UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA- SEDE BOGOTÁ
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UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA- SEDE BOGOTÁ Facultad de Ciencias Sociales Humanas y Sociales Programa en Comunicación Social APORTE DE LA RADIO ESCOLAR NACHO ESTÉREO DE LA INSTITUCION FÉ Y ALEGRIA SAN IGNACIO A LA COMUNICACIÓN PARA EL DESARROLLO. PRÁCTICA SOCIAL SOLIDARIA Presentado por: Mauricio Andrés Ditta Ávila Angelly Michell Mosquera Arboleda Bogotá, D.C. - COLOMBIA 2018
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UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA- SEDE BOGOTÁ
Facultad de Ciencias Sociales Humanas y Sociales
Programa en Comunicación Social
APORTE DE LA RADIO ESCOLAR NACHO ESTÉREO DE LA INSTITUCION FÉ Y ALEGRIA SAN
IGNACIO A LA COMUNICACIÓN PARA EL DESARROLLO. PRÁCTICA SOCIAL SOLIDARIA
Presentado por:
Mauricio Andrés Ditta Ávila
Angelly Michell Mosquera Arboleda
Bogotá, D.C. - COLOMBIA
2018
UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA- SEDE BOGOTÁ
Facultad de Ciencias Sociales Humanas y Sociales
Programa en Comunicación Social
APORTE DE LA RADIO ESCOLAR NACHO ESTÉREO DE LA INSTITUCION FÉ Y ALEGRIA SAN
IGNACIO A LA COMUNICACIÓN PARA EL DESARROLLO. PRÁCTICA SOCIAL SOLIDARIA
Mauricio Andrés Ditta Ávila
Angelly Michell Mosquera Arboleda
Autores
Carlos Javier Benavides Ávila
Magister en Comunicación
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA
Tutor Principal
Bogotá, D.C. - COLOMBIA
2018
iii
DEDICATORIA
Dedico este proyecto de tesis en primer lugar a Dios y segundo lugar a mi madre,
abuela, hermanos, sobrinos, por que han estado conmigo en cada paso de mi vida desde que
inicie la Universidad dándome la fortaleza para continuar con mis sueños y propósitos quienes
han velado por mi vida, bienestar y educación siendo un apoyo fundamental en todo momento
es por ellos que soy la persona de ahora los amo con toda mi vida.
Mauricio Ditta
Primero que todo le doy las gracias a Dios por acompañarme en cada paso que doy y
por guiar mi vida, segundo le doy las gracias a mi mamá por el apoyo incondicional que me ha
brindado por las palabras de aliento que me susurra al oído cada vez que siento que
desfallezco, a mis hermanos por acompañarme y darme a conocer diferentes conocimientos,
la vida es un desafío que solo los valientes disfrutan siempre con nobleza fortaleza y humildad,
con una gran sonrisa y alegría hoy doy un gran paso y falta poco para llegar a la cima de mis
sueños.
Michell Mosquera
iv
AGRADECIMIENTOS
Nuestro más sincero agradecimiento a:
A Jesús Hernán Zambrano y Carlos Javier Benavides Ávila, docentes que asesoraron
este trabajo de grado por los conocimientos aprendidos durante el desarrollo del curso gracias
por permitir cada reunión y por guiarnos en cada momento, por la dedicación que ha brindado
en el desarrollo de este documento por el respeto a las sugerencias e ideas obtenida y las
herramientas necesarias y estrategias para poder culminar nuestros objetivos.
A nuestros compañeros que compartieron este proceso y enseñanza el cual quedara
para siempre en nuestra memoria, los momentos felices y también los momentos de angustia
en los que nos acompañábamos y brindábamos ayuda para animar y fortalecer el momento
vivido.
A nuestros familiares por su apoyo infinito en todo momento por que desde niños nos
enseñaron la importancia de ayudar a las demás personas y no olvidar que cuando las cosas se
hacen con amor salen mejor, por influir en nosotros que siempre hay que luchar por los sueños
y metas.
Gracias a Dios por ser la guía en nuestro camino durante los momentos difíciles y
enviarnos personas llenas de valores positivos.
v
RESUMEN
Este trabajo se realiza bajo la modalidad de Práctica Social Solidaria, su desarrollo y temática
gira entorno a la implementación de un programa de radio para la comunicación del desarrollo,
desde la emisora Nacho Estéreo de la institución Fe y Alegría San Ignacio, en primer lugar, se
desarrolla una introducción del trabajo en la cual se informa todo el proceso que se realizó
para eliminar la problemática observada en lo calidad de Bosa del barrio San Miguel.
El programa radial Ambientalizate que fue implementado en la emisora Nacho
Estéreo, el cual habla de diferentes temáticas que aportaron a una perspectiva positiva desde
el planteamiento problema el cual sirve para dar a conocer los beneficios que se obtienen en
el manejo inadecuado de los desechos por parte de los ciudadanos que generan graves
consecuencias en el ambiente y el estado de salud de los estudiantes, ya que se perciben malos
olores y se han registrado denuncias por parte de la comunidad educativa quienes han sufrido
enfermedades por la contaminación de basura.
PALABRAS CLAVE
Ambiental, Basura, Radio difusión, comunicación, Estudiantes, Fe y Alegría
comunicación para el desarrollo.
vi
ABSTRACT
This work is carried out under the modality of Social Practice. Its development and
thematic revolves around the implementation of a radio program for the communication of
development, from the Nacho Estéreo radio station of the Fe y Alegría San Ignacio institution,
in the first place, it is developed an introduction of the work in which all the process that was
carried out to eliminate the problems observed in the quality of Bosa of the San Miguel
neighborhood is reported.
The radio program Ambientalizate that was implemented in the station Nacho Estéreo,
which talks about different topics that contributed to a positive perspective from the problem
approach which serves to make known the benefits obtained in the improper handling of
waste by of the citizens that generate serious consequences in the environment and the state
of health of the students, since bad odors are perceived and complaints have been registered
by the educational community who have suffered diseases due to garbage contamination
KEYWORDS
Environmental, Garbage, Broadcasting, communication, Students, Fe y Alegría communication
for development.
vii
PRESENTACIÓN
En este documento se presentan los resultados del trabajo adelantado bajo la modalidad de
Práctica Social, tomando como referencia las condiciones, procedimientos y criterios exigidos
por la Universidad Cooperativa de Colombia sede de Bogotá, para la elaboración y
presentación del proyecto correspondiente, para adoptar los requisitos sugeridos por el
programa en Comunicación Social.
Como punto de partida, se observa la problemática en la localidad séptima de Bosa del
barrio San Miguel, por la contaminación de basuras que se evidencia por la falta de cultura y
comunicación de los habitantes, esto se ha evidenciado por mucho tiempo en el sector,
afectando a los estudiantes del Colegio Fe y Alegría San Ignacio.
Por medio del programa radiofónico se propuso una solución para acabar con la
dificultad de los puntos críticos de la zona.
El documento identifica los procesos básicos teóricos y las fases creativas que se
desarrollaron, así:
Antecedentes, problemática, justificación, pertinencia, fundamentación teórica
conceptual y operativa, propuesta, resultados, análisis, conclusiones, recomendaciones y
fuentes.
viii
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ......................................................................................................................................... 10
Reseña de la Organización .................................................................................................................... 10
Contexto donde se originó la propuesta .............................................................................................. 13
PRESENTACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA .................................................................................................... 14
Planteamiento del problema ................................................................................................................ 14
Determinación de la necesidad ............................................................................................................ 16
Justificación de la intervención ............................................................................................................. 18
REFERENTES PARA LA ACCIÓN .................................................................................................................. 19
Referentes teóricos ............................................................................................................................... 22
Elementos conceptuales ..................................................................................................................... 25
Recursos Técnicos y de Infraestructura ................................................................................................ 26
Condiciones de vinculación ................................................................................................................... 27
ESTRUCTURA METODOLÓGICA ................................................................................................................. 28
Objetivos de la intervención ................................................................................................................. 28
Alcance de la solución planteada .......................................................................................................... 28
Criterios metodológicos ........................................................................................................................ 29
Acciones comunicativas ........................................................................................................................ 30
Plan Operativo y Cronograma ............................................................................................................... 31
Expectativa de mejora .......................................................................................................................... 31
DESARROLLO ............................................................................................................................................. 33
Lanzamiento del primer programa Ambientalízate .............................................................................. 33
Fase número 1: ................................................................................................................................. 33
Entrevista .......................................................................................................................................... 33
Fase número 2: Capacitación ............................................................................................................ 35
.......................................................................................................................................................... 37
Fase número 3: Twister Ambiental ................................................................................................... 38
Fase número 4: Acercamiento con la comunidad ............................................................................ 38
CONCLUSIONES ......................................................................................................................................... 43
REFERENCIA .............................................................................................................................................. 44
ANEXOS ........................................................................................................ ¡Error! Marcador no definido.
