón

Guayaquil, parroquia Tarqui es uno de los planteles fiscales que cuenta con

Bachillerato Internacional, convirtiéndolo en un referente de la educación en

esta ciudad.

Los estudiantes del Octavo Año de Educación General Básica carecen de

conocimientos profundos sobre la Cultura Valdivia la cual es una de la más

antigua del Ecuador y de América.

Para solucionar este problema de carácter académico vamos a diseñar una

guía metodológica histórica sobre la Cultura Valdivia para que sirva como

orientación a docentes y estudiantes

La historia de la creación del colegio Teodoro Alvarado Olea, de Guayaquil,

es muy particular ya que fue creado sin tener nombre e inicio sus labores en

el antiguo Centro educativo Miraflores. En 1977, el Gobierno Nacional

ejecutaba la construcción de varios colegios en diferentes zonas del país.

Esto fue aprovechado por la Dra. .Ofelia Guillen Idrovo, Directora Provincial

de Educación de ese entonces, quien realizo las gestiones antes el Ministro

de Educación Gral. Fernando Dobrosky Ojeda, para que creara el plantel.

Tras el informe presentado por la Supervisora de Educación, Catalina Cadena

se dispuso el funcionamiento del colegio, el 25 de abril de 1977.Meses

después este establecimiento educativo pasó a llamarse Teodoro Alvarado

Oleas, por pedido del directorio de la Casa de la Cultura, Núcleo del Guayas.

4

Las primeras profesoras que tuvo el colegio fueron Elsy Noboa de Salazar,

Guadalupe Ávila, Celeste Viteri, Bolívar Villacres, Zoila Velázquez, Sonia

Torres, Alcira Hiervas, CARLOS Alemán, María Vargas, Nancy Dueñas, Sonia

Suarez y Martha Chica.

Luego se abrieron por 30 días las inscripciones. Ese año el establecimiento

educativo conto con un total de 439 alumnos con nueve paralelos.

En ese entonces Elsy Noboa de Salazar asumió la rectoría del plantel por

poco tiempo. Más adelante ocupo la función de Rectora Gioconda Lipari de

Icaza quien con su ejemplo exigió orden, trabajo y puntualidad.

Durante esa administración se consiguieron materiales para el centro de

enseñanza, pavimentación del patio edificación del pabellón, donde

actualmente funciona la biblioteca y los laboratorios de Física y Ciencias

Naturales, entre otras adecuaciones.

Sin embargo, una de las gestiones más importante fue la legalización del

funcionamiento del ciclo diversificado con Bachillerato en Humanidades

Modernas.

En este año se graduaron los primeros bachilleres del plantel.

El colegio poco a poco fue ganando prestigio y con ellos más alumnado. No

obstante vivió momentos de incertidumbres y abandono en los siguientes

años.

En dichas administraciones estuvieron al frente de la institución educativa

Telmo Fajardo, Carlos Pesantes Caputi y Ab. Eva Díaz. Luego fue Rectora

Guadalupe Ávila salas, quien continúo la obra material del plantel y también

se preocupó por mejorar el aspecto pedagógico adquiriendo el laboratorio de

5

Química, material didáctico diverso; organizo seminario para actualizar

algunos temas pedagógicos a los maestros.

Al término de su administración asumió el Rectorado Mónica Franco y

después Olivia Maridueña, quien con dedicación y experiencia, conduce

actualmente la vida de la institución.

Durante este rectorado se ha dado mucho impulso al Departamento de

Bienestar Estudiantil, creándose el servicio médico-dental para los alumnos.

Se han mejorado los servicios de agua, luz y alcantarillado del plantel, y en

el aspecto pedagógico para los 1.600 estudiantes que tiene el colegio se han

implantado un salón con materiales de audiovisuales, los Laboratorios de

Ciencias Naturales y Biología.

6

CROQUIS Nº 1

COLEGIO MIXTO TEODORO ALVARADO OLEAS

U

R

TAO D

E

UNIDAD EDUC. TEODORO ALVARADO OLEA S

A

UP

PUENTE PEQUEÑO

PUENTE DEL SALADO

PARQUE

IGLESIA MIRAFLORES

SAN JUDAS

TADEO

CASAS

ELABORADO POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth César Eduardo Loza Izquierdo.

7

La Cultura Valdivia apareció aproximadamente alrededor del 500 a.C.800 a.C.

Fue la primera civilización del Período Formativo, son los descendientes de

“Los Vegas”, habitaron en la costa del país, entre la provincia de Manabí hasta

la provincia de Santa Elena. La cultura Valdivia se destacaron por ser

ceramistas ,fabricaron figurillas femeninas, las primera que fueron fabricadas

en piedra , después las elaboraron en barro, a veces sencillas , otras más

sostificadas estos objetos lo relacionaban con la fertilidad y la salud.

En América se considera que la elaboración de estatuillas en cerámica es la

más antigua, que se descubrió en un baño público de la costa ecuatoriana, la

misma que trajo fama para el Ecuador, desde el punto de vista arqueológico;

pertenece al Periodo formativo. Así mismo se considera que los miembros

de la cultura Valdivia siguieron las tradiciones arcaicas de la caza, la pesca y

la recolección de moluscos, pero no se encuentran ninguna clase de vestigio

es así que los arqueólogos ecuatorianos siguen investigando para poder tener

base y fundamento.

Tampoco conocemos a que dioses les rendían culto, en el aspecto de las

organizaciones política y religiosa de la Cultura Valdivia, eran las mujeres

quienes estaban a cargo , mandaban, este por este motivo que el 98% de las

figurillas de esta cultura son femeninas, es necesario destacar que la

adoración a las mujeres por parte del pueblo .

Es de destacar que en un entierro encontrado en Real Alto, yacimiento

arqueológico donde predomina la Cultura Valdivia, observamos que una mujer

fue sepultada ha recibido una atención muy especial; su tumba fue cubierta

por piedras de moler, a sus pies se encuentran los restos de un hombre que

fue descuartizado lo que sugiere que tal vez él fue parte de un sacrificio en

honor a la mujer, que pudo haber sido la matriarca. La mujer era la diosa

8

principal y por ende se estaban transformando en una sociedad no igualitaria.

La cultura Valdivia era de tipo tribal su organización y siempre eran era en

forma de parentesco, los recursos naturales y la agricultura formaban parte

de la economía de los pueblos que pertenecían a la cultura Valdivia,

realizaban cultivo de maíz, porotos, calabazas, ají, maní, algodón.

Recolectaban frutos silvestres como papayas, piñas, chirimoyas, paltas,

cazaban venados, pescaban y recolectaban mariscos.

Elaboraban ollas, cuencos y escudillas, siempre de boca ancha y base

cóncava. Los mismos que los decoraban con diversas técnicas: modelado,

inciso o estampado, con las que realizaban motivos geométricos, sobre

vasijas generalmente pulidas. Hasta la presente fecha se desconoce

realmente su origen.

DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

Campo.- Octavo Año de Educación General Básica

Área.- Estudios Social

Aspecto.- La Cultura Valdivia

Tema.- Trascendencia histórica de la cultura Valdivia y su influencia en el

desarrollo académico de los estudiantes del octavo Año de Educación Básica

de la Unidad Educativa Fiscal “Dr. Teodoro Alvarado Olea “zona 8 distritos 6

cantón Guayaquil parroquia Tarqui periodo lectivo 2015-2016.

Propuesta.- Diseño de una guía metodológica, histórica sobre la Cultura

Valdivia.

EVALUACIÓN DEL PROBLEMA

ACLARATORIA

La importancia del tema amerita ser investigado en folletos, revistas, internet,

bibliotecas etc. Todos estos elementos nos facilitan la investigación del

9

proyecto a realizarse y también podemos dominar cualquier falla, error,

omisión u otro problema. La misma que se sujeta a ser corregida por los

estudiantes participantes.

CLARO

Por qué ha sido posible la elaboración del proyecto con recursos propios y

su redacción tiene mucha claridad para poder ser leído con facilidad.

EVIDENTE

En muchas ocasiones se evidencia que algunos docentes no expresan

claridad alguna para despertar el interés de los estudiantes.

ORIGINAL

El proyecto tiene su originalidad ya que no se ha copiado de ningún otro

proyecto, lo que si se ha realizado son investigaciones hechas citas.

RELEVANTE

La relevancia del proyecto consiste en la trascendencia histórica de la Cultura

Valdivia que se está investigando.

FACTIBLE

Con la colaboración de los docentes y administrativos de la Unidad

Educativa se ha hecho posible la realización del proyecto.

DELIMITADO El proyecto de la Trascendencia histórica de la cultura Valdivia y su

influencia en el desarrollo académico de los estudiantes de la Unidad Educativa

Teodoro Alvarado Olea porque se detectó que muchos estudiantes tienen

desconocimiento sobre esta cultura.

CONCRETO El área de estudio sociales ocupa un factor importante en la pedagogía

las misma que sirve para mejorar el aprendizaje significativo de cada uno de los

10

estudiantes, en esta era se habla mucho de la tecnología la misma que se encuentre

ligada a la pedagogía que nos da como resultado un mejor aprendizaje.

PERTINENECIA

En este punto vamos a conocer la relevancia que tiene la Cultura Valdivia al

generar nuevos conocimientos, la misma que permite desarrollar unas

mayores comprensiones a los estudiantes.

ALCANCE

Es donde se manifiesta la realidad del problema, donde se encuentra ubicado,

en el espacio y tiempo.

ORIGINALIDAD

Se aplica la investigación científica novedosa para determinar el problema

formulado, aplicando diferentes recursos.

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN:

SITUACIÓN CONFLICTO

Los estudiantes del 8vo Año de educación Básica carecen de conocimientos

profundos sobre la Cultura Valdivia las cuales una de la más antigua del

Ecuador y de América.

La provincia de Manabí tiene muchos cantones que se están desarrollando a

través del turístico, aunque existe insatisfacción por la inasistencia de

departamentos turísticos, trayendo como consecuencia una baja inversión

en el extranjero, en los proyectos de desarrollo turístico. La cultura Valdivia

fue descubierta por Víctor Emilio Estrada en el año 1956 la misma que ha

creado dudas desde el pasado mundo precolombino.

A nivel mundial es conocida la “Venus de Valdivia” que es originaria de la

mencionada cultura ,esta belleza de la cultura Valdivia, es encontrada desde

11

la época precolombina en el desarrollo formativo en el año 3,100 a.C., tuvo

su descubrimiento donde se realizan conjeturas donde se asegura la

existencia de yacimientos ,pero aún no han sido descubiertos.

HECHO CIENTIFICO

Existen muchas hipótesis sobre los aspectos más importantes de la Cultura

Valdivia ya que muchos no han podido ser descifrados, es por este motivo

que sobre la agricultura no existen pruebas definitivas sobre su magnitud y

extensión.

La Cultura Valdivia tiene su basamento en la recolección, ser cazadores, en

la alfarería siendo difundidas hacía las áreas vecinas .En el año 2300 a.C es

cuando inician la fabricación de figurillas femeninas siendo las primeras

realizadas en piedras y luego las elaboraban en cerámica unas eran sencillas

otras ornamentales la mayor parte fueron elaborada en sexo femenino, las

mismas que se las realizaban de la siguiente forma sus ojos tenían la forma

de café en sus mejillas llevaban incisiones verticales, cabe destacar que en

estas figurilla se denotaban a la mujer embarazadas.

La cultura Valdivia desde la prehistoria hasta la actualidad es generada por

hipótesis es por este motivo que los historiadores siguen realizando

investigaciones para poder conocer la época de su nacimiento, en la

actualidad muchos no determinan aun sobre su hallazgo.

Lo importante del proyecto: Trascendencia histórica de la Cultura Valdivia y

su influencia en el desarrollo académico de los estudiantes del octavo Año de

Educación básica de la Unidad Educativa Fiscal “ Teodoro Alvarado Olea “de

la zona 8, distrito 6 del cantón Guayaquil.

Al localizar el problema de la cultura Valdivia se ha podido evidenciar que

existe poco interés en la población ecuatoriana de conocer que es realmente la

12

cultura Valdivia y su influencia en el desarrollo académico. Se debe aplicar en

Estudios Sociales la importancia que tienen nuestras culturas y que las

conozcamos todos y todas las /los ecuatorianos y de esta manera despertar el

interés por las culturas.

Los pobladores valdivianos vivían de la pesca sobre todo el bagre, tenían una

dieta bastante variada con diferente clases de animales como venado, saíno,

aves, reptiles, mamíferos degustaban mucho de los moluscos como la concha

prieta que eran extraídos de los manglares , las conchas eran extraídas a

través de anzuelos de conchas , con redes u otros métodos.

Hay profesores que desconocen o no les interesa conocer nuestra historia y

que es rica en el acervo cultural.

CAUSAS

Desconocimiento de la Cultura Valdivia en los aspectos históricos socios

cultural.

Escasas utilización de material arqueológico para las clases de Estudios

Sociales en el 8vo Año de Educación Básica.

Escasas fomentación a cerca de la cultura Valdivia perteneciente a las

culturas del Ecuador.

Poca implementación de charlas históricas a cerca de la Cultura Valdivia.

Poca profundización sobre la Cultura Valdivia en los libros de 8vo Año de

Educación Básica

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿De qué manera influye la Transcendencia histórica de la cultura Valdivia en

el desarrollo académico en los estudiantes de octavo Año de Educación Básica

de la Unidad Educativa Fiscal “Dr. Teodoro Alvarado Oleas” aplicada en el

cantón Guayaquil parroquia Tarqui en la zona 8, distrito 6 durante el periodo

lectivo 2015-2016.

13

OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

GENERAL

Promocionar los atractivos culturales del Ecuador a través de una

metodológica histórica sobre la cultura Valdivia

ESPECIFÍCOS

Motivar a los maestros, estudiantes y público sobre las investigaciones que

han realizado los científicos y arqueólogos de la cultura Valdivia

Establecer un diagnóstico situacional donde está ubicada la cultura Valdivia

en el Ecuador a través de un viaje turístico para mejorar su acervo cultural

Promover talleres sobre la cultura Valdivia a través de investigaciones para

conocer su arqueología.

INTERROGANTES DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo se define a la cultura Valdivia?

¿Cuál es la historia de la Cultura Valdivia?

¿Cuáles son los factores que influyeron en el descubrimiento de la cultura

Valdivia?

¿De qué manera influye en el turismo ecuatoriano la Cultura Valdivia?

¿Qué conocimientos tienen los estudiantes sobre la Cultura Valdivia?

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¿Qué clase de apoyo le brinda el gobierno al Museo de la Cultura

Valdivia?

¿Conoce usted la distribución del espacio donde habito la cultura Valdivia?

¿Dónde tiene su origen la cultura Valdivia?

¿Qué arqueólogo descubrió la Cultura Valdivia?

¿Durante qué periodo se descubrió la Cultura Valdivia?

JUSTIFICACIÓN

El conocimiento de nuestra culturas debe ser el ente transformador de la

sociedad ecuatoriana , la educación debe ser de hombres y mujeres, para

lograr obtener información de la cultura Valdivia es necesario investigar y

adentrarnos hacia los antepasados, ya que la cultura ecuatoriana es muy rica

y amplía la misma que permite obtener nuevos conocimientos , todos los

ecuatorianos debemos conocer su origen para que no sea tomada como un

instrumento historico,sino como un icono de nuestra cultura, por ser una de

las más importantes de nuestro país, por todo su valor tanto arqueológico,

cultural , social, el descubrimiento de la Cultura Valdivia constituye un

importante paso al progreso del conocimiento del Periodo Formativo en el

Ecuador.

En los establecimientos educativo poco o nada se ha dado a conocer sobre

la cultura Valdivia es por este motivo que se va a realizar el proyecto

educativo con el tema: Trascendencia histórica de la Cultura Valdivia y su

influencia en el desarrollo académico de los estudiantes de 8vo Año de

15

Educación Básica de la Unidad Educativa Teodoro Alvarado Olea de la

Zona 8, Distrito 6, cantón Guayaquil. Con la elaboración de este proyecto se

se pretenderá llegar aproximadamente al 70% de la población estudiantil,

dándoles a conocer la riqueza histórica cultural con que cuenta la Cultura

Valdivia.

La propuesta principal es elaborar una guía metodológica histórica sobre la

cultura Valdivia mediantes evidencias como son documentos, fotos,

diapositivas etc.

16

CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

ANTECEDENTES DEL ESTUDIO

Revisando los archivos de la biblioteca de la Facultad de Filosofía Letras y

Ciencias de la Educación de Guayaquil no hemos detectado otro tema similar

al opuesto.

Tema: Trascendencia histórica de la Cultura Valdivia y su influencia en el

desarrollo académico de los estudiantes del Octavo Año de Educación Básica

de la Unidad Educativa Teodoro Alvarado Olea Zona 5, Distrito 6 cantón

Guayaquil, parroquia Tarqui periodo lectivo 2015- 2016.

Propuesta:- Diseño de una guía metodológica una histórica sobre la Cultura

Valdivia y si lo hubiera, nuestro tema se diferencia por su profundidad

pedagógica y científica, es decir que es superior.

SITUACIÓN GEOGRAFICA DE LA CULTURA VALDIVIA

MAPA Nº1

Fuente: 150-es wikipedia.org

Siendo la Cultura Valdivia una cultura precolombina considerada la más

antigua del continente americano, desde el año 5.500 (3.500 a.C.). Los

17

pueblos eran sedentarios y se aprovechaban de la agricultura para su

alimentación.

FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA

VENUS DE VALDIVIA

GRÁFICO Nº1

Fuente: 680-600 guambra.com

La cultura Valdivia tiene las siguientes características principales:

Es aquella que se inicia con el sedentarismo vivían en las costas ecuatorianas

eran recolectores de frutas y cazaban aves, mamíferos, y peces que les

servían para subsistir.

Inventaron las ollas y cuencos de barro cocido.

