Universidad de Colima - DGEMSdgems.ucol.mx/planes/archivos/A3_28.pdf · PC1 PC2 ... Si arrastro...

Universidad de Colima

Dirección General de Educación Media Superior

Academia de Informática

Actividades Independientes TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN I

VERSIÓN 1.0

Elaborado por:

Emmanuel Álvarez Paredes Ernestina Campos Martínez Beatriz Cobián Machuca Cesar Lozano Becerra Roberto Martínez Vargas Vicente Salazar Reyes

Colima, Col. Junio de 2011.

TECNOLOGÍA DE INFORMACIÓN I

DATOS DEL PLANTEL

________________________________________

Nombre del Bachillerato

DATOS DEL ALUMNO

Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s)

No. de Cuenta Grupo Fecha No. de Lista

DATOS DEL PROFESOR

__________________________________________

Nombre completo del profesor

___________________________________________________

correo electrónico

TABLA DE CONTENIDO

BLOQUE 1 – OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA

Actividad 1 : Comparación de las características y elementos de una PC......................................................... 1

Actividad 2 : El escritorio de Windows .............................................................................................................. 3

Actividad 3 : Uso de los Accesorios de Windows .............................................................................................. 6

Actividad 4 : Campaña de Vacunación Digital ................................................................................................... 8

BLOQUE 2 – UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN

Actividad 5 : Motores de Búsqueda ................................................................................................................ 10

Actividad 6 : Navegadores Web ...................................................................................................................... 13

Actividad 7 : Redes Sociales ............................................................................................................................. 16

Actividad 8 : Blogs............................................................................................................................................ 18

BLOQUE 3 – EMPLEA EL PROCESADOR DE TEXTOS

Actividad 9 : Documentos de Texto ................................................................................................................. 20

Actividad 10 : Tablas y Gráficos ....................................................................................................................... 22

Actividad 11 : Uso de Plantillas........................................................................................................................ 24

Actividad 12 : Revista ...................................................................................................................................... 26

BLOQUE 4 – ELABORA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS

Actividad 13 : Presentaciones Electrónicas ..................................................................................................... 28

Actividad 14 : Elaboración de una Presentación Multimedia ......................................................................... 31

Actividades Independientes DGEMS Tecnología de Información I

1

Actividad 1 : Comparación de las características y elementos de una PC

Docente

Asignatura Tecnologías de Información I Grado y grupo 1°

No. de actividad 1 Semana Semestre Primero

Modalidad Trabajo individual ( X ) Trabajo en equipo ( )

Tema Comparación de las características y elementos de una pc

Objetivo de la actividad

Analiza dos equipos de cómputo diferentes, enlista sus características y dispositivos, y elige el mejor.

Descripción de la actividad

1. Para ver las características internas del equipo, haz clic en inicio y en la opción “Equipo” haz clic con el

botón derecho del mouse. En el menú desplegado cliquea en “Propiedades”. Aparece una ventana:

“Ver información básica acerca del equipo”, donde muestra la versión del sistema operativo,

evaluación del sistema, procesador y memoria RAM.

2. En seguida, haz clic en inicio, y en “Equipo”. Aparece una ventana, que muestra las unidades de CD, los

discos duros y extraíbles que estén conectados al equipo, entre otros dispositivos de almacenamiento.

En cada uno, se muestra el total de espacio y el espacio utilizado.

3. Revisa todos los dispositivos periféricos conectados al equipo: teclado, mouse, impresora, scanner,

entre otros. Enlista los distintos dispositivos y anota la tecnología que utilizan.

4. Llena una tabla como la siguiente con los datos obtenidos.

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PC1

PC2

5. Redacta un documento, donde describas tu actividad, los equipos que comparaste, sus características y

respondas las siguientes preguntas:

a) De acuerdo a los datos que obtuviste, ¿cuál computadora es mejor, y por qué?


2

b) Si pudieras elegir las características de las dos computadoras para armar una, ¿qué elementos

tendría de los que aparecen en la lista?

c) De cualquier anuncio de venta de equipos de cómputo, revisa y analiza las características de los

equipos y comenta: ¿cuál de ellos comprarías si pudieras y por qué?

d) En caso de ser necesario, ilustra tu documento con imágenes, recortes, publicidad, etc. ¡Sé

creativo!

Requisitos

Impreso En línea

Entregar en hojas blancas t/carta dentro de

un folder, engrapadas,

Enviar a la dirección de e-mail:

en asunto poner: NOMBRE, APELLIDO,

ACTIVIDAD #, en el cuerpo del mail, datos

personales, y adjuntar archivo

Debe incluir hoja de presentación (U. de C., escuela, materia, catedrático, alumno, grado, grupo,

práctica, fecha)

Limpio, Justificado, letra legible, tamaño regular,

Sin faltas de ortografía, redacción clara.

Valor de la actividad

Fecha y hora de entrega

Fuentes de apoyo


3

Actividad 2 : El escritorio de Windows

Docente

Asignatura Tecnologías de Información II Grado y grupo 1°



Tema El escritorio de Windows, manejo de archivos y carpetas, y papelera de

reciclaje


Uso del Escritorio de Windows, manipulación y control de la carpeta Documentos

y uso de la Papelera de reciclaje.


ESCRITORIO

Como ya debes saber, El escritorio de Windows es la pantalla que vemos después de encender la

computadora e iniciar la sesión en Windows. El escritorio puede contener accesos directos a los programas,

documentos y carpetas.

1. Organiza los íconos del escritorio de diferentes maneras, posiciona el puntero del mouse en

cualquier parte del escritorio, y oprime el botón derecho del mouse. Aparece un menú,

usaremos dos de sus opciones: Ver y Ordenar por. En Ver, me permite seleccionar si quiero

que en el escritorio vea los archivos que hay, o no; alinear los iconos o ponerlos en

cualquier ubicación, y en algunas versiones de Windows, cambiar el tamaño de los iconos.