ix
LISTA DE TABLAS
Tabla 1. Elementos técnicos Nacho Estéreo 26
Tabla 2. Cronograma de actividades 31
Tabla 3 Cuidados del medio ambiente 34
Tabla 4. Capacitación Ambiental 36
Tabla 5 Twister AMBIENTAL 38
Tabla 6 limpiatón 40
LISTA DE ILUSTRACIONES
Ilustración 2. PROGRAMA RADIAL 2 ................................................................................................................. 34
Ilustración 1.PROGRAMA RADIAL 1 .................................................................................................................. 34
Ilustración 3.PROGRAMA RADIAL 3 .................................................................................................................. 34
Ilustración 4.PROGRAMA RADIAL 3 .................................................................................................................. 34
Ilustración 5 INVITADA UAESP ......................................................................................................................... 37
Ilustración 6. CON LOS AGENTES AMBIENTALES ............................................................................................ 37
Ilustración 7 INVITADA HABLANDO DE LOS RESIDUOS ................................................................................... 37
Ilustración 9 SALIDA DE LOS ESTUDIANTES ...................................................................................................... 39
Ilustración 8 OBSERVACIÓN DE LA PROBLEMATICA ......................................................................................... 39
Ilustración 11 OBSERVACIÓN QUEMA DE BASURA .......................................................................................... 39
Ilustración 10 OBSERVACIÓN DEL VEHICULO ABANDONADO .......................................................................... 39
Ilustración 12 observación contaminación cerca del colegio.......................................................................... 40
Ilustración 13 OBSERVACIÓN DE MUEBLES abandonado ................................................................................. 40
Ilustración 14 observación de falta de cultura ............................................................................................... 40
INTRODUCCIÓN
El proyecto que se presenta a continuación tiene como objetivo generar conciencia en
el colegio Fe y Alegría San Ignacio de localidad séptima de bosa del barrio San Miguel, por
medio de la implementación de un programa radial enfocado al medio ambiente, para abarcar
la problemática de basura que se evidencia en los alrededores del Colegio.
Implementar el programa radiofónico tuvo como objetivo generar una comunicación
para el desarrollo y concientizar a los habitantes para mejorar la problemática que se evidencia
en el lugar, brindando una trasmisión de contenido ambiental para que los habitantes tengan
conocimiento del daño y contribuyan en la solución, este programa se trasmitió por la emisora
Nacho Estéreo a las personas que son afectadas y lograr que participen en la emisora
comunitaria para la mejora del entorno y eliminar los puntos críticos de la zona.
Por otra parte, obtuvimos el acercamiento con la comunidad y se identificó que el
programa fue acogido por los habitantes los cuales contribuyeron con el desarrollo, teniendo
en cuenta que ellos no contaban con un conocimiento adecuado para evitar la contaminación,
se busca generar un sentido de pertenencia para que la misma comunidad sea un agente de
cambio.
Reseña de la Organización
Fe Y Alegría fue fundada en el año 1955 en la ciudad de Caracas por el sacerdote José
María Vélez, se inició con más de 10.000 estudiantes en varios países del mundo; en la
actualidad Fe Y Alegría se ha convertido en un movimiento presente en las comunidades más
vulnerables.
De acuerdo con sus medios oficiales, la Fundación Fe Y Alegría San Ignacio se define a
sí misma como una federación que ofrece oportunidades de estudio a los sectores más
vulnerable de la sociedad; además de coordinar procesos de formación a profesores y
gestionar un sistema de radio educativa en 21 países (página oficial de la fundación). Desde su
Mauricio DITTA y Michell MOSQUERA (2018) 11
oficina principal en Colombia, Fe y Alegría San Ignacio continúa con la tradición de educación
de corte jesuita bajo una junta directiva internacional.
Brinda educación de calidad desde la primaria hasta la secundaria incluyendo la
formación profesional en poblaciones de bajo recursos económicos. Además de esto, le ofrece
una formación superior a los docentes y oportunidades a los adultos para que completen su
educación a través del aprendizaje a distancia, promoviendo la integración de los niños con
discapacidad en el sistema educativo y organizan campañas para aumentar el apoyo a la
educación pública.
La fundación llega a Colombia el 1 de junio de 1971 y es identificada con el corazoncito
el cual en la actualidad es el logo que los representa, sus oficinas principales están ubicadas en
Bogotá, Medellín, Cali y Cúcuta, se logra un dialogo con las comunidades religiosas para dirigir
los centros educativos.
Fe Y Alegría Colombia cuenta con una misión interna que se dedica a la presentación
de servicios educativos de calidad para ser un actor de construcción de paz, contribuyendo a
la movilidad social, equidad y satisfacción de las necesidades de los estudiantes formando
bachilleres técnicos generando potencial en el ámbito social y profesional.
La visión de Fe Y Alegría Colombia, es ser un grupo reconocido que lidera iniciativas con
el estado y sociedad junto con grupos empresariales que motivan a la población más
vulnerable y excluida del país, con el fin de expandir la educación en nuevos territorios con
baja presencia del estado y con alta incidencia del conflicto armado que afectan a los
habitantes, gracias a sus logros y su misión ha logrado posicionarse como una de las
organizaciones más reconocidas en el mundo, gracias a la calidad del talento humano, ha
impactado positivamente y sosteniblemente la vida de niños, adolescentes y personas adultas.
Los derechos humanos son fundamentales para obtener una convivencia llena de paz
y amor uniendo a toda la comunidad estudiantil e interviniendo en la violencia escolar a su vez
incrementa la participación de los estudiantes, el respeto de obtener el compromiso de
cumplir los valores internos teniendo en cuenta que estos son los que caracterizan, a Fe Y
Alegría maneja unos valores muy importantes para influir en el desarrollo de los estudiantes
por medio del amor, Paz, humildad y responsabilidad, bajo la unión institucional.
Aporte de la radio escolar a la Comunicación para el Desarrollo 12
Por otra parte, Bosa es una de las localidades más grandes de Bogotá está ubicada al
sur occidente de la ciudad es la localidad séptima del distrito capital, en el año 1538 fue
fundada por Gonzalo Jiménez de Quesada, Nicolás de Federmán y Sebastián de Belalcazar, al
pasar del tiempo surgen nuevos barrios como lo son Bosa San José, Bosa Centro, Bosa Santafé
y Bosa Porvenir, este sector está compuesto por monumentos representativos como lo es la
iglesia que lleva más de doscientos años de historia y se caracteriza por sus sitios culturales y
e históricos de la localidad.
En esta localidad fue establecido el Colegio Distrital San Ignacio por la fundación Fe Y
Alegría, el 12 de enero del 2005 iniciando sus labores educativas en casetas prefabricadas y se
contaba con 300 estudiantes que cursaban desde tercero de primaria hasta grado noveno. En
el año 2007 se trasladó a la nueva infraestructura ubicada en el mismo sector, logrando ampliar
las aulas de clase para la llegada de nuevos estudiantes, bajo la modalidad académica de los
grados de prescolar, primaria y segundaria logrando construir los procesos de crecimiento
educativos personales y comunitarios.
En la actualidad el Colegio cuenta con 1.600 estudiantes, 32 cursos y 50 docentes los
cuales realizan diferentes labores contribuyendo al desarrollo y a las actividades para
fortalecer la educación interna y externa de los niños de Bosa San Miguel contando con una
emisora institucional y comunitaria buscando el bienestar para la comunidad.
