U N I V E R S I D A D D E G U A D A L A J A R A

CENTRO UNIVERSITARIO DE ARTE, ARQUITECTURA Y DISEÑO

NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE b\<ti30 L A W M A EhJ BL g5f'fic~

FORMATO DE PROGRAMA DE MATERIA o UNIDAD DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS

(DE ACUERDO A LOS LINEAMIENTOS DEL PROYECTO DE REGLAMENTO DE PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE

LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJA RA, ARTICULO 24)

Universidad de Guadalajara Coordinación General Académica

Programa de Materia o Unidad de Aprendizaje por Competencias Formato Base

1. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Artes Visuales

Educacion visual I

Diseño de la Forma en el Espacio Estructural

Área de Formación / Línea de Especialización

X C Curso o P Práctica o CT Curso - Taller o M Módulo o S Seminario o C Clínica

Particular Selectiva (Bloque B)

X Licenciatura a Especialidad a Maestría

I

2. CARACTERIZACI~N

Presentación

En este curso se abordan y ejercitan los principios teórico-metodológicos que posibilitan la estructuración del espacio denotativo y connotativo para que a partir de su comprensión sean utilizados en la realización de proyectos plásticos y escenográficos.

1

Propósito (S) Principal (es)

- Propiciar el desarrollo creativo de habilidades y destrezas en el manejo de los principios teórico-metodológicos del diseno espacial.

- Contribuir en el desarrollo de capacidades para la realización de diseños; tanto en lo plástico como en lo escenográfico.

- Generar el desarrollo de la capacidad comunicativa para la expresión artística.

3. UNIDAD DE APRENDIZAJE Cuál función Cómo? Que?

Unidades Funciones clave Subfunciones Elementos de 1

A La percepción del espacio

de aprendizaje

B La identidad espacial

C Delimitantes espaciales

de aprendizaje

Ei espacio modulado

específicas de aprendizaje

competencia

Aa Conceptualización del espacio desde lo connotativo y denotativo

Aaa Ejercicio descriptivo del espacio percibido

Bb Caracterización de los diferentes tipos de espacio.

com positivas.

Bbb Investigación bibliográfica de los diferentes tipos de espacio.

Cc Identificación de las características de la: unidimensionalidad, bidimensionalidad, tridimensionalidad y tetradimensionalidad

Ccc Lecturas afines a la temática. Ejercicio de muestreo que derive en soluciones compositivas. Análisis critico de las soluciones

Aaaa Gráfico acerca de la experiencia obtenida

Dd Identificación del espacio a través de la modulación, los elementos del objeto y su función.

Bbbb Reporte escrito.

Ddd Confrontación de lecturas visuales y bibliográficas afines al espacio modulado.

Cccc Reporte escrito.

Participación en la dinámica analítika.

Dddd Reporte escrito

'

E Ee

Ejercicios de muestreo que deriven en soluciones com positivas.

Análisis critico de las soluciones compositivas.

Eee

Demostración concreta del muestre0 con un objeto didáctico.

Participación en la dinámica analítica.

Eeee I

etc.

Principios para la organización y estructuración del espacio.

F La transformación de los elementos delimitadores del espacio.

Asimilación de significados de los siguientes principios: a) Los valores formales b) El equilibrio c) La simetría d) El movimiento e) El dinamismo,

I El espacio simbólico

H El espacio en función de lo artístico: El espacio

escenonráfico El espacio

gscultórico

F f Definición de los elementos transformadores del espacio.

lecturas visuales y bibliográficas.

Aplicación de conceptos en un ejercicio didáctico.

Demostración especifica del ejercicio didáctico.

Participación en la dinámica analítica.

Fff Investigación bibliográfica de los elementos trasformadores del espacio. Consolidación de la transformación espacial a través de una demostración

Gggg Demostración grupa1 de los silociismos o metáforas en el ejercicio y participación en la dinámica analítica.

Ffff Reporte escrito.

Demostración metamórfica.

Participación en la dinámica analítica.

Gg Aprehensión del espacio simbólico como significante de las emociones.

Ggg Ejercicio didáctico que exprese la comprensión del concepto que ilustre las emociones metamórficas de lo cotidiano.

Hh Identificación y aplicación de los indicadores espaciales.

Identificación y comprensión de los

Hhh Investigación bibliográfica y de campo de los indicadores espaciales.

Aplicación de los

Hhhh Reporte escrito de los temas tratados.

Diseños temáticos.

4. CRITERIOS DE DESEMPEÑO

1 .- De los reportes escritos: a) El contenido, se ajustará a la temática y su planteamiento deberá seguir una estructura lógica y coherente. b) La forma, deberá plantearse con una sintaxis y una ortografía I pertinentes.

2.- Los diseños espaciales y las demostraciones metamórficas, se ajustaran a la temática conceptual de los contenidos de cada unidad.

3.- Las participaciones en las dinámicas grupales, deberán tener coherencia y pertinencia.

5. EVALUACldN DEL APRENDIZAJE

1 .- El tipo de evaluación será formativa (continua) y sumativa. 2.- Se promoverá la auto-evaluación y la co-evaluación.

Asistencias 10% Teoría 40% Ejercicios prácticos 50% I

(representaciones y participaciones dinámicas)

( Monserrat, Javier.

Morris, G. Psicología, Editorial

La percepción Visual . .

1 Gillam, Scout Robert. Fundamentos del DiseAo, Editorial Lirnuss, MexicB 1mS. l

Ed. Biblioteca Nueva, Editorial Madrid, 1998

Dondis, D. A. La Sintaxis de la Imagen, Editorial G.Gilli. Barcelona EspaAa, 1 992.

rl

Paccioli, Luca. La Divina Proporción, Editorial Losada

/ Arnheim, Rudolf. Arte y Percepci6n Visual, Editorial Alianza Forma 1994.

Wong, Wucius. Fundamentos del Diseno, Editorial G. Gilli, &amelona ll3paAa 1995.

Munari, Bruno. Diseño y Camunicac,ión Visual, Editorial G. Gilli, Barcelona Eg,p~fba 1 985. I

Arnheim, Rudolf. Hacia una Picologia del Arte, Editorial Alianza F o m , Madrid EspaAa 1995.

Parsons, Michael J. Cómo entendernos el arte, Editorial Paidós, Barcselona España 2002.

Vitta, Mauricio. El sistema de las imágenes, Editorial Paidós. Barcekrira iEqpa.i"5a / 2003.

Arnheim, Rudolf. El pensamiento visual, Editorial Paidós, Barcalanal Espaf% 1 1

Diaz, Alberto, Luque, Liliana Elsa. La forma Humana, Editorial y hp~!Y Buenos Aires, Argentina, 2001.

Prette, Maria Carla, De Giorgis, Alfonso. Leer el Arte y entender su I@nw@j~, Editorial Susaeta, Madrid EspaAa,

Arnheim, Rudolf. El poder del centro. Editorial Alianza. Madrid, EspeAa, 19810.

Barthes Roland, Mitologia, Siglo Veintiuno Editores. Buenos Aires, A~@n%n@, 2002.

8. VlNCULACldN CON OTRAS UNIDADES DE APREND4ZAJE I

Mario Mejia Salvador Chavez José Antonio Vega Preciado Adriana Villalvazo María Luisa Villaseñor I

Gloria Soledad García Daniel de Anda