En Ordenar por, me permite ordenar los archivos por tipo, nombre, tamaño o fecha en que

el archivo fue modificado. Prueba las distintas opciones.

a) ¿Qué sucede cuando desmarco la opción Mostrar íconos en el escritorio?

b) Si quiero acomodar mis íconos formando un cuadro alrededor de la pantalla, ¿Se

puede?

c) ¿Puedo acomodarlos en forma de cruz? ¿Cómo?

MIS DOCUMENTOS

Mis Documentos es el nombre de una carpeta especial, que es generalmente usada para almacenar todo

tipo de documentos y configuraciones del usuario. En versiones actuales de Windows, dentro de Mis

Documentos, suelen incluirse otras carpetas como Mis Imágenes, Mi música, Mis Videos, entre otras. En

general, la carpeta "Mis Documentos" se utiliza principalmente para almacenar los archivos que vamos

creando.


4

2. Haz clic en el menú inicio, y después en Mis Documentos. Se abre una ventana que nos

muestra los archivos y carpetas que hay en esa ubicación. También vemos que en la barra

de menús aparece el icono, el cual nos permitirá cambiar la manera en que veremos el

contenido de la ventana.

3. En la ventana Mis documentos, crea dos carpetas: Una llamada Tareas y otra llamada

Apuntes. Entra a Tareas. Crea dos archivos de texto, haciendo clic con el botón derecho del

mouse, selecciona Nuevo, y después Documento de texto. Ponle de nombre Informática,

crea otro y ponle Matemáticas.

4. Sin cerrar la ventana donde trabajamos, ve al menú inicio, Documentos, y ahora abre la

carpeta Apuntes. Modifica el tamaño de las ventanas hasta que quepan las dos en la

pantalla. Selecciona los dos archivos de texto que tienes en la ventana tareas, haciendo clic

con el botón izquierdo del mouse, y sin soltarlo, moviéndolo sobre los archivos que creaste.

Se irán seleccionando. Cuando estén marcados los dos, suelta el botón del mouse, y vuelve

a hacer un clic sobre la zona que esta seleccionada, sin soltar el botón, arrastra los archivos

hasta la otra ventana. Esta es una manera muy práctica de mover archivos de una ventana

a otra.

5. Vuelve a seleccionar los archivos y ahora posiciónate sobre la zona marcada y haz clic con el

botón derecho del mouse. Aparece un menú, selecciona copiar. Ve a la ventana Tareas, y

haz clic con el botón derecho del mouse y ahora selecciona pegar.

6. En el menú que aparece al seleccionar los archivos, también están las opciones cortar y

eliminar, úsalas.

7. Practica esto, creando 5 carpetas con diferentes nombres y 10 archivos, muévelos entre las

carpetas, dejando 2 archivos por carpeta. Arrástralos, cópialos, córtalos, pégalos, y/o

elimínalos. Mete las 2 carpetas en una sola que tenga tu nombre.

a) Si arrastro archivos que se encuentran en Mis Documentos hacia una ventana de

mi memoria USB, ¿los transfiere o se duplican?

b) ¿Qué pasa si arrastro archivos a una unidad de CD?

c) ¿Qué hace la opción Cortar?

d) Cortar y pegar son dos acciones distintas, ¿de qué manera realizo lo mismo, con

una sola acción?


5

PAPELERA DE RECICLAJE

Es una carpeta o ubicación, donde se almacenan aquellos archivos que se han eliminado. La papelera de

reciclaje está representada por un ícono de un bote de basura. Los archivos que se encuentran en la

papelera pueden ser recuperados íntegramente.

8. Cierra todas las ventanas, en el escritorio crea 4 archivos como documentos de texto:

Colima, Tecomán, Manzanillo y Coquimatlán. A Colima, selecciónalo con el puntero del

mouse y oprime la tecla <Del> o <Supr>. Aparecerá una ventana preguntando si deseas

eliminar el archivo, hazlo. A Tecomán, arrástralo a la papelera de reciclaje. A Manzanillo,

selecciónalo y haz clic con el botón derecho del mouse, en el menú selecciona Eliminar.

Aparecerá el cuadro de diálogo para confirmar, selecciona sí. Por último, selecciona a

Coquimatlán, y oprime la tecla <Shift> al mismo tiempo que <Supr> y cuando aparezca la

ventana, selecciona sí.

9. Haz doble clic en la papelera de reciclaje. Aparece una ventana, que muestra los archivos

que hemos eliminado anteriormente. Puedes seleccionar cualquier archivo, y con el botón

derecho del mouse, hacer clic y en el menú seleccionar Restaurar. Esto hará que el archivo

regrese a la ubicación donde estaba cuando lo eliminamos. Otra opción sería solamente

arrastrarlo de la papelera a otra ubicación.

a) ¿Encontramos los 4 archivos en la papelera de reciclaje?

b) ¿Los que encontramos se pudieron restaurar?

c) ¿Al restaurarlos aparecieron en el mismo lugar donde estaban?

d) ¿Puedo sacar un archivo de la papelera y ponerlo en un lugar diferente a donde

estaba cuando lo borre?

e) ¿Qué pasó con el archivo Coquimatlán?

f) ¿Se puede restaurar?

Requisitos

Impreso En línea








práctica, fecha)





Fuentes de apoyo


6

Actividad 3 : Uso de los Accesorios de Windows

Docente




Tema USO DE LOS ACCESORIOS DE WINDOWS


Utiliza algunos de los programas básicos más comunes que se incluyen en el Sistema Operativo Windows, como: Bloc de notas, Calculadora, Wordpad y Paint.


PAINT

1. Haz clic en el botón Inicio, en el menú que se despliega, cliquea sobre el botón “Todos los programas”. Se desplegará un menú. Localiza la carpeta “Accesorios” y cliquea ahí. Se listarán una serie de programas que forman parte de Windows.