Lo principal fue el ejemplo de riqueza con el decorado de las cerámicas que

los hacían en forma sostificada, también poseían una riqueza cultural

insospechable, la navegación en balsas a vela fue su mayor deleite por eso

se consideran los pioneros en la navegación.

18

PERIODO FORMATIVO CERÁMICO

MACHALA –SANTA ROSA

GRÁFICO Nº2

Fuente: 339x364-fickr.com

En la península de Santa Elena de la provincia del Guayas y en el sur de la

Provincia de Manabí se encontraban los asentamientos de la Cultura

Valdivia estableciendo a orilla de los ríos, esteros y el mar, siendo este último

que brinda la oportunidad de la corriente de Humboldt la misma que permite

obtener una rica flora y fauna marina, con una gran variedad de algas, peces

y mariscos.

La cultura Valdivia esta subdividida periodos culturales.

SUBDIVISIÓN DE PERIODOS CULTURALES

CUADRO Nº1

Fuente: 85-salango.comec.

19

Economía -Ubicación-Arte organización social-Cosmovisión: culto y

funeraria- Historia-Patrón de asentamiento En las investigaciones realizadas

es importante exponer los antecedentes de estudios, donde vamos a enfatizar

lo más importante y fundamental sobre la Cultura Valdivia, la misma que hasta

la actualidad se realizan investigaciones arqueológicas, es asi que conocemos

que investigadores como Emilio Estrada, Meggers y Evans, Zeballos

Menéndez, Huerta Rendón, O. Holm, Jorge Marcos, Presley Norton, H.

Bishchof y D. Lathrap.

Aunque se ha investigado mucho sobre la cultura Valdivia todavía nos queda

aún más por investigar como es:

La distribución del espacio donde habitaron.

Medios que les servían para subsistir.

CEREMONIALES

GRÁFICO Nº3

Fuente: 690x460ccm-valdivia-el

La importancia de la arqueología

Conocer aún más sobre la recolección marina y pesca.

20

La economía agrícola.

Las ceremonias que realizaban.

CEREMONIALES GRÁFICO Nº4

Fuente:594X315 cinabrio over-blog es

El acervo de esta cultura es muy rico y amplio que permite el desarrollo

cultural prehispánico ecuatoriano, siendo una de las primeras culturas agras

alfareras que aparecen en América.

Existiendo hipótesis sobre el desarrollo evolutivo, que hasta ahora no

conocemos y que podrá ser resuelto mediante la investigación exhaustiva

para conocer si fueron los primeros en llegar al Ecuador.

La cultura Valdivia es la más reconocida en el mundo por ser realizada en

figura de mujeres desnudas esta puede ser realizada en piedra o en barro

que representa la fertilidad de las mujeres y las tierras, la figurilla eran

realizadas con su peinados muy en alto y entre más alto mayor era el rango.

21

Los visitantes a la península de Santa Elena quedan maravillados al

contemplar el paisaje así mismo sus extensas playas rodeadas de canoa nos

muestra la riqueza de los pecadores, caminando un poco más vamos a

encontrar el islote El pelado considerado como una reserva marina que

buceando vamos a encontrar a una profundidad de 16 metros la lancha

Rangel que este es considerado como un museo submarino, en el cual se han

encontrados vestigios ancestrales

La Cultura Valdivia tiene su origen en la cultura precolombina de los Valdivia

ubicada en la provincia desde el sector de Puerto Cayo hasta el norte de la

Elena.

Desde hace unos 3.500 a. C se estableció en el Ecuador Su forma de vivir

era la arqueología ecuatoriana.se cree que tenían contacto con los

pobladores de las islas del actual Japón, con cuya cerámica se podrían

encontrar semejanzas en su decoración

El arqueólogo Emilio Estrada Icaza arqueólogo descubrió en la Provincia de

Santa Elena, parroquia Manglaralto, en San Pedro, en el año 1956 una

Cultura que la denomino Valdivia , el mismo que considera la posición

estratificada de Valdivia, confirmada por carbono 14, indica una antigüedad

de entre 4.050 y 4.450 años a.C., con un margen de error de unos 200 años.

El hallazgo supuso toda una revolución en el estudio de la historia de

América, pues se había descubierto la cultura cerámica más antigua del

Ecuador y de todo el continente.

22

UBICACIÓN DE LA CULTURA VALDIVIA

MAPA Nº2

Fuente: 256x256-ballenitas-org

Ubicación de la Cultura Valdivia en la Provincia de Santa Elena

En la Universidad Autónoma de México participo el arqueólogo Julio Viteri

Gamboa quien fue en representación del Ecuador, y expositor mexicano

manifestó que la cerámica “¡TLATILCO! Era la más antigua de América , por

lo que el arqueólogo Vilery rechazo enérgicamente ya que es la Cultura

Valdivia del Ecuador quien tiene ese privilegio, es así que saca de sus bolsillo

restos de tiesto y mostrándoles su origen y procedencia que el arqueólogo

mexicano y otros compañeros de él se llevaron los residuos a analizarlos

mediante la técnica del carbono 14, entre los que intervinieron los más

famosos arqueólogos como: Román Piña Chang y José Corona Núñez,

hicieron el análisis en el que se confirmó que “Valdivia era la más antigua de

América”. Por lo que Julio Viteri manifestó la frase: “Ni Mayas Ni Aztecas

Sino Ecuatorianos”.

Emilio Estrada, Betty J. Meggers, Clifford Evans, Olaf Holm y Carlos

Zevallos Menéndez, confirman que la cultura Valdivia se extiende desde los

años 3.500 a.C. hasta los 1.800 a.C., en un periodo aproximado de 2.000

años;

23

En el año 1957, Estrada, Evans y Meggers realizaron estudio del sitio

Valdivia, donde exploraron material de excavación, llegando a la conclusión

que la cultura Valdivia era de pescadores-recolectores de frutas. Nómadas,

que tenían sus técnicas para decorar artísticamente con cerámicas , se ha

logrado de otro arqueólogos como Donald Collier y Donald Lathrap, entre

otros, nuevos estudios criticando la teoría por no presentar fundamentos

suficientes.

La cultura Valdivia era sedentaria que se arraizó en el Litoral ecuatoriano, eran

cazadores de mamíferos, aves y peces. Les gustó mucho el trabajo

elaborados por ollas y cuencos de barro cocido, donde elaboran muchas

figurillas en cerámicas de diferentes estilos y decoraciones.

La Cultura Valdivia a través de varios años de estudios se ha considerado

como la más antigua de América la misma que se lo ha realizado con carbono

14, determinan una extensión entre los 4.500 y 2.000 años a. C. cultura que

se extendió en los actuales provincias litorales del Guayas, Santa Elena, Los

Ríos, Manabí y El Oro; llegando inclusive a las estribaciones de la Cordillera

Occidental. Excavaciones y descubrimientos realizados a partir del año 2000.

FIGURILLAS DE LA CULTURA VALDIVIA

GRÁFICO Nº6

Fuente: 227x122mayraabad.word

24

Ubicación de la Cultura Valdivia

Características de Periodos culturales

Subdivisión de Periodos Culturales

Ceremoniales

Visitantes de la Península de Santa Elena

Cultura chorrera y Machalilla

Mapa de la Provincia de Santa Elena

Cultura Valdivia a través de varios años de estudios

Muchos arqueólogos nacionales y extranjeros han estudiado a la Cultura

Valdivia la misma que le permite conocer su compleja vida sociocultural, por

lo que se han encontrado gran cantidad de yacimientos.

Meggers, Evans y Estrada presentaban trabajos en cerámicas pertenecientes

a la Cultura Valdivia, como son jarros y tazas,donde se utilizó el engobe rojo,

además del pulido que es de forma incompleto en superficies no decoradas

.

Vaso de cerámica

GRÁFICO Nº7

Fuente: 295x125dennis-molinablogspot.com

25

Los cuencos son tazas de forma loburales y ondulados se diferencian de los

cantaros por el borde que remata al exterior en un rollo de barro presionado

al cuerpo con los dedos.

Vaso con borde lobulado

GRÁFICO Nº 8

Fuente. 200X122-culturaun emiblo……

En este periodo van declinando algunas técnicas en cerámicas, mientras que

otras comienzan a aparecer. Durante este periodo prevalecen las

decoraciones con estampados de cuerda o tejido.

Cuenco con soporte tetrápodos

GRÁFICO Nº9

Fuente:200x167-culturaaunemia.blo….

Realizaban pozos para el almacenamiento del maiz , se construian viviendas

en forma elipticas , relizadas con caña y madera, que poco a poco al pasar el

tiempo estas construcciones se fueron modificando, en este periodo tambien

26

aparece la construccion de monticulos en el centro de la plaza creando el

recinto ceremonial interior.

GRÁFICO Nº 10

Estructura de una Casa Valdiviana

555x332-ecuadoprehispanico.blogspot.com

Se construían montículo de hasta 5 metros de altura, eran remodeladas y

cada vez los hacía más grandes, con arcilla blanco-amarillenta. Existió la

creación de grupos para administren los bienes materiales y espirituales de

las comunidades en las aldeas con templo. Los ritos agrícolas se multiplican,

y se reconstruyen una y otra vez los montículos del área comunitaria. (Marcos

1988).

TECHO DE PAJA

GRÁFICO Nº11

Fuente: 270x255fotografiapatrimonial.cl

Se basaban en los recursos naturales la economía y esta era mixta b

asada en la agricultura. Los cultivos principales eran maíz, porotos, calabazas,

27

ají maní, algodón. Recolectaban frutos silvestres como papayas, piñas,

chirimoyas y paltas, cazaban venados, pescaban y recolectaban mariscos.

En el sitio Real Alto se ha tenido conocimiento que ha existido de 80 a 100

casa que tenían forma rectangular con una plaza despejada en medio de dos

hileras de casa.

Este modelo de casa de 8x12 metros, realizadas con postes de madera y

empañetada, tenían dos puertas una en cadena extremo y divisiones

interiores las mismas que tenían una duración hasta de 25 años esta vivienda

tienen una particularidad que si observamos las casas de la Amazonia, en la

cual alberga hasta tres familia compuesta por diez personas cada una.

Lo único que ellos tenían dentro de esta vivienda era un fogón de piedra, se

conoce que utilizaron banquillos o sillas de madera, también figurillas de

arcilla.

La supervivencia del grupo tenían su propio jefe a los hombres se los

degollaba para sepultarlos a los pies de la tumba de una mujer como muestra

de una atención muy especial y se trataba de transformar a una sociedad

igualitaria, se consideraba el cacicazgo que tenían que ejercer el poder a

través de los herederos.

Se basaban en los recursos naturales, la economía y esta era mixta basada

en la agricultura. Los cultivos principales eran maíz, porotos, calabazas, ají,

maní, algodón, recolectaban frutos silvestres como papayas, piñas chirimoyas

y paltas, cazaban venados, pescaban y recolectaban mariscos.

28

Cerámica valdiviana en fase de reconstrucción.

GRÁFICO Nº12

Fuente: 250x188wikipedia.org.

La primera cultura que utilizo la cerámica fue la Cultura Valdivia las mismas

que elaboraron ollas, cuencos y escudillas, siempre de boca ancha y base

cóncava. Utilizando diferentes técnicas: modelado, inciso o estampado, con

las que realizaban motivos geométricos, sobre vasijas generalmente pulidas.

La alfarería también tienen su renombre al inicio fueron hechas de piedras

estas figurillas se tallaron las fases de la vida femenina, como la pubertad y

el embarazo, el parto, existen figurillas con bezotes o adornos labiales,

collares y orejeras.

Estos elementos se harían principalmente de conchas marinas como el

molusco bivalvo Spondylus sp. Y el caracol Strombus sp., que posteriormente

tendrían gran importancia para la ritualidad de los pueblos andinos. Utilizaron

motivos geométricos, sobre vasijas generalmente pulidas.

Existen muchas hipótesis si en realidad los vestigios encontrados en algunas

regiones del Ecuador son de la Cultura Valdivia.

LA VIDA EN TIEMPOS DE VALDIVIA

La Cultura es vista desde una perspectiva revolucionaria por Marcos y Zeyder

en el año de 1977 la misma que tiene una sociedad igualitaria que con los

nuevos conceptos tiende a cambiar.

29

Se realizaron excavaciones en Valdivia y San Pablo que duraron mucho

tiempo que fueron en el norte y sur del Ecuador hasta la Mesoamérica.En Real

Alto existía un poblado con dos hileras grandes que se hallaban de norte a

sur, existiendo dos estructuras piramidales de tierra que más tarde fueron

revestida con arcilla amarillenta, el montículo mayor se le llamaba el de las

fiestas y el otro el osario.

Hasta 2.400 a.C cambio su posición del poblado distante al océano situado

en el rio Verde las que se sostuvieron de la agricultura que vivieron a lo largo

del valle del rio y de vez en cuando iban al centro ceremonial.Los

investigadores de la universidad de Illinois comprobaron un poblado que

corresponde a los tiempos pre valdivianos construyéndose una plaza con

hileras de casa y sus montículos piramidales que les servían como centro

ceremoniales para luego desaparecer.

En el montículo denominado casa tenía una especie de escalinatas

construidas en arcilla amarilla, en cada piso de la reconstrucción se

encontraban restos de comida preparadas de cangrejos, tortugas, langostino,

músculos, huesos de venado todos diferentes, así mismo existían fragmentos

de cuencos de cerámicas pero todos ellos quebrados y enterrados juntos a

los desperdicios de comida.

Los restos de las mujeres eran sepultadas bajo el umbral de una tumba

excepcional la misma que era revestida por piedra y en el piso lo llamativo,

que era realizado con piedra de mano de moler que significaba el fin de una

vida. Se encontraron vestigios de siete esqueletos de hombre que fueron

sacrificados en homenaje a las mujeres con siete cuchillos de pedernal, cabe

recalcar que las investigaciones aún siguen en hipótesis por aclarar.

30

EL FINAL DE LA CULTURA VALDIVIA.

En el año de 1800 a.C llega a su final, se mantiene que de acuerdo a la

cronología del Periodo Formativo, Valdivia, Machalilla, Chorrera y Narrio,

hasta que se logre una completa información, han existido muchos cambios

en los documentos como la que nos manifiesta la separación entre la Cultura

Valdivia y la Cultura Machalilla que no se inclinan a lo sugerido.

GRÁFICO Nº13

Elementos decorativos en varios fragmentos de vasijas

Fuente: Inciso línea ancha y fina, estampada

Curiosas sillas de piedra de la provincia de Manabí , cuya existencia parece haber sido por Villavicencio (422,p,489) y de la cual numerosas especímenes han sido publicados por Bamps (27, laminas I), por Weiner (435)por Hamy (152) lamina XXXII, por por González Suárez (140, Atlas, lámina XXV, fig. 1), por Uhle Curiosas sillas de piedra1 de la provincia de Manabí, cuya existencia parece haber sido señalada por primera vez por Villavicencio (422, p. 489) y de la cual numerosos especímenes han sido publicados por

31

Bamps (27, lámina I), por Wiener (435), por Hamy (152, lámina XXXII), (407, I, lámina XIV, fig. 17), y sobre todo por Saville (365, I, lámina IV-XXVII, II, lámina XXXII-XLI). Estas sillas se encuentran siempre en cimas de colinas, cerca al mar; se han encontrado unas cuantas en el Cerro de Hojas, el Cerro Jaboncillo, el Cerro Agua Nueva, el Cerro Jupa. Escrito por Catherine Lara 2015.

La existencia de la silla de piedra elaborada en la provincia de Manabí por

Villavicencio los mismo que han sido publicados por varias ocasiones, la misma que

es exhibida en la cima de la colina cerca del mar en el Cerro de Hojas, el Cerro

Jaboncillo, el Cerro Agua Nueva, el Cerro Jupa.

En la ciudad de Guayaquil ya se observan modelos de estas sillas con la

denominación de Manta es una silla elaborada en piedra cuyo animal tiene una

similitud a un puma, la misma que fue encontrado por el soldados Lavie en un

pueblo denominado Atravesado cuando realizaban operaciones de nivelación

en la misión ecuatoriana.

Los artesanos indígenas utilizan este tipo de decoración cabe desatacar que

este tipo de silla no llevan brazos y si observamos la parte del asiento es plana

y que demuestra una forma rectangular.

Para González de la Rosa, esta arqueología no se trata de una silla sino de

altares portátiles que servían de sacrificios hacia el sol y la luna, la misma que

tenían la forma de una media luna que aplastaba a los enemigos y malévolos.

En el cerro el Jaboncillo se ha observado figurillas de barros en la cual se

encontraban sentados en estas sillas

El estudio de estas interesantes piezas le permitió además determinar, en cierta medida, el papel que estos objetos podían haber tenido entre las antiguas poblaciones de la región. Algunos de estos personajes llevan un ave en una mano, y un tubo en la otra. Ahora bien: Cobo (79, IV, p. 135) y Molina (251, p. 13) reportan que cierta categoría de brujos llamados calparicu,

32

ejercían la adivinación al insuflar aire en los pulmones de aves sacrificadas. Saville (365, II, p. 230).

Existen diferentes hipótesis sobre el estudio de estas sillas donde se

manifiestan la existencia de figurillas o pesajes que llevan diferentes modelos

y que servían para rituales de brujerías con las que realizaban ceremonias

mágicas o religiosas , cabe destacar que en ninguna otra religión

americana.Seville nos manifiesta que estas sillas de acuerdo a sus

decoraciones representan escenas hechiceras ya que existían en sus

decoraciones accesorios rituales, las misma que eran ubicadas en círculos para

realizar rituales, también existían sillas con figuras de animales las mismas que

estaban cubiertas por un techo levantado en postes para su protección Hasta

la actualidad se conoce a que tribu pertenecen estas sillas para Wiener (435),

esta cultura pertenece a la provincia de Manabí y que serían obra de los

Cañarís

MUSEO ARQUEOLÓGICO DEL BANCO DEL PACIFICO

“VENUS VALDIVIANA”

La cultura Valdivia se destacaban las figurinas antropomorfas, denominadas

“Venus”, las cuales constituyen en su mayoría a mujeres resaltando las formas

femeninas en sus diferentes etapas, por lo que postularon la idea que eran

usadas en un culto a la fertilidad, estas piezas cerámicas que en un principio

fueron elaboradas de manera sencilla en piedra tallada, pasaron luego a ser

edificadas en cerámica y barro, con gran atención en los detalles. Carlos

Zevallos y Olaf Holm .