La emisora Nacho Estéreo nace en el año 2013 una de las razones principales es
construir nuevas propuesta de comunicación alternativa en el Colegio Fe Y Alegría San Ignacio
de acuerdo a la coyuntura que atravesaba el país del Paro Nacional Agrario de campesino que
surge en el año 2013 generando un impacto a nivel social, político y cultural hizo reflexionar a
los estudiantes de los grados décimo y once sobre la importancia de la noticia que trasmitían
los medios de comunicación sobre este tema en el país, con una mirada crítica los jóvenes del
Colegio consolidaron una propuesta que los llevaría a respaldar el Paro Agrario aun sabiendo
que no podían hacer mucho decidieron acompañarlos en esta lucha dentro y fuera del Colegio
realizando cacerolazos y vistiendo los atuendos que representan a los campesinos de
Colombia.
Mauricio DITTA y Michell MOSQUERA (2018) 13
Por otra parte, los estudiantes que cursaban grado noveno anhelan cumplir el servicio
social ya que este es un requisito que se exige en Colombia para lograr ser bachiller, vieron la
oportunidad perfecta para desarrollar esta labor en los descansos y poner música en la emisora
que aún no tenía nombre ni visión ni contenidos y era liderada por diferentes personas.
Tras la propuesta implementada, Nacho Estéreo no contaba con herramientas de
identificación, pero si con contenidos de entretenimiento para salir al aire, tiempo después
surge un nombre para la emisora y organizan un equipo de trabajo para crear un formato.
Iván Duran llega a las instalaciones del Colegio los primeros días del año 2014 él es un
comunicador social y periodista quien lidera este grupo de la emisora juvenil fue uno de los
pioneros para construir un cabezote oficial que contaría con la voz principal de Paula Pacheco,
se realizó un eslogan para ser identificados.
Contexto donde se originó la propuesta
El Colegio Fe Y Alegría se encuentra en la localidad de Bosa aproximadamente más de
14 años y se ha identificado como uno de los mejores Colegios del sector, el cual busca ser
líder por el buen desarrollo institucional y local que ha obtenido. Por otra parte, se
contextualiza la zona afectada es un gran costado del Colegio que se encuentra afectada de
basuras, escombros y muebles viejos los cuales son arrojados por la persona que viven es esta
zona.
Se identifica la falta de cultura y sentido de pertenencia por los habitantes teniendo en
cuenta que esta falta de compromiso ha afectado a los estudiantes porque son ellos los que
conviven con estos desechos, por la falta de educación ambiental que se refleja aumenta
diariamente la contaminación, por medio de la Alcaldía local de Bosa, se brindaron charlas a
los estudiantes para generar conocimiento y conciencia, contribuyendo una enseñanza
positiva logrando un mejor aspecto para la zona y un ambiente libre de basuras para los
estudiantes.
PRESENTACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
Planteamiento del problema
En la actualidad esta zona sufre de acumulación de basuras en espacios públicos
principalmente por la ausencia de cultura ciudadana y sensibilidad por el cuidado del medio
ambiente.
Los malos olores y residuos del entorno de la institución se han convertido en una
problemática que lleva más de 4 años, aumenta a diario por la falta de conciencia de los
mismos ciudadanos del barrio San Miguel. También se observa que arrojan escombros de
construcción, muebles, a cualquier hora del día, se evidencia el abandono de un camión que
permanece las 24 horas del día, este vehículo se presta para actos de violencia, robo contra las
personas del sector.
El manejo inadecuado de los desechos por parte de los ciudadanos genera graves
consecuencias en el ambiente y el estado de salud de los estudiantes, ya que se perciben malos
olores y se han registrado denuncias por parte de la comunidad educativa quienes han sufrido
enfermedades como mucosas y dermatitis.
Frente a la situación del invierno que sufre la ciudad de Bogotá la zona afectada rebosa
porque no cuenta con un alcantarillado de residuos de aguas lluvias obstaculizando la vía por
donde transitan los estudiantes, se unen los desechos con el agua lluvia y es imposible pasar
por esa calle, por lo tanto, los estudiantes se deben desplazar por otra vía para lograr el ingreso
a la Colegio.
En un diálogo con el representante estudiantil Wilmar Forero, frente a la problemática
afirma que es preocupante ya que están expuestos a múltiples enfermedades y olores son más
de 1.600 estudiantes los afectados, frente a la concentración de basura en el lugar
(Comunicación personal del 10 de septiembre de 2018).
Los adultos arrojan basuras a cualquier hora del día a los alrededores del Colegio, los
estudiantes salen a las 3:00 de la tarde y se encuentran con estos desechos y malos olores
teniendo en cuenta que no son los días adecuados para sacar la basura, la falta de educación
ambiental es notoria.
Mauricio DITTA y Michell MOSQUERA (2018) 15
Por otra parte, el servicio de aseo prestado por la entidad Unidad Administrativa
Especial de Servicios Públicos – UAESP tiene cubrimiento en la zona, pero no cumple los
horarios designados, lo cual afecta en general las calles principales y al colegio, agravando la
situación entorno a la acumulación de basuras. Lo anterior permite definir dos dimensiones
de la actual situación, la primera en cuanto a la deficiencia en la prestación del servicio y la
logística necesaria para prestar de manera efectiva el mismo, la segunda como la falta de
cultura de reciclaje ecología y noción sobre el cuidado del medio ambiente como una
responsabilidad común y de bienestar.
En la página web Promoambiental del distrito se puede verificar todos los horarios de
recolección en las diferentes localidades y denunciar los puntos más críticos en la que
presentan acumulación de residuos.
La Alcaldía local de Bosa ha implementado un programa para mitigar el daño del medio
ambiente que recibe el nombre de Feria Ambiental donde participa la comunidad, siendo un
espacio alternativo que busca visibilizar y promover los diferentes programas y proyectos que
ha desarrollado la Alcaldía se interesa en reunir a los empresarios y centros educativos, para
dar a conocer la labor y la protección adecuada del medio ambiente.
La Feria Ambiental ofrece actividades culturales y pedagógicas del medio ambiente y
hablar de temas importantes que beneficien a la comunidad, el cuidado del agua, la manera
adecuada de reciclar, el manejo de basuras que deben tener los habitantes. Estos temas son
dirigidos por el personal especializado del medio ambiente, se promueven estos proyectos
para contribuir de una manera significativa al tema ambiental y promover la Feria Ambiental
entre los habitantes del sector
Es importante resaltar la comunicación frente al medio ambiente por medio de esta se
brindará la información adecuada para que los ciudadanos tengan un conocimiento más
estructurado, la crisis ambiental es un punto preocupante frente a la sociedad porque forma
parte del planteamiento dentro de la comunicación sobre el papel que juega el hombre el cual
permite reflexionar y observar los problemas para establecer acciones propias sobre el
impacto ecológico. No se ha logrado un diálogo concreto con los ciudadanos para lograr
concientizar sobre el desarrollo ecológico.
Aporte de la radio escolar a la Comunicación para el Desarrollo 16
Urich afirma que los daños ambientales y la destrucción de la naturaleza es causada
por la industria y por la mano del hombre con sus diversos efectos contra la salud y la
convivencia de los ciudadanos (Urich, 2006, p. 1994).
plantea que la radio educativa escolar busca motivar a los estudiantes para que
consigan el proceso personal frente a las necesidades de diversificar los instrumentos de
trabajo y conseguir mejorar las habilidades lingüísticas, para potenciar los escenarios
educativos por medio de la radio(Kaplún,1999).
las radios educativas o escolares son todas aquellas que procuran la trasmisión de valores, la
promoción humana, el desarrollo integral del hombre y de la comunidad; las que se proponen elevar
el nivel de conciencia, estimular la reflexión y convertir a cada persona en agente activo de la
trasformación de su medio natural, económico y social (Correa y López, p. 33).
Afirma la UNESCO que la radio ha sido un medio de comunicación importante, en el
desarrollo del siglo XXI se ha encargado de promocionar dentro y fuera de las escuelas como
proceso de educación frente a la libre expresión y al debate público, siendo un medio universal
informativo del mundo para dar a conocer la opinión propia de los estudiantes.
Determinación de la necesidad
Se presenta la siguiente información en la comunidad de Bosa específicamente en los
habitantes del barrio San Miguel, en especial quienes viven en los alrededores del colegio Fe Y
Alegría San Ignacio, como actores principales tanto en el deshecho de las basuras como
también objeto de sensibilización.