2. Localiza Paint, haz clic en el ícono. 3. TIP: A veces será necesario alguna imagen que tenemos en pantalla, o que aparece

dentro de una ventana o en internet. Y queremos descargarla o tenerla, pero no se puede, por lo que para tomar una imagen que esté en pantalla pulsamos las teclas <Shift> + <Imp. Pant>, y al hacerlo TODO lo que vemos en pantalla se copia al portapapeles, y ahora solo tenemos que ir al Paint y hacer clic en el ícono “pegar”. Podremos ver la imagen que estaba en nuestra pantalla lista para ser editada.

4. Siguiendo este proceso, copia de la misma manera cualquier imagen que puedas tener en pantalla, pégala en Paint y edítala, corta, y guárdala.

5. En la opción “guardar como”, puedes seleccionar entre varios tipos de formatos, elige todos de uno por uno, guardando tu imagen con diferente nombre.

6. Contesta las siguientes preguntas: a) ¿Qué pasó con tu dibujo al guardarlo con diferentes formatos? b) ¿Cambió algo? c) ¿En qué formato se ve mejor? d) ¿En qué formato pierde la calidad? e) ¿Qué tamaño tienen los archivos de mejor y peor calidad? f) ¿Por qué crees que sucede esto? g) ¿Cuál archivo utilizarías tú? h) ¿Para qué utilizarías los diferentes formatos? WORDPAD

7. Repite el paso 1, localiza Wordpad, haz clic en el ícono. 8. Las preguntas del paso 6, escríbelas y contéstalas en Wordpad. Enuméralas, usa

viñetas, tipos de letra, colores, puedes incluir tu dibujo para complementar las explicaciones, pon la fecha y hora con la opción que da Wordpad. Recuerda: “Sé creativo”.

9. Al terminar, guarda tu documento con tu nombre.


7

BLOC DE NOTAS 10. Repite el paso 1, localiza Bloc de notas, haz clic en el ícono. 11. Las preguntas que escribiste en el Wordpad, cópialas y pégalas en el Bloc de notas. 12. Contesta lo siguiente ahí mismo:

a) ¿Qué cambios hubo? b) ¿Por qué crees que pasa esto? c) ¿Qué diferencias hay entre el Wordpad y el bloc de notas?

13. Guarda tu documento con tu nombre. CALCULADORA

14. Repite el paso 1, localiza Calculadora, haz clic en el ícono. 15. Analiza los tipos de operaciones que se pueden hacer, realiza algunas operaciones. 16. En la calculadora hay una opción Ver en la barra de menús. Nos permite cambiar de tipo de

calculadora, selecciona la científica. 17. Analiza:

a) ¿En qué cambió la calculadora? b) ¿conoces todas las funciones que trae? No te preocupes, en los siguientes semestres de

matemáticas aprenderás para qué sirven.

Requisitos

Impreso En línea








práctica, fecha)





Fuentes de apoyo


8

Actividad 4 : Campaña de Vacunación Digital

Docente



Modalidad Trabajo individual ( ) Trabajo en equipo ( X )

Tema CAMPAÑA DE VACUNACIÓN DIGITAL


Descarga, instala y emplea correctamente Software Antivirus,

y lo promueve creando su propia campaña de publicidad.


En la actualidad, con el cada vez mayor uso de Internet, del correo electrónico y las redes sociales,

la propagación de los virus por estos medios está incrementándose más que nunca.

Mediante las páginas de alertas de virus podemos conocer las increíbles cifras de infecciones

alcanzadas por los virus de última generación en muy pocos tiempo.

Esto nos obliga a ser más precavidos a la hora de descargar y abrir archivos y/o programas,

configurar bien nuestro sistema, pero siempre existirá el riesgo de infectar nuestro equipo con

cualquier archivo que sea portador de código malicioso sin que lo sepamos.

Aquí es donde entran los Antivirus, cuya finalidad es prevenir y evitar la infección de virus,

impidiendo también su propagación, detectando y eliminando los virus; e incluso restaurando los

archivos afectados por su infección.

La actividad consiste en organizar 6 equipos (de 8 a 10 integrantes) y asignarles un antivirus

de alguna marca reconocida.

Cada equipo, descarga e instala el Antivirus en una computadora, la cual utilizarán para

analizar y limpiar virus en unidades de almacenamiento extraíbles de la comunidad escolar durante

3 días.

Simularán que están vendiendo el antivirus, y cada dispositivo analizado será considerado “una

venta”, para esto, diseñarán publicidad en cartulinas, volantes, trípticos o cualquier material

necesario para atraer “los clientes”.

Los “clientes” llenarán un formato donde escriban, nombre, fecha y hora, número de cuenta,

firma, tiempo de duración del servicio, y calificará el servicio de 0 a 5. Significando el “0” un mal


9

servicio, y el “5” para un servicio excelente.

Cada equipo, al término de la actividad, entregará un documento donde redacte una crónica

de sus actividades, desde la planeación, elaboración de material, puesta en marcha del servicio de

vacunación, y sus conclusiones. Este documento puede ser complementado con imágenes o

fotografías que sirvan de evidencia, así como los formatos llenados por los usuarios del servicio.

El equipo que haya logrado un mejor promedio de Puntos/Clientes, podría hacerse

merecedor a un beneficio.

Después en clase, a manera de retroalimentación de la actividad, los equipos y el profesor podrán

debatir sobre el que hayan considerado como el mejor antivirus y sus razones.

Requisitos

Impreso En línea








práctica, fecha)





Fuentes de apoyo


10

Actividad 5 : Motores de Búsqueda

Docente




Tema MOTORES DE BÚSQUEDA


Emplea y compara distintos motores de búsqueda


Los motores de búsqueda son herramientas que nos permiten buscar información en Internet a través del

uso de palabras clave y combinaciones de ellas. Los motores de búsqueda surgen como consecuencia de la

gran cantidad de información que hay en Internet y la falta de orden de la misma.