Sabemos que la Cultura Valdivia tiene como principal característica y destacar

la figurilla de mujeres y que era en su homenaje la misma que se

realizaba culto de fertilidad que eran elaboradas en forma sencilla en piedras

para más tarde elaborárselas en cerámica y barro.

33

VENÚS DE VALDIVIA

GRÁFICO Nº MUSEOS DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL

El museo Municipal de Guayaquil fue inaugurado el 10 de agosto de 1909 y

se encuentra situado en las calles Sucre y Chile - Patria Ecuador.

MUSEO MUNICIPAL DE GUAYAQUIL

GRÁFICO Nº 15

Turismopatria.ecuadorblogspot.com 1580x550

La arqueología, etnografía tiene relación con la naturaleza, el Museo

Antropológico se encuentra ubicado en el centro Cultural Libertador Simón

Bolívar es un museo muy visitado por propios y extraños ya que posee

muestras temporales de arte moderno y contemporáneo de artistas

nacionales e interna.

34

MUSEO PRESLEY NORTON

GRÁFICO Nº 16

ARTE PRECOLOMBINO

FUENTE: Museo del MACC

En la antigua residencia de Ismael Pérez Pazmiño se exhiben más de 8.000

figurillas del arte precolombino de la Cultura Valdivia

CARACTERÍSTICAS

Antes de la conquista

Escotrackers-informacion-básic380x566

La cultura precolombina Valdivia es una de más antiguas del continente

americano y da el inicio de la tecnología de alfarería en el Ecuador y en el

"Nuevo Mundo", hace unos 5.500 años, (3.500 a.C.)., fueron un pueblo

sedentario. Disponían de una fuente alimentaría segura como fue la

agricultura.

35

Cabe destacar que la Cultura Valdivia es una de las más antiguas de

América. Teniendo como principal característica la elaboración de alfarerías

de distintas clases, modelos y materiales

Ya que eran sedentarios y en cada lugar que habitaban dejaban bien puesto

el nombre a base de la alfarería.

GRÁFICO Nº18

ALFARERIA

culturavaldivia1999.blogspot.com

GRÁFICO Nº 19 Agricultura

Fuente: 540x356 abakmatematicamayaa blogspot.com

Centro Turístico Comunitario Sarango..

36

GRÁFICO Nº 20

www.24horas.cl460 × 260

5000 años de Historia y Cultura...

GRÁFICO Nº

21https://www.google.com.ec/imgres?imgurl=http://1.bp.blogspot.com/_D-

Marca el inicio del sedentarismo en el litoral ecuatoriano, pues antes de

Valdivia los pobladores de la costa eran pequeños bandos de recolectores

que también atrapaban o cazaban mamíferos, aves y peces.

Con el inicio de la cultura Valdivia el hombre se hizo recolector de frutas,

mamíferos, aves y peces que le servía como medio de sustento diario y para

la comercialización entre los nómadas.

El invento de ollas y cuencos de barro cocido marca el comienzo de un

proceso revolucionario de grandes alcances. El número de individuo en un

37

grupo ya no está limitado por la comida fortuitamente obtenible en un radio

de pocos kilómetros.

Cuando se inicia la revolución en la cultura Valdivia se logra grandes avances

ya que se elaboran ollas, cuencos de barro cocido y obtienen alimentación

más fácilmente.

Existen varias teorías que sugieren que esta cultura se desarrolló en medio de una organización matrilineal bajo la presencia de una “matriarca” ya que en un entierro encontrado en Real Alto, (yacimiento arqueológico donde predomina la Cultura Valdivia) observamos que la mujer que fue sepultada ha recibido una atención muy especial; primeramente su tumba fue cubierta por piedras de moler, segundo, a sus pies se encuentran los restos de un hombre que fue descuartizado lo que sugiere que tal vez él fue parte de un sacrificio en honor a la mujer, además de esto hay evidencia de siete entierros secundarios en la misma tumba. Según estos hallazgos se ha llegado a la conclusión de que la cultura valdiviana se estaba transformando en una sociedad no igualitaria.

www.buenastareas.com › Página principal › Historia Americana

17 jul. 2012 - CULTURA VALDIVIA

Se considera que la Cultura se desarrolló en medio de la presencia de

matriarca en el sector de Real Alto, donde se conocía que las mujeres eran

la parte más importante y sobresaliente de esta cultura, ya que al morir una

mujer se le daba sepultura rodeada de muchas piedras y a sus pies se debía

depositar a un hombre como sacrificio en honor a la mujer es así que se ha

encontrado sepultadas siete mujeres en la misma tumba por lo que se

considera que la Cultura Valdivia es no igualitaria.

38

LA CULTURA JOMÓN

Muchos han intentado vincular la cultura Valdivia con la cultura neolítica japonesa Jomon. Esta cultura asiática se desarrolló entre los años 10.000 a. C. y 1.000 a. C. Se han hallado vestigios de esta cultura en concheros y valles costeros, se trata de pequeños asentamientos con viviendas en forma semisubterráneas, con un poste central que sostenía la cubierta. El medio de subsistencia, pese a ser una cultura neolítica, se basaba en la recolección, la caza y la pesca. El único animal doméstico era el perro. Los enterramientos consistían en depositar el cadáver sobre el suelo, sin ningún ritual ni ajuar funerario. No conocían el tejido, pero llevaron a cabo trabajos de cestería y realizaban pequeñas figurillas de barro de finalidad magicofálica.

http://www.cncultura.gov.ec/cultura/HTML/ECUAD

ORANTIGUO.HTM

No son claras las razones y las circunstancias de porqué esta cultura

desarrolló la cerámica.

La cerámica que data en el año 3,100 a.C. es bastante decorada y bella, por

esto se pensaba que pudo haber sido traída de otro lugar, en su momento se

planteó la teoría de que la cerámica de Valdivia tenía su origen en Japón, esto

se concluyó al comprobar ciertas similitudes con la cerámica de la cultura.

39

CERÁMICA DE LA CULTURA JOMÓN.

GRÁFICO Nº25

https://es.wikipedia.org/.../Historia_precolombina_de_la_costa_ecuatoria...

Muchos arqueólogos relacionan la similitud que tiene la Cultura Valdivia con

la de Jomon la misma que se desarrolló durante los años 10.000aC y 1.000

a.C.

La cultura de Jomon tenía como características tener sus asentamientos en

subterráneos y que era sostenido con un poste en el centro de la habitación

que le servía para sostenerlas.

Cabe indicar que la cultura Valdivia sepultaba a las mujeres con un ritual muy

especial en su honor mientras que la de Jomon sepultaba sus cadáveres en

el suelo sin realizar ningún ritual específico.

40

BASES TEÓRICAS

FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA

En efecto, los entierros sirven como títulos de propiedad que indican cual linaje es dueño de la propiedad. Quizás los valdivianos hacían lo mismo. En muchas sociedades agrícolas en este nivel de desarrollo en el mundo, la propiedad pertenece a las mujeres y los linajes se definen por el lado femenino ("sociedad matrilineal"). La presencia de una "matriarca" en entierro muy especial en el montículo del osario de Real Alto posiblemente refleje una organización matrilineal para la cultura valdiviana. Echeverría (1998).

Durante los años 3.600 a.C al 500ª.C aparece el periodo formativo que según

la Lic. González de Merino comenta que las culturas Formativas “son aquellas

dedicadas a la Agricultura, cerámica, tejido, piedra pulida, sedentarismo, culto

religioso, etc. la etapa Formativa se clasifica en dos: Temprano, donde

pertenecen las culturas Valdivia y Machalilla. Formativo Tardío, donde

pertenecen las culturas Chorrera, Monjashuaico y Cerro Narrío. González de

Merino

Con el desarrollo de la cultura valdiviana también se originó en la misma

región a la cultura Machadilla dedicándose a la cerámica que se difundió

hacia los lugares cercanos de estos territorios, se considera que la cerámica

Valdivia es la más antigua de América encontrando Restos de cerámica

valdiviana en el Museo de La Plata (Argentina).

Durante el periodo formativo en el Ecuador se descubre la Cultura Valdivia

que tomo mucha fama el país desde el punto arqueológico, la gente de esta

41

región siguieron sus tradiciones arcaicas de la caza, la pesca y la recolección

de moluscos. Existen hipótesis si la Valdivia es o no una cultura. Es importante

recalcar que en la cultura Valdivia que la organización política y religiosa

estaba a cargo de las mujeres, se desconoce la veracidad de que Dioses le

rendían culto, casi todas las figurillas tienen formas femeninas y que

estuviesen tan relacionadas con la fertilidad. Cuando una mujer fallecía era

sepultada en Real Alto, (yacimiento arqueológico donde predomina la Cultura

Valdivia); su tumba fue cubierta por piedras de moler y a sus pies se

encuentran los restos de un hombre que fue descuartizado lo que sugiere que

tal vez él fue parte de un sacrificio en honor a la mujer, que pudo haber sido

la matriarca (Líder del Grupo) pues ella era la que más jerarquía tenía dentro

de esa sociedad.

La “Venus de Valdivia” es la figura más destacada de la Cultura Valdivia

donde le muestran un culto especial a la mujer y la fertilidad.

Cabe destacar que en aquella época las sociedades valdivianas tenían una

organización de tipo tribal. El matrimonio era entre familias para asegurar la

Supervivencia del grupo. Tenían su propio jefe, a los hombre se los degollaba

para ser sepultado a los pies de la tumba de una mujer como muestra de una

atención muy especial y se trataba de transforma a una sociedad igualitaria,

se consideraba el cacicazgo que tenían que ejercer el poder a través de los

herederos.

42

FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICA

Según Vigosky así como al desarrollo cognitivo y social que caracterizan los primeros períodos de la ontogénesis; la interacción entre el adulto y el niño; el papel de los fenómenos sociales y la intersubjetividad. Aunque el concepto de ZONA DE DESARROLLO PROZDP posea formulaciones consideradas insuficientes, él se destaca al atribuir importancia a la relación entre los procesos sociales e individuales en la constitución de la conciencia humana.Vigostky (1991) pág. 16

Vygotsky tiene su fundamento en la centralización de las concepciones de

un papel relevante en la comprensión del funcionamiento psicológico del

hombre socio histórico, tomando en cuenta primordialmente funciones

complejas considerando que el individuo no aprende nada de modo aislado

siempre está relacionado con el hombre que enseña y el hombre que aprende

Es así que se apunta para la naturaleza social, histórica y cultura como es el

estudio de la Cultura Valdivia ya que el individuo transforma las actividades

individuales en externas

Para Vygotsky es muy importante el estudio del desarrollo proximal, partiendo

que el niño inicia su aprendizaje desde su concepción y no es en la escuela.

La sociología histórica cultural se caracteriza al descubrir algo nuevo el niño

o niña en su aprendizaje histórico, es necesario indicar que la zona de

desarrollo próximo es aquel que evoluciona constantemente el mismo que se

vincula con la actividad enseñanza-aprendizaje, en el cual el papel del

profesor es de ser tutor, para que el estudiantes sea creativo e investigativo

permitiendo investigar más sobre la Cultura Valdivia.

43

El hombre siempre va estar vinculado con el lenguaje y la palabra es por este

motivo que será un investigador de la historia donde vamos a tener hipótesis

hasta llegar a la realidad que serán valiosas constituciones en la historia

cultural de nuestro país donde vamos a considerarla como sujeto objeto .

La trascendencia histórica de la cultura Valdivia la tiene desde su inicio ya

que ellos trataron de desarrollarse por la necesidad real de las condiciones

historias concretas donde el individuo actúa según la necesitad que se le

presente, tomando como autodeterminación ser nómadas, que les permitió

mejorar la relación entre actividad acción, objeto y motivo, llegando a tomar

conciencia de los objetos, de las acciones.

Leontiev manifiesta que la relación es verdadera cuando el individuo trabaja

en el plano reproductivo es por esto que el hombre desarrolla el conocimiento

en forma histórica que le permite desarrollar el conocimiento psíquico de cada

persona o individuo.

El hombre solo no puede convertirse en un ser cultural aislado, tiene que vivir

en convivencia con más seres humanos para lograr y convertirse en un ser

cultural, a través de los tiempos donde van adquiriendo experiencias

creadoras, intelectuales y por referencia es un aprendizaje a largo plazo

donde se van reproduciendo de manera creadora y que poco a poco van

buscando la civilización obteniendo el conocimiento de la cerámica,

apropiándose de las actividades culturales. Pieron nos hace reflexionar que

el mundo no termina cuando hay una catástrofe, sin embargo los desastres

son cuantiosos y la historia continua junto a los hechos que se han suscitados

y las Culturas seguirán existiendo por lo que sería necesario volver a

repetirlas para lograr los conocimientos que deseamos saber y es aquí donde

los educadores deben inculcar a sus estudiantes la trascendencia histórica de

la Cultura Valdivia y de otras que existen en nuestro país.

44

FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA

Si nuestro planeta fuera víctima de una catástrofe que sólo preservase los niños y en el cual pereciese toda la población adulta, eso no significaría el fin del género humano, sin embargo la historia sería inevitablemente interrumpida. Los tesoros de la cultura continuarían existiendo físicamente, pero no existiría nadie capaz de revelar a las nuevas generaciones su uso. Las máquinas dejarían de funcionar, los libros quedarían sin lectores, las obras de arte perderían su función estética. La historia de la humanidad tendría que recomenzar (Pieron: 291).

En la actual provincia de Manabí se ha logrado desarrollar el turismo por tener

una trascendencia histórica la Cultura Valdivia. Donde se analizan sus

potencialidades considerando los valores arquitectónicos, culturales los

mismo que se ha desarrollado el turismo existiendo museos donde se

exponen vestigios de la Cultura Valdivia. Este museo está localizado en la vía

entre Portoviejo y Bahía de Caraquez en el sitio Las Coronas siendo un lugar

muy transitado que atravesando la playa de San Clemente cuando la marea

está baja. Chirije es considerado como uno de los sitios arqueológicos más

importantes de la costa ecuatoriana, descubierto por el arqueólogo Emilio

Estrada y es el más antiguo de los puerto marítimo donde se asentó la cultura

Bahía. Teniendo la oportunidad los comerciantes de viajar hasta Chile y

México a realizar intercambios comerciales basado en la cultura Valdivia. En

la ciudad de Bahía de Caraquez desde el año 1996 existe el museo

arqueológico regional donde existen las condiciones necesarias para

mostrarlas arqueologías, en 1997 por causas de un terremoto cerró sus

puertas en el 2001 las vuelve a reabrir en el edificio del Banco Central del

Ecuador donde ahora se exponen varias culturas.

45

TRASCENDENCIA HISTÓRICA LA CULTURA VALDIVIA

GRÁFICO Nº 2

Fuente: 728x546-es.slidshare.net

FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA

Es así como, además de la acción y la práctica en su definición- es necesario observar las acciones como un conjunto propio de cada individuo, que se manifiesta en las prácticas pedagógicas, tal como lo nombra Latorre (2004)

La pedagogía tiene por objeto la formación de los elementos sociales y

culturales de una país, y del mundo, es aquí donde los docentes se involucran

en el proceso educativo que se transforman en prácticas pedagógicas, la

misma que se involucran diferentes autores, la misma que se destacan entre

otras características, la acción, la práctica, el contexto social involucrado, la

relación con la comunidad académica y el espacio flexible de sus acciones.

Es así que el mundo cambiante exige ser cargado de nuevas experiencias

tanto en la práctica como en lo tecnológico con la información y comunicación.

46

Es necesario mejorar cada día la calidad educativa y sobre todo la práctica

pedagógica desde el punto de vista descriptivo de manera paradigmático que

es un nivel centrado explicativo de la realidad, y el estudiante aborda nuevas

interpretaciones de los problemas sociales.

La práctica reflexiva y cognitivas permiten transformar las practicas

pedagógicas donde la relación y la inserción del concepto de habitus de la

teoría del arte que implica el conocimiento compartido estudiante- maestro.

Es necesario e imprescindible la labor del maestro-a por que es él o ella que

nos hace conocer de nuestro acervo cultura esa riqueza que tiene nuestra

historia y es por este motivo se está investigando la trascendencia histórica

de la cultura Valdivia

FUNDAMENTACIÓN LEGAL

CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA (2008) Sección quinta Educación

Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo.

Todas las personas tenemos derecho a la educación y es deber primordial del Estado

ecuatoriano darnos la oportunidad y el acceso libre y gratuito para realizar nuestros estudios

de cualquier nivel.

(Godoy, Loza 2015)

Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico,

47

en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar. La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la construcción de un país soberano, y constituye un eje estratégico para el desarrollo nacional.

La educación es un derecho para todos los seres humanos y siempre será dado en

el marco del respeto, la paz, la solidaridad y la justicia. Un país con personas que

tengan una preparación académica evoluciona rápidamente en beneficio de su

comunidad.

(Godoy, Loza 2015)

Art. 28.- La educación responderá al interés público y no estará al servicio de intereses individuales y corporativos. Se garantizará el acceso universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente. Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en una sociedad que aprende. El Estado promoverá el diálogo intercultural en sus múltiples dimensiones. El aprendizaje se desarrollará de forma escolarizada y no escolarizada. La educación pública será universal y laica en todos sus niveles, y gratuita hasta el tercer nivel de educación superior inclusive.

La educación es acorde al interés de cada persona no así que la Educación

básica es obligatoria. La educación ecuatoriana es laica y gratuita en todos

sus niveles, hasta el tercer nivel de educación superior.