A continuación, se da a conocer la siguiente problemática encontrada en los
alrededores, en cuanto a la preservación y cuidado del medio ambiente hay un alto riesgo
porque los habitantes del sector no realizan adecuadamente el manejo de los residuos sólidos
esto se evidencia en el impacto ambiental.
Para contribuir de alguna forma con la disminución de la contaminación en este lugar
es necesario aprender sobre la educación ambiental y fomentar la participación de la
comunidad ejerciendo las brigadas ambientales, se busca disminuir los impactos ambientales
Mauricio DITTA y Michell MOSQUERA (2018) 17
generados o causados por la ausencia de conocimiento y sensibilidad frente al manejo de
residuos.
Durante muchos años se han visto afectados por la inadecuada costumbre de desechar
en espacios no establecidos las basuras, produciendo malos olores, según informan los vecinos
del sector lo más preocupante es que los niños y jóvenes del Colegio Fe Y Alegría San Ignacio
están muy cerca y se exponen a enfermedades como consecuencia de su cotidiana exposición
a este tipo de contaminación.
La Alcaldía de Bosa se ha involucrado en el tema y ha buscado promover soluciones
para los habitantes de este sector, y afirman que han logrado acciones menores para
mejoramiento de la zona.
Como medidas de acción para contribuir al cambio de esta situación se planteó el
programa radial Ambientalízate y se realizará desde la comunidad estudiantil, con la intención
de sensibilizar y empoderar a la comunidad frente a las acciones del medio ambiente que se
están viviendo a los alrededores del Colegio.
En la actualidad no se puede negar el papel fundamental de los medios de
comunicación y las nuevas tecnologías como generadores de opinión pública, nociones de
ciudadanía y convivencia desde contenidos pensados en la comunidad. Como consecuencia
del empoderamiento de las instituciones mediáticas por parte de los ciudadanos se pueden
citar innumerables experiencias que exponen el uso de los medios de comunicación para lograr
cambios a favor de sus comunidades en diferentes escenarios, como la preservación de la
memoria colectiva, el significado de espacios comunes, la reivindicación política y visibilización
de minorías, como también del respeto a lo colectivo y sobre todo a buenas maneras del hacer,
esto abarca sin duda las iniciativas que gravitan alrededor de la educación ecológica y cuidado
del medio ambiente.
Es oportuno resaltar que la educación es fundamental para la construcción de
ciudadanía, en este caso con el apoyo de los estudiantes del Colegio, desde la producción
radiofónica discutir temas de alto impacto en cuanto al medio ambiente en su comunidad,
tanto en el Colegio como en el sector.
Aporte de la radio escolar a la Comunicación para el Desarrollo 18
La radio escolar aporta para el desarrollo del futuro para ejercer y reflexionar, la
creación de criterios que ayude a promover la participación y la convivencia desde los espacios
informativos. De las ventajas que ofrece la radio escolar se pueden identificar particularidades
como: la participación estudiantil, el apoyo del Colegio, y acompañamiento de profesores al
acercamiento de los estudiantes a la producción mediática con discurso de ciudadanía y
cuidado de su entorno.
Justificación de la intervención
La formulación e implementación del programa radiofónico Ambientalizate en la
emisora Nacho Estéreo. Se justifica como un ejercicio académico soportado en dimensiones
educativas, sociales, profesionales y de vocación.
En cuanto a la experiencia en el campo de la comunicación, obtener espacios de
producción en medios alternativos fortalece los conceptos de administración de contenidos
de acuerdo al contexto específico en el que se encuentra el medio de comunicación.
A su vez, permite la construcción de criterio en estudiantes de comunicación que articulan lo
aprendido en el aula con el campo real de trabajo desde la disciplina en espacios de mediación
diferentes a los medios masivos y comerciales.
De acuerdo a los intereses de la universidad, esta experiencia acerca el concepto de
solidaridad al programa de comunicación social ya que en este caso el trabajo e impacto con
comunidad es evidente por medio del uso de herramientas comunicativas en busca del
bienestar común.
REFERENTES PARA LA ACCIÓN
Súbete en la Onda: Basura Cero es una cartilla implementada por la Alcaldía anterior
bajo el nombre del programa Basura cero, habla frente a la situación ambiental y compleja a
nivel mundial sobre los ciclos naturales y los cambios climáticos que se ven a diario en nuestra
ciudad esta es una herramienta comunicativa y educativa, para todos los habitantes de la
ciudad de Bogotá a reflexionar sobre el daño que le causamos al planeta y empoderar a la
ciudadanía (Secretaria del Medio Ambiente, 2012).
La participación juvenil es un sistema educativo de la radio difusión sonora esta
contempla desarrollar diversas estrategias en el ámbito escolar como una investigación para
la expresión de intercambio entre la comunidad estudiantil, creando participación para
promover nuevas formas de producir contenidos mediáticos, para socializar con la comunidad
y se convierta en audiencia (Cortez, 2017).
La cartilla de radio escolar es un manual para el aprendizaje básico de los estudiantes
de una forma amena, didáctica y divertida que ofrece explicaciones de una manera detallada
sobre los conceptos de la radio escolar teóricos técnicos y pedagógicos. (Montoya y Villa,2006).
Onda cheverísima fue un proyecto que nace entre los años 2002 y 2003 y se desarrolló
en 25 colegios de la ciudad de Bogotá dando a conocer una idea diferente para la elaboración
de programas radiofónicos así logrando empoderar a la comunidad educativa y fortalecer las
emisoras escolares para generar procesos comunicativos y permitir los niveles de convivencia
como una herramienta de educación alternativa de una construcción de paz (Berrio y Ortiz,
2002).
Súbete a la onda se realizó en 18 localidades del sector de Rafael Uribe esta emisora
escolar juega un papel importante para resolver conflictos de proliferación de pandillas
juveniles a través de una radio escolar, identificando las problemáticas que surgen dentro y
fuera de la institución permitiendo que jóvenes hablen de sus problemas (Centro Hermanas
Paulinas, s.f).
Aporte de la radio escolar a la Comunicación para el Desarrollo 20
Las emisoras escolares se integran a un nuevo conocimiento para obtener excelentes
productos comunicativos y permiten la integración de la comunidad educativa, alumnos,
profesores y juntas directivas, son herramientas muy importantes que construyen nuevos
tipos de diálogos formando oyentes críticos para desarrollar una posición muy clara frente al
crecimiento personal de los estudiantes y mejorar los niveles de convivencia para resolver
inquietudes (González, 2010).
La radio estudiantil como estrategia didáctica e innovadora es un espacio de
aprendizaje especialmente de taller de producción radiofónica estudiantil para fortalecer los
valores y la inclusión social frente a la prevención de problemáticas en la población de
adolescentes y desarrollar competencias genéricas y brindar nuevas estrategias educativas
para un buen futuro laboral y profesional (Araya, 2017).
Representaciones sociales sobre la vida cotidiana en la radio escolar, los medios de
comunicación han modificado las percepciones sobre los entornos sociales entre los procesos
de enseñanza teniendo en cuenta las trasmisiones que realizan los jóvenes para descubrir sus
propias realidades percibiendo las historias culturales (Lozano y Rio, 2017).
La radio escolar como un medio de aprendizaje de comunicación aportando una
oportunidad de herramienta para los estudiantes adquiriendo conocimiento y orientarlos
sobre los espacios de participación de una producción radial y construir una propuesta
comunicativa para mejorar las competencias de lenguaje en las instituciones (Correa y López,
2011).
Una mirada a los jóvenes la radio y la ciudad se busca descubrir nuevos componentes
que influyan nuevos formatos de producción de la radio juvenil y experiencias respecto a los
temas de las ciudades acompañándolos a indagar sobre la realidad que atraviesan los países
latinoamericanos (Buendía, 2003).
Mauricio DITTA y Michell MOSQUERA (2018) 21
FUENTE. ELABORACIÓN PROPIA
FIGURA NÚMERO 3. FASES DE CONTENIDO RADIAL
Lenguaje radiofónico
VOZ
MÚSICA
EFECTOS
SILENCIOS
Figura número 1. lenguaje radiofónico
Fuente. Elaboración propia
Aporte de la radio escolar a la Comunicación para el Desarrollo 22
Referentes teóricos
Los siguientes teóricos afirman que La comunicación es importante para el desarrollo
comunitario, los conceptos alternativos y comunicativos por medio de la radiodifusión.