Existen muchos motores o sitios de búsqueda: AltaVista, Ask, Bing, Yahoo Search, entre otros, pero

el más popular es Google.

Actualmente, Google es mucho más que un buscador, ofrece una gran variedad de servicios como

Correo Electrónico, Mapa Mundial, Barra Google, El navegador Google Chrome, El directorio de Google,

búsqueda de imágenes y videos, entre muchos otros.

Búsqueda en Google

1. Realiza la investigación de un tema de tu interés, entrando a www.google.com.mx y trata de

encontrar información completa, no solo copies y pegues todo lo que encuentres, sino que

debes procurar tomar solo lo que te interesa, y resumir la información. Considera que para que

tu investigación sea completa, debes responder a todas las preguntas posibles, ejemplo:

Si se trata de una persona, ¿Quién es?, ¿Qué hace?, ¿Por qué es famoso? ¿Cuándo nació?, ¿De dónde es?,

entre otras.

http://www.google.com.mx/


11

Para apoyar tu búsqueda, utiliza los siguientes tips:

a) Utiliza el operador (-) para las palabras que no quieras que aparezcan. Si buscas guerra

mundial pero no quieres que te muestre nada de la segunda, escribes: guerra mundial

–segunda

b) Google ignora las palabras comunes como artículos (el, la, los, las) o las preposiciones

(a, de, con), por lo que si quieres que sea considerada alguna de estas palabras,

escríbelas con (+). Ejemplo: +del viento

c) Si buscas una frase exacta, usa “”. Ejemplo: “mexicanos al grito de guerra”.

2. La información que encuentres, escríbela en Wordpad, mínimo una cuartilla, máximo dos.

Recuerda ponerle un título a tu investigación y tu nombre, grado y grupo.

Google Imágenes

3. En el mismo sitio, www.google.com.mx en la parte superior izquierda aparecen los vínculos:

Imágenes, Videos, Noticias, Libros entre otros. Selecciona Imágenes, nota que el logo Google

cambia y ahora dice “Google Imágenes”. La búsqueda que realices, ahora te mostrará

imágenes. Fíjate que del lado izquierdo, tienes opciones que te ayudaran a restringir la

búsqueda, como el tamaño de las imágenes, el tipo de imagen que buscas o por algún color en

especial.

4. Busca imágenes para complementar tu investigación anterior. Las imágenes que agregues no

deben aumentar en más de una cuartilla tu documento.

Google Maps

5. Entra a la dirección http://maps.google.com.mx , y aparecerá el mapa de México. Nota que con

el puntero del mouse lo puedes mover. En la parte superior izquierda del mapa, hay una barra

con (+) y (-), mueve esa barra, hacia arriba o abajo para acercar o alejar el mapa, y ve

dirigiéndote a la zona que quieras. Hasta posicionarte en tu objetivo. En la esquina superior

derecha, aparecen tres botones: Más… Mapa y Satélite. Mapa, es la vista que aparece por

default. Selecciona satélite y verás una imagen satelital, incluso, acercándote lo máximo a la

ubicación, en algunos lugares puedes tener un recorrido dinámico en 3D como si estuvieras

parado en la calle, y girar a 360°.

6. Otra manera de buscar, es tecleando el nombre de la ubicación que quieres encontrar,

ejemplo: Jardín Libertad, Colima, Colima. Enseguida, del lado izquierdo te muestra la imagen

del lugar y le pone una etiqueta con una letra, la misma etiqueta se ubica en el mapa, para que

sepas exactamente en donde se localiza.

http://www.google.com.mx/

http://maps.google.com.mx/


12

7. Ya sabes cómo copiar imágenes de la pantalla, ¿Recuerdas?, en esta ocasión tienes que

encontrar en el mapa la casa donde vives, y relacionarla con algún lugar muy conocido que se

encuentre cercano y sirva de referencia. Copia el mapa en Paint, y edítalo de tal manera que se

vea la ruta a seguir del lugar de referencia a tu casa. Incluye también una imagen satelital

aérea, o de ser posible de frente considerando el acercamiento en 3D. Agrégalo en tu

documento de Wordpad, al final.

Gmail

8. Entra en www.gmail.com , y en la página principal, aparece del lado derecho un botón gris

“Crear una cuenta”. Haz clic ahí, llena el formulario que aparece en la página siguiente y obtén

una cuenta de correo gratuita. La dirección de correo que obtuviste, agrégala después de tu

nombre en la investigación hecha anteriormente.

Requisitos

Impreso En línea








práctica, fecha)





Fuentes de apoyo

http://www.gmail.com/


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Actividad 6 : Navegadores Web

Docente




Tema NAVEGADORES WEB


Descarga, emplea y compara distintos navegadores web


Los Navegadores son software que buscan y muestran páginas Web. Le llamamos “Navegar” a

pasar de una página a otra mediante enlaces para movernos libremente por la Web.

Actualmente, los navegadores nos permiten experimentar la visualización de videos, gráficos,

animaciones, uso de hipervínculos y escuchar música.

El navegador web es uno de los programas más importantes de tu computadora. Pasas una gran

parte de tu tiempo conectado a Internet usando el navegador, principalmente cuando realizas

búsquedas, chateas, envías mensajes de correo electrónico, realizas compras, lees las noticias y ves

vídeos online.

En conclusión podemos decir que la función de los Navegadores de Internet es descargar los

archivos de documento y mostrarlos en pantalla.