48

(Godoy, Loza 2015)

Art. 29.- El Estado garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de cátedra en la educación superior, y el derecho de las personas de aprender en su propia lengua y ámbito cultural. Las madres y padres o sus representantes tendrán la libertad de escoger para sus hijas e hijos una educación acorde con sus principios, creencias y opciones pedagógicas.

La educación en el ser humano es lo primordial por este modivo el Estado

ecuatoriana da libertad de educar sus hij@ en el establecimiento educativo

que el padre o madre le designe.

(Godoy, Loza 2015).

REGLAMENTO GENERAL DE LA LEY DE PATRIMONIO CULTURAL

CAPITULO SEGUNDO

De los bienes pertenecientes al Patrimonio

Cultural de la Nación

Art. 6. La investigación, conservación, preservación, restauración, exhibición y promoción del Patrimonio Cultural de la Nación se sujetarán a las normas de la Ley y Reglamentos, y a los principios generalmente aceptados en la materia. El Instituto Nacional de Patrimonio Cultural presentará asistencia técnica a las instituciones de derecho público o privado, a personas jurídicas de derecho público o privado, y a personas naturales, para la investigación, conservación, restauración, recuperación, acrecentamiento, exhibición, inventario o

49

revalorización de bienes pertenecientes al Patrimonio Cultural de la Nación.

REGLAMENTO GENERAL DE LA LEY DE PATRIMONIO CULTURAL

“El artículo 6 nos manifiesta que debemos conservar el patrimonio cultural y

que debemos sujetarnos a las leyes y Reglamentos de patrimonios cultural.”

Es importante recalcar que cada uno de los Ecuatorianos debemos investigar

y cuidar la conservación, la restauración de cada uno de las piezas

arqueológicas existentes en el museo, para lograr que nuestra historia no se

debilite a través de los tiempo y podamos tener un amplio conocimiento

cultural de la cultura Valdivia .

(Godoy, Loza 2015)

CAPITULO QUINTO De la conservación, preservación y Restauración

Art. 32. Para realizar obras de restauración o reparación de bienes pertenecientes al Patrimonio Cultural de la Nación, es necesario obtener la autorización escrita del Director Nacional del Instituto Nacional de Patrimonio Cultural.

El Director Nacional del Instituto Nacional de Patrimonio Cultural es la única

persona autorizada para dar permiso para la restauración o reparación de

algún bien del Patrimonio Cultural de la Nación

(Godoy, Loza 2015).

50

TÉRMINOS RELEVANTES

ARCAICA

“Que es muy antiguo o que pertenece a los primeros tiempos o fases de una

cosa que no ha alcanzado todavía su pleno desarrollo.”

Se denomina arcaico por tener muchas hipótesis que no han podido ser

tratadas históricamente.

www.wordreference.com/definicion/arcaico

ARQUEOLÓGO

“Ciencia que estudia, describe e interpreta las civilizaciones antiguas a través

de los monumentos, las obras de arte, los utensilios y los documentos que de

ellas se han conservado hasta la actualidad”.

Son hallazgos que se realizan en diferentes lugares del país.

https://es.wikipedia.org/wiki/Arqueología

CERÁMICA

“Arte o técnica de fabricar objetos de barro, loza y porcelana de todas las

clases y calidades.”

Desde la antigüedad hasta la actualidad existen objetos de cerámicas en los

diferentes objetos estos pueden ser de diferentes clases y calidades.

https://es.wikipedia.org/wiki/Cerámica

51

CEREMONIALES

“En el adelanto del scout existen instancias que requieren cierta formalidad.

Estos momentos se deben enmarcar en ceremonias llenas de símbolos y de

mística, para que ese momento sea mágico e inolvidable. La noche y la

reserva pueden ayudar para que este marco místico sea ideal.”

Los ceremoniales eran lleno de símbolos y de místicas para darle un toque

mágico e inolvidable.

https://www.protocolo.org/ceremonial/.../el_

CULTURAS

“El término cultura, que proviene del latín cultus, hace referencia al cultivo del

espíritu humano y de las facultades intelectuales del hombre. Su definición ha

ido mutando a lo largo de la historia: desde la época del Iluminismo, la cultura

ha sido asociada a la civilización y al progreso de cada uno de los pueblos

aborígenes.”

El termino cultura desde la antigüedad siempre se ha hecho a través de las

facultades humanas, la misma que a través de los tiempo ha ido

desapareciendo y se ha asociado a la civilización y al progreso.

http://definicion.de/cultura/#ixzz3jZ4paQgq

CUENCOS

“Cuenco o bol se considera a todo recipiente con las funciones de un tazón,

pero de forma semiesférica y sin asas. Se emplea tanto para contener líquidos

52

o granos como para beber. En la cocina japonesa y la cocina china, el bol es

el recipiente rey de la vajilla.”

Son recipientes que se emplean para contener líquidos, granos teclos chinos

y los japoneses lo consideran como el recipiente rey de las vajillas.

http://es.wikipedia.org/wiki/Cuenco

ESTRIBACIONES

“Zona o territorio que está muy cerca de un lugar o una población.”

Territorios habitados por diferentes culturas.

www.wordreference.com/definición/estribación

EXCAVACIONES

“En arqueología, se denomina excavación al proceso de análisis de las

estratigrafías naturales y antrópicas que se sedimentan en un determinado

lugar. El proceso de excavación consiste en remover los depósitos en el orden

inverso a cómo se han ido formando.”La excavación arqueológica permite

buscar vestigios y pruebas de etapas históricas pasadas.

https://movimientosdetierra.wordpress.com/definicion-movimientos-de-ti.

FIGURILLAS

“Un modelo pequeño de un humano o un animal, el propósito de esta parece

que fue generalmente religioso, tal vez como una ofrenda votiva a algún dios,

o para representar la vida cotidiana de las sociedades.”

53

Las figurillas valdivianas son aquellas que se realizaron en modelos de

animales y humanos y fueron ofrendadas a algún Dios.

http://www.tiwanakuarcheo.net/12_andeanbar/data/glosario_UNAM.html

INSERCIÓN

“Acción de insertar o inserir.”

Lo que se introduce

www.definicionabc.com › Social.

INVESTIGACIONES

“La investigación es diferente a otras formas de descubrimiento de

conocimiento (como la lectura de un libro) porque utiliza un proceso

sistemático llamado método científico. “

Se ha investigado de diferentes formas los conocimientos de las culturas

ecuatorianas.

https://explorable.com/es/definicion-de-la-investigacion

MULTIÉTNICO

“Que comprende o tiene características de diversas etnias.”

Son unión de diferentes etnias.

https://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad_multiétnica

54

NÓMADAS

“Los nómadas son generalmente comunidades o pueblos de personas que se

trasladan de un lugar a otro, en lugar de establecerse permanentemente en

un solo lugar.”

Son aquellas personas que en grupos se trasladan de un lugar a otro y forman

sus asentamientos.

https://es.wikipedia.org/wiki/Nómada.

PLURICULTURAL

“Multiculturalismo es un término polisémico que está sujeto a diversas y a

veces contradictorias interpretaciones. En su sentido meramente descriptivo,

puede simplemente designar la coexistencia en diferentes culturas en la

extensión de una misma entidad política territorial. “

Son unión de diferentes culturas.

definicion.mx/pluriculturalidad/

PRECOLOMBINAS

“América precolombina es el nombre que se da a la etapa histórica del

continente americano que comprende desde la llegada de los primeros seres

humanos hasta el establecimiento del dominio político y cultural de los

europeos sobre los pueblos indígenas americanos. “Nombre histórico del

continente americano que tiene su dominio político y cultural de los pueblos

europeos sobre los indígenas americanos.

www.wordreference.com/definicion/precolombino.

55

CAPITULO III

METODOLOGIA, PROCESO, ANALISIS

Y DISCUSIÓN DE RESULTADOS

El proyecto Trascendencia histórica de la Cultura Valdivia y su influencia en el

desarrollo académico, tiene una metodología relevante que facilita la

investigación del mismo, es así que se ha cumplido con el proceso paso a

paso de acuerdo como se ha ido desarrollando, el análisis y la discusión de

los resultados nos permite verificar la aceptación del mismo.

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

CUALITATIVA:

El latín. Esta es la lengua en la que podemos encontrar el origen etimológico del término cualitativo que ahora nos ocupa. Y es que deriva de la palabra latina “qualitativus”, que puede traducirse como “relacionado con la cualidad” y que está conformada por dos partes diferenciadas: • El sustantivo “qualitas”, que es sinónimo de “calidad”. • El sufijo “-tivo”, que se emplea para indicar una relación pasiva o activa.

Si hablamos cualitativamente estamos manifestando sobre las cualidades y

calidades ya que esta tiene su derivación en latin.

http://definicion.de/cualitativo/#ixzz3jZ74wZfM.

56

CUANTITATIVA:

. Deriva de la suma de dos partes claramente diferenciadas:

•“Quantum”, que significa “cuanto”.

• El sufijo “-tivo”, que se usa para indicar una relación pasiva o activa.

Es importante recalcar que cuantifico es cuanto según la palabra

etimológica.

http://definicion.de/cuantitativo/#ixzz3jZ7Fq3mi

TIPOS DE INVESTIGACIÓN

La investigación que se está realizando está situada dentro

Bibliográfico, descriptivo, explorativo, campo, científico, heurístico porque con

las informaciones obtenidas vamos a descifrar las hipótesis planteadas y se

va a conocer los lugares donde existe la Cultura Valdivia con estos tipos de

investigación también podemos tomar datos de libros, revistas publicaciones,

entre otras, para fortalecer el marco teórico, las mismas que fundamentaran y

aportarán a la propuesta que se va a realizar

BIBLIOGRÁFICA

Es el proceso de búsqueda de información en documentos para determinar

cuál es el conocimiento existente en un área particular.

La investigación bibliográfica permite ayudar al estudiante mediante la

busque de un tema determinado.

DESCRIPTIVA

La investigación descriptiva se ocupa de la descripción de datos y

características de una población.

La investigación descriptiva permite recoger datos y características de la

Cultura Valdivia

57

El método exploratorio se aplica en el problema de investigación con el

propósito de destacar los aspectos fundamentales de una problemática

determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una

investigación posterior.

El método exploratorio nos permite explorar más conocimientos de la Cultura

Valdivia y poder lograr suficiente documentación para poder elaborar la

propuesta.

El investigador debe planificar detalladamente su trabajo para la recolección

de información o para el trabajo de campo. Todas las investigaciones tiene el

común denominador de recoger datos con diversas técnicas directamente de

la fuente de estudio, generalmente acerca de las características, fenómenos

o comportamientos que no se pueden construir en un laboratorio.

La información de campo permite la recolección de información con diversas

técnicas obteniendo datos sobresalientes sobre todo históricos porque

permite investigar en el lugar de los hechos

Científico es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer

relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos

físicos del mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones

útiles al hombre. Los científicos emplean el método científico como una forma

planificada de trabajar. Sus logros son acumulativos y han llevado a la

Humanidad al momento cultural actual.

El método científicos es aquel que nos permite relacionarlos hechos y

enunciar leyes que explican los fenómenos físicos del mundo y como en el

proyecto necesitamos evidencias físicas de la Cultura Valdivia por ese motivo

lo integramos en el proyecto.

58

Se basa en la utilización de reglas empíricas para llegar a una solución. El

método heurístico conocido como “IDEAL”, formulado por Bransford y Stein

(1984), incluye cinco pasos: Identificar el problema; definir y presentar el

problema; explorar las estrategias viables; avanzar en las estrategias; y lograr

la solución y volver para evaluar los efectos de las actividades .

POBLACIÓN

TABLA 1

FUENTE: Unidad educativa Fiscal “Dr. Teodoro Alvarado Oleas” ELABORADO: Godoy Herrera Elaine Elizabeth Loza Izquierdo César Eduardo

CONCEPTO DE POBLACIÓN. La palabra población proviene del término

latino populatĭo. En su uso más habitual, la palabra hace referencia al grupo

formado por las personas que viven en un determinado lugar o incluso en el

planeta en general. También permite referirse a los espacios y edificaciones

de una localidad u otra división política, y a la acción y las consecuencias

de poblar.

http://definicion.de/poblacion/#ixzz3jZ7i21J2

POBLACIÓN

DIRECTIVO 2

DOCENTES 54

ESTUDIANTES 1.600

TOTAL 1.656

59

MUESTRA

CONCEPTO DE MUESTRA.

La muestra es una parte o una porción de un producto que permite conocer

la calidad del mismo. Por ejemplo: “Ayer solicité una muestra del nuevo

perfume que publicitan en la televisión”, “Me han pedido una nota de muestra

para una revista mexicana”, “Necesito una muestra de telas, por favor”.

http://definicion.de/muestra/#ixzz3jZ81fWGD

TABLA Nº2

MUESTRA

MUESTRA

DIRECTIVO 1

DOCENTES 5

ESTUDIANTES 50

TOTAL 56 FUENTE: Unidad educativa Fiscal “Dr. Teodoro Alvarado Oleas” ELABORADO: Godoy Herrera Elaine Elizabeth Loza Izquierdo César Eduardo

Siendo una muestra aleatoria y no probabilística en los cuadros de la

población y muestra procedemos al muestreo.

En la muestra va a colaborar el Sr. Rector de la Unidad Educativa Teodoro

Alvarado Olea. Cinco docentes del área de Estudios Sociales y cincuenta

estudiantes del octavo Año de Educación Básica.

60

CUADRO Nº 2

1.7.-OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

VARIABLES DIMENSIÓN INDICADORES

INDEPENDIENTE

Trascendencia

histórica de la Cultura

Valdivia

Antecedentes de estudios.

Fundamentación

.

Características de la cultura

Valdivia.

Periodo formativo, cerámico

Machala, Santa Rosa.

Subdivisión de los periodos

Culturales

Ceremoniales.

DEPENDIENTE

Influencia en el

desarrollo académico

de los estudiantes del

octavo año Educación

Básica de la Unidad

Educativa Teodora

Alvarado Olea

Epistemológica.

Bases Teórica.

Visitantes a la Península de santa

Elena

Ubicación de la Cultura de Santa

Elena

Figurillas de la Cultura de Santa

Elena.

Influencia en el

desarrollo académico

de los estudiantes del

octavo año Educación

Básica de la Unidad

Educativa Teodora

Alvarado Olea

Fundamentación Filosófica.

Fundamentación Psicología

Fundamentación

Sociológica

Fundamentación

Pedagógica

Cerámica Valdiviana en fase de

reconstrucción

Diseño de una guía

metodológica histórica

sobre la cultura Valdivia

Fundamentación Legal

Términos Relevantes

Reglamento General de la Ley de

Patrimonio Cultural.

FUENTE: Unidad educativa Fiscal “Dr. Teodoro Alvarado Oleas”

ELABORADO POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduar

61

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

El método inductivo es aquel método científico que obtiene conclusiones generales a partir de premisas particulares. Se trata del método científico más usual, en el que pueden distinguirse cuatro pasos esenciales: la observación de los hechos para su registro; la clasificación y el estudio de estos hechos; la derivación inductiva que parte de los hechos y permite llegar a una generalización; y la contrastación.

Lic. Rafael A. Ortiz Gómez y Otros Autores

Este método nos permite observar los hechos para poder elaborar el proyecto

de manera inductiva hasta llegar a la deducción

La deducción va de lo general a lo particular. El método deductivo es aquél que parte los datos generales aceptados como valederos, para deducir por medio del razonamiento lógico, varias suposiciones, es decir; parte de verdades previamente establecidas como principios generales, para luego aplicarlo a casos individuales y comprobar así su validez.

LINK.- PEREDA, S. (1987) Psicología Experimental. I. Metodología

Editorial Pirámide, Madrid

Es aquel método que nos permite ir investigando de lo simple hasta llegar a

su conclusión de manera razonable y lógico para lograr informaciones reales

y verdaderas de los acontecimientos acaecidos.

El método dialéctico tiene su origen en la antigüedad griega. En la modernidades tratado por Marx, Engels, Lenin y otros; los mismos que determinan sus

62

caracteres generales, que constituyen una síntesis de su desarrollo histórico. Su esencia está determinada por las fuentes teóricas y científicas y por las categorías fundamentales del movimiento, del espacio y del tiempo

LINK.- https://es.wikipedia.org/wiki/Dialéctica

Este método quizás es uno de los más importante ya que se desarrolla la

síntesis de la historia determina el tiempo y el espacio de los hechos

acaecidos a través de la historia

Es un método de investigación usado principalmente en la producción

del conocimiento .

LINK.- https://explorable.com/es/metodologia-de-la-investigacion

El conocimiento es dado en forma hipotético para llegar al razonamiento lógico

Se basa en la utilización de reglas empíricas para llegar a una solución. El método heurístico conocido como “IDEAL”, formulado por Bransford y Stein (1984), incluye cinco pasos: Identificar el problema; definir y presentar el problema; explorar las estrategias viables; avanzar en las estrategias; y lograr la solución y volver para evaluar los efectos de las actividades

LINK.- http://es.wikipedia.org/wiki/Metodo_empirico

Este método que también es conocido como el método ideal permite

identificar los problemas para definir las estrategias viables para lograr

soluciones.

63

TÉCNICAS E INTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN

ENCUESTA

“Serie de preguntas que se hace a muchas personas para reunir datos o para

detectar la opinión pública sobre un asunto determinado”.

Son preguntas realizadas a la comunidad educativa para determinar la opinión

sobre el proyecto.

www.promonegocios.net/mercadotecnia/encuestas-definicion.htm

ENTREVISTA

“Entrevista es un término que está vinculado al verbo entrevistar (la acción

de desarrollar una charla con una o más personas con el objetivo de hablar

sobre ciertos temas y con un fin determinado)”.

Entrevistar es aquella acción que se realiza para dialogar sobre determinado

tema.

http://definicion.de/entrevista/#ixzz3jZCCdEO0

CUESTIONARIOS

“Es un conjunto de preguntas que se confecciona para

obtener información con algún objetivo en concreto. Existen numerosos

estilos y formatos de cuestionarios, de acuerdo a la finalidad específica de

cada uno”.