Los medios de comunicación general mente son utilizados en un contexto para
desarrollar y promover nuevas estrategias, mediante la divulgación de mensajes al público
apoyando proyectos orientados hacia la comunicación del desarrollo (Servaes 2012).
Educar para la elaboración de un programa radial, cuáles son las herramientas que lleva
y la manera de estructurarlo para salir al aire dando a conocer una información constructiva
desde el lenguaje y del formato que se manejara generando atención en los oyentes sobre un
programa radial con un compromiso y conocimiento desde una comunicación para desarrollo
en lo cultural y educativo (Kaplún ,1999).
La comunicación para el desarrollo y participativa busca como objetivo lograr una
representación equilibrada en todas las regiones del tercer mundo, para promover la
FIGURA NÚMERO 3.PRODUCCÓN RADIOFÓNICA
FUENTE. ELABORACIÓN PROPIA
Mauricio DITTA y Michell MOSQUERA (2018) 23
estructura de comunicación horizontal en el desarrollo social asumidas para las mismas
necesidades a una diferencia de la estructura vertical es la comunicación comunitaria la que
refuerza los valores de solidaridad y participación, estos son elementos esenciales para el
proceso del desarrollo (Gumucio ,2001).
Las radios comunitarias como una práctica social de una comunicación popular nos
ayudan a percibir nuestra cultura la entidad la diversidad, estos son elementos muy
importantes para cada individuo, la educación y el espacio de entretenimiento se convierte en
una educación que empieza con el pueblo para que los mismos oyentes tengan la palabra para
opinar frente a lo que sucede en la sociedad (Ortiz y Soledad. S.F).
Los procesos de producción se enfocan en la elaboración de géneros y programas para
la radiodifusión brindando un mensaje por medio de la programación para tener la atención
de los oyentes, teniendo en cuenta los diferentes contenidos que manejan las emisoras estas
se basan en los mensajes que se difunden para la audiencia, por último, la habilidad para
conducir un programa radiofónico debe de estar bien estructurado para que el oyente esté
interesado y conectado con el contenido (Antón ,2002).
La comunicación con relación al desarrollo es un fenómeno de trasformación que se
está viviendo en nuestro continente tanto sociales como culturales, la radio escolar ha sido un
estudio de espacio de constructor para la ciudadanía dentro de una política democratizadora
esto da a entender que la ciudadanía no está alejada de los mensajes radiofónicos
(Alfaro,1992).
En Colombia la radio escolar es un mundo para los jóvenes como una opción entre la
era digital para fortalecer diversas posibilidades de libre expresión y argumentos pedagógicos
como proyecto educativo de abrir espacios de discusión y comunicación para los jóvenes
dentro de la misma institución junto a la sociedad (Ferro ,2010).
Medios y culturas en el espacio latinoamericano, las emisoras son una cadena dedicada
por entero a seguimientos precisos de audiencia no solo por géneros, noticias, música sino por
segmentos de edad y de gustos, con una variedad de subgéneros representados por lenguajes
propios y relatos (Barbero,2004, P.2).
Aporte de la radio escolar a la Comunicación para el Desarrollo 24
La radio escolar en la era digital se considera una plataforma muy creativa la cual
genera potencias y competencia comunicativas y habilidades como la creatividad y
pensamiento crítico para actividades radiales, para enfrentar los desafíos y difundir la
información, los jóvenes ven conveniente esta plataforma para la solución de conflictos
internos de las instituciones (Catalán ,2015, p.104).
Los contenidos educativos forman parte de las aulas educativas para reforzar y formar
el lenguaje de los estudiantes por medio de la emisión radiofónica mediante programas
educativos para fortaleces la educación y aportar soluciones de tipo social, cultural y educativo
(Cobo y Torres, 2016, P.318).
El lenguaje radiofónico busca atraes más oyentes para el desarrollo de programas y
obtener más contenido llamativo para sorprender al público, desde la comunicación y cultura
con una mirada más amplia para construir una identidad propia que apunte a la democracia
uniendo las voces y las visiones del mundo para una construcción social, cultural y político
(Cohen y Pereyra, 2010, p.32).
En el Manual Urgente para Radialistas, se desarrolla una metodología para la
enseñanza radiofónica en la parte empírica y académica para compartir lo que se trasmite día
a día a los que se enfrentan a un micrófono abierto, géneros y formatos, entrevistas
personalidad de la radio, acuñas entre otras (López ,2005).
Enfatizando la producción radiofónica educativa a través de diferentes conceptos y
formatos como lo son las emisoras comerciales, religiosas, oficiales estas están orientadas para
difundir noticias innovadoras e importantes para la audiencia tratando de mantener informada
a la audiencia con nuevos contenidos (Unicef s.f.).
La radio escolar online se basa en la teoría de aprendizaje del nuevo conocimiento
entregado al alumno con nuevas mitologías innovadoras de aprendizaje esto se refiere a una
nueva generación digital para exponer nuevas ideas, que demuestra a los docentes la
perspectiva de una nueva educación (Ferrada, Gaete y Domingo ,2011).
Mauricio DITTA y Michell MOSQUERA (2018) 25
Elementos conceptuales
Teniendo en cuenta la comunicación para el desarrollo en el contexto del libro el autor
concede como se realiza un guion a la hora de trasmitir un programa radial analizando los
métodos de producción y recursos técnicos y conocimientos profesionales para desarrollar una
comunicación dentro de una emisora escolar, desmenuzando el lenguaje y como valorar los
aportes didácticos que requiere la radiodifusión (Kaplún 1999).
La comunicación participativa para el desarrollo funciona para la opresión de las
culturas junto con las injusticias sociales, los temas políticos de carencias informativos y
generar nuevos conocimientos para promover nuevos modelos colectivos de acciones
comunicativas para las comunidades generando desarrollos alternativos que son expresiones
reconocidas para un desarrollo en la comunidad.
La radio comunitaria está orientada para generar espacios de libre expresión y de
información educativa promoviendo una comunicación cultural la cual brinda elementos
necesarios a las problemáticas sociales y a la construcción de identidades, para construir una
información que permita generar nuevos conocimientos para la ciudadanía.
En cuanto a la Radiodifusión como concepto se puede definir en la creación y
elaboración que se obtiene como resultado, denominado sobre las fases de producción:
Concesión: conocimientos recogido de los elementos productivos
Selección: como la elección de elementos productivos
Diseño: es el que comprende la combinación y estructuración de elementos productivos para
el desarrollo de las emisoras escolares.
La radio escolar es un reto que pone en marcha las nuevas habilidades, imaginación,
conocimientos y responsabilidades es brindar un nuevo espacio de comunicación para la
comunidad educativa estudiantil docentes, directivas y familias es decir generar nuevas
relaciones entre los jóvenes y docentes los cuales expresan sus necesidades y opiniones, un
nuevo escenario de distintas realidades con el propósito de fortalecer la convivencia.
La comunicación como relación para el desarrollo según Rosa María Alfaro cuando
hablamos de comunicación no nos referimos a los medios, aunque estos son aparatos
Aporte de la radio escolar a la Comunicación para el Desarrollo 26
culturales y no son tecnológicos se articulan a la conformación e intercambio de cultura (Alfaro
M 1992).
Recursos Técnicos y de Infraestructura
Nacho Estéreo es una emisora que cuenta con elementos necesarios para la
elaboración de programas radiales, lleva 5 años en el Colegio Fe ya Alegría San Ignacio y maneja
una parrilla de contenido juvenil.
El siguiente cuadro da a conocer los implementos que son utilizados en la cabina de
radio.
Tabla 1. Elementos técnicos Nacho Estéreo
Elemento Descripción
Mezclador /Mixer
Computador actualización de software radial. Conexión vía web
Micrófonos. Amplificador de potencias.
Audífonos. Antenas.
Amplificador. Cables y conectores.
Altavoces. Estudio de trasmisión.
Bases de micrófonos. Procesador de audio.