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Algunos de los navegadores web más populares son:

Internet Explorer

www.microsoft.com/mexico/ie8/

Safari

www.apple.com/mx/safari/

Mozilla Firefox

www.mozilla.com/es-MX/

Google Chrome

www.google.es/chrome

Opera

www.opera.com

1. Para realizar la actividad, se formarán equipos de al menos 5 integrantes, a cada uno se le

asignará uno de los Navegadores. Las siguientes actividades se repetirán para cada

navegador.

a. Descargarlo de la página oficial e Instalarlo.

b. Usarlo (de preferencia páginas con animaciones o menús interactivos)

c. Revisar las opciones que muestran, botones, menús y barras.

d. Considerar la apariencia

e. Cronometrar la carga de las páginas

f. Anotar los errores que muestren

g. Tomar nota de lo anterior, en una tabla con las características y asignarles una

calificación a cada uno (Bueno: 3 – Regular: 1 – Malo: 0)

2. Al término de las actividades, entre todo el equipo, realizarán una tabla en MS Word, en

forma de rúbrica con los valores asignados y redactarán una conclusión no menor a media

cuartilla, donde exprese lo siguiente:

http://www.microsoft.com/mexico/ie8/

http://www.apple.com/mx/safari/

http://www.mozilla.com/es-MX/

http://www.google.es/chrome

http://www.opera.com/


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a. ¿Cuál navegador usaba comúnmente antes de esta actividad?

b. ¿Qué navegador resultó ser el mejor de acuerdo a las características dadas?

c. ¿Cuál es el navegador que usaría a partir de hoy (si es que decidió cambiar) y cuáles

son las razones?; o si se queda con el que usaba anteriormente, y ¿Por qué?

Requisitos

Impreso En línea








práctica, fecha)





Fuentes de apoyo


16

Actividad 7 : Redes Sociales

Docente




Tema LAS REDES SOCIALES


Hace uso de redes sociales comunes


Las redes sociales en Internet se han convertido en un gran fenómeno social que revoluciona la forma de

comunicarse y de interactuar. Cualquier persona que busque participar tiene acceso libre a ellas,

dependiendo de los sistemas de registro que ofrezcan. Sin embargo, en su mayoría, son los jóvenes quienes

cada vez más las usan, aunque bien es sabido que para el internet no hay edades.

Al ser una herramienta de fácil acceso y gratuito, su uso se ve incrementado en la sociedad, ya que ven en

ella un medio que abre sus puertas a muchas posibilidades, convirtiéndose en un modo de comunicación y

transmisión de interés social y público. Son muchos los que consideran a las redes sociales como

indispensables. Ya sea para conocer a otras personas, para comunicarse o simplemente estar al día de los

movimientos de unos y otros.

Realicen grupalmente una lista de las 3 Redes Sociales (RS en adelante) más comunes que conozcan,

ejemplo: Facebook, Hi-5, Twitter, Metroflog.

1. Entra a las páginas principales de las 3 Redes sociales que eligieron.

2. Si no estás registrado en alguna, regístrate. Usualmente son pasos sencillos, solo tienes que

llenar un pequeño formulario y contar con una cuenta de correo (ya tienes el de Ucol y el

Gmail, ¿recuerdas?).

3. Si no estabas registrado y eres nuevo en alguna, agrega a tus compañeros, debes contar con al

menos, 10 contactos en cada una y de ser posible, agrega una foto personal para tu perfil.

4. Si ya participas en las 3 RS y cuentas con al menos 10 contactos es cada una. Copia las imágenes

de la pantalla principal (deben verse los contactos agregados y la foto personal) de cada una de

las RS a un documento en Wordpad.


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5. En el mismo documento, al final, redacta una conclusión respondiendo las siguientes

preguntas.

a) ¿Cuál es tu opinión personal sobre las redes sociales?

b) ¿Son buenas o malas? ¿Por qué?

c) De las 3 que utilizaste, ¿Cuál fue la que más te gustó? ¿Por qué?

d) ¿Conoces o has utilizado otra que te guste más que estas 3? ¿Cuál y porque?

e) Haz una lista de “Pros y Contras” que veas en las RS.

Requisitos

Impreso En línea








práctica, fecha)





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Actividad 8 : Blogs

Docente




Tema BLOGS


Crea blogs y genera publicaciones


Un blog o bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o

artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la

libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.

Aunque el término “bitácora” se ha popularizado en los últimos años a raíz de su utilización en diferentes

ámbitos, el cuaderno de trabajo o bitácora ha sido utilizado desde siempre.

Este término inglés blog o weblog proviene de las palabras web y log ('log' en inglés = diario) y se utiliza

preferentemente cuando el autor escribe sobre su vida propia como si fuese un diario, pero publicado en la

web (en línea).

BLOGGER

1. Entra en www.blogger.com , para un acceso más simple, si ya eres un usuario de Google,

puedes teclear tu nombre de usuario y contraseña. (Ya habías obtenido cuenta en Gmail,

¿Recuerdas?). Tecléalos y continúa.

2. Se te pedirán 3 datos, Tu nombre, el título del blog, y el nombre que aparecerá en la dirección

del blog. Piénsalos bien, y toma nota para que no olvides tu dirección.

3. Enseguida, selecciona el diseño de tu blog y puedes comenzar a editar el contenido.

http://www.blogger.com/


19

4. Publica al menos 10 entradas en 2 semanas. Es aconsejable que escribas lo que piensas, lo que

te pasa, lo que te sucedió en el día, en la escuela, en fin, úsalo como si fuera un diario. Pero

recuerda que lo que escribas, otros pueden verlo. Puedes publicar videos, música, direcciones

web, entre otras cosas. No olvides publicar la dirección de tu blog en tus Redes Sociales.

Recuerda escribir y publicar con creatividad y originalidad para que blog se vuelva popular.

Requisitos

Impreso En línea








práctica, fecha)





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20

Actividad 9 : Documentos de Texto

Docente




Tema DOCUMENTOS DE TEXTO


Diseña diversos documentos de uso cotidiano


En la actualidad, el mantenernos comunicados o informados al instante, es uno de los mayores retos

en los que se enfoca la tecnología. Debido a esta necesidad es que surgió el internet con todos los

servicios que ya conocemos, y que ahora se integran en lo que conocemos como Tecnologías de

Información y Comunicación (TIC).