Cuestionario es aquel que se realizan una serie de preguntas de

determinado tema específico a tratarse y las mismas que serán contestas

por el entrevistado.

http://definicion.de/cuestionario/#ixzz3jZFhBram

64

EVALUACIÓN

“Se refiere a la acción y a la consecuencia de evaluar, que permite indicar,

valorar, establecer, apreciar o calcular la importancia de una determinada

cosa o asunto que se esté tratando”.

Es aquel instrumento que nos ayuda a conocer el grado de conocimiento que

adquirió la persona evaluada en un determinado tema

http://definicion.de/evaluacion/#ixzz3jZFqykO6

65

ENCUESTA A LOS DIRECTIVOS

1.- ¿Considera Ud. que el conocimiento de nuestra Cultura debe ser ente transformador de nuestra sociedad ecuatoriana?

TABLA Nº 3 ¿Considera Ud. que el conocimiento de nuestra

Cultura debe ser ente transformador de nuestra sociedad ecuatoriana? N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

1 MUY DE ACUERDO 0 0

2 DE ACUERDO 1 100

3 INDIFERENTE 0 0

4 EN DESACUERDO 0 0

5 TOTALMENTE EN DESACUERDO

0 0

Total 1 100% FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

GRÁFICO Nº 1 ¿Considera Ud. que el conocimiento de nuestra Cultura debe ser ente

transformador de nuestra sociedad ecuatoriana?

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

ANÁLISIS.-El 100% de los directivos están de acuerdo que el conocimiento

de nuestra cultura debe ser ente transformador de nuestra sociedad

ecuatoriana.

99%

1%

66

2.- ¿Cree Ud. que la historia del Ecuador se está perdiendo a través del tiempo? TABLA N°. 4¿Cree Ud. que la historia del Ecuador se está perdiendo a través del tiempo?

N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

1 MUY DE ACUERDO 1 100

2 DE ACUERDO 0 0

3 INDIFERENTE 0 0

4 EN DESACUERDO 0 0

5 TOTALMENTE EN DESACUERDO

0 0

Total 100 % FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

GRÁFICO Nº2

¿Cree Ud. que la historia del Ecuador se está perdiendo a través del tiempo?

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

ANÁLISIS.-El 100% de los directivos están muy de acuerdo que la historia

del Ecuador se está perdiendo a través del tiempo.

99%

1%

67

3.- ¿Piensa Ud. que la historia de la Cultura Valdivia se transmite de generación en generación?.

TABLA N°.5 ¿Piensa Ud. que la historia de la Cultura Valdivia se transmite de generación en generación?.

N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

1 MUY DE ACUERDO 0 0

2 DE ACUERDO 1 100%

3 INDIFERENTE 0 0

4 EN DESACUERDO 0 0

5 TOTALMENTE EN DESACUERDO

0 0

Total 100% FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

GRAFICO Nº 3 .¿Piensa Ud. que la historia de la Cultura Valdivia se transmite de generación en generación?

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

ANÁLISIS.-El 100 % de los Directivos están de acuerdo que la historia de la

Cultura Valdivia se transmite de generación en generación.

99%

1%

68

4.-¿Considera Ud. que la Cultura Valdivia tiene un acervo cultural muy

amplio comparado con otras de Sudamérica?

TABLA N°. 6¿Considera Ud. que la Cultura Valdivia tiene un acervo

cultural muy amplio comparado con otras de Sudamérica?

N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

1 MUY DE ACUERDO 1 100%

2 DE ACUERDO 0 0

3 INDIFERENTE 0 0

4 EN DESACUERDO 0 0

5 TOTALMENTE EN DESACUERDO

0 0

Total 100%

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

GRÁFICO Nº 4 ¿Considera Ud. que la Cultura Valdivia tiene un acervo cultural

muy amplio comparado con otras de Sudamérica?

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

ANÁLISIS.- El 100% de los Directivos están muy de acuerdo que la Cultura

Valdivia tiene un acervo cultural muy amplio comparado con otros de

Sudamerica.

99%

1%

69

5.- ¿Cree usted que la Cultura Valdivia fue descubierta por Victor Emilio Estrada en el año 1.956 ?. TABLA N°. 7¿Cree usted que la Cultura Valdivia fue descubierta por Victor Emilio Estrada en el año 1.956 ?.

N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

1 MUY DE ACUERDO 0 0

2 DE ACUERDO 1 100%

3 INDIFERENTE 0 0

4 EN DESACUERDO 0 0

5 TOTALMENTE EN DESACUERDO

0 0

Total 100%

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

GRÁFICO Nº 25 ¿Cree usted que la Cultura Valdivia fue descubierta por Victor Emilio Estrada en el año 1.956 ?

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

ANÁLISIS.-El 100% de los directivos están de acuerdo que la Cultura Valdivia

fue descubierta por Victor Emilio Estrada en el año 1956.

99%

1%

70

6.- ¿Considera Ud. que la Cultura Valdivia se inicia con el sedentarismo?

TABLA N°. 8¿Considera Ud. que la Cultura Valdivia se inicia con el sedentarismo?

N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

1 MUY DE ACUERDO 1 100%

2 DE ACUERDO 0 0

3 INDIFERENTE 0 0

4 EN DESACUERDO 0 0

5 TOTALMENTE EN DESACUERDO

0 0

Total 100%

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

GRÁFICO Nº6

¿Considera Ud. que la Cultura Valdivia se inicia con el sedentarismo?

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

ANÁLISIS.- Los directivos están muy de acuerdo el 100% consideran que la

Cultura Valdivia se inicia con el Sedentarismo

99%

1%

71

7.- ¿Piensa Ud. que la organización política y religiosa de

los valdivianos estuvo a cargo de un Shaman?

TABLA N°. 9.- ¿Piensa Ud. que la organización política y religiosa

de los valdivianos estuvo a cargo de un Shaman?

N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

1 MUY DE ACUERDO 1 100%

2 DE ACUERDO 0 0

3 INDIFERENTE 0 0

4 EN DESACUERDO 0 0

5 TOTALMENTE EN DESACUERDO

0 0

Total 100%

GRAFICO Nº 7

¿Piensa Ud. que la organización política y religiosa de

los valdivianos estuvo a cargo de un Shaman?

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

ANÁLISIS.- Los directivos estiman que un 100% están muy de acuerdo que la

organización política y religiosa de los valdivianos estuvo a cargo de un

Shaman..

99%

1%

72

8.- ¿Piensa Ud. que la Cultura Valdivia pertenece al periodo

Formativo de nuestra prehistoria ?

TABLA N º 10¿Piensa Ud. que la Cultura Valdivia pertenece al

periodo Formativo de nuestra prehistoria ?

N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

1 MUY DE ACUERDO 0 0

2 DE ACUERDO 1 100

3 INDIFERENTE 0 0

4 EN DESACUERDO 0 0

5 TOTALMENTE EN DESACUERDO

0 0

Total 100%

GRÁFICO Nº 8

¿Piensa Ud. que la Cultura Valdivia pertenece al

periodo Formativo de nuestra prehistoria ?

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

ANÁLISIS.- Los directivos el 100% están de acuerdo que la Cultura Valdivia

pertenece al periodo formativo de nuestra prehistoria.

99%

1%

73

9.- ¿Cree Ud. que la actual provincia de Santa Elena ha

logrado desarrollar el turismo a través de la Cultura Valdivia?

TABLA N º 11¿Cree Ud. que la actual provincia de Santa Elena ha

logrado desarrollar el turismo a través de la Cultura Valdivia?

N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

1 MUY DE ACUERDO 1 100%

2 DE ACUERDO 0 0

3 INDIFERENTE 0 0

4 EN DESACUERDO 0 0

5 TOTALMENTE EN DESACUERDO

0 0

Total 100%

GRÁFICO Nº 9

¿Cree Ud. Que la actual provincia de Santa Elena ha

logrado desarrollar el turismo a través de la Cultura Valdivia?

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

ANÁLISIS. El 100% de los directivos estan muy de acuerdo que la actual

provincia de Santa Elena ha logrado desarrollar el turismo a traves de la

Cultura Valdivia.

99%

1%

74

10.- ¿Piensa Ud. que los Valdivianos eran politeístas?

TABLA N º 12.- ¿Piensa Ud. que los Valdivianos eran

politeístas?

N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

1 MUY DE ACUERDO 1 100%

2 DE ACUERDO 0 0

3 INDIFERENTE 0 0

4 EN DESACUERDO 0 0

5 TOTALMENTE EN DESACUERDO

0 0

Total 100%

GRÁFICO Nº 10

¿Piensa Ud. que los Valdivianos eran politeístas?

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

ANÁLISIS.- El 100% de los directivos están muy de acuerdo que los

Valdivianos eran politeístas.

99%

1%

75

ENCUESTA A DOCENTES 1.- ¿Cree usted que la historia de la Cultura Valdivia es necesaria en las actividades Pedagógicas?

TABLA N°.13.- ¿Cree usted que la historia de la Cultura Valdivia es necesaria en las actividades Pedagógicas?

N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

1 MUY DE ACUERDO 3 60

2 DE ACUERDO 1 20

3 INDIFERENTE 1 20

4 EN DESACUERDO 0 0

5 TOTALMENTE EN DESACUERDO

0 0

Total 5 100% FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

GRÁFICO Nº 11

¿Cree usted que la historia de la Cultura Valdivia es necesaria en las actividades Pedagógicas?

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

ANÁLISIS: Un 60% están muy de acuerdo que la historia de la cultura

Vadivia es necesaria en las actividades pedagógicas, el 20% están de

acuerdo,otros el 20% son indiferentes.

60%0

20%0%

0%

20%

76

2.-¿Piensa Ud. que los historiadores deben comentar Afirmativamente sobre laCultura Valdivia? TABLA N°. 14.-¿Piensa Ud. que los historiadores deben comentar Afirmativamente sobre laCultura Valdivia?

N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

1 MUY DE ACUERDO 2 40

2 DE ACUERDO 1 20

3 INDIFERENTE 1 20

4 EN DESACUERDO 1 20

5 TOTALMENTE EN DESACUERDO

0 0

Total 5 100% FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA”

ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

GRÁFICO Nº 12

¿Piensa Ud. que los historiadores deben comentar afirmativamente sobre la Cultura Valdivia?

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

ANÁLISIS: El 40 % están muy de acuerdo que los historiadores deben

comentar afirmativamente sobre la Cultura Valdivia, mientras que el 20%

están de acuerdo, el 20% se muestran indiferentes, otros el 20% están en

desacuerdo.

40%

20 %0%

20%

20%

77

3.- ¿Piensa Ud. que el bajo rendimiento de los estudiantes en horas de clase

es porque los maestros no les motivan a conocer la historia de la Cultura

Valdivia ?.

TABLA N°. 15¿Piensa Ud. que el bajo rendimiento de los estudiantes en horas de clase es porque los maestros no les motivan a conocer la historia de la Cultura Valdivia ?.

N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

1 MUY DE ACUERDO 3 60

2 DE ACUERDO 1 20

3 INDIFERENTE 1 20

4 EN DESACUERDO 0 0

5 TOTALMENTE EN DESACUERDO

0 0

Total 5 100% FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

GRÁFICO Nº 13 ¿Piensa Ud. que el bajo rendimiento de los estudiantes en

horas de clase es porque los maestros no les motivan a conocer la historia de la Cultura Valdivia?

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

ANÁLISIS: El 60% de los docentes están muy de acuerdo que el bajo

rendimiento de los estudiantes en hora de clase es porque los maestros no

les motivan a conocer la historia de la Cultura Valdivia, el 20% están de

acuerdo, otros el 20% se muestran indiferentes.

60%

20 %

0%

20%

78

4.- ¿Considera Ud. que los docentes de historia emplean materiales Didácticos sobre la cultura Valdivia? . TABLA N°. 16¿Considera Ud. que los docentes de historia emplean materiales didácticos sobre la cultura Valdivia?

N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

1 MUY DE ACUERDO 2 40

2 DE ACUERDO 3 60

3 INDIFERENTE 0 0

4 EN DESACUERDO 0 0

5 TOTALMENTE EN DESACUERDO

0 0

Total 5 100% FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

GRÁFICO Nº 14

. ¿Considera Ud que los docentes de historia emplean materiales Didácticos sobre la cultura Valdivia?

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

ANÁLISIS: El 40% de los docentes están muy de acuerdo que los docentes

de historia emplean materiales didácticos sobre la Cultura Valdivia , el 60%

están de acuerdo.

60%

0 %0%

0%

40%

79

5.- ¿Piensa Ud que existen hipótesis de la Cultura Valdivia cuyos orígenes se encuentran en Asia ? TABLA N°. 17¿Piensa Ud que existen hipótesis de la Cultura Valdivia cuyos orígenes se encuentran en Asia ?

N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

1 MUY DE ACUERDO 3 60

2 DE ACUERDO 1 20

3 INDIFERENTE 1 20

4 EN DESACUERDO 0 0

5 TOTALMENTE EN DESACUERDO

0 0

Total 5 100%

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

GRÁFICO Nº 15

¿Piensa Ud que existen hipótesis de la Cultura Valdivia cuyos

orígenes se encuentran en Asia ?

ANÁLISIS. - El 60% están muy de acuerdo que existen hipótesis de

la Cultura Valdivia cuyos orígenes se encuentran en Asia, el 20% están de

acuerdo, otros el 20% se muestran indiferentes.

60 %

20%0%

0%

20%

80

6.- ¿Considera Ud. que otras culturas se desarrollaron en América a la par de la Cultura Valdivia? TABLA N°. 18.- ¿Considera Ud. que otras culturas se desarrollaron en América a la par de la Cultura Valdivia?

N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

1 MUY DE ACUERDO 3 60

2 DE ACUERDO 2 20

3 INDIFERENTE 0 20

4 EN DESACUERDO 0 0

5 TOTALMENTE EN DESACUERDO

0 0

Total 5 100%

¿ FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA”

ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

GRÁFICO Nº16

¿Considera Ud. que otras culturas se desarrollaron en América a la par de la Cultura Valdivia?

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

ANÁLISIS.- El 60 % de los estudiantes muy de acuerdo que otras Culturas se

desarrollan junto a la Cultura Valdivia, el 20% están de acuerdo, otros el 20%

se muestran indiferentes.

20 %

20%

0%

60%

0%

81

7.- ¿Piensa Ud. que la sociedad agrícola Valdiviana fue de un gran desarrollo ? TABLA N°. 19¿Piensa Ud. que la sociedad agrícola Valdiviana fue de un gran desarrollo ?

N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

1 MUY DE ACUERDO 1 20

2 DE ACUERDO 1 20

3 INDIFERENTE 3 60

4 EN DESACUERDO 0 0.

5 TOTALMENTE EN DESACUERDO

0 0

Total 5 100% FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA”

ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

GRÁFICO Nº 17

¿Piensa Ud. a que la sociedad agrícola Valdiviana fue de un gran desarrollo ?

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

ANÁLISIS.- El 20 % de los docentes están muy de acuerdo que la Sociedad

agrícola Valdiviana, fue de un gran desarrollo, el 20% está de acuerdo, el 60

% se muestran indiferentes.

20 %

20%

0%

60%

0%

82

8.- ¿Considera Ud que se deben realizar estudios arqueológicos

en el sitio donde se desarrolló la cultura Valdivia ?

TABLA N°. 20¿Considera Ud que se deben realizar estudios arqueológicos en el sitio donde se desarrolló la cultura Valdivia ?

N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

1 MUY DE ACUERDO 3 60

2 DE ACUERDO 2 40

3 INDIFERENTE 0 0

4 EN DESACUERDO 0 0

5 TOTALMENTE EN DESACUERDO

0 0

Total 5 100% FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

GRÁFICO Nº 18 ¿Considera Ud. que se deben realizar estudios arqueológicos

en el sitio donde se descubrió la cultura Valdivia?

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

ANÁLISIS.- El 60% están muy de acuerdo en que se deben realizar estudios

arqueológicos el sitio donde se desarrolló la Cultura Valdivia, el 40% están de

acuerdo.

40 %

0%

0%

60%

0%

83

9.- ¿Considera usted que la figura de la Venus de Valdivia es la más importante?

TABLA Nº 21 .- ¿Considera usted que la figura de la Venus

de Valdivia es la más importante?

N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

1 MUY DE ACUERDO 1 20

2 DE ACUERDO 1 20

3 INDIFERENTE 3 60

4 EN DESACUERDO 0 0

5 TOTALMENTE EN DESACUERDO

0 0

Total 5 100% FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

GRÁFICO Nº 19 ¿Considera usted que la figura de la Venus de Valdivia es la mas importante?.

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

ANÁLISIS.- El 20% de los docentes están muy de acuerdo en conocer a la

Venus de Valdivia como la más importante, el 20 % consideran estar de

acuerdo, el 60% se muestran indiferentes.

20 %

20%o%

60%

0%

84

10.- ¿Cree Ud. que los Valdivianos fueron navegantes en su tiempo? TABLA Nº 22.- ¿Cree Ud. que los Valdivianos fueron navegantes en su tiempo?

N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

1 MUY DE ACUERDO 2 40

2 DE ACUERDO 3 60

3 INDIFERENTE 0 0

4 EN DESACUERDO 0 0

5 TOTALMENTE EN DESACUERDO

0 0

Total 5 100% FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

GRÁFICO Nº 20

¿Cree Ud. que los Valdivianos fueron navegantes en su tiempo?

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

ANÁLISIS.- El 40% de los docentes están muy de acuerdo que los

VALDIVIANOS fueron navegantes en su tiempo, el 60 % están de acuerdo.

40 %

0%

0%

60%

0%

85

ENCUESTA A LOS ESTUDIANTES 1.- ¿Considera Ud. que se debe conocer la historia de la

Cultura Valdivia?