Parlantes, Monitores.
Programa de audio.
Unidad de defecto.
Luces de advertencia.
Grabadoras reporteras.
Fuente. Elaboración propia
Mauricio DITTA y Michell MOSQUERA (2018) 27
Recursos: Recursos tecnológicos
1. Cámara de fotografía: utilizamos la cámara de fotografía para evidenciar las actividades
que se realizaron dentro del Colegio.
2. Cámara de video: se utilizó la cámara de video para realizar las entrevistas a los
estudiantes y a la comunidad externa.
Condiciones de vinculación
La práctica social se realiza bajo el concepto de prestar un servicio e incorporar algún
método para mejorar la información y aprendizaje de los estudiantes por medio de métodos
ambientales para mejorar el entorno contaminado, como comunicadores sociales
intervenimos entre ambas instituciones el Colegio Fe y Alegría San Ignacio y la Universidad
Cooperativa de Colombia, el espacio para realizar la implementación del programa radial en la
emisora Nacho Estéreo se planteó la trasmisión los días viernes de 10:00am a 10:30 am
durante el tiempo establecido.
El trabajo será calificado por la directora del Colegio Mercedes Kalil y por el coordinador
Camilo León los cuales evaluarán el programa y darán a conocer su punto de vista, teniendo
en cuenta que se presentarán los temas a trabajar antes de salir al aire, uniendo las ideas y
puntos críticos para mejorar la programación de la emisora nosotros como estudiantes
desarrollaremos una parrilla de contenido sobre el programa Ambientalizate.
Por medio de un cronograma de actividades diseñado para la semana Ambiental y otras
actividades, será supervisado por el tutor establecido de la Universidad y por el coordinador
de la emisora, también se elaborarán actividades con la compañía de agentes ambientales que
serán enviados por la Alcaldía local de Bosa teniendo en cuenta que ellos manejan una
campaña para el beneficio de la sociedad y lograr un entorno más saludable.
Por otra parte, daremos a conocer la programación que saldrá al aire abordamos con
los siguientes temas; pasos a seguir para el cuidado del medio ambiente, calentamiento global
y cambio climático, reciclaje y puntos ecológicos estos son los principales temas que serán
trasmitidos el día viernes de 10:00 am a 10:30 am en la emisora Nacho Estéreo.
ESTRUCTURA METODOLÓGICA
Objetivos de la intervención
Con el propósito de dar respuesta a la necesidad identificada, se ha propuesto una
práctica social cuyo Objetivo General fue el Implementar un programa radial enfocado al
medio ambiente en la emisora Nacho Estéreo.
Asimismo, para el logro de dicho objetivo general, se plantearon los siguientes
Objetivos específicos: a) Producir un proyecto radiofónico colegial de tres capítulos con
temáticas acordes al reciclaje y cuidado del medio ambiente; y b) Diseñar un espacio
comunicativo para el desarrollo por medio de la radio en contenidos que articulen al Colegio
Fe y Alegría San Ignacio con la problemática de sus cercanías.
Alcance de la solución planteada
El presente proyecto contempla la problemática que queremos dar a conocer con la
ejecución necesaria, por medio de las distintas fases que se manejaran a lo largo de dos meses
donde se logre aumentar el interés de los ciudadanos de la localidad.
Con la elaboración de un programa radial el cual se llamará Ambientalizate los oyentes
de Nacho Estéreo van a conocer otra perspectiva, una mirada crítica y objetiva para mejorar
los hábitos de la comunidad frente al medio ambiente, la propuesta es incentivar a los
espectadores para que se sientan identificados frente a la problemática que se va a trabajar
por medio del presente proyecto dentro de la comunidad estudiantil y externa
específicamente en el Colegio Fe Y Alegría San Ignacio para orientar a los ciudadanos y lograr
llegar a este espacio que nos brinda la emisora, con la intención de articular la realidad del
sector en el discurso radiofónico, aprovechando la herramienta del medio de comunicación
para generar y administrar espacios de discusión e información con la intención de mejorar la
situación actual de la comunidad.
La implementación de este programa radial es motivar a la emisora para que continúen
desarrollando programas con temas de interés del medio ambiente y brindar el espacio a las
Mauricio DITTA y Michell MOSQUERA (2018) 29
entidades públicas y ambientales que buscan proyección y espacios de dialogo fuera de la
institución.
Nacho Estéreo es una emisora que busca informar y compartir temas de interés común
que se están viviendo dentro de la comunidad detallando su parrilla de programación, el
objetivo principal de Ambiental ízate para la comunicación del desarrollo.
Al inaugurar el programa radial Ambientalízate se busca empoderar a la comunidad
estudiantil para que se acerque a la emisora Nacho Estéreo y participe en los programas, el
objetivo principal es buscar soluciones para la problemática que se está ocasionando en los
alrededores del Colegio sobre el medio ambiente.
La intensión de este proyecto es lograr que la comunidad estudiantil se interese de
seguir con el programa y lograr retomar lo que se estaba llevando a cabo con los estudiantes
y poder cumplir con los objetivos.
Se trabajará en la comunidad por medio de acercamientos de agentes ambientales
desarrollando actividades de interés frente a la problemática evidenciada y así poder tomar
respuestas y acciones las cuales puedan generar el interés en la comunidad para lograr una
comunicación del desarrollo para el bienestar de ellos mismos.
Criterios metodológicos
Con el objetivo de implementar un programa radial que se basa en temas ambientales
en la emisora Nacho Estéreo, se presenta la propuesta comunicativa a la rectora del Colegio
Fe Y Alegría San Ignacio, obteniendo un dialogo sobre las trasmisiones y actividades que
abordaremos dentro de la institución, Camilo León es el coordinador de Nacho Estéreo y es el
encargado de aprobar los proyectos que saldrán al aire.
Por otra parte, nos brindaron el espacio adecuado para asistir dos días de la semana
los días jueves tendremos acercamiento con los estudiantes para capacitarlos con charlas
ambientales, nos reuniremos en la biblioteca del Colegio estos diálogos serán coordinados por
el señor German Godoy que pertenece al grupo de agentes ambientales de la Alcaldía local de
Bosa y tiene conocimiento sobre los temas ambientales, los días viernes se realizara los
guiones para trasmitir los programas radiales los programas planeados son los siguientes:
Aporte de la radio escolar a la Comunicación para el Desarrollo 30
Pasos a seguir para el cuidado del medio ambiente.
Calentamiento global y cambio climático.
Reciclaje y puntos ecológicos.
Los cuales son presentados por la siguiente mesa de trabajo; Juan David Romero, Laura
Campo, Mauricio Ditta y Michell Mosquera.
Para el acompañamiento de este proceso contamos con un apoyo logístico el cual nos
brinda los instrumentos adecuados y necesarios para la proyección de las actividades que
llevamos a cabo, para las capacitaciones la trabajadora social nos colabora con los siguientes
utensilios:
Video beam.
Cámaras de video.
Micrófono.
Sala múltiple.
Acciones comunicativas
De acuerdo al concepto de acción comunicativa planteado por Habermas como la
construcción de ciudadanía en el intercambio de saberes en la configuración de la democracia
en espacios definidos como escuelas, universidades, lo público se planteó el desarrollo de lo
siguiente:
Las actividades que fueron desarrolladas en el Colegio Fe y Alegría San Ignacio fueron
en compañía de los estudiantes de los grados noveno y décimo, los cuales brindaron aportes
y conocimientos ambientales frente a la problemática que se vive en los alrededores.
Teniendo en cuenta la importancia de los temas que se trataron antes de poner en
marcha las actividades propuesta realizamos un dialogo con la rectora del Colegio Mercedes
Kalil para darle a conocer el propósito de las actividades y como las pondríamos en desarrollo,
también presentamos a los agentes ambientales ya que es importante que entre ellos haya
una comunicación verbal.
Mauricio DITTA y Michell MOSQUERA (2018) 31
Plan Operativo y Cronograma
Durante la intervención al trabajo de grado se realizaron cinco fases los cuales se
ejecutaron en la primera semana de octubre hasta la cuarta semana del mismo mes, dando a
conocer al Colegio las actividades y el tiempo en el que se desarrollaron.