Uno de los servicios más importantes del internet es el E-mail, que nos permite enviar un mensaje

de un lugar a otro de manera gratuita, almacenarlo, distribuirlo e incluso agregarle imágenes,

sonidos o videos.

A pesar de tener toda esta tecnología a nuestro alcance, no podemos ni debemos olvidar las formas

de comunicación clásicas, como la carta. Dependiendo de la redacción de un documento, podemos

elaborar una carta, una solicitud, un memorándum, entre otros. Incluso, la carta clásica, puede ser

enviada mediante un E-mail. Existen muchos tipos de cartas, dependiendo su finalidad: de amistad,

de invitación, de bienvenida, de agradecimiento, entre otros.

Escribe 2 documentos de texto: Una carta y una solicitud.

CARTA

1. Investiga la estructura de la carta, los elementos que contiene, el estilo que debe llevar,

entre otros. Recuerda que puedes realizar la búsqueda en google. Puedes apoyarte en la

siguiente página: www.contenidoweb.info

2. Puedes redactar tu carta hacia un ser querido o familiar que no hayas visto hace mucho

tiempo o a un amigo que quieras informarle algo acerca de ti.

3. Escribe tu carta en el procesador de texto de tu preferencia.

SOLICITUD

1. Investiga la estructura de la solicitud, revisa qué elementos contiene, entre otros.

Recuerda que puedes realizar la búsqueda en google. Puedes apoyarte en la siguiente

página: www.contenidoweb.info

2. Puedes redactar una solicitud a tu maestro, al director de la escuela, o a alguna autoridad,

considera que tu petición debe ser lógica y debes expresar el motivo de la misma.

http://www.contenidoweb.info/

http://www.contenidoweb.info/


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3. Escribe tu solicitud en el procesador de texto de tu preferencia.

4. En otro archivo, contesta lo siguiente:

a) ¿Te costó trabajo hacer una carta? ¿sí?, ¿no? ¿por qué?

b) ¿Qué tipos de cartas investigaste?

c) ¿La solicitud también es una carta?

d) ¿Cuáles son las diferencias entre una solicitud y una carta?

Requisitos

Impreso En línea








práctica, fecha)





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22

Actividad 10 : Tablas y Gráficos

Docente




Tema TABLAS Y GRÁFICOS


Genera distintos tipos de documentos que son diseñados mediante el uso de tablas y gráficos.


Se le llama tabla a cierta estructura que se compone de filas y columnas de celdas que se pueden

rellenar con texto y/o gráficos. Las tablas pueden utilizarse para alinear números en columnas y

posteriormente ordenarlos y realizar operaciones con ellos, así como también pueden utilizarse para

organizar texto y gráficos.

HORARIO

1. Utiliza las tablas para crear tu horario de clases.

2. Dibuja la tabla, escribe los datos, sombrea las celdas, usa distintos tipos de bordes y de

líneas.

CALENDARIO

3. Diseña un calendario, elige el mes de tu cumpleaños.

4. Fíjate cómo está diseñado un calendario común, revisa en qué día inicia el mes. Deja de un

tamaño razonable los cuadros que representan cada día.

5. Investiga entre tus compañeros, quienes cumplen años en ese mes, y agrégalos; puedes

incluir otros eventos, algún aniversario familiar, o algo importante para ti que ocurra en ese

mismo mes.

6. El nombre del mes ponlo como título con letras grandes, incluso puedes agregar imágenes

representativas del mes, por ejemplo: para diciembre, la navidad; en marzo, la primavera.

No olvides usar tu creatividad.

GRAFICOS

Un gráfico es una representación visual de la información e ideas. Podemos crear gráficos eligiendo

entre los diferentes diseños de SmartArt, o insertando las FORMAS que nos presenta el editor de

texto, con el objeto de comunicar mensajes de forma rápida, fácil y eficaz.

Un ejemplo de la utilidad de los gráficos es el Mapa conceptual, el cual es una estrategia de

aprendizaje que produce aprendizaje significativo al relacionar conceptos. Se caracteriza por su

simplificación, jerarquización e impacto visual.

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Estrategia_de_aprendizaje&action=edit&redlink=1

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Los pasos para diseñar un mapa conceptual, son:

a) Identificar los conceptos clave del contenido que se quiere ordenar en el mapa.

Estos conceptos se deben poner en una lista.

b) Colocar el concepto principal en la parte superior del mapa para ir uniéndolo con

los otros conceptos según su nivel de generalización. Todos los conceptos se

escriben con mayúsculas.

c) Conectar los conceptos con una palabra enlace, la cual debe ir con minúsculas.

MAPA CONCEPTUAL

7. Usa las figuras que aparecen en la opción INSERTAR FORMAS, para ir creando poco a

poco tu mapa conceptual, usa los cuadros de texto, y el WordArt si es necesario.

8. Otra manera de diseñarlo es utilizando la opción INSERTAR SMARTART, elige el tipo

de gráfico que más se acerque al que quieres dibujar. Y solo escribe los datos en las figuras.

Agrega más elementos en caso de ser necesario.

9. Al terminar de dibujar tu mapa conceptual, responde en el mismo archivo, lo siguiente:

a. ¿Entendiste lo que es un mapa conceptual?

b. ¿Crees que hacer mapas conceptuales te ayudan a captar mejor una idea que si

solamente lees el texto?

Requisitos

Impreso En línea








práctica, fecha)





Fuentes de apoyo


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Actividad 11 : Uso de Plantillas

Docente




Tema USO DE PLANTILLAS


Elabora un Curriculum Vitae personal mediante el uso de plantillas


Las plantillas (“Templates” en inglés) son archivos diseñados para ser documentos con un aspecto

interesante, atractivo y profesional. Todo el formato está completo; solo se debe agregar lo que queramos.