TABLA N°. 23.- ¿Considera Ud. que se debe conocer la

historia de la Cultura Valdivia?. N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

1 MUY DE ACUERDO 14 28

2 DE ACUERDO 9 18

3 INDIFERENTE 5 10

4 EN DESACUERDO 21 42

5 TOTALMENTE EN DESACUERDO

1 2

Total 50 100%

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

GRÁFICO Nº21 ¿Considera Ud. que se debe conocer la historia de la Cultura

Valdivia?

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

ANÁLISIS.- El 28% de los estudiantes están muy de acuerdo en que se debe

conocer la historia de la Cultura Valdivia, el 18% están de acuerdo, el 10% se

muestran indiferente, el 42 % están en desacuerdo y el 2% están totalmente

en desacuerdo.

28 %

10%

2 %

42%

18%

86

2.- ¿Cree usted que la Cultura Valdivia fue la primera descubierta en América?

TABLA N°. 24.- ¿Cree usted que la Cultura Valdivia fue la primera descubierta en América?

N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

1 MUY DE ACUERDO 10 20

2 DE ACUERDO 10 20

3 INDIFERENTE 10 20

4 EN DESACUERDO 10 20

5 TOTALMENTE EN DESACUERDO

10 20

Total 50 100% FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA”

ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

GRÁFICO Nº22

¿Cree usted que la Cultura Valdivia fue la primera descubierta en América.

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

ANÁLISIS: Los porcentajes determinan lo siguiente: 20% están muy de

acuerdo , que la Cultura Valdivia fue la primera de América en descubrirse,

20% se muestran de acuerdo, 20% consideran que son indiferentes que la

Cultura Valdivia fue la primera descubierta en América, el 20 % en

desacuerdo y el 20% están totalmente en desacuerdo.

20%

20%

20%

20%

20%

87

3.- ¿Considera Ud. que los maestros tienen suficiente

conocimientos sobre la Cultura Valdivia?

TABLA N°. 25¿Considera Ud. que los maestros tienen suficiente conocimientos sobre la Cultura Valdivia?

N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

1 MUY DE ACUERDO 18 36

2 DE ACUERDO 12 24

3 INDIFERENTE 8 16

4 EN DESACUERDO 12 24

5 TOTALMENTE EN DESACUERDO

0 0

Total

50 100%

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

GRÁFICO N°.23 ¿Considera Ud. que los maestros tienen suficiente conocimientos sobre la Cultura Valdivia?

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

ANÁLISIS: Los estudiantes en un 36% están muy de acuerdo que los

maestros tienen suficiente conocimiento sobre la Cultura Valdivia, el 24%

están de acuerdo, el 16% se muestra indiferente y el 24% están en

desacuerdo.

36%

16%

24%

24%

88

4.- ¿Cree usted que sus maestros permiten conocer el desarrollo

formativo de la Cultura Valdivia? TABLA N°. 26.- ¿Cree usted que sus maestros permiten conocer el desarrollo formativo de la Cultura Valdivia?

N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

1 MUY DE ACUERDO 20 40

2 DE ACUERDO 16 32

3 INDIFERENTE 9 18

4 EN DESACUERDO 5 10

5 TOTALMENTE EN DESACUERDO

0 0

Total 50 100%

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

GRÁFICO Nº 24 ¿Cree usted que sus maestros permiten conocer el desarrollo formativo de la Cultura Valdivia?

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA”

ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

ANÁLISIS: Los estudiantes, el 40% están muy de acuerdo y reconocen que

su maestros permiten conocer el desarrollo formativo de la Cultura Valdivia,

el 32% está de acuerdo, el 18% se muestran indiferentes,el 10 % están en

descuerdo.

40%

32%

18%

10%

4º trim.

89

5.- ¿Considera, Ud. Que los maestros de historia tienen suficiente conocimientos sobre la Cultura Valdivia?

TABLA N°. 27.- ¿Considera, Ud. Que los maestros de historia tienen suficiente conocimientos sobre la Cultura Valdivia?

N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

1 MUY DE ACUERDO 21 42

2 DE ACUERDO 5 10

3 INDIFERENTE 10 20

4 EN DESACUERDO 5 10

5 TOTALMENTE EN DESACUERDO

9 18

Total 50 100%

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

GRÁFICO Nº 25

¿Considera que los maestros tienen suficiente conocimiento sobre la Cultura Valdivia?

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADOOLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo ANÁLISIS: Los estudiantes el 42% están muy de acuerdo, que los maestros de historia

dan suficiente conocimientos sobre la Cultura Valdivia, mientras que el 10 %

están de acuerdo, el 20%se muestran indiferentes, el 10 % están en

desacuerdo y el 18% están totalmente en desacuerdo.

42%

20%

18%

10%10% 1er trim.

90

6.- ¿Considera Ud. que los maestros te han dado a conocer la Cultura Valdivia con suficiente profundidad?

TABLA N°. 28.- ¿Considera Ud. que los maestros te han dado a conocer la Cultura Valdivia con suficiente profundidad?

N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

1 MUY DE ACUERDO 13 26

2 DE ACUERDO 18 36

3 INDIFERENTE 8 16

4 EN DESACUERDO 1 2

5 TOTALMENTE EN DESACUERDO

10 20

Tota 50 100% FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADOOLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

GRÁFICO Nº26

¿Considera Ud. que los maestros te han dado a

conocer la Cultura Valdivia con suficiente profundidad?

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

ANÁLISIS.- El 26%de los estudiantes están muy de acuerdo que los maestros

dan a conocer la Cultura Valdivia, con suficiente profundidad, el 36% están

de acuerdo, 16% se muestran indiferentes, el 2% en desacuerdo y el 20%

están totalmente en desacuerdo.

36%

20%16%

2%

26%

91

7.- ¿Cree usted que en la Cultura Valdivia las organizaciones políticas y religiosas estaban a cargo de las mujeres?

TABLA N°.29.- ¿Cree usted que en la Cultura Valdivia las

organizaciones políticas y religiosas estaban a cargo de las mujeres?

N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

1 MUY DE ACUERDO 18 36

2 DE ACUERDO 7 14

3 INDIFERENTE 16 32

4 EN DESACUERDO 5 10

5 TOTALMENTE EN DESACUERDO

4 8

Total 50 100%

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” ELABORADO POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth

Loza Izquierdo César Eduardo

GRÁFICO Nº 27

¿Cree usted que en la Cultura Valdivia las organizaciones políticas y religiosas estaban a cargo de las mujeres?

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

ANÁLISIS.- El 36% de los estudiantes están muy de acuerdo que la Cultura

Valdivia en sus organizaciones políticas y religiosas estaban a cargo de las

mujeres, el 14% están de acuerdo, el 32 % son indiferentes, el 10% están en

desacuerdo y el 8 % están en totalmente desacuerdo.

32%

14%

8%

36%

10%

92

8.- ¿Piensa Ud. que la Cultura Valdivia apareció 500ac -800ª.c?

TABLA N°. 30.-¿Piensa Ud. que la Cultura Valdivia

apareció 500ac -800ª.c?

N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

1 MUY DE ACUERDO 12 24

2 DE ACUERDO 18 36

3 INDIFERENTE 10 20

4 EN DESACUERDO 10 26

5 TOTALMENTE EN DESACUERDO

0 0

Total 50 100%

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

GRÁFICO Nº 8 ¿Piensa Ud. que la Cultura Valdivia apareció 500ac -800ª.c?

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA” ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

ANÁLISIS.- El 24 % de los estudiantes están muy de acuerdo que la Cultura

Valdivia apareció 500 a.C-800 a.c , mientras que el 36 % están de acuerdo,

20% se muestran indiferentes, el 20 % están en desacuerdo.

36 %

24%

20%

20%

4º trim.

93

9.- ¿Piensa Ud. que en la provincia de Manabí se desarrolló la Cultura Valdivia?

TABLA N°. 31.- ¿Piensa Ud. que en la provincia de Manabí se desarrolló la Cultura Valdivia?

N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

1 MUY DE ACUERDO 3 10

2 DE ACUERDO 18 36

3 INDIFERENTE 14 24

4 EN DESACUERDO 10 20

5 TOTALMENTE EN DESACUERDO

5 10

Total 50 100%

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

GRÁFICO Nº 29

¿Piensa Ud. que en la provincia de Manabí se desarrolló la Cultura Valdivia?

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

ANÁLISIS.- Los estudiantes ,el 10% están muy de acuerdo que en la provincia

de Manabí se desarrolló la Cultura Valdivia ,mientras que el 36% están de

acuerdo, el 24% se muestran indiferentes, mientras que el 20% están en

desacuerdo, y el 10 % totalmente en desacuerdo.

36 %

20%

10%

24%

10%

94

10.- ¿Cree Ud. que la Cultura Valdivia es la más antigua del país?

TABLA N°. 32¿Cree Ud. que la Cultura Valdivia es la más antigua del país?.

N. ALTERNATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE

1 MUY DE ACUERDO 10 20

2 DE ACUERDO 18 36

3 INDIFERENTE 11 22

4 EN DESACUERDO 8 16

5 TOTALMENTE EN DESACUERDO

3 6

Total 50 100%

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

GRÁFICO Nº 30

¿Cree Ud. que la Cultura Valdivia es la más antigua del país.?

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEAS” AUTORES: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

ANÁLISIS.-El 20 % están muy de acuerdo que la Cultura Valdivia es la más

antigua del país , el 36% están de acuerdo, mientras que el 22% se muestran

indiferentes, el 16% están en desacuerdo y el 6% están totalmente en

desacuerdo.

22%

16%

6 %

36%

20%

95

INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

Una vez aplicado los instrumentos de recolección de la información, se ha

procedido a interpretar los resultados de los mismos por cuanto la

información que se obtenga servirá para las conclusiones y recomendaciones

por cuanto nos demostrara que la Cultura Valdivia es originaria del Ecuador y

descubierta por el arqueólogo Emilio Estrada, de acuerdo a la investigaciones

realizadas en la Historia ecuatoriana.

Se ha determinado que los docentes que poseen entre 35 a 48 años de edad

poseen un 55 % de conocimiento de la Cultura Valdivia.

Que los estudiantes que han contribuido a la investigación histórico sobre la

Cultura Valdivia frisan entre los 20 a 35 años de edad y que en un 35 %

conocen sobre la Cultura Valdivia y que los Directivos de la Institución

educativa que tienen de edad entre los 50 a 60 años el 10 % conocen de la

historia de la Cultura Valdivia.

CONCLUSIONES

Muchos establecimientos educativos no poseen bibliotecas escolares donde

investigar.

Es necesario que los estudiantes investiguen nuestras culturas.

Los docentes deben desarrollar actividades culturales como medio

motivacional.

La Cultura Valdivia nos proporciona grandes beneficios en el aspecto

pedagógico.

Se elaborará un manual con actividades pedagógicas.

Los maestros deben trabajar con talleres sobre nuestra cultura.

96

RECOMENDACIONES.

Es importante en los establecimientos educativos tengan bibliotecas con

material históricos de nuestra Cultura.

Investigar la historia ecuatoriana como medio de cultura general y obtener el

desarrollo intelectual de los estudiantes para conformar una visión ecuatoriana

de esta temática.

Se recomienda a los maestros a desarrollar actividades culturales como medio

motivacional al desarrollar la planificación docente de forma sistemática.

Los docentes deben estudiar y profundizar los beneficios que proporcionan la

Cultura Valdivia y su impacto en el desarrollo pedagógico de los estudiantes.

Se sugiere al Rectorado del plantel valorar la incorporación del manual de

actividades pedagógicas para su implantación en la institución educativa y el

respectivo seguimiento para el perfeccionamiento del mismo.

Es importante que los maestros trabajen con talleres elaborando figurillas

semejantes a los de la cultura Valdivia.

97

CAPÍTULO IV

LA PROPUESTA

TITULO

Diseño de una guía Metodológica, histórica sobre la

Cultura Valdivia

JUSTIFICACIÓN

El proyecto trascendencia histórica de la Cultura Valdivia y su influencia en el

desarrollo académico de los estudiantes del octavo Año de Educación Básica

de la Unidad Educativa “Teodoro Alvarado Oleas”del cantón Guayaquil

Provincia del Guayas, se ha desarrolla para que los estudiantes tengan

conocimiento de las trascendencias culturales que existen en nuestro país ya

que muy poco se habla de la historia ecuatoriana y sobre todo de los hallazgos

culturales existente

La pedagogía debe ir de la mano con la historia del Ecuador donde se debe

impartir sobre la Cultura Valdivia en las horas clases y constituya motivo de

disfrute y socialización entre los estudiantes.

En la construcción del conocimiento los estudiantes del octavo Año de

Educación Básica necesitan de la comunidad educativa para realizar sus

investigaciones sea en forma individual, grupal o colectiva.

Se manifiesta que se aprende investigando y que mejor oportunidad al escribir

esta propuesta

.

Se realizará una casa abierta exponiendo material investigativo de la Cultura

Valdivia.

98

OBJETIVOS.

GENERAL.

Diseñar una guía metodológica histórica sobre la Cultura Valdivia, mediante

la aplicación de investigación de campo, para que los estudiantes desarrollen

sus conocimientos arqueológicos.

ESPECÍFICOS.

Elaborar material histórico que permita facilitar el estudio de la Cultura

Valdivia.

Aprender con entusiasmo los valores culturales del país a través de la

investigación y conocimiento de la Cultura Valdivia.

Diseñar un manual de estrategias arqueológicas que contengan la Cultura

Valdivia.

FUNDAMENTACIONES

FUNDAMENTACIÓN PEDAGÒGICA

El maestr@ provee a los ciudadanos toda clase de información que les servirá

a los ciudadanos como medio de información e instrumentos para procesarla,

los docentes tienen esa predisposición de ayudar a los estudiantes para que

aprendan a valorar las culturas de nuestro país a través de la orientación,

motivación y recursos didácticos.

Los maestros planifican sus actividades académicas con estrategia didáctica

que pretende el logro de determinados objetivos educativos.

Durante el proceso educativo se evaluara a los estudiantes para medir los

logros que han obtenido durante el proceso de la enseñanza aprendizaje.

99

La ciencia pedagógica permite al estudiante guiarlo de manera científica y

armónica, global, es por este motivo que se elaborar una guía metodológica

histórica sobre la Cultura Valdivia, para que los estudiantes afiancen sus

conocimientos y obtengan nuevas experiencias

FUNDAMENTACIÖN PSICOLÒGICA

Este fundamento tiene su basamento en el origen de la actividad consiente

del hombre, en la vida histórica, que permiten cambios estructurales de la

misma.

El hombre hereda las influencias inmediatas del entorno como es el

conocimiento que ha obtenido sobre la Cultura Valdivia, donde encontramos

trabajos históricos que se utilizan en aspectos sociales, como instrumentos.

Es necesario socializar y percibir instrumentos como es el diseño de una guía

didáctica.

FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÒGICA

En el proyecto Trascendencia histórica de la Cultura Valdivia y su influencia

en el desarrollo académico de los estudiantes se está realizando para tener

un adecuado conocimiento histórico que sirva para enseñar a las nuevas

generaciones y poder despertar el amor hacia nuestras culturas.

La trascendencia histórica de la Cultura Valdivia y su influencia en el

desarrollo académico de los estudiantes no deben ser consideradas como

algo obligatorio sino que su aprendizaje con gusto, para poder ir

descubrimiento sus hechos históricos.

100

Es necesario en las instituciones educativas dialogar temas históricos

trascendentes como es la historia de la cultura Valdivia y que no se haga en

forma repetitiva pero si trascendente, el maestro debe transmitir a sus

estudiantes los valores culturales del país.

FUNDAMENTACIÓN LEGAL

FUNDAMENTACIÓN LEGAL

CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA (2008) Sección quinta Educación

Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo.

Todas las personas tenemos derecho a la educación y es deber primordial

del Estado ecuatoriano darnos la oportunidad y el acceso libre y gratuito

para realizar nuestros estudios de cualquier nivel.

(Godoy, Loza 2015).

Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar. La educación es indispensable

101

para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la construcción de un país soberano, y constituye un eje estratégico para el desarrollo nacional.

La educación es un derecho para todos los seres humanos y siempre será dado en

el marco del respeto, la paz, la solidaridad y la justicia. Un país con personas que

tengan una preparación académica evoluciona rápidamente en beneficio de su

comunidad.

(Godoy, Loza 2015)

Art. 28.- La educación responderá al interés público y no estará al servicio de intereses individuales y corporativos. Se garantizará el acceso universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente. Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en una sociedad que aprende. El Estado promoverá el diálogo intercultural en sus múltiples dimensiones. El aprendizaje se desarrollará de forma escolarizada y no escolarizada. La educación pública será universal y laica en todos sus niveles, y gratuita hasta el tercer nivel de educación superior inclusive.

La educación es acorde al interés de cada persona no así que la Educación

básica es obligatoria. La educación ecuatoriana es laica y gratuita en todos

sus niveles, hasta el tercer nivel de educación superior.

(Godoy, Loza 2015)

Art. 29.- El Estado garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de cátedra en la educación superior, y el derecho de las personas de aprender en su propia lengua y ámbito cultural. Las madres y padres o sus representantes tendrán la libertad de escoger

102

para sus hijas e hijos una educación acorde con sus principios, creencias y opciones pedagógicas.

La educación en el ser humano es lo primordial por este modivo el Estado

ecuatoriana da libertad de educar sus hij@ en el establecimiento educativo

que el padre o madre le designe.

(Godoy, Loza 2015)

REGLAMENTO GENERAL DE LA LEY DE PATRIMONIO CULTURAL

CAPITULO SEGUNDO

De los bienes pertenecientes al Patrimonio Cultural de la Nación Art. 6. La investigación, conservación, preservación, restauración, exhibición y promoción del Patrimonio Cultural de la Nación se sujetarán a las normas de la Ley y Reglamentos, y a los principios generalmente aceptados en la materia. El Instituto Nacional de Patrimonio Cultural presentará asistencia técnica a las instituciones de derecho público o privado, a personas jurídicas de derecho público o privado, y a personas naturales, para la investigación, conservación, restauración,recuperación,acrecentamiento, exhibición, inventario o revalorización de bienes pertenecientes al Patrimonio Cultural de la Nación.