Tabla 2. Cronograma de actividades
COMPONENTES ACTIVIDAD SEMANAS RECURSOS RESPONSABLE
1 2 3 4
Realizar una
encuesta
Publicación de la
encuesta antes de la
primera trasmisión.
X
Red social
Mauricio Ditta,
Michel Mosquera
Implementación de
un programa
radial.
Actividad
Dialogo con la mesa
de trabajo
x
Mauricio Ditta,
Michell Mosquera,
Laura campo, Juan
David Romero
Capacitaciones Charlas sobre el
medio ambiente
X Video beam
Cámaras de
video
Biblioteca
German Godoy
Juego ambiental Alumnos X Twister
Golf
Mauricio Ditta,
Michell Mosquera
Limpiatón Alumnos X Maquinarias de
aseo German Godoy
Fuente. Elaboración propia.
Expectativa de mejora
Al desarrollar esta propuesta, es viable exponer circunstancias de mejora para el
proyecto: en cuanto al impacto en sensibilización a más estudiantes del centro educativo,
formular talleres de capacitación en manejo de basuras, como también en la administración y
creación de productos comunicativos institucionales.
Aporte de la radio escolar a la Comunicación para el Desarrollo 32
Explorar narrativas complementarias en el Streaming por redes sociales como
plataformas de exposición.
Proponer el estímulo a la actualización de información en redes sociales.
Por otra parte, abrir espacios en la parrilla de programación en donde los estudiantes
sean partícipes y desarrollar actividades positivas para que la comunicación entre ellos sea más
efectiva y comunicativa creando guiones de radio teatro esta es otra forma de vincular a los
estudiantes y generar más creación de conocimiento frente a las nuevas expectativas de
enseñanza.
Los estudiantes del Colegio Fe Y Alegría San Ignacio se identifican por ser creativos y
sociales por medio de estas actividades se ampliarán las ganas de ayudarse entre todos,
brindándose el conocimiento que cada uno posee logrando un espacio adecuado para ellos.
DESARROLLO
Lanzamiento del primer programa Ambientalízate
Creación del programa Ambientalízate para lograr el desarrollo de las siguientes fases
fue necesario la elaboración de un guion, los cuales nos guiaba a trasmitir el programa los días
viernes de 10:00 a 10:30 am durante los tres programas hablamos de diferentes temas, la
primera emisión fue el día viernes 05 de octubre con el objetivo de contextualizar a los oyentes
sobre nuestra parrilla de contenido e invitarlos a participar en la emisora de Nacho Estéreo.
Fase número 1:
Cabezote: un programa radial tiene que estar conformado por diversas piezas que
identifica el nombre, slogan, horario y dial.
Pisadores:
Guion: sirve para que el locutor se guie y programe las secuencias de comentarios,
actividades y temas que se van a realizar durante la emisión del programa.
Música: la música es la que divide las sesiones del programa y ambientaliza la trasmisión.
Cortinillas: son ráfagas de separación y sesiones que se pre graban para la trasmisión del
programa.
Noticias nacionales e internacionales: son noticas de hechos reales que suceden en el país
y en la actualidad internacional.
Entrevista
Invitamos a la persona experta el cual explico las consecuencias y dificultades que le
estamos causando al medio ambiente desgloso temas muy importantes para cuidar el entorno,
teniendo en cuenta las recomendaciones que le brinda a la comunidad.
Fue un proceso de concientización colectiva en el cual buscamos educar a la ciudadanía
a través de un programa radial en la emisora Nacho Estéreo, hablando detalladamente de
Aporte de la radio escolar a la Comunicación para el Desarrollo 34
temas ambientales los cuales aportan conocimiento a la comunidad sobre los daños y
percusiones que le están haciendo al medio ambiente.
TABLA 3 CUIDADOS DEL MEDIO AMBIENTE
FASE NUMERO 1
TITULO Cuidados del medio ambiente
ACTIVIDAD Lanzamiento del primer programa, llegamos a las instalaciones de
Nacho estéreo a las 9:00 a.m. realizamos un dialogo con los estudiantes
ILUSTRACIÓN 1. PROGRAMA RADIAL 2
FUENTE. ELABORACIÓN PROPIA FUENTE.ELABORACIÓN PROPIA ILUSTRACIÓN 2. PROGRAMA RADIAL 1
FUENTE. ELABORACIÓN PROPIA ILUSTRACIÓN 3. PROGRAMA RADIAL 3 ILUSTRACIÓN 4. PROGRAMA RADIAL
FUENTE. ELABORACIÓN PROPIA
Mauricio DITTA y Michell MOSQUERA (2018) 35
contándoles sobre el programa y la parrilla de contenido, teniendo claro
los días en que se grabaría.
OBJETIVO Producir un proyecto radiofónico colegial de tres capítulos con
temáticas acordes al reciclaje y cuidado del medio ambiente
PARTICIANTES Los realizadores del programa: Mauricio Ditta, Michell Mosquera, Laura
Ocampo, Juan David Romero
PROCEDIMIENTOS Programa radiofónico: la radio difusión es un servicio de emisión de
señal de radio y tv para el uso público generalizando un amplio
conocimiento, trasmitido en diferente lenguaje, escolar público y
privado.
Guion: es una guía que sirve para destacar o presentar información de
acuerdo a la comprensión de lo que se presentara en una emisión, este
indicara las escenas y los diálogos del tema principal
Deben tener introducción nudo y desenlace.
Música sonido y efecto: se contó con la elaboración de un cabezote
para identificar el programa, música acorde al medio ambiente, efectos
utilizamos los pisadores para ambientalizar la programación.
Entrevista: contamos con una persona experta del tema el cual nos
brindó información relevante frente a la problemática del medio
ambiente.
REFERENCIA
LOGRO Y DIFICULTADES Se logró empoderar a la comunidad con la ayuda del programa
ambientalizate, brindando temas colectivos para mejorar el entorno.
Dificultades: fue difícil el acercamiento con la comunidad y
empoderarlos frente a la problemática
FUENTE .ELABORACIÓN PROPIA
Fase número 2: Capacitación
Los temas tratados en la jornada de capacitación por los agentes Ambientales de la
Alcaldía local de Bosa plasman las presentaciones sobre los daños ocasionados al medio
ambiente en diferentes variedades, para resolver las dudas de los invitados en el ejercicio de
Aporte de la radio escolar a la Comunicación para el Desarrollo 36
la retro alimentación. Buscando enseñar los conceptos adecuados para el manejo del reciclaje
y demás temas ecológicos.
1. Capacitación: A través de un experto se brinda una capacitación para la comunidad
estudiantil para socializar y dar a conocer como se debe cuidar el medio ambiente y
cuáles son los métodos de reciclaje y sus beneficios.
2. Entrevista: Se realiza un registro de video para evidenciar el contacto que hemos
tenido con los estudiantes para ser trasmitido en el programa radial.
3. Fotografías: se capturan elementos contaminantes en los alrededores del colegio Fe Y
Alegría San Ignacio el objetivo principal es sensibilizar a la comunidad y evidenciarlas
en la página oficial de la emisora de Nacho Estéreo.
Tabla 4. Capacitación Ambiental
Fase Número 2
TITULO Capacitación.
ACTIVIDAD Se convocó a los estudiantes de noveno y décimo grado el día 24 de
octubre a la 1:30 p.m. para realizar la capacitación ambiental la cual fue
dirigida por los agentes ambientales de la Alcaldía de Bosa junto con
directivas del colegio.
OBJETIVO Diseñar un espacio comunicativo mediado por la radio en contenidos que
articulen al Colegio Fe y Alegría San Ignacio con la problemática de sus
cercanías.
PARTICIANTES Mauricio Ditta, Michell Mosquera, German Godoy, Andrea Ramírez
PROCEDIMIENTOS Basura cero es una cartilla que enseña a los ciudadanos frente a la situación
ambiental y critica, sobre los cambio climático y las consecuencias que han
causado las personas frente al medio ambiente, esta cartilla es una nueva
herramienta que aporta a la comunidad actividades positivas para los
habitantes de la ciudad de Bogotá y tener claro el futuro del planeta,
especial mente en el empoderamiento del ciudadano relacionado con el
Mauricio DITTA y Michell MOSQUERA (2018) 37
manejo adecuado de los residuos sólidos, que se producen en nuestra
ciudad para construir una cultura amigable con el medio ambiente.