Algunos ejemplos de plantillas son currículum vítae, invitaciones y boletines. La mayoría de los

procesadores de texto vienen con varias plantillas previamente instaladas.

Para encontrarlas, haz lo siguiente:

a) Haz clic en Archivo, y a continuación, selecciona Nuevo.

b) Todas las plantillas actualmente instaladas en el equipo aparecerán bajo Plantillas

disponibles.

c) Resalte la plantilla que desee usar y haga clic en Crear. Se abrirá un nuevo archivo en la

plantilla seleccionada. Para seleccionar una plantilla que haya creado o descargado en el

equipo, seleccione Mis plantillas y, a continuación, elija la plantilla de la ventana Plantillas

personales.

CURRICULUM VITAE

El curículum vitae es un resumen escrito y ordenado de las experiencias formativas y laborales, para

demostrar que tan aptos somos para un puesto de trabajo concreto y acceder a una entrevista de

selección.

Existen 3 tipos de Currículum Vitae:

Cronológico: consiste en ordenar el currículum vitae del empleo más antiguo al más reciente.

No es recomendable cuando se ha cambiado de trabajo con frecuencia.

Inverso: permite destacar la experiencia laboral reciente. Recomendable si ésta tiene relación


25

con el puesto de trabajo al que aspiramos.

Temático: consiste en ordenar el currículum vitae por bloques temáticos. Recomendable

cuando la experiencia es muy dispersa.

Estas son algunas características generales del Currículum Vitae: Debe estar actualizado, ser honesto y

positivo, dar una imagen profesional, estar ordenado, ser esmerado, estar adaptado. En cuanto al

contenido, éste debe ser breve y conciso, intentar no superar las 2 páginas, máximo 3. Adaptar el

currículum al puesto de trabajo, remarcando las experiencias más interesantes para la oferta.

La Presentación, debe estar impreso en papel blanco y de buena calidad, se deben respetar los márgenes y

espacios; debe ir bien presentado, sin manchas ni tachaduras y no debe llevar faltas de ortografía. A veces

será necesario incluir una foto.

Considerando toda la información anterior, crea tu propio Currículum Vitae.

1. Selecciona la plantilla de currículum de tu preferencia.

2. Escribe tu información personal.

3. Sólo por esta ocasión (usualmente no va en un currículum, por no ser necesaria) escribe TODOS

tus grados escolares, y en cada uno redacta: generación, escuela y grado

4. Menciona habilidades, experiencia y conocimientos especiales que tengas que creas que

pueden ayudarte a conseguir un empleo. Ejemplo: Saber inglés o Computación.

5. Complementa con tu información, la plantilla que elegiste, y verifica que cumpla con las

características del currículum mencionadas anteriormente.

Tu currículum, lo puedes entregar impreso, por e-mail, o en archivo, dependiendo las condiciones

que el maestro ponga.

Al término del documento, agrega en el mismo archivo tus conclusiones:

a) ¿Qué tan importante es un currículum vitae?

b) Con el currículum que acabas de elaborar, ¿Qué tipo de trabajo solicitarías? ¿Por qué?

c) ¿Crees que a tu edad, ya puedes obtener un trabajo? ¿Sí? ¿no? ¿Por qué?

Requisitos

Impreso En línea








práctica, fecha)





Fuentes de apoyo


26

Actividad 12 : Revista

Docente




Tema REVISTA


Genera una revista con elementos propios del género e incluye distintas secciones


Una revista es una publicación que se compone de diversos artículos sobre varios temas o alguno en

específico. Usualmente la produce una editorial, y su periodicidad puede variar. Se enlistan como

partes de una revista: logo, título, directorio, editorial, cuerpo, fotografía referencias,

infografía/gráficos, columnas, entre otros.

Actualmente se conocen muchos tipos de revistas, las cuales sirven a audiencias diversas desde

infantiles hasta adultas. Entre los tipos de revistas se señalan las especializadas en algún tema en

particular: religiosas, juveniles, para niños, para segmentos, o especializadas en cocina, deportes, o

algún otro tema de interés, como lo son las revistas culturales, políticas, científicas o literarias.

Las revistas se clasifican en:

Especializadas

Informativas.

De entretenimiento.

Científicas.


27

REVISTA

5. Formen equipos de entre 6 y 8 integrantes. Propongan y decidan el tipo de revista que

elaborarán.

6. Después de su elección, investiguen las secciones de las que consta una revista como la que

eligieron.

7. Todas las revistas llevan los siguientes elementos: ensayos, artículos, entrevistas, imágenes,

gráficas, anuncios, índice, directorio y editorial; además de los elementos propios que deseen

añadir.

8. Considera además de las secciones, elementos importantes como la numeración de las páginas,

la justificación, encabezados, márgenes, logo, entre otros.

9. Entra a consideración del maestro, si se entrega impresa, en archivo, o en línea.

10. Toma en cuenta que cada sección que integres en tu revista debe resultar interesante y

llamativa para el tipo de audiencia que eligieron, y no olvides tu creatividad.

11. Responde en un archivo de texto lo siguiente:

a) ¿Es fácil hacer una revista? ¿sí? ¿no? ¿Por qué?

b) ¿Por qué eligieron ese tema? ¿A qué tipo de gente va dirigida?

c) ¿Cuál es el principal problema que se tuvo para la elaboración de la revista?

d) Si te invitaran a participar en la elaboración de una revista mensual, ¿aceptarías? ¿con

qué te gustaría colaborar?

Requisitos

Impreso En línea








práctica, fecha)





Fuentes de apoyo


28

Actividad 13 : Presentaciones Electrónicas

Docente

Asignatura Tecnologías de Información I Grado y grupo 1°



Tema Presentaciones Electrónicas



1) ¿Cuáles son las ventajas que tiene para ti emplear los programas de presentación grafica?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

2) Pregunta a tus compañeros que aspectos consideran en una exposición. Anótalos

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

3) Con base en tu experiencia como alumnos, anota las ventajas que tiene emplear una presentación

electrónica de calidad en lugar de los rotafolios o laminas.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________


29

4) A continuación se presentan diferentes diapositivas. Obsérvalas y responde lo siguiente.