REGLAMENTO GENERAL DE LA LEY DE PATRIMONIO CULTURAL

“El artículo 6 nos manifiesta que debemos conservar el patrimonio

cultural y que debemos sujetarnos a las leyes y Reglamentos de

patrimonios cultural.”

103

Es importante recalcar que cada uno de los Ecuatorianos debemos

investigar y cuidando la conservación, restauración de cada uno de las

piezas arqueológicas existentes en el museo.

(Godoy, Loza 2015)

CAPITULO QUINTO De la conservación, preservación y Restauración Art. 32. Para realizar obras de restauración o reparación de bienes pertenecientes al Patrimonio Cultural de la Nación, es necesario obtener la autorización escrita del Director Nacional del Instituto Nacional de Patrimonio Cultural.

El Director Nacional del Instituto Nacional de Patrimonio Cultural es la única

persona autorizada para dar permiso para la restauración o reparación de

algún bien del Patrimonio Cultural de la Nación

(Godoy, Loza 2015)

Art. 46. Los funcionarios del Instituto Nacional de Patrimonio Cultural exigirán a los responsables de la tenencia de bienes pertenecientes al Patrimonio Cultural, la adopción de medidas necesarias para la protección de dichos bienes, si estas no fueren cumplidas, el Director Nacional del Instituto pedirá a las autoridades competentes se apliquen las sanciones pertinentes.

La ciudadanía es responsable de la tenencia de los bienes que pertenecen

al patrimonio cultural el mismo que no pueden ser destruidos ya que las

autoridades le aplicaran las sanciones correspondientes.

(Godoy, Loza 2015)

104

Art. 49. Los organismos mencionados en el artículo deberán sujetarse a un horario regular determinado por el Instituto de Patrimonio Cultural, pudiendo de acuerdo con las necesidades específicas, y debidamente autorizados por el Instituto, realizar cambios en su horario de atención.

El Instituto de Patrimonio Cultural está sujeto a un horario regular a la

atención del público

(Godoy, Loza 2015)

Art.58. Las personas interesadas en sacar al país bienes considerados como de valor cultural no nacional, deberán presentar a las autoridades de Migración y Aduana respectivas, la autorización debidamente registrada y legalizadas por el Instituto Nacional de Patrimonio Cultural.

Las autoridades de Migración y Aduana son aquellas que dan permiso para

sacar del país bienes considerados como de valor cultural

(Godoy, Loza 2015)

FACTIBILIDAD

La propuesta de la Trascendencia histórica de la Cultura Valdivia y su

influencia en el desarrollo académico de los estudiantes se ha podido llevar

a efecto por haber obtenido muchas investigaciones a bibliotecas, internet,

consultas a expertos, etc.

La Cultura Valdivia es muy conocida en la historia ecuatoriana y por estos

motivos se ha hecho de fácil adquisición para el trabajo que se realiza en la

Unidad Educativa Fiscal “Teodoro Alvarado Oleas” del cantón Guayaquil,

provincia del Guayas.

105

Los maestros con muchos años de experiencias en la labor educativa y

teniendo a cargo el octavo Año de educación Básica realizan este proyecto

para ponerlo a consideración de los estudiantes y de los compañeros

maestros y maestras del plantel y a toda la comunidad educativa para que

conozcan la trascendencia histórica de la Cultura Valdivia es por este motivo

que en los anexos vamos a contribuir con videos, fotos, etc.

FINANCIERA.

Se ha considerado que para la obtención del conocimiento histórico de la

Cultura Valdivia se va a realizar una casa abierta, donde se elaborar material

didáctico y se podrán a disposición de la comunidad educativa del plantel

Cuadro Nº 3 Presupuesto de la propuesta.

Cuadro deducible de gastos para la ejecución del proyecto

TOTAL DE INGRESOS $400.00

DESCRIPCIÓN CANTIDAD VALOR

UNITARIO

SUBTOTAL

(USD)

Godoy Herrera Elaine Elizabeth Loza Izquierdo César Eduardo

2

PARTICIPANTES

200 $400

106

EGRESOS

CANTIDAD VALOR UNITARIO

SUBTOTAL (USD)

Transporte 36Pasajes 1.50 54

Impresiones 486 0,5 24.30

Traslado a bibliotecas 15 2.00 30.00

Anillados 4 1.50 6.00

Internet 35 0.80 16

Copias para realizar encuestas 53 0.5 26.50

Gramatologo 1 50 50

2 CD 45 90 90

Empastado del proyecto 3 15 45

TOTAL DE INGRESOS 341,8

ELABORADO: Por Elaine Godoy Herrera y César Loza Izquierdo

RECURSOS HUMANOS

Para la elaboración del proyecto se contó con el apoyo del Señor Rector Lcdo.

Ernesto Toledo Arévalo, la Srta. Vicerrectora Lcda. Fresia Moreira Barre y con

los Docentes Lcdo. Javier Barre y Lcdo. Julio Muñoz este último maestros es

del área de Estudios Sociales.

Estudiantes, padres de familia, maestros, rector y miembros de la comunidad.

TÉCNICA El proyecto: Trascendencia histórica de la Cultura Valdivia y su influencia en

el desarrollo académico de los estudiantes, se ha elaborado con ayuda de la

tecnología, la misma que se ha utilizado computadoras, internet e impresoras

HUMANA

Cabe recalcar que el proyecto: Trascendencia histórica de la Cultura Valdivia

y su influencia en el desarrollo académico de los estudiantes del Unidad

Educativa Teodoro Alvarado Olea tiene la única finalidad de llegar a los

estudiantes, maestros y al medio circundante a través de la propuesta.

107

DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA

La propuesta Investigando se aprende tendrá un enfoque histórico- social,

globalizador y significativo.

En muchas ocasiones los maestros dan sus clases de manera teórica , no

motivan al estudiante teniendo una gran cantidad de cerámicas para poder

exponerles a los estudiantes en hora clases, ya sea este elaborado como

material didáctico o en físico, también lo pueden realizar a través de la

investigación .

IMPACTO SOCIAL Y BENEFICIARIOS

La propuesta Investigando se aprende espera servir como medio de

aprendizaje a los estudiantes del octavo Año de Educación Básica y a toda

la comunidad educativa de la Unidad Educativa Fiscal “Dr. Teodoro Alvarado

Olea”

La casa abierta que se va a llevar a efecto necesita de su valoración y

verificación la misma que se realizara a fines del mes de septiembre.

Se trabajará durante el mes de Agosto con la organización de la casa abierta

dictando charlas, elaborando material didáctico apropiado.

Estas charlas de capacitación se les dan a las autoridades del plantel, a los

docentes, estudiantes y miembros de la comunidad de la sociedad.

BENEFICIARIOS .Maestros, estudiantes, padres de familia y miembros de la

comunidad.

108

Diseño de una Guía Metodológica e

Histórica sobre la

Cultura Valdivia ADAPTADO POR: GODOY ELAINE Y LOZA CÉSAR

Plan de Clase Nº 1

109

DATOS INFORMATIVOS

ELABORADO POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

¿Qué deben

aprender los

estudiantes?

¿Cómo deben

aprender?

Recursos

didácticos

¿Cómo evaluar esos

aprendizajes?

Valorar los actores

sociales consiente y

transformador de la

diversidad cultural en

formación de una

mejor calidad de vida

Observando

videos, objetos,

láminas.

Participando en

bailes, danzas

de la cultura

Valdivia

Trajes

CD

cartel

Observar como bailan

la danza los

estudiantes

Reconocer sus

personajes

TEMA: ORGANIZACIÓN SOCIAL.

TIEMPO 1 hora clase.

ASIGNATURA: HISTORIA OCTAVO AÑO DE EDUCACION BÁSICA

MOTIVACIÓN: DRAMATIZACIÓN

OBJETIVO.-Fomentar la cultura ecuatoriana con la participación de los estudiantes

para conocer la organización social de la cultura Valdivia.

EJE TRANSVERSAL: Me gusta divertirme al ritmo de la danza

110

Como el resto de las sociedades de la época, la cultura valdiviana tendría una

organización de tipo tribal. Regulaban su vida a través de relaciones de reciprocidad

y lazos de parentesco, que aseguraban la supervivencia del grupo. Es posible que

contaran con jefes y especialistas en las relaciones con la esfera sobrenatural. Un

buen resumen de la arquitectura formativa y de los poblados tempranos que puede

ser de interés para el lector fue escrito hace pocos años por Echeverría (1998). La

presencia de entierros debajo del piso arcilloso de las chozas residenciales es

bastante característico de muchas sociedades agrícolas. En efecto, los entierros

sirven como títulos de propiedad que indican cual linaje es dueño de la propiedad.

Quizás los valdivianos hacían lo mismo. En muchas sociedades agrícolas en este

nivel de desarrollo en el mundo, la propiedad pertenece a las mujeres y los linajes se

definen por el lado femenino ("sociedad matrilineal"). La presencia de una "matriarca"

en entierro muy especial en el montículo del osario de Real Alto posiblemente refleje

una organización matrilineal para la cultura valdiviana.

Fuente:https://www.google.com.ec/url?-valdivia-organizacion-social-y.html

111

Plan de Clase Nº 2

DATOS INFORMATIVOS

ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

¿Qué deben aprender

los estudiantes?

¿Cómo deben

aprender?

Recursos

didácticos

¿Cómo evaluar

esos

aprendizajes?

Valorar la importancia de

la Cultura Valdivia

Reconocer la

importancia que tiene en

nuestro país.

Observando

videos, objetos,

láminas.

Videos

Infocus

CD

cartel

Observar el video y

sacar las

conclusiones.

TEMA: IMPORTANCIA DE LA CULTURA

VALDIVIA EN LA ANTIGUEDAD

Importancia de la Cultura Valdivia en la

antiguedad

TIEMPO 1 hora clase.

ASIGNATURA: HISTORIA OCTAVO AÑO DE EDUCACION BÁSICA MOTIVACIÓN: DRAMATIZACION

OBJETIVO.-CULTIVAR LAS MANIFESTACIONES CULTURALES DE NUESTRO MEDIO A

TRAVES DE TALLERES PARA CONOCER LA HISTORIA ECUATORIANA

112

IMPORTANCIA DE LA CULTURA VALDIVIA EN LA ANTIGUEDAD

FUENTE: 638x479-es.slides hare.net.

La arqueología en el Ecuador y Latinoamérica se divide en tres etapas:

Período Formativo, Período de Desarrollo Regional, Período de Integración y

cada uno de estas fases tienen diferentes asentamientos culturales de suma

importancia.

La Cultura Valdivia apareció aproximadamente alrededor del 4000 a.C. – 1500

a.C. y fue la primera civilización del Período Formativo, son los descendientes

de “Los Vegas”, habitaron en la costa del país, entre la provincia de Manabí

hasta la provincia de Santa Elena.

Este complejo cultural se destaca principalmente por la implementación de la

cerámica en su vida diaria, según los estudios realizados por destacados

arqueólogos ha sido confirmado que ellos fueron los primeros en producir

objetos de barro en el continente americano siendo así la primera civilización

alfarera de América.

Fuente:grupodelamaquina9.blogspot.com/.../importancia-de-la-cultura-valdivia

113

Plan de Clase Nº 3

DATOS INFORMATIVOS

ELABORADO POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

¿Qué deben

aprender los

estudiantes?

¿Cómo deben

aprender?

Recursos

didácticos

¿Cómo evaluar esos

aprendizajes?

A valorar cada una de

las características de

la Cultura Valdivia

para que los

estudiantes le tengan

amor a las Culturas

A través de

láminas,

objetos, folletos,

investigando

Laminas

Folletos

Internet

Se evaluara de

acuerdo a las

preguntas que se les

realice en un

cuestionario.

TEMA: CARACTERISTICAS DE LA CULTURA

TIEMPO 1 hora clase.

ASIGNATURA: HISTORIA

OCTAVO AÑO DE EDUCACION BÁSICA

MOTIVACIÓN: CARTEL

OBJETIVO.-VALORAR LAS CARACTERISTICAS DE LA CULTURA VALDIVIA

A TRAVES DE TALLERES COMO MEDIO DE APRENDIZAJE

114

CARACTERISTÍCAS DE LA CULTURA VALDIVIA

Fuente: 300x209 -Historia cultural.com

La Cultura Valdivia apareció aproximadamente alrededor del 3500 a. C.–

1800 a. C. y fue la primera civilización del Período Formativo, son los

descendientes de “Los Vegas”, habitaron en la costa del país, entre la

provincia de Manabí hasta la provincia de Santa Elena. Este complejo cultural

se destaca principalmente por la implementación de la cerámica en su vida

diaria, según los estudios realizados por destacados arqueólogos ha sido

confirmado que ellos fueron los primeros en producir objetos de barro en el

continente americano siendo así la primera civilización alfarera de América.

Entre las piezas realizadas encontramos cuencos, ollas y escudillas que

habían sido decoradas con motivos geométricos. No olvidemos que antes de

trabajar con la cerámica lo hicieron con las piedras. Una de las características

más notables en la cerámica de la Cultura Valdivia es la aparición de figurillas

en su mayoría pertenecientes al sexo femenino, las mismas que

mundialmente han sido conocidas como “Las Venus de Valdivia”

Fuente:https://es.wikipedia.org/wiki/Cultura_valdivia

Plan de Clase Nº 4

115

DATOS INFORMATIVOS

ELABORADO POR: GODOY HERRERA ELAINE ELIZABETH Y LOZA IZQUIERDO CÉSAR EDUARDO

¿Qué deben

aprender los

estudiantes?

¿Cómo deben

aprender?

Recursos

didácticos

¿Cómo evaluar esos

aprendizajes?

Los estudiantes

deben aprender a

conocer las artes de la

Cultura Valdivia.

Deben a

prender a través

de la

investigación a

través de

talleres

Laminas

Folletos

Internet

Realizar cuestionario

de preguntas y de

dibujando.

TEMA: ARTE

TIEMPO 1 hora clase.

ASIGNATURA: HISTORIA OCTAVO AÑO DE EDUCACION BÁSICA

MOTIVACIÓN: DRAMATIZACIÓN

OBJETIVO.- CONOCER LAS ARTES A TRAVES DE LA INVESTIGACIÓN

COMO MEDIO DE APRENDIZAJE

116

Fuentes:275x183-trabajos historia 15 wordpre

Los valdivianos fueron grandes cultores del arte, y esto se ve

reflejado en sus singulares utensilios y figurillas de cerámica, cuyo

valor no reside únicamente en su antigüedad sino además en su

elaborado desarrollo tecnológico y estético, que presenta

singulares decoraciones geométricas con predominio de colores

rojo y gris. De acuerdo a los estudios realizados por los

arqueólogos e investigadores Carlos Zevallos Menéndez, Jorge

Marcos Pino y Presley Norton, abalizados por la universidad de

Illinois, es la más antigua del continente americano, ya que fue ella

la primera que trabajó la cerámica. Por otro lado, está plenamente

comprobado que como cultura, Valdivia es antecesora de

los Mayas, los Aztecas y los Incas.

Se han encontrado, en diferentes excavaciones arqueológicas,

más de veinticinco mil tiestos, figurillas, recipientes para guardar

alimentos o beber y comer, vasijas, siempre de boca ancha y base

cóncava.

Fuente:artevaldiviano.blogspot.com/2013/04/arte.html

117

Plan de Clase Nº 5

DATOS INFORMATIVOS

ELABORADO POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

¿Qué deben

aprender los

estudiantes?

¿Cómo deben

aprender?

Recursos

didácticos

¿Cómo evaluar esos

aprendizajes?

A conocer las

diferentes figurillas

realizadas en

cerámicas y entre

ellas a la Venus de

Valdivia

Laminas,

videos, o en

objetos

Videos

Laminas

Objetos de

cerámicas

Observar los

diferentes objetos y

reconocer la Venus

de Valdivia

TEMA: VENUS DE VALDIVIA

TIEMPO 1 hora clase.

ASIGNATURA: HISTORIA OCTAVO AÑO DE EDUCACION BÁSICA

MOTIVACIÓN: DRAMATIZACIÓN

OBJETIVO.-RECONOCER LA VENUS DE VALDIA A TRAVES DE DIFERENTES FIGURILLAS COMO

APRENDIZAJE DE LA HISTORIA ECUATORIANA

118

Fuentes: 588x520-historiaculturavaldiviaecuad.

Se destacan las afamadas y artísticas “Venus de Valdivia”, siempre desnudas

y provistas de una variedad de peinados, que pudieron tener diversas

connotaciones de carácter religioso o ceremonial que van, desde ser objetos

destinados a cultos de fertilidad, hasta llegar a ser elementos usados por los

chamanes en ceremonias de magia.

En un comienzo fueron hechas de piedra y luego de cerámica. La mayor parte

representa mujeres, que muestran distintas fases de la vida femenina, como

la pubertad, el embarazo y el parto. La importancia que tenía el adorno

personal para esta cultura, también se muestra en figurillas con bezotes o

adornos labiales, collares y orejeras. Estos elementos se harían

principalmente de conchas marinas como el molusco bivalvo Spondylus y el

caracol Strombus, que posteriormente tendrían gran importancia para la

ritualidad de los pueblos andinos.

Fuente: pueblosoriginarios.com/sur/andina/valdivia/venus.html

119

Plan de Clase Nº 6

DATOS INFORMATIVOS

ELABORADO POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

¿Qué deben

aprender los

estudiantes?

¿Cómo deben

aprender?

Recursos

didácticos

¿Cómo evaluar esos

aprendizajes?

A conocer la

ubicación de la

Cultura Valdivia

Observando

videos, objetos,

láminas,

folletos,etc.

Participando en

la lectura

exegética

Hojas con la

lectura

cartel

Analizar, discutir y

sacar conclusiones

de la ubicación de la

lectura exegética.

TEMA: UBICACIÓN

TIEMPO 1 hora clase.