Temas abordados en la capacitación: Cambio climático, Reciclaje, residuos
sólidos.
REFERENCIA Secretaria Distrital del Ambiente (2012) “Súbete a la onda basura cero”
LOGRO Y
DIFICULTADES
Invitamos a la comunidad educativa a participar en la capacitación y
reflexionar sobre el futuro y el presente de nuestro entorno.
Generar responsabilidad ciudadana frente al manejo adecuado de los
manejos sólidos.
Dificultades: los estudiantes se encontraban en clase y fue un poco difícil
sacarlos del entorno para que hicieran presencia en la capacitación.
FUENTE.ELABORACIÓN PROPIA
FUENTE .ELABORACIÓN PROPIA ILUSTRACIÓN 5. CON LOS AGENTES AMBIENTALES
FUENTE .ELABORACIÓN PROPIA
ILUSTRACIÓN 6 INVITADA UAESP
ILUSTRACIÓN 7 INVITADA HABLANDO DE LOS
RESIDUOS
FUENTE.ELABORACIÓN PROPIA
Aporte de la radio escolar a la Comunicación para el Desarrollo 38
Fase número 3: Twister Ambiental
Desarrollamos la siguiente actividad para observar el conocimiento que dejo la
capacitación de los agentes ambientales en los estudiantes.
1. Fotografías: se evidencian las fotografías de los estudiantes participando en el twister
y demostrando que si les intereso la intervención de los agentes.
TABLA 5 TWISTER AMBIENTAL
Fase Numero 3
TITULO Juego ambiental
ACTIVIDAD El día 25 de octubre se convocaron a los estudiantes para
que participaran en los juegos que realizamos para obtener
más conocimiento y desarrollarlo en la comunidad.
OBJETIVO Diseñar un espacio comunicativo mediado por la radio en
contenidos que articulen al Colegio Fe y Alegría San Ignacio
PARTICIANTES Mauricio Ditta, Michell Mosquera y los estudiantes
PROCEDIMIENTOS En el juego twister realizamos unas preguntas de interés
para que los estudiantes participaran en la actividad lúdica.
REFERENCIA
LOGRO Y DIFICULTADES Se identificó el interés de los estudiantes al participar en las
actividades.
Dificultades: la falta de interés de algunos estudiantes en
el desarrollo de las actividades.
Fase número 4: Acercamiento con la comunidad
Además de tener un contacto con los estudiantes obtuvimos un acercamiento con la
comunidad externa, dialogamos sobre los daños ocasionados en el sector teniendo en cuenta
que muchos de los ciudadanos son los que arrojan los desechos.
Mauricio DITTA y Michell MOSQUERA (2018) 39
1. Limpieza: El señor German Godoy colaboro con dialogo amplio con la comunidad
frente a los daños ocasionados, aparte nos apoyó para realizar una Limpiatón masiva
en el sector afectado.
2. Fotografías: Se evidencian las fotografías del lugar: Antes y después para subirlas a la
página oficial.
ILUSTRACIÓN 8 OBSERVACIÓN DE LA
PROBLEMATICA FUENTE. ELABORACIÓN PROPIA FUENTE. ELABORACION PROPIA
ILUSTRACIÓN 9 SALIDA DE LOS ESTUDIANTES
ILUSTRACIÓN 10 OBSERVACIÓN DEL
VEHICULO ABANDONADO
FUENTE.ELABORACIÓN PROPIA
ILUSTRACIÓN 11 OBSERVACIÓN QUEMA DE
BASURA
FUENTE. ELABORACIÓN PROPIA
Aporte de la radio escolar a la Comunicación para el Desarrollo 40
TABLA 6 LIMPIATÓN
Fase Numero 4
TITULO Limpiatón
ACTIVIDAD La actividad se realizó con la ayuda de la Alcaldía Local de
Bosa, realizando una limpiatón en los alrededores del
colegio, sensibilizando a las personas que viven cerca del
colegio.
OBJETIVO Diseñar un espacio comunicativo mediado por la radio en
contenidos que articulen al Colegio Fe y Alegría San Ignacio
ILUSTRACIÓN 13 OBSERVACIÓN DE MUEBLES
ABANDONADO
FUENTE.ELABORACIÓN PROPIA
ILUSTRACIÓN 12 OBSERVACIÓN CONTAMINACIÓN
CERCA DEL COLEGIO
FUENTE. ELABORACIÓN PROPIA
ILUSTRACIÓN 14 OBSERVACIÓN DE FALTA DE
CULTURA
FUENTE. ELABORACIÓN PROPIA
Mauricio DITTA y Michell MOSQUERA (2018) 41
PARTICIANTES Mauricio Ditta, Michell Mosquera, German Godoy y agentes
ambientales.
PROCEDIMIENTOS Se realizó una limpieza en el lugar afectado por la misma
comunidad y con ayuda de maquinaria que presto la
Alcaldía.
Se dialoga con la comunidad frente a la problemática de
contaminación que se ve en los alrededores del colegio.
German Godoy dialoga con la comunidad externa y les
brinda información sobre el manejo de residuos y horarios
para sacar la basura,
LOGRO Y DIFICULTADES Se logra limpiar el lugar afectado con la compañía de las
personas de la comunidad logrando un espacio libre de
basuras.
Dificultades: Unir a los estudiantes para que participaran en
esta actividad.
Muchos de los habitantes del sector no contribuyeron por
falta de interés.
FUENTE. ELABORACIÓN PROPIA
Resultados
Logros
Se creó el programa Ambientalízate con la iniciativa de crear una comunicación para el
desarrollo.
Acercamiento con la comunidad del barrio San Miguel a través de la emisora de Nacho
Estéreo.
A través de la red social de Facebook se difundieron noticias sobre el medio Ambiente.
A través de la campaña Limpiatón se convocó a la comunidad para que participaran en
esta sensibilización.
Tener un mensaje claro para trasmitir y compartir con la audiencia.
Aporte de la radio escolar a la Comunicación para el Desarrollo 42
Dificultades
Obtener un dialogo y un acercamiento con la comunidad externa fue un paso muy difícil
ya que ellos no mostraban el interés para poder intervenir frente a la problemática de
contaminación de basuras, teniendo en cuenta que la participación de ellos es muy importante
para el desarrollo de las actividades.
CONCLUSIONES
Tras la realización de esta práctica se puede concluir lo siguiente en distintas
dimensiones desde la experiencia de realización y la navegación teórica.
Se obtuvo un acercamiento con la comunidad para tratar la problemática que se
evidencia en el sector brindando los conocimientos adquiridos en esta práctica comunicativa
permitiéndoles adoptar un nuevo cambio para eliminar la contaminación de basura,
escombros y otros elementos que afecta a la comunidad, la falta de implementos ecológicos
genera desinterés por los habitantes.
El proyecto favoreció y se aprovechó este espacio para que se convirtiera en una
herramienta activa en la comunidad educativa, la creación de guiones, pregunta y opinar
frente a la problemática que se vive en la comunidad.
Se abordó la comunicación ambiental utilizando varias temáticas que se propusieron
para llegar a la comunidad según sus necesidades e interés, la enseñanza que quedo en el
Colegio permite que los estudiantes se conviertan en los mismos defensores y observadores
críticos de su entorno los cuales puedan denunciar este tipo de situaciones y revelar los
acontecimientos con actividades culturales o pedagógicas.
Aunque sin duda el Colegio Fe y Alegría San Ignacio se ha convertido en un agente
ecológico para mantener un entorno libre de basura y respeto a la formación personal de los
estudiantes desarrollando con más interés las actividades ecológicas que estarán en marcha
junto con la compañía de la Alcaldía local de Bosa.
La radio escolar fortalece los procesos de enseñanza de los estudiantes para integrar
nuevas herramientas formales y trasversales de conocimientos académicos para la formación
de los estudiantes.
REFERENCIA
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LISTA DE ANEXOS
Anexo A. Guiones (Archivo adjunto)
Anexo B. Instrumentos utilizados
Anexo C. Parrilla de contenido de Nacho Estéreo
Anexo D. Fotografías
Anexo E. Acta de compromiso