¿Cuál de ellas te parece más agradables?___________________________________________

¿Qué diferencias encuentras entre ellas?___________________________________________ ___________________________________________________________________________________

¿Cuál de ellas consideras que es de alta calidad?_____________________________________

Menciona los elementos que consideras para una presentación de alta calidad, con base en tus respuestas anteriores

___________________________________________________________________________________

5) Define con tus propias palabras los siguientes conceptos:

a) Diapositiva:___________________________________________________________________

b) Presentación Electrónica:________________________________________________________

a) b)

c) d)


30

6. ¿Qué aplicaciones prácticas consideras que tiene las presentaciones?

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

Requisitos

Impreso En línea








práctica, fecha)





Fuentes de apoyo


31

Actividad 14 : Elaboración de una Presentación Multimedia

Docente

Asignatura Tecnologías de información 1 Grado y grupo 1°


Modalidad Trabajo individual ( ) Trabajo en equipo ( )

Tema Elaboración de una presentación


Que el alumno utilice el programa de presentaciones gráficas e inserte, elimine diapositivas, e incorpore

fondos para elaborar una presentación electrónica a partir de una planeación previa.


Situación Problemática: El departamento de actualización docente de la institución en donde

estudias solicita tu ayuda para la elaboración de una presentación a partir de la información que obtuvo

como resultado de la planeación.

1) Inicia una sesión de PowerPoint. 2) Escribe el título de la presentación “Estrategias para el aprendizaje Significativo” en la

diapositiva 1 3) Inserta 12 diapositivas, considera la siguiente tabla en la que se indica el diseño que cada

diapositiva debe tener.

4) Captura el texto que se indica según las siguientes diapositivas. Utiliza el comando de Viñetas para la diapositiva 3.

Numero de Diapositiva Diseño de Diapositiva.

2,3,7

Diapositiva de Titulo

4,5,6

Solo el Titulo

8,9, 10

En blanco

11, 12

Elige un diseño


32

5) En el marcador de posición escribe el título que se indica en cada diapositiva y mediante cuadros de texto captura la información que falta.

Diapositiva 5 Diapositiva 4


Introducción:

El aprendizaje significativo es un

proceso activo, ya que el sujeto no

puede limitarse a registrar los

conocimientos mecánicamente en su

memoria, sino que debe realizar una

serie de actividades para

comprometerlos, asimilarlos

<<significativamente>>, y

organizarlos en estructuras

cognitivas.

Temas

Estilos de Aprendizaje.

Nuevo paradigma basado en el

aprendizaje.

Rasgos de la educación centrada

en el aprendizaje.

Estilos de Aprendizaje

El estilo de aprendizaje está

relacionado con el tipo de

motivación, de manera que la

motivación intrínseca (interés por el

contenido de una materia) suele ir

asociada con el estilo profundo, la

motivación de éxito suele estar

asociada con el estilo superficial, y el

miedo al fracaso se asocia con el

estilo estratégico. El estilo de

aprendizaje esta también

relacionado con la personalidad.

Nuevo Paradigma basado en el

aprendizaje

El aprendizaje es un proceso de logro de metas personalmente significativas; es activo, voluntario e internamente mediado; se trata de un proceso de descubrimiento y construcción de significado desde la información y la experiencia.


33

6) Captura el contenido de la diapositiva 7, utiliza el comando de viñetas que se encuentra en la ficha Inicio.

7) Inserta cuadros de texto para capturar la información que se indica en cada diapositiva.

Diapositiva 7

Diapositiva 6

Rasgos de la educación centrada en el aprendizaje

Implantar una estructura que no sea ni libre ni autoritaria, invitar a

los estudiantes a participar en la toma de decisiones de la clase,

favorecer expectativas altas en todos los alumnos, promover un

sentido de intencionalidad en las tareas escolares y animar a los

estudiantes a asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje.

Propuesta para la construcción de las comunidades de Aprendizaje

Dar a los estudiantes una responsabilidad creciente en el proceso de aprendizaje.

Suministrar preguntas y tareas que estimulen el pensamiento de los estudiantes

más allá de la pura memorización.

Ayudar a los estudiantes a mejorar su comprensión usando las habilidades del

pensamiento crítico.


La cultura y el cambio del Aprendizaje

El nuevo paradigma del aprendizaje

significativo exige un cambio cultural de

los protagonistas del proceso educativo.

¿Cómo se consigue modificar sus

comportamientos, actitudes y valores para

asumir el nuevo sistema de aprendizaje?

Hay cuatro puntos críticos para el

desarrollo de una cultura de este tipo:

apertura generalizada, tensión creadora,

implicación personal y mejora

permanente.

Estrategias Inteligentes

Estrategias inteligentes, compartir

historias de éxito generadas por escuelas

reales y personas en ellas implicadas,

observar diferentes modelos de éxito para

alcanzar una visión compartida y crear

equipos de apoyo positivos que vayan más

allá de las paredes de la escuela, son

maneras eficaces de generar y suscitar

esperanza.


34

8) En la diapositiva 10, utiliza WordArt para escribir el mensaje “Gracias por su atención”

9) Guarda la presentación en una carpeta que se llame “Prac2_tu numero de lista”.

10) Selecciona las diapositivas 11 y 12 y elimínalas.

11) Aplica uno de los siguientes temas de diseño de presentación: Flujo, Civil e intermedio a la presentación.

12) Utiliza la siguiente lista de cotejo para que te autoevalúes y llama a tu profesor para que revise tu práctica.

13) Guarda los cambios, cierra la presentación y aplica PowerPoint.

Requisitos



Fuentes de apoyo

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