ASIGNATURA: HISTORIA OCTAVO AÑO DE EDUCACION BÁSICA

MOTIVACIÓN: LECTURA EXEGETICA

OBJETIVO.-CRITICAR LA LECTURA EXEGÉTICA COMO MEDIO DE

CONOCIMIENTO DE UBICACIÓN DE LA CULTURA VALDIVIA .

120

Fuente:291x533 cul….

UBICACIÓN GEOGRÁFICA

La Cultura Valdivia está considerada como la más antigua del continente

americano y su antigüedad, comprobada a través de varios estudios de

carbono 14, determinan una extensión entre los 4.500 y 2.000 años a.C.

Ocupó extensos territorios de las actuales provincias litorales del Guayas,

Santa Elena, Los Ríos, Manabí y El Oro; llegando inclusive a las estribaciones

de la Cordillera Occidental. Excavaciones y descubrimientos realizados a

partir del año 2000 en el sector de La Maná, en la provincia de Cotopaxi,

demostraron que también habían llegado a esas regiones.

Los valdivianos tuvieron una altísima capacidad de movilidad, constituyendo

un importante foco de difusión cultural y comercial, no solamente en las zonas

norte y sur del Ecuador, sino además, en sitios tan lejanos como

Mesoamérica y el norte del Perú.

Fuente:Artevaldivia.hotmail.com

Plan de Clase Nº 7

121

DATOS INFORMATIVOS

ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César

ELABORADO POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

¿Qué deben

aprender los

estudiantes?

¿Cómo deben

aprender?

Recursos

didácticos

¿Cómo evaluar esos

aprendizajes?

Valorar los objetos de

la Cultura

Observando

videos, objetos,

láminas.

Participando en

bailes, danzas y

juegos

recreativos

tradicionales

Trajes

CD

cartel

Observar como bailan

la danza los

estudiantes

Reconocer sus

personajes

TEMA: OBJETOS EN CERAMICAS

TIEMPO 1 hora clase.

ASIGNATURA: HISTORIA OCTAVO AÑO DE EDUCACION BÁSICA MOTIVACIÓN: CARTEL

OBJETIVO.- RECONOCER OBEJTOS REALIZADOS EN CERAMICAS DE LA

CULTURA VALDIVIA

122

OBJETOS EN CERÁMICAS

Fuente: 360x261-histoconocermforos.com

Los artefactos y objetos que se fabricaron esta cultura, tuvieron el

efecto participativo por el cual fueron elaborados; en cuanto a los

usos domésticos, se ejecutaron las vasijas postulándolas en tres

categorías las cuales sirvieron para procesar, servir y guardar

alimentos (Braun 1983). Al momento de trabajar la cerámica esta

seguía los patrones básicos de sus antecedentes en el periodo pre

cerámico, donde eran hechas en cuero, cestería, piedra, calabaza

y del mate del árbol; mientras que en las formas estas eran basadas

en modelos de la naturaleza para dar forma a sus vasijas y

recipientes.En cuanto a las vajillas para servir, representadas por

los cuencos y platos, son de preferencias abiertas (Arthur 1994,

Braun 1984, Hard et al 1994, Rice 1987

Fuente:cultura Valdivia. Html.

123

Plan de Clase Nº 8

DATOS INFORMATIVOS

ELABORADO POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César

¿Qué deben

aprender los

estudiantes?

¿Cómo deben

aprender?

Recursos

didácticos

¿Cómo evaluar esos

aprendizajes?

Valorar los actores

sociales consiente y

transformador de la

diversidad cultural en

formación de una

mejor calidad de vida

Observando

videos, objetos,

láminas.

Participando en

bailes, danzas y

juegos

recreativos

tradicionales

Trajes

CD

cartel

Observar como bailan

la danza los

estudiantes

Reconocer sus

personajes

TEMA: ALIMENTACION

TIEMPO 1 hora clase.

ASIGNATURA: HISTORIA OCTAVO AÑO DE EDUCACION BÁSICA

MOTIVACIÓN:

OBJETIVO.-Entusiasmémonos con las manifestaciones culturales de nuestro medio

EJE TRANSVERSAL: Me gusta divertirme al ritmo de la danza

124

Alimentación

Fuente: 946x767-culturaunemi,blogpot.com

Gracias a los restos óseos encontrados en el sitio Las Vegas, es posible

comprobar, que gran parte de la alimentación de estos pobladores incluía,

restos de serpientes (boa constrictor), hoy desaparecidas de la provincia de

Santa Elena, y que fueron localizadas más al norte en los bosques húmedos

de la floresta tropical, así como los saínos (jabalí americano); en la actualidad

todas estas especies, en su mayoría inexistentes en la región.

Evidencias de huesos de conejos, lagartijas, culebras, hicoteas (tortuga),

loros, ardillas y venados; demuestra que estos animales también formaron

parte de los recursos alimenticios de esta cultura, comprobando así su

ocupación en la cacería.

A su alimentación se le complementa la domesticación de plantas, las cuales

constituyen el proceso de transformación en especies domésticas, por medio

de la selección practicada por agricultores que siembran y cosechan,

afectando así la reproducción de las plantas y por ende la genética de ellas

125

BIBLIOGRAFIA “Actualización del conocimiento de arqueología de la costa ecuatoriana,

1993.

Marcos.Jorge Estructura de una casa. 1988

Marcos y Zeyder . La vida en tiempos de Valdivia.1977

Museo del Banco del Pacifico

Echeverría fundamentación1988

Salvat Editores Ecuatorianos S.A Quito a 1980 tomo 1 paginas (91-125 ). Levy Vygotsky (1991)

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Actualización del conocimiento de arqueología de la costa ecuatoriana,

1993. (pág. 16-26)

Marcos. Jorge Estructura de una casa. 1988 (pág. 26)

Marcos y Zeyder. La vida en tiempos de Valdivia.1977 (pág. 50)

Museo del Banco del Pacifico (pág. 32)

Echeverría fundamentación1988 (pág. 40)

Salvat Editores Ecuatorianos S.A Quito a 1980 tomo 1 paginas (26-39 ). Levy Vygotsky (1991) (pág. 16)

126

REFERENCIAS WEB

Situacion geográfica de la Culktura Valdivia Fuentes 150-es Wikipedia.org 14

Ceremoniales Fuente: 690x 460-ccm Valdivia-el 15

Machala Santa Rosa Fuentes 339x364 fickt.com 16

Subdivisión de periodos culturales Fuente 85 salango- comee 16

Mapa de la provincia de Santa Elena .Fuentes: 256x256 ballenita-org 20

Visitantes a la península de santa Elena Fuentes: 256x256- Ballenitas- org 20

www:/deficionabe.com> Social figurilla 21

Figurilla de la Cultura Valdivia. 21

Vaso con borde lobulado Fuente. 2000x122_cultura emiblo 23

Cuenco con soporte tetrápodos Fuentes: 200x167-cultuaaunemiablo… 23

Estructura de una casa Valdivia 555x332 24

ecuadoprehispanica.blogspot.com 24

Fuente ¨270x225 fotografiapatrimonial.el.creda, S (1987)Psicología 24

Cerámica Valdivia en fase de reconstrucción Fuente: 250x188 Wikipedia. Org 26

www.museodeguayaquil.com 32

www.museos.gob.ec 32 fuentes: 728X546-es.slidshare fundamentación sociológicas 44

https: es Wikipedia.orgwiki Arqueológicaarqueologia 50

https: //eswikipedia.orgwiki/ cerámica. Cerámica 50

https: es eswww.protocolo.org/ceremoniales/…/el/ceremoniales 51

https: //definición. de cutura // // ixzz3jZ4paQgq culturas 5 1

https: es: Wikipedia.org/wuki/cuenco cuencos 52

https: // movimientos de tierra.worddpress.com/definición movimiento-de-tic.

Excavaciones 52

www.wordseference.com/ definiciones estribaciones 52

https: /www tiwanabuarcheo Net/12_andeanbar/data/glosario _ UNAM.

Htmil. Figurillas 52

https:// es.wikipedia.org/wiki/sociedad multimediamultiétnico 53

https:// es Wikipedia.org/wiki/nómadanomadas 54

127

definición.mixpluriculturalidad. pluricultural 54

www.wordreference.com/definición psicolombino. precolombina 54

htip:// definición de/ cualitativo //ix3jZ77q3cualitativa 55

htip:// definición de/ cuantitativo /izz3jZ74wZfM cuantitativa 56

http://definicion de población // ixzz3jZ7i21.12 población 58

http:/definición de muestra // ixzz3jZ81fWGDmuestra 59

https. //es,Wikipedia.Org/wiki dialéctica METODO DIALECTICO. 62

htip:// definición de / entrevistas // ixzz3jZccdEoo. Entrevista 63

http ://definición . de / cuestionario/ ixzz3ZILbram. Cuestionario 63

www.promonegocios.net- mercado-encuesta- definición. htm 63

http://definicion/evaluacion//xzz3jZFqykOg evaluación 64

128

129

ANEXO Nº1

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIA DE LA EDUCACIÓN

SISTEMA DE EDUCACION SUPERIOR PRESENCIAL

ENCUESTA DE LOS RESULTADOS

ENCUESTAS APLICADA A LOS DIRECTIVOS

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César

Nª PREGUNTAS 1 2 3 4 5

1 ¿Considera Ud. que el conocimiento de nuestra Cultura

debe ser ente transformador de nuestra sociedad

ecuatoriana?

2 ¿Cree Ud. que la historia del Ecuador se está perdiendo a

través del tiempo?

3 ¿Piensa Ud. que la historia de la Cultura Valdivia se

transmite de generación en generación?

4 ¿Considera Ud. que la Cultura Valdivia tiene un nuevo

acervo cultural muy antiguo comparado con otras de

Sudamérica?

5 ¿Cree Ud. que la Cultura Valdivia fue descubierta por Víctor

Emilio Estrada en el año 1956?

6 ¿Considera Ud. que la Cultura Valdivia se inicia con el sedentarismo?

7 ¿Piensa Ud. que la organización política y religiosa de los

valdivianos estuvo a cargo de un Shaman?

8 ¿Piensa Ud. que la cultura Valdivia pertenece al periodo

Formativo de nuestra prehistoria?

9 ¿Cree Ud. que la actual provincia de Santa Elena ha logrado

desarrollar el turismo a través de la Cultura Valdivia?

10 ¿Piensa Ud. que los Valdivianos era politeístas?

130

ANEXO Nº2

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIA DE LA EDUCACIÓN

SISTEMA DE EDUCACION SUPERIOR PRESENCIAL

ENCUESTA DE LOS RESULTADOS

ENCUESTAS APLICADA A LOS DOCENTES Nª PREGUNTAS 1 2 3 4 5

1 ¿Cree usted que la historia de la Cultura Valdivia es

necesaria en las actividades Pedagógicas?

2 ¿Piensa Ud. que los historiadores deben comentar

afirmativamente sobre la Cultura Valdivia?

3 ¿Piensa Ud. que el bajo rendimiento de los estudiantes en

horas de clase es porque los maestros no les motivan a

conocer la historia de la Cultura Valdivia?

4 ¿Considera Ud. que los docentes de historia emplean

materiales didácticos sobre la cultura Valdivia?

5 ¿Piensa Ud. que existen hipótesis de la Cultura Valdivia

cuyos orígenes se encuentran en Asia?

6 ¿Considera Ud. que otras culturas se desarrollaron en

América a la par de la Cultura Valdivia?

7 ¿Piensa Ud. que la sociedad agrícola Valdiviana fue de un

gran desarrollo?

8 ¿Considera Ud. que s deben realizar estudios arqueológicos

en el sitio donde se desarrolló la Cultura Valdivia?

9 ¿Considera Ud. que la figura de la Venus de Valdivia es la

más importante?

10 ¿Cree usted que los Valdivianos fueron navegantes en su

tiempo?

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA

ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César

131

ANEXO Nº3

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS Y CIENCIA DE LA EDUCACIÓN

SISTEMA DE EDUCACION SUPERIOR PRESENCIAL

ENCUESTA DE LOS RESULTADOS

ENCUESTAS APLICADA A LOS ESTUDIANTES

Nª PREGUNTAS 1 2 3 4 5

1 ¿Considera Ud. que se debe conocer la historia de la Cultura

Valdivia?

2 ¿Cree usted que la Cultura Valdivia fue la primera descubierta

en América?

3 ¿Considera Ud. que los maestros tienen suficiente

conocimientos sobre la Cultura Valdivia?

4 ¿Cree usted que sus maestros permiten conocer el desarrollo

formativo de la Cultura Valdivia?

5 ¿Considera, Ud. Que los maestros tienen suficiente

conocimientos sobre la Cultura Valdivia?

6 ¿Considera Ud. que los maestros te han dado a conocer la

Cultura Valdivia con suficiente profundidad?

7 ¿Cree usted que en la Cultura Valdivia las organizaciones

políticas y religiosas estaban a cargo de las mujeres?

8 ¿Piensa Ud. que la Cultura Valdivia apareció 500aC-800 a.C ?

9 ¿Piensa Ud. que en la provincia de Manabí se desarrolló la

Cultura Valdivia?

10 ¿Cree Ud. que la Cultura Valdivia es la más antigua del país?

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLE ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo Césa

132

ANEXO: Nº 6

FOTO Nº 1 El Rector: Lcdo. .Ernesto Toledo Arévalo de la Unidad Educativa Teodoro Alvarado Olea

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

133

FOTO Nº 2

Vicerrectora Lcda. Fresia Moreira Barre

.

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

134

FOTO Nº 3

Estudiantes César Eduardo Loza Izquierdo y Elaine Godoy Herrera con el Sr Rector .

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César Eduardo

135

FOTO Nº 4

Estudiantes de la unidad educativa Teodoro Alvarado Olea realizando la encuesta

FUENTE: UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “Dr. TEODORO ALVARADO OLEA

ELABORADA POR: Godoy Herrera Elaine Elizabeth y Loza Izquierdo César

136

137

Quito E7-37 y Alpallana, edificio Delfos, teléfonos (593-2) 2505660/1; y en la Av. 9 de octubre 624 y: Av. Whymper Carrión, edificio Promete, teléfonos 2569898/9. Fax: (593 2) 250905

FICHA DE REGISTRO DE TESIS

TÍTULO Y SUBTÍTULO: “Trascendencia histórica de la Cultura Valdivia y su influencia en el desarrollo

académico de los estudiantes del Octavo Año de Educación Básica.

Propuesta: Diseño de una guía metodológica, histórica sobre la Cultura Valdivia

AUTOR/ES: ELAINE Godoy Herrera y Cesar

Loza Izquierdo REVISORES: DR. Rubén Holguín Arias MSc..

INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD DE

GUAYAQUIL FACULTAD: Filosofía Letras y Ciencias de la

Educación CARRERA: Licenciatura en Historia y Geografía

FECHA DE PUBLICACIÓN: No. DE PÁGS: 140 páginas.

ÁREAS TEMÁTICAS: HITORIA Y GEOGRAFIA

PALABRAS CLAVE: CULTURA VALDIVIA, ARQUEOOGICAMENTE Y CERÁMICA

RESUMEN. Se considera a la cultura Valdivia como la más importante de nuestro territorio al ser la primera

en elaborar cerámicas en Mesoamérica y también predominan las figuras denominadas “Venus de Valdivia”.

Se estampan en camiseta, nuestra universidad la tiene como logotipo, también en libros de historia o en

museo. Las vegetaciones exuberantes le permitieron la subsistencia para luego descubrir la agricultura y la

cerámica , los mismos que a través del tiempo fueron descubriendo los secretos de la irrigación, aprendieron a

navegar y aventurarse hasta límites no imaginados, los ríos, las montañas fueron obstáculos les impidieron su

expansión. Cultivaron el maíz, una especie de habilla (leguminosa de excelentes propiedades nutritivas), el

algodón, y la achira, el cultivo de la coca, el mate y la yuca, luego construyeron chozas cubiertas de paja

donde acumulaban basura como concha, huesos, cerámicas rotas y utensilios de piedra. Descubren la

metalurgia decorando piezas utilitarias y decorativas en oro también realizaban delicadísimas figuras

minúsculas con formas antropomorfas y zoomorfas; la plata, existían enormes refinamiento como los de los

sistemas de fundición mediante toberas de arcilla, que generaban el calor suficiente para fundir el platino y

utilizarlo en aleaciones, técnica que en el hemisferio occidental solo se descubrió hacia 1730 (cuatro mil años

más tarde).La cultura Valdivia aparece en el periodo formativo sepultaban a sus muertos en los terrenos

arcillosos y esto eran debajo de las chozas que habitaban, estos entierros les servía n como títulos de

propiedad que indican cual linaje es dueño de la propiedad. Cabe destacar que en esta cultura quien tenía el

privilegio y mando eran las mujeres que era conocido como sociedad matrilineal. Al sepultar a una mujer esta

recibía atención muy especial ya que su tumba era cubierta por piedras de moler y a los pies se sepultaba a un

hombre degollado y descuartizado. La cultura Valdivia ejercía el cacicazgo es la concentración de autoridad

en manos de herederos, y arqueológicamente se puede observar esta práctica por medio de entierros con

víctimas sacrificadas. Se considera que esta cultura aparece aproximadamente alrededor del 500 a.C. –800 a.C.

y fue la primera civilización del Período Formativo, son los descendientes de “Los Vegas”, habitaron en la

costa del país, entre la provincia de Manabí hasta la provincia de Santa Elena.

No. DE REGISTRO (en base de datos): No. DE CLASIFICACIÓN:

DIRECCIÓN URL (tesis en la web):

ADJUNTO PDF: X SI NO

CONTACTO CON AUTOR/ES: ELAINE GODOY HERRERA Y CÉSAR LOZA IZQUIERDO

Teléfono. 2700023 E-mail: cesarloza-84@hotmail.com

CONTACTO EN LA INSTITUCIÓN:

Nombre: Lcdo. Ernesto Toledo Arévalo Teléfono: 042203776 drtalvaradoolea @gmail